有效防范安全問題心得體會(huì) 有效防范安全問題心得體會(huì)總結(jié)(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題有效防范安全問題心得體會(huì)一

一、指導(dǎo)思想

以、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，按照標(biāo)本兼治、著力治本、突出重點(diǎn)、帶動(dòng)全面的方針，緊緊圍繞群眾關(guān)注的食品衛(wèi)生熱點(diǎn)問題，統(tǒng)一時(shí)間，集中整治，分步實(shí)施，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)食品衛(wèi)生監(jiān)管力度，保證人民群眾飲食安全。

二、工作目標(biāo)

各地要在年專項(xiàng)整治工作的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前存在的中小型餐飲業(yè)后廚衛(wèi)生環(huán)境差、部分學(xué)校食堂硬件設(shè)施不足、衛(wèi)生管理不到位、小飯桌安全隱患多和節(jié)日大眾食品消費(fèi)高峰季節(jié)制售假劣食品的違法違規(guī)等行為，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一人力、統(tǒng)一時(shí)間，開展專項(xiàng)整治活動(dòng)，堅(jiān)決取締無(wú)證食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，保證專項(xiàng)整治工作各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位。要堅(jiān)持“標(biāo)本兼治、著力治本，突出重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，分級(jí)管理、加強(qiáng)督查、整體推進(jìn)”的原則，市場(chǎng)秩序，明確部門、單位、業(yè)主及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的職責(zé)，落實(shí)各部門的監(jiān)管責(zé)任，加強(qiáng)督促檢查，探索長(zhǎng)效管理機(jī)制，解決食品衛(wèi)生安全中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，確保衛(wèi)生安全，保障人民群眾身體健康。

三、時(shí)間安排

從年月16日開始至年月31日結(jié)束。市統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一整治內(nèi)容。教育、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)、工商、農(nóng)牧、商務(wù)、公安、藥監(jiān)、宣傳、城-管、街道和社區(qū)等相關(guān)部門要一起行動(dòng)，有分有合，把專項(xiàng)整治工作開展得既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。本次活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：月16日-月16日為準(zhǔn)備階段，開展宣傳動(dòng)員工作，大造聲勢(shì)、大造輿-論，在全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的整治氛圍。采取分級(jí)分類培訓(xùn)和在新聞媒體宣傳及出動(dòng)宣傳車等形式，大張旗鼓的開展宣傳活動(dòng)。

第二階段：月17日-月15日為實(shí)施階段，開展督促、檢查、整改工作。縣市區(qū)為單位對(duì)所屬的學(xué)校食堂、中小型餐飲業(yè)進(jìn)行拉網(wǎng)式檢查，落實(shí)部門、業(yè)主管理責(zé)任和監(jiān)督人員的責(zé)任，市政府將不定期組織抽查兩次以上。

第三階段：月16日-月31日為總結(jié)、驗(yàn)收、評(píng)比階段。16日至20日為各地自查驗(yàn)收，17日至月底，市政府統(tǒng)一驗(yàn)收。專項(xiàng)行動(dòng)結(jié)束后將評(píng)出部分衛(wèi)生先進(jìn)中小餐館、十個(gè)中小學(xué)校食品衛(wèi)生管理示范食堂、十個(gè)食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理示范餐飲單位，市政府將進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)檢查實(shí)施過程中工作不力、衛(wèi)生條件差又不積極整改的單位和業(yè)主，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

四、整治內(nèi)容

(一)市場(chǎng)

以中小型食品生產(chǎn)加工企業(yè)、市嘗市、餐飲服務(wù)、各旅游景點(diǎn)、流動(dòng)餐飲攤點(diǎn)、農(nóng)村集體用餐和集中批發(fā)部門為重點(diǎn)單位，以米、面、油、肉、蔬菜、水果、炒貨、豆制品、調(diào)味品、兒童食品、清真食品、飲料、乳制品、酒類、糕點(diǎn)類、糖果類散裝食品、海產(chǎn)品、各類小食品等人民群眾生活必需品和大宗食品為重點(diǎn)內(nèi)容開展整治工作。嚴(yán)厲打擊不法經(jīng)營(yíng)行為，市場(chǎng)，保證食品安全。市統(tǒng)一時(shí)間要在年月28日至年月28日結(jié)束。市食品專項(xiàng)整治辦公室報(bào)送整治結(jié)果(電子版)。

