太陽(yáng)月球與地球的心得體會(huì)及感悟 月球看地球的真實(shí)感受(8篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于太陽(yáng)月球與地球的心得體會(huì)及感悟一

2、世界上有許多種遇見，最美好的，莫過于，在我最美的時(shí)光里與你相遇。十月再見，十一月你好。

3、十一月，學(xué)會(huì)一個(gè)人靜靜面對(duì)，自己把道理想通，為想要的生活全心奮戰(zhàn)。無(wú)論多大年紀(jì)，都要保持一顆昂揚(yáng)向上的心，努力工作，多賺點(diǎn)錢。守住健康，好好吃飯，不再熬夜。

4、想得開，也就那么一回事，想不開，什么都是事。十一月你好!

5、命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多么曲折，終究掌握在自己的手中。十月再見，十一月你好!

6、十一月，注定了是離愁的日子，但慢慢的消然來(lái)臨，收拾著行李，亦拾起了心情，連同曾經(jīng)一起打包。然后，回頭微笑，轉(zhuǎn)身再離去。十一月，你好!

7、十一月來(lái)了，帶著深秋的風(fēng)和初冬的雪，美麗的秋畫漸漸失色，留下大地裸在那里，多么希望多下幾場(chǎng)雪，讓大地變成潔白的美。

8、有時(shí)候不逼自己一下，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道你到底有多大潛力。除了堅(jiān)持，就是堅(jiān)強(qiáng)!愿十一月遇見更好的自己!早安!

9、十月再見!十一月你好!十一月你的對(duì)我好點(diǎn)看到這條的人這學(xué)期考試倍棒，學(xué)習(xí)倍好，工作倍順利。

10、每天給自己一個(gè)希望，試著不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美好。再見十月，你好十一月。

11、做個(gè)內(nèi)心陽(yáng)光的人，不憂傷，不心急，堅(jiān)強(qiáng)，向上，靠近陽(yáng)光，成為更好的自己。

12、十一月你好，愿你能夠成為自己所想要的樣子，希望越努力越幸運(yùn)!

13、新的一月里，不要再為了競(jìng)爭(zhēng)，只顧著一直努力奔跑了，其實(shí)有時(shí)間的話，也可以讓自己慢下來(lái)，可以去看看身邊的人，好好地珍惜當(dāng)下，新的一月，要好好的愛自己。十一月，加油!

14、能用金錢解決的問題，就別用人情;能用汗水解決的問題，就別用淚水。十一月你好!

15、也許可能走不到盡頭，但是我只想用自己的力氣去努力一次。十一月你好!

16、有一些瘋狂是一定要瘋的。做一件自己害怕的事，以后就不會(huì)再害怕這件事了;然后再做一件自己害怕的事，然后再一件一件，這樣以后害怕的事就會(huì)越來(lái)越少。無(wú)瘋狂不青春。你好，十一月。

17、你的生活，應(yīng)該有你自己的精彩。有時(shí)候，過不去的不是一個(gè)坎，而是心中的執(zhí)迷。再見十月，你好十一月。

18、十月，再見。十一月，你好!希望十一月有驚喜和收獲等著我。

19、對(duì)過去念念不忘的人，無(wú)法感受當(dāng)下的美好，對(duì)未來(lái)心懷忐忑的人，無(wú)法體會(huì)眼前的幸福。十月再見，十一月你好!

20、十月再見，十一月你好!愿你卸下所有偽裝，每天依舊笑靨如花。

1、你們看，這是誰(shuí)？（出示“太陽(yáng)”圖）

2、是啊，今天太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂，咱們也熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧！

3、有人說太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫家，還有人說太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人的眼中，太陽(yáng)是怎樣的呢？今天，我們一起來(lái)讀一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。題目就是——板書“課題”。

1、這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，意境很美，咱們先來(lái)聽聽吧。（聽課文錄音）

2、聽后，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的，請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn)；第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。開始練習(xí)讀吧。

3、檢查生字詞

（1）、課件出示：彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)

