2023年小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會范文(優(yōu)質(zhì)15篇)

寫心得體會可以幫助我們深化對所學(xué)知識的理解，形成自己的思考和觀點。那么如何寫一篇有深度和完美的心得體會呢？首先，要深入思考自己所學(xué)所做，有明確的目標和主題，結(jié)構(gòu)清晰，觀點獨到；其次，要注意語言的精準和準確表達，用詞恰當、簡潔明了；還要注意結(jié)合具體案例和實踐經(jīng)驗，舉例說明自己的觀點和想法。通過閱讀這些心得體會范文，可以啟發(fā)自己寫作的思路和方法。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇一

科學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)科學(xué)不僅能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和動手能力，還能增加他們對世界的認知。近期，我有幸觀摩了一堂小學(xué)科學(xué)課，收獲頗豐。本文將圍繞這次科學(xué)課的體驗，分享我的學(xué)習(xí)心得。

首先，這堂科學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。教師將一個小實驗器材擺放在黑板前，讓學(xué)生通過觀察來猜測器材的用途和原理。學(xué)生們仔細觀察，有的觀察表面的圖案，有的摸索器材表面的組織結(jié)構(gòu)，有的聽其發(fā)出的聲音，有的甚至放大儀器，用放大鏡觀察。通過這個實驗，學(xué)生們對觀察這個科學(xué)方法有了更深刻的理解，并在實驗中提高了他們的觀察力。這讓我意識到，觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過觀察，才能獲取真實的信息，從而做出準確的判斷。

其次，這堂科學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，學(xué)生需要不斷理清思路，進行分析和推理。在課堂中，教師提出一道圖形推理題，要求學(xué)生通過觀察兩個圖形的特征，找出它們的共同點和不同點。學(xué)生們積極思考，通過比較兩個圖形的大小、顏色、形狀等特征，進一步歸納出它們的共同點和區(qū)別。通過這個活動，學(xué)生們不僅鍛煉了思維能力，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。這讓我意識到，科學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背知識點，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們能夠獨立思考、分析問題。

再次，這堂科學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，實驗是不可或缺的一部分。教師在課堂上安排了一道實驗題，要求學(xué)生用給定的材料制作一個簡易的紙飛機。學(xué)生們用心制作，按照教師的指導(dǎo)，一步步完成了飛機的制作。在實施實驗時，學(xué)生們不斷嘗試和調(diào)整，最終制作出了符合預(yù)期效果的飛機。通過這個實驗，學(xué)生們不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。這讓我意識到，科學(xué)學(xué)習(xí)需要理論與實踐相結(jié)合，只有親自動手去實施，才能真正理解和掌握科學(xué)的本質(zhì)。

最后，這堂科學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生對世界的認知。教師通過豐富的教具和多媒體資源，向?qū)W生展示了大自然的奇妙與美妙。比如，教師通過播放視頻，讓學(xué)生了解了動物的繁殖方式，了解了昆蟲的多樣性等等。學(xué)生們興致勃勃地聆聽，通過觀察和聽講，深入了解了大自然的奧秘。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們拓寬了視野，增加了對世界的認知。這讓我意識到，科學(xué)課不僅僅是為了學(xué)習(xí)科學(xué)知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生對世界的好奇心和探索精神。

通過觀摩這堂科學(xué)課，我深刻地體會到了科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。科學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一個思維方式和生活態(tài)度。通過觀察、思考、動手和認知，我們能夠更好地理解和改變世界。我相信，只要我們在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中保持好奇心，不斷探索和思考，我們就能夠在科學(xué)的海洋中暢游，收獲一片片的知識之果。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇二

為期三天的《科學(xué)》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在本次活動中我參加了兩天的聽課，在本次活動中，老師們都精心準備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：

老師們都認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進的教學(xué)思想。在實驗課的教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進行教學(xué)，在沒有實驗的課堂中讓學(xué)生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng)新，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。

老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

青年教師可塑性強，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。她們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，雖言語不多，但多點睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。

本次活動中，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的開展，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。

總之，在本次活動中，使自己得到了鍛煉。在聽課評課中，學(xué)到了許多先進的教法，真是受益頗豐。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇三

作為一名小學(xué)生，我們每天都要上各種課程，其中科學(xué)課是我最喜歡的一門課。最近，我們學(xué)校的科學(xué)老師采取了一種新的教學(xué)方式，讓我們通過聽課的形式學(xué)習(xí)科學(xué)知識。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我深深地感受到了科學(xué)的魅力和樂趣。