(二)餐飲業(yè)

要結(jié)合食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理工作，對(duì)餐飲單位進(jìn)行全面整治，營(yíng)業(yè)面積50平方米以下的中小型餐飲單位是整治工作的重中之重。要嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)審批，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的，堅(jiān)決不予許可。對(duì)已經(jīng)許可、正在營(yíng)業(yè)的，要進(jìn)行一次全面清理，查遺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題限期整改，對(duì)經(jīng)過整改仍不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，堅(jiān)決依法予以取締。進(jìn)一步規(guī)范餐飲具消毒保潔，對(duì)餐飲具消毒情況進(jìn)行抽樣檢查，核實(shí)其消毒效果，對(duì)不符合規(guī)定要求的要促其進(jìn)行整改，對(duì)不按照要求整改和整改不合格情節(jié)嚴(yán)重的，要依法予以吊銷衛(wèi)生許可證。嚴(yán)厲查處無(wú)衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員無(wú)健康證從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的餐飲單位。要抓住食品加工過程衛(wèi)生、食品原料采購(gòu)索證管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)防食物中毒事件的發(fā)生。

經(jīng)過整治，持有效衛(wèi)生許可證的餐飲單位達(dá)到衛(wèi)生許可標(biāo)準(zhǔn)，特別是中小型餐飲單位的后廚衛(wèi)生要有一個(gè)新的提高，從業(yè)人員健康體檢率達(dá)到100%;餐飲具消毒情況抽檢合格率較整治前提高10%以上。

(三)學(xué)校食堂

全面實(shí)施食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理制度，改善學(xué)校食堂的衛(wèi)生經(jīng)營(yíng)環(huán)境，對(duì)不符合衛(wèi)生條件的學(xué)校食堂，限期整改;落實(shí)食品衛(wèi)生管-理-員制度，推行食品衛(wèi)生檢查員制度。

經(jīng)過整治，軟硬件建設(shè)得到提高，各項(xiàng)制度落實(shí)到位，學(xué)校自身管理意識(shí)明顯增強(qiáng)。每所學(xué)校至少設(shè)一名專職或兼職食品衛(wèi)生管-理-員，明確職能和責(zé)任，并報(bào)衛(wèi)生行政部門和教育主管部門備案。每所學(xué)校聘請(qǐng)1-2名校醫(yī)或?qū)W生代表?yè)?dān)任學(xué)校食品衛(wèi)生檢查員，市、小賣店等食品經(jīng)營(yíng)單位進(jìn)行巡回檢查。學(xué)校周邊的食品攤點(diǎn)、小商店、市經(jīng)營(yíng)的食品符合衛(wèi)生要求。

主題有效防范安全問題心得體會(huì)二

（一）、尊重學(xué)生，課堂注重人性化

我認(rèn)為教師和學(xué)生是平等的，我不欣賞有個(gè)別教師輕視學(xué)生，認(rèn)為自己身份高于學(xué)生，搞得學(xué)生不敢與你交流，望而生畏，這樣你就不能了解學(xué)生實(shí)際想法，摸不透學(xué)生心理，這樣我們的教學(xué)工作就不能有效的開展。課堂上要讓學(xué)生多提意見，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題，教師給于正確指導(dǎo)。

（二）、讓學(xué)生喜歡上你的體育課，就必須讓學(xué)生喜歡你教師這個(gè)人 作為教師，一定要讓學(xué)生敬重你，服你，那么教師一定要有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)踐能力，為人師表。課堂上要注重掌握學(xué)生的心理狀況、身體狀況以及適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。

（三）、關(guān)心問題學(xué)生以及文化成績(jī)較差的學(xué)生

我在課間休息時(shí)間經(jīng)常會(huì)主動(dòng)找問題學(xué)生和差生聊天，了解他們的心理想法，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，我認(rèn)為體育課是多功能性的，除了鍛煉身體主要功能以外還要協(xié)助其他課程老師搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生通過體育課來(lái)調(diào)節(jié)身心，以最飽滿的熱情去投入學(xué)習(xí)。

