關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)護(hù)航青春心得體會(huì)如何寫(xiě) 護(hù)航青春成長(zhǎng)作文(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)護(hù)航青春心得體會(huì)如何寫(xiě)一

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。然而，當(dāng)我們衣食無(wú)憂、與家人共享天倫之樂(lè)時(shí)，在我們身邊還有著這樣一個(gè)特殊群體——留守兒童。他們小小年紀(jì)，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情；他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬；他們稚嫩柔弱，卻過(guò)早地承擔(dān)起了生活的無(wú)奈。由于長(zhǎng)期缺少父母的呵護(hù)和家庭的溫馨，他們的學(xué)習(xí)教育、心理健康乃至人身安全都難以得到保障……在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展轉(zhuǎn)型期，留守兒童問(wèn)題已然成為了突出的社會(huì)問(wèn)題，影響到了社會(huì)的穩(wěn)定和諧。尤其是畢節(jié)5名兒童窒息死亡事件給我們帶來(lái)了深深的震撼。

關(guān)愛(ài)留守兒童，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為此，我們呼吁，社會(huì)各界密切關(guān)注留守兒童，政府職能部門(mén)要建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境；社會(huì)愛(ài)心人士和團(tuán)體組織要發(fā)揚(yáng)樂(lè)善好施，扶弱濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，盡綿薄之力，為留守兒童帶去關(guān)愛(ài)的溫馨；留守兒童家長(zhǎng)要勇于承擔(dān)起孩子教育第一任老師的責(zé)任，讓家庭成為孩子品德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)智慧的培訓(xùn)基地。在此，省婦聯(lián)、省婦女兒童基金會(huì)向社會(huì)各界愛(ài)心人士發(fā)出倡議：伸出關(guān)愛(ài)之手，溫暖孤寂之心，讓我們攜手撐起一片愛(ài)心藍(lán)天，讓留守兒童共沐陽(yáng)光雨露！

我們誠(chéng)摯希望社會(huì)各界愛(ài)心人士以及企事業(yè)單位踴躍奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能擁有幸福的童年和美好的明天。您可以向留守兒童家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的家庭教育觀念，使他們真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)親子溝通和交流，讓孩子感受到親情的溫暖；您可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人，促進(jìn)留守兒童身體、心理、品格的健康成長(zhǎng)和發(fā)展；您還可以通過(guò)xx省婦女兒童基金會(huì)資助特困留守兒童、捐建“留守兒童之家”，改善留守兒童的學(xué)習(xí)生活條件，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的理想……也許您的點(diǎn)滴付出，將能夠改變一個(gè)孩子的命運(yùn)；也許您的一分關(guān)愛(ài)，就能夠點(diǎn)亮他們的青春夢(mèng)想！

讓我們齊心協(xié)力，將關(guān)注留守兒童轉(zhuǎn)化為關(guān)愛(ài)，在您的參與關(guān)愛(ài)中，故事溫暖，孩子幸福，xx美麗。

xx省婦女兒童基金會(huì)

20xx年8月

關(guān)于關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)護(hù)航青春心得體會(huì)如何寫(xiě)二

各位朋友、各界愛(ài)心人士:

大家好!

留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?，留守兒童的教育、安全?wèn)題日趨嚴(yán)重。

在此我們向全社會(huì)發(fā)出"關(guān)愛(ài)留守兒童"的倡議:

熱誠(chéng)歡迎社會(huì)各界愛(ài)心人士以及企事業(yè)單位踴躍奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓我們共同攜手來(lái)幫助留守兒童，讓我們用自己的愛(ài)來(lái)點(diǎn)起一盞希望的心燈，為這些需要幫助的孩子照亮前行的旅程，我們熱誠(chéng)歡迎您的加入。

獻(xiàn)出您的愛(ài)，讓留守兒童分享;獻(xiàn)出您的愛(ài)，代農(nóng)民兄弟姐妹照管一下孩子。您可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的"代理家長(zhǎng)"，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人;您可以幫助引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，及時(shí)向他們宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念,先進(jìn)的家教知識(shí)和方法，使他們真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng),加強(qiáng)親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。

同時(shí)鼓勵(lì)孩子通過(guò)書(shū)信、電話等方式來(lái)抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)，增進(jìn)"留守兒童"與家長(zhǎng)的聯(lián)系，促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長(zhǎng)和發(fā)展;您可以做特困留守兒童生活的資助者，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的理想。也許您的點(diǎn)滴付出就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，也許您的一分關(guān)愛(ài)就可以改變他們對(duì)世界的看法。

關(guān)愛(ài)留守兒童，是我們?nèi)鐣?huì)共同的責(zé)任，也是義務(wù);是美好的情感，更是博大的胸襟。讓我們大家都能牽手留守兒童，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。朋友們，趕快行動(dòng)吧!有千萬(wàn)個(gè)留守兒童在期盼、在等待，等待您、等待我......

