最新教師提升自身素養(yǎng)心得體會簡短(精選10篇)

心得體會是一個(gè)可以記錄個(gè)人思考和成長經(jīng)歷的重要文本。寫心得體會時(shí)，要注重客觀分析，不偏袒和夸大自己的表現(xiàn)。以下是一些關(guān)于心得體會寫作的注意事項(xiàng)和技巧，希望對大家的寫作提供一些幫助。

教師提升自身素養(yǎng)心得體會簡短篇一

教師作為社會的棟梁之一，承擔(dān)著培養(yǎng)國家棟梁的重任。為了更好地履行這一使命，教師需要不斷提升自身素養(yǎng)。我在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，深刻認(rèn)識到了素養(yǎng)對于教師的重要性，并總結(jié)出一些提升自身素養(yǎng)的心得體會。本文將以五段式的形式，從培養(yǎng)情商、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)反思能力、創(chuàng)新教育理念和重視專業(yè)發(fā)展等五個(gè)方面進(jìn)行探討。

第一段，培養(yǎng)情商。教師與學(xué)生之間建立起良好的情感關(guān)系對于教學(xué)工作至關(guān)重要。情商高的教師能夠更好地理解學(xué)生的需求，給予適當(dāng)?shù)闹С趾图?lì)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立起真誠的互信關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和激勵(lì)時(shí)，他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，成績也有了明顯提升。

第二段，提高教學(xué)技能。作為一名教師，要想提高自身素養(yǎng)，必須注重不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修，提高教學(xué)技能。在我看來，不僅需要掌握一定的教學(xué)理論，還需要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、研究，并且不斷嘗試新的教學(xué)方法。在課堂上，我盡量尋找多樣化的教學(xué)方法，使課堂變得更加豐富有趣。同時(shí)，我也利用網(wǎng)絡(luò)等各種資源，了解最新教育動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。這樣不斷提高教學(xué)技能和更新知識，使我能夠更好地應(yīng)對不同學(xué)生的需求，提升自身的教學(xué)效果。

第三段，加強(qiáng)反思能力。反思是教師提升自身素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。每一次授課結(jié)束后，我都會進(jìn)行深入的反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí)，我定期邀請同行進(jìn)行教學(xué)觀摩和交流，從他們的教學(xué)中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過反思和交流，我不斷糾正自身的教學(xué)方法和教育理念，提高自身的專業(yè)水平。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)反思能力不僅能發(fā)現(xiàn)自身的不足，還可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升自身的教學(xué)效果。

第四段，創(chuàng)新教育理念。在新時(shí)代，教育形勢發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。因此，作為一名教師，要不斷創(chuàng)新教育理念，適應(yīng)新的教育發(fā)展趨勢。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)他們積極思考、勇于探索。我還開展了一些以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的教育理念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們主動(dòng)思考和實(shí)踐，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第五段，重視專業(yè)發(fā)展。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè)，作為一名教師，要想不斷提升自身素養(yǎng)，就必須不斷學(xué)習(xí)與提升。因此，我定期參加各種教育培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)講座，深入了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和最新理論，取得權(quán)威的證書。此外，我還積極參與學(xué)科教研活動(dòng)，與同事共同交流研討，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提高。通過這些專業(yè)發(fā)展的方式，我不斷開拓眼界，充實(shí)自己的知識儲備，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，教師提升自身素養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要教師不斷地學(xué)習(xí)與探索。培養(yǎng)情商、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)反思能力、創(chuàng)新教育理念和重視專業(yè)發(fā)展是提升自身素養(yǎng)的重要路徑。只有不斷提升自身素養(yǎng)，教師才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會棟梁！

教師提升自身素養(yǎng)心得體會簡短篇二

鄭巧，20xx年湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，愛好寫作，江華瑤族自治縣碼市中學(xué)教師，工作以來一直擔(dān)任班主任工作，多次被評為教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝班級，每期都被評為教學(xué)能手。在今年全縣師德演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