第一，第二節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的知識。在第一節(jié)課上，老師帶來了一個小實驗，通過加熱水溶液中的結(jié)晶體，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)晶體在加熱后會溶解。這是因為溫度的升高使得溶液中的分子運動增加，從而加快了溶質(zhì)和溶劑的參與混合的速度。這個實驗讓我明白了溫度對溶解的影響，也讓我對物質(zhì)的性質(zhì)變化產(chǎn)生了更深層次的理解。

第三節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電流的知識。老師通過一臺簡單的小電流燈，向我們展示了電流的作用。當電源連接上電路時，電流流過線路，燈泡亮了起來。我猜測是電流的作用，通過老師的解釋我知道了，電流的流動會使燈泡中的絲熱發(fā)光，這樣才能形成燈光。這讓我對電路的原理有了更加深刻的了解。

通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我不僅僅是在課堂上聽到了知識點的介紹，更是親手進行了實驗。在實驗的過程中，我深刻地體驗到了科學(xué)探索的樂趣。我覺得我參與了科學(xué)的過程中，不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，更是主動地動手實踐。通過觀察、思考和實驗，我不僅僅理解了科學(xué)的知識，更是學(xué)會了用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我還通過觀察一些科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了自然界中許多有趣的事情。比如，在一次戶外實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻沿著固定的路徑行走，而且每只螞蟻都能夠按照特定的方向迅速找到回巢的路。我對此產(chǎn)生了疑問，于是通過閱讀書籍和上網(wǎng)搜索，我了解到這是因為螞蟻會釋放一種特殊的信息素，這種信息素可以引導(dǎo)它們找到目的地。這個發(fā)現(xiàn)讓我對昆蟲行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對生物學(xué)的好奇心。

通過這次科學(xué)聽課學(xué)習(xí)，我不僅僅在課堂上學(xué)到了科學(xué)知識，也在生活中運用到了這些知識。比如，在平時的水果削皮過程中，我了解到酸性物質(zhì)能夠使水果的皮層軟化，因此我在削皮之前會先用檸檬水浸泡一下。這樣不僅可以幫助我更容易地削皮，還可以保持水果的新鮮和營養(yǎng)。

在我聽課的這段時間里，我不僅僅學(xué)到了科學(xué)知識，也學(xué)會了運用科學(xué)的方法去觀察、思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn)科學(xué)是一個充滿樂趣和探索的領(lǐng)域，只要我們用心去學(xué)習(xí)和實踐，我們就能夠在科學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)無盡的驚喜。通過這次科學(xué)聽課學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深深地愛上了科學(xué)，也對科學(xué)的未知充滿了好奇心。我希望以后還能有更多的機會去參與科學(xué)實驗，不斷地探索和學(xué)習(xí)新的知識。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇四

作為一名小學(xué)生，科學(xué)課是我最喜歡的課程之一。本學(xué)期，我們班級開展了一項非常有趣的活動——科學(xué)月球聽課。在這個活動中，我們通過觀察、實驗、討論等方式，深入探究了月亮的奧秘。通過這次活動，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于月球的知識，也獲得了更多的科學(xué)思維和實踐能力。以下是我對這次科學(xué)月球聽課的體會和心得。

首先，我想說說我最喜歡的一次課程——“月亮的運動”。我們的老師通過模型和圖片生動地給我們講解了月亮的運動規(guī)律。同時，她還通過實驗，讓我們親自觀察到月亮以及其他天體的不斷變化。通過這次課程，我對陰影現(xiàn)象以及月亮的形成有了更加深刻的理解。我也開始明白了為什么有時候月亮是圓的，有時候月亮是彎的。這個過程中，我們進行了許多實驗，如利用燈光和球體模擬太陽、地球和月亮之間的相對位置。這些實驗讓我們更加直觀地感受到了月亮的運動。

其次，我還想分享一下我在“探索月亮的環(huán)境”這個課程中所學(xué)到的知識。我們的老師帶我們一起觀察了月亮的表面，探究了月球上的山脈、坑穴等特征。我們還通過圖書和互動課件了解了月球背面以及月球上的環(huán)境。我從中知道了月球背面跟地球的背面一樣黑暗。而且，月球上沒有大氣層，所以沒有風(fēng)和氣候變化，也沒有水和空氣。在這個課程中，我們還進行了一次非常有趣的實踐活動，就是研究月球上的物體是怎么停留和移動的。通過觀察玻璃球在不同表面滾動的情況，我們理解了月球表面上缺少地球的阻力，所以物體會更快地滾動。