關(guān)于關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)護(hù)航青春心得體會(huì)如何寫(xiě)三

1.告訴你一個(gè)寶藏的地點(diǎn)，它就在你的生命里。

2.當(dāng)你握著兩手沙子時(shí)，一定就拿不到地上那顆珍珠了。

3.快樂(lè)是一種能力。

4.相信信念能夠戰(zhàn)勝一切，這本身就是一個(gè)最偉大的信念。

5.如果我們投一輩子石塊，即使閉著眼睛，也肯定有一次擊中成功。

6.我們不行，往往不是因?yàn)槲覀儾恍?，而是因?yàn)閯e人說(shuō)了我們不行。

7.相信朋友的忠誠(chéng)。相信自己的勇氣。相信敵人的愚蠢。

8.能使我們感覺(jué)快樂(lè)的，不是環(huán)境，而是態(tài)度。

9.積木搭起的房子看似很美，卻會(huì)在不經(jīng)意間轟然倒塌。

10.自卑是更可怕的貧窮。

11.阻礙我們飛翔的力量，是來(lái)自我們內(nèi)心的恐懼。

12.最熱烈的火焰，冰封在最沉默的火山深處。

13.挫折是強(qiáng)者的機(jī)遇。

14.時(shí)光就像一輛畜力車，它的速度取決于我們手中的鞭子。

15.荊棘的存在是為了野草不輕易地任人踐踏。

16.當(dāng)偉人真正站在你面前，你會(huì)覺(jué)得他比你矮。

17.用鞭子抽著，陀螺才會(huì)旋轉(zhuǎn)。

18.有些人走著走著就不見(jiàn)了，還有些人，散著散著，又在路口集合了。只要我們不是平行線，終會(huì)有相交的一天。

19.只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。你要的比別人多，就必須付出得比別人多。

20.凡遇好事的時(shí)光甭張狂，張狂過(guò)了頭后邊就有禍?zhǔn)?；凡遇到禍?zhǔn)碌臅r(shí)光也甭亂套，忍著受著，哪怕咬著牙也得忍著受著，忍過(guò)了受過(guò)了好事跟著就來(lái)了。

21.人不要等明天，因?yàn)闆](méi)有人知道自己有沒(méi)有明天。

22.一帆風(fēng)順的人，往往經(jīng)受不住挫折。

23.我一直喜歡下午的陽(yáng)光。它讓我相信這個(gè)世界任何事情都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，相信命運(yùn)的寬厚和美好。

24.我就是這么長(zhǎng)大的。我不覺(jué)得有什么好抱怨，我相信命運(yùn)，但我不相信任何人。

25.我已經(jīng)到了兒時(shí)羨慕的年紀(jì)，卻沒(méi)能成為兒時(shí)羨慕的人。

26.任何事都是從一個(gè)決心、一粒種子開(kāi)始。以歡喜心做事，即使忙碌，也不會(huì)感到辛苦，反而覺(jué)得甘甜。難行能行，難舍能舍，難為能為，才能升華自我的人格。

27.成長(zhǎng)歲月的傷痛并伴著快樂(lè)、純真悄然而逝，患得患失的成長(zhǎng)歲月，得到的和必然忘卻的，讓它們隨風(fēng)而逝。走過(guò)疼痛，就學(xué)會(huì)遺忘吧。把曾有的傷痛丟在昨日，把所有的傷痕全部刪除，讓快樂(lè)在此刻的血液中滋生。

28.這就是生離死別比百年團(tuán)聚好的地方，它能使人不老。不但鬼不會(huì)長(zhǎng)大，不見(jiàn)了好久的朋友，在我們心目里，還是當(dāng)年的豐采，盡管我們自己已經(jīng)老了。

29.經(jīng)歷了人情冷暖，才漸漸明白這個(gè)世界上沒(méi)有所謂的真愛(ài)，也沒(méi)有人會(huì)同情弱者，唯有讓自己變得更強(qiáng)大，才會(huì)感受到所謂的關(guān)懷與溫情！哪怕是阿諛?lè)畛幸埠?，哪怕是虛情假意也罷！

30.我一直認(rèn)為，成長(zhǎng)是這世上最無(wú)遮掩的奇跡。它使人在溫暖中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，把希望一次次點(diǎn)燃，將甜蜜一遍遍譜寫(xiě)；但它分明又有著倔強(qiáng)的硬骨隆起，叫人在泥濘中懂得了堅(jiān)強(qiáng)與責(zé)任。

31.承受，繼續(xù)承受。生命的重量是壓在肩頭的種種過(guò)往和經(jīng)歷。生命的意義，是在你快要趴下的時(shí)候咬牙抗住。生命的精彩，是你負(fù)重前行，最終到達(dá)你夢(mèng)里曾經(jīng)到過(guò)的地方。

32.一顆璀璨無(wú)比的珍珠，必然經(jīng)受過(guò)蚌的肉體無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)以及無(wú)數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。

33.不要放棄你的夢(mèng)想。當(dāng)夢(mèng)想沒(méi)有了以后，你還可以生存，但是你雖生猶死。

34.學(xué)會(huì)與自己的傷痛和平共處，這就是成長(zhǎng)的意義。

35.山河在，不愁草木不生；壯志在，不愁事業(yè)不成！

36.5歲之前可以盡情戀愛(ài)，跌倒，嘗試，揮霍，任性，三教九流的朋友越多越好。25到30歲要慢慢學(xué)會(huì)孤獨(dú)，人不會(huì)在狂歡里變得強(qiáng)大，太多擁抱只會(huì)讓你依賴溫暖。不必遺憾，等你成為了更好的人，并且擁有了更為健壯的內(nèi)心，30歲以后，更好的朋友會(huì)找到你，與你并肩前行，從此便不再孤獨(dú)。

