最新幼兒園粵語教學(xué)心得體會范文(優(yōu)秀11篇)

在一段時間的摸索和實踐中，我領(lǐng)悟到了一些重要的經(jīng)驗和教訓(xùn)。寫心得體會時，先要明確自己的主題和要點，然后展開敘述和分析。接下來，我們將為大家分享一些精彩的心得體會范文，希望能夠給您帶來一些思考和啟示。

幼兒園粵語教學(xué)心得體會篇一

近年來，廣東省的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展迅速，粵語已成為該地區(qū)的主流方言。因此，許多幼兒園已經(jīng)采用了粵語教學(xué)，幫助孩子們更好地了解和使用該地區(qū)的方言。在幼兒園粵語教學(xué)的過程中，我有了一些心得和體會，深感幼兒園粵語教學(xué)具有很高的意義和重要性。

第二段：靈活運用教學(xué)方式。

幼兒園粵語教學(xué)需要老師有一定的語言水平和掌握粵語發(fā)音的技巧，但更為重要的是靈活運用各種教學(xué)方法。例如，唱兒歌、看兒童圖書、講故事等各種教學(xué)活動都可以成為粵語教學(xué)的工具和手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的興趣和能力，采用不同的教學(xué)方式，以豐富孩子們的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們對粵語學(xué)習(xí)的興趣。

第三段：關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于幼兒園的孩子們來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常關(guān)鍵。在粵語教學(xué)中，我們不僅要傳授粵語知識，也需要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在課堂上，我會不斷地引導(dǎo)孩子們主動思考、積極回答問題，并且?guī)椭麄兘⒆灾鲗W(xué)習(xí)的意識和能力。我發(fā)現(xiàn)，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果，也能夠提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

第四段：課外輔導(dǎo)和家長參與。

幼兒園粵語教學(xué)不僅要在課堂上進(jìn)行，還需要在課外進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，我們可以組織一些課外活動，如唱歌、講故事、涂鴉、DIY等，來讓孩子們更加深入地了解粵語的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)孩子們的實踐能力。同時，我們還需要與家長積極溝通、互相配合，如提供課外練習(xí)材料、提醒孩子在家里練習(xí)等，以加強(qiáng)孩子們對粵語的掌握和運用。

幼兒園粵語教學(xué)具有很高的意義和價值，不僅可以促進(jìn)孩子們語言能力的提高，而且非常符合廣東省的文化和社會發(fā)展。在幼兒園粵語教學(xué)的過程中，我們需要靈活運用教學(xué)方法、關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和家長參與，這些都是幼兒園粵語教學(xué)成功的保證。相信在不久的將來，幼兒園粵語教學(xué)將會越來越受到大家的重視和關(guān)注。

幼兒園粵語教學(xué)心得體會篇二

粵語是廣東省的官方語言，也是中國四大方言之一。作為一名粵語教師，我一直致力于提高學(xué)生的口語水平和交流能力。在教學(xué)過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，下面我將和大家分享。

第二段：建立良好教學(xué)氛圍。

首先，為了讓學(xué)生在放松和友好的氛圍中學(xué)習(xí)粵語，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我會與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，尊重每個學(xué)生的個人差異。此外，我還鼓勵學(xué)生互相合作，鼓勵他們在小組中相互磨練和學(xué)習(xí)。

第三段：因材施教，注重實踐。

在教學(xué)中，我注重因材施教。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景都不盡相同，因此我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取不同的教學(xué)方法和音頻材料。我會設(shè)計豐富多樣的活動來幫助學(xué)生掌握粵語的基本語法和常用詞匯，如角色扮演，情景對話等。此外，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐，通過與本地居民交流和參觀當(dāng)?shù)鼐包c，提高他們的口語表達(dá)能力。

第四段：多媒體輔助，創(chuàng)造互動性。

在粵語課堂教學(xué)中，我通常會利用多媒體輔助工具，如幻燈片和視頻來呈現(xiàn)和演示粵語的例句和語音。這樣可以使學(xué)生更好地理解和掌握粵語的發(fā)音和語調(diào)。同時，我也注重課堂的互動性，通過提問和讓學(xué)生互相交流分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的語言表達(dá)能力。

第五段：評估反饋，持續(xù)改進(jìn)。

在教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行課堂評估和學(xué)生反饋。我會和學(xué)生一起回顧課堂的內(nèi)容和教學(xué)方法，并聽取他們對課堂的意見和建議。這樣可以讓我知道自己在教學(xué)中的不足和可以改進(jìn)的地方。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教學(xué)方法和教材，以提升自己的教學(xué)水平。

結(jié)論。

總之，粵語課堂教學(xué)需要我們注重建立良好的教學(xué)氛圍，因材施教，使用多媒體輔助工具，創(chuàng)造互動性，并進(jìn)行評估反饋。只有通過不斷地實踐和改進(jìn)，我們才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和口語水平。希望在未來的教學(xué)工作中，我能不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更好的粵語學(xué)習(xí)體驗。