（四）、教師言行要有魅力

教師形象對(duì)學(xué)生的影響非常大，而教師形象主要靠自己的言行舉止來(lái)體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力，這樣我們離課題堂有效教學(xué)就會(huì)越走越近了。

（五）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)要合理

（六）、教學(xué)目標(biāo)要明確，適宜安排運(yùn)動(dòng)量

（七）、三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)方法

“三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)正是在“常規(guī)教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，教師作為榜樣參與，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)練，嚴(yán)格把握教學(xué)環(huán)節(jié)，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性，激發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，由淺入深，循序漸進(jìn)地反復(fù)學(xué)練動(dòng)作過程，逐步強(qiáng)化規(guī)范動(dòng)作意識(shí)，使學(xué)生聽、觀、想、仿、練融為一體，緊緊相扣。

（八）、有效“小團(tuán)隊(duì)”教學(xué)法

“小團(tuán)隊(duì)”有效教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。這些有效教學(xué)法的運(yùn)用不僅可以拉近師生之間的距離，滿足師生之間的情感需求——“親其師信其道”，并且在教學(xué)過程中充分誘發(fā)了體育的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,將“玩與樂,樂與學(xué)”融為一體.使教學(xué)體系由過去

的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”；由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴(kuò)展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系，使學(xué)生從思想、情感、行為上真正融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中，從而保證體育有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),最終促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

主題有效防范安全問題心得體會(huì)三

中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)喜歡攬權(quán)，再將權(quán)力自上而下分配。領(lǐng)導(dǎo)不論會(huì)上會(huì)下如何大講對(duì)你的信任，都是假的，都是有前提的：他實(shí)時(shí)知道你在干什么。這樣一則可以隨時(shí)了解工作進(jìn)度，如有偏差，及時(shí)糾正;二則利于控制大局，保證工作按時(shí)按質(zhì)按量完成。

中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)喜歡被下屬追捧，喜歡有下屬請(qǐng)示，我們就滿足他。

如果你在公司，每天都至少到他的辦公室坐坐，聊聊昨天做過的事，甚至家長(zhǎng)里短;如果你出差在外，不管多晚，多累，也要給領(lǐng)導(dǎo)發(fā)封郵件，這樣每二天一早，他就知道你昨天的活動(dòng)。至少要打個(gè)電話，哪怕發(fā)發(fā)牢騷，讓他知道你不是在家里歇著。特別是有意外情況，更要馬上通報(bào)，若等事后他從別的渠道知道這個(gè)消息，你的苦日子就不遠(yuǎn)了。輕則一頓臭罵，緊緊皮肉;重則收回授權(quán)，從此不再重用。如遇請(qǐng)客吃飯洗浴，一定要在發(fā)生前做溝通，而且過程中如果超出計(jì)劃數(shù)，還要再打電話，不要等報(bào)銷請(qǐng)老板簽字時(shí)再解釋，你不是每次都那么好運(yùn)氣的。

知名的沃爾瑪商場(chǎng)要招考一名收銀員，幾經(jīng)篩選，最后只剩三位小姐有幸參加復(fù)試。復(fù)試由老板親自主持，第一位小姐剛走進(jìn)老板辦公室，老板便丟了一張百元鈔票給她，并命令她到樓下買包香煙。這位女孩心想，自己還未被正式錄用，老板就頤指氣使地命令她做事，因而感到相當(dāng)不滿，更認(rèn)為老板故意傷害她的自尊心。因此，老板丟出來(lái)的錢，她連看都不看，便怒氣沖沖地掉頭離開。她一邊走，一邊還氣呼呼地咒罵：“哼，他憑什么支使我，這份工作不要也罷!”

