最新小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲(實(shí)用14篇)

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭格，來(lái)增加文章的文采和感染力，但不能過(guò)度修飾和華麗。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇一

滿(mǎn)懷著喜悅的心情，攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的渴望，20xx年2月24日，縣教研室在陳莊小學(xué)舉行了《突出學(xué)科特點(diǎn)，聚焦課堂轉(zhuǎn)型》的小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)講座，張利強(qiáng)老師主講。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對(duì)我思想上的沖擊。一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槟芨惺艿剿枷牖鸹ǖ呐鲎病?/p>

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了“三四三”教學(xué)模式以及它的實(shí)質(zhì)。這種模式的核心是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。雖然只有短短的一天，但這段時(shí)間里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。

其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在科學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”！

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的`壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。對(duì)于科學(xué)教師來(lái)說(shuō)，只有反思性學(xué)習(xí)才會(huì)有效的促進(jìn)自我更新取向的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，才會(huì)把更多更優(yōu)良的課帶給學(xué)生。教師的經(jīng)驗(yàn)也并不能自動(dòng)成為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的資源。只有實(shí)踐加反思才會(huì)使經(jīng)驗(yàn)成為教師學(xué)習(xí)的資源。教師的經(jīng)驗(yàn)好比寶庫(kù)，開(kāi)啟的鑰匙就是反思，從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一。

第三，加強(qiáng)交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)一反思一研究一實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇二

xx月1日、4月6日、4月7日我有幸參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要環(huán)繞如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課這一主題睜開(kāi)。在培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了甘州區(qū)北街小學(xué)張立海校長(zhǎng)，西關(guān)小學(xué)馮國(guó)梁主任，黨寨中學(xué)胡桂榮老師做的“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”的出色報(bào)告。觀(guān)看了城區(qū)小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，觀(guān)摩學(xué)習(xí)了科學(xué)優(yōu)良課教課，并與兄弟學(xué)校擔(dān)當(dāng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通，使我深受教育。經(jīng)過(guò)此次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教課，特別是在實(shí)驗(yàn)教課方面有了較深刻的認(rèn)識(shí)，下邊聯(lián)合自己的教課說(shuō)說(shuō)此次培訓(xùn)的領(lǐng)會(huì)。

每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教課、評(píng)價(jià)等方面鼓舞多樣性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所進(jìn)步，感覺(jué)成功。學(xué)生面對(duì)的世界擁有激烈的好奇心和踴躍的研究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程一定成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參加的各樣科學(xué)研究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比純真的講解訓(xùn)練更有效。此刻的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思想活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也愈來(lái)愈尖利。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指引者和親近的`伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生踴躍的影響。教師也是凡人，但礙于人情卻不肯認(rèn)可自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極度的不尊敬，也是對(duì)自己的不相信。所以，在教課中要盡量知足小孩的要求，并真摯地、坦率地、同等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氣氛。

這類(lèi)開(kāi)放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)論等方面應(yīng)當(dāng)給教師、學(xué)生供給選擇的時(shí)機(jī)和創(chuàng)新的空間，使得課程能夠在最大程度上知足不一樣智力思想發(fā)展水平、不一樣經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不一樣，所以他們的經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)、及對(duì)事物的鑒別能力和感情都會(huì)有所差別，逼迫這些學(xué)生學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，并且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這類(lèi)開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要指引學(xué)生利用寬泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各樣媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不停擴(kuò)展對(duì)四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

科學(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門(mén)路。科學(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。堂，著重小合作。合作學(xué)是教課中常采納的教課形式，能夠培育學(xué)生的奉獻(xiàn)意、合作精神，學(xué)生參加的極性。但有會(huì)因操作不妥，而流于形式，成等生的特。有效解決一，我采納角色分的方法，促進(jìn)學(xué)生在相互學(xué)中達(dá)到教課的最化。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。

教課價(jià)的內(nèi)容要豐富：能夠教課程中的每一個(gè)行價(jià)，學(xué)生的感情、度、科學(xué)、價(jià)行合理價(jià)。教課價(jià)的方式要多化：能夠是以鼓舞主的價(jià)，或許在小內(nèi)相互價(jià)、教價(jià)等。

此刻個(gè)代是科學(xué)技快速展的代，是科技品不停涌的代，航天、、克隆、mp5等經(jīng)常出在我的口中。跟著生物技及其余各技的不停展，多新的品不停涌，人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利，各食品及生活用品也已入人的生活域，小學(xué)生的知野也得異樣。適目前的教育形，學(xué)生的學(xué)，教的知構(gòu)提出了新的要求。除了科學(xué)教必的教育教課基本知以外，刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其余新學(xué)科的展，立身教育、身學(xué)的理念，并將些展適融入自己的教課中去，以便更為體科學(xué)教課的科學(xué)性與代性。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇三

20xx年9月至20xx年7月我利用一年來(lái)禮拜天歇息參加了市教研室的教版小學(xué)科學(xué)教材培，傾聽(tīng)了家座、秀教和告，益匪淺：教育念獲得了浸禮，教育科學(xué)理學(xué)獲得了升，堂教課研究得了新感悟，思慮能站在更高的角度，多教課中的疑惑、迷惑獲得了啟解決。

通此次科學(xué)教材培，使我如何行科學(xué)教課有了深刻的?？茖W(xué)和其余學(xué)科不一樣，更著重于手。此，培方更是心的我安排了常的顯現(xiàn)，而后我自己手做演示，相互溝通，使我更為明確了的重要性，明確中簡(jiǎn)單生的一些區(qū)，如何防，如何做好些常?？茖W(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門(mén)路。科學(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的`主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。

