最新小學科學老師成長心得體會和方法(優(yōu)質11篇)

在撰寫心得體會時，需要結合具體的情境和實踐經驗，注重細節(jié)和思考。寫心得體會時，我們要注意語言的準確性和連貫性，避免使用模糊和含糊的詞語。以下是一些關于心得體會寫作的參考范文，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)。

小學科學老師成長心得體會和方法篇一

科學是一門既深奧又有趣的學科，作為小學科學老師，我始終將培養(yǎng)學生對科學的興趣和對科學知識的掌握作為自己的使命。多年的教學經驗，讓我深刻認識到科學教育的重要性，同時也讓我對自己的成長有了更深刻的體會。在這篇文章中，我將分享我在小學科學教育中的成長心得體會。

第一段：啟發(fā)學生對科學的興趣。

作為小學科學老師，我認為最重要的一點是啟發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。我經常使用一些有趣的實驗、視頻和圖片來吸引學生的注意，讓他們在好奇心的驅使下主動去探索。我還會設計一些富有趣味性和啟發(fā)性的課堂活動，鼓勵學生動手實踐和思考，讓他們從實踐中體驗科學的奇妙之處。通過這樣的方式，學生們逐漸對科學表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動參與到科學學習中來。

第二段：注重培養(yǎng)學生的科學思維能力。

除了培養(yǎng)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的科學思維能力也是非常重要的。科學思維能力包括觀察、推理、實驗等方面，是學生成功掌握科學知識的基礎。在教學中，我注重引導學生觀察和思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。例如，在進行植物生長實驗時，我會讓學生提出關于植物生長的問題，并引導他們自己設計實驗并進行觀察和記錄。通過這樣的實踐，學生不僅能夠更好地理解植物生長的原理，同時也提高了他們的科學思維能力。

第三段：關注學生的個性發(fā)展。

每個學生都是獨特的個體，他們在科學學習中展現(xiàn)出不同的特長和興趣。作為小學科學老師，我努力關注每個學生的個性發(fā)展，讓他們在科學學習中發(fā)揮自己的特長。例如，對于喜歡動手實踐的學生，我會鼓勵他們參加科學實驗俱樂部，培養(yǎng)他們的實驗技能和創(chuàng)新思維；對于對科學文獻感興趣的學生，我會引導他們閱讀一些科學圖書和期刊，培養(yǎng)他們的科學閱讀和理解能力。通過顧及學生的個性發(fā)展，我相信每個學生都能在科學學習中找到自己的定位，并有所成長。

第四段：不斷充實自己的科學知識。

作為一名小學科學老師，我始終認為持續(xù)學習和不斷充實自己的科學知識是必要的?？茖W知識的更新?lián)Q代速度非常快，如果不跟上科學的最新進展，就無法給學生傳授最新的知識。因此，在我教學的同時，我積極參加各種科學教育培訓和學術交流，不斷充實自己的科學知識，與同行們交流思想和經驗。通過不斷學習，我能更好地理解學科發(fā)展的趨勢和前沿，從而更好地引導學生。

作為一名小學科學老師，我深深地感受到了教育的使命和快樂?？吹綄W生們對科學的興趣和成長，看到他們在科學實驗中動手操作和思考的樣子，我感到了一種莫名的充實感和成就感。面對潛藏在每個學生內心的好奇心和求知欲，我倍感責任重大，但也倍感幸福滿足。作為一名小學科學老師，我將繼續(xù)努力成長，更好地引導學生，培養(yǎng)他們對科學的興趣和科學思維能力，讓他們在科學的世界中茁壯成長。

通過以上五段的連貫敘述，我分享了在小學科學教育中的成長心得體會。作為一名小學科學老師，我將秉持著培養(yǎng)學生對科學的興趣和知識的掌握的宗旨，繼續(xù)為學生的科學成長貢獻我的力量。同時，我也將繼續(xù)不斷充實自己的科學知識，與時俱進，為學生提供最新的科學知識和教育方法。相信通過我的努力和學生們的參與，小學科學教育會變得更加有趣和富有啟發(fā)性，培養(yǎng)出更多對科學充滿熱情的優(yōu)秀人才。