37.君子坦蕩蕩，小人常戚戚?！墩撜Z(yǔ)》

38.離開(kāi)不是為了分別，而是為了以最美的姿態(tài)再度重遇。

39.失敗，是成功蟬蛻下的虛殼；成功，是失敗破裂后的彩蝶。

40.青春賦予我們勇氣，青春賦予我們理想，青春賦予我們激情，讓我們擁抱青春，在青春的喜悅中策馬奔騰。

41.逆境使人成熟，絕境使人醒悟；麥穗越成熟越懂得彎腰，人越動(dòng)的彎腰才會(huì)越成熟，不要把別人對(duì)自己的放棄，變成了自己對(duì)自己的放棄，人生的日子都是約過(guò)越少，剩下的日子都是越來(lái)越重要，所謂的順其自然，并非代表你可以不努力，而是努力之后你有勇氣接受一切的成敗。

42.人生，短短三萬(wàn)天，有高潮，有低谷；有成功，有失??；有生，有死。

43.生活可以是甜的，也可以是苦的，但絕不是無(wú)味的，我可能成功，也可能失敗，但我決不氣餒。

44.明白很多事情無(wú)法順著自己的意思，但是努力用最恰當(dāng)?shù)姆绞阶屖虑樽兂勺詈笞约合胍臉幼?。?qiáng)壯是，如果最后事情實(shí)在無(wú)法實(shí)現(xiàn)，那么也能夠接受下來(lái)，不會(huì)失控，而是冷靜理智的去想下一步。

45.一個(gè)人沒(méi)目標(biāo)，前途盡費(fèi)；一個(gè)人沒(méi)理想，碌碌終生。

46.受苦，雖然有時(shí)痛徹心扉，卻能刺激我們神志清明、性靈覺(jué)醒，在“痛定思痛”之后，教養(yǎng)我們的內(nèi)涵，修正我們的行為，調(diào)適自己與天與人之間的和諧，這便是一種進(jìn)步，一種成長(zhǎng)。

47.誠(chéng)無(wú)悔，恕無(wú)怨，和無(wú)仇，忍無(wú)辱?！巍妒⌒匿洝?/p>

48.每一個(gè)優(yōu)秀的人，都有一段沉默的時(shí)光，是那一段時(shí)光，不抱怨不訴苦，最后渡過(guò)了這段感動(dòng)自己的日子。

49.其實(shí)失敗是一團(tuán)沒(méi)經(jīng)處理的陶泥，只要它敢于在灼熱的窯中翻滾，出窯后，便是一件可居一指的陶瓷。

50.彩虹的七色是由勤勞的赤、謙虛的橙、刻苦的綠、誠(chéng)實(shí)的黃、認(rèn)真的青、儉樸的藍(lán)和團(tuán)結(jié)的紫組成的，讓我們擁有這七色元素，為祖國(guó)畫(huà)一道絢麗的彩虹！

51.沒(méi)有松柏恒，難得雪中青。

52.快樂(lè)不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少。

53.人生最大的遺憾不是擁有無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，而是沒(méi)有嘗試著去實(shí)現(xiàn)它。

54.人若能自信地向著他的夢(mèng)想行進(jìn)，努力經(jīng)營(yíng)他所向往的生活，他是可以獲得意想不到的成功的。不論你的生命如何卑賤，你要面對(duì)它，生活它；不要躲避它，更別用惡言咒罵它。它不像你想象那樣好和那樣壞。大地的表面是柔軟的，人走過(guò)之后會(huì)留下足跡，同樣的是，心靈的行程也留下了足跡。

55.吃苦：吃苦是成長(zhǎng)的階梯；忍耐：忍耐和時(shí)間往往比力量和憤怒更有效；嘗試：敢于嘗試就走岀了成功的半步；感恩：幸福，在于有一顆感恩的心；寬容：寬容不是縱容，而是以退為進(jìn)；溝通：溝通是情緒的轉(zhuǎn)移；拒絕：果斷拒絕是為了重新起步；妥協(xié)：退一步才能海闊天空。

56.青春，是一封沒(méi)有遞出去的情書(shū)，是一地空空如也的酒瓶，是一段為了夢(mèng)想奮不顧身的歲月，更是敢跟整個(gè)世界叫板的勇氣。

57.人要像梅花一樣，只要凌寒傲霜，積極向上，才能開(kāi)出美麗而芳香的花。

58.成長(zhǎng)就是讓我們學(xué)會(huì)一個(gè)人面對(duì)孤獨(dú)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)未知的未來(lái)。

59.智慧只是天才的配料，勤奮才是天才的本身。

60.青春，是與七個(gè)自己相遇。一個(gè)明媚，一個(gè)憂傷，一個(gè)華麗，一個(gè)冒險(xiǎn)，一個(gè)倔強(qiáng)，一個(gè)柔軟，最后那個(gè)正在成長(zhǎng)。

