幼師鉆研教學大綱心得體會范本(大全11篇)

心得體會是一個反思和思考的過程，通過總結我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和解決方法。寫心得體會時，可以使用一些修辭手法和修辭技巧來提升文章的表達效果。希望以下這篇心得體會范文能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

幼師鉆研教學大綱心得體會范本篇一

針對目前高中學生物理教學出現(xiàn)的問題進行了探討和心得體會，同時舉例說明高中物理教學的方式，給我一定的啟示。

高中物理是學生望而生畏的學科，對于普通高中的學生來說它更是“老大難”。作為一名高中教師，更感教學中困難重重。有來自教學條件方面的,更多的是來自學生自身素質(zhì)方面的。

為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》中關于培養(yǎng)學生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)”的精神,提高學生的科學素質(zhì)與學習物理基礎知識已提升到同等重要的地位。

多年來的教學發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識比較強的學生，并非學習的佼佼者，他們往往對作業(yè)不夠認真，卻很喜歡看一些課外雜志；而一些學習很努力的學生，思維卻并不活躍，遇到實驗中的一些小問題就顯得束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考資料，天天悶頭解題；還有大部分學生學習興趣差，動手能力差，主動學習性差,基于這些原因，他們的學習成績提高得很慢。

轉(zhuǎn)變物理教學的觀念。

教學理念是教學行為的理論支點。在新課程背景下,物理教師應該經(jīng)常反思自己或他人的教學行為,及時更新教學理念。新的教學理念認為,課程是教師、學生、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學所蘊涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢?在教與學的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣,提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學理念,歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習。豐富物理專業(yè)學識。學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思至關重要,那么歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢?關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的著作,可以提高專業(yè)素質(zhì)。

在力學與電學中的教學實踐經(jīng)驗巧設實驗。

物理學是一門實驗科學,恰當?shù)卦O計實驗或演示實驗，既培養(yǎng)了學生觀察實驗的能力，又使他們懂得物理學研究的基本方法。高中學生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實驗可使學生對學過的知識內(nèi)容銘刻在心。

設計實驗，要有針對性，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯，更不能讓實驗失敗。這就需要在演示前進行反復調(diào)試和修改，做到萬無一失。否則，不但把問題沒有得到解決，又讓學生去考慮這個實驗，結果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題。

形象對比。

運用形象類比的方法突破教學難點，既省時、省力，也達到了教學目的，也使學生對物理概念有了較深刻的理解。

高中學生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學生感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，給物理教學帶來了很大的困難。但教師抓住學生類比、模仿能力強的特點，舉出形象、生動、有趣的事例讓學生去理解和想象，既達到了物理教學的目的，又實現(xiàn)了學生能力的培養(yǎng)。

形象類比，首先要形象，既形象又恰當，否則不但達不到教學目的，反而會把學生引入歧途。這就需要我們在備課中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實際，這樣才能真正突破教學難點。

在高中物理教學中,難點是一個一個困難和障礙，每克服一個困難，排除一個障礙，往往給學生一個學習的動力，使學生獲得了成功的喜悅，學習物理的興趣就會產(chǎn)生，物理學習成績就會不斷提高。當然，關于難點的突破，可用多種形式，多種方法去突破。以上只是自己教學中的體會，希望能給大家一些啟示，試著運用于教學，將會取得良好的效果。

幼師鉆研教學大綱心得體會范本篇二

近日，學校組織學習了《中學德育大綱》，大家討論熱烈，均覺感受頗深。也使我更進一步認識到《大綱》在中學教育中的地位和作用。

以下是我對《中學德育大綱》的解讀：

一是對德育概念的理解?！兜掠缶V》明確提出，“中學德育是對學生進行思想政治、道德、法律和心理健康的教育。”這樣明確地把學校的德育置于社會宏觀環(huán)境(思想和政治)、社會中觀環(huán)境(道德和法律)和個體微觀環(huán)境(心理健康或心理正常)的系統(tǒng)中，三者的交互作用不僅構成了一個生態(tài)系統(tǒng)，而且也是學生生活的成長系統(tǒng)，有利于德育工作者從不同層面，對學生的思想品德發(fā)展和思想政治素質(zhì)進行把握。這樣對德育概念富有創(chuàng)新的、有的放矢的理解，使學校德育工作更具操作性。

作則會有規(guī)可循，有“法”可依，可以避免學校德育工作的盲目性和片面性。

初中階段，學生對這個世界開始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對社會，人際，將來等都充滿了渴望，想要去探索，去發(fā)現(xiàn)，因此就開始嘗試判斷。他們用自己的想法，結合他人的行為，做出一些個人以為正確的事來。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導和解釋。我也認為學校就順理成章的成為實施執(zhí)行這個德育任務的主陣地了。班級，共青團，少先隊，學生會等都是學生自我教育的重要組織形式。同時，也要借助社會，家庭的力量，爭取更多校外教育的場點和營地。比如定期參觀德育基地，召開家長委員會等。工作重點就放在愛國主義教育，人生價值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對象的配合，也要有賴于全社會的支持。因此我感覺這也是一個相當偉大而復雜的系統(tǒng)工程。