第二位女孩一進(jìn)來(lái)，也遇到相同的情況，只見她笑瞇瞇地接了錢，但是她也沒有用它去買煙，因?yàn)殁n票是假的。由于她失業(yè)許久，急需一份工作，只好無(wú)奈地掏出自己的一百元真鈔，為老板買了一包煙，還把找回來(lái)的錢，全交給了老板。不過，如此盡職賣力的第二位面試者，卻沒有被老板錄用。因?yàn)?，老板錄用了第三位面試的小姐。原?lái)，第三位女孩一接到錢時(shí)，就發(fā)現(xiàn)錢是假的，她微笑著把假鈔還給老板，并請(qǐng)老板重新?lián)Q一張。老板開心地接過假鈔，并立即與她簽定合約，放心地將收銀工作交給她。

三位面試者有三種截然不同的應(yīng)對(duì)方式。第一個(gè)面試者的心態(tài)，是多數(shù)老板最害怕的類型，畢竟，只會(huì)用情緒來(lái)處理事情的人，任誰(shuí)也不敢將工作托付給他。第二位面試者的處理方式，則是最不專業(yè)的表現(xiàn)，雖然委曲求全的人比較有敬業(yè)精神，但萬(wàn)一真的遇到重大問題，老板需要的不是員工委屈與退縮，而是冷靜與理性的處理能力。于是，第三位面試者成功了，因?yàn)樵谶@件小事上，她充分表現(xiàn)出責(zé)任心和專業(yè)能力。

有效溝通技巧3、不忙的時(shí)候要主動(dòng)幫助別人，這一點(diǎn)非常重要!這是中國(guó)人最欠缺的!幫助別人其實(shí)就是成就自我;

你愿意時(shí)時(shí)刻刻與他們競(jìng)爭(zhēng)嗎?現(xiàn)在假設(shè)你隨時(shí)都面臨著誰(shuí)能領(lǐng)先、誰(shuí)會(huì)落后的問題，而你個(gè)人的價(jià)值就由這個(gè)問題決定;在這種情況下，你必須時(shí)刻保持警惕、永遠(yuǎn)不能放松，更不用說與他們合作了。

他們一旦得到機(jī)會(huì)，就會(huì)亮出王牌、給你致命一擊，而且還會(huì)讓你永遠(yuǎn)也忘不了你失敗的事實(shí)。你希望與你共事的人以及其他較為親近的人都像這樣冷酷無(wú)情、充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)嗎?

與公開的競(jìng)爭(zhēng)相比，暗中進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)也好不到哪里去。盡管某人在你心目中具有重要的地位，你仍然絕對(duì)不能信任他，因?yàn)樗赡苄膽压硖ィ蛩愠四悴粋渲畽C(jī)搶奪你的地位。而且，你會(huì)感到自己必須搶先一步陷害別人，因?yàn)閯e人必定也會(huì)陷害你。暗地里的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)你造成的危害只會(huì)比明里的競(jìng)爭(zhēng)更加嚴(yán)重。

主題有效防范安全問題心得體會(huì)四

為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)安全管理，保障學(xué)生生命安全，維護(hù)學(xué)生正常教學(xué)秩序，根據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人共同擬定如下安全管理合約：

一、學(xué)校責(zé)任

1、學(xué)校要切實(shí)抓好對(duì)學(xué)生的安全教育。堅(jiān)持以班或?qū)W生為單位，集中與分散相結(jié)合的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性安全教育和自護(hù)自救知識(shí)教育，教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良行為習(xí)慣。

2、學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校期間的安全管理。

一是建立健全安全管理制度和突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，強(qiáng)化過程管理，定期開展安全督辦檢查，及時(shí)消除各類安全隱患。

二是加強(qiáng)交通安全管理，建立上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)管理制度。實(shí)行按學(xué)生居住性區(qū)域編排路隊(duì)，指定路隊(duì)長(zhǎng)專職負(fù)責(zé)，形成相互監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)教育學(xué)生上學(xué)，放學(xué)途中不得搭乘三輪車，小四輪、拖拉機(jī)等不符合規(guī)定的交通工具。學(xué)校報(bào)批的集體活動(dòng)需集體乘車(船)時(shí)，學(xué)校必須與交通(航管)部門取得聯(lián)系，乘坐正規(guī)載人客車或船只，嚴(yán)禁租用農(nóng)用車或證件不齊全及車況差的車輛(船只)。