（2）、指名讀，師檢查正音。

重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào)，“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tōng tōng），誰(shuí)來(lái)讀一讀？

b、“彤”在字典里解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺？一起讀出它的味道來(lái)。

c、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”，你會(huì)想到什么呀？（紅彤彤的蘋果、紅彤彤的臉蛋……）

d、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀），這樣讀顯得多親切多有味道呀?。◣燁I(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的“鮮花”也要這樣讀）

（3）、齊讀生字新詞。

4、這首詩(shī)歌一共四小節(jié)，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順了。

一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、聽了同學(xué)們的朗讀，我也想來(lái)讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心聆聽，用心想象，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？

2、你看到了怎樣的畫面？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫面，瞧?。ㄕn件出示“晚霞圖”）

3、太陽(yáng)讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————（引讀），多美哪！

4、噢，原來(lái)優(yōu)美的詩(shī)句還能變成美麗的圖畫 ，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)的前兩行，讀出它的美來(lái)?。ㄖ该x）

5、太陽(yáng)就要從西山落了，眼前的這一切美好都將會(huì)消失（課件出示“日落圖”），此時(shí)的你會(huì)有什么感受？（舍不得、留戀……）

6、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感，咱們一起讀三、四兩行。

7、師：優(yōu)美的詩(shī)句能變成美麗的圖畫，看到美麗的圖畫就會(huì)想起優(yōu)美的詩(shī)句?，F(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩(shī)句嗎?（看圖試背）

8、指名背。

（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看看他一天中為我們做了多少好事？

關(guān)于太陽(yáng)月球與地球的心得體會(huì)及感悟三

設(shè)計(jì)意圖

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩――小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。

（一）教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和喜愛太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合中班教學(xué)。

詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點(diǎn)為理解，掌握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂。

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

――設(shè)計(jì)提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢?？讓幼兒進(jìn)行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。

第二環(huán)節(jié)：欣賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

――設(shè)計(jì)提問：有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感受理解詩(shī)歌。

――設(shè)計(jì)提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？

目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

――討論：為什么說娃娃曬了太陽(yáng)才健康？以小組形式討論，最后選代表說自己看法，教師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。

第五環(huán)節(jié)： 進(jìn)行添畫，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

――設(shè)計(jì)提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽(yáng)的照射的，它們得到照射后有什么變化？

教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說：我是xx，穿上了x衣裳，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽(yáng)》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情。

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來(lái)，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。

1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒太陽(yáng)的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過添畫來(lái)，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

附兒歌：《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。

關(guān)于太陽(yáng)月球與地球的心得體會(huì)及感悟四

《太陽(yáng)》是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類有著密切的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，分析問題、解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信 。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來(lái)說明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。

這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語(yǔ)言來(lái)說明事物和傳授知識(shí)的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：

1、 抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、 抓住課文中重點(diǎn)詞句展開教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。

3、 利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語(yǔ)言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。 我借助課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果 。

這篇課文沒有過多的難以理解的詞語(yǔ)和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：

1、 學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。

2、 加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽(yáng)的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個(gè)自然段的重點(diǎn)詞句 ， 體會(huì)說明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、明晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3、 教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分展示自我。

（一）故事導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣

我國(guó)教育家程頤提出：教育未見其趣，必不樂學(xué)。這就是說濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此，我采用學(xué)生感興趣的神話故事導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，有這么一個(gè)傳說，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人，射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。其實(shí)，這只是古代勞動(dòng)人民想象出來(lái)的一個(gè)有關(guān)太陽(yáng)的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來(lái)越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進(jìn)17課，去探索太陽(yáng)的奧秘。

2、教師板書課題，學(xué)生齊讀。

（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞

1、首先，我給學(xué)生提出讀書要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？本課課文思路清晰，這樣設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感知。

2、學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況。字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。 因此，我利用課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生， 最后齊讀，加深記憶。

3、指名學(xué)生交流課文講了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)。教師相機(jī)板書：遠(yuǎn) 大 熱

（三）再讀課文，加深感悟

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的.方式進(jìn)行教學(xué)。先請(qǐng)學(xué)生默讀有關(guān)段落，體會(huì)一下文章是通過哪些詞句寫出太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