總之，我會在今后的教育中，一方面加強自身的理論學習。另一方面主動的融合到學生中去，去關愛、引導他們，爭取在德育教育中闖出一條星光大道來。

幼師鉆研教學大綱心得體會范本篇三

初中教學大綱是初中教育教學的重要指導文件，具有重要的指導意義。鉆研初中教學大綱，有助于深化我們對教學大綱的理解和領會，進而提高我們的教學質(zhì)量和能力。以下是我鉆研初中教學大綱的心得體會。

第二段：明確教學大綱的意義。

教學大綱包含了一個優(yōu)質(zhì)教育系統(tǒng)內(nèi)容的要求、要素和指示，是學校開展教育教學的依據(jù)和規(guī)范。鉆研教學大綱除了可以準確把握教學重心、方向和任務，更能了解教育行業(yè)、課程內(nèi)容的內(nèi)在架構到底是什么。其詳細內(nèi)容還需進一步深度學習。

通過鉆研初中教學大綱，我更加明確了教學重點的重要性和必要性。在鉆研的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)教學大綱回到了“重點、難點、熱點”等課程內(nèi)容安排并實施教學，讓學生知道哪些最為重要值得珍惜作為基本考核思維，包括課程知識本質(zhì)，技能要求和貼近學生日常實踐生活。同時我們也應該關注到教學中最難點和對學生要求最高的知識點，讓學生真正掌握這些內(nèi)容。在教學中引導學生多探究多討論多思考，用生命解讀生命的其中最重要的部分，強化生命的內(nèi)在質(zhì)量，讓教材與學生的日常實踐不斷互動，讓他們在實踐中理解和掌握，一次次錘煉自己，具體實踐效果良好。教學要突出學科的熱點問題，關注學生思考引導生命，掌握深挖多視角來理解內(nèi)在質(zhì)量問題以及整個友好面貌，討論多樣化問題，實現(xiàn)全面真正的思維發(fā)展。

第四段：開闊視野，把握教學大勢。

初中教育是整個中等教育的基礎和關鍵環(huán)節(jié)，同時也是高等教育和社會培養(yǎng)人才的重要基礎。鉆研教學大綱不只能夠提高我們對課程內(nèi)容的理解和把握，更能開拓我們的視野，把握教學大勢。通過研究對話教育相關業(yè)界資料，嚴格培養(yǎng)源于重視課程內(nèi)部課題重點和學生內(nèi)生驅(qū)動力的思考，嚴格把握學科整體教育特點，多關注行業(yè)內(nèi)發(fā)展趨勢和前沿方向，不斷地吸收和運用新技術、新理念、新方法，進一步提升自己的教學水平和核心競爭力，增強教育教學的時效性、針對性和可實施性。

第五段：總結。

教學大綱不僅是教學工具，更是一種指引，是一份對教育教學的責任和使命的沉淀。鉆研初中教學大綱要緊緊圍繞著讓學生成為更有價值和有用充滿著生命色彩的人。同時，通過鉆研教育大綱，我們能夠掌握更清晰確切的教學目標，進一步提升教學質(zhì)量和教學水平，創(chuàng)造更多優(yōu)秀人才，建設更美好的教育未來。

幼師鉆研教學大綱心得體會范本篇四

最近，我參加了一次鉆研幼教教學大綱的培訓。這次培訓為我打開了一扇新世界的大門，讓我更加深入地了解了幼教教學的精髓和技巧。在這次培訓中，我從多個方面收獲頗豐。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，在這次培訓中，我對教學大綱的重要性有了更加深刻的認識。教學大綱是教師教學活動的依據(jù)，是教學的框架和目標。通過學習教學大綱，我明確了幼兒教育的核心目標和教學要點，并將其融入到我的教學實踐中。教學大綱不僅指導教師進行教學活動，還能提高教學的科學性和針對性。在我實施教學活動時，我會綜合考慮幼兒的興趣和實際情況，有針對性地設計教學內(nèi)容，確保每個幼兒都能得到有效的學習。

其次，我在培訓中學會了靈活運用教學大綱。教學大綱雖然是教學活動的指南，但也需要教師根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒的學習進度和興趣都不同。因此，我需要根據(jù)幼兒的實際情況來靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學重點。在培訓中，我學會了通過觀察和了解幼兒的學習情況，來調(diào)整教學大綱的內(nèi)容和安排。這種靈活的教學方式使得每個幼兒都能夠在適宜的時間內(nèi)完成學習任務，提高了教學的效果。