回顧培的日子，既有念上的浸禮，也有理上的提升，既有知上的淀，也有教課技的增。其次，科學(xué)是一特別重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)不是件簡(jiǎn)單之事兒，教有理教課與用相合的教課理念，真實(shí)做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。

每一位科學(xué)教要每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指。在程、教材、教課、價(jià)等方面鼓舞多性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所取，感覺(jué)成功。學(xué)生面的世界擁有烈的好奇心和極的研究欲，學(xué)科學(xué)是他主參加和能的程?？茖W(xué)程必成立在足學(xué)生展需要和已有的基之上，供給他能直接參加的各樣科學(xué)研究活。他自己提出、解決，比的授更有效。在的孩子得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思活，知面廣，提的也是愈來(lái)愈尖。教是科學(xué)學(xué)活的者、引者和密的伙伴，學(xué)生在科學(xué)學(xué)活中的表予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行學(xué)生生極的影響。教也是凡人，但礙于人情卻不肯承自己的不懂不會(huì)。其是一種學(xué)生極其的不尊敬，也是自己的不相信。所以，在教課中要盡量足小孩的要求，并真坦率同等地與孩子形成共同學(xué)的氛。

通培我感施科學(xué)的教課策略有以下幾點(diǎn)：

1、要培育學(xué)生學(xué)趣，激求有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出”。

2、依據(jù)學(xué)生的已有知和生活，引學(xué)生行猜想，在猜想程中注意學(xué)生的思。

3、研究學(xué)重教的指，掌握好研究的和資料。

4、培育學(xué)生勇敢言和藹于聽(tīng)的優(yōu)秀習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到利處、雪中送炭、點(diǎn)睛之筆。

總之，只有作好科學(xué)教課的充足準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教課中使學(xué)生真實(shí)地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感覺(jué)無(wú)窮快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性獲得充足的發(fā)展，使我們的科學(xué)講堂充滿(mǎn)活力和活力。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇四

科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)階段是學(xué)生接觸科學(xué)的起點(diǎn)。小學(xué)科學(xué)教材對(duì)于學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用，因此，對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的教研工作顯得尤為重要。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些小學(xué)科學(xué)教材教研的心得體會(huì)，以下將與大家分享這些體會(huì)。

首先，要注重豐富教材內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)教材涵蓋了很多領(lǐng)域，老師在教研過(guò)程中要注意豐富教材內(nèi)容，增加教學(xué)的多樣性。通過(guò)引入一些生動(dòng)有趣的實(shí)例和現(xiàn)象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在介紹植物生長(zhǎng)過(guò)程的時(shí)候，我會(huì)帶著學(xué)生去學(xué)校的花園里觀(guān)察植物的生長(zhǎng)變化，讓學(xué)生親自體驗(yàn)到植物生長(zhǎng)的奇妙之處。這樣的教學(xué)方法既能夠使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，又能夠幫助他們更加深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，在教研過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。科學(xué)思維是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是學(xué)生未來(lái)參與科技活動(dòng)的重要能力。在教材教研中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)思維能力的培養(yǎng)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于電路的知識(shí)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)，讓他們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受電流的存在和電路的通斷。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。

此外，小學(xué)科學(xué)教材教研還需要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。科學(xué)是揭示自然規(guī)律的學(xué)科，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，我常常利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，把抽象的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。例如，在教授天氣變化的知識(shí)時(shí)，我會(huì)與學(xué)生一同觀(guān)察天空，比較天氣狀況，讓學(xué)生能夠通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)不同的天氣現(xiàn)象。這樣的教學(xué)手段既能夠增加學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又能夠使他們更好地理解自然界的變化。

最后，小學(xué)科學(xué)教材教研要注重啟發(fā)學(xué)生的探究精神?？茖W(xué)是一門(mén)注重發(fā)現(xiàn)和探索的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教研過(guò)程中，我經(jīng)常利用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。例如，在學(xué)習(xí)空氣的存在時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生思考空氣的存在形式以及對(duì)人類(lèi)生活的重要性。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能夠培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和分析問(wèn)題的能力。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研工作是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教材教研過(guò)程中，教師需要注重豐富教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，并啟發(fā)學(xué)生的探究精神。通過(guò)這些方法的應(yīng)用，能夠使小學(xué)科學(xué)教材更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和科技活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇五

科學(xué)教育在小學(xué)教育中具有重要地位，小學(xué)科學(xué)教材研修對(duì)于提高科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)起著重要作用。近日，我參加了一次小學(xué)科學(xué)教材研修活動(dòng)，收獲頗豐。下面，我將圍繞這次研修活動(dòng)，從學(xué)習(xí)心得、教學(xué)方法、材料選擇、實(shí)踐探索和團(tuán)隊(duì)合作五個(gè)方面，分享我的感悟與收獲。

學(xué)習(xí)心得。

通過(guò)參加小學(xué)科學(xué)教材研修，我深刻領(lǐng)悟到科學(xué)學(xué)習(xí)是一種充滿(mǎn)樂(lè)趣和創(chuàng)造性的過(guò)程。在研修過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了多種科學(xué)教學(xué)的方法，比如探究式教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。這些新穎的教學(xué)方式讓我感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，也更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

教學(xué)方法。

教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)效果的決定因素。在小學(xué)科學(xué)教材研修中，我們學(xué)習(xí)了不少科學(xué)教學(xué)案例，了解了科學(xué)教學(xué)的基本原則和方法。比如在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們參與到實(shí)際操作中去，通過(guò)自主探究和合作探索等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退急婺芰Α?/p>

材料選擇。

科學(xué)教學(xué)材料的選擇對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要。通過(guò)研修，我了解到在選擇材料時(shí)，要盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際和他們的興趣愛(ài)好，使科學(xué)知識(shí)能夠與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，還要注意材料的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，選擇真實(shí)可信的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到真實(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)。

