教師去極端化工作心得體會(匯總17篇)

心得體會是我們對某一事物、經歷或觀點的深入思考和感悟。寫一篇較為完美的心得體會需要充分準備和思考。在下面，小編整理了一些關于心得體會的經典范文，希望對大家有所幫助。

教師去極端化工作心得體會篇一

作為一名教師，我一直認為自己肩負著讓學生成為思維獨立、有道德情操的國家棟梁的重任。但是，隨著時代的發(fā)展，社會風氣的變化，我越來越意識到，我們作為教育工作者，還需要學會有針對性地對學生進行防極端化教育。以下，是我在實踐中的一些心得體會。

一、堅定正確的價值觀。

一個人的價值觀會影響他的行為，進而引導他的選擇。而教育的關鍵在于塑造正確的價值觀。可以通過課堂教育、校園實踐、家長會等多種形式，向學生傳授正確的思想和信仰觀念，讓他們更好地理解團結、自由、民主、和平等現代化社會的核心價值。在我的教學生涯中，辦學宗旨明確的學校和教學管理團隊與我一同合作，制定出適合學生發(fā)展需求的防極端化教育方案，通過引領學生的思想信仰，提高他們的意識和思考水平，能夠防范極端思想滋生，這是第一步。

二、關注學生的思想動態(tài)。

學生的思想動態(tài)是非常敏感的，只有積極關注它們的轉變，才能充分感受到學生的價值觀念和行為的變化。教師要時刻關注學生的情況，了解他們的生活、學習、思考等面面俱到，盡可能地讓學生與教師建立親密的關系，以便及時解決問題和制定策略。雖然學生的想法可能很難完全掌握和理解，但努力了解和理解是必要的，只有更好的了解了學生，才會更好地指導學生。

三、尋求家長的支持。

家庭是塑造學生道德觀和思想的重要環(huán)節(jié)。為了更好地防范極端思想，教師要與家長合作，制定防極端思想教育方案。教師需要不斷尋找和利用學生的家庭資源，積極邀請家長參加學生的課程，使家長可以與教師一起，更好地了解和指導自己的孩子，詳細了解孩子的情況，找出孩子思想發(fā)生極端變化的原因，以便及時采取針對性的教育行動。

四、注重現實教育。

現實教育是指通過生動、鮮活的教育形式來防止孩子們接觸極端思想。比如組織學生實地參觀，到教學實踐中去，在罪惡的歷史遺產中，把過去犯下的罪行清晰地展現出來，讓學生看看每個獨裁的歷史痕跡，演講，或者其他非正常教育形式，在現實中了解極端前景，以防止思想極端化。

五、學習科學方法。

如果說讓學生有科學方法的能力，那么他們就能夠有自由的思考空間，更深層次的去了解問題，走出錯誤的看法。諸如中國社會科學的互動教育，以及全球視野的展示，會讓學生走出自己的環(huán)境，擁有更多的自由增加自己生成和處理信息的能力，學生學會合理利用多種資源，理性、自主地進行思考。在進行教育時，教師不僅要注重學生的科學方法的培養(yǎng)，更要理性化處理學生的思想成長。

總結來說，防極端化教育是一項重要而快速發(fā)展的工作，教師要加強知識和技能的培訓，更好地掌握并應用防范極端化的做法。只有堅定信仰，注重現實教育，及時調整和升級教育形式，尋求家長的支持，加強團隊合作，才能有效地防范和治理極端思想，為學生的成長保駕護航，成為有道德、有身份、有品格的建設者，促進和諧社會的持續(xù)發(fā)展。

教師去極端化工作心得體會篇二

初一是整個中學時代的起始階段，也是由小學教育到中學教育的過渡時期。學生感到既好奇又迷茫，很多家長也為孩子能否適應這儀特殊時期的教育而有些擔憂。如何幫助初一學生渡過這一教育時期，順利進入中學階段，這里就個人工作經驗談幾點看法：

一個人只有能正確地認識自我，才能更好地完善自我，提高自我。教學生學會正確認識自己，樹立自信心。這是跨入中學的必修課，是走向成功的第一步。

1、抓住入學教育的契機，向同學們介紹自己的優(yōu)缺點。自個兒的愛好是什么？最擅長做什么？談談對將來的打算，確定人生奮斗的目標。充分抓住學生對新環(huán)境的好奇，對新學校的熱情，對新事物的美好期待，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)開始自己的中學生活，心得體會《初一教師心得體會》。教師也趁此機會深入實際了解學生，為以后展開教育教學工作，因材施教做好準備工作。

2、開展一些有意義的課外活動，為他們提供活動和表現能力的機會與條件。讓學生展示自己的才華，在活動中認識自己，感受成功，找到自信。老師要善于發(fā)現他們的獨特之處，放手培養(yǎng)，從而在活動中獲得發(fā)展。感到自己是有能力的，從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。

著名教育家曼恩說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！边@個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。從這個意義上講，壞習慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。而好習慣一旦養(yǎng)成，也便會終身受益。所以學生一進入中學，就要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、學習規(guī)章，明確方向?？梢酝ㄟ^學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生十不準》《學校恔規(guī)》等，讓學生明確自己該怎么做，平時要按照這些來約束自己的言行，并嚴格要求，可根據班級實際情況制定出班規(guī)，實行量化考核，建立學生個人擋案。堅持每周進行總結。并和家長隨時保持聯系，了解校外學生的表現，對他們一開始就要提出嚴格的要求。

2、注重養(yǎng)成，培養(yǎng)習慣。教師在這方面要講究耐心、細致，比如學習習慣的培養(yǎng)，要教給具體的一些方法，怎樣預習、復習，上課怎樣聽講、作業(yè)的完成等等，并且要監(jiān)督督促到位、發(fā)現問題及時指出、糾正。有利于縮短習慣養(yǎng)成的周期，可適當建立一些激勵機制，讓學生時時處處感受進步的快樂，成功的喜悅。同時教師也為以后的工作打下了良好的基礎。達到事半功倍的效果。因此，一開始就為學生指明方向，養(yǎng)成習慣這一環(huán)節(jié)顯得尤其重要。