（四）集體交流 深入品讀

引導(dǎo)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)：我們來(lái)看看課文是怎樣寫太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的？

指一名學(xué)生讀。

課件出示課文內(nèi)容其實(shí)，箭哪能射得到呢？

2、師強(qiáng)調(diào)：對(duì)，這幾句話向我們介紹了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，讓我們都來(lái)讀一讀，看看哪些詞句突出了太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)。

學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會(huì)

學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位 ，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。 陶行知說：創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主......只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。

（1）學(xué)生談到數(shù)字，教師相機(jī)總結(jié)： 大家看，文章列舉了幾個(gè)具體的數(shù)字就把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來(lái)，再鼓勵(lì)學(xué)生談對(duì)步行和坐飛機(jī)兩個(gè)例子的體會(huì)。體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽(yáng)的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文 ，突破難點(diǎn)。

（2）學(xué)生談完后教師小結(jié)：對(duì)，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？ 相機(jī)出示課件。提問：這句話什么意思？追問：為什么用反問句呢？（反問句更能突出太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)。）

3、指導(dǎo)朗讀

自由讀，指名讀。教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，或者學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功 ，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

4、教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)朗讀的方法，學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的遠(yuǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自學(xué)太陽(yáng)的大和熱。

（二）學(xué)生自學(xué)太陽(yáng)的大和熱。 這一環(huán)節(jié)，我意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式 。給學(xué)生自主的權(quán)利，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才會(huì)得到充分的發(fā)揮。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以防他們無(wú)所適從。逐步培養(yǎng)學(xué)困生的能力 。

2、集體交流。

先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀描寫太陽(yáng)大的段落。（課件出示，指名學(xué)生讀）

3、讓學(xué)生談體會(huì)，學(xué)生談到130萬(wàn)個(gè)地球和一個(gè)太陽(yáng)時(shí)，師相機(jī)提問：這樣比較有什么好處？

眾所周之，合理的語(yǔ)言文字練習(xí)設(shè)計(jì)和課文思想內(nèi)容的理解是相統(tǒng)一的，我在學(xué)生理解課文中有機(jī)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在比較的過程中進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。

4、按照先展示讀然后談體會(huì)再有感情朗讀的方法學(xué)習(xí)太陽(yáng)的熱。

5、教師小結(jié)過渡到課文的第二大部分太陽(yáng)和人 類的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生回答板書：關(guān)系密切

（三）半扶半放學(xué)習(xí)太陽(yáng)與我們的關(guān)系密切

教師引導(dǎo)：通過課文的哪些地方可以看出太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系非常密切？因?yàn)檎n文較長(zhǎng)，這一問題具有輻射作用，它可以使學(xué)生觸類旁通，更深刻理解教材內(nèi)容，有牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。

1.學(xué)生讀完相關(guān)部分后全班交流，師相機(jī)評(píng)價(jià)。很自然的過渡到課文的最后一段：是呀，地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的（出示課件）

指一兩名學(xué)生談對(duì)最后一句話的理解。

2.學(xué)生帶著體會(huì)有感情朗讀這一段，指名配樂讀，齊讀。使學(xué)生對(duì)課文的理解進(jìn)一步加深，感情得到升華?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的標(biāo)準(zhǔn)是：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和感悟、體驗(yàn)，有所領(lǐng)悟和思考。我在這環(huán)節(jié)中就遵循了這一原則。

3.指導(dǎo)背誦本段。

（五）總結(jié)提升，布置作業(yè)

1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)的特點(diǎn)，并且還體會(huì)到它和我們的關(guān)系非常密切，面對(duì)著每天早晨升起、傍晚落下的太陽(yáng)，你想說點(diǎn)什么？

2、同學(xué)們說得太好了。其實(shí)，太陽(yáng)的奧秘還遠(yuǎn)不止這些，宇宙的奧秘還有很多很多，等待我們不斷探索，希望大家課下進(jìn)一步去收集有關(guān)資料，相信大家的收獲會(huì)更大！

遠(yuǎn) 大 熱

太陽(yáng)