61.什么是成長(zhǎng)？那是你內(nèi)心的一個(gè)尺度。你能夠感覺(jué)到你的成長(zhǎng)，你內(nèi)心知道你會(huì)成長(zhǎng)為什么樣子，就好像一顆樹(shù)籽，無(wú)需指導(dǎo)，也會(huì)成長(zhǎng)為一顆挺拔的橡樹(shù)。世界上每一個(gè)人都可以成長(zhǎng)為自己最好的樣子。

62.做人，最重要就是即要了解昨天的“我”，又要認(rèn)識(shí)今天的“我”，更要追求明天的“我”。

63.路再長(zhǎng)也會(huì)有終點(diǎn)，夜再長(zhǎng)也會(huì)有盡頭，不管雨下得有多大，總會(huì)有停止的時(shí)候。烏云永遠(yuǎn)遮不住微笑的太陽(yáng)！

64.成熟的標(biāo)志之一是懂調(diào)侃。不僅調(diào)侃世界也自我調(diào)侃。我敬重這樣的態(tài)度。不要固執(zhí)，不要凡事刨根問(wèn)底，不要得理不讓人，不要企圖改變他人，不要以自己認(rèn)定的道德標(biāo)準(zhǔn)要求他人，學(xué)會(huì)理解最奇怪的事物，學(xué)會(huì)欣賞與自己距離最遠(yuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格，一句話，學(xué)會(huì)隨便，隨便才能寬容。

65.種子最后是果實(shí)；努力最后是成功；放棄最后是失敗。

66.世上最累人的事，莫過(guò)於虛偽的過(guò)日子。

67.成長(zhǎng)不是改變自己，而是不斷完善自己。

68.有時(shí)候我們要冷靜問(wèn)問(wèn)自已，我們?cè)谧非笫裁?我們活著為了什么?

69.每個(gè)人都更在乎別人怎么看待自己，很少有人專注于評(píng)價(jià)別人。所以無(wú)須猜測(cè)別人對(duì)自己的看法，因?yàn)閯e人其實(shí)更關(guān)心你對(duì)他們的看法。

70.不要太肯定自己的看法，這樣子比較少后悔。

71.每個(gè)人都無(wú)法避免痛苦，不只是你一個(gè)人在承擔(dān)痛苦。

72.所有看似美好的，都經(jīng)歷過(guò)或者正在經(jīng)歷著不美好。

73.羨慕、嫉妒、恨，不如欣賞、尊重、學(xué)。

74.你永遠(yuǎn)要感謝給你逆境的眾生。

75.德之不修，學(xué)之不講，聞義不能從，不善不能，是吾憂也。

76.凡是能站在別人的角度為他人著想，這個(gè)就是慈悲。

77.你值得擁有所有的美好，笑著等待，笑著接受。

78.簡(jiǎn)單的事情做完了，每次進(jìn)步一小步；困難的事情做完了，每次進(jìn)步一大步。不管是小步還是大步，都是進(jìn)步。

79.情執(zhí)是苦惱的原因，放下情執(zhí)，你才能得到自在。

80.不要太在乎別人的看法，要清楚自己是怎么想的。

關(guān)于關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)護(hù)航青春心得體會(huì)如何寫(xiě)四

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好!

今天能參加這個(gè)會(huì)議聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的教誨和先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到非常榮幸。雖然我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒童工作中取得了一些成績(jī)，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求和先進(jìn)單位的做法還相差很遠(yuǎn)，下面就我校關(guān)愛(ài)留守兒童的一些做法向大家做以下匯報(bào)：

太和六小地處沙河中路，縣城邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，共有“留守兒童”256人(其中父母雙方外出102人)，占在校兒童26.05%。這些孩子遠(yuǎn)離父母，缺少家庭關(guān)愛(ài)，在心理、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了他們的健康發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)诳h教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委的關(guān)心和支持下開(kāi)展了一系列工作，加強(qiáng)了對(duì)“留守學(xué)生”這一特殊弱勢(shì)群體的管理和教育，將“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，構(gòu)建和諧校園”，作為學(xué)校德育工作的重頭戲，啟動(dòng)了“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”取得了一點(diǎn)成績(jī)，受到學(xué)生家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

一、提高認(rèn)識(shí)，建立組織

為提高對(duì)“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童”的認(rèn)識(shí)，確保工作的落實(shí)，學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)了社區(qū)書(shū)記為關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，以學(xué)校、社區(qū)有關(guān)人員、轄區(qū)民警、家長(zhǎng)代表為領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，建立起以學(xué)校為中心，學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到愛(ài)就在身邊、就在學(xué)習(xí)中、就在成長(zhǎng)中。

二、強(qiáng)化措施，規(guī)范管理

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校都要采取措施，通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式，在社區(qū)、派出所的協(xié)助下，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)外出打工情況進(jìn)行摸底調(diào)查，配合縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委，對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行梳理分析，根據(jù)“留守兒童”的家庭和委托監(jiān)護(hù)人的狀況，分類建立“留守兒童”檔案和家校聯(lián)系卡。為進(jìn)一步規(guī)范管理，學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)檔案及管理工作，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)對(duì)幫扶，責(zé)任到人