教師去極端化工作心得體會篇三

時隔兩年半我又回來到了我的母校，這次回來卻換了一個身份，兩年前我是以**中學的學生身份從這里畢業(yè)的，兩年后以老師的身份又回來了。卻又給我另一種不一樣的感覺，學生比我們當時更有禮貌，衣著打扮很規(guī)矩，讓學生減少攀比的心理。而我的老師們也都步步高升了，成為學校的優(yōu)秀教師的也有，成為學校骨干的也有，總是我的前輩又是我的榜樣，這樣更加的增加了我作為一名老師信心了。

第一周來到**一中，按照學校領導的安排，這周我們應該是聽課，學習教學中的經驗和技巧，再有就是跟自己的指導老師進行交接工作，到下周開始我們就可以上崗帶一個班的課了，所以這一周相對來說還是學習。在聽課階段，我在有空的時候聽過有五位老師的講課，從中我總結了一下經驗：

1、在課下備課一定要認真，細致。

2、課堂語言盡量說的要通俗易懂，生動幽默，能讓學生明白才是我們作為老師的目的。

3、會用各種方式調節(jié)課堂氣氛，氣氛很重要，如果沒有一個學習適當的氣氛，也沒有興趣學習這一個科目。

4、管理學生要有合適恰當的方法，根據學科的要求，采用不一樣的管理方法，數學要記的東西相對要少，但是記住一個定理或者公式的話還得要學生去多記憶，這就是考察我們的時候到了，我們會采取不同背景的題目讓學生在課前，小自習的時候做去，從而加深印象達到目的。

以上這些經驗需要我們運用到實際的講課中去，所以我很期待我下周登上講臺的那一刻，也期待以后的教學生活，默默的對自己說加油吧,實習生！

教師去極端化工作心得體會篇四

"冷遇見了暖，便有了雨；冬遇見了春，便有了歲月；人遇見了人，便有了生命。"細嚼溫情之語，頓悟：世間一切，都是遇見。

一年前的遇見還記憶猶新。在區(qū)教育局師徒結對儀式上，當兩位年輕教師帶著甜甜的微笑站在我面前時，一股清新活潑又帶有淡淡青澀的味道撲面而來，我仿佛看到了二十年前的自己，年輕真好！彼此交談中，我又深感責任之大，壓力之大。她倆都是本科畢業(yè)生，知識儲備遠勝于我，我高于她們的只是豐富的教學經驗，要想當好她們的師傅，我得不斷學習，才不負"導師"這一稱號。我又仿佛看到我們仨從此一起研課，一起聽課，一起學習……遇見原來如此神奇，與君初相識，猶如故人歸。

王婷，大同市平城區(qū)二十九校的語文老師兼班主任，20xx年畢業(yè)于晉中學院，同年參加工作。她講課精于教學的技巧，充滿著機智，各種教學方法、技巧信手拈來，運用自如，恰到好處，并絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個課堂教學的結構就像一種設計好的程序。20xx年由她執(zhí)教的《我和祖父的園子》獲城區(qū)優(yōu)質課特等獎，并同年在城區(qū)語文中心教研組活動中做公開課，廣受好評；20xx年獲市級優(yōu)秀指導教師和城區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。

教育格言：教育的根是苦的，但其果實是甜的。

龐凱嬌，平城區(qū)29校語文老師兼班主任，20xx年畢業(yè)于太原師范學院,同年參加工作。

教育格言：教育貴于薰習，風氣賴于浸染。

在職期間，她用兒童視角，和學生對話交流，形成了"有詩、有畫、有情"的教學風格。讓孩子們浸潤在詩的意境、美的畫面和愛的懷抱中，感受語言，積累語言，學會優(yōu)美地表達，享受優(yōu)雅的人生。曾獲得城區(qū)新教師說課一等獎和城區(qū)教學設計三等獎。

總感嘆指縫太寬，時間太瘦，不經意間時光已悄然逝去一年。靜心捕捉碎影，采擷收獲，頓覺感動多多。

感動于"教學的倔勁".兩位年輕教師雖教學經驗不夠豐富，但其身上的韌勁和倔勁著實讓我佩服。平時為了備好一節(jié)課，他們會不厭其煩做好多次的修改，要么與我微信溝通，要么查閱各種資料，要么直接到我辦公室請教。一月一次的聽評課活動更是我們切磋的好時機，她們會認真傾聽，認真領悟，認真反思。還會把這段時間教學上的一些收獲和困頓一并拋出，這豈是一次小教研？著實一次三人教學盛宴！我感動著，也欣喜著，更收獲著，有你相隨，夫復何求！

感動于"溫良的品格".總看到她倆與學生如朋友般交流；總看到她倆與同事如親人般相處；總看到她倆在榮譽面前淡泊、沉靜；總看到她倆在教研活動時的謙遜與執(zhí)著。她倆，如菊淡雅，但又潑潑灑灑。忘不了在凜冽的寒風中把我這個"師傅"請進教室，忘不了聽評課后送至校門外我們握著的手久久不松，忘不了親臨十校聽觀摩課的認真與虛心，更忘不了一起磨課時爽朗的笑聲……我感動著，也學習著，更驕傲著，感謝一路有你！

感動于"良好的教育情懷".在物欲橫流、人心浮躁的今天，她們作為九零后的年輕人，能始終把握住生活的小船和理想的風帆，守得住初心，耐得住清貧，抵得住誘惑，始終堅守教育情操。透過她倆臉上恬靜的笑容，我仿佛看到了一批批學子沐浴幸福的陽光茁壯成長。

兩位徒弟自身素養(yǎng)很高，有順應時代的教育理念，也有符合兒童發(fā)展的教學手段，還有兢兢業(yè)業(yè)的教育擔當，更有勇于創(chuàng)新的教育魄力。從他們身上我也仿佛看到年輕時候的自己，有理想、有責任、有情懷、有沖勁。我們仨在一起，不斷學習，不斷進步，不斷成長。"不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。"一次又一次的錘煉中，兩位徒兒在取得各種榮譽的同時，也形成了自己的教學風格。

王婷老師善于把學到的新的教學理念巧妙地融合在教學中。語言親切活潑，教態(tài)自然大方，尤其教學設計新穎，教學方法靈活。教學中，自主、合作、探究的教學方式運用自如，激勵評價的語言及時到位。

龐凱嬌老師勤于學習，教學基本功扎實，可貴的是她能以兒童的視角看待問題并設計教學，和學生平等交流，課堂中大膽放手，給學生充分思考和自由表達的空間，真正把課堂還予學生。