關(guān)系密切

這樣板書的作用是幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò)，便于提綱挈領(lǐng)。 突出教學(xué)重點(diǎn)，深化課文內(nèi)容

總之，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我始終以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考，積極地去探究，注意發(fā)掘文本固有的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的情感。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相結(jié)合，課堂成了學(xué)生展示生命活力與靈活性的廣闊天地，充分發(fā)揮文本啟迪人，教育人的功效，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)于太陽(yáng)月球與地球的心得體會(huì)及感悟五

甲方：__________(以下簡(jiǎn)稱甲方)

乙方：__________(以下簡(jiǎn)稱乙方)

經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，本著節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、互惠互利的原則，經(jīng)雙方磋商達(dá)成以下協(xié)議：

一、工程概況

1、工程名稱：____________________

2、工程地點(diǎn)：____________________

3、承包范圍：包工、包料、包質(zhì)量、保安全、包工期、包文明施工。

4、工程質(zhì)量：符合施工驗(yàn)收規(guī)范要求

5、產(chǎn)品規(guī)格：采用“_______________牌水箱容量l。內(nèi)桶為品級(jí)進(jìn)口不銹鋼板，板材厚度為__________mm。外桶為厚 mm彩鋼板材，端蓋為厚 mm鍍鋁鋅板，保溫材料采用聚氨酯整體發(fā)泡，厚度為_____cm。支架采用優(yōu)質(zhì)鍍鋁鋅板加工，外表靜電噴塑處理，實(shí)際以樣品為準(zhǔn)。真空管為“_______________”牌，規(guī)格為φ58×1800mm×16支。最終以乙方提供給甲方的樣品為準(zhǔn)。

二、工程造價(jià)

(1)“_______________”牌_______________型共_____臺(tái)，單價(jià)為____________元/臺(tái)，總價(jià)為____________元(￥_______________)。

(2)結(jié)算以固定綜合單價(jià)，單價(jià)包括太陽(yáng)能熱水器制造、途中運(yùn)輸(到甲方工地現(xiàn)場(chǎng))、安裝材料(管件及太陽(yáng)能專用管等)、用于固定太陽(yáng)能熱水器和避雷接地的輔助用材、安裝調(diào)試、利、稅等所有費(fèi)用。

三、付款方式

合同簽訂付總價(jià)的15%，每月付到已完工程量的60%，完工驗(yàn)收合格付到已完工程量的80%，竣工驗(yàn)收兩個(gè)______月內(nèi)付到工程量的95%，余款作為質(zhì)量保證金，保質(zhì)期_______年，保質(zhì)期滿_______月內(nèi)一次性付清。

四、甲方責(zé)任

1、甲方向乙方提供水、電、設(shè)備堆放場(chǎng)所。

2、甲方土建滿足太陽(yáng)能產(chǎn)品安裝施工條件時(shí)，提前5天通知乙方。

3、甲方按時(shí)支付工程款。

五、乙方責(zé)任

1、乙方應(yīng)保證所有太陽(yáng)能熱水器符合并達(dá)到乙方先前送至甲方的樣品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，符合國(guó)家太陽(yáng)能行業(yè)質(zhì)量、安裝技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，保證驗(yàn)收通過。

2、施工過程中，乙方不得擅自移動(dòng)太陽(yáng)能熱水器的安裝位置，不得破壞屋頂原有的設(shè)施，如確屬必要，應(yīng)書面通知甲方，由甲方負(fù)責(zé)處理。甲方不容許的情況下如有損壞由乙方按價(jià)賠償。

3、本型號(hào)的太陽(yáng)能熱水器產(chǎn)品，必須具備產(chǎn)品合格證、出廠質(zhì)保書、生產(chǎn)許可證。

4、太陽(yáng)能熱水器的安裝，必須預(yù)測(cè)到雷某等自然天氣現(xiàn)象的危害，應(yīng)有防雷某措施。

5、工期90天，逾期乙方承擔(dān)_________元/天的違約費(fèi)，如遇雨天等不可抗拒因素，工期順延。具體安裝時(shí)間以甲方通知為準(zhǔn)。