三是加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全管理。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康教育，上好衛(wèi)生健康教育課，并通過多種形式廣泛開展愛國(guó)衛(wèi)生科普知識(shí)宣傳，教育學(xué)生不吃生、冷、霉?fàn)€變質(zhì)食物，以增強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。凡有住宿生的學(xué)校應(yīng)不斷改善食宿條件，向?qū)W生提供符合要求的食品和飲用水。以班級(jí)為單位，根據(jù)不同季節(jié)定時(shí)或不定時(shí)地檢查學(xué)生自帶菜，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，禁止食用。學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，學(xué)校應(yīng)及時(shí)送醫(yī)院就診并立即通知家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人到醫(yī)院為學(xué)生治療，由家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人承擔(dān)一切治療費(fèi)用。

四是加強(qiáng)其它安全管理。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的校紀(jì)、校規(guī)，并根據(jù)學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的預(yù)防措施對(duì)學(xué)生的安全予以管理和保護(hù)。對(duì)學(xué)生具有危險(xiǎn)性的行為，如：擅自下河洗澡，不請(qǐng)假擅自離校、課外時(shí)間打鬧。在樓梯間擁擠、攀爬翻越護(hù)欄、觸摸電器或違章使用電器以及在集體活動(dòng)中不聽指揮擅自行動(dòng)和可能危及他人安全的行為等，應(yīng)及時(shí)告誡、糾正，必要時(shí)應(yīng)責(zé)令其寫出檢查或依據(jù)校紀(jì)校規(guī)給予一定的處分。對(duì)不聽卻阻、拒不改正的要及時(shí)告知其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，并認(rèn)真做好記載。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校要禁止學(xué)生參與抗洪搶險(xiǎn)和撲救火災(zāi)等活動(dòng)。

3、學(xué)校應(yīng)將作息時(shí)間準(zhǔn)確無(wú)誤的告知家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，以便家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)學(xué)生禹校期間安全的監(jiān)管。

二、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的安全責(zé)任

1、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人必須配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育。學(xué)生非在校期間的一切安全責(zé)任應(yīng)由家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。

2、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中必須使用交通工具時(shí)，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)監(jiān)督學(xué)生乘座正規(guī)的人客車或船只，禁止學(xué)生乘坐不符合規(guī)定的車輛。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的情況，并共同對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，防止各類安全事故的發(fā)生。

3、學(xué)生在校期間患病時(shí)，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)盡快將其接送醫(yī)療部門治療。學(xué)生上學(xué)前，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)注意了解、觀察學(xué)生身體狀況，如有不適，應(yīng)阻止學(xué)生返校及時(shí)予以必要的治療。學(xué)生若有特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀態(tài)的，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)及時(shí)、如實(shí)告知學(xué)校，嚴(yán)重者應(yīng)辦理休學(xué)手續(xù)，予以休學(xué)治療。

4、學(xué)生在校期間嚴(yán)重違反學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，其行為危及個(gè)人及他人安全，造成不良后果的，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的安全責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任。學(xué)生在校期間擅自離校的及其行為應(yīng)由個(gè)人負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人自接到學(xué)校告知時(shí)起，應(yīng)承擔(dān)學(xué)生的安全監(jiān)護(hù)職責(zé)。

5、學(xué)生離校期間(學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)間以外)其交通及其他安全由學(xué)生本人負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)監(jiān)管。

三、學(xué)生的安全責(zé)任

1、學(xué)生必須嚴(yán)格遵守《中小學(xué)守則》、學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校安全管理制度，自覺遵守交通(航運(yùn))規(guī)則，遵守法律法規(guī)，努力增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。因違反校規(guī)校紀(jì)，違反法律造成安全事故的，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

2、在校期間，嚴(yán)禁打鬧;不在樓梯間推搡、擁擠;不攀爬、翻越護(hù)欄;不購(gòu)買食物“三無(wú)”食品和霉?fàn)€變質(zhì)食物。放學(xué)、上學(xué)途中切實(shí)做到：遵守路隊(duì)紀(jì)律。服從路隊(duì)長(zhǎng)管理：不搭乘和使用農(nóng)用車及各種不安全交通工具;嚴(yán)格遵守交通規(guī)則;不攔車、扒車;不騎自行車帶人;不下河(溝、渠、塘、庫(kù))洗澡;不攀高登險(xiǎn);不玩火，燃放鞭炮，不做不安全游戲和活動(dòng)。