小學科學老師成長心得體會和方法篇二

第一段：引言（150字）。

作為一名小學科學老師，我一直將教育視作一種神圣的事業(yè)，并對自己肩負的責任感到由衷的自豪。多年的從教經驗讓我深刻體會到，科學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和解決問題能力的重要途徑。通過引導學生主動去思考、觀察、實驗和發(fā)現(xiàn)，我相信他們可以在科學的世界里找到樂趣和奇跡。

第二段：培養(yǎng)觀察力和思考力（250字）。

科學是觀察和思考的結合體，于是，我在教學中始終注重培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。生活中無處不在的現(xiàn)象都是科學的起點。通過引導學生打開眼界，觀察身邊的事物和自然現(xiàn)象，他們逐漸學會從事物背后去尋找事物變化的原因。同時，我也通過提問和啟發(fā)學生的思維方式，引導他們多角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

第三段：實踐是探索科學世界的啟航（300字）。

在科學教育中，最重要的環(huán)節(jié)之一是實踐。通過實踐，學生可以參與到科學的實驗和探索中，體會到科學的獨特和魅力。作為小學科學老師，我注重設計有趣的實驗活動，讓學生親自動手操作和參與其中。我相信，身體力行的實踐不僅可以提高學生的動手能力，也能增強他們的實證科學思維。在實踐中，學生能夠真實地感受到科學背后的邏輯和原理，從而對科學更加感興趣。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識（300字）。

科學教育的目的不僅僅是為了學生能夠掌握一定的科學知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們在科學實踐中提出自己的問題并嘗試去解決。通過開展科學探究活動和團隊合作，我希望學生能夠發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我相信，只有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，他們才能在未來的科學發(fā)展中做出更大的貢獻。

第五段：總結與展望（200字）。

作為一名小學科學老師，我始終堅持科學教育的使命，盡我所能將科學的魅力傳遞給學生。通過培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和創(chuàng)新意識，我希望他們能夠從科學的角度去理解和探索世界。未來，我將繼續(xù)研究和學習，不斷提升自己的教育教學水平，為更多的學生開啟探索科學世界的大門，激發(fā)他們對科學的熱愛和情感投入，為培養(yǎng)更多的科學人才做出自己的努力。只有讓每個學生從小就喜愛科學，才能建設一個更加繁榮和可持續(xù)發(fā)展的科技社會。

小學科學老師成長心得體會和方法篇三

小學科學老師是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要角色，他們不僅要具備扎實的科學知識，還需要在實踐中不斷學習和成長。作為一名小學科學老師，我在教學過程中積累了許多經驗，并且也從中獲得了許多成長的心得體會。

【第一段】。

作為一名小學科學老師，要注重自身的知識儲備和學習能力的提升?？茖W知識是教學的基礎，只有自己具備全面、深入的科學知識，才能更好地教授學生。因此，我經常自我學習、閱讀各類科普書籍、參加教學研討會等，以提高自己的科學素養(yǎng)和教學水平。此外，我還鼓勵學生多進行科學實驗，通過實踐探索來加深對科學的理解，提高學生科學思維的發(fā)展。

【第二段】。

在實際教學過程中，要善于借鑒和運用教學資源?？茖W教學需要展示和實踐的過程，而教學資源的充分利用可以提高學生的學習興趣和參與度。我會制作一些簡易的教具，如實驗器材、模型等，用于幫助學生學習和理解科學知識。同時，我還善于利用網絡和多媒體教學資源，結合課堂教學，使教學更加生動有趣。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)，多媒體教學手段能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

【第三段】。

作為一名小學科學老師，要注重培養(yǎng)學生的科學思維和動手能力。科學思維是從問題出發(fā)分析和解決問題的能力，而動手能力則是在實際操作中探索和動手解決問題的能力。在教學中，我常常采用啟發(fā)式教學法，引導學生去提問、去思考，在實踐中培養(yǎng)并激發(fā)學生的科學思維和動手能力。我積極倡導學生主動參與實驗操作，合作解決問題，從而培養(yǎng)他們的實踐動手能力。

【第四段】。

教學反思和教學改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，我會經常對教學效果進行反思，并根據學生的實際情況進行調整和改進。例如，當發(fā)現(xiàn)學生對某一概念理解不足時，我會采用更為生動的教學材料和教學方法，幫助學生更好地理解和掌握。對學生的評價也是我優(yōu)化教學的重要依據。通過評價反饋，我可以及時調整教學策略，進一步提高教學質量。