幼兒園粵語教學(xué)心得體會篇三

粵語是中國廣東省的方言，也是廣東人自己的母語。近年來，粵語的教學(xué)在中國各地變得越來越普遍。作為一名在大學(xué)里教授粵語的老師，我有幸能夠親身體驗到粵語課堂教學(xué)的過程，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。本文將分享我在粵語課堂教學(xué)中所獲得的體會和感悟。

廣東省是中國南方的一個地區(qū)，它的方言是粵語。隨著廣東省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和與世界其他地區(qū)的交流日益加強(qiáng)，學(xué)習(xí)粵語的需求也越來越迫切。因此，大學(xué)紛紛開設(shè)粵語課程，以滿足廣大學(xué)生的需求。在我的課堂上，學(xué)生有的是廣東當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，有的是來自其他地區(qū)的學(xué)生，在不同的學(xué)生背景和語言環(huán)境下進(jìn)行粵語教學(xué)，是一項具有挑戰(zhàn)性和發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鳌?/p>

盡管粵語在廣東地區(qū)是一種普遍使用的語言，但學(xué)生們的口語水平卻有很大的差異。一些學(xué)生基本上能夠流利地講粵語，而另一些學(xué)生則幾乎沒有接觸過粵語。這個差距給教學(xué)帶來了一定的困難。另外，粵語的語法結(jié)構(gòu)和普通話有著很大的不同，如何讓學(xué)生們更好地掌握粵語的語法規(guī)則，也是我在教學(xué)中面臨的一個挑戰(zhàn)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)交互式教學(xué)是非常有效的方法。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行口語對話練習(xí)，讓學(xué)生模仿我的發(fā)音并盡量運用所學(xué)的粵語詞匯和句型進(jìn)行對話。此外，我還鼓勵學(xué)生多聽多說，培養(yǎng)他們的語感和口語表達(dá)能力。同時，我經(jīng)常使用多媒體工具，如錄音和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握粵語的發(fā)音和語調(diào)。

在粵語課堂教學(xué)中，我不僅僅是一名教師，更是一個傾聽者和學(xué)習(xí)者。我從學(xué)生們身上學(xué)到很多，他們的熱情和努力讓我倍感鼓舞。我也學(xué)會了更好地理解和尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)程，這對我的教學(xué)能力的提高有著積極的影響。此外，我還發(fā)現(xiàn)，通過教學(xué)我也更好地理解了粵語的文化和背景，這對我的個人發(fā)展和跨文化交流有著重要的意義。

粵語的教學(xué)雖然面臨著一些挑戰(zhàn)，但是我相信，通過我們的共同努力和積極探索，粵語課堂教學(xué)一定會有更好的發(fā)展和進(jìn)步。我希望將來能夠利用更多的教學(xué)資源和工具，讓學(xué)生們更加輕松地學(xué)習(xí)和掌握粵語。同時，我也希望通過我的努力，能夠為粵語教學(xué)的研究和推廣做出一定的貢獻(xiàn)，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)這門美麗的語言。

通過以上的體會和心得，我對粵語課堂教學(xué)的經(jīng)驗有了更深入的理解和認(rèn)識。我相信，在不久的將來，粵語課堂教學(xué)將會越來越受到重視并得到更好的發(fā)展和推廣。

幼兒園粵語教學(xué)心得體會篇四

粵語是廣東省以及香港地區(qū)的主要語言，也是世界上使用人數(shù)最多的漢語方言之一。作為一名粵語教師，我一直致力于將這門語言傳授給我的學(xué)生。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我深刻體會到了學(xué)習(xí)粵語的重要性以及學(xué)習(xí)粵語的關(guān)鍵。在此，我將分享我的教學(xué)心得，并探討如何更好地掌握粵語。

首先，了解學(xué)生的背景是成功教學(xué)的重要步驟。在開始教學(xué)之前，我通過問卷調(diào)查、學(xué)生面談等方式了解學(xué)生的粵語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣做的目的是為了確保我能夠根據(jù)不同學(xué)生的需求量身定制教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法。有些學(xué)生可能已經(jīng)有漢語基礎(chǔ)，這時我會重點教授粵語的發(fā)音、語法等方面，以幫助他們更好地與當(dāng)?shù)厝私涣?。而對于一些沒有漢語基礎(chǔ)的學(xué)生，我會從最基礎(chǔ)的部分開始教學(xué)，例如漢字的拼音、日常用語等。

其次，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)效果有很大影響。在我的課堂上，我注重營造一個積極、開放、互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中盡情地學(xué)習(xí)。我采用多種教學(xué)方法，如配合視頻、音頻材料進(jìn)行聽力練習(xí)，游戲和角色扮演等活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我也鼓勵學(xué)生多與他人交流，多參加與粵語相關(guān)的活動，以提高他們在實踐中使用粵語的能力。