除了學(xué)習(xí)到許多關(guān)于月球的知識外，我在這次科學(xué)月球聽課中還培養(yǎng)了一些科學(xué)思維和實踐能力。比如，在進行實驗和觀察的過程中，我們要學(xué)會提出問題、觀察現(xiàn)象、積累數(shù)據(jù)，然后再歸納總結(jié)，從而得出結(jié)論。這個過程讓我學(xué)會了用科學(xué)的方法思考問題，也讓我意識到科學(xué)是個需要不斷實踐和探索的學(xué)科。此外，聽課期間的小組討論也幫助我們鍛煉了合作和溝通能力。通過和同學(xué)合作，我們可以一起思考問題，分享想法，互相幫助和補充。這樣的合作學(xué)習(xí)使得我們的學(xué)習(xí)更加豐富、有趣，也加深了我們對月亮的了解。

總的來說，通過這次科學(xué)月球聽課，我既學(xué)到了許多關(guān)于月亮的知識，也培養(yǎng)了一些科學(xué)思維和實踐能力。我深深體會到科學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思考問題、解決問題的方法。通過實驗證明和觀察，我們可以更直觀和準確地了解事物的規(guī)律和特點。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，我們可以互相補充和幫助，使我們的學(xué)習(xí)更加深入和有趣。我相信，今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)運用這些知識和方法來探索更多的科學(xué)奧秘。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇五

科學(xué)素養(yǎng)的概念由來已久并不斷充實發(fā)展，下面是本站帶來的小學(xué)科學(xué)教師聽課。

心得體會。

希望大家喜歡。

在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學(xué)習(xí)，會議聽取了十四節(jié)省級講課比賽課，并聽取了專家的簡單點評，使我受益匪淺。

會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級科學(xué)比賽課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察、實驗為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實驗驗證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。

問題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學(xué)內(nèi)容相吻合，不能僅僅是為了引出課題，更重要的是引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生展開科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術(shù)，不光吸引了學(xué)生的興趣，就連臺下的老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，咱們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學(xué)探究順利進行，水到渠成。老師風(fēng)趣的語言給我留下了深刻的印象。

引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。

科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實，是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計的主線。科學(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。

科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵、保護學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。

總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程。

我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時首先采用多媒體。

課件。

發(fā)出各種聲音：聽力大考驗;讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生猜想誰沉誰浮，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。

在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好;這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。

老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。尹老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學(xué)習(xí);在評課時，有的老師就說：尹老師就是我崇拜的偶像!尹老師的課不能不說是一堂高質(zhì)量的課!當然，也有不足的地方，就不一一分析了。

總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點，改進自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。

我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。孫老師在導(dǎo)入時首先出示圖片：眼力大考驗;讓學(xué)生思考每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生自己實驗操作，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，孫老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候，應(yīng)盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責(zé);遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。

第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學(xué)《電磁鐵》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多。可是她在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點，她始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點值得我們學(xué)習(xí)。

總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇六

在小學(xué)科學(xué)課程中，我有幸參加了一節(jié)有關(guān)月球的聽課。這節(jié)課通俗易懂地介紹了關(guān)于月球的一些基本知識，讓我們對宇宙和月球之間的關(guān)系有了更深入的認識。我不禁被探索月球之謎的激動所吸引。

第二段：月亮的起源。

在課堂上，老師首先跟我們講解了月亮的起源。通過動圖和生動的語言，我們了解到月亮是地球形成的時候受到了另外一個巨大天體的撞擊而形成的。這個巨大的撞擊造成地球外圍物質(zhì)被拋離，形成了月球。這個驚人的起源故事讓我充滿了好奇。

第三段：月面的特點。

接著，老師開始給我們介紹月球的表面特點。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，月球的表面有許多大小不一的撞擊坑和長長的峽谷。原來，這些是來自宇宙空間的流星撞擊所形成的。同時，月球表面還有許多灰色的巖石和塵埃，由于沒有空氣和水分的侵蝕，這些巖石和塵埃保存得非常完好。我不禁對月球的神秘感產(chǎn)生了更深的認識。