再次，我通過這次培訓掌握了一些教學方法和技巧。在教學中，教師的教學方法和技巧直接影響著幼兒的學習成效。在培訓中，我們學習了很多教學方法和技巧，如激發(fā)幼兒學習興趣的啟發(fā)教學、師生互動的問答教學、通過游戲培養(yǎng)幼兒綜合能力的活動教學等。這些方法和技巧對我來說是很有啟發(fā)的。我將學到的教學方法和技巧應用到實際教學中，發(fā)現(xiàn)幼兒在學習中更加主動積極，提高了教學效果。

最后，這次培訓還讓我意識到了自身的不足之處。通過與其他教師交流和觀摩其他教師的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的一些問題。比如，我在引導幼兒思考和表達方面還需要提高，我在課堂管理和干預問題方面還有待加強等等。這些不足之處讓我意識到自己還有很多需要努力的地方，也激勵我更加積極地參加培訓和學習，不斷地提高自己的教學水平。

總之，這次幼師鉆研教學大綱的培訓讓我受益匪淺。通過學習教學大綱，我明確了教學目標和教學要點，提高了教學的科學性和針對性。我也學會了靈活運用教學大綱，根據(jù)幼兒的實際情況進行調(diào)整。同時，我還掌握了一些教學方法和技巧，使得我的教學更加生動有趣。此外，這次培訓也讓我認識到了自身的不足之處，激勵我不斷提高教學水平。我相信，通過不斷學習和鉆研，我能夠更好地實施幼兒教育，讓每個幼兒都得到良好的發(fā)展。

幼師鉆研教學大綱心得體會范本篇五

初中教學大綱，是對初中課程的總體規(guī)劃和指導性文件，對初中教育的發(fā)展和實施起著重要作用。作為一名初中語文教師，我認真學習和鉆研了初中教學大綱，將其中的要求融入教學實踐中，深刻地感受到教學大綱的重要性和實踐意義，也有了新的體會和思考。

第二段：理解與把握教學大綱的意義。

鉆研初中教學大綱讓我更加深刻地理解了教學大綱對初中課程設置、教學內(nèi)容、教學方式和教學價值觀的要求和規(guī)定。教學大綱反映了人類文明的進步、現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會需求的變化，實現(xiàn)了對學生全面成長的要求，幫助教師建立了科學系統(tǒng)的教學思路和方法，引導教師進行教學改革和創(chuàng)新，有助于提升初中教學質(zhì)量。

第三段：掌握教學大綱的要求與標準生成教學實踐。

教學大綱為我們提供了明確的教學目標和要求，教師要根據(jù)學生認知發(fā)展規(guī)律和實際情況，合理安排教學進度和課程內(nèi)容，落實課程標準和要求，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和價值觀，引導學生主動思考、批判思維和探究精神。在實踐中，我逐漸掌握了這些教學要求和標準，創(chuàng)造性地探索課程教學改革的路徑和方法，提高了教育教學質(zhì)量和效率。

第四段：教學策略與方法創(chuàng)新。

鉆研初中教學大綱，讓我深刻認識到“課程”和“教學”是相互聯(lián)系和相互推動的，課程設計是教學活動的基礎，而教師是課程設計的具體實施者。在教學實踐過程中，要注重教學策略和方法的創(chuàng)新，采用靈活多樣的教學方式，注重學生的實際需求和興趣，合理掌控教學節(jié)奏和方向，提高教學效率和學習成效。

第五段：總結與反思。

鉆研初中教學大綱，是一次寶貴的學習和實踐機會，讓我對初中教育有了更深入的理解和體會。同時，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和不足之處，如需要進一步做好教學設計、提高教學策略和方法的適應性和創(chuàng)新性，注重學生的評價和反饋等。這讓我深刻體會到教育教學工作是一項與時俱進、不斷創(chuàng)新的任務，需要教育工作者不斷學習和超越自我。

幼師鉆研教學大綱心得體會范本篇六

隨著社會的發(fā)展與進步，幼師的角色也越來越受到重視。他們不僅僅是照顧孩子的保姆，更是塑造兒童性格、激發(fā)潛能的引路人和啟蒙者。為了更好地提高幼師的專業(yè)水平，教育部頒布了《幼師鉆研教學大綱》，旨在引導幼師實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)兒童全面發(fā)展。在實際教學過程中，我深切體會到了大綱的重要性，也看到了自己的不足之處。下面我將從充滿熱情的學習、提高自身教學水平、落實教學大綱、培養(yǎng)綜合能力以及與家長合作五個方面，談一下我對幼師鉆研教學大綱的心得體會。

學習大綱是幼師的職責所在，也是提高自身專業(yè)水平的必由之路。在學習過程中，我們經(jīng)常進行課內(nèi)外的學習交流，通過分析自我教學中的問題并積極尋找解決方法。大綱實際上旨在引導幼師去思考教育的本質(zhì)，如何培養(yǎng)幼兒的綜合發(fā)展能力。如果幼師對大綱中的理念和原則缺乏了解，那么培養(yǎng)出來的學生將會是一個機械知識灌輸者，缺乏發(fā)展?jié)撃?。因此，學習大綱應成為幼師的常態(tài)。