第三，豐富的教學(xué)資源是取得良好教學(xué)效果的重要保證。我采用了豐富的教材和教具，如教科書、練習(xí)冊、音頻、視頻等，來幫助學(xué)生更好地掌握粵語。同時，我也盡力引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如觀看粵語電視劇、聽粵語歌曲等。通過多樣化的教學(xué)資源，學(xué)生可以在不同的情境中練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。

第四，反饋和評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)重要性非凡。在學(xué)習(xí)過程中，我時常與學(xué)生進(jìn)行互動交流，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和疑問。當(dāng)學(xué)生回答問題準(zhǔn)確無誤時，我會表揚(yáng)并鼓勵他們繼續(xù)努力。而當(dāng)學(xué)生犯錯或答錯時，我會及時糾正并給予正確的指導(dǎo)。此外，我還定期進(jìn)行評估，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供指導(dǎo)建議。通過這種及時的反饋和評價，學(xué)生能夠知道自己的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

最后，我要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性和堅持性對于學(xué)習(xí)粵語的重要性。我認(rèn)為，只有學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)、持之以恒，才能最終掌握粵語。因此，我鼓勵學(xué)生自覺地制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。同時，我也要求學(xué)生多加練習(xí)、多與他人交流，利用所學(xué)的知識進(jìn)行實踐。只有經(jīng)過不斷地實踐和鞏固，學(xué)生才能真正地掌握粵語。

總之，學(xué)習(xí)粵語對于那些生活、工作或?qū)W習(xí)在廣東省或香港地區(qū)的人來說非常重要。作為粵語教師，我將繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法和措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。希望通過我的努力，更多的人能夠輕松、有效地掌握粵語，與更多的人進(jìn)行交流和溝通。

幼兒園粵語教學(xué)心得體會篇五

幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一個階段，而幼兒園所涉及的教學(xué)語言也在日益多樣化。在廣東省，粵語是一種常見的教學(xué)語言。在我的任教經(jīng)歷中，我有幸參與了粵語教學(xué)，也逐漸摸索出了一些心得體會，我將在下文中分享這些。

第二段：堅持日常應(yīng)用。

在我看來，教育隊伍中有很多人往往只會將粵語教學(xué)用于課堂之中，但是在實際生活中很少使用。然而，這種觀念對于幼兒的學(xué)習(xí)并不利，孩子們需要能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用于日常生活中，才能真正的掌握。因此，我們應(yīng)該在日常生活中不斷利用粵語，讓孩子們能夠更多的接觸和熟悉這種語言，從而讓他們更好的掌握。

第三段：兼顧歸化方言和語文規(guī)范。

在粵語教學(xué)中，歸化方言和語文規(guī)范不可缺少。我們不能只是教授幼兒方言交流的方式，而應(yīng)該將規(guī)范的語言知識嵌入到教學(xué)當(dāng)中，使幼兒既能夠說方言，也能理解和使用規(guī)范的語言。這種做法對幼兒的學(xué)習(xí)造成的依賴性比較小，因為孩子們不用一味去記規(guī)范的語言就可以理解。在實際落實中，這需要我們教師在教學(xué)設(shè)計和配套練習(xí)中既要照顧到規(guī)范語言的學(xué)習(xí)，同樣也要合理安排方言的應(yīng)用，這樣才能達(dá)到兼顧歸化方言和語文規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)。

第四段：防止語言的不利影響。

在幼兒園粵語教學(xué)中，我們也需要注意到語言可能產(chǎn)生的不利影響。例如，孩子們的漢語詞匯可能會變得比較匱乏，并且這種情況往往會加重他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)壓力。因此，在進(jìn)行粵語教學(xué)時，應(yīng)該思考一些創(chuàng)新性的教學(xué)方法，例如基于瞬間替換的教學(xué)模式，這種方法，能夠幫助孩子快速地將方言學(xué)會，并且不會對其他的語言產(chǎn)生很大的干擾，歸功于這種替換方式可以不影響漢字的學(xué)習(xí)與掌握。

第五段：重視反饋和反思。

在進(jìn)行粵語教學(xué)中，教師們必須及時反饋總結(jié)，不斷地反思和調(diào)整授課模式。首先，教師們可以通過提出問卷調(diào)查，與家長溝通，或組織小班會議等方式進(jìn)行了解。通過這種方式，教師們可以很快地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，使教育效果更佳和精益。總之，幼兒園粵語教學(xué)必須要保證不僅能夠?qū)W習(xí)方言，也要注重語文規(guī)范，兼容前者之同時，減輕方言對語言能力的影響，同時還要及時調(diào)整課程，全面考慮幼兒園教育的特殊性和孩子們的實際接受能力。