6、太陽(yáng)能熱水器通水前需與甲方工程部核準(zhǔn)。

九、違約

甲、乙雙方均應(yīng)遵守以上條款，不得違約。如果有一方違約而給另一方造成損失，違約方給予相應(yīng)的賠償。如有爭(zhēng)議，雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果，可向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V。

本合同一式四份，甲方三份，乙方一份。

甲方(公章)：______________乙方(公章)：______________

法定代表人(簽字)：______________法定代表人(簽字)：______________

_______________年__________月____日_______________年__________月____日

關(guān)于太陽(yáng)月球與地球的心得體會(huì)及感悟六

教學(xué)《太陽(yáng)是大家的》這一課時(shí)，我的設(shè)計(jì)理念是：通過多種朗讀形式，來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。采用“合作交流、展示、想象畫面暢談感受、朗讀、文本對(duì)話、拓展思維、背誦”等學(xué)習(xí)方式，以詩(shī)歌特有的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽(yáng)的熱愛，對(duì)世界和平的渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望。

課后針對(duì)幾位老師的研討，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真進(jìn)行了反思，現(xiàn)從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱牡门c失。

在整節(jié)課的教學(xué)中我充分利用了多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如教學(xué)第一小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，在學(xué)生暢談自己的感受時(shí)，我出示了“朵朵白云、紅彤彤的晚霞”畫面，學(xué)生驚嘆不已，“多么美呀！”讓學(xué)生在朗讀、想畫面的基礎(chǔ)上再次展示圖畫，讓學(xué)生再次感受“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！弊寣W(xué)生在感受美，體驗(yàn)美的過程中感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

這首詩(shī)歌音韻很美。語(yǔ)文教學(xué)以讀為本，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)尤其如此。學(xué)生展示朗讀暢談感悟時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從“小組合作讀、整體感知到個(gè)人朗讀”中暢談感悟。如讀第一小節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生組內(nèi)練習(xí)，接著指名展示讀，學(xué)生的讀書興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。我又范讀了第一小節(jié)，避免了學(xué)生機(jī)械性的朗讀，使得朗讀有了層次感。課件演示“白云、晚霞”圖，讓學(xué)生更樂于參與朗讀，暢談感悟。整節(jié)課，我采用不同形式引導(dǎo)學(xué)生讀、背，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境去，在讀中積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感。

課堂上，我針對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)和學(xué)生間的評(píng)價(jià)，只是簡(jiǎn)單的“讀的好、很流利、很有感情，讀的不好”等幾句。并沒有針對(duì)學(xué)生的“讀”使評(píng)價(jià)起到“引導(dǎo)”的作用。如學(xué)生朗讀第二小節(jié)時(shí)，在讀“她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔”兩句時(shí)，學(xué)生評(píng)價(jià)：“她讀的好?！蔽抑皇屈c(diǎn)頭默認(rèn)，如果我再接著引導(dǎo)“她哪個(gè)地方讀的好？她讀出了什么？”這樣學(xué)生的評(píng)價(jià)也會(huì)更有針對(duì)性，會(huì)讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中知道這一句該采用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)速來(lái)讀，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)會(huì)落實(shí)的更到位。

在拓展延伸時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生模仿第二小節(jié)的寫法，練習(xí)說話并作詩(shī)，學(xué)生說道“她讓小草變綠了，她讓桃花笑紅了臉：她把金光往草地上灑，她把小草往高處拔；她陪著小朋友在廣場(chǎng)放風(fēng)箏，看他們臉上樂開了花?！睂W(xué)生說的很好，但這只是針對(duì)文本的延伸，還需要結(jié)合實(shí)際，給學(xué)生推薦一些和文本句式相似的詩(shī)歌，讓學(xué)生的視野更寬闊。

在今后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真的備課，及時(shí)反思自己在教學(xué)時(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，讓自己駕馭課堂的能力在不斷地實(shí)踐與反思中增強(qiáng)，不斷學(xué)習(xí)課標(biāo)的內(nèi)容，把語(yǔ)文課上的更活更有效。

關(guān)于太陽(yáng)月球與地球的心得體會(huì)及感悟七

滄海一粟，落入大地，受盡風(fēng)欺雨淋;身陷黑暗，歷盡迷茫無(wú)助。只因沒有放棄，終沖破土壤，綻放生命之光!