通過學習大綱，我不斷從教學實踐中反思自己的不足，并努力改進教學策略以提高自身的教學水平。在大綱中，注重培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和創(chuàng)造能力。作為幼師，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和不足，通過針對性的引導和教育，讓孩子們在探索中自主學習。同時，要注重與兒童進行親密互動，營造積極、和諧的教育環(huán)境。在實際教學中，我嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學方式，讓孩子們在課上就能實踐和體驗，課后再進行總結和擴展。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習興趣和動力明顯提高，也更加愿意參與討論和思考。

教育大綱的落實是教師工作的重要環(huán)節(jié)。在實踐中，我積極參加教學研究活動，與同事們相互交流，共同探討怎樣更好地貫徹落實大綱的要求。我發(fā)現(xiàn)，光拿著大綱讀是遠遠不夠的，更重要的是在實際教學中把大綱的精神和要求貫穿始終。在授課過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣和自主學習能力，關注他們的個體差異，創(chuàng)設多樣化的教育環(huán)境，為每個孩子提供更多的參與和發(fā)展機會。

除了教學技能的提高，幼師還要培養(yǎng)自己的綜合能力。對于自身來說，要不斷學習，不斷更新自己的知識和技能。同時，也要注重培養(yǎng)說、寫、做的能力，提高交流和表達能力。此外，幼師還應努力提高教育實踐的觀察力、思考力和解決問題的能力。通過不斷提高自己的綜合能力，才能更好地適應幼兒教育的需要，并為幼兒們提供更好的教育服務。

與家長的合作是幼師工作中非常重要的一環(huán)。幼兒教育是家庭教育的延伸，家長和幼師應該共同努力，為孩子的成長提供良好的環(huán)境和支持。我積極與家長溝通交流，在他們的參與中讓他們更好地了解孩子的學習情況和成長進展。同時，我也及時向家長提供一些教育心得和指導，幫助他們更好地教育孩子。

在實際教學中，我深感到《幼師鉆研教學大綱》對于幼師的重要性。通過學習大綱，我明確了自己的職責，努力提高自身的教學水平。因此，我將繼續(xù)鉆研教學大綱，不斷改進自己的教學方法和策略，以更好地引導孩子們?nèi)姘l(fā)展，助力他們在成長的道路上邁出堅實的步伐。

幼師鉆研教學大綱心得體會范本篇七

南充十二中物理教研組茍泓。

針對目前高中學生物理教學出現(xiàn)的問題進行了探討和心得體會，同時舉例說明高中物理教學的方式，給我一定的啟示。

高中物理是學生望而生畏的學科，對于普通高中的學生來說它更是“老大難”。作為一名普通校的高中教師，更感教學中困難重重。有來自教學條件方面的,更多的是來自學生自身素質(zhì)方面的。

為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》中關于培養(yǎng)學生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)”的精神,提高學生的科學素質(zhì)與學習物理基礎知識已提升到同等重要的地位。

多年來的教學發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識比較強的學生，并非學習的佼佼者，他們往往對作業(yè)不夠認真，卻很喜歡看一些課外雜志；而一些學習很努力的學生，思維卻并不活躍，遇到實驗中的一些小問題就顯得束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考資料，天天悶頭解題；還有大部分學生學習興趣差，動手能力差，主動學習性差,基于這些原因，他們的學習成績提高得很慢。

轉(zhuǎn)變物理教學的觀念。

教學理念是教學行為的理論支點。在新課程背景下,物理教師應該經(jīng)常反思自己或他人的教學行為,及時更新教學理念。新的教學理念認為,課程是教師、學生、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學所蘊涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢?在教與學的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣,提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學理念,歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習。豐富物理專業(yè)學識。學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思至關重要,那么歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢?關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的著作,可以提高專業(yè)素質(zhì)。

在力學與電學中的教學實踐經(jīng)驗巧設實驗。

物理學是一門實驗科學,恰當?shù)卦O計實驗或演示實驗，既培養(yǎng)了學生觀察實驗的能力，又使他們懂得物理學研究的基本方法。高中學生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實驗可使學生對學過的知識內(nèi)容銘刻在心。

運用形象類比的方法突破教學難點，既省時、省力，也達到了教學目的，也使學生對物理概念有了較深刻的理解。

高中學生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學生感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，給物理教學帶來了很大的困難。但教師抓住學生類比、模仿能力強的特點，舉出形象、生動、有趣的事例讓學生去理解和想象，既達到了物理教學的目的，又實現(xiàn)了學生能力的培養(yǎng)。形象類比，首先要形象，既形象又恰當，否則不但達不到教學目的，反而會把學生引入歧途。這就需要我們在備課中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實際，這樣才能真正突破教學難點。