【總結】。

作為一名小學科學老師，我在教學實踐中不斷學習和成長。通過科研學習，運用教學資源，培養(yǎng)學生的科學思維和動手能力，以及教學反思和教學改進等環(huán)節(jié)，我逐漸成長為一名優(yōu)秀的小學科學老師。我相信，只要持續(xù)學習和不斷探索，我將在今后的教學實踐中繼續(xù)成長，并為學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)做出更多的貢獻。

小學科學老師成長心得體會和方法篇四

作為一名小學科學老師，我有幸擔當了多年的教師職責。通過這些年的工作，我深刻認識到成為一名優(yōu)秀的科學老師需要不斷學習和成長。下面我將分享我在這條職業(yè)道路上的心得體會。

第二段：理論知識的重要性。

科學老師首先需要具備扎實的理論知識。只有通過不斷學習，掌握科學知識的核心概念和基本原理，才能將這些知識傳遞給學生。我深刻體會到，在課堂上，我對科學知識的熟悉程度直接影響著學生的學習效果。因此，我通過閱讀專業(yè)書籍、參加教育研討會等途徑不斷充實自己的理論知識，以提高自己的教學水平。

第三段：教學方法的創(chuàng)新。

科學是一門實踐性很強的學科，因此，僅僅依靠理論知識是遠遠不夠的。作為科學老師，我們需要不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力。我曾經嘗試多種教學方法，例如利用實驗、觀察、討論等手段，讓學生親自參與到科學實踐中，從而提高他們的學習興趣和動手能力。同時，我還鼓勵學生自主思考和質疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第四段：與學生的良好溝通。

作為一名科學老師，與學生的良好溝通是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，只有與學生建立起良好的師生關系，才能更好地了解他們的需求和困惑，從而更精確地指導他們學習科學。因此，我積極參加學生的班會、家長會等活動，與他們建立起良好的溝通渠道。我還會定期與學生們進行面對面的交流，傾聽他們的想法和建議，不斷改進自己的教學方法。

第五段：不斷反思和成長。

成為一名優(yōu)秀的科學老師需要不斷反思和成長。我相信每個學生都有自己的特點和潛力，我們應該根據學生的需求來定制教學方案。因此，我經?；仡欁约旱慕虒W過程和學生的反饋，尋找教學中的不足之處，并加以改進。同樣，我也會向其他優(yōu)秀的科學教師請教，吸取他們的經驗和教訓。通過不斷反思和成長，我能夠不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的科學教育。

結尾段：總結和展望。

作為一名小學科學老師，我相信自己還有很多提高的空間。未來，我將繼續(xù)努力學習和成長，為學生們提供更好的科學教育。只有不斷創(chuàng)新和反思，我們才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的科學家和工程師，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻。相信通過這樣的努力，我能夠成為一名更出色的科學老師。

小學科學老師成長心得體會和方法篇五

發(fā)下，孩子竟然能自己探究出解決方法。我趁熱打鐵之后問：“用第一格表示較大單位，而其他格表示較小單位怎樣區(qū)分他們的不同呢？”孩子們紛紛議論，皺起了眉頭，“能夠把第一格畫成其他顏色”。周澤又說。“如果沒有其他顏色怎樣辦呢？”一個學生站起來說?！鞍?，有了，能夠包第一格用曲線來表示?！睈蹌幽X筋的董湘玉之后說。這更令我震驚，原先傳授的知識在孩子們動腦之后也能夠找到解決辦法。然后我順勢引導他們說：“請你想一想在什么狀況下就應使用這種統(tǒng)計圖？”孩子們開始討論，不一會，很多孩子舉起了他們的小手。

“我覺得跟統(tǒng)計的數據有關。”

“我想要先觀察數據的特點，再確定一個格子表示幾個單位?！?/p>

“對！我覺得還就應觀察數據之間的差異，來確定格子表示的數量。”