實(shí)踐探索。

“學(xué)以致用”是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的核心思想之一，在研修中，我也深深體會(huì)到這一點(diǎn)。實(shí)踐對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐探索活動(dòng)，學(xué)生才能真正理解科學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，多組織實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，讓學(xué)生親自動(dòng)手、參與其中，提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

團(tuán)隊(duì)合作。

教師團(tuán)隊(duì)合作是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這次科學(xué)教材研修，我與其他教師一起探討、交流和研討，共同提高了專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠讓我們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，也增加了工作的樂(lè)趣和成就感。因此，在今后的工作中，我將積極主動(dòng)地與其他教師進(jìn)行交流和合作，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高科學(xué)教學(xué)水平。

小學(xué)科學(xué)教材研修給我?guī)?lái)了很大的收獲和啟示，它加深了我對(duì)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和理解，也提升了我教學(xué)的能力和質(zhì)量。在今后的工作中，我會(huì)更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，選擇合適的教學(xué)材料，積極開(kāi)展實(shí)踐探索活動(dòng)，并與其他教師保持良好的團(tuán)隊(duì)合作，共同打造一支高素質(zhì)的科學(xué)教育團(tuán)隊(duì)。相信在這樣的努力下，小學(xué)科學(xué)教育必將取得更好的發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)知識(shí)在孩子的教育中扮演了越來(lái)越重要的角色。近日，我參加了一次小學(xué)科學(xué)教材研修，深感科學(xué)教育的重要性。在此次科學(xué)教材研修中，我學(xué)到了很多新知識(shí)，對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更深的理解，并且培養(yǎng)了一種科學(xué)精神。下面是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)，希望與大家分享。

首先，這次科學(xué)教材研修讓我意識(shí)到了科學(xué)教育的重要性?？茖W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和批判思維的重要手段。它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、探索和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)科學(xué)教育，學(xué)生可以從小就對(duì)事物的本質(zhì)有一個(gè)基本的了解，培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛(ài)和好奇心。同時(shí)，科學(xué)教育也可以引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和了解，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，這次科學(xué)教材研修還提醒我要把握科學(xué)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)課程是一門(mén)富有想象力和創(chuàng)造力的課程，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思辨能力。我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察和探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。此外，科學(xué)教育還應(yīng)該與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生了解科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)引入有趣的教學(xué)活動(dòng)，我相信學(xué)生會(huì)更加愿意參與其中，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

另外，這次科學(xué)教材研修使我意識(shí)到了教師在科學(xué)教育中的重要作用。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的引路人。在教學(xué)中，我們要注重思考我們的授課內(nèi)容和方式，使之符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們自主探究和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和獨(dú)立思考的能力。

最后，這次科學(xué)教材研修還給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我意識(shí)到自己在科學(xué)教學(xué)中的不足之處，并提出了解決方法。通過(guò)觀(guān)摩他人的授課和交流，我發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)的深度和廣度上還有待提高。因此，我決定重新審視自己的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，并不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我還會(huì)多參加類(lèi)似的教育培訓(xùn)，通過(guò)交流與合作，提高自己的教學(xué)技巧和方法。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能成為更好的科學(xué)教師，為學(xué)生帶來(lái)更好的科學(xué)教育。

總之，這次小學(xué)科學(xué)教材研修讓我對(duì)科學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)教育的重要性不可忽視，它可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教師在教學(xué)中的作用，使科學(xué)教育更加有趣和實(shí)用。我相信在不斷學(xué)習(xí)和努力下，我們一定能夠成為更好的科學(xué)教師，為學(xué)生帶來(lái)更好的科學(xué)教育。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇七

近年來(lái)，小學(xué)科學(xué)教育越來(lái)越受到人們的重視，因?yàn)樗粌H是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的重要手段。作為小學(xué)教師，我們要不斷提升自己的教學(xué)能力，掌握最新的教育理念和教材要求。最近，我參加了小學(xué)科學(xué)教材研修活動(dòng)，對(duì)此有了一些體會(huì)和收獲，現(xiàn)在就和大家分享一下。

第二段：研修內(nèi)容。

本次研修活動(dòng)，主要圍繞小學(xué)科學(xué)教材的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法展開(kāi)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)教學(xué)的整體開(kāi)展框架以及如何針對(duì)學(xué)生不同的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)進(jìn)行差異化教學(xué)。在教學(xué)方法方面，我們探討了教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等有效手段。通過(guò)案例分析和討論，我們對(duì)這些教學(xué)方法有了深入的了解，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。

第三段：研修收獲。

通過(guò)這次研修，我受益匪淺。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是教育的一項(xiàng)使命。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們不能只注重知識(shí)傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思考和動(dòng)手能力。其次，我了解到教材在教學(xué)過(guò)程中的作用，教師要善于利用教材資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。最后，我明白只有不斷更新自己的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。因此，我將積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等方法，提升自己的教學(xué)效果。

第四段：研修反思。

盡管這次研修活動(dòng)有很多收獲，但也有一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，研修時(shí)間較短，無(wú)法涵蓋所有的教學(xué)內(nèi)容。因此，我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，由于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境和資源限制，無(wú)法完全按照研修中提到的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。因此，我需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)條件。最后，研修中的案例分析和討論不夠充分，希望將來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和分享。

第五段：總結(jié)和展望。

通過(guò)這次研修，我對(duì)小學(xué)科學(xué)教育有了更深入的了解，掌握了一些有效的教學(xué)方法，也明確了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)之處。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能與其他教師進(jìn)行更多的交流和合作，共同探索科學(xué)教育的新途徑，為小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)拓更廣闊的視野。