為充分發(fā)揮學(xué)校作為關(guān)愛(ài)留守兒童主陣地的作用，我們將“留守學(xué)生”的教育管理工作，納入教師考核評(píng)估體系，制定了“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”責(zé)任制度，與學(xué)校的量化管理掛鉤，將關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作落到實(shí)處。學(xué)校建立了教師和學(xué)生“一對(duì)一”幫扶制度，及時(shí)掌握留守學(xué)生情況，做好留守學(xué)生成長(zhǎng)記錄。

制度規(guī)定每個(gè)班主任、任課老師都是幫扶教師，必須通過(guò)聯(lián)系卡向留守學(xué)生及家長(zhǎng)、委托監(jiān)護(hù)人公布電話號(hào)碼，以便互相及時(shí)交流;實(shí)行“四個(gè)一”制，即每學(xué)期對(duì)每個(gè)留守學(xué)生家訪一次，每月與在外打工的家長(zhǎng)至少電話聯(lián)系一次;每月與留守學(xué)生至少談心一次，重點(diǎn)幫扶一個(gè)父母均在外，委托監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不到位，學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡或人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展偏失的“留守學(xué)生”。要求老師要詳細(xì)填好記錄卡，制定個(gè)別教育管理方案，努力做留守學(xué)生生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。

制度還要求每個(gè)班級(jí)都發(fā)動(dòng)學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)成互助伙伴，許多學(xué)生自發(fā)的為互助伙伴捐錢捐物，有的在節(jié)假日或周末把互助伙伴帶回家，共享家庭的溫馨，形成了和諧共進(jìn)的班級(jí)新風(fēng)尚。目前學(xué)校有記載的共有116人次的留守學(xué)生到過(guò)互助伙伴的家中，學(xué)生自發(fā)捐款、捐物價(jià)值639.6元。許多老師最初是被動(dòng)地接受學(xué)校的任務(wù)，在與留守學(xué)生的交心中漸漸地融入了真情，一位老師動(dòng)情地說(shuō)“對(duì)留守孩子的關(guān)愛(ài)，其實(shí)收獲更多的是老師，能得到這些孩子的信任和愛(ài)，是幸福的?！?/p>

四、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)成長(zhǎng)。

教育實(shí)踐證明，內(nèi)容豐富生動(dòng)，形式靈活多樣的少先隊(duì)活動(dòng)是教育學(xué)生的有效途徑之一，根據(jù)留守孩子的具體情況，學(xué)校策劃活動(dòng)方案，定期舉行人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，通過(guò)具體活動(dòng)使學(xué)生從心靈深處受到教育，從而內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。重點(diǎn)開(kāi)展了以下活動(dòng)：(1)給“留守學(xué)生”鍛煉的機(jī)會(huì)：從培養(yǎng)留守學(xué)生勞動(dòng)觀念入手，開(kāi)展“給爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”的等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行如何自理家務(wù)、獨(dú)立完成學(xué)業(yè)等問(wèn)題的教育;(2)給“留守學(xué)生”愛(ài)的呵護(hù)。開(kāi)展“手拉手，心連心”的“四個(gè)一”活動(dòng)：要求非留守學(xué)生“交一個(gè)幫扶伙伴”、給幫扶伙伴“寫(xiě)一封信”、“贈(zèng)一本書(shū)”、每月“互訪一次”、“互學(xué)一門(mén)本領(lǐng)”，這一系列的活動(dòng)拉近了“留守學(xué)生”和“非留守學(xué)生”的距離，消除了留守兒童的孤獨(dú)感和失落感，讓他們享受到了愛(ài)的陽(yáng)光; “為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心”、 “送你一個(gè)微笑”、“同在藍(lán)天下，共享一份愛(ài)”等主題隊(duì)會(huì)用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學(xué)生感受到了集體的溫暖;(3)給“留守學(xué)生”自信的動(dòng)力。開(kāi)展“陽(yáng)光少年”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，激勵(lì)“留守學(xué)生”磨練意志，自強(qiáng)、自立、自尊。目前學(xué)校已表彰了“陽(yáng)光少年”37名，成為留守學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。 (4)給“留守孩子”家的感覺(jué)。學(xué)校把少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)行精心布置，使這里成為“留守孩子”咨詢、交流、求助等的富有生氣的“家”;開(kāi)展豐富多彩的'關(guān)愛(ài)活動(dòng)。如組織老師、學(xué)生為留守兒童過(guò)生日;幫“留守兒童”整理家務(wù);建立“心靈信箱”，搭建師生交流平臺(tái);開(kāi)通免費(fèi)“親情熱線”彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失。今年中秋節(jié)那天，共有 86位同學(xué)通過(guò)學(xué)校的親情熱線與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母通了電話，圓了他們的“團(tuán)圓夢(mèng)”。這些關(guān)愛(ài)活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的“家”的氛圍，讓每個(gè)“留守兒童”真切感受關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光，真情的雨露，使他們也能同大多數(shù)學(xué)生一樣不覺(jué)“留守”，不再孤獨(dú)，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)，形成合力。