我再一次感動著，也激動著，更憧憬著，感動于純粹的教育情懷！

一路且行且思，且思且行。作為兩位優(yōu)秀學員的導師，我感動于她們身上的種種優(yōu)點，同時也在不斷地鞭策自己。此外，要想成為優(yōu)秀的導師，我覺得理應做到以下幾點：

首先，我們要更加地嚴格要求自己，平時多學習，多看書，多研究，提高自己的業(yè)務素質，能真正讓徒弟在我們身上學到東西。

其次，要全面做好指導工作，要經常深入徒弟的各個教學環(huán)節(jié)，指導他們備課、上課、復習、命題等，要耐心細致地解決他們提出的各種教學問題。

第三，除了工作，還要在生活上給予徒弟真誠的`關心和幫助。我們既然有了師徒這層關系，我們之間可能就不再是一般意義的工作關系，而應該會是更親密的朋友。所以徒弟有什么困難，有什么煩惱都可以和師傅溝通。

第四，師徒之間要教學相長，切磋提升。也許師傅有些經驗，有點閱歷，可比不上徒弟有活力，有勇氣，有銳氣，這個傳幫帶活動應該是相互的。師徒在一起，更要潛心鉆研，大膽創(chuàng)新。

用一朵花開的時間，在最美的年華，我們彼此遇見。感恩遇見，我們亦師亦友；感恩遇見，我們互幫互助；感恩遇見，我們同學同長；感恩遇見，三人團隊會走得更遠。讓我們優(yōu)勢互補，在學習中成長，在成長中成熟，在成熟中快樂生活！

教師去極端化工作心得體會篇五

俗語有云："天有三寶日、月、星；地有三寶水、火、風：人有三寶精、氣、神。"如果一個人的精、氣、神充足，這個人絕對是意氣風發(fā)而備受歡迎的； 如果一個團隊的"精、氣、神"充足，這個團隊絕對是斗志昂揚而奮發(fā)向上的。當二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿結束而又開啟新一輪高中班主任征程時，我告誡自己一定要打造好新接手班級的"精、氣、神",在抓好高一養(yǎng)成教育、常規(guī)教育的同時抓好信心教育和快樂教育。

回顧自己十多年前的高中班級管理工作，我感到自己嚴肅有余，活潑不足；嚴厲有余，寬松不足——也正因此我班學生曾給我取了個"閻王"的綽號，足見我曾今的威嚴讓我當時的學生多么地怕我而不敢親近我啊。后來隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的"師道尊嚴"觀，我的班級管理工作也因此變得嚴慈相濟、恩威并施起來。如今時代發(fā)展更加要求建立一種平等的、對話式的、相互作用的并能達到師生間廣泛交流和溝通的新型師生關系，為此我要求自己成為一名努力為學生營造寬松學習環(huán)境的快樂班主任，通過快樂管理班級去打造班級的"精、氣、神".眼界決定境界，思路決定出路。當我接手15級高112"杰事杰"班班主任工作后，我就按照我的快樂管理理念去著手我的班級管理工作，力爭使學生們"學習并快樂著".

我曾經在上一屆高一班主任工作年度總結時寫了一篇《讓飛輪旋轉有序》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪，要讓這架"飛輪"能夠快速適應高中階段的學習生活并讓他（或她）有序"旋轉"起來，高一班主任必須把好以下三關：樹立精細化管理意識，把好思想關；指導學生找到適合自己的學習方法，把好養(yǎng)成關；感化學生心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關。今天在這里再次提及，目的就是要強調一下：高一班主任接手的是一個全新的班集體，一定要抓住 "好的開頭是成功的一半"這一管理契機，以期贏在高中起跑線上。

當高一新生帶著期待的心情踏入潛中大門時，我們十二個班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著熱情地為來報到的新生服務，讓學生初次感受到高中班主任的親和力，我認為這是實施快樂管理的開場戲。一個微笑著的充滿工作熱情的班主任讓學生從入學起就消除了緊張感和壓抑感。始終微笑著，不要板著一副面孔；充滿熱情地，不要牢騷抱怨——在接下來的班級管理工作中，我始終這樣要求著自己。因為只有這樣才能快樂地經營班級。班主任的熱情和快樂是燈塔，能夠給學生做出表率并指引方向；班主任的熱情和快樂是火炬，能夠用它去點燃班級激昂的斗志，能夠給學生們力量和信心。我想通過我的快樂狀態(tài)和敬業(yè)精神無形中去影響和感染學生，使我班學生能夠在一種輕松愉快的氛圍中高效地完成知識的學習。我認為，如果班主任的"精、氣、神"充足了，學生的"精、氣、神"自然就會充足；班級管理需要快樂經營，班主任快樂的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級"精、氣、神"的首要條件。

校有校規(guī)，班有班規(guī)，沒有制度不成管理，學生遵守校規(guī)班紀是天經地義的事。但一味地強制管理好不好呢？根據以往班級管理經驗，強制性管控容易讓學生產生逆反心理。高一伊始我就決定變"管控制度"為"快樂約定",從尊重學生人格和個性的角度出發(fā)，把學生看成是我教育教學的合作伙伴和服務對象。踐行"快樂約定"從新學期的第一節(jié)班會課開始。跟許多同仁一樣，我把第一節(jié)班會課的主題確定為"我的高中我做主",一方面學生進行自我介紹，暢談對高中生活、學習的計劃安排、理想目標；一方面介紹初中學校及班級自己很喜歡的管理方法和制度，重點為新的班級管理建言獻策，為自己想從事何種班級職務闡釋理由。一節(jié)班會課下來，我們初步達成了"快樂約定"并制定了"快樂約定"口號——"倡導班級友愛，共建快樂班級；強化自我管理，萬事齊心協力！"

從為期一周的高一軍訓和學校舉行的入學教育活動看，我班學生的表現讓我滿意：沒有為軍訓叫苦叫累，參加活動井然有序。接下來我組織成立了班級自主化管理委員會。我讓監(jiān)察委員會來監(jiān)督和督促班委會和團委會所有成員的工作以及班級自主化管理的進行，讓紀律委員會對班級內的各種違紀現象進行監(jiān)督、處理和記錄，讓學習委員會對班級各個學生的學習以及各個學習小組的學習進行指導、督促和評價。我還要求各委員會根據實際情況制定出各自的工作執(zhí)行計劃，并且要在實踐執(zhí)行中不斷修改和完善。班級學習委員會還要負責教室后面的黑板報更新督促工作。這塊黑板除重大的節(jié)日如"國慶節(jié)""元旦""五一節(jié)"做宣傳櫥窗外，平時是"理化生每日一題".以輪流制為主，其他同學若碰到好的題目就推薦給負責出黑板報的同學以展示自己的解題智慧，同學們都很樂意去做。強化自我管理有助于發(fā)揮學生的管理才能，挖掘學生的管理智慧。學生積極主動了，我的班級管理工作就輕松多了，這也是執(zhí)行我的快樂管理理念的一個重要措施。