這篇文章以介紹小學(xué)科學(xué)教材研修活動(dòng)為線(xiàn)索，描述了研修內(nèi)容、個(gè)人收獲和反思，并對(duì)未來(lái)的教學(xué)進(jìn)行展望，從而使整篇文章連貫有序。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇八

以吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研計(jì)劃為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作意見(jiàn)和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以課例研究、集體備課、同題異構(gòu)、課堂觀(guān)察等教研方式，促進(jìn)科學(xué)課堂的教學(xué)研究，加快科學(xué)教師的成長(zhǎng)步伐。

二、具體工作及要求。

（一）重視課堂研究，打造有效課堂。

1、開(kāi)展主題教研，推進(jìn)有效課堂。

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期以“和智課堂之實(shí)驗(yàn)材料的有效選擇”為教研活動(dòng)的主題，同時(shí)以“課例研究、課堂觀(guān)察、同題異構(gòu)”作為課堂教學(xué)的研究和探討，加強(qiáng)上課老師的課后說(shuō)課、總結(jié)評(píng)述，聽(tīng)課老師呈現(xiàn)自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、分享聽(tīng)課后的收獲。我們科學(xué)組要利用好這些教研活動(dòng)的時(shí)間，圍繞主題，認(rèn)真研討，充分交流。

2、強(qiáng)化教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法。

葉瀾教授曾提出這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)教師寫(xiě)30年教案不一定有效果，但堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師?？梢?jiàn)寫(xiě)教學(xué)反思對(duì)我們教師的成長(zhǎng)有多么重要，我們科學(xué)教師也一定要及時(shí)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，并且以文字的形式記錄下來(lái)，在反思中促進(jìn)自己的成長(zhǎng)，從而來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)。

（二）抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)開(kāi)展“課例研討活動(dòng)”，認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實(shí)有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課，要認(rèn)真鉆研教材，共同切磋，達(dá)到資源共享，共同提高。

2、教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動(dòng)時(shí)間共同交流、研討，寫(xiě)好補(bǔ)充教學(xué)意見(jiàn)，并要及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記，并及時(shí)上交檢查。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

1、師徒結(jié)對(duì)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。

本學(xué)期我們科學(xué)組又新增加了一名科學(xué)教師，并且進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)。徒弟要經(jīng)常聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多向師傅討教，加快自己成長(zhǎng)的步伐。師傅以自己的實(shí)際行動(dòng)帶好徒弟，在各方面多加指導(dǎo)。雙方的努力，使我們科學(xué)組的隊(duì)伍不但壯大與強(qiáng)化。

2、以研帶教，提升青年教師的素養(yǎng)。

各級(jí)各類(lèi)的比賽及活動(dòng)為教師提供了展示自己、發(fā)展自己的舞臺(tái)，我們一定要把握好各種機(jī)會(huì)，參與到這些活動(dòng)中來(lái)。積極參加學(xué)校組織各種隨筆和論文的評(píng)比，認(rèn)真參加吳江區(qū)級(jí)及以上的征文評(píng)比活動(dòng)。多參與吳江市組織的教材培訓(xùn)及聽(tīng)課活動(dòng)，跟臨近學(xué)校經(jīng)常走動(dòng)，互相聽(tīng)課。

三、本學(xué)期活動(dòng)安排。

1、制定本學(xué)期教研活動(dòng)主題。

2、制定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并上傳校園網(wǎng)。

3、上崗三年教師六認(rèn)真檢查。

4、確定社團(tuán)學(xué)生名單、做好準(zhǔn)備工作。

5、上崗三年新教師開(kāi)課。

1、社團(tuán)活動(dòng)正式開(kāi)始。

2、圍繞教研活動(dòng)主題開(kāi)展研究學(xué)習(xí)活動(dòng)（研制試題）。

3、教研組教研課。

4、3月六認(rèn)真檢查。

5、上崗三年新教師開(kāi)課。

6、吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)中心組steam教學(xué)研討活動(dòng)。

7、江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽答辯。

8、圍繞教研活動(dòng)主題開(kāi)展研究學(xué)習(xí)活動(dòng)（觀(guān)摩錄像課）。

1、4月六認(rèn)真檢查。

2、教研組教研課。

3、上崗三年新教師開(kāi)課。

1、骨干教師展示課。

2、5月六認(rèn)真檢查。

3、上崗三年新教師匯報(bào)課（教務(wù)處安排）。

4、蘇州市小學(xué)科學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

1、教研組工作小結(jié)。

2、教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)。

3、期末總結(jié)工作。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇九

科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，而小學(xué)科學(xué)教材教研是教師們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了小學(xué)科學(xué)教材教研的重要性。下面，我將從教材改革、理論指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新能力和教研團(tuán)隊(duì)五個(gè)方面闡述我對(duì)小學(xué)科學(xué)教材教研的體會(huì)和心得。

首先，教材改革是小學(xué)科學(xué)教材教研的首要任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)知識(shí)更新迅速，原有的教材已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，因此，教材改革變得尤為重要。教師應(yīng)密切關(guān)注最新教材改革的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教材改革需要教師對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的能力和興趣，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

其次，理論指導(dǎo)是小學(xué)科學(xué)教材教研的核心。只有有了正確的理論指導(dǎo)，才能更好地推進(jìn)教材教研工作的開(kāi)展。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)科學(xué)教育的基本理論，了解學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。只有理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提高教學(xué)效果。教師在理論指導(dǎo)下，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的分析和解讀，將科學(xué)知識(shí)有機(jī)地融入教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第三，教學(xué)實(shí)踐是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)和制定教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)教材教研成果的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，改進(jìn)教材內(nèi)容和教學(xué)手段，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。

其次，創(chuàng)新能力是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要保障。在教材教研過(guò)程中，教師要勤于思考，不斷創(chuàng)新，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師應(yīng)緊跟科學(xué)發(fā)展的潮流，關(guān)注前沿科技知識(shí)，融入到教學(xué)活動(dòng)中。教師可以通過(guò)舉辦課外科學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