在高中物理教學中,難點是一個一個困難和障礙，每克服一個困難，排除一個障礙，往往給學生一個學習的動力，使學生獲得了成功的喜悅，學習物理的興趣就會產(chǎn)生，物理學習成績就會不斷提高。當然，關于難點的突破，可用多種形式，多種方法去突破。以上只是自己教學中的體會，希望能給大家一些啟示，試著運用于教學，將會取得良好的效果。

幼師鉆研教學大綱心得體會范本篇八

近年來，隨著早教的崛起和全民教育普及的進程，幼師權威教學大綱的制定和鉆研成為了幼師們關注的焦點。作為幼師，不僅要熟悉教學大綱的內(nèi)容，還要能夠?qū)⑵湄瀼氐骄唧w的教學實踐中。在這個過程中，我逐漸體會到了幼師鉆研教學大綱的重要性，并從中受益匪淺。

教學大綱是教學目標、課程設置和教學方法的總結和歸納，是幼師教學的指導性文件。通過深入學習和研究教學大綱，我對兒童發(fā)展和教育的全過程有了更加系統(tǒng)和全面的了解。掌握大綱中的知識，可以讓我對教學內(nèi)容有更深入的認識，同時也使我能夠更好地指導學生學習，促進他們的全面發(fā)展。因此，我認為，幼師們應該重視教學大綱的知識儲備，并將其作為教學工作的重要準備內(nèi)容。

三、將教學大綱貫徹到實際教學中。

教學大綱是理論與實踐的結合，要想真正發(fā)揮其指導作用，就必須將其貫徹到實際的教學中。在開展教學活動的過程中，我努力將教學大綱中的理念與方法運用到教學實踐中，并不斷進行調(diào)整和改進。例如，在語言教學中，我重視提高幼兒的聽說能力，通過多樣化的教學活動培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。同時，我還注意到教學大綱對于幼兒身心發(fā)展的要求，通過游戲和活動教學的形式提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。這樣的實踐體現(xiàn)了教學大綱的指導作用，并在教學中取得了明顯的效果。

教學大綱的知識和教學方法具有一定的靈活性，幼師可以根據(jù)實際情況進行巧妙運用，提升教學效果。在我個人的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學大綱對于培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力有著重要的指導意義。因此，我注重通過開放性問題和啟發(fā)式教學的方法激發(fā)幼兒的思考和創(chuàng)造，并通過課堂討論和小組合作的方式培養(yǎng)幼兒的合作意識和交流能力。這種教學方式不僅加深了幼兒對所學知識的理解，還提升了他們的自主學習能力和解決問題的能力。

五、總結。

通過鉆研教學大綱并將其貫徹到實際教學中，我逐漸意識到教學大綱作為教學指導的重要依據(jù)，可以有效提升教學的效果和質(zhì)量。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強對教學大綱的學習和鉆研，并將其運用到教學實踐中，不斷提升自身的教學能力和專業(yè)水平。同時，我也希望更多的幼師們能夠認識到教學大綱的重要性，并積極參與其中，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展貢獻自己的力量。

幼師鉆研教學大綱心得體會范本篇九

一、本書的內(nèi)容大綱：第一章中談及了幾個發(fā)人深省的問題“什么是你的學科”，“‘書中自有千鐘栗’之要讀書，怎樣讀書”，“課標的理解”，“對教材的認識”，“課堂教學的‘兩條線’，新鮮感，內(nèi)容的連貫性和章節(jié)的統(tǒng)領性”，“學生向你的學科要什么”等。第二章給讀者詳盡闡述如何鍛造課感，包括“什么是課感，怎樣上好第一課，課頭，課尾的安排，”“有味課堂”，“尋找驅(qū)動課堂的問題”，“逼真的虛擬”，“三句話不離本行”“把課堂翻轉(zhuǎn)”等。第三章則主要研究教師與學生之間，鉆進學生的心也就可以把課上好，學生教好。第四章描述了一個教育教學更高的境界“走向自由的國度”。

二、作為一名剛從教不久的新老師，本書提及的問題的每一個題眼都是新老師在教學中都存在的問題。特別是前三章的內(nèi)容是目前我需要努力研究的。其中教師的閱讀分為兩類，一類是“學以致用”的閱讀，另一類是“無用”的閱讀，或叫“非功利閱讀”。這句話讓我深有感觸，第一類“學以致用”的閱讀，在平時的教學中多多少少會接觸到一些，而對于第二類閱讀，我覺得自己在這方面的閱讀實在是少得可憐，每次聽到一些前輩們說要多讀書，讀書有多少益處時，當下的我會心潮澎湃，熱血沸騰，然后開始計劃這個學期要讀讀多少多少書，然而總是停留在想法上，付諸于實施的少之又少，總是借口自己沒有時間，其實不是沒有時間，而是沒有心，沒有堅持的心。看似“無用”的閱讀卻關系著每堂課的廣度、深度和厚度，關系著我們是否擁有一種源自知識的人格魅力。