去年，接到永州市萬名教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的通知，我興奮不已，漫長的假期終于有機(jī)會充充電了。于是，我準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真聆聽了上海華東師范大學(xué)陳默教授《提升教師心理素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生心理成長》的講座。她從教師在講臺前良好的狀態(tài)、教師的覺察力、教師的溝通技巧和正確的家校聯(lián)系這幾個(gè)方面，用清晰的理論知識和豐富的案例向我們闡述了教學(xué)和管理中的諸多細(xì)節(jié)問題，引起了所有老師的強(qiáng)烈共鳴。很多老師甚至在講座結(jié)束之后還意猶未盡，回味無窮。我也不例外，陳教授在有限的時(shí)間里給我注入了太多的信息量，讓我思索良久。其中最讓我印象深刻的是她談到的一個(gè)現(xiàn)象：教師在講臺前的情緒狀態(tài)與中小學(xué)生學(xué)習(xí)效果成正比關(guān)系。陳教授的話，不得不引起我們對于自己課堂教學(xué)的反思。在日常的教學(xué)過程中，我們往往偏重于學(xué)生對于本節(jié)課知識的習(xí)得和掌握，卻往往忽視了教師情緒對學(xué)生造成的'影響。講臺前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。走進(jìn)教室，開始上課，那就是你的天下。當(dāng)同學(xué)們都把目光投向你時(shí)，你的一言一行一舉一動(dòng)一顰一笑都將牽引著每一位同學(xué)的心，同時(shí)也將直接影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會失去活力，學(xué)生也會如坐針氈、如芒刺背、如鯁在喉。因此，一堂課的好壞很大程度上與教師的情緒存在重要聯(lián)系。

作為一名年輕的初中教師，回想起自己的教學(xué)經(jīng)歷，也曾犯過類似的錯(cuò)誤。剛參加工作時(shí)，有好心的前輩告誡我，一定要在第一節(jié)課樹立好自己的權(quán)威，讓同學(xué)們不敢造次。于是，在走上講臺后，我時(shí)刻“端著”教師的架子，以一個(gè)指揮者的姿態(tài)與同學(xué)們交流，每次都會先針對班級出現(xiàn)的不良現(xiàn)象批評一番再上課。久而久之，即便學(xué)生課堂知識掌握情況不錯(cuò)，但我明顯感到同學(xué)們對我疏遠(yuǎn)了很多，從不敢在課上開玩笑，更別說由衷地大笑了。一位同學(xué)在作文《我的“變臉”老師》中這樣寫道：“鄭老師擅長變臉。她總是面帶微笑，以輕松愉快的方式帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)。其他班兩節(jié)課才能上完的內(nèi)容，我們班一節(jié)課就學(xué)好了。只是她每次上課前都要板著臉，批評那些不聽話的同學(xué)。這樣一來，前半節(jié)課好些同學(xué)的心情就都會變得很糟糕，需要很長一段時(shí)間才能恢復(fù)。如果她能不變臉，永遠(yuǎn)笑瞇瞇的該多好?！笨吹竭@里，我不由得開始反思自己：如果我是學(xué)生，肯定也不喜歡老師每次站在講臺上就板著個(gè)臉，更別說當(dāng)眾受到批評了，那樣只會讓我感覺很沒面子，長此以往，還會對這個(gè)老師產(chǎn)生反感。

這樣一想，我就釋然了。是啊，己所不欲，勿施于人。作為老師，我們面對的是一群正在成長的不完美的孩子，犯錯(cuò)是他們的特權(quán)。面對孩子的過失或錯(cuò)誤，我們不應(yīng)該和他們一般見識。無論何時(shí)，都應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，保持講臺前的良好情緒狀態(tài)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，保鮮多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

于是，每節(jié)課前，我開始有意識地學(xué)著調(diào)節(jié)自己的情緒，不管遇到多大的困難，都盡量控制自己不把負(fù)能量帶到課堂中。對于孩子正確的回答，表揚(yáng)其聰明伶俐、觀點(diǎn)鮮明;不恰當(dāng)?shù)幕卮穑隙扇≈幓蚬膭?lì)其勇氣可嘉。對于聽課狀態(tài)不佳的孩子，以警醒的眼神或幽默詼諧的話語來提醒，提醒不了的就微笑著停下等待，實(shí)在不能解決的就課后到辦公室處理，努力讓課堂達(dá)到最佳預(yù)設(shè)效果。漸漸地，同學(xué)們的心離我近了，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績提升了，不良行為也就少了許多，班級各項(xiàng)評比自然上了一個(gè)新臺階。我想，這就是情緒的正面影響吧。以心換心，以情換情，你付出的每一?！疤恰倍既チ怂撊サ牡胤健?/p>