最后，教研團(tuán)隊(duì)是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要支持。教師應(yīng)積極參與教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事們交流經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。教研活動(dòng)可以促進(jìn)教師之間的相互了解和合作，共同研究問(wèn)題，形成集體智慧。教師還可以通過(guò)參加教研學(xué)習(xí)班、聽(tīng)取專(zhuān)家講座等方式，提高自身的教學(xué)水平和教研能力。只有不斷地與團(tuán)隊(duì)合作和交流，教師才能更好地推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教材教研工作的開(kāi)展。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研是教師提高自身教學(xué)水平的重要途徑。教師應(yīng)通過(guò)教材改革、理論指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新能力和教研團(tuán)隊(duì)等方面的不斷努力，不斷提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇十

隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)課程的內(nèi)容和教學(xué)方式也在不斷更新和改善。在教師教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)教材的編寫(xiě)和教研工作都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。本文將探討小學(xué)科學(xué)教材教研所帶來(lái)的體會(huì)和心得。

首先，小學(xué)科學(xué)教材更新是必須的。科學(xué)的發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新方法不斷涌現(xiàn)，因此，小學(xué)科學(xué)教材的更新是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教材的更新要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，突出核心概念和基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。而通過(guò)教研，教師們可以及時(shí)了解到新教材的編寫(xiě)思路和理念，融入自身的教學(xué)反饋和建議，形成良性循環(huán)，不斷推動(dòng)教材的進(jìn)一步更新和完善。

其次，小學(xué)科學(xué)教材教研有助于培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)小學(xué)科學(xué)教研，教師們能夠深入了解科學(xué)教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，掌握教材的使用方法和教學(xué)要點(diǎn)，研究科學(xué)教育的理論和方法，提高科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。教研還可以促使教師們不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法，增強(qiáng)教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平。同時(shí)，教研還能促進(jìn)教師之間的交流和合作，形成共同的教學(xué)理念和方法，共同為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

再次，小學(xué)科學(xué)教材教研可以推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)。教材只是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)工具，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)教研，教師們可以找到更適合學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提供豐富的實(shí)踐教學(xué)資源。同時(shí)，教研還可以促使教師們深入實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)和特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)模式和方法。通過(guò)教研的推動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

最后，小學(xué)科學(xué)教材教研需要注重實(shí)效性和可持續(xù)性。教研的目的在于提升教師的教學(xué)能力和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此，教材教研工作需要注重實(shí)效性。教材的更新和教研的成果要能夠真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，產(chǎn)生明顯的教學(xué)效果和提升。此外，教材教研還需要具有可持續(xù)性，不斷推動(dòng)和完善教學(xué)質(zhì)量和教師能力。在教材教研的過(guò)程中，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)關(guān)注教材和教學(xué)改革的發(fā)展，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善，使教材和教研成為推動(dòng)科學(xué)教育改革的持續(xù)動(dòng)力。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研是促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的重要工作。通過(guò)教材的更新、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)以及實(shí)效性和可持續(xù)性的注重，小學(xué)科學(xué)教材教研工作可以為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。因此，教師們應(yīng)該積極參與到科學(xué)教材教研中，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，為小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出積極貢獻(xiàn)。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇十一

20xx年11月7日8日9日三天，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的組織下，參加了xx小的分校湖畔學(xué)校。xx二小的教研活動(dòng)，觀(guān)摩了幾位老師的課，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深有感受，所以我想淺談一些體會(huì)：

首先，xx小三年級(jí)二班的語(yǔ)文老師上的是，她的課引導(dǎo)有方，習(xí)題有針對(duì)性，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，老師語(yǔ)言精練，學(xué)生也學(xué)得輕松，愉快，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不但體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也把知識(shí)學(xué)得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說(shuō)“孔子求學(xué)非常的不易！”“學(xué)習(xí)沒(méi)有最好只有更好！”“學(xué)習(xí)是么有止境的！”

課堂教學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的'能力。其次，是十六小的音樂(lè)老師，她在音樂(lè)課上確實(shí)用音樂(lè)在說(shuō)話(huà)，打節(jié)奏，練習(xí)聽(tīng)音，識(shí)歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂(lè)課充滿(mǎn)了激情和活力！

再次，是興慶區(qū)回民二小一年級(jí)五班李莉老師的語(yǔ)文。課她的課準(zhǔn)備充分語(yǔ)言豐富能調(diào)動(dòng)兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語(yǔ)，句子，段落，還有仿照段落說(shuō)話(huà)。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫(xiě)好字！”激勵(lì)性語(yǔ)言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無(wú)不看出一個(gè)老師的扎實(shí)功底。

本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí)，給我最深切的感受就是：

三個(gè)學(xué)校――都能夠組建一支有頭腦，有見(jiàn)識(shí)，會(huì)處理事情，有奉獻(xiàn)精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進(jìn)步，從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻(xiàn)！

三個(gè)學(xué)校的老師――他們都團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。

執(zhí)教的各位老師――俗話(huà)說(shuō)一個(gè)好的導(dǎo)演會(huì)把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會(huì)讓他們把知識(shí)和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導(dǎo)演，他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)的也很用心，收獲和體會(huì)也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言：“學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)！”“學(xué)習(xí)沒(méi)有最好只有更好！”這充分說(shuō)明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹，深刻！

總言而之，這次活動(dòng)讓我，大開(kāi)眼界，讓我學(xué)到了在我們本校，在課本以?xún)?nèi)無(wú)法學(xué)到的很多知識(shí)，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動(dòng)再多一些，讓我們?cè)儆谢ハ鄬W(xué)習(xí)，互相交流，互相探討，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)！