書到用時方恨少，在日常教學中經(jīng)常會在課堂上出現(xiàn)詞窮的情況，覺得甚是羞愧，面對著求知欲旺盛的孩子們，他們那明亮的眼睛又是猶如一面明鏡，能把你內(nèi)心深處知識的匱乏照的無所遁形，此時，心里只會埋怨自己為何不多讀書，為何要將自己陷入如此尷尬的境地，所以，對自己說堅持讀書吧，讓讀書趕走自己在面對學生時內(nèi)心的恐懼和自卑。“教師是生產(chǎn)思想的人，沒有閱讀，就沒有思想，就沒有教學創(chuàng)新?！?/p>

教師，是人類靈魂的工程師，如果連教師都是去靈魂，失去思想，那何以引領學生的靈魂，又怎么去引導孩子去創(chuàng)新？如何做到有靈魂、有思想？書中提到很多教師在教學屠格涅夫的作品《麻雀》時，大事渲染母愛，賺足學生的眼淚，以此評價這節(jié)課是多么的成功，但是作者的本意并不是講母愛的，那么教師為何生拉硬扯呢？因為沒有讀原著，在教學時，從網(wǎng)上搜集點資料就上課，只能從字面的內(nèi)容附會牽強。這也是作為年輕教師的我的備課方式，很少花時間去研讀原著，只會支離破碎地區(qū)曲解文章的意圖，要以此為戒！

“一個優(yōu)秀的教師是應該有精深的專業(yè)知識、深厚的理論基礎和開闊的人文視野的，這三個板塊缺一不可?！?/p>

這句話讓我自慚形穢，因為我是沒有深厚的理論基礎，因為我看不下去大部頭的理論書，沒有開闊的人文視野，因為我很功利，經(jīng)常只會讀一些“學以致用”的教參等；自悲的是，明明知道自己先天不足后天需努力，可是還經(jīng)常懶惰，不努力，更替自己覺得可悲啊！謹記：少壯不努力，老大徒傷悲！

“一位非常受學生歡迎的教師，在談他的教學經(jīng)驗時，津津樂道的就是他的數(shù)學課怎樣走進生活。”我在上學時，非常討厭數(shù)學，總覺得數(shù)學課邏輯性很強，腦子不夠使，以至于考大學時，滿分150，我的數(shù)學只考了69，慘不忍睹。但現(xiàn)在自己作為老師時，反而喜歡去聽其他數(shù)學老師上課，覺得數(shù)學可以大量結合生活實際，從而使課堂變得生動有趣，學生也興趣盎然，其實，語文也可以生動有趣啊，結合生活實際，讓孩子認識到從生活中也可以學到很多知識，讓他們意識到知識的來源途徑有很多，無論是書本上，還是身邊的生活，都可以成為我們的老師，這樣的學習我想是快樂的?！鞍褧x“薄”的秘密在于思考，在于實踐，在于為己所用，而不是花拳繡腿，濫竽充數(shù)?！薄皩W而不思則罔，思而不學則殆”，讀書亦是如此。光讀不去思考，那么讀書就是膚淺的，思考是讀的延伸，思考過后還要講讀到學到的知識運用到實踐中去，接受實踐的檢驗，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將知識運用到實踐中去，讀書的目的才算是真正實現(xiàn)，所以讀書的過程：讀——思考——運用，缺一不可。

“一個愛不深、說不透、丟不了、放不下的課標！”說心里話，剛開始參加工作的我對現(xiàn)在的新課標內(nèi)容依然很模糊，也沒怎么把課標當回事，后來是自己的師傅李老師幾次說及課標的重要性才去翻閱了看了幾次，也未加深思，覺得不過如此，但是教學設計時，在參加教學競賽時，自己忽然覺得課標是那樣的重要，沒有課表的引導，設計出來的教案沒有靈魂，上完哪樣的一節(jié)課后更是缺點百出，所以我現(xiàn)在深刻體會到課表確實不能丟，學會去愛上課標。

以上是我學習本書的一些粗淺的體會，這本書是每一個老師的良師益友，能幫助我，提醒我離所描述的“自由國度”的距離還有很遠，還有很多的不足，我將不斷學習，認真研究教育教學，做一個合格的老師，做一個鉆研的老師，做一個快樂的老師。

幼師鉆研教學大綱心得體會范本篇十

高中物理是學生望而生畏的學科,對于普通高中的學生來說它更是“老大難”。作為一名普通校的高中教師,更感教學中困難重重。有來自教學條件方面的,更多的是來自學生自身素質(zhì)方面的。

為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》中關于培養(yǎng)學生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)”的精神,現(xiàn)行全日制普通高級中學《物理教學大綱》(2002年版中明確指出:“學生在高中物理課程中學到物理基礎知識和實驗技能,受到科學方法和科學思維的訓練,受到科學態(tài)度和科學作風的熏陶,這對于他們提高科學素養(yǎng)、適應現(xiàn)代生活、形成終生學習的能力,都是十分重要的”?？梢?提高學生的科學素質(zhì)與學習物理基礎知識已提升到同等重要的地位。