在陳默老師的講座中，她以幽默風(fēng)趣的語調(diào)給老師們講述了自己多年來經(jīng)歷的教育故事，結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和生活現(xiàn)實(shí)幫助老師調(diào)整了心態(tài)，有效的提高了一線老師的職業(yè)幸福感和獲得感，給老師們做了一場非常有效的心理輔導(dǎo)，也安撫了多數(shù)老師認(rèn)為自己“嫁錯(cuò)郎、入錯(cuò)行”的心理。通過本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。教師的言行舉止、談吐風(fēng)度以及待人接物等，都會對學(xué)生造成深刻的影響。善于心理調(diào)適的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，能在課堂上創(chuàng)造和諧和溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，也會表達(dá)出強(qiáng)烈的求知欲，并流露出對教師的尊敬和愛戴。

教師提升自身素養(yǎng)心得體會簡短篇三

近年來，越來越多的教師開始意識到提升自身素養(yǎng)的重要性。在教育工作中，教師以身作則，不僅應(yīng)具備豐富的知識和教學(xué)技能，更需要具備高尚的道德品質(zhì)和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識。在提升自身素養(yǎng)的過程中，我有著一些心得與體會。

首先，要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識。作為一名教師，永遠(yuǎn)不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)的腳步。只有不斷提升自己的知識水平和教學(xué)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長與發(fā)展。因此，我常常參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，如教育研討會、學(xué)科競賽等。通過這些活動(dòng)，我不僅可以獲取前沿的教育理念和新穎的教學(xué)方法，還可以與其他優(yōu)秀的教師交流心得，一起提升自身的素養(yǎng)。

其次，要注重個(gè)人修養(yǎng)。一個(gè)有修養(yǎng)的教師，不僅需要在學(xué)術(shù)上有所造詣，更需要在品德上做出表率。我相信，只有做一個(gè)有道德、有素質(zhì)的人，才能將這種精神傳遞給學(xué)生，形成良好的道德風(fēng)尚。因此，在日常生活中，我努力培養(yǎng)自己的品味和修養(yǎng)，通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、關(guān)注社會熱點(diǎn)等方式，提升自己的思想境界和修養(yǎng)品質(zhì)。同時(shí)，我也時(shí)刻提醒自己要注重言行舉止，在與他人交流和處理問題時(shí)，要始終保持風(fēng)度和謙和的態(tài)度。

第三，要注重專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為一名教師，專業(yè)素養(yǎng)是其核心競爭力。在教育改革的大背景下，教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新教育觀念和教學(xué)手法，提高自身的教育教學(xué)能力。我將通過參加學(xué)科研究、讀教育類書籍、觀摩優(yōu)秀課堂等方式，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識，提高自身的教學(xué)水平。另外，我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和教學(xué)改革實(shí)踐，與同事們相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

第四，要重視人際關(guān)系的建立與維護(hù)。教師的工作離不開與學(xué)生、家長和同事的溝通與交流。良好的人際關(guān)系可以促進(jìn)教育工作的順利開展，有助于形成協(xié)作共贏的氛圍。我個(gè)人體會到，與學(xué)生和家長建立平等、互信和互動(dòng)的關(guān)系非常重要。在與學(xué)生相處時(shí)，我注重傾聽和理解，尊重他們的個(gè)性和需求。對于家長，我主動(dòng)與他們保持聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績，通過多方面的交流，促進(jìn)家校合作。此外，在與同事相處時(shí)，我強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神，共同開展教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。

最后，要注重自我反思與反饋。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)保持對自己的不斷反思和評估。我會定期回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的方向。同時(shí)，我也會與同事、學(xué)生和家長進(jìn)行深入的交流，聽取他們的意見和建議，了解自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的教育方法和教學(xué)風(fēng)格。

總之，教師提升自身素養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)、注重個(gè)人修養(yǎng)、提高專業(yè)素養(yǎng)、重視人際關(guān)系以及自我反思與反饋，我們可以不斷提升自己的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成長做出更大貢獻(xiàn)。

教師提升自身素養(yǎng)心得體會簡短篇四

為期四個(gè)月的“教師能力提高培訓(xùn)”結(jié)束了，半個(gè)月的理論以及三個(gè)月的，讓我學(xué)習(xí)著、著。首先要感謝各級為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起，分享!