第四段：宜居性的探討。

在課堂上，老師還引導(dǎo)我們思考月球的宜居性問題。我們了解到，月球?qū)儆跓o生命存在的環(huán)境，沒有大氣層和水資源，溫度極低，光線極強，對人類來說是一個極度惡劣的環(huán)境。而無論是在地質(zhì)條件、引力條件還是氣候條件上，月球與地球截然不同。因此，我們雖然對月球充滿了好奇和向往，但實現(xiàn)人類在月球居住或進行長期探索仍面臨巨大的技術(shù)和生存條件上的挑戰(zhàn)。

第五段：對月球的思考。

通過這堂月球聽課，我們了解到了更多有關(guān)月球的奧秘和科學(xué)知識。古人曾經(jīng)寫過許多有關(guān)月亮的詩句，月亮在人類文化中占有重要的地位。但通過這堂課的學(xué)習(xí)，我意識到月亮不僅僅是一個美麗的存在，更是一個巨大的星球，它帶給我們許多有關(guān)宇宙、地球的知識。我深深地感受到宇宙的浩瀚和神秘，也更加注重保護我們的地球。同時，我也對人類未來能否在宇宙中尋找到新的家園有了更多的思考。月球聽課的體會不僅僅是對課文內(nèi)容的理解，更是培養(yǎng)了我們對未知世界探索的探究精神。

總結(jié)：

通過這一系列課程的學(xué)習(xí)和對月球的思考，我意識到宇宙是一個廣闊而神秘的世界，月球作為地球最親近的鄰居，對我們?nèi)祟悂碚f有著巨大的吸引力。然而，月球的表面環(huán)境與地球相去甚遠，因此，想要實現(xiàn)在月球上居住或進行探測等任務(wù)仍然面臨很多的挑戰(zhàn)。通過這次課程，我不僅學(xué)到了有關(guān)月球的知識，還更加深入地認識了自然界的奧秘和人類對宇宙的探索。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇七

攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學(xué)習(xí)活動。聽了這些老師的科學(xué)課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

一、教師講課的特點：

第一堂課是張駿老師的《認識金屬》，這是小三科學(xué)的內(nèi)容。張老師在導(dǎo)入時首先出示電水壺；讓學(xué)生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學(xué)生思考作答并順勢導(dǎo)入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生設(shè)計這些物品怎么研究，研究什么，然后學(xué)生分組完成試驗，最后得出結(jié)論和總結(jié)。

在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個小組完成的最快！”等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的`時候。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學(xué)習(xí)；在評課時，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像！

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇八

今天我參加了我市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課活動。幾位老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。

《小學(xué)科學(xué)課程標準》指出“小學(xué)科學(xué)課程實施探究式的科學(xué)教育，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，初步形成對科學(xué)的認識，從而最有效地達到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的?！笨v觀這節(jié)課，都深刻的貫徹了這一觀點。每節(jié)課知識探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式，通過動手設(shè)計實驗、操作，探討出規(guī)律，形成自己的體驗?？v觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認知水平采取靈活的方法。

其中《玩鏡子》牛凱旋老師設(shè)計的探究活動“激光燈怎樣繞過障礙物擊中目標”；《筷子》王佩佩老師設(shè)計的光穿過空氣的玻璃盒、穿過盛著水的玻璃盒，對比實驗效果明顯；光穿過玻璃發(fā)生折射現(xiàn)象，更是引起學(xué)生的探究熱情。“小學(xué)科學(xué)課程的總目標是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！睂W(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗科學(xué)探究的基本過程和方法；形成尊重事實、樂于探究的科學(xué)態(tài)度。

幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學(xué)知識解答生活現(xiàn)象。使學(xué)生對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)活動，并能在活動中克服困難，認真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識和日常生活中運用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用。

源頭活水常更新，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，汲取的精華，進一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的成績。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇九

10月19日，我有幸參加第二屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會（天津片區(qū)）。參會過程中，觀摩了各位來自全國各地的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：

一直以來，我總感覺科學(xué)實質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計、引導(dǎo)與實驗，讓我認識到一節(jié)真正的'好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。

從而，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實驗，離不開現(xiàn)實生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。實驗有趣而有意義，學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。