回顧高一一學年來，學校舉行了幾場大的集體活動：校田徑運動會、愛國主義教育演講比賽、英語演講比賽等等。學校的各項活動正是培養(yǎng)學生集體榮譽感的最佳時機，在校運會或演講競賽前，我總是給學生提出目標："沒有最好，只有更好，要做就要努力做得更好。"校運會上，我班學生齊心協力獲得了團體總分第一名的好成績，顛覆了"成績好的學生體育成績都不怎么樣"的說法；愛國主義教育演講比賽上，男主持人是我班學生涂正，那字正腔圓的吐音打動了在場的每一個人，我們倍感榮耀的同時分享著他的快樂；英語演講比賽，我班葉淑芬同學取得佳績并代表學校到縣里參加了比賽，為學校爭了光彩。每一次我都會借助這些活動平臺去活躍班級氣氛，去凝聚班級人心。一個班級的凝聚力增強了，這個班級的"精、氣、神"自然就提上來了。

除了學校舉行的大活動外，我還舉行了一系列的自認為有價值的班級小活動：班級宣誓、自信演講、主題班會、播放教育類宣傳片或電影等等。在張貼"班訓標語"時我舉行了一場班級宣誓活動，活動結束后學生們群情激昂的。我班的班訓是"精研、博學、明辨 、篤行",貼的標語有"好方法事半功倍 好習慣受益終生""想，要壯志凌云；做，要腳踏實地""良辰美景惜時如金敢與金雞爭晨輝， 書山學海甘之如飴誓同天柱共比高""庖丁解牛久練當技進乎道，荀子勸學博學則青出于藍".我認為學生們每天來到教室，這些班訓標語就自然進入了他們的視界，這些標語本身就起到了提高班級"精、氣、神"的作用。學生在緊張而又繁重的學習或考試之后，我都會選擇一些既有教育意義又能放松學生身心的宣傳片或影片來讓學生輕松輕松。諸如"20xx年度感動中國人物頒獎晚會",電影《阿q正傳》《鴻門宴》《小兵張嘎》等。"文武之道，一張一弛",努力調整學生的學習狀態(tài)，想辦法緩解學生的學習疲勞進而豐富學生的學習生活也是我快樂管理班級的舉措之一。

經過高一一學年的磨合、規(guī)范，我班學生基本適應了我的這一套快樂管理班級的管理方式。在這種大勢已定的情況下，到了高二階段如果再在進一步規(guī)范的基礎上，給學生們提供更多的機會去展示才華、增長自信的話，相信學生們在德智體美勞各方面都會"百尺竿頭更進一步"的。我會進一步想辦法進行快樂管理去打造班級的"精、氣。神",讓我所管理的班級成為名符其實的快樂的班集體。

20xx年7月

教師去極端化工作心得體會篇六

本年度研修即將結束，我充分利用研修活動和課余的時間查閱資料開展自學，與同事研討，努力刻苦，通過研修學習，學到了很多新知識，受益匪淺，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，小學體育教師校本研修工作心得體會?，F將個人心得體會總結如下：

作為一名中年老師，又是非專業(yè)體育教師，為充實和完善自己，提高體育教學水平，只有不斷學習培訓，才能適應教育新需求。

研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往教學經歷，展望了今后的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過研修，得到了理論熏陶，了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。新穎的教育教學理念，科學的教育方法，合理的評價體系讓我懂得從瑣碎而平凡的工作中去體驗自我價值。

教師素質的提高是當前課程改革推進的關鍵，一線教師的素質的提高也需要一個長期努力的過程。目前，在教師研修培訓中碰到的一個突出問題是教師素質的參差不齊和農村教育物質環(huán)境條件相對落后（如學習資源匱乏、教育設備落后、教師不夠勤學、學校培訓流于形式等），導致教師參加集中培訓學習無法保證，能繼續(xù)在課外時間加強學習和開展更加深入的教學研究活動更是少之又少。轉變教師的教育觀念，讓教師靜下心來多反思自己的教育行為，讓教師做到因地制宜、根據學校特色以及學生的個性差異有的放矢地施加教育，這樣的教育改革才是最有成效的。

通過研修培訓學習，我們找到了明確的努力目標，方向明，決心大，我們的追求一定能夠實現，也一定會實現。研修培訓既擴大了我眼界，豐富了知識。同時也讓我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。但是，平時學校事務較多，個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，提高教學實效。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務水平，使自身能有全新的認識和質的提高。

教師去極端化工作心得體會篇七

經過這幾年多的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂?；厥走@一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，幼兒園各位領導和許多老師以及師傅對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。

1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動孩子的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何把這堂課上得有意義并有趣，應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還有時還收集一些有趣的課外資料作為補充，提高孩子的聽課的興趣。

2、重視課堂中的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對孩子，讓孩子感受到一種親切舒適的氛圍。在活動過程中，我留心注意孩子的反應，及時解答孩子提出的問題，注意加強和孩子的交流，以提高孩子學習的積極性。

3、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

作為一名光榮的人民教師,在以后的教學工作中我要力爭做到：

一.、 熱愛孩子。給我們的孩子多一些愛心,耐心,責任心,寬容心,細心等。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給孩子起到示范作用,潛移默化,讓孩子們在活動生活中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感受。我們教授孩子的同時,多與他們交流,發(fā)自內心的尊重他們,關愛他們,孩子們也會尊重這樣的老師,并且喜歡她。

二、 獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素質,努力成為一位優(yōu)秀教師,孩子喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業(yè)務能力,豐富自己的教學經驗。