學(xué)校利用春節(jié)、午收等務(wù)工人員返鄉(xiāng)之際，通過(guò)《致留守學(xué)生家長(zhǎng)一封信》等形式，與家長(zhǎng)溝通。建議家長(zhǎng)加強(qiáng)與留守子女的聯(lián)系。及時(shí)了解孩子的真實(shí)想法，配合學(xué)校的教育。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)“留守學(xué)生”的委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，掌握符合時(shí)代特征的隔代交流、溝通的藝術(shù)，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，真正將共同關(guān)心“留守兒童”的成長(zhǎng)落到了實(shí)處。

“用大愛(ài)擎起碧空藍(lán)天，讓花季共享陽(yáng)光恩澤”這是我們六小所有教師對(duì)留守學(xué)生的心聲，我們相信在縣教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等單位的領(lǐng)導(dǎo)下，關(guān)愛(ài)留守兒童工作一定會(huì)如春風(fēng)吹暖每個(gè)留守孩子的心，使他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)于關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)護(hù)航青春心得體會(huì)如何寫(xiě)五

一、活動(dòng)背景

近年來(lái)，我國(guó)在社會(huì)保障，尤其是在老年人保障方面，已取得許多成就，但我國(guó)的老年人形勢(shì)仍很嚴(yán)峻，老年人人口所占比重逐年增大，多數(shù)城鎮(zhèn)已進(jìn)入老齡化階段。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，老吾老以及人之老。“家家有老人，人人都會(huì)老。”我們每個(gè)人都要走過(guò)少年，青年，壯年，老年的人生之路，這是任何人都不能抗拒的自然規(guī)律。尊重老人，敬愛(ài)老人，說(shuō)到底就是尊敬自己，敬愛(ài)自己。會(huì)懂得孝順父母的我們，更應(yīng)該打開(kāi)心胸去接納敬老院中的慈祥的孤獨(dú)的老人，給他們歡樂(lè)，給他們祝福，給他們帶來(lái)美好的回憶，陪伴他們?nèi)ふ夷贻p的輝煌和對(duì)明天的希望。祝福他們安享晚年，老有所樂(lè)，老有所愛(ài)。

二、活動(dòng)目的

慰問(wèn)社區(qū)的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛(ài)和溫暖，讓他們感受社會(huì)大家庭的溫暖，同時(shí)弘揚(yáng)和踐行大學(xué)生友愛(ài)、互助的精神。

三、活動(dòng)意義

弘揚(yáng)中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，共建和諧社會(huì)，展現(xiàn)當(dāng)代志愿者深厚的人文關(guān)懷，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)與奉獻(xiàn)意識(shí)，以及為了促進(jìn)，點(diǎn)點(diǎn)義工聯(lián)合會(huì)與理工大志愿者協(xié)會(huì)聯(lián)合組織去探沂鎮(zhèn)敬

老院義務(wù)為孤寡老人服務(wù)，為老年人獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心，為老年人做一些力所能及的事，送上我們對(duì)老年人的一份關(guān)懷。

四、活動(dòng)時(shí)間

20--年1月15號(hào)

五、活動(dòng)地點(diǎn)

王村南街小區(qū)

六、活動(dòng)主題

牽手夕陽(yáng)紅 溫暖老人心

七、活動(dòng)成員

---

八、活動(dòng)流程

1、到達(dá)目的地后,全體志愿者給老人們問(wèn)好,并給老人贈(zèng)送慰問(wèn)品;

2、為老人曬被褥，打掃房間，洗衣物，陪他們聊天,包水餃等;

3、飯后,志愿者們與老人話別，并合影留念，活動(dòng)結(jié)束。

九、活動(dòng)注意事項(xiàng)

4、和老人聊天，讓他們回憶起美好的往事，使他們心情愉快舒適，注意傾聽(tīng)，不要涉及老人不高興的往事。

5、行為舉止要大方得體，注意措辭用語(yǔ)，切忌在敬老院內(nèi)大聲喧嘩，注意活動(dòng)中老人們的情緒變化。

九、心得體會(huì)

寒假生活過(guò)的充實(shí)而愉快，在寒假期間，我進(jìn)行快樂(lè)許多有意義的活動(dòng)，最讓我印象深刻的自然就是關(guān)愛(ài)空巢老人的活動(dòng)，在給老人做調(diào)查的時(shí)候，我了解很多關(guān)于老人身心健康的問(wèn)題。這個(gè)調(diào)查活動(dòng)不僅豐富了我的暑假生活，而且也積累了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。以下就是我關(guān)于空巢老人調(diào)查的心得體會(huì)：

1.知道了“空巢老人”的含義。

起先對(duì)“空巢老人”四個(gè)字了解并不是很透徹，通過(guò)上網(wǎng)查找資料等方式，了解了不少，“空巢老人”一般是指子女離

家后的中老年夫婦。隨著社會(huì)老齡化程度的加深，空巢老人越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的`社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)子女由于工作、學(xué)習(xí)、結(jié)婚等原因而離家后，獨(dú)守“空巢”的中老年夫婦因此而產(chǎn)生的心理失調(diào)癥狀，稱為家庭“空巢”綜合征?？粘怖先说睦щy主要不在于生活上的孤單和經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，而在于心靈上因親人陸續(xù)離開(kāi)而產(chǎn)生的對(duì)自己未來(lái)的不確定的恐懼感和目送親人離去卻無(wú)能為力的失落感，以及突然缺乏可交心的對(duì)象的空虛感。而這三種感受極可能成為他們提早走向死亡的重要原因。