多年來的教學發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識比較強的學生,并非學習的佼佼者,他們往往對作業(yè)不夠認真,卻很喜歡看一些課外雜志;而一些學習很努力的學生,思維卻并不活躍,遇到實驗中的一些小問題就顯得束手無策,他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考資料,天天悶頭解題;還有大部分學生學習興趣差,動手能力差,主動學習性差,基于這些原因,他們的學習成績提高得很慢。我們既要面對學生素質(zhì)較差的現(xiàn)實,又要積極挖掘?qū)W生的潛能,喚醒他們主動學習的意識,增強他們的創(chuàng)新意識,使學生主動參與教學全過程,盡可能親自體驗、親自感受所學的內(nèi)容,通過連續(xù)不斷地消化新知識,實現(xiàn)學習的內(nèi)化,構建自己的知識結構,并能將所學的知識自覺地向外延伸,去解決一些尚未認知的新事物,進而樹立學習的自信心。

二、高中物理教學中出現(xiàn)的問題。

傳統(tǒng)物理教學實踐中,由于對教育目的價值取向的偏差,往往僅把學生當作教育的對象和客體,忽視對學生自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),忽視學生主體性的發(fā)展,主要表現(xiàn)在:重教師而不重學生,如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學表演,往往就被認為是一好課;重管教而不重自覺,如教學過程中不重視學生的自我調(diào)控、獨立判斷;重統(tǒng)一而不重多樣,如學生幾乎沒有可能自由選擇學習內(nèi)容或自行規(guī)劃、安排學習進程,教學要求強求千篇1律,學生間的個性差異得不到承認;重傳授而不重探索,如將學生視為接受知識的容器,教學中一味填鴨灌輸、包辦代替;重繼承而不重創(chuàng)新;重結果而不重過程;重考試成績而不重全面發(fā)展。這一切不僅造成了學生學習興趣下降,學業(yè)負擔加重,探索精神萎縮,而且極大地妨礙了學生主體性發(fā)展,影響了教育方針的全面貫徹落實,也必將影響到社會發(fā)展。

-13.2.2形象對比。

運用形象類比的方法突破教學難點,既省時、省力,也達到了教學目的,也使學生對物理概念有了較深刻的理解。

高中學生理解能力的培養(yǎng),是我們高中物理教學的目的之一,而僅憑課本中的定義讓學生發(fā)揮他們的想象能力去理解,讓學生感到枯燥無味,興趣不高。同時也造成概念不清,給物理教學帶來了很大的困難。但教師抓住學生類比、模仿能力強的特點,舉出形象、生動、有趣的事例讓學生去理解和想象,既達到了物理教學的目的,又實現(xiàn)了學生能力的培養(yǎng)。

高中物理中,有相當一部分物理概念很抽象,表述不具體,使學生難以理解。如電動勢的概念,必修本的定義是:“電源的電動勢,等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓”。這種表述,沒有說明電動勢的實質(zhì)———電動勢是電源把其它形式能轉(zhuǎn)化成電能的本領,也沒有達到讓學生理解的目的。只能讓學生直觀地了解電動勢的大小。當電源接入電路時,隨著外電路電阻的變化,電動勢的大小保持不變,課本中整整用了一個課時,通過實驗來說明電源的電動勢不變,而此實驗要用稀硫酸去做,不但有一定的危險,而且實驗效果難以保證。自己在教學中做了這樣的類比和說明。電動勢是電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領,就像木匠能把木材做成家俱,縫衣師傅把布料做成衣服一樣,都具有一種本領。木匠的這種本領已經(jīng)具備,做家俱以后就把這種本領表現(xiàn)出來,就像電源接入電路時,把電動勢———電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領表現(xiàn)出來一樣,未接入電路的電源,這種本領未表現(xiàn)出來,大小保持不變。再加上實驗,學生很快就理解了電動勢的概念。

又如在講電場的概念時,為了得到某點電場的強弱,放入一個檢驗電荷,某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關,這一點學生很難接受。在講到此題時，我問學生:“同學們,外面有沒有風?”大家急切地向外看,齊聲回答:“有”。我再問他們:“你們看到的是風嗎?”同學們開始思考這個問題,很快回答說:“不是,是樹葉在擺動”?！皩?。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關”。這樣使學生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的,電場的強弱是由電場本身決定的,與電荷的電量無關。

類比使許多難點得到突破,如用高度差類比電勢差。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。

形象類比,首先要形象,既形象又恰當,否則不但達不到教學目的,反而會把學生引入歧途。這就需要我們在備課中備好類比事例,做到類比通俗易懂、形象逼真,且符合實際,這樣才能真正突破教學難點。

