在教學(xué)中求創(chuàng)新心得體會(huì)報(bào)告 在教學(xué)中求創(chuàng)新心得體會(huì)報(bào)告怎么寫(三篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)在教學(xué)中求創(chuàng)新心得體會(huì)報(bào)告一

首先，師德方面。

我深知，教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師本身的師德?tīng)顩r如何，將影響到眾多青少年的身心發(fā)展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力塑造師表形象。努力樹(shù)立起為人坦誠(chéng)、樸實(shí)友善、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同事、愛(ài)護(hù)學(xué)生、師德純良的形象，讓學(xué)生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅(jiān)持經(jīng)常與學(xué)生接觸，堅(jiān)持注重教書(shū)育人。通過(guò)“言傳”“身教”，向?qū)W生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學(xué)言行、良好的師表形象、嚴(yán)守法紀(jì)的公民意識(shí)影響學(xué)生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，但我努力追求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

其次，教學(xué)方面。

作為一個(gè)入__積極分子，我始終熱愛(ài)并終于__的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課講課、教學(xué)教案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考查學(xué)生各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。如：在作業(yè)環(huán)節(jié)做到了"四必須"，布置了必須收，收交了必須改，批改了必須評(píng)，講評(píng)后補(bǔ)救。在教學(xué)中關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽。特別是“三生”(特殊生、學(xué)困生、優(yōu)等生)工作中努力做到"三面"，作業(yè)面批，學(xué)習(xí)面問(wèn)，學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題面談。教學(xué)過(guò)程中以提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)，加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度，如作文訓(xùn)練采用二次作文訓(xùn)練法，即學(xué)生先寫，老師講解，學(xué)生再寫。效果不錯(cuò)，使學(xué)生由原來(lái)的不會(huì)寫到會(huì)寫，并能寫出出色的文章來(lái)。課余時(shí)間熱心輔導(dǎo)有寫作特長(zhǎng)的學(xué)生，所教班級(jí)有十余人寫作能力突出，極大鼓舞和帶動(dòng)了同學(xué)們的寫作積極性。

再次，班主任工作方面。

一學(xué)期以來(lái)，我在班主任工作的崗位上得到了校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，取得了一定的成績(jī)。在我班學(xué)生中，初步形成了人人愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，講文明的良好班風(fēng)?；叵肫饋?lái)，在千頭萬(wàn)緒的班主任常規(guī)工作中，班主任要善于做到：嚴(yán)于律已，嚴(yán)格管理;把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生的心坎;抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。

教學(xué)之余，我還積極鉆研教學(xué)理論書(shū)刊，了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問(wèn)題。因?yàn)?，我?jiān)信，作為一名語(yǔ)文老師，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，必須不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，實(shí)施教學(xué)理念，實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

作為一個(gè)應(yīng)具備新課程理念的老師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我還有很大的欠缺，如對(duì)于語(yǔ)文高考方向也未能很好地把握等。今后，我將重點(diǎn)彌補(bǔ)自己的欠缺和不足，努力朝一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師的方向發(fā)展。

新學(xué)年的到來(lái)，預(yù)示著新的開(kāi)端，新的起點(diǎn)。在新的起點(diǎn)上，我將再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

有關(guān)在教學(xué)中求創(chuàng)新心得體會(huì)報(bào)告二

教學(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)的辯證與否定，是教師對(duì)教學(xué)的重新思考和定義。教學(xué)反思已成為現(xiàn)今教學(xué)創(chuàng)新和有效教學(xué)的手段，已成為每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然。如何對(duì)思想政治課進(jìn)行反思、反思什幺、怎樣反思成為每一位思想政治教師面臨的問(wèn)題。本文根據(jù)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和程序，試把反思的時(shí)間維度和空間維度兩方面結(jié)合起來(lái)，探索思想政治課教學(xué)反思的ppe模式。

課前反思，是“為教學(xué)而進(jìn)行的反思”，即準(zhǔn)備性反思（preparation teaching reflection，簡(jiǎn)寫“p”），是教師上課前對(duì)教學(xué)的思考和規(guī)劃，是教師根據(jù)既有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。在這一階段，教師反思的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教材三方面進(jìn)行反思。