通過(guò)加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校）活動(dòng)，我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過(guò)參觀(guān)校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽(tīng)課等活動(dòng)，使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無(wú)不感到震撼。

聽(tīng)課的教室是在xx學(xué)校勵(lì)志樓一樓，勵(lì)志樓：寓意說(shuō)明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。

xx學(xué)校?；顒?dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇十二

自2020年起，伴隨著疫情的爆發(fā)，教育領(lǐng)域里也出現(xiàn)了一些新的變化和趨勢(shì)。其中，越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始注重通過(guò)科技手段和網(wǎng)上資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。小學(xué)科學(xué)云教研則是其中的一種教學(xué)措施。

小學(xué)科學(xué)云教研是一種用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)的方式。在此平臺(tái)上，教師們可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源，提供教育課程和教學(xué)方案，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段監(jiān)控評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和反饋機(jī)制。這種教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的靈活性和效率，還有助于促進(jìn)教師間的合作和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)科學(xué)云教研的優(yōu)點(diǎn)在于，直接面向廣大的教師和學(xué)生。它極大程度地畫(huà)滿(mǎn)足了區(qū)域之間的差異和需求，提高了區(qū)域之間教育保障的水平。小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，往往需要重視探索和互動(dòng)，而小學(xué)科學(xué)云教研的平臺(tái)提供了更多的不同科學(xué)領(lǐng)域的探索和互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗵剿髦蝎@得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)科學(xué)云教研雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在著一些局限性。在利用這種教學(xué)方式時(shí)，必須保證網(wǎng)絡(luò)連接速度和穩(wěn)定性的同時(shí)，用戶(hù)也需要具備一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能。同時(shí)還需要及時(shí)升級(jí)軟件和教育資源，避免老舊的教學(xué)資源流傳。在此過(guò)程中，我們需要認(rèn)識(shí)到這些局限性問(wèn)題，在使用中積極尋求解決方法，提高教學(xué)的效率和品質(zhì)。

第五段：結(jié)論。

小學(xué)科學(xué)云教研平臺(tái)是一種新型的、先進(jìn)的教學(xué)方式，它借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的手段加強(qiáng)了科學(xué)教育、促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，推動(dòng)了教育理念與科技、文化的融合。在未來(lái)，我們應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)，以更好的方式解決教育領(lǐng)域的問(wèn)題，并把這種新型的教學(xué)方式推廣到更廣泛的教育領(lǐng)域中去。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇十三

以教體局“作風(fēng)建設(shè)年”、“教育質(zhì)量年”、“學(xué)校管理年”活動(dòng)目標(biāo)為宗旨，圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質(zhì)量、促發(fā)展”的學(xué)校工作主線(xiàn)，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、課程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以?xún)?yōu)化管理為手段，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

二、本組成員情況分析。

本組共有四名專(zhuān)職科學(xué)教師，這四名教師各有特色、各具風(fēng)格。宋玉枝老師是一名老科學(xué)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于做學(xué)生的思想工作，這幾年一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，在小考中取得了優(yōu)異成績(jī)。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調(diào)入科學(xué)組時(shí)間不長(zhǎng)，但是兩位老師十分勤奮和好學(xué)，業(yè)務(wù)水平增長(zhǎng)很快，先后在中心校舉辦的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并有市級(jí)以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作也有十年之久，期間多次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，并取得優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)兼任教研組組長(zhǎng)工作，多次在縣教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并有市級(jí)論文發(fā)表。

三、教研專(zhuān)題。

本組成員在課后的交流中有一個(gè)共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年級(jí)還是高年級(jí)，在課堂上總有一大部分學(xué)生不能跟著老師的思路走，不會(huì)傾聽(tīng)老師的話(huà)，導(dǎo)致課堂效率低，成績(jī)難提高。在以往教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們確定了本組的教研專(zhuān)題“培養(yǎng)學(xué)生課堂上的傾聽(tīng)能力”。

四、目標(biāo)任務(wù)。

1、配合我?？茖W(xué)課改建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)上乘、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，符合新課標(biāo)要求的教師隊(duì)伍。

2、在科學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分利用好我校為每個(gè)教師配備的電腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展教科研研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強(qiáng)科學(xué)課堂改革力度，積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到班班有特色，人人有方法，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

4、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究和學(xué)生的思想工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

五、轉(zhuǎn)變觀(guān)念、提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)。

1、認(rèn)真組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的工作計(jì)劃，領(lǐng)會(huì)精神，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)、改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，樹(shù)立現(xiàn)代化的、開(kāi)放式的教學(xué)理念。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關(guān)系。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要求每位教師都會(huì)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師聯(lián)系課改實(shí)際提出自己想法和建議，開(kāi)展交流討論，扎實(shí)有效地開(kāi)展好科學(xué)教研、教改活動(dòng)。

六、抓好教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)開(kāi)展“課例研討活動(dòng)”，認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實(shí)有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課，各年級(jí)備課組長(zhǎng)須定好中心發(fā)言人，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)地抓好此項(xiàng)工作，各備課組教師要認(rèn)真鉆研教材，共同切磋，達(dá)到資源共享，共同提高。

2、各備課組教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動(dòng)時(shí)間共同交流、研討，寫(xiě)好補(bǔ)充教學(xué)意見(jiàn)，并要及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記，并及時(shí)上交檢查。

3、重視作業(yè)的布置，應(yīng)做到作業(yè)量適當(dāng)，質(zhì)量高，難易比例恰當(dāng)。堅(jiān)持每天做1道科學(xué)開(kāi)放題，開(kāi)闊學(xué)生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，對(duì)學(xué)生做的作業(yè)分析反思，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題盡可能讓他（她）及時(shí)訂正。