“是的，我想，要確定格子表示表示的數量。就應先觀察數的特點和統(tǒng)計數量的多少，還要想到涂的時候怎樣比較方便?！?/p>

“你們想得真好，你們愿意自己設計一個統(tǒng)計圖嗎？請你們自己來設計這個統(tǒng)計圖?！蔽页脵C布置了下一個環(huán)節(jié)學習的.資料。

孩子們在這堂課中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力與思維潛力，讓我也為之驚訝和感動。在數學學習中，孩子們會遇到各種各樣的問題，老師不就應掃清孩子們學習中所有的“障礙”，而是要讓孩子自己學會思考，找到解決問題的方法。我們在平時的教學中也就應多為孩子帶給機會，創(chuàng)造條件，再講授新課時多設計問題，給孩子們多創(chuàng)造質疑問難的機會。當孩子遇到困難時老師有意識的少說一些，將時間將課堂留給孩子，讓孩子多發(fā)言多思考，讓他們通過自己的努力解決生活中的數學問題。

小學科學老師成長心得體會和方法篇六

幼兒科學教育是對幼兒的科學啟蒙教育，是通過幼兒自身活動，對物質世界進行感知、觀察，并通過動手操作、發(fā)現(xiàn)問題。我認為幼兒科學教育過程中應注意以下幾點：

（一）、提供直接經驗——引發(fā)探索興趣。

好奇心是每個孩子的天性，幼小的孩子什么都想知道，問題沒完沒了，有著調查和探究的本能，幼兒教育中的科學教育便是滿足孩子的好奇心和探究欲望。

1、隨機性活動：直接觀察與從房檐上落下；平臺上的出氣孔；下雨前小動物的變化；立交橋是怎樣長長的；下水道的水哪里去了。

2、生成性活動：盡量在現(xiàn)象發(fā)生的現(xiàn)場進行。如：某幼兒園的幼兒發(fā)現(xiàn)教室里有一個光環(huán)，教師和幼兒一起找光環(huán)從哪里來的，原來是教師手表的反光，從而引出一個系列活動“光與影兒”

3、預成性活動：根據幼兒生活經驗刻意計劃的活動。例如：種子發(fā)芽、磁鐵的吸引力、水中的沉浮、我們的小腳丫、各種各樣的工具等。

（二）、善用隨機經驗——形成探索助力。

還有很多可以作為隨機經驗的內容：“垃圾到哪里去了”“什么東西在冒煙”“小區(qū)里的養(yǎng)狗人和小狗的糞便”等等。教師要抓住機會，運用一些問題讓幼兒推理、思考。關注周圍世界。

（一）、觀察是學前兒童科學教育中最基本最重要的'方法，它可以保證幼兒在直接接觸事物的過程，運用多種感官直接、生動、具體地認識事物，了解事物的特性，提高幼兒感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習慣，并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經驗。觀察也是幼兒經常運用的學科學的方法。

（二）、實驗能幫助幼兒理解一些簡單的科學現(xiàn)象和知識，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和求知欲望，在實驗過程中，充分調動幼兒學習科學的積極性、主動性。同時，通過實驗，也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，并且讓幼兒體驗到科學探究的本質。宜采用游戲的形式，幼兒是在十分有趣味的活動中生動活潑地進行科學探索的。

（三）、種植與飼養(yǎng)既是學前兒童科學教育的方法，同時也是幼兒喜愛的活動。幼兒對周圍環(huán)境中最喜愛的東西莫過于動物和植物了，在對動植物的觀察中，有意識地讓幼兒親自操作，如可在大操場上種松樹、柳樹等，走廊上種植迎春花、紫藤等；在草坪與戶外活動場地周圍種植灌樹當綠籬；這些植物既美化了幼兒園的環(huán)境，又具有遮蔭隔離的作用，更重要的是為幼兒提供了認識自然植物的教材。

伴隨著動植物的生長，也激發(fā)了幼兒熱愛科學、熱愛自然的興趣與情感。

（四）、分類的方法，是指幼兒把具有某一個或幾個共同特征的物體聚集在一起，以學習科學的一種方法。分類是觀察過程的延伸和應用，幼兒要能對客觀事物進行分類，首先需要對事物進行觀察，因為發(fā)現(xiàn)事物的共同點是分類的基礎，在觀察過程中幼兒對事物進行分析、抽象、概括，形成概念，進行分類。分類既是幼兒學習科學的一種方法，也是幼兒需要發(fā)展的一項技能。例如我們要認識身邊常見的幾種紙，我們可以找來幾種不同的紙：報紙、宣紙、畫畫紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、手揉紙、卡紙、彩色紙。讓孩子們通過觸摸、觀察，大概了解了各種紙的特征，然后分類，通過自己動手嘗試，了解到這些紙的特性。