以上是本人工作的一些心得體會。作為一名教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

教師去極端化工作心得體會篇八

教師是培養(yǎng)學生成長成棟梁社會的重要人物，他們不僅要傳授知識，更要教育學生正確的人生觀、價值觀。然而，當前社會上極端思想的蔓延，讓我們的教育工作面臨著前所未有的考驗。作為一名教師，我深刻體會到了教師去極端化的重要性。下面我將分享一下我的心得體會。

第二段：認識極端思想的危害。

極端思想是指在某些特殊情況下，人們因為失去理智而采取過激行動，它極具危害性。極端思想不僅會損害個人安全和健康，而且會威脅到社會的和諧和穩(wěn)定。特別是在校園中，極端思想的存在會影響到學生的健康成長，干擾學校正常教育教學秩序，甚至會造成嚴重后果。因此，教師必須要認識到極端思想的危害，時刻保持警惕。

作為教師去極端化的第一步，我們需要加強對學生的宣傳教育。我們要通過各種途徑向學生傳遞正確的價值觀和世界觀，尤其是要辨別和抵制錯誤思想，增強學生對極端思想的警惕性。同時，我們還要堅持和孩子們進行溝通交流，建立良好的師生關系，創(chuàng)造相互尊重、相互合作的氛圍，為學生們的健康成長提供堅實的保障。

教師去極端化不能僅僅停留在理論上，更需要轉化為實踐行動。針對中小學生比較容易受到極端思想影響的特點，我們可以開展一些有針對性的實踐活動，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀。例如組織班級團隊建設活動，讓學生了解團隊合作的重要性，樹立集體意識；或者開展關愛社會的志愿活動，讓學生了解社會的多樣性和團結互助的重要性。通過這些實踐活動，我們可以帶領學生更好地認識和抵制極端思想。

第五段：結論。

教師是校園中去極端化的重要力量，我們應該增強自身的政治素質和道德修養(yǎng)，提升自己的教育能力。只有這樣，我們才能更好地引導學生，守護社會的穩(wěn)定發(fā)展。相信在共同的努力下，我們一定能夠創(chuàng)造更加美好的校園環(huán)境，為學生們的健康成長注入更多的力量。

教師去極端化工作心得體會篇九

近年來，極端主義和恐怖主義的頻發(fā)給社會穩(wěn)定和安全帶來了巨大威脅。為了有效應對這一威脅，各國紛紛加強了去極端化工作。作為中國的一份子，我們也積極響應國家號召，根據近年來的經驗和教訓，開展了一系列去極端化工作。在這個過程中，我深感開展去極端化工作的重要性和復雜性。下面，我將從五個方面總結我個人在去極端化工作中的心得體會。

首先，加強思想教育是去極端化工作的基礎。宣傳普遍的積極向上的思想，增強人們對社會主義發(fā)展道路的自信，打擊極端思潮在宣傳上取得了良好的效果，但是在思想教育上仍存在一些不足。我們需要進一步深入研究相關理論，了解根源和表現形式，針對不同人群進行差異化的思想教育。此外，我們還要加強媒體宣傳力度，充分利用互聯網平臺，積極傳播正確信息，提高大眾的警惕性和辨別能力。

其次，建立完善的法律法規(guī)是去極端化工作的保障。在實際工作中，我發(fā)現極端主義活動往往與犯罪行為相聯系。因此，完善法律法規(guī)、構建健全法律體系迫在眉睫。我們需要通過立法的方式，明確極端主義的定義和性質，為打擊極端主義行為提供法律依據。此外，加強對公眾對法律的宣傳教育，提高他們的法律意識，共同維護社會和諧穩(wěn)定。

第三，加強社會層面的工作是去極端化工作的重點。我們要注重培育社會共識，增強社會的凝聚力和向心力。我們可以通過舉辦座談會、學術研討會等形式，組織專家學者、政府官員、社會代表等各界人士進行廣泛的討論和交流，共同探討如何加強極端思潮的抵制和引導。此外，還可以加強社區(qū)的管理，建立動態(tài)管理機制，及時發(fā)現和化解極端主義的跡象，為居民提供安全的居住環(huán)境。

第四，加強教育領域的工作是去極端化工作的重要一環(huán)。教育是培養(yǎng)人才、傳播知識的重要場所，因此，我們要注重對教育工作者的培養(yǎng)和教育體系的改革。首先，我們要加強對教育工作者的培訓，提升他們對極端主義的認識和應對能力。其次，我們要更新教材內容，提供積極的思想教育，讓學生明白將來的發(fā)展需要能夠在和平穩(wěn)定的環(huán)境下實現。

最后，積極開展國際合作是去極端化工作的重要措施。極端主義和恐怖主義的威脅是全球性的，沒有任何一個國家能夠獨立解決。因此，我們要加強與其他國家的合作，共同研究和制定去極端化的政策和措施。通過互幫互助、共同努力，才能最大限度地減少極端主義的傳播和影響，確保世界和平與穩(wěn)定。

綜上所述，開展去極端化工作是保障社會穩(wěn)定和人民安全的重要任務。在實踐中，我們不僅要加強思想教育，建立完善的法律法規(guī)，還要加強社會、教育和國際合作等多個方面的工作。只有通過全社會的共同努力，才能戰(zhàn)勝極端主義，確保我們的家園安寧和諧。

教師去極端化工作心得體會篇十

教師作為社會中的一個重要角色，其不僅僅是傳授知識，更承擔著社會責任和道德使命。然而，面臨的現實挑戰(zhàn)日益復雜，學生們的觀念不穩(wěn)定，極端思想的泛濫給教育工作帶來了嚴重的難題。如何進行教師去極端化工作，成為當下所需解決的嚴峻問題。

第二段：認識極端思想的危害。

極端思想的危害是顯而易見的。不僅會造成社會的不穩(wěn)定，還會造成具體的傷害，甚至嚴重危及人身安全。從教育的角度來說，極端思想對學生的心理健康和思想觀念都會造成深刻的影響。因此，我們必須認識到極端思想的危害，尋求應對之策，保障教育工作的安全和學生們的健康成長。

教師在去極端化工作中扮演著至關重要的角色。如何正確引導學生，抵制極端思想的影響，是教師去極端化工作的關鍵。首先，教師應該強化學生的法治觀念，讓學生認識到法律的權威性。其次，教師也應該關注學生的心理健康，積極疏導學生，培養(yǎng)其健康的心態(tài)。此外，教師應該結合教學實踐，提高學生的社會責任感和文化素養(yǎng)，從而增強學生的道德觀念，使他們成為具備良好素質和能夠獨立思考的公民。