社會(huì)在發(fā)展，生活的質(zhì)量也越來(lái)越高，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，使老人們似乎成了一個(gè)孤立的群體。當(dāng)我們?cè)陉P(guān)注農(nóng)民工問(wèn)題，關(guān)注“80后”成長(zhǎng)歷程，關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市變革時(shí)，我們的目光是否錯(cuò)過(guò)了老人?他們是外出打工子女的父母，是在城市中打拼的“70后”、

“80后”的雙親，是數(shù)目不斷增長(zhǎng)的龐大群體;他們?cè)诔青l(xiāng)各處?kù)o靜地生活，數(shù)著日子盼兒女回家，守著電話等兒女的問(wèn)候;因?yàn)楣聠危媾R著很多問(wèn)題：生活無(wú)人照料、病痛不能及時(shí)妥善治療、抑郁煩悶的情緒無(wú)法排遣空巢老人生存現(xiàn)狀已成為我們無(wú)法避開(kāi)的社會(huì)命題。通過(guò)上網(wǎng)了解：據(jù)全國(guó)老齡辦統(tǒng)計(jì)，我國(guó)生活部分自理或者完全不能自理的老年人約占老年人總數(shù)的1/3，其中不乏眾多空巢老人。山西省老年學(xué)學(xué)會(huì)課題組進(jìn)行了一次城鄉(xiāng)空巢老人調(diào)研，通過(guò)抽樣調(diào)查得出，近20%空巢老人感覺(jué)生活無(wú)人照料是面臨的最大困難。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，吃飯、洗澡、做簡(jiǎn)單家務(wù)已成為生活的最大困境。

2、了解了“空巢老人”的生活。

“出門(mén)一把鎖，回來(lái)一盞燈”，是對(duì)當(dāng)今空巢老人生存困境的形容。

(1)老人們無(wú)人照料，生活不易，日常生活的不便自己尚且能夠艱難克服，那么在遭遇突發(fā)狀況甚至發(fā)生意外時(shí)，空巢老人根本無(wú)招架之力。

(2)精神寂寞，郁郁寡歡，“人老了還能有什么盼頭呀，瞎過(guò)唄!”一句話道出了多少空巢老人的悲涼心態(tài)身體機(jī)能衰退、個(gè)人價(jià)值喪失，沒(méi)有子女陪伴，都讓空巢老人倍感失落，對(duì)生活失去希望。

(3)疾病困擾，就醫(yī)困難。人一旦老了，最害怕的便是生病。疾病問(wèn)題在農(nóng)村空巢老人身上表現(xiàn)非常明顯。隨著社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)特殊的群體—空巢老人頻頻出現(xiàn)、日趨劇增。他們有的沒(méi)有兒女，孤苦無(wú)依，有的想念自己的子女，卻可能遠(yuǎn)隔天涯或因工作忙碌沒(méi)有在身旁;他們渴望溝通交流，卻找不到能夠訴說(shuō)的對(duì)象;他們希望能夠融入社會(huì)，然而他們能做的越來(lái)越少。空巢老人孤獨(dú)、寂寞，生活中有許多困難與不便，需要獲得精神上的慰藉，需要得到社會(huì)的關(guān)注關(guān)愛(ài)。部分“空巢老人”在心理上存在不同程度的焦慮、不安、孤獨(dú)、失落、抑郁等情緒。與病痛等肉體上的傷害相比，缺乏精神慰藉對(duì)許多“空巢老人”來(lái)說(shuō)則是一種更大的傷害。首先是生活保障是一個(gè)重大的問(wèn)題。主要是經(jīng)濟(jì)方面，尤其是農(nóng)村地區(qū)老人的養(yǎng)老問(wèn)題將是國(guó)家今后很長(zhǎng)一段時(shí)期的任務(wù)，目前的新農(nóng)保水平還太低。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，城市“空巢老人”將不再是貶義詞，而是意味著有房、有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力、有單獨(dú)的生活空間、生活質(zhì)量更高，這部分人的經(jīng)濟(jì)保障不是問(wèn)題。因此在這方面，人們更應(yīng)該關(guān)注廣大農(nóng)村的“空巢老人”。其次是日常照料服務(wù)。開(kāi)展適合老年人特點(diǎn)的服務(wù)，是當(dāng)前應(yīng)對(duì)老齡化的核心問(wèn)題。目前的老年專業(yè)化服務(wù)水平不高，既缺乏專業(yè)的管理公司，又缺乏大批專業(yè)的護(hù)理員。如養(yǎng)老護(hù)理員，全國(guó)只有兩萬(wàn)多人，而實(shí)際需求接近千萬(wàn)。最后是精神慰藉。目前老年人的精神慰藉主要靠家政服務(wù)員，專業(yè)的心理從業(yè)人員較少。而農(nóng)村的老人們就更不要提了，依靠的主要還是不在身邊的子女，有著自己生活的鄰居。