（五）、科學游戲是指運用自然物質材料和有關的圖片、玩具等物品，進行帶有游戲性質的操作活動，是對幼兒進行科學教育的一種有效方法?？茖W游戲或寓科學內容于游戲之中，或將自然材料作為玩具，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中豐富科學經驗，還可以鞏固已獲得的知識，更可以激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣和欲望，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力等。在“認識電”的科學教育活動中，我們?yōu)槊拷M幼兒提供一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。

（六）、早期科學閱讀是指幼兒通過閱讀寓有科學知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，以學習科學的一種方法。早期科學閱讀有利于擴展和豐富幼兒的科學經驗，激發(fā)他們對科學的興趣，引導幼兒學習科學，幫助幼兒理解科學概念。早期科學閱讀還能激發(fā)幼兒的想象力，在已有科學經驗的基礎上，產生豐富的科學幻想，從而提高幼兒的創(chuàng)造潛力。

幼兒科學教育使孩子對周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

小學科學老師成長心得體會和方法篇七

作為小學科學老師，我有幸與各個年齡段的孩子們一起度過了許多美好的時光。在與孩子們相處的過程中，我逐漸獲得了一些工作心得和體會。在本文中，我將分享這些心得體會，希望能為其他小學科學老師提供一些啟示和幫助。

第二段：激發(fā)孩子們的興趣。

在科學課堂上，激發(fā)孩子們的興趣是非常重要的。我常常通過舉一些生活中的例子來引起孩子們的興趣，比如通過展示自己的科學實驗、用有趣的故事講解科學知識，或者帶孩子們參觀實際的科學實驗室。這樣的互動可以激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，在他們靈活的思維中培養(yǎng)科學精神。

第三段：注重實踐操作。

科學是一門實踐性很強的學科，理論知識的學習需要與實踐操作相結合。因此，在每一堂科學課上，我注重讓孩子們進行實踐操作，讓他們動手參與其中，親自感受科學的魅力和奇妙。我鼓勵孩子們自己設計實驗、觀察實驗現(xiàn)象，并引導他們從實踐中提煉出科學規(guī)律。

第四段：培養(yǎng)團隊合作精神。

科學的研究與實踐往往需要團隊合作。在科學課堂上，我經常組織小組活動或者小組實驗，培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神。我鼓勵孩子們互相幫助、共同解決問題，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作意識。通過團隊合作的實踐，孩子們學會了從不同的角度看待問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

第五段：關注學生個體差異。

在教學過程中，了解并關注學生的個體差異是非常重要的。我認為每一個孩子都是獨特的，他們有著不同的學習風格和興趣愛好。因此，我會不斷觀察和了解每個學生，根據他們的特點和需求進行個性化的教學。我會嘗試不同的教學方法和資源，以使每一個學生都能在我身邊得到最好的教育。

總結：

作為小學科學老師，我理解教育的本質是激發(fā)孩子們的學習興趣，并引導他們主動去探索和學習。通過激發(fā)興趣、注重實踐操作、培養(yǎng)團隊合作精神以及關注學生個體差異，我可以看到孩子們在科學領域的進步和成長，這也是我作為一名小學科學老師最大的成就和滿足。我會繼續(xù)努力，為每一個孩子帶去更多的科學知識和成長的機會。

小學科學老師成長心得體會和方法篇八

之前我一直對待孩子是高期望，如果孩子做不到，我最經常做的就是批評、批評還是批評。我們班的孩子總是問我：“老師，你為什么下課和上課對待我們的態(tài)度那么不一樣？下課的你這么好，從不批評我們，但是一上課你就像是另一個人，對我們太嚴厲了，經常就是批評我們……”