本次培訓(xùn)豐富，形式多樣，有各級專家的精彩專題，有的教學(xué)，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。

1、加強(qiáng)了。聆聽“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育的使命感、緊迫感和進(jìn)取的意識。

2、獲得了的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢如老師的《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》，講出了語文課外在學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的。我喜悅的收獲著專家們思想的'精髓、理論的精華。

3、提升了技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育”，更新了理念，還得以真正到使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用的課件制做并能獨(dú)立制作課件。

4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

這次雖然短暫，但是能給我們帶來強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)。

教師提升自身素養(yǎng)心得體會簡短篇五

今天，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同，市學(xué)院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時(shí)欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。

從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn)、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個(gè)問題，但是通過今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。

科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn)；科學(xué)概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn)；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達(dá)的、超過主題和事實(shí)的一些觀念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。

作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論、交流與匯報(bào)等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案；首先，讓孩子們學(xué)會科學(xué)的觀察。因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗(yàn)證，觀察是為了尋找證據(jù)，科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動(dòng)。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性。再次，注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項(xiàng)完整的科學(xué)研究的起始步驟，是一個(gè)具有推測性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù)，假設(shè)之后必須有驗(yàn)證的活動(dòng)，假設(shè)還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最后，作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣形成的。即崇尚事實(shí)，尊重規(guī)范、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性，實(shí)驗(yàn)中的誤差不可回避，誤差很重要，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致，因?yàn)榭茖W(xué)儀器本身就存在一定的誤差，所以科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù)，正確的對待誤差。

傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中，因?yàn)橥醅摾蠋焾?zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時(shí)就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容都很了解，所以，對今天這節(jié)課感觸很深。首先，王老師對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的非常好，上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動(dòng)起來，良好的開端成功的一半。其次，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單，而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽課教師的視野，更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語言很有魅力，對學(xué)生的評價(jià)恰到好處，駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，充分體現(xiàn)教者的教育機(jī)智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。

時(shí)間不知不覺在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時(shí)候，我感覺到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動(dòng)。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上，學(xué)有先后悟?yàn)楦?；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路！

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教師提升自身素養(yǎng)心得體會簡短篇六

自身素養(yǎng)是一個(gè)人在道德、學(xué)識、文化和能力等方面的綜合素質(zhì)，它是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在當(dāng)今社會，素養(yǎng)不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)系到社會的進(jìn)步。提升自身素養(yǎng)具有重要意義，它能助力于我們更好地適應(yīng)各種環(huán)境，取得成功。因此，提升自身素養(yǎng)是每個(gè)人都應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。

第二段：培養(yǎng)自律的習(xí)慣。

自律是提升素養(yǎng)的關(guān)鍵。沒有自律，一個(gè)人就會變得懶散和墮落。我們可以通過制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，培養(yǎng)自律的習(xí)慣。從小事做起，比如規(guī)定一個(gè)固定的起床時(shí)間，制定一些簡單的任務(wù)并按時(shí)完成。通過這樣的方式，逐漸形成自律的習(xí)慣。自律能夠讓我們保持專注，克服困難，培養(yǎng)意志力，并提高效率，幫助我們更好地提升自身素養(yǎng)。

第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)與知識更新。

持續(xù)學(xué)習(xí)是提升自身素養(yǎng)的重要途徑。隨著社會的發(fā)展，知識更新的速度越來越快，我們需要不斷學(xué)習(xí)來跟上時(shí)代的步伐。可以選擇參加各種培訓(xùn)課程、讀書、參加學(xué)習(xí)小組等方式來擴(kuò)展自己的知識面。此外，我們還可以通過借助互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段獲取更多的信息資源。不斷學(xué)習(xí)和知識更新不僅可以拓寬我們的視野，增加我們的信息量，更重要的是提高我們的能力與競爭力。

第四段：培養(yǎng)良好的人際關(guān)系及溝通能力。

人際關(guān)系是影響一個(gè)人素養(yǎng)的重要因素。一個(gè)人擁有良好的人際關(guān)系，能夠得到他人的尊重和信任，并且能夠?qū)W習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。為了培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，我們需要學(xué)會如何與他人建立良好的溝通，發(fā)展積極的互動(dòng)。這包括傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，讓別人感受到我們的關(guān)心和尊重，以及學(xué)會妥善處理沖突和分歧。良好的人際關(guān)系和溝通能力將有助于我們在工作和生活中更好地與他人協(xié)作，處理各種復(fù)雜的關(guān)系，提升自身素養(yǎng)。

