漢語(yǔ)國(guó)際教師個(gè)人心得體會(huì)實(shí)用 對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)(3篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題漢語(yǔ)國(guó)際教師個(gè)人心得體會(huì)實(shí)用一

一、挖掘教材，因材施教

一年級(jí)的小學(xué)生調(diào)皮、好動(dòng)，注意力還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如果課堂仍舊是死氣沉沉的，難免會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，一方面，教師應(yīng)該充分備課，去挖掘文本的趣味性，另一方面，教師應(yīng)飽含激情、利用每個(gè)文本的特點(diǎn)和一些教學(xué)設(shè)備，來(lái)調(diào)動(dòng)上課的氣氛。

每課拼音，它都有以下特點(diǎn)：1有形象逼真的插圖。2有活潑歡快的歌謠。教師要充分利用這些資源，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

例一：學(xué)習(xí)聲母n時(shí)，學(xué)生一看插圖，圖上畫(huà)了一個(gè)大門(mén)洞，而它的造型就和n的形狀差不多。當(dāng)老師要求學(xué)習(xí)自己來(lái)編個(gè)繞口令記住它時(shí)，學(xué)生自然而然就說(shuō)出“一個(gè)門(mén)洞nnn”。教師緊緊跟上，聯(lián)想記憶，又可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出“半個(gè)m字nnn”。然后，教師在四線三格中范寫(xiě)，學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)，又很樂(lè)意地將“n”記住，還有效地達(dá)到了正確書(shū)寫(xiě)的教學(xué)目的。

例二：每課拼音的插圖又配有相應(yīng)的語(yǔ)境歌。如：iuü一課：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。如：bpmf一課：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。這些歌謠，把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的拼音字母轉(zhuǎn)換成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，讀起來(lái)朗朗上口。這不僅增加了拼音教學(xué)的趣味性，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

二、設(shè)計(jì)方法，快樂(lè)學(xué)習(xí)

拼音字母，看似簡(jiǎn)單，但學(xué)習(xí)的方法甚多。教師只有找到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)起來(lái)才不感覺(jué)到乏味。陶行知先生說(shuō)：“我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，先要把兒童的頭腦從迷信、成見(jiàn)、曲解、幻想中解放出來(lái)”。而創(chuàng)造力，需要孩子更多的思考。老師呢，則要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦、多交流。

1.多觀察，編兒歌

在漢語(yǔ)拼音字母中，很多字母的發(fā)音和形狀都十分類(lèi)似，這就需要孩子一定的辨別能力。為了便于區(qū)分，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先觀察，然后編一些兒歌和口訣來(lái)記住它們。如幫助記憶字形的：像個(gè)9字qqq，半個(gè)8字sss，右下半圓bbb等;如幫助記憶拼寫(xiě)規(guī)則的：小ü見(jiàn)到j(luò)qx，摘下墨鏡再握手;如幫助記憶標(biāo)調(diào)規(guī)則的：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)在后。又如：教學(xué)拼音過(guò)程中，我也不忘讓學(xué)生觀察生活。學(xué)生回憶，m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記，l像老師的教鞭等，自己編兒歌，自主記憶，總能比老師給的深刻。

2.多動(dòng)手，玩游戲

陶行知先生寫(xiě)的《人有兩個(gè)寶》，其中的告訴我們每個(gè)人：動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造!拼音教學(xué)，也少不了動(dòng)手，更需要手腦結(jié)合。而兒童最喜歡做游戲。有了游戲的融入，課堂就“活”了不少。(1)找字母

剛學(xué)拼音時(shí)，孩子對(duì)于字母的形狀印象不深刻，不管在學(xué)習(xí)開(kāi)始，還是結(jié)束，找字母可以幫助鞏固。給學(xué)生一張圖，讓他們找找這些字母藏在什么地方，看誰(shuí)找得多，找得準(zhǔn)。記得《練習(xí)與測(cè)試》上有這道練習(xí)時(shí)，課堂氣氛十分活躍，小手如雨后春筍般冒出來(lái)，學(xué)生都非常積極。

(2)找朋友

找朋友的游戲有很多種玩法。可以拿出一張圖發(fā)給學(xué)生韻母去找聲母。也可以直接把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖上。教完ang eng ing ong后，我在網(wǎng)上找了許多圖片，有風(fēng)箏、熊貓、房子、老鷹，并把它們打印出來(lái)。我給四個(gè)學(xué)生分別發(fā)了四個(gè)韻母的卡片，叫他們上黑板貼韻母。孩子們一邊唱著找朋友的歌，一邊上臺(tái)貼，笑容都印在他們臉上。