教師去極端化工作需要具備以下素質：第一，教師必須具有豐富的知識背景和理論駕馭能力，了解社會的發(fā)展趨勢和文化傳承，從而得出正確的教育方法和手段。第二，教師需要具備良好的心理素質和溝通能力，善于與學生交流，有效指導學生。第三，教師需要具備解決問題的能力和應變能力，靈活應對極端思想的難題，制定合理的策略，保證教育工作的順利開展。

第五段：結語。

教師去極端化工作是教育戰(zhàn)線上不可或缺的一部分，具有十分重要的意義。只有教育者不斷完善自身，培養(yǎng)自己的素質能力，正確引導學生，作出具有正面影響的示范，才能更好地去極端化，為構建一個穩(wěn)定和諧的社會做出自己的貢獻。

教師去極端化工作心得體會篇十一

隨著社會的快速發(fā)展，極端化思想和行為也在逐漸增多。作為教育工作者，我們更應該關注學生的思想行為偏向，時刻防范著極端化思想的影響。教師防極端化教育是培養(yǎng)學生成為有思想的公民和有責任感的人的有力手段。但是，如何進行教師防極端化教育并成效顯著，下面我將結合自己的實踐體會談一談我的看法。

第二段：增強教師的教育技能。

教師的防極端化教育技能有助于建立準確，高質量的教育環(huán)境。如果教師沒有足夠的專業(yè)知識，很難做到正確認識極端思潮，并注重引導學生的思想行為。上知下行，需要不斷加強自身的教育技能和知識儲備。例如，教師可以參與一些防極端化思想的培訓和研討，積極了解國家和學校的政策法規(guī)，并時刻關注其在教學實踐中的應用，從而更好地操作防極端化教育策略和技能。

第三段：校園文化建設的重要性。

在抵制極端思想和行為的實踐中，校園文化建設起著關鍵性的作用。因此，教育工作者需要建立一個積極有效的校園文化環(huán)境，打造一個簡樸、實在、求實的教育氛圍，以核心價值觀為中心，為學生的健康成長和塑造積極向上的思想偏向提供良好支持。學校應注重學生的思想教育和思想精神的引導，同時應注重自身建設和管理。

第四段：課程設置與教學方法。

課程設置和教學方法，是防極端化教育的另一重要方面。為此，教育工作者應該注重增強防極端化的課程設置，以上課程設置為基礎開展相關教學活動，并以此來引導學生健康發(fā)展。另外，要綜合利用各種教學資源，開展各種形式的教育教學，豐富教育形式，充分調動學生積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

第五段：實踐體驗與文藝作品推廣。

有時直接教育可以快速產生效果，但另一種方法可能更為持久。教育者可以借助音樂，文藝作品等手段，通過感性認識和實踐體驗，幫助學生加深對防極端化教育的理解，從而形成自己的判斷力和辨析能力。例如，可以通過讓學生觀看相關主題的電影或演講，在聽到真實故事并理解民族命運共同體的理念后，學生就會對極端化思想有不同的認知感受。

結論：

防極端化教育是當下教育的重要任務之一，也是建設團結，和諧社會的關鍵步驟之一。要做好這種教育，教育者需要增強自身的教育技能，注重校園文化環(huán)境，合理開展相關課程，注重實踐體驗和推廣優(yōu)秀文藝作品，這樣我們才能更加成功地提升學生的思想覺醒和社會責任感，讓學生變得更加積極，擁有更多的擔當。

教師去極端化工作心得體會篇十二

第一段：引言及背景介紹（200字）。

近年來，世界各地發(fā)生了許多極端主義事件，給社會帶來了巨大的挑戰(zhàn)。為了維護社會穩(wěn)定和和諧，各國都加強了去極端化工作的力度。作為一個公民，我也參與了其中，并從中獲得了一些心得體會。下面將結合自身經驗，探討開展去極端化工作的必要性和有效方法。

第二段：加強教育和宣傳（200字）。

在開展去極端化工作中，教育和宣傳起著至關重要的作用。將正確的價值觀和人文主義思想傳遞給民眾，能夠有效地降低人們受極端主義思想引導的風險。政府和社會組織可以通過開展各種形式的宣傳活動，如演講、講座、文藝演出等，向公眾傳達正確的信仰觀念和文化價值觀。同時，也可以在教育體系中加強對少年兒童的教育，培養(yǎng)他們正確的思想意識和價值觀念，提高他們的辨別能力和抵御極端主義思想的能力。

第三段：建立多方合作機制（200字）。

要解決極端主義問題，需要各相關部門和社會組織之間的密切合作。只有形成一個多方合作的機制，才能共同應對極端主義的挑戰(zhàn)。政府應該加強與民間組織以及學術界的合作，并共同制定出有效的政策和方案。同時，也需要國際間的合作和交流，借鑒他國的成功經驗和教訓。只有通過多方合作，才能形成合力，共同推動去極端化工作的開展。

第四段：促進經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定（200字）。

極端主義在很大程度上是由社會不公和經濟發(fā)展不平衡所導致的。因此，在開展去極端化工作的同時，也要著力解決社會矛盾，促進經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。政府應該加大對貧困地區(qū)的扶持力度，改善人民生活條件，提高社會保障水平。同時，也要加強法治建設，維護社會秩序，打擊各種破壞社會穩(wěn)定的行為。只有社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展得到確保，才能為去極端化工作提供堅實的基礎。

第五段：強化國家安全與監(jiān)控（200字）。

在去極端化工作中，國家安全和監(jiān)控是必不可少的。政府應該加大對邊境的管控力度，嚴密監(jiān)控潛在的極端勢力的滲透。同時，也要加強對互聯網和社交媒體的監(jiān)管，打擊網絡犯罪和網絡極端思想的傳播。此外，也要加強對恐怖活動和極端分子的打擊力度，保障國家的安全和人民的生命財產安全。

結尾（100字）。

去極端化工作是一項長期而復雜的任務，每一個公民都應積極參與其中。通過加強教育和宣傳，建立多方合作機制，促進經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，以及強化國家安全與監(jiān)控，我們將能夠共同抵御極端主義的侵蝕，為社會的繁榮和和諧做出貢獻。只有共同努力，我們才能創(chuàng)造一個更加美好的未來。