4、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)學(xué)困生要有更多的關(guān)愛(ài)和耐心,記錄每次單元成績(jī)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)解決，花大力氣搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期末，教導(dǎo)處將對(duì)輔差效果好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)督查，實(shí)行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認(rèn)真分析，及時(shí)整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)課改發(fā)展。

1、在每位科學(xué)教師中開(kāi)展“讀教育專(zhuān)著，做學(xué)者型教師”的活動(dòng)，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，爭(zhēng)做“學(xué)者型”教師。

2、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本學(xué)科的公開(kāi)課每個(gè)老師都要去聽(tīng)并做好記錄，評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)時(shí)，每位教師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要精心做好準(zhǔn)備，積極做好說(shuō)課、評(píng)課工作。

3、每周及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)工作的“得”與“失”，研究學(xué)生的心理，抓住心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，使學(xué)生始終對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。組織科學(xué)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文，踴躍向各教學(xué)刊物投稿。

具體工作安排：

1、全體科學(xué)教師制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

2、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

3、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由楊鳳霞老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

2、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由段淑榮老師執(zhí)教，楊鳳霞老師主持。

3、參加中心校師生博客大賽。

4、周曉涵老師參加中心校骨干教師綜合知識(shí)競(jìng)賽。

5、全體科學(xué)教師準(zhǔn)備教師課堂教學(xué)能力過(guò)關(guān)。

1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

2、組織全體學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小制作活動(dòng)。

3、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由周曉涵老師執(zhí)教，段淑榮老師主持。

4、全體科學(xué)教師參加教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。

1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

2、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由宋玉枝老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

3、全體科學(xué)教師制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、復(fù)習(xí)課研究，由段淑榮老師作示范課。

5、舉行科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)。

2、期末考試。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會(huì)及收獲篇十四

xx學(xué)年繼續(xù)依據(jù)《xx市進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》、xx區(qū)教育局《著力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌全面提升教育發(fā)展水平》報(bào)告及本學(xué)期教研室教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，圍繞“有效教學(xué)”為中心，采用形式多樣的教研模式，以課題研究為著力點(diǎn)，通過(guò)視頻案例分析、質(zhì)量監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)分析、課堂觀(guān)察改善課堂教學(xué)，推進(jìn)教師組團(tuán)式發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)科名教師，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，打造學(xué)科教研品牌,提升學(xué)科的教研質(zhì)量,提高教研教學(xué)有效性及促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)。

（一）核心組、中心組教師隊(duì)伍建設(shè)。

完善核心組、中心組隊(duì)伍建設(shè)和管理制度。成立若干教研工作小組，明確工作小組的職責(zé)和承擔(dān)的任務(wù)，充分發(fā)揮核心組、中心組的骨干力量，開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，高效完成區(qū)域教研工作，真正發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。提升核心組、中心組本身的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)研究水平。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)理論書(shū)籍，進(jìn)行讀書(shū)交流，提高自身理論水平，通過(guò)繼續(xù)開(kāi)展“微教研”促進(jìn)教師課堂教學(xué)研究水平。并充分發(fā)揮其在市教研會(huì)的作用，在承擔(dān)市活動(dòng)中不斷歷練成長(zhǎng)。鼓勵(lì)核心組、中心組教師參與或承擔(dān)課題研究，提高科研能力。

本學(xué)期需要完成的任務(wù)：

1.3月25日前每位中心組教師上交教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文（小學(xué)已交的不用再交）、讀書(shū)心得各一篇。

2.理論學(xué)習(xí)：《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)估的分類(lèi)學(xué)》《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)》《視頻案例》。

3.課堂實(shí)踐：以學(xué)生為中心的微教研；基于質(zhì)量監(jiān)控的視頻案例研究；課堂教學(xué)建模。

4.教研活動(dòng)：組織區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)四次。

（二）科組及區(qū)域教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

為了加強(qiáng)區(qū)域教研的針對(duì)性和實(shí)效性，采納教師的建議，本學(xué)期擬組建區(qū)域教研團(tuán)隊(duì)。以臨近區(qū)域的學(xué)校組成教研團(tuán)隊(duì)，共分3個(gè)教研團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由主持人一名，及6-8名中心組成員一起組織和開(kāi)展主題教研研究，本學(xué)期的大主題以“基于質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的初中生物視頻案例研究”課題（生物學(xué)科）、探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究（小學(xué)科學(xué)）作為切入點(diǎn)，由個(gè)團(tuán)隊(duì)自行選取研究的小課題，以科組作為基本單位，以區(qū)域團(tuán)隊(duì)作為教研單位，結(jié)合常規(guī)教研開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。

1.生物學(xué)科：全區(qū)分為3個(gè)教研片區(qū)，3個(gè)教研團(tuán)隊(duì)如下表（初定）：

教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)具體方案見(jiàn)附件。

二、常規(guī)教研活動(dòng)。

（一）實(shí)地教研活動(dòng)。

1.生物學(xué)科。重點(diǎn)：新課標(biāo)學(xué)習(xí)；課題研究；形式主題研究、講座、集備、課例研討為主。共四次教研活動(dòng)，時(shí)間在（4、8、12、16周）周五下午。（具體安排見(jiàn)附表1）。

2.科學(xué)學(xué)科。重點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)常規(guī)―課型、模式研究；課題研究；競(jìng)賽培訓(xùn)；形式以課例研討、講座為主。共安排四次實(shí)地教研活動(dòng)，時(shí)間在（4、8、12、16周）周四上午。

表1：:初中生物實(shí)地教研。

（二）網(wǎng)絡(luò)教研工作。

本學(xué)期繼續(xù)把網(wǎng)絡(luò)教研與實(shí)地教研聯(lián)系起來(lái)，作為實(shí)地教研的補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)教研主題盡量以一線(xiàn)教師需要和感興趣的話(huà)題為主。（詳細(xì)見(jiàn)附表3、5）。