3、加強(qiáng)對(duì)“空巢老人”的關(guān)愛(ài)。

子女應(yīng)給空巢老人多一點(diǎn)關(guān)心，“人老了，思念兒女心切，對(duì)兒女常常沒(méi)有別的要求，就是希望他們能多關(guān)心自己”這是普遍老人的心愿。血濃于水，親情的力量是任何事物都不能代替的。

關(guān)于關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)護(hù)航青春心得體會(huì)如何寫(xiě)六

我在回憶，從我出生時(shí)的那一刻開(kāi)始，我的人生，是否就開(kāi)始了懂得做人，學(xué)會(huì)感恩的道路？是否從那一聲響亮的啼哭之后，我就已經(jīng)感謝，或者說(shuō)慶幸于自己獲得的生命來(lái)源于母親的恩賜，抑或上蒼沒(méi)有給我更多的苦難，給予了我健全的肌體、沉靜的思維，我的面前不是黑暗，而是一個(gè)絢爛的世界？

我能夠翻開(kāi)唐宋詩(shī)詞，品讀平平仄仄的韻律，體味江南水鄉(xiāng)的纏綿多姿，而不必用手指在厚厚的紙上觸摸針扎的小字，也不必辛苦的打著手語(yǔ)訴說(shuō)著難以啟齒的痛苦。我在青春的路上一路前行，邁開(kāi)未知的步履。

我的人生，既是由無(wú)數(shù)的喜悅和勝利，構(gòu)成了漫天星空的璀璨，但再晴朗的天幕也必會(huì)有烏云垂際，崎嶇不平的小路，注定是我人生青春必然要經(jīng)過(guò)的考驗(yàn)，但就算絆腳石再過(guò)堅(jiān)硬，顛簸的`時(shí)間再長(zhǎng)，卻有著同伴們的支持、寬容和信任，而感恩的溫度也將支持我走過(guò)一生。

至今為止，我都難忘那位讓我懂得了寬容并學(xué)會(huì)了感恩的老師。我并不是一個(gè)乖巧的孩子，還經(jīng)常會(huì)和老師鬧矛盾，挑老師的上課時(shí)的錯(cuò)?？傊幱谇啻浩诘奈腋杀M了一切的“壞事”。雖然只是五年級(jí)，但是淘氣的性格讓我很快就成了老師眼中雖然成績(jī)很好但是卻是個(gè)難纏的“刺兒頭”。我開(kāi)始頂撞老師，把老師眼中的真理批得一無(wú)是處。上課時(shí)，我喜歡提很多刁鉆的問(wèn)題，看見(jiàn)老師無(wú)可奈何的樣子，我總是沾沾自喜，認(rèn)為比老師聰明得多，而素以溫柔著稱的媽媽對(duì)此也無(wú)可奈何。我沉醉在這種自以為是的情況下幾個(gè)多月，不知不覺(jué)中，發(fā)生了那件事。

那一次的數(shù)學(xué)作業(yè)，我沒(méi)有用心去做，自以為很簡(jiǎn)單但其實(shí)是一道道蘊(yùn)藏了很多陷阱的題目。結(jié)果錯(cuò)的一塌糊涂，我偏執(zhí)地認(rèn)為是老師題目出的有問(wèn)題，又沒(méi)有認(rèn)真的訂正，結(jié)果不但訂正的還有問(wèn)題，而且還有幾題沒(méi)訂正，這還不是最重要的，我居然還忘了帶訂正，直到下午才補(bǔ)交起來(lái)。

到了自習(xí)課，老師評(píng)講試卷時(shí)，首先表?yè)P(yáng)了方法新穎，做的正確率高的同學(xué)，接著她拿起一張學(xué)案，當(dāng)我看見(jiàn)那張?jiān)嚲頃r(shí)，我就已經(jīng)知道那是我的作業(yè)了。然后老師把我所有錯(cuò)的題目極其詳細(xì)的講了一遍，告訴了我應(yīng)該如何訂正，把所有不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)都講了一遍，糾正了我的錯(cuò)誤，還有做題的格式。

至始至終，她沒(méi)有講出這是誰(shuí)的卷子，她只是以“我們班隨便抽的一張卷子，沒(méi)有看到是誰(shuí)的”一筆帶過(guò)，淺淺的說(shuō)了一下來(lái)歷，便開(kāi)始了細(xì)致，認(rèn)真的講解，她沒(méi)有打擊報(bào)復(fù)我平日里對(duì)她的所作所為，亦沒(méi)有在全班大張旗鼓的批評(píng)，她只是用一個(gè)最溫暖的方式，回應(yīng)了我的尖銳的批判。

也許這也是在感恩中成長(zhǎng)，雖然一顆苗若長(zhǎng)成參天大樹(shù)需要許多關(guān)愛(ài)，但是在成長(zhǎng)的路上沒(méi)有感恩為我撐傘，也許陽(yáng)光不會(huì)那么明媚。年少的我是那么的無(wú)知，卻又如此的幸福，是因?yàn)樵谖业纳磉呌腥碎g無(wú)盡的溫暖與無(wú)數(shù)的呵護(hù)。