(3)猜謎語(yǔ)

猜謎語(yǔ)的游戲一向受到孩子的歡迎。我一般都采取這些辦法讓孩子們猜。一種是我說(shuō)口訣，他們說(shuō)字母。比如容易混淆的字母問(wèn)的頻率較高。問(wèn)：左下半圓?答：左下半圓ddd。問(wèn)：右下半圓?答：右下半圓bbb。一種是“啞巴“猜謎。比如猜6個(gè)單韻母，只需利用口型就好。我使勁張大嘴巴，他們就知道是a，我牙齒對(duì)齊微笑，他們就猜出是i等等。其次，在玩猜謎語(yǔ)的時(shí)候，我們還可以穿插開(kāi)火車(chē)、小組比賽、男女比賽等，學(xué)生的積極性會(huì)更高。

(4)講故事

孩子一般都喜歡聽(tīng)故事。拼音教學(xué)中，有一個(gè)難點(diǎn)，就是jqx與ü的拼合。教學(xué)到此，孩子們似乎也有點(diǎn)沒(méi)耐心了。我就立刻說(shuō)：“還想聽(tīng)個(gè)故事嗎?想聽(tīng)的小朋友可要坐端正了?！边@招很管用，我于是這樣說(shuō)：小熊愚愚見(jiàn)到了好朋友jqx，他高興極了，連忙伸出手來(lái)要和他們握手。可是轉(zhuǎn)念一想，戴著帽子握手怎么行呢?于是，小熊愚愚連忙摘下帽子和他們握手。為此，再相機(jī)出示一個(gè)小兒歌：小ü見(jiàn)到j(luò)qx，摘下墨鏡再握手。看，難點(diǎn)變成了故事和兒歌，完全進(jìn)入孩子的童話世界里去了。

3.多鼓勵(lì)，少批評(píng)

陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒，令人印象深刻，我不得不為陶先生的表?yè)P(yáng)藝術(shù)所折服。是的，每個(gè)孩子都希望自己被表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們也不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在班上采取“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師”的方法。如每次新課教完，讓小老師領(lǐng)讀復(fù)習(xí)。上課中，讓小老師模仿老師以前的教法帶領(lǐng)大家學(xué)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)等。這個(gè)辦法，很多孩子都喜歡，連平時(shí)成績(jī)一般甚至稍有落后的都大膽舉手上臺(tái)?？磥?lái)，孩子的表現(xiàn)欲真不可忽視。當(dāng)然，過(guò)后老師的表?yè)P(yáng)不可少，鼓勵(lì)當(dāng)然更為重要。

三、鞏固學(xué)習(xí)，由為重要

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的辦法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與一個(gè)人的日常生活聯(lián)系更緊密。學(xué)完拼音后，我又鼓勵(lì)學(xué)生做了一些事。一是在自己的本子上用拼音寫(xiě)出名字，然后不定期的叫些小朋友發(fā)全班同學(xué)的本子。二是在教室的窗戶、講臺(tái)、黑板、大門(mén)、飲水機(jī)、電視機(jī)等貼上拼音詞卡。三是回家找找家里的電器、家具，寫(xiě)一寫(xiě)他們的名字，在班會(huì)上交流等。不知不覺(jué)，在生活的點(diǎn)滴中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在興趣盎然中鞏固提高了。

陶先生說(shuō)過(guò)：“拿活的教育去教活的學(xué)生?！碧障壬€說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！逼匆艚虒W(xué)中，只有老師拿出熱忱，不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，才能讓學(xué)生學(xué)好拼音，才能讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)!

主題漢語(yǔ)國(guó)際教師個(gè)人心得體會(huì)實(shí)用二

作為第六批赴菲對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)志愿者，我在菲律賓的海外對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)日子已經(jīng)過(guò)了五個(gè)月，我的赴菲對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)四點(diǎn)心得體會(huì)。懷揣著對(duì)海外華文教育的希望，期待自己踏上這片土地時(shí)，能用自己的經(jīng)驗(yàn)和熱情有所作為。都說(shuō)熟能生巧，踏上熟悉的講臺(tái)，少了幾分生澀，多了幾分干練。針對(duì)不同的學(xué)生群體、不同的課堂狀況，我在這里從以下幾個(gè)方面作一下個(gè)人教學(xué)總結(jié)，與在菲的志愿者們分享一下教學(xué)心得體會(huì)。