幼兒園粵語教學(xué)心得體會篇六

在香港，粵語是主要的通用語言。為了更好地融入香港社區(qū)，學(xué)習(xí)粵語成為了許多人不可或缺的一個環(huán)節(jié)。而幼兒園學(xué)粵語則是最有效的方式之一。在學(xué)習(xí)粵語的過程中，我有著很多寶貴的心得體會，今天，我想和大家分享一下。

第二段：積極參與班級活動。

在幼兒園學(xué)習(xí)粵語并不只是在課堂上，更多的學(xué)習(xí)是在課下參與班級活動。例如，班級集會、游戲時間、圣誕表演等活動都能讓孩子們實踐所學(xué)。我記得一次我們班級舉辦的中秋晚會上，每個小朋友都要上臺表演和講故事。通過這樣的活動，孩子們能夠了解和認(rèn)識更多的粵語詞匯，同時更好的運用和理解所學(xué)。

第三段：與老師和同學(xué)多交流。

除了班級活動，與老師和同學(xué)多交流也是學(xué)好粵語的重要環(huán)節(jié)。老師會在平時的教學(xué)中逐漸加深難度，適時地引入更多的粵語常用詞匯。而同學(xué)們之間的交流則激發(fā)了孩子們表達(dá)和交流的能力，并讓孩子們更加融入到粵語環(huán)境中。我們班級每天都會有一定時間進(jìn)行小組活動，同學(xué)之間互相詢問，討論，相互學(xué)習(xí)，很快樂、很有成效。

第四段：聽故事和歌曲。

所有的孩子都喜歡聽故事和歌曲，這也是學(xué)好粵語的一個很好的方式。在幼兒園里，老師會教授一些歌曲和故事，孩子們可以跟著聽和學(xué)習(xí)。我還記得班級里的一次活動，老師教授了一首關(guān)于春天的歌曲，歌曲里有一些容易掌握的粵語單詞和簡單的句子。這不僅讓孩子們愉快地欣賞了音樂，還增長了孩子們的粵語詞匯。

第五段：總結(jié)。

總而言之，幼兒園學(xué)粵語是一個多方面的、全面性的學(xué)習(xí)過程。既需要課堂上學(xué)習(xí)，也需要經(jīng)常參與班級活動，和老師、同學(xué)多交流，聽故事和歌曲。但不管是哪種方式，都需要孩子們的愿望和主動性。從幼兒園開始學(xué)習(xí)粵語，讓孩子更容易適應(yīng)和融入香港社區(qū)，也為未來提供了更豐富的發(fā)展機(jī)遇。

幼兒園粵語教學(xué)心得體會篇七

武當(dāng)中學(xué)周彩霞20xx年4月26日我有幸參加漳縣初中語文教學(xué)能手公開課的聽課活動。本次教學(xué)能手教學(xué)內(nèi)容教材于兩個課題（包括現(xiàn)代文1節(jié)、文言文1節(jié)、），在一天的觀摩活動中，來自全縣的七位老師一共講了七節(jié)語文課，早上四節(jié)都是現(xiàn)代文《云南的歌會》，下午三節(jié)是文言文《小石潭記》。無論是那種類型的課，授課老師都充分準(zhǔn)備，上課活動既生動活潑又有條不紊，讓聽課老師都見識了授課老師的扎實的基本功和靈活的教育機(jī)智，這些也讓我有很大的收獲。

現(xiàn)結(jié)合部分觀摩課，談?wù)勛砸岩恍┠w淺的感受。

效率是檢驗“一堂好課”的標(biāo)準(zhǔn)之一。有效率才會使課堂教學(xué)有意義、有質(zhì)量。增加課堂教學(xué)密度，從實際出發(fā)對教材大膽取舍，通過濃縮教材，確定明確的教學(xué)目的，做到重點突出，難點突破。這是教師在備課時必須要解決的問題。從而做到縮短課時，短時高效。

1、精心的預(yù)設(shè)促進(jìn)短時高效。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因為教學(xué)是一個有目標(biāo)、有計劃的活動，教師必須在課前對自已的教學(xué)任務(wù)有一個清晰、理性的思考與安排。因此，教師在課前要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把教材的精髓和難點內(nèi)化為自己的東西，具有走進(jìn)去的深度和跳出來的勇氣。以教材為平臺，充分挖掘和利用各種課程資源，改變傳統(tǒng)“教教材”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，側(cè)重隱性知識的傳授，著重培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，力求“用教材教”。