——題記

自讀書識(shí)字，通曉事理以來(lái)，他就像一粒種子一樣，在黑暗中醒來(lái)。立遠(yuǎn)志，想成為英雄豪杰。但強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)和多變的局勢(shì)，終讓他難以招架，虎落平陽(yáng)。

沒錯(cuò)，是我太弱了。他開始發(fā)現(xiàn)，他竟然與這個(gè)世界格格不入。每個(gè)人的眼光，都讓他感到壓抑，每一次被嘲笑，都疼痛難耐。他開始自卑，沒錯(cuò)，我只是塵埃，這個(gè)世界不需要我的裝扮。

上了中學(xué)，他還是那樣，現(xiàn)實(shí)讓他甚至不再相信自己的能力。偶然遇到一位朋友，朋友告訴他：沒有什么的，你堅(jiān)強(qiáng)，樂于助人，就挺好!既然做不了世界的太陽(yáng)，那就做自己的太陽(yáng)!

真的嗎?他很高興，終于有人認(rèn)可他了。于是，和伙伴們一起作戰(zhàn)，和伙伴們一起競(jìng)技，最不可思議的，那次期中考試，他班級(jí)第一。他多了一個(gè)學(xué)霸頭銜，同學(xué)們都樂意去找他。他從同學(xué)的目光里看到的都是尊重和佩服。仿佛，憑借著自己的努力，他已經(jīng)證明了自己。我不愿做世界的陪襯，我要做陽(yáng)光。他對(duì)自己吶喊。就這樣，他越來(lái)越自信，樂觀，在同學(xué)眼中，他越來(lái)越優(yōu)秀，不斷跌倒，不斷進(jìn)步，他在成長(zhǎng)，像粒種子，在經(jīng)受了風(fēng)雨之后，就要脹破土壤。

沒錯(cuò)，那個(gè)他是我自己。風(fēng)雨的洗禮讓我更加充實(shí)。當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，一定會(huì)挺身而出;經(jīng)歷挫折時(shí)，絕不否定自己，而是努力尋找原因。面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，付之一笑，該放下的就放下，生活永遠(yuǎn)是五彩繽紛的。

現(xiàn)在的我，擁有了快樂，擁有了朋友，擁有了向前拼搏的動(dòng)力!還有什么會(huì)不可能呢?

愿有人陪你顛沛流離，如果沒有，那就請(qǐng)你做自己的太陽(yáng)。

一生都在奔跑，一生都在追求，正值年少輕狂，就應(yīng)該藐視一切。

求功名之蓋世兮，得青史以留名。

同天地之規(guī)量兮，齊日月之輝光。

關(guān)于太陽(yáng)月球與地球的心得體會(huì)及感悟八

老師們、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的的題目是：《中國(guó)共產(chǎn)黨----人民心中的太陽(yáng)》。

我們中國(guó)，是古老的文明古國(guó)，有著五千年的悠久歷史。在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，我們?cè)?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走在世界的前列?！皯浳糸_元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家世”，這是杜甫對(duì)唐朝開元盛世的描繪；“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，這是宋代浙江杭州呈現(xiàn)的繁榮美景。明朝的鄭和七下西洋，顯示了中國(guó)人民博大的胸懷與氣度；元朝成吉思汗的鐵騎，曾橫跨歐亞大陸……我們的祖先，以勤勞和智慧，創(chuàng)造了繁榮的經(jīng)濟(jì)和燦爛的文化；以勇武和膽略，開疆固土，使我們的祖國(guó)幅員遼闊，為我們民族贏得了眾多輝煌與榮光！

然而，在近代由于封建制度的日趨腐朽，清政府的腐敗無(wú)能，中華民族遭受了巨大的屈辱。中國(guó)從《南京條約》到《辛丑條約》，一步一步陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵：土地被蠶食鯨吞，文化魂寶被掠奪，人民倍受剝削與壓迫……曾雄踞東方的泱泱大國(guó)，已是滿日瘡痍。