第五段：追求個(gè)人的精神修養(yǎng)與情感富足。

提升自身素養(yǎng)也需要追求內(nèi)在的精神修養(yǎng)與情感富足。精神修養(yǎng)是指通過自我反省和思考，追求人生的真諦和意義，塑造良好的品質(zhì)和價(jià)值觀。我們可以通過閱讀哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等相關(guān)書籍，參加一些心靈成長的訓(xùn)練，開展靜心冥想等活動(dòng)，提升自己的精神層面。情感富足是指擁有健康的情感生活，使自己的情緒穩(wěn)定和積極向上。我們可以通過培養(yǎng)健康的興趣愛好，與親友分享快樂和困難，參與公益活動(dòng)等方式來提升自己的情感富足。精神修養(yǎng)和情感富足將為我們的人生增添更多的樂趣，同時(shí)也有助于提升自身素養(yǎng)。

總結(jié)：

提升自身素養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要我們不斷努力和追求。通過培養(yǎng)自律的習(xí)慣，持續(xù)學(xué)習(xí)和知識更新，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系與溝通能力，追求個(gè)人的精神修養(yǎng)與情感富足，我們可以逐步提升自己的綜合素質(zhì)。相信通過這些努力，我們將能夠在個(gè)人生活和職業(yè)發(fā)展中更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

教師提升自身素養(yǎng)心得體會簡短篇七

教師素養(yǎng)是指教師在教育教學(xué)工作中所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。提升教師素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對于提高教育質(zhì)量和教育效果具有重要意義。在我多年的教育教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識到提升教師素養(yǎng)的重要性，并從中總結(jié)了一些心得與體會。

首先，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。作為一名教師，不僅要掌握教材上的知識，還要了解最新的教育理論和教學(xué)方法。因此，我經(jīng)常參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷充實(shí)自己的知識儲備。同時(shí)，積極參與教研活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

其次，要加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)。作為一名教師，應(yīng)該具備正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀。只有擁有正確的價(jià)值觀念，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮良好的指導(dǎo)作用。因此，我注重自我修煉，讀書與學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)。在教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。教育不僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，讓他們成為有用之才。

第三，要提高自身的組織和管理能力。作為一名班主任，我要負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和班級管理工作。我積極參與班級活動(dòng)的策劃和組織，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的集體協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在班級管理方面，我注重學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，并與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決問題。

第四，要與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對教育變革。隨著社會的不斷發(fā)展和變化，教育也在不斷改革和創(chuàng)新。作為一名教師，我要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解教育政策的變化和要求。我積極參加各種教改項(xiàng)目和研討會，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，我要善于利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)等，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，要與同事們密切合作，共同提升教師素養(yǎng)。教育教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，要想取得好的教學(xué)效果，就需要和同事們建立良好的合作關(guān)系。在我的教育教學(xué)工作中，我積極與同事們交流和合作，相互學(xué)習(xí)和借鑒。我們常常組織教研活動(dòng)，分享教學(xué)心得和教學(xué)資源，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，也要注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教育，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，提升教師素養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要教師不斷學(xué)習(xí)和努力。通過不斷學(xué)習(xí)和更新知識，加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)、組織和管理能力，緊跟教育變革，與同事們共同合作，我相信我的教育教學(xué)水平會不斷提高，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師提升自身素養(yǎng)心得體會簡短篇八

作為一個(gè)成長型的教師，很有幸參加這次教師信息化素養(yǎng)提升教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在本次教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識，使我受益匪淺。為此，我來分享下本次學(xué)習(xí)的心得體會。

1、通過學(xué)習(xí)改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。這種方式適應(yīng)很多老師自身的特點(diǎn)，為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，學(xué)習(xí)的場所的可操作性，可以在學(xué)校學(xué)習(xí)，也可以在佳學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以與老師交流互動(dòng)，受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)平臺的魅力。

2、通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟有效教學(xué)。大家都知道：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的.關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。

4、通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。通過這次信息化素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。