但是不管怎么樣，我都決定來改變自己。不讓這樣的自己給孩子蹦極式樣的生活。首先，我把我的目標鎖定了我們班李家輝身上。這個孩子，讓家人嬌的太過分了。在他的心里邊就是，你碰我一下，我就要打你一頓。因此，我一直讓他改正這個打架大王的打架率，但一直都沒有太明顯的效果。所以，我把這次的目標鎖定在了他的身上。我控制自己不批評他，讓自己去表揚他，而且還是大力、夸張的去表揚他。每次一上課我就先表揚一下他，這節(jié)課家輝沒有打架、沒有追逐打鬧，很好有進步，老師希望你能繼續(xù)保持，希望咱班同學可以向他學習。只要他上課一認真聽講，哪怕是五分鐘、一分鐘，我都會去表揚他。還別說，慢慢的真有效果了，家輝現(xiàn)在不僅不打架了，上課也很認真的在聽講、還非常積極的回答問題。雖然還有一些不足、一些細微的壞習慣，但我相信，家輝一定會改正的、一定會越來越好的。

這種信任不僅僅是我有，就連他的這種變化，各科的老師，都有這種感覺。每到一下課，我就會問任課老師，班上的情況怎么樣？有沒有太搗亂的孩子？然后再問家輝的.情況。每一個老師都在說家輝的變化太大了，進步太大了。

小學科學老師成長心得體會和方法篇九

作為一名小學科學老師，我一直以來都把教育孩子們對科學的興趣和探索精神作為我的首要任務。經過多年的教學經驗，我深刻地體會到了小學科學教育的重要性，并從中汲取了許多有關如何引導學生學習科學的經驗和教訓。在此，我愿意分享我工作的心得和體會。

第二段：激發(fā)學生的興趣。

激發(fā)學生的學習興趣是小學科學教學的關鍵。我認為，一堂生動有趣的課程能夠為學生們創(chuàng)造積極的學習氛圍，有效地吸引他們的注意力。因此，我善于利用多媒體和實物展示，將抽象的科學知識具體化，讓學生們能夠親身體驗和觀察科學現(xiàn)象。在實驗課上，我會引導學生們動手操作，讓他們親自觀察、記錄和分析實驗結果，從而提高他們的實踐能力和問題解決能力。

第三段：培養(yǎng)學生的探索精神。

培養(yǎng)學生的探索精神是小學科學教學的核心目標。我常常鼓勵學生們主動提出問題，并嘗試通過實驗和觀察來尋找答案。我鼓勵他們進行小組合作，共同探索、觀察和記錄科學現(xiàn)象，從而激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。此外，我也會組織一些角色扮演活動，讓學生們身臨其境地體驗科學家的工作方式，培養(yǎng)他們對科學的好奇心和求知欲望。

第四段：關注學生的全面發(fā)展。

作為一名小學科學老師，我認為除了傳授科學知識，還需要關注學生的全面發(fā)展。我努力為每個學生創(chuàng)造一個安全、和諧的學習環(huán)境，注重培養(yǎng)他們的社交能力和合作精神。我鼓勵學生相互交流和分享自己的學習心得，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。除此之外，我也會引導學生進行課外科學實踐活動，讓他們將所學知識應用到實際生活中。

第五段：持續(xù)自我提高。

作為一個教育工作者，我時刻保持對科學新知識的關注，并不斷更新自己的教學方法和技巧。我會參加各類培訓和研討會，與其他教師進行交流和分享經驗，從中獲得啟發(fā)和改進。我也常常自我反思，總結教學中的得失，并將這些經驗應用到今后的教學中。

總結：

作為一名小學科學老師，我深知自己的責任是培養(yǎng)學生對科學的興趣和探索精神。通過創(chuàng)設生動有趣的學習環(huán)境、培養(yǎng)學生的思維能力、關注學生的全面發(fā)展以及持續(xù)自我提高，我相信我能夠成為一名更好的小學科學教師，并為學生們的未來發(fā)展提供積極的引導和幫助。

小學科學老師成長心得體會和方法篇十

十八世紀法國啟蒙思想家伏爾泰曾經說過:“我不同意你說的話，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利”。

無論悲喜，無論誰對誰錯，我們都需要孩子們把自己的情緒情感，所思所想表達出來，給他們表達的機會，這是他們最基本的權利。語言是我們與他人溝通交流的必備工具，是我們思維的外殼，它承載了我們內心的想法，但是有些孩子不喜歡用語言來交流尤其是面對面交流，所以我們也可以選擇用文字的或圖畫的形式及時和他們溝通。上學期有家長給我打電話訴苦，老師，你幫幫我吧，我實在是沒辦法了才找你的。