按學(xué)生人數(shù)情況，將全班分為六個(gè)組。組名由他們討論決定，最后確定為草莓組、桔子組、西瓜組、芒果組、木瓜組、冰淇淋組，每組選一個(gè)小組長(zhǎng)。很多教學(xué)活動(dòng)都以組為單位進(jìn)行，快而不亂。如課堂游戲、比賽、朗讀、對(duì)話等，甚至包括收發(fā)作業(yè)。

我畫(huà)了六組組名的圖片，每次課前貼在黑板上。從走進(jìn)教室那一刻到下課，比賽可以貫穿整個(gè)課堂。如比賽哪一組坐得好、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備得快，哪一組讀得更整齊，哪一組造的句子比較多而且好等等，心得體會(huì)《我的赴菲對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)四點(diǎn)心得體會(huì)》。在表現(xiàn)好的組標(biāo)旁畫(huà)上星星、蘋(píng)果等，表現(xiàn)不好的則畫(huà)上哭臉。在下課前評(píng)出表現(xiàn)最好的組，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

一般說(shuō)來(lái)，我會(huì)將一節(jié)課分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新課、鞏固操練及布置作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。組織教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的吵鬧不休使教學(xué)無(wú)法開(kāi)始。讓學(xué)生習(xí)慣你的手勢(shì)“5—4—3—2—1！”手放下時(shí)，全班已經(jīng)一片安靜。朗讀生詞時(shí)，伸出一根手指表示讀一遍，兩根手指則兩遍。另外，握拳手勢(shì)——“準(zhǔn)備好了嗎”；大拇指朝上——“真棒”；大拇指朝下——“不夠好，再來(lái)一遍吧”；一手食指尖頂住另一手掌心——“?！钡鹊?。手勢(shì)可以適當(dāng)保護(hù)老師的嗓子，不過(guò)要跟學(xué)生有個(gè)充分磨合期，有了默契才能配合好。

結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厍闆r，將華語(yǔ)融入學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，充分滲透到兩個(gè)小時(shí)的中文時(shí)間里，并且舉一反三，融會(huì)貫通，學(xué)以致用。例如：要求學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里不準(zhǔn)說(shuō)英語(yǔ)和當(dāng)?shù)卦?，違反者扣平時(shí)表現(xiàn)分，說(shuō)一句扣，違反次數(shù)多了，分?jǐn)?shù)相當(dāng)可觀，學(xué)生自然不敢大意；又如：學(xué)生上課遲到了，剛開(kāi)始必須說(shuō)：“對(duì)不起，林老師，我可以進(jìn)去嗎？”到后面逐漸增加“遲到的原因”，沒(méi)說(shuō)對(duì)的話不能進(jìn)教室，可以求助于其他同學(xué)；再如：學(xué)到“球拍”，發(fā)散到“乒乓球拍、羽毛球拍”，進(jìn)而聯(lián)系到北京08奧運(yùn)，自然而然就涉及到中華文化；學(xué)到“隊(duì)”，告訴學(xué)生“每一組”也可以說(shuō)成“每一隊(duì)”，草莓隊(duì)、芒果隊(duì)、西瓜隊(duì)等等。

主題漢語(yǔ)國(guó)際教師個(gè)人心得體會(huì)實(shí)用三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！謹(jǐn)致以誠(chéng)摯的問(wèn)候，感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為我開(kāi)啟一扇希望之門(mén)。我叫xxx，是一名即將在x月畢業(yè)于x學(xué)院的全日制本科大學(xué)生。我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)：中文系漢語(yǔ)言文學(xué)。在大學(xué)期間，我刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，打下了堅(jiān)實(shí)的基本功。除了專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)外，我還注意優(yōu)化自己的知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代人才要求，考取了計(jì)算機(jī)省一級(jí)證書(shū)以及普通話等級(jí)證書(shū)。

此外，我還積極進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐，提高了自己的綜合素質(zhì)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。各項(xiàng)的實(shí)踐活動(dòng)讓我在實(shí)際困難挑戰(zhàn)中獲益良多，在挫折中成長(zhǎng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。過(guò)去并不代表未來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于實(shí)際工作，我相信，我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。

希望我們會(huì)為著可以將貴單位的輝煌歷史寫(xiě)得更加繽紛這一共同的目標(biāo)而站在一起。期待您的反饋！

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年xx月xx日