為了尋求救國(guó)救民的真理，無(wú)數(shù)志士仁人，在黑暗里苦斗，在迷茫中探索。從“太平天國(guó)”運(yùn)動(dòng)到“義和團(tuán)”運(yùn)動(dòng)，從戊戌變法到辛亥革命，歷史證明：農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)都不能領(lǐng)導(dǎo)革命取得勝利。問蒼茫大地，路在何方？

“十月革命一聲炮響，給我們送來(lái)了馬克思主義”，1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了，這是中國(guó)歷史上開天辟地的大事。魯迅寫道：“它是遠(yuǎn)方地平線上已經(jīng)看得見桅桿的那一輪航船，是掙脫母腹的嬰兒的第一聲啼哭，是林中的響箭，是報(bào)春的驚雷！”從此，中國(guó)革命的面貌煥然一新！

“一唱雄雞天下白，萬(wàn)方樂奏有于闐。”中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過二十八年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，推翻了“三座大山”，建立了中華人民共和國(guó)。中國(guó)人民從此站起來(lái)了！在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨又領(lǐng)導(dǎo)人民，開辟了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。

在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們真真切切地感受到了發(fā)生在身邊的變化。

我們的錢包鼓起來(lái)了：xx年，城鎮(zhèn)居民可支配收入達(dá)6860元，農(nóng)村居民人均純收入達(dá)2366元；我們的住房寬敞起來(lái)了：農(nóng)村居民住房面積已由5年前的8.8平方米增加到25平方米；我們的通訊方式便捷起來(lái)了：截止xx年7月底，我國(guó)的移動(dòng)電話用戶達(dá)到1.8億戶，躍居世界第一……

有外界評(píng)價(jià)：“中國(guó)只用一代人的時(shí)間，取得了其它國(guó)家用了幾個(gè)世紀(jì)才取得的成就?！?/p>

在中華民族解放的歷史進(jìn)程中，中國(guó)人民緊跟中國(guó)共產(chǎn)黨，革命事業(yè)就從勝利走向勝利；在社會(huì)主義建議時(shí)期，中國(guó)人民緊跟中國(guó)共產(chǎn)黨，社會(huì)主義事業(yè)就欣欣向榮，蒸蒸日上！

老師們、同學(xué)們，請(qǐng)我們思考這樣幾個(gè)問題：中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能由一個(gè)成立初期只有幾十名黨員的政黨，發(fā)展成為領(lǐng)導(dǎo)十幾億人民的執(zhí)政黨？為什么能由小至大、由弱到強(qiáng)？她的不竭動(dòng)力是什么？她的力量源泉在哪里？答案也許復(fù)雜而深刻，也許又像泥土一樣簡(jiǎn)單而樸素。

首先我認(rèn)為，中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表人民的利益，堅(jiān)持“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，立黨為公，執(zhí)政為民；始終與人民群眾心心相連，因而贏得了全國(guó)人民的廣泛認(rèn)同和擁戴。這是答案的第一點(diǎn)。

毛澤東曾經(jīng)把中國(guó)共產(chǎn)黨比作古希臘神話中的安泰，廣大人民群眾就是它的母親。只要身體不離開大地，英雄安泰就擁有無(wú)窮的力量；只要中國(guó)共產(chǎn)黨不脫離人民，她就永葆蓬勃生機(jī)，永遠(yuǎn)充滿力量！

第二我認(rèn)為，中國(guó)共產(chǎn)黨以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論上的不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。科學(xué)的理論是召喚人民的旗幟，是指導(dǎo)航程的燈塔。因?yàn)橛辛丝茖W(xué)理論的指導(dǎo)，中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)人民在前進(jìn)的道路上沖破迷霧，勇往直前！

在民主革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義普遍真理與中國(guó)革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，形成了偉大的毛澤東思想。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，以鄧**同志為首的中國(guó)共產(chǎn)黨人又把馬克思主義的基本原理與中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，形成了鄧小平理論，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的行動(dòng)指南。黨的“xx大”又把“三個(gè)代表”的重要思想寫在黨的章程里，我們的黨又輸入了新的血液。