教師提升自身素養(yǎng)心得體會簡短篇九

為貫徹黨的十九大精神和加快教育集團(tuán)化改革步伐要求，加強(qiáng)集團(tuán)校際交流合作，增強(qiáng)集團(tuán)凝聚力，不斷提升集團(tuán)畢業(yè)班教師育人水平。20xx年6月23-24號二天，汕頭市新溪中學(xué)初三全體老師在汕頭市市委黨校參加了廣二師龍湖附中教育集團(tuán)畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升班。

我們參加了“塑造畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)精神”、“教師情緒與壓力管理”、“教師專業(yè)形象與職場禮儀”等一系列教育管理提升專題培訓(xùn)。

孫悅亮教授對于如何理解教師職業(yè)的應(yīng)然與實(shí)然，如何應(yīng)對教師的職業(yè)壓力，如何提升自己的心理資本，在一次次應(yīng)對挫折后，會擁有一個(gè)怎樣的人生這幾個(gè)方面做了詳細(xì)的解釋和分析，讓老師們都有了全新的認(rèn)識。朱健齊副教授全方位為老師們評析與講解團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力，更有實(shí)際的課堂實(shí)踐活動(dòng)讓老師參與，即學(xué)即用即反應(yīng)，活學(xué)活用，真正做到“授人與漁”。李依依老師讓我們要做到“美其德悅其眼慎其行”，成為學(xué)生心目中示范引領(lǐng)者，讓教師優(yōu)雅的'外表與崇高的師德潛移默化地影響學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。

六月，熱浪滾滾，老師們非常珍惜領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)懷，表情專注，用心聽講，認(rèn)真做記錄，積極配合。培訓(xùn)結(jié)束，老師們都表示收獲很大。

畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升，能有效地緩解老師們的緊張情緒，引領(lǐng)老師們以積極健康的心態(tài)投入到以后的工作中。這樣一場培訓(xùn)，給老師們緊張的備考帶來一縷清風(fēng)，撫平他們焦慮的心情，相信他們能充滿信心面對以后的教學(xué)！發(fā)揮出最佳狀態(tài)！

再次感謝教育集團(tuán)和學(xué)校為我們提供的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

教師提升自身素養(yǎng)心得體會簡短篇十

8月13日到19日，在李如平校長的安排下，我和我校的四位老師有幸參加了陜西明師育人教育組織的中小學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學(xué)能手參賽能力提升高級研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)的專家有同軍咸、吳積軍、趙精兵、仲維健，任院玲，王吾堂，龔朝暉，董嘯，可謂大咖云集，赴一場思想的盛宴。

今天聆聽的是西安小學(xué)吳積軍校長和成都市教壇新秀陳老師的講座。早晨，開班典禮之后，懷著滿滿的期待，終于再次見到了西安小學(xué)吳積軍校長，初見吳校長是在去年第六批學(xué)帶的培訓(xùn)會上，吳校長一路向前的成長經(jīng)歷和風(fēng)趣幽默的談吐，給我留下了極深的印象，所以后期一直關(guān)注吳校長在勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)方面的實(shí)踐。吳校長講座主題是《未來教育及我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》。

當(dāng)我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當(dāng)屏幕的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)哉驹谥v臺滔滔不絕的時(shí)候，當(dāng)我們布置著學(xué)生做不完的作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r(shí)候，當(dāng)我們懷著僥幸的心理認(rèn)為自已這樣的教學(xué)方式可以捱到退休的時(shí)候，我們是否想過，我們正在悄悄被時(shí)代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，統(tǒng)一的時(shí)間、教材、進(jìn)度，統(tǒng)一的考試評價(jià)培養(yǎng)個(gè)性迥異、能力水平不一的.人，如何實(shí)現(xiàn)因材施教？如何讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展？而實(shí)際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育，讓師生過一種幸福完整的教育生活？互聯(lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代的到來將實(shí)現(xiàn)教育的變革。

去年讀朱永新教授寫的《未來學(xué)?！芬粫?，感慨頗多，未來的學(xué)校將成為學(xué)習(xí)中心，突破時(shí)空限制的“泛在”學(xué)習(xí)，將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的需要，在自由的時(shí)間、多樣的空間，利用任何終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，vr技術(shù)通過視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)，而理想的虛擬現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性、交互性和自主性。教育評價(jià)方式也不再是單一的考試來決定、判斷的，學(xué)分銀行的實(shí)施將跨越學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，建立終身學(xué)習(xí)檔案，一考定終身的高考制度將一去不復(fù)返。此時(shí)，我想到的是，在未來，教師將不再是學(xué)生面對面獲得知識的傳播者，我們還能教給學(xué)生什么呢？這將是我們職業(yè)存在的意義。