理念是實(shí)踐的引領(lǐng)，教學(xué)理念是教學(xué)的指導(dǎo)思想，是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和觀念，理念指引著教師如何組織教學(xué)，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念，所以，它理應(yīng)成為教學(xué)反思的第一要素。思想政治課教師首先要反思的就是自己的教學(xué)理念是否與時(shí)代的要求相一致，是否符合新課程所倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念，是否符合教學(xué)的開(kāi)放性和實(shí)踐性的要求。對(duì)教學(xué)理念的反思是為了使思想政治課教師自覺(jué)將個(gè)人的教學(xué)觀念與教育專家的教學(xué)理念相結(jié)合，有助于設(shè)計(jì)出突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的教學(xué)活動(dòng)。

組織教學(xué)活動(dòng)圍繞的中心是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是具體化了的教學(xué)目的，是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)效果。所以，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思是思想政治課教學(xué)反思的方向。對(duì)這一對(duì)象的反思應(yīng)放在如何有效落實(shí)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)上，以及如何優(yōu)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等方面。

課中反思是“在教學(xué)中的反思”，即過(guò)程性反思（process teaching reflection，簡(jiǎn)寫“p”），主要側(cè)重于對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)情境、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行反思。教學(xué)中的反思最重要的是教師要捕捉瞬間獲得的反饋信息，并思考教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，及時(shí)調(diào)整思路和手段來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素是學(xué)生，作為教學(xué)對(duì)象，在教學(xué)過(guò)程中教師要隨時(shí)反思課堂上學(xué)生是否能夠接受知識(shí)、能否跟上老師的進(jìn)度、能否提出有意義的問(wèn)題、能否掌握知識(shí)和技能，能否體現(xiàn)情感的回歸等。

教師要反思在教學(xué)過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍是否體現(xiàn)了生活性、形象性、學(xué)科性、問(wèn)題性和情感性的特點(diǎn)；情境的設(shè)計(jì)是否充分發(fā)揮了學(xué)校軟硬環(huán)境的效用；是否體現(xiàn)了“三貼近”的原則；是否適合學(xué)校和班級(jí)的特點(diǎn)；是否有利于班級(jí)學(xué)生開(kāi)展討論與合作學(xué)習(xí)等。換句話說(shuō)，教學(xué)情境的設(shè)置，直接影響到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效度能否順利完成。

思想政治課的特點(diǎn)是內(nèi)容抽象而模糊、嚴(yán)肅而深刻，難以引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。因此，反思教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源、課堂模式等，對(duì)思想政治課的教學(xué)組織顯得尤為重要。思想政治課教師的反思應(yīng)從是否選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)手段是否恰當(dāng)、媒體資源的運(yùn)用等是否豐富、是否為學(xué)生提供更好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和空間、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性等方面開(kāi)始。

課后反思是“對(duì)結(jié)果的反思”，即評(píng)價(jià)性反思（evaluation teaching reflection，簡(jiǎn)寫“e”），是教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回溯、思考、概括和梳理。筆者認(rèn)為課后的教師反思主要體現(xiàn)在“正負(fù)反思”兩個(gè)方面。第一，反思自己的成功之處，形成正反思的經(jīng)驗(yàn)。包括教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入的成功、課堂教學(xué)中如何臨時(shí)應(yīng)變等。第二，反思自己的不足之處，形成負(fù)反思的教訓(xùn)。一般包括教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)效果的反饋是否達(dá)到預(yù)期的效果等，同時(shí)尋找失敗的原因，并制定改進(jìn)的措施，以便下次教學(xué)中更改教學(xué)設(shè)計(jì)方案，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)是一種沉思，是教師對(duì)真知和學(xué)生的沉思。教學(xué)反思ppe模式，就是我們對(duì)思想政治課的教學(xué)反思的剖析、探索，希望能夠用教學(xué)反思ppe模式激活政治教學(xué)智慧，創(chuàng)新教學(xué)模式，領(lǐng)悟教育真諦。

有關(guān)在教學(xué)中求創(chuàng)新心得體會(huì)報(bào)告三

中職教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低與社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展有著直接的關(guān)系。中職學(xué)校需要培養(yǎng)的學(xué)生，需要具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，還需要具備過(guò)硬的專業(yè)技能，這樣才能滿足企業(yè)以及社會(huì)的發(fā)展需求。中職體育教育是一門較為重要的學(xué)科，其能使學(xué)生的體能得到增強(qiáng)。心理健康教育也是中職教育中的重要組成部分，如何在體育教育中滲透心里健康教育，促進(jìn)學(xué)生得到健康成長(zhǎng)，本研究就對(duì)其作進(jìn)一步的分析。