2、用創(chuàng)新提問點撥激活課堂。

一節(jié)豐沛飽滿的語文課堂，煥發(fā)著純樸詩性的光華。教師有創(chuàng)意地點撥、機(jī)智幽默的旁逸、開合自如的遷移，能夠不斷砥礪學(xué)生的思維，進(jìn)而把關(guān)鍵詞句像釘子一樣敲打到學(xué)生心中，讓他們在語言文字的深嚼細(xì)品中，感受母語的魅力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計，創(chuàng)新點撥就會出現(xiàn)“一石激起千層浪”的情境，使點撥提問成為激活學(xué)生思維的“導(dǎo)火線”。在候雪瑞老師講授的《云南的歌會》中，教師抓住了學(xué)生對“云南歌會”不同形式理解，來體會這篇散文所折射出的作者的情感。

3、讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)。

讀、有助于讓學(xué)生獲得最要的人生營養(yǎng)；寫，讓營養(yǎng)成為社會貢獻(xiàn)的重要的能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文讀寫能力，但是怎樣提高學(xué)生的讀寫能力?朱熹曾說過：“古人作文作詩，多是模仿前人作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟?！逼鋵嵞７碌膶嵸|(zhì)就是在讀與寫中架起一座橋梁，連通讀與寫兩種學(xué)習(xí)情境。語文教材中很多文質(zhì)兼美的文章就為學(xué)生提供了許許多多、方方面面的仿寫資源。

成菲老師在講授《小石潭記》時，在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的時候，老師精心設(shè)計的讀寫結(jié)合，讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)，在這樣的讀寫訓(xùn)練中學(xué)生提高了語文素養(yǎng)。

英國教育家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑、催化劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！闭n堂語言是否清晰、準(zhǔn)確、簡練、生動，是否有藝術(shù)感染力，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。每篇課文的感情色彩不同，或歡樂，或悲傷；或熱愛，或憎惡；或抑揚(yáng)，或低沉這就要求教師的語言有時像戰(zhàn)鼓催征，雄兵開拔；有時如綿綿春雨，滋潤心田；有時像江河奔流，一瀉千里。

1、用引人入勝的導(dǎo)語拉開序幕。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。

教師以飽含感情、生動形象的語言去激發(fā)學(xué)生的積極情緒、情感，使之成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的驅(qū)動力，通過情感的渲染和語言的感染，使學(xué)生置身于愉悅的氛圍中，就必定會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生盎然的興趣。尤其在候雪瑞在講授時，鈴聲一響，老師用悠揚(yáng)的飽含魅力的語言洞開學(xué)生的心扉，課堂中彌漫起與課文內(nèi)容相通的融融的歡樂氣息，使置身于其間的每一個人沉浸在“歌聲飛揚(yáng)”的美妙境界中。

2、用畫龍點睛的結(jié)束語拉下帷幕。

在學(xué)生思想情感受到感染后，還需要進(jìn)一步加以深化升華，使其牢固地刻在記憶中。比如汪廣平老師在《小石潭記》課堂尾聲，對唐宋八大家的總結(jié)，可謂是精辟到位，成菲老師在“四字歌”中隊唐宋八大家的總結(jié)更是妙趣橫生。這樣會使學(xué)生記憶猶新。

3、用出口成章的點評豐富課堂。

老師對學(xué)生的回答，瞬間組織語言，表現(xiàn)的老師高超的課堂駕馭能力。對于學(xué)生的表達(dá)老師總是出口成章的點評。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴，學(xué)生自然入情入境地與文章產(chǎn)生碰撞，并不時閃現(xiàn)智慧的火花。

教師是課堂教學(xué)的主體。作為主體必然要對課堂教學(xué)實施調(diào)控。

1、課前輕松活動，緩解緊張氣氛。

在公開課之前，學(xué)生和老師都會有相應(yīng)的緊張，而這種緊張的心理如果得不到緩解，可能課堂的生成就無從談起了。

聽音樂，欣賞圖片，做小游戲，觀看視頻，語言交流，通過各種形式的小活動學(xué)生緊張的心情慢慢變得輕松起來。幾位老師在講課之前，讓學(xué)生看圖片，使得學(xué)生輕松，緊張的氣氛消失在九霄云外。各位老師貼近學(xué)生生活的設(shè)置，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生也漸漸融入課堂。

8.3班的學(xué)生才是最聰明的！”話音剛落，學(xué)生們都笑了，與會的老師也笑了，會場內(nèi)外充滿了愉快的氛圍。學(xué)生的表現(xiàn)也越來越好。所以，作為語文教師一定要提高自身的語文修養(yǎng)，讓生動優(yōu)美的語言成為語文教學(xué)中超越時代具有永恒價值的應(yīng)用軟件。永遠(yuǎn)使學(xué)生對祖國的語言文字保持盎然的興趣。追求精致的預(yù)設(shè)，才會給學(xué)生有精彩的生成。