表3：初中生物網(wǎng)絡(luò)教研。

（三）中心組活動(dòng)。

中心組教研活動(dòng)每學(xué)期4-5次，可以調(diào)整。中心組活動(dòng)內(nèi)容主要是圍繞中心組建設(shè)和提高團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的主題活動(dòng)。開(kāi)展有效教學(xué)、“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”教學(xué)研究，采用視頻案例分析、課堂觀(guān)察和微教研形式進(jìn)行。（見(jiàn)附表5、6）。

表5：初中生物中心組活動(dòng)。

(四）下校調(diào)研：

1.集體下校具體工作安排見(jiàn)周程表。

2．學(xué)科下校調(diào)研的學(xué)校（見(jiàn)日程安排表）。

（五）期末復(fù)習(xí)考試工作。

1.初二結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作：分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對(duì)不同內(nèi)容和模塊有針對(duì)性進(jìn)行分析和復(fù)習(xí)。

（人員分工）。

2.初一期末考試復(fù)習(xí)。

（1）a負(fù)責(zé)：消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（2）b負(fù)責(zé)：循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（3）c負(fù)責(zé)：神經(jīng)系統(tǒng)、人的由來(lái)、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（人員分工）。

2.考試時(shí)間：

（1）開(kāi)放式考查：第12周周五上交作品（具體內(nèi)容看通知）（市5月評(píng)）。

（2）結(jié)業(yè)考試時(shí)間：18周6月21日周五下午；

（3）初一考試時(shí)間：19周（以中教科通知為準(zhǔn)）。

（六）課題研究工作（滲透在實(shí)地教研和網(wǎng)絡(luò)教研中）。

三、專(zhuān)項(xiàng)工作。

xx市擬在3月31日―4月4日初開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，我區(qū)出一節(jié)研討課。詳細(xì)方案另附。

（二）區(qū)際教研交流活動(dòng)。

繼續(xù)開(kāi)展區(qū)際教研交流活動(dòng)，提供給教師互相機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)水平。除本區(qū)的區(qū)際交流活動(dòng)外，其他區(qū)的活動(dòng)一般要求中心組參加，其他教師自愿參加。

1．市教研會(huì)成員工作小組：寫(xiě)方案、收發(fā)材料、簽到、拍攝、新聞報(bào)道。

2.市特約教研員隊(duì)伍工作：

做好第15屆特約教研員課題結(jié)題工作及第16屆特約教研員的申報(bào)工作。（3月15日交論文）。申報(bào)特約教研員需要上交課題申報(bào)書(shū)，通過(guò)推薦和自薦方式申報(bào)。

（三）北部山區(qū)鎮(zhèn)學(xué)科帶頭培訓(xùn)工作。

1.做好總結(jié)工作:3月結(jié)束。

2.成果征集工作：xx年3月10日截止。

（四）競(jìng)賽工作。

1.初中生物學(xué)科。

（1）xx市生物學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比征集：時(shí)間5月初上交市，主題：有效教學(xué)（策略、課型、模式研究）。4月25日上交xx區(qū)，作品文稿一式一份，作品和清單電子稿發(fā)送xxxxxxxx請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)上交。

（2）廣東省初中生物聯(lián)賽：時(shí)間5月5日（以正式通知為準(zhǔn)）。

（3）生物綜合實(shí)踐技能競(jìng)賽（待定）。

（1）xx市小學(xué)生“我的自編科學(xué)書(shū)”評(píng)比。

參評(píng)條件：所有小學(xué)生都可報(bào)名參加，同一參賽者只限一本，每本名字不超過(guò)5人。

制作要求：題材、形式、開(kāi)本不限，可以自創(chuàng)，也可搜集素材進(jìn)行改編，但必須學(xué)生自己設(shè)計(jì)與編排，每本需裝訂成冊(cè)，內(nèi)頁(yè)碼在6頁(yè)以上（含單雙面），另加封面、封底、目錄或扉頁(yè)等。自編書(shū)可采用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文后黏貼等形式編排、制作并手工裝訂。不能整本打印、膠裝。

名額分配：：xx區(qū)60冊(cè)。

評(píng)比方式：分初賽和復(fù)賽。

（2）xx市“小探索者”小論文競(jìng)賽。

主題：觀(guān)鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)。

參加對(duì)象：3-6年級(jí)學(xué)生，分中、高年級(jí)進(jìn)行評(píng)比。每篇作者1人、指導(dǎo)教師1人。

論文形式：提交電子稿，論文字?jǐn)?shù)不少于500字，盡量附上照片或圖片。

截止時(shí)間：xx年3月30日論文及登記表電子稿發(fā)送到xx。

（3）全國(guó)小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選和優(yōu)秀課例征集。從上學(xué)期的xx市教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)作品中選擇。優(yōu)秀課例的主題：地球宇宙空間科學(xué)。4月30日前完成課的錄像和教學(xué)設(shè)計(jì)。

（競(jìng)賽分工見(jiàn)附件）。

四、其他工作。

1.加強(qiáng)教研活動(dòng)管理的規(guī)范性：準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，中心組成員提前10-15分鐘到達(dá)，主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達(dá)。請(qǐng)假需要學(xué)校證明。主持人做好教研綜述（教研活動(dòng)后的周二交）。

2.在截止日期前準(zhǔn)時(shí)上交各類(lèi)競(jìng)賽作品，過(guò)時(shí)不候。

3.中心組教師的主旨：服務(wù)發(fā)展引領(lǐng)。要有奉獻(xiàn)精神，服務(wù)精神，積極上進(jìn)的態(tài)度。