四、總結。

幼師鉆研教學大綱心得體會范本篇十一

初中教育至關重要，在初中教育階段，老師的傳授和引導對于學生將來的學業(yè)與生活有著決定性的影響。因此，正確理解和認識初中教學大綱，是每一位教師應具備的基本素質(zhì)之一。通過鉆研初中教學大綱，可以更加精準的達到教育目標，提高教學效果，這也是我深入研究初中教學大綱的初衷。本文將詳細闡述我在鉆研初中教學大綱上的心得體會，并望能對初中教育的從業(yè)者提供一些啟示。

一、強化“知識面與能力培養(yǎng)”的雙輪驅(qū)動理念。

初中教學大綱從知識面與能力培養(yǎng)兩個方面出發(fā)，將初中教育的重點和難點展開。其中，知識面?zhèn)戎刂R的系統(tǒng)性和綜合性，強調(diào)對多元化知識的認識和掌握；而能力培養(yǎng)方面則側(cè)重學生成長中知識的應用和探究方向，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力?？偟膩碚f，初中教學大綱把知識面與能力培養(yǎng)緊密融合、有機結合起來，深入促進學生全面而均衡的發(fā)展。因此，鉆研初中教學大綱時，我們應該從這種“知識面與能力培養(yǎng)”的雙輪驅(qū)動理念出發(fā)，引導學生通過多種途徑，提高學生對知識的自主、自我發(fā)現(xiàn)，探究學習能力，提升能力，推動整個初中教育質(zhì)量的全面提升。

二、構建教學內(nèi)容與教學方法的積極適應關系。

教育的潮流和教育理念的交流交匯，不斷更新諸多的教育手段和方法，同樣，初中教學大綱也在不斷完善和擴展教學方法的適用性和科學性，以使之服務于新一代學生的成長。事實上，我們鉆研教學大綱，在進行教學內(nèi)容的選擇和安排時，只有合理、有效的教學方法才能達到教學效果的提高，才能真正激發(fā)學生的學習動力和探究興趣。比如，針對初中語文教學，要注重培養(yǎng)閱讀理解和寫作能力的質(zhì)量和“做到多學少記”的策略。同時，要積極探索各種創(chuàng)新的、具有時代特點的教學方法，如以角色扮演來模擬情境、以競賽來增強學習興趣等創(chuàng)新的方法，在課堂教學和考試評測中，都可得到強有力的應用和推廣。

三、合理運用評價方法,充分發(fā)揮評價的引導功能。

鉆研初中教學大綱，教師們除了應該了解到教學大綱的知識點和教學目標外，還應該經(jīng)常性的注意到學生的學情、教學反饋等，以便及時做出調(diào)整和教育干預。而教育的調(diào)整和干預，主要靠的是教學評價。教學評價作為一個有利于學生全面發(fā)展的工具，可以為教學提供有益的反饋信息。因此，在鉆研初中教學大綱時，我們也要關注教育評價知識，相應的運用多種指標和多種評價方法，促進學生教學目標的實現(xiàn)和學生能力的完善。

四、注重培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的意識。

當前，初中教育面臨的不僅是知識體系的升級和重構，還有著科技進步、社會變革和教育需求等多種因素的影響。在這樣的背景下，初中教育肩負著更為直接又密切的社會發(fā)展使命，這就需要學生具備“獨立思考、自主學習”的意識和能力。因而，在鉆研初中教學大綱時，我們應該從課程目標出發(fā)，加強學生表達能力的培養(yǎng)、強調(diào)跨學科表達能力的提升，同時也應該強化“互動式學習”、“多元化學習”等現(xiàn)代教育手段的應用，從而更好地引導初中學生提升其自主學習和獨立思考的意識。

五、始終關注“德育、智育、體育、美育”全方位的培養(yǎng)。

初中教育作為中國教育體系的第二關口，其正確性和全面性對于學生個人發(fā)展和未來社會良性發(fā)展具有極為關鍵的意義。在鉆研初中教學大綱時，我們也應該牢記：教育是一種全方位的世界，包括智育、德育、體育、美育等眾多層次。因此，初中教育不能只注重學科知識和學科能力的培養(yǎng)，而應從全面發(fā)展的角度，注重對學生勞動、創(chuàng)新和變革的體驗、對美的經(jīng)驗和創(chuàng)造的精神培養(yǎng)、對健康體魄的維護和提升等方面進行全方位的教育引導，這樣才能實現(xiàn)初中教育的真正價值和社會意義。

總之，鉆研初中教學大綱有利于幫助我們領會初中教育的本質(zhì)與目標，梳理初中教育的知識結構與教育方式，同時也有助于了解未來發(fā)展趨勢和應對挑戰(zhàn)。愿我們在教學過程中，能夠根據(jù)初中教育的本質(zhì)和需求，進一步提升自己的教育素養(yǎng)和教學能力，發(fā)揮初中教育的最大效益。