3、尊重差異關(guān)愛無痕融洽課堂氣氛。

課堂應(yīng)該是真實的，它演繹的是學(xué)生成長的故事，即使是錯誤的，也有教學(xué)的價值，也能折射出獨特的美。一個學(xué)生在朗讀課文的時候一不小心把文中的一個字讀錯了，學(xué)生都在竊竊私語，老師很自然的說，這位學(xué)生不經(jīng)意間把自己的理解融到了課文里，你的理解很到位啊。聽了老師的話語，學(xué)生很高興。老師應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的成長。課堂是瞬息萬變的，學(xué)生生成的東西教師不一定能預(yù)設(shè)到。不管教師的備課預(yù)設(shè)的問題多么縝密，對于課堂可能出現(xiàn)的狀況設(shè)想多么周密，動態(tài)的課堂都存在著無窮的變量，這就要靠教師具有很敏銳的教學(xué)機(jī)智，扎實的業(yè)務(wù)功底和自然篤定的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生的一言一行、一舉一動，即使是一閃即逝的火花，如果能抓住，并很好地利用這些自然生成的教學(xué)資源，重構(gòu)教學(xué)，再生新的知識點，達(dá)到“浮想聯(lián)翩”、“豁然開朗”的教學(xué)效果，實現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”、“柳暗花明”的課堂教學(xué)新境界！成菲老師授課時，讓學(xué)生們舉手回答問題，學(xué)生沒有一個舉手的，當(dāng)時老師很機(jī)智，他看到一位女生想回答又不好意思舉手，于是他幽默的說：“我覺得這位女生用眼神告訴我她要回答這個問題。”輕松的就化解了尷尬。

激情是一種激昂的感情，是一種沖動的感情，是一種熾熱的感情。此次能手很多老師在課堂上都有其獨特的教態(tài)，有的溫文爾雅型的，是熱情洋溢型的，有的幽默睿智，有的沉著穩(wěn)重，有的則活潑好動，但是無論其教態(tài)如何，大多數(shù)教師對學(xué)生也應(yīng)該存一份激情，它是一種綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，它也可以解釋為一種對教學(xué)的熱愛，對學(xué)生殷切的期望以及對教學(xué)的輕車熟駕。教師的激情是課堂教學(xué)的靈魂。師生雙方的情緒會相互感染，就像一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。有激情的教師一站到講臺上就先“聲”奪人、激情澎湃、抑揚(yáng)頓挫、幽默機(jī)智、精思巧問，學(xué)生也會因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、才思敏捷、語言流暢、行動迅速、感情投入。有激情的語文課堂浮動著師生的情緒、靈氣和悟性，并時時感受生命的綻放、閃光或激蕩；我所追求的語文課堂，是師生交往心領(lǐng)神會、和諧融通的默契；是方法潛用得心應(yīng)手、出神入化的機(jī)變。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

打破“一言堂”，建立新的課堂教學(xué)格局。徹底否定教師“一教到底”的傳統(tǒng)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

缺少異樣的聲音，“教學(xué)就是即席創(chuàng)作”。薩特說：“閱讀是自由的夢！”一天的課堂更多的是學(xué)生小心翼翼的配合老師的謹(jǐn)慎，學(xué)生害怕越雷池一步，偶爾智慧的閃光也被老師忽略了。有的課堂很安靜，可是現(xiàn)在的課堂多么需要讓課堂“吵”聲一片啊?！俺场甭曇黄恼Z文課堂，沒有熱鬧喧囂的開場，有的完全是蘇格拉底式的對話，動態(tài)生成的課堂是師生智慧碰撞與交流的舞臺，教學(xué)時給了學(xué)生自由與空間后，生成的信息并紛至沓來。課堂上學(xué)生靈性的視界，沉醉的心智都需要我們教師去啟迪，去喚醒。教師唯有用自己智慧的火種去點燃學(xué)生智慧的火花，讓課堂教學(xué)上智慧的火花成為燎原之勢，學(xué)生才會享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅，徜徉生命的詩意，展示生命的力量。

幼兒園粵語教學(xué)心得體會篇八

隨著年齡的增長，幼兒園階段的學(xué)生也越來越多地被要求學(xué)習(xí)一種方言，其中粵語是許多地區(qū)的主要語言。作為一名幼兒園老師，我有幸在教學(xué)實踐中不斷探索粵語教學(xué)的新方法。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討如何在幼兒園教學(xué)中更好地教授粵語。

第二段：創(chuàng)建真實的語言環(huán)境。

為了讓孩子們更好地掌握粵語，我們必須在幼兒園內(nèi)營造真實的語言環(huán)境。因此，我們采取了多種措施來使學(xué)生更自然地接觸和使用粵語。例如，我們定期舉辦粵語角活動，鼓勵學(xué)生用粵語進(jìn)行交流和游戲。我們還將幼兒園內(nèi)的物品和圖畫標(biāo)上粵語名稱，幫助孩子們擴(kuò)大詞匯量，熟悉日常用語。通過這些措施，我們讓學(xué)生在愉悅的氛圍中自然地掌握了粵語。