教師去極端化工作心得體會篇十三

它以培養(yǎng)學生的應用能力為目的，在貫徹國家“以應用為目的，實用為主，夠用為度”的教育方針的前提下，既要培養(yǎng)學生具備必要的英語語言知識，也應強調培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力。社會對高職高專學生的就業(yè)要求從注重知識轉向了注重技能，因此我們的教學方法也應該從注重教師的教而轉向注重學生的學，在課堂教學中不能再一味地灌輸，而是要引導學生自主地學，要刺激他們的感官：視覺，聽覺，感覺，知覺，調動他們的學習熱情和興趣。以往傳統(tǒng)的教學方法是教師教學生聽說讀寫，而對于高職高專的學生，教師的目的是教會他們在聽說讀寫中學。

初次接觸高職高專學生，感覺他們大部分基礎都很差，教學內容只能理解和掌握一部分，對老師的提問沒有勇氣回答，甚至連學過的課文也沒有幾個同學能準確流利地讀下來，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學習動力，我認為應該讓他們對自己有自信心，讓他們意識到自己也能和別人一樣開口流利地講英語。因此我鼓勵學生們大聲朗讀課文，給出學生英語句式讓學生們模仿，在課堂上重復老師講過的例句等大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學都提供當眾開口的機會。在糾正不標準發(fā)音的同時，告訴學生學英語就是要勇于不斷在犯錯中學會。并且告訴大家和自己比，人人都要爭取自己的進步。經過如此的激勵和練習，我認為大部分同學在課堂上都能積極配合，而不至于逃避或者排斥學習英語，對自己學好英語的信心會有所增強。

大多學生滿足于課堂上學幾個單詞、短語、句型，而忽視了文章的整體性，“撿了芝麻卻丟了西瓜”，老師在課堂上應從整體上把握文章，引導學生從詞、句層次上升到語篇層次。曾經在教學過程中，發(fā)現有些學生非常熱衷于記下與課文單詞相關的各種詞組短語，而且記得越多越有成就感，于是我就問這部分學生記在筆記本上的東西是否都能消化，學生告訴我先記下來然后慢慢消化。通過交談，告訴學生應該學習語篇的整體內容，即使記單詞，放在特定的語言環(huán)境里也會變得更加容易。

我們在以往的教學中，往往只注重對課文和詞匯的講解，而對于訓練學生的聽說，尤其是說卻花費的時間很少，甚至沒有。在20__年9月份更換了大學英語教材，目前使用的這套高職高專英語新視野教材包括英語讀寫和聽說兩部分。在上聽立課的過程中發(fā)現我們的許多學生只能聽懂一部分內容，而不知如何開口去說。這樣的狀況也極大的打擊了學生不多地一點學習英語的積極性。為了克服這一弱點以及培養(yǎng)學生的實際應用能力，我把每個單元的聽力材料進行了分類，分為簡單辨音練習、精聽聽寫練習、泛聽選擇練習、對話練習和答疑歸納練習幾個部分。在第一冊書的學習中，注重鍛煉學生進行辨音跟讀，鼓勵學生從最簡單的開始多說、多練。進行到第二冊，重點轉移到了精聽的訓練和對話練習，同時告訴學生一些聽力方法。每節(jié)課以一個話題為線索，讓學生以對話的形式在課堂上練習，掌握就這一話題進行交流時所常用的表達，并通過對話的練習鍛煉自己的聽力，準確領會對方的意思。

今年開學初，本著貫徹“適度夠用”的原則，教研室對大學英語的教學計劃進行了調整，將每個單元的第二篇文章改為泛讀學習材料，加強對學生應用文閱讀及快速閱讀能力的培養(yǎng)。進行應用文閱讀訓練時，應要求學生掌握一些經常會接觸到的詞匯，以擴大詞匯量以便提高交際能力，同時掌握句子結構的特點，為寫作打下良好的基礎。此外，快速閱讀可以提高學生的閱讀速度，為應試做一定的準備。

對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，同時也要考慮到學生的興趣，使學生的思想處于一種積極的狀態(tài)。要想辦法為學生創(chuàng)設新穎有意義的情景，再由該情景過渡到課本中所展現的情景中。同時，利用多媒體課件讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文講授時，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動聽的語言和音樂來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，達到事半功倍的效果。

以上只是我本人教學中的一點心得，真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索，為高職高專的英語教育貢獻自己的一份力量。

教師去極端化工作心得體會篇十四

近年來，恐怖主義和極端主義問題日益嚴峻，國際社會也在加強反恐合作。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重責，怎樣去預防和化解極端化問題，是我們工作中亟需解決和思考的問題。

一、理解“極端化”問題。

什么是極端化？極端化是指一些人對于社會、政治、文化等某個領域內所持信念或信仰，過分強調自己的觀念，排斥異己意識形態(tài)，并且對于異己持有敵對態(tài)度的思想、行為傾向。我們教師在工作中，首先需要明確極端化的本質，厘清其發(fā)展和根源的內部原因和外部影響。

二、正確引導學生。

在學生形成世界觀、人生觀、價值觀的過程中，學校校園作為孩子們的重要成長環(huán)境，對學生的思想成長、行為表現能起到至關重要的作用。教師要用正確的方法和渠道引導學生認識和正確看待世界、人生和社會。鼓勵學生多參與校內外活動，多了解社會，增強交流、溝通和思考能力。同時，教師也應當時時刻刻注意到學生中極端化傾向的存在，及時發(fā)現并采取措施消除不良觀念。

三、需要強化自身專業(yè)素養(yǎng)。

作為一名合格的教師，熟知自身專業(yè)素養(yǎng)、具有正確的教育觀念和豐富的教育經驗是必須的。有了這樣的充分準備，才能有效避免和化解極端化行為和思想。同時，教師也需要進行進一步的廣泛學習，加深對國內外政治、經濟、文化等方面的認識與了解，提升自身的思維水平和文化素養(yǎng)，，從而更好地引導學生，使他們受益終身。

四、注重家校合作。

家庭是學生最初的成長環(huán)境，家長對于孩子的性格、情感、價值觀等方面都有著至關重要的影響。教師應當加強與家長的溝通和合作，共同為學生的健康成長和幸福生活營造良好的氛圍。在日常的家訪中，時刻關注學生的思想和行為變化，了解學生的家庭生活，為學生提供家庭和學校雙重支持，減少家庭和學校中出現一些不良的傾向。