總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇十

科學(xué)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠開拓孩子們的思維方式，培養(yǎng)他們的觀察、實驗、推理等能力。最近，我參加了一堂小學(xué)科學(xué)課的觀摩，并從中感受到了許多。在這堂課上，老師通過生動的講解和精心設(shè)計的實驗，讓我深刻領(lǐng)悟到了科學(xué)的奧妙，也激發(fā)了我對科學(xué)的興趣和探索欲望。以下是我對這次課程的學(xué)習(xí)心得體會。

首先，在這堂課上，老師通過清晰的教學(xué)目標和設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，讓我清楚地知道了學(xué)習(xí)科學(xué)的意義。老師告訴我們，科學(xué)是一門通過觀察和實驗來認識自然規(guī)律的學(xué)科，它對于培養(yǎng)孩子們的觀察力、實驗?zāi)芰瓦壿嬎季S都有著重要的作用。明確的學(xué)習(xí)目標讓我對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力。我開始積極參與其中，希望能夠通過這門課程來拓寬我的知識面。

其次，老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的實踐能力。她用許多生動有趣的實驗來展示科學(xué)原理。比如，她用酸和堿水溶液的實驗來講解幾種物質(zhì)的酸堿性質(zhì)，還展示了一些通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。這些實驗既直觀又形象，讓我更加深入地理解和記憶了其中的科學(xué)知識。同時，在實驗過程中，老師鼓勵我們親自動手操作，通過親身實踐來加深對知識的理解。通過參與實驗，我不僅感受到了科學(xué)的神奇之處，更鍛煉了我的觀察和實驗?zāi)芰Α?/p>

第三，老師注重培養(yǎng)我們的動手能力和團隊合作精神。在實驗過程中，老師安排了小組合作，讓我們共同完成實驗任務(wù)。在合作的過程中，我與同學(xué)們互相交流、協(xié)作，并相互幫助。大家分工明確，各司其職，共同完成了實驗任務(wù)。通過這次合作，我體會到團隊合作的重要性，也意識到了個人能力與團隊的相互促進和提高。同時，我也對其他同學(xué)的才華和特長有了更深的了解，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

第四，老師注重啟發(fā)我們的思維。在這堂課上，老師不僅給出了結(jié)論，還引導(dǎo)我們通過觀察、分析等方式，自己推理出科學(xué)原理。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓我們在思維的海洋中暢游。通過思考和互動，我不僅掌握了課堂上所學(xué)的知識，更發(fā)展了自己的思維方式和解決問題的能力。

最后，這堂科學(xué)課讓我認識到科學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系?？茖W(xué)無處不在，我們每天都在與科學(xué)打交道。科學(xué)課不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是培養(yǎng)我們的探索精神和實踐能力，讓我們在生活中解決問題時能夠運用科學(xué)知識的智慧。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我明白了科學(xué)對我們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，也更加期待未來的科學(xué)課程。

通過這堂小學(xué)科學(xué)課的觀摩，我對科學(xué)知識有了更深入的理解，并且明白了科學(xué)課的目的和意義。老師通過生動的實驗和啟發(fā)性的教學(xué)，培養(yǎng)了我們的實踐能力、觀察力和邏輯思維能力。同時，她還注重培養(yǎng)我們的動手能力和團隊合作精神。通過這次學(xué)習(xí)，我對科學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，并且明白了科學(xué)與實際生活的密切關(guān)系。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，用科學(xué)的眼光審視世界，用科學(xué)的方法解決問題。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇十一

20xx年5月8、9日在xx小學(xué)、四小會議室，我有幸傾聽了14位小學(xué)科學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，也對科學(xué)課的課型有了進一步的認識。

參與講課的老師都能緊扣教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)策略得到充分的體現(xiàn)和運用。他們都精心準備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：

參加講課的老師都善于運用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進的教學(xué)思想。在實驗課的教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。

老師們在本次講課活動中講得各有千秋，有一種百花齊放的感覺。不難看出他們課前作了精心備課。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實可行的教具。周密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。

三、自身優(yōu)勢明顯，特色突出。

在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的`運用，使自己的一舉一動，都起到一定的引導(dǎo)作用。他（她）們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動，學(xué)生學(xué)得有趣。老師們在課堂上力求語言精當，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。特別是德州的孟凡平老師執(zhí)教的“骨骼”，還有……好幾位老師的課讓我耳目一新，她精煉幽默的語言，嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。

課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€觀察、操作、表達、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地擴大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補短、共同進步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。

總之，在本次活動中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學(xué)到了許多先進的教法，對于我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇十二