第三段：充分利用課堂教學(xué)時間。

課堂時間對于幼兒園教學(xué)來說非常寶貴，因此我們必須充分利用這個時間來教授粵語。我們把粵語課程整合在幼兒園日常課程中，使其成為學(xué)生生活的一部分。例如，我們會通過課堂唱歌、繪畫、手工制作等多種方式滲透粵語教學(xué)，讓學(xué)生在瑣碎的學(xué)習(xí)中潛移默化地感受和掌握粵語。

第四段：強(qiáng)化家園合作。

學(xué)習(xí)粵語不僅僅局限于學(xué)校教學(xué)，家長和家庭也起著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒園教學(xué)中，加強(qiáng)家園合作非常有必要。我們及時向家長介紹粵語課程的內(nèi)容和進(jìn)度，并向家長提供一些有用的教學(xué)資源，如粵語學(xué)習(xí)手冊及錄音等。我們通過家庭作業(yè)的形式，讓家長和孩子一起進(jìn)行粵語活動，促進(jìn)家里家外的粵語環(huán)境互通。

第五段：結(jié)語。

總而言之，粵語教育是幼兒階段的重要一環(huán)，為了讓幼兒更好地接受粵語教育，需要我們嘗試多種新方法，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中、充分利用課堂教學(xué)時間、加強(qiáng)家園合作，從而更好地掌握粵語。我相信，通過我們的不懈努力和教學(xué)實踐，每一個幼兒都將在粵語教育中得益，為其未來學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園粵語教學(xué)心得體會篇九

現(xiàn)在的我們，特別喜歡使用表揚(yáng)教育，或者說，特別善于使用表揚(yáng)教育，在很多老師的心理有著這樣的一個概念，“多表揚(yáng)肯定沒錯！”相信這是很多老師的“共識”。但在我們對孩子說“你真棒”、“你真聰明”，給孩子增添成功喜悅的同時，我們還會給孩子們帶來些什么呢？一次活動使我對“表揚(yáng)和夸獎”有了更深層次的思考。

在制作“彩虹餅干”活動中，我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干，讓他們說說餅干是什么形狀的、上面都有些什么。經(jīng)過一番引導(dǎo)，孩子們都能夠發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的喜好認(rèn)真地做著餅干。這時，我突然發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的青青很有創(chuàng)意：她先把橡皮泥壓得扁扁的，然后用橡皮泥蓋子上的小熊刻了一個模子，最后把多余的部分去掉，一個圓圓的小熊餅干就做好了。我看到她和別人做的不一樣，也很意外，豎起大拇指夸獎她：“你真棒，真會動腦筋?！辈⑾蚝⒆觽冋故玖饲嗲嗟淖髌?，其他孩子都對得到表揚(yáng)的青青投以羨慕的眼光。

原以為及時表揚(yáng)一個好的創(chuàng)意能激發(fā)出更好的創(chuàng)意，但沒想到在接下來的活動中，出現(xiàn)了盲目模仿的現(xiàn)象：呂安琪原來做的是方形的餅干，還搓了很多很小的圓灑在上面，好像豆豆餅干一樣；飛飛原本做的是夾心餅干；玲玲是三角形餅干，還用小手指甲在上面灑了很多“小芝麻”——————現(xiàn)在全部讓他們?nèi)喑梢粓F(tuán)，都用橡皮泥盒蓋子印小動物。

課后我看看孩子們的作品我開始了反思：“究竟怎樣的表揚(yáng)，什么時候表揚(yáng)才是最恰當(dāng)?shù)哪?？”顯然，公開表揚(yáng)青青的好創(chuàng)意，是對她的肯定，但這樣也就間接的否定了另外幾個小朋友正在努力開展的創(chuàng)造，幼兒只得接受教師這種：“肯定”中的否定，客觀上中斷了自己的創(chuàng)造思維過程。在我們公開表揚(yáng)一個幼兒的同時，無疑是變相地向其他幼兒公布教師對他們的某種要求，這便對他們施加了某種結(jié)果期望的壓力，使他們開始思考“教師想要的”，而不是“自己想要的”。

因此，我們應(yīng)當(dāng)做一個“會表揚(yáng)的老師”，以謹(jǐn)慎的態(tài)度、靈活的方式，追求表揚(yáng)個別，激勵全體的評價效果：在某一特定的情況下，特別是在幼兒創(chuàng)造的過程中，不要應(yīng)“表揚(yáng)”而隨意地打斷幼兒的思維；對孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表揚(yáng)。給幼兒一個寬松、自由的心理環(huán)境，讓幼兒開展創(chuàng)造活動。