馬云說：“很多人輸就輸在，對于新事物第一看不見，第二看不起，第三看不懂，第四來不及。”很多時(shí)候，我們就是因?yàn)槔砟铌惻f，不愿意接受新生事物而落后，沒有時(shí)間磨斧子的伐木工只會越努力伐樹越少，不學(xué)習(xí)的教師，越努力越是災(zāi)難。

教師職場有四個(gè)時(shí)期和三個(gè)關(guān)鍵突破期。第一時(shí)期是適應(yīng)磨合期，教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第二個(gè)時(shí)期是適應(yīng)發(fā)展期，能較好完成教育教學(xué)任務(wù)；這一時(shí)期7年左右，會成為職業(yè)倦怠易發(fā)期，這時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整自己，走向成熟提高期，這時(shí)我們的教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，成為省市教學(xué)能手，但也又到了另一個(gè)職業(yè)倦怠期，有的人一生都無法跨越這一時(shí)期；第四個(gè)階段是反思創(chuàng)新期，這時(shí)進(jìn)入探索和創(chuàng)造時(shí)期，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)主張，出專著，成為教育專家，正高級職稱評定之后，卻又是一個(gè)職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長的闡述讓我想到于漪教授，一生致力于基礎(chǔ)教育，90多歲的耄耋老人，60多年的教學(xué)生涯，依然活躍在語文教學(xué)改革的第一線，堅(jiān)守在講臺上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫顧問魯潔教授，80多歲的老人在教材編寫中和年輕人一樣到杭州某小學(xué)一天連聽六節(jié)試聽課，回來后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說：“我所做的只是在成就自己的靈魂?！薄奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，因?yàn)槲覀冇泄餐膲?，我們并不孤?dú)。

什么樣的老師是有魅力的？吳校長定義這樣的老師一定是學(xué)生喜歡的，喜歡你的人，喜歡你的課，你傳遞給學(xué)生的精神力量會讓他一生受用。我們要抓住每一個(gè)成長的關(guān)鍵期永不懈怠。上公開課、做專題講座是我們成長的催化劑；教學(xué)反思與專業(yè)指導(dǎo)是我們成長的糾偏儀；教育資源的利用，如人人通平臺網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長的助推器；讀書學(xué)習(xí)與課題研究是我們成長的加油站；校本教研與參加培訓(xùn)是我們成長的沃土。我的成長我做主，做有魅力的老師。

如果說吳校長激發(fā)了我們的危機(jī)意識，讓我們明白了作為教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么下午陳老師的講座，就我們對當(dāng)前課堂教學(xué)改革如何尋找著眼點(diǎn)，指明了方向。

陳老師所在的成都新川外國語學(xué)校，為每位學(xué)生配備了課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)反饋器，以技術(shù)倒逼理念變革，以如何用好反饋器為契機(jī)，思考反饋投票到底投什么？問題來自于教學(xué)設(shè)計(jì)本身，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定決定了教學(xué)活動(dòng)。正如陳老師總結(jié)，“重構(gòu)之要在于逆向設(shè)計(jì)，入道之始在于目標(biāo)重構(gòu)?！币苍S一節(jié)講座并不能讓我真正領(lǐng)會“基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)”的精髓。但是我覺得聽完陳老師的講座，給我最大的收獲是一種思想上的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)理念的變革放在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處，從教學(xué)中的問題入手，抽絲剝繭，層層深入，將一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)課題進(jìn)行研究，前行的路上困難重重，但是只要我們?nèi)プ隽?，就一定會有收獲。只要方向是對的，再遠(yuǎn)的路也不怕！

每一次的聆聽，每一次的反思，每一次的成長，讓每一步走得更加堅(jiān)實(shí)。成長的路上感恩所有的遇見。感謝陜西明師育人教育，感謝吳校長的精彩講座，感謝陳老師的傾心分享。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會。期待接下來幾天的培訓(xùn)。