咱最近學的“用方程解決問題”，明明他對這一塊總是犯迷糊，我平時工作忙，所以盡量晚上下班后抽出時間陪他寫作業(yè)給他好好補補，但我給他講題他總是說我講得不對，然而他的思路又不對就是不接受我的想法，咱小學就學那點知識，對不對我能不知道嗎。希望你能和孩子溝通一下，看我到底講得對不對。其實，我們有時候在意的并不是這個問題的答案，而是別人對待我們的方式。

第二天，我專門把孩子叫到辦公室詢問情況，孩子直言不諱，我媽特別過分，她給我講題的時候不讓我說話，她一直在自己講，也不管我會不會，我一說話，她就打斷我，還說我的思路有問題，我覺得我的方法是正確的，她都不聽我說話……原來是溝通方面出現(xiàn)了障礙。我和孩子聊完之后就立馬給了孩子媽媽反饋，家長是個明事理的家長，可能是“望子成龍”心切，缺乏耐心，剝奪了孩子表達的機會，以為自己是對的，孩子就必須照著做，而忽視了一個現(xiàn)實，孩子是一個有思想，有感情，活生生的.人。

在我們的教育教學中，有時候我們會為了節(jié)省時間，或者是為了提高效率，把重心放在了事情的結果上，而忽視了這個過程中孩子的主動參與的機會，剝奪了孩子表達的權利，忽視了孩子才是教育的主體的現(xiàn)實。如果不給孩子說話的機會，慢慢地他就會選擇用沉默的方式來解決問題，掩藏自己內心的真實想法，不露聲色，甚至麻木。他會認為，反正你不讓我說，即使我說了，你也不聽。他會把別人的建議當做耳旁風，依然我行我素；或者內心不贊同，甚至怨恨，但是他沒有及時的表達出來，告知他人，這種不良情緒經過長時間積累，最后一根小小的導火線可能就會讓孩子的情緒在一瞬間爆發(fā)，甚至做出出格的行為。當然，自己不愿意表達，或者試圖猜測別人的想法，讓別人猜測自己的想法都是無效的溝通，浪費了表達自我的權利，往往還會事與愿違。有一句話叫做，愛你，就要勇敢的說出來。勇敢地把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情。

作為教師或家長，我們更要給孩子說話的機會和權利，耐心地傾聽他們的真實想法，站在孩子的立場上理解孩子，幫助孩子。言語是人與人之間相處最有效的藥方。請給孩子表達的權利，讓溝通一路暢行！

小學科學老師成長心得體會和方法篇十一

記得在期中考試后的講評課后，我布置學生把數學期中考卷更正好，并請家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數已顯著改動，之后往下看，幾處扣分的地方已經顯著改動，鮮紅的叉叉已經淡淡地退去。我仔細一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震，怎樣可能是她，一向乖巧可愛的她怎樣會做出這樣的事情我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的.口吻問：“試卷的分數是不是你改的還是同學改的”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說：“你說實話，老師不會責怪你的。”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的。”我沒有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師明白你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎”她的眼淚已經順著臉頰流下來，哽咽著說：“王老師，我明白自己錯了，您原諒我吧我以后再也不會這樣了！”“要明白一個人的品德比學習成績更重要，你想要好成績，能夠通過自己的努力耐勞學習，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學明白的。但是你父母那里你自己明白就應怎樣做嗎”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在王老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩?！彼c了點頭。

第二天，課堂上她格外認真的聽課了。之后遇到了這位學生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正明白自己做錯了，而且一向在努力學習，爭取優(yōu)異的成績。之后的日子里，她的表現(xiàn)一向很好，對我也格外喜歡，對數學的學習也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。

經由這次事件，我好像有所感悟：

一、和諧的師生關系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當的溝通足能夠改變教育。

二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐證明，教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好這位教師所教的課。

在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。自決心信念是學生學習提高，取得成功的必要前提，教師要讓學生樹立學習的信念，常常鼓勵，贊美學生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用用心的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經意的贊美，會給學生開辟了另一片天地。