幼兒園粵語教學(xué)心得體會篇十

作為一個外地人，我一直對廣東的粵語有著特別的興趣?；浾Z作為廣東的方言，是這片土地上的民眾日常溝通的方式之一。為了更好地融入這個社會，我下決心學(xué)習(xí)粵語。在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會到了粵語對于地方文化的重要性，也感受到了學(xué)習(xí)語言的樂趣。

第二段：學(xué)習(xí)粵語的難點及解決方法。

與其他方言相比，粵語有其獨特的語音、詞匯和語法規(guī)則。一開始，我對于粵語的語音感覺非常困惑，有時候甚至難以分辨不同的音調(diào)和音量。然而，通過反復(fù)地練習(xí)和模仿，我漸漸掌握了一些常用的語音音調(diào)。另外，粵語的詞匯和表達(dá)方式也與其他方言有所區(qū)別。在學(xué)習(xí)的過程中，我通過大量閱讀粵語相關(guān)的書籍和雜志，并且積極參與粵語角的活動，不僅拓寬了詞匯量，還熟悉了不同場合下的用語。

第三段：個人體驗與感悟。

學(xué)習(xí)語言最重要的是實踐和生活中的體驗。我喜歡和當(dāng)?shù)厝艘黄鸾涣?，盡量使用粵語進(jìn)行日常對話。并且，通過深入了解當(dāng)?shù)氐臍v史、文化和習(xí)俗，我更好地理解了廣東人民的思維方式和價值觀。粵語的學(xué)習(xí)不僅讓我更加融入這個社會，也豐富了我的視野和生活經(jīng)驗。

我曾嘗試過教授粵語給其他外地人，這讓我更深刻地理解了學(xué)習(xí)語言的重要性和挑戰(zhàn)。在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個人學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力都有所不同。因此，作為一名教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定個性化的教學(xué)計劃，并且耐心地幫助他們克服困難。此外，創(chuàng)造一個有趣、互動和積極的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也至關(guān)重要。

第五段：對未來學(xué)習(xí)的展望。

學(xué)習(xí)語言是一個長期而持續(xù)的過程，我會繼續(xù)努力提高自己的粵語水平，并且將其應(yīng)用到日常生活和工作中。未來，我還希望能夠更多地參與到粵語的教學(xué)中，幫助更多的外地人學(xué)習(xí)粵語，并且促進(jìn)不同地區(qū)之間的文化交流和了解。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)粵語，我不僅提高了自己的語言水平，還獲得了更多的了解和認(rèn)同感。在將來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方式，幫助更多的人學(xué)好粵語。

幼兒園粵語教學(xué)心得體會篇十一

粵語作為中國廣東省的一種方言，深受廣東人民的喜愛和使用。因此，在粵語課堂教學(xué)中，作為教師，我時刻關(guān)注著如何能夠讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)并掌握這門語言。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)出一些關(guān)于粵語課堂教學(xué)的心得體會，希望能夠分享給其他教師和學(xué)生。

第二段：激發(fā)興趣。

在開始粵語課堂教學(xué)的時候，我會通過一些趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我會選擇一些有趣的粵語歌曲，讓學(xué)生先聽一遍，然后在我指導(dǎo)的情況下，一起跟著歌詞來讀唱。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握粵語的發(fā)音，還能夠增加學(xué)生對粵語的興趣和好奇。

第三段：鞏固基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)生的興趣只是粵語課堂的第一步，鞏固基礎(chǔ)同樣重要。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的詞匯和語法知識，并且通過練習(xí)和鞏固來加深記憶。我發(fā)現(xiàn)掌握好基礎(chǔ)的詞匯和語法知識是學(xué)習(xí)粵語的關(guān)鍵所在，只有打好基礎(chǔ)，才能更好地理解和應(yīng)用。

第四段：實踐運用。

在課堂教學(xué)中，我也非常注重讓學(xué)生進(jìn)行實踐運用。我會設(shè)計一些口語對話練習(xí)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行對話練習(xí)，通過實踐的方式來提高口語表達(dá)能力。此外，我也會組織一些實地活動，如外出參觀和交流，讓學(xué)生有機(jī)會與粵語母語者進(jìn)行真實的交流，提升他們的聽說能力。

第五段：個性化教學(xué)。

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和水平都是不同的，因此，在粵語課堂教學(xué)中，我也非常注重個性化教學(xué)。我會與學(xué)生進(jìn)行個別溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)他們的情況制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。同時，我也鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供一些學(xué)習(xí)資源和讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)資源的選擇和開發(fā)中。

總結(jié)：

通過以上的一些心得體會，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在豐富的課堂教學(xué)中更加主動積極地學(xué)習(xí)粵語，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能夠增加他們對粵語的興趣和熱情。作為教師，我會不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。同時，我也希望能夠與其他教師和學(xué)生進(jìn)行交流和分享，共同進(jìn)步。