第三我認(rèn)為，中國(guó)共產(chǎn)黨由中華民族的優(yōu)秀兒女組成，共產(chǎn)黨員在各自的崗位上勤奮工作，她們勇于犧牲，樂于奉獻(xiàn)，在人民群眾中發(fā)揮了榜樣和示范作用。

從劉胡蘭到雷鋒，從焦裕祿到孔繁森，從高建成到鐘南山……無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員以他們的執(zhí)著信念，用汗水和熱血踐行著黨的宗旨……

……

“大海航行靠舵手，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，因?yàn)橛辛颂?yáng)的普照，世界才顯得風(fēng)光明媚，生機(jī)盎然。因?yàn)楣伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們才實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立，民族的解放！因?yàn)樗念I(lǐng)導(dǎo)，中華民族才迸發(fā)出前所未有的力量！

老師們、同學(xué)們，讓我們聚集在中國(guó)共產(chǎn)黨的旗幟下，沿著建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，向著全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)進(jìn)吧！

謝謝大家！

關(guān)于太陽(yáng)月球與地球的心得體會(huì)及感悟九

能夠天天艷陽(yáng)高照自然是一件難得的好事。但每一個(gè)人心里都會(huì)清楚，這是不可能的事，自然界陰晴變化，雨雪風(fēng)霜是自然的真理，怎樣可能總是艷陽(yáng)高照，那必須是癡人做夢(mèng)。

是了，這必須是癡人做夢(mèng)。沒有一味的晴朗，也沒有一味的陰雨綿綿?？墒蔷陀羞@樣的事，某些人的天空常常陰雨綿綿，甚至風(fēng)雪常來(lái)，而也有些人雖然沒有狂風(fēng)暴雨，但也難有晴朗來(lái)臨。

你可曾想象過，有這樣一些人，他們從小就沒有和同伴同耍的樂趣，只能悄悄地在家里用亮晶晶的眼睛欣賞別人的歡樂。走出來(lái)吧，隨處被好奇憐憫的眼神包圍，隨時(shí)唏夷的目光拒之門外，對(duì)于他們來(lái)說，天從來(lái)也不曾晴朗過，陰雨泥濘就是他們應(yīng)當(dāng)走的路。

你可曾想象過，有這樣一些人，他們從來(lái)也沒有體驗(yàn)過撒嬌是個(gè)怎樣美妙的感覺，也很少想象過被父母的手撫摸會(huì)是怎樣的醉人感受，被某個(gè)人深深的寵溺會(huì)是多么幸福的感覺，但他們感受不到，對(duì)他們來(lái)說，生活就是濃霧中冷漠的冰涼，也許有太陽(yáng)，但他們不明白。

也有這樣一些人，他們被以往被艷陽(yáng)照耀，以往被愛意包圍，但不明白從什么時(shí)候起，天氣就變了，陰沉沉，雨淋淋，多彩的花兒和綠葉漸漸失去了顏色。

這些人究竟有多少，我不明白，能夠肯定的是有很多，他們的太陽(yáng)或許是從來(lái)沒有升起過，或許是以往升起過，此刻已經(jīng)很久的落下了。無(wú)論前一種從來(lái)沒有看到太陽(yáng)升起來(lái)過，還是后一種看到過太陽(yáng)升起今日卻下落的人，生活已經(jīng)失去了本來(lái)的顏色，完美的東西與他們絕緣。

無(wú)論這些太陽(yáng)是自我讓他落下，還是他人外界讓他落下，對(duì)于我們這些享受著陽(yáng)光暖意的人來(lái)說，都是一大憾事，推升大自然的太陽(yáng)從東方升起那是我們不敢想的事，可是我想推升這些人心中的太陽(yáng)再一次升起，還是能夠做到的，我以想與人分享初升太陽(yáng)暖融融的滋味的渴望去盡力推升起這些人心中的`太陽(yáng)，我相信這會(huì)是比感受陽(yáng)光暖意更要讓人滿足。

我更期望這些太陽(yáng)能夠自我升起，因?yàn)槲颐靼讻_破黑暗跳上天際的太陽(yáng)更惹人喜愛。