一、進(jìn)行民主體育教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

在中職體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該進(jìn)行民主教學(xué)平臺(tái)的設(shè)置，以此來(lái)進(jìn)行和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。因?yàn)槿耸且环N較為感性的具有豐富情感的動(dòng)物，所以能在與他人相處的過(guò)程中對(duì)對(duì)方的感受有真切的體會(huì)，能體會(huì)到別人對(duì)自己的好，之后自己也會(huì)對(duì)別人好，這樣的道理在教育中也一樣適用。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該放下自身高高在上的架子，對(duì)待每位學(xué)生都應(yīng)該報(bào)以公平、公正的態(tài)度，不嫌棄后進(jìn)生，也不偏愛(ài)優(yōu)等生，在處理問(wèn)題的時(shí)候也應(yīng)該放下感情色彩，拉近與學(xué)生之間的距離，這樣才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題以及不良情緒之后，如果學(xué)生不主動(dòng)尋求教師的幫助，教師也不及時(shí)幫助學(xué)生尋找有效的解決問(wèn)題的方法，就會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成較為嚴(yán)重的后果。所以，教師應(yīng)該與學(xué)生建立起平等和諧的關(guān)系，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差距要給予足夠的尊重，使學(xué)生之間的差距得到彌補(bǔ)，進(jìn)而促進(jìn)良好和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建。

二、積極開(kāi)展能提升學(xué)生心理健康水平的體育活動(dòng)

為了能在中職體育教學(xué)中有效的融入心理健康教育，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，采用多媒體設(shè)施開(kāi)展有效的教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)的作用有一個(gè)正確且全面的體會(huì)。在體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多去參加一些戶外活動(dòng)，比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些具有地方特色的地方，向?qū)W生對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展史進(jìn)行講解，讓學(xué)生的文化常識(shí)得到豐富。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能使自身的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。這是一種能將課堂教學(xué)模式突破的教學(xué)方式，其能有效促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，能使學(xué)生的體育教學(xué)理解能力得到增強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。比如，中職體育教師可以采取課內(nèi)外交替的方式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。在課內(nèi)可以為學(xué)生講解一些與心理健康相關(guān)的知識(shí)，然后在下一次課上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些名勝古跡等，然后鼓勵(lì)學(xué)生要充分利用自己的課余時(shí)間積極參與戶外活動(dòng)。教師也要積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起開(kāi)展活動(dòng)，以此來(lái)使學(xué)生的心理健康水平得到提升。這是一種將學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合的教學(xué)模式，能將抽象的心理教學(xué)具體化，使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)以及健康的成長(zhǎng)。

三、組織學(xué)生積極開(kāi)展課余體育活動(dòng)

教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行課余體育活動(dòng)的開(kāi)展，可以在課外開(kāi)展一些和體育相關(guān)的比賽活動(dòng)，使學(xué)生的參與性得到有效的提高。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生按照多媒體視頻中看到的體育活動(dòng)，在上課的時(shí)候能通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)展熱身運(yùn)動(dòng)，并且能在體育課程中進(jìn)行體育項(xiàng)目的拓展，以此來(lái)幫助學(xué)生尋找自己喜歡的體育項(xiàng)目，使學(xué)生參與體驗(yàn)課程的積極性得到有效的提高，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)得到提升，并且增強(qiáng)自信心。在新時(shí)期的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該突破口頭上傳授知識(shí)的方法，應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)施，采取圖文結(jié)合的教學(xué)模式開(kāi)展相關(guān)教學(xué)。比如，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以增加一些籃球、足球以及乒乓球等團(tuán)體性活動(dòng)。像乒乓球運(yùn)動(dòng)，教師就可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，將學(xué)生分為不同的小組，采取男女混合雙打或者單打的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，以比賽的形式選出累計(jì)分?jǐn)?shù)最高的小組。通過(guò)這種活動(dòng)，能使學(xué)生之間的交流互動(dòng)得到增強(qiáng)，還能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，并且使學(xué)生的心理健康水平得到提高。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，還能使自身的體育技能得到增強(qiáng)，在通過(guò)嘗試參與各種運(yùn)動(dòng)之后，還能將自己的興趣所在發(fā)掘出來(lái)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有較大的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)

在中職體育教學(xué)過(guò)程中，為了能讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，教師需要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，采取課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合的方法，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善，使學(xué)生的心理健康水平得到提升，讓學(xué)生能對(duì)自己有一個(gè)全面的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)目標(biāo)。

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