五、保證基礎教育水準。

教育是預防極端化的基礎和根本?；A教育是學生習得啟蒙，為學生奠定堅實的知識基礎和思維素養(yǎng)。對于教師，要高視闊步，以優(yōu)質教育引領學生懂得天地、人事、情感、道德、文化和自然。讓學生掌握堅實的文化基礎和豐富的文化內涵。這一點，不僅將激發(fā)學生求知欲和興趣，而且有利于防范極端化行為和思想的滋生。

結語。

正如前面所說，身為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重責，如今，極端化問題的存在，我們要迎接挑戰(zhàn)、憂患意識，及時掌握并正確處理極端化問題，讓學生成為具有良好道德、科學思維和獨立人格的優(yōu)秀人?！?/p>

教師去極端化工作心得體會篇十五

近年來，極端主義在全球范圍內呈現出不容忽視的威脅。為了維護社會的穩(wěn)定和人民的安全，各國政府紛紛開展去極端化工作。作為一名參與和推動去極端化工作的社會工作者，我深感責任重大。在實踐中，我積累了一些心得體會，現在分享給大家。

首先，了解并契合群體特點是有效去極端化工作的關鍵。每個極端化群體都有其特定的背景和心理需求，因此，我們必須做到真正深入了解這些群體。通過走進社區(qū)、參與討論、舉辦座談會等方式，深入了解群體的歷史、文化、信仰和期望，從而更好地理解他們的動機和誘因。在此基礎上，我們可以精準制定去極端化工作方案，提供有針對性的幫助和服務。

其次，創(chuàng)造寬容開放的社會環(huán)境是進行去極端化工作的基礎。極端主義往往源自于群體的不滿和邊緣化。因此，我們應該努力營造一個包容、接納和寬容的社會環(huán)境，讓極端化群體感受到自己的存在和價值。例如，通過加強公民教育、宣傳多元文化和多元信仰的理念，促進社會各群體的交流與理解，避免給予極端思想和行為提供滋生的土壤。只有在這樣的社會環(huán)境下，我們才能更好地進行去極端化工作。

第三，注重心理疏導和情感支持是進行去極端化工作的必要手段。極端化群體常常處于困惑和掙扎之中，他們對現實世界的極度不滿常導致惡性循環(huán)。因此，我們必須及時發(fā)現和解決他們的心理問題。建立心理咨詢中心和專家團隊，為極端化群體提供心理支持和疏導服務，幫助他們消除心理障礙，重建自信和價值觀。情感支持同樣重要，通過組織慶?；顒印⒅驹刚叻盏确绞?，向極端化群體傳遞愛和正能量，幫助他們建立積極的情感關系，擺脫極端主義的困擾。

第四，加強社區(qū)監(jiān)控和安全防范是進行去極端化工作的重要環(huán)節(jié)。極端主義往往威脅社會的和諧與安寧，因此，我們需要加強對社區(qū)的監(jiān)控和安全防范。建立并完善社區(qū)巡邏制度，提高社區(qū)警民聯動能力，及時發(fā)現和阻止極端化行為的發(fā)生。加強與情報部門的溝通和合作，及時掌握極端化群體的動態(tài)和變化，為制定有針對性的措施提供依據。只有在社區(qū)的高度參與和密切合作下，我們才能更加有效地開展去極端化工作。

最后，加強國際合作是進行去極端化工作的必由之路。極端主義不僅是各國面臨的共同挑戰(zhàn)，也是一個全球性的問題。我們應該加強國際合作，共同制定和實施去極端化工作方案。通過分享經驗、開展聯合行動、共同研究等方式，深化彼此的了解和合作，提高去極端化工作的全球效果。只有形成龐大的國際合力，我們才能更好地應對極端主義帶來的挑戰(zhàn)。

在開展去極端化工作的過程中，我們要充分發(fā)揮多方面力量的作用，以群體特點為基礎，創(chuàng)造寬容開放的社會環(huán)境，注重心理疏導和情感支持，加強社區(qū)監(jiān)控和安全防范，加強國際合作，才能更好地實現去極端化工作的目標。希望我國的去極端化工作能夠不斷取得進展，為社會的穩(wěn)定和人民的安全做出更大的貢獻。

教師去極端化工作心得體會篇十六

教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

老師、同學講話時喜歡插嘴，有時上課會說一些和課堂無關的話，做錯事兒時不能接受同學和老師的批評，只要受到老師批評就會情緒激動，在課堂上弄出更大的聲響，甚至與老師對立。在學習生活中，對老師、同學的錯誤抓住不放，甚至幸災樂禍。

第一次上數學課，為了能引起學生的興趣，我做了精心的準備，本想這樣的課上起來肯定學生們都會很喜歡，可正當我和其他的學生興趣十足的討論問題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動周圍同學的東西，找別人講話，別人不搭理他時，他就動手打人家。此時我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢？于是就把他“請”出了教室，但是突然他好像意識到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時為了不耽誤其他學生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。

課后，我及時從同學、其他老師那里了解了一些情況后，知道了其實他是想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀律的方式來引起老師和同學們的注意。因為他愛發(fā)脾氣，無理取鬧，總是因為一些小事和同學發(fā)生口角，甚至動手打架，所以同學們都不愿意和他多接觸。了解到這些情況，我決定要用我的真情去感化他，后來我讓他當學習小組長，還時常地表揚、鼓勵他，督促他學習。課余時間，我找他談心，幫助他改變認知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人。“無理取鬧”等行為侵犯了別人，同學們會越來越反感，經過幾次的談話，他的壞毛病少了，也從未故意搞些小動作，而是正經端坐，聚精會神地聽講，每次看到孩子眼中渴求知識的目光，總是讓我感動不已?？吹剿倪M步，老師們、同學們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。

學生都是有思想、不斷發(fā)展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當班主任的把工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。只要我們用心去關愛每一個學生，定會感受到學生帶給我們的感動。

當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；

當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；

我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

教師去極端化工作心得體會篇十七

作為一名教師，責任主題教育活動讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教十年，平時要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但聽完報告會，才發(fā)覺和這些優(yōu)秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現在才發(fā)現，當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱樱瑢W習他們站在時代前列，全心全意為人民服務的精神;學習他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過聆聽報告會，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德和責任心。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去“。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

通過學習優(yōu)秀教師的例子，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，以及高度的責任心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。