3、在校期間或參加集體活動(dòng)時(shí)，未經(jīng)教師允許，不得私自離校(離隊(duì))外出和單獨(dú)行動(dòng)。學(xué)生放學(xué)后或節(jié)、假日期間，不在學(xué)校逗留，游玩。其它未盡事宜，按教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。以上內(nèi)容，學(xué)校、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守，并自覺履行各自責(zé)任。如因?qū)W生或家長(zhǎng)不遵守合約規(guī)定造成的安全事故，其后果學(xué)生本人或家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)自負(fù)，學(xué)校概不承擔(dān)責(zé)任。

4、學(xué)生在校期間必須聽老師的教導(dǎo)和管理，如果不服管理一意孤行，出現(xiàn)意外學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

本責(zé)任書自簽定之日起有效。有效期為20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日。請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀，認(rèn)真簽字(蓋章并簽字)。

學(xué) 校(章)：

家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人(蓋章并簽字)：

學(xué) 生(簽字)：

20xx年9月2日

主題有效防范安全問題心得體會(huì)五

xx年4月11日至4月13日，我有幸參加xx“綠城之春”全國(guó)初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，觀摩了天津市新華中學(xué)李慶老師、南寧市第十四中學(xué)楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課、一節(jié)初中數(shù)學(xué)“ms—eepo”有效教育平臺(tái)互動(dòng)方式研究課，收益頗多。

通過南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的說課，上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化，知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺(tái)互動(dòng)方式兩種。根據(jù)這兩種課型，教師能否交出主動(dòng)權(quán)，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺，只有交得出主動(dòng)權(quán)，才可能形成互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)的局面?；谶@樣的理念，評(píng)課有多種方法，但傳統(tǒng)的評(píng)課方法由于要面面俱到，雖然評(píng)課者和被評(píng)者都很累，卻往往評(píng)不到點(diǎn)子上。有效教育的項(xiàng)目性評(píng)價(jià)和經(jīng)典性評(píng)價(jià)兩種方法。前一種評(píng)價(jià)是從知識(shí)點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)化次數(shù)、流程、梯度，以及聽看講想做和動(dòng)靜七個(gè)要素?fù)Q著用的水平、主體互動(dòng)的水平幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，后一種評(píng)價(jià)是以知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性、互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)六個(gè)指標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這兩種評(píng)價(jià)方法，簡(jiǎn)潔明了，便于操作，讓人耳目一新。

多年來(lái)，“如何提高課堂效率；如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系；如何處理師與生、生與生、教材與學(xué)生的相互關(guān)系；如何用科學(xué)的方法評(píng)價(jià)一節(jié)課。”這些問題困惑著許多教師，參加xx“綠城之春”全國(guó)初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，在許多方面能夠解決這些問題，讓我深受啟發(fā)。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)時(shí)間加汗水的收益，作為教師要有國(guó)際視野，有科學(xué)的教育觀，努力使自己的教學(xué)更有效、科學(xué)，具有先進(jìn)性和大眾化。要大膽創(chuàng)新，要改變落后的現(xiàn)象，繼承傳統(tǒng)教育中的精華，學(xué)會(huì)在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘。博采眾長(zhǎng)，以取其精華,去其糟粕的觀點(diǎn)吸納先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法為我所用。

為期兩天的觀摩研討中，章建躍教授是對(duì)其中幾節(jié)課進(jìn)行了互動(dòng)對(duì)話釋疑中點(diǎn)評(píng)，其中提到了教育的經(jīng)典性評(píng)價(jià)、單要素評(píng)價(jià)、流程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目性評(píng)價(jià)和學(xué)科性評(píng)價(jià)。如經(jīng)典性評(píng)價(jià)“第六種教學(xué)方式”（知識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性—互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)）的前瞻性和對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn)。而這六點(diǎn)也是教師做一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既以“第六種教學(xué)方式”（知1識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性—互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)）的六個(gè)指標(biāo)備課，也可以以這六個(gè)指標(biāo)評(píng)課，為教師指明目標(biāo)，而這樣的目標(biāo)是適應(yīng)與任何學(xué)科的，教師可以結(jié)合課型的特點(diǎn)選擇任何一種學(xué)習(xí)方式、課型方式、評(píng)價(jià)方式靈活運(yùn)用。

在兩天的觀摩中，大家聽到最多的一個(gè)既熟悉又陌生的詞“約定”。說它熟悉是因?yàn)檫@個(gè)“約定”是我們?cè)S多教師在課堂上幾乎每天都用的教學(xué)要求。說它陌生是因?yàn)樵趍s教學(xué)方式中，師生對(duì)約定運(yùn)用更廣闊，學(xué)生們?cè)谂c教師的約定中體驗(yàn)到人格尊重，主動(dòng)參與的樂趣和能動(dòng)性的提升，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā)。例如，認(rèn)為他說得對(duì)請(qǐng)伸直拇指和食指表示贊，錯(cuò)就把兩個(gè)食指交叉舉起來(lái)；掌心向著老師表示同意，反之表示反對(duì)；當(dāng)你要表達(dá)自己的見解時(shí)，要盡量的地面向更多的同學(xué)等等。因?yàn)橛辛擞行У恼{(diào)控，就可以更全面、高效、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力；還避免了我們平時(shí)在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。

總之，在ms—eepo教學(xué)實(shí)踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo)，更要強(qiáng)調(diào)一線工作經(jīng)驗(yàn)的交流分享，選擇ms—eepo實(shí)驗(yàn)的教師代表必須要有針對(duì)性和代表性，避免“花架子”、走形式，以使教育實(shí)踐更具實(shí)效。通過聆聽講座，使我們體會(huì)到“三性（知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性）、三動(dòng)（互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)）”教育思想的前瞻性；通過教學(xué)觀摩，讓我感受到ms—eepo的引進(jìn)為課堂注入了活力與靈氣以及它對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。學(xué)生們?cè)诨?dòng)中，體驗(yàn)到人格尊重、主動(dòng)參與的樂趣和能動(dòng)性的提升，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā)。ms-eepo給與會(huì)教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念、值得深思的方法與策略，而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究、使我們的教學(xué)更為有效。

主題有效防范安全問題心得體會(huì)六

在生活中安全無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。

幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動(dòng)《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“安全標(biāo)志”。

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o(wú)小事，責(zé)任重泰山”。

為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

（一）本活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。

（二）對(duì)目標(biāo)的分析：

新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)?；诖苏J(rèn)識(shí)，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。

在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

（三）過程分析：

1、總述：

整個(gè)教學(xué)過程、時(shí)間大約需要30—35分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題——標(biāo)志分類思考——小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志——在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系——幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化——玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義。

初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個(gè)活動(dòng)過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

2、分述：

第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標(biāo)志。在活動(dòng)的開始我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)志棋，首先要認(rèn)識(shí)棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，分量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次。

第一層：出示12個(gè)安全標(biāo)志，讓幼兒先思考，如果請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分？之后一組小朋友操作分類，感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二層：采用小組討論方式，圍繞四個(gè)問題進(jìn)行分組討論。

（1）這些標(biāo)志有什么特征？

（2）在哪里見到過這些標(biāo)志？

（3）它們表示什么意思？

（4）你能不能說出這些標(biāo)志的名稱？請(qǐng)幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究、討論、相互交談。這個(gè)層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，并借助于孩子社會(huì)見識(shí)資源及能力發(fā)展差異來(lái)實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。

第三層：本過程采用組間交流、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問題，如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、當(dāng)心觸電標(biāo)志（應(yīng)該怎么做？）、必須戴安全帽（在哪兒見過？）、必須戴防護(hù)手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征，即顏色、圖案、符號(hào)、形狀等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個(gè)共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。三是因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行社會(huì)規(guī)則及安全意識(shí)的教育，通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確：安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以，

我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過程中的主導(dǎo)作用。

第四層：采用操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計(jì)并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)?！肮膭?lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！保ā毒V要、藝術(shù)》）倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要、幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”，對(duì)所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡(jiǎn)單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識(shí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。