在小學(xué)科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們進行了一堂別開生面的塑料聽課。通過這堂課，我深深地感受到了塑料在我們的日常生活中的重要性和作用。同時，我也對塑料的種類、制造過程以及環(huán)境影響有了更深入的了解。

首先，我們學(xué)習(xí)了塑料這個日常用品的基本定義。在天然界中，塑料不存在，它是以天然氣和石油為原料，通過化學(xué)反應(yīng)制造而成的。塑料是由高分子化合物組成，具有可塑性強、表面光滑、堅韌耐用的特點。它可以用來制造各種各樣的物品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。同時，塑料在生活中的應(yīng)用也十分廣泛，幾乎滲透到了我們的方方面面。

其次，我們了解了塑料制造的過程。塑料制造分為三個基本步驟：原料提取、制造和后處理。首先，塑料的原料主要是來自石油和天然氣。它們經(jīng)過提煉和分離后，得到了相應(yīng)的塑料原料。其次，塑料的制造過程需要進行加熱、切割和混合等步驟。最后，制成的塑料通過冷卻和凝固等后處理方式，形成了我們平時所見到的各種各樣的塑料制品。

接著，我們還學(xué)習(xí)了塑料在環(huán)境中的影響。塑料制品的使用雖然方便，但其對環(huán)境和人類的影響也是不可忽視的。首先，塑料在制造過程中會產(chǎn)生大量的廢氣和廢水，對空氣和水源造成了污染。其次，由于塑料的可降解性較差，廢棄的塑料制品往往需要數(shù)十年乃至幾百年才能完全分解。大量的廢塑料對土壤和生態(tài)系統(tǒng)造成了嚴重的破壞。此外，塑料的垃圾還容易堵塞下水道和排水系統(tǒng)，給城市帶來許多問題。

最后，在這堂聽課中，老師還引導(dǎo)我們思考和討論了如何正確使用和處理塑料制品。通過討論，我們得出了以下幾點結(jié)論。首先，要盡量避免使用一次性塑料制品，如一次性餐具、塑料袋等。我們可以使用可重復(fù)使用的餐具和環(huán)保袋來替代它們，減少對環(huán)境的污染。其次，要合理分類和處理廢塑料，讓它們得到有效的再利用。最后，要增加對塑料回收與再利用的宣傳和教育，在全社會形成對塑料的環(huán)保意識。

總的來說，這堂小學(xué)科學(xué)塑料聽課讓我對塑料有了更為深入的了解。我明白了塑料在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾院妥饔?，也認識到了它對環(huán)境的影響。通過學(xué)習(xí)，我更加珍惜塑料資源，提高了環(huán)保意識。我相信，只有每一個人都能夠正確使用和處理塑料制品，才能夠共同呵護我們的地球家園。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇十三

1.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握小學(xué)科學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)科學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對小學(xué)科學(xué)新課程。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好科學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的小學(xué)階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握小學(xué)科學(xué)新課程、清晰地認識并把握好科學(xué)的主線，對于一個小學(xué)科學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

2.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到新的檢測越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的中學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了科學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性?！业?路還有很長要走，可能會很艱辛，但我會迎風(fēng)而上!這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握小學(xué)科學(xué)，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認真負責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

總之，在科學(xué)教學(xué)中，我們不但要多研究教材的內(nèi)容，更要多研究學(xué)生的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，這樣我們的教學(xué)才會達到更好的效果。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇十四

9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并與學(xué)生實際生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實驗方法，巧妙地安排新異有趣的實驗，通過學(xué)生動手、動腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動力，主動探索。

從整個教學(xué)過程可看出，兩位教師對教材作了細致認真地分析，教學(xué)目標把握得當，對突破重難點也作了精心的設(shè)計，能運用教材相對靈活的進行教學(xué)，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學(xué)效果。

明確教學(xué)目標和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計教學(xué)，學(xué)生才會有目標地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知，所以教師的教學(xué)設(shè)計，要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴展，動手無拘無束，情感自由積極，還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教學(xué)的過程是把問題交給學(xué)生自己解決，教學(xué)的時空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計操作，使學(xué)生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容，只要把握住教學(xué)目標，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學(xué)。

課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

聽課過程中，反思自己的教學(xué)行為，深深感悟到了自己的不足。

1、新課標提出，讓老師俯下身來和學(xué)生說話，縱觀整個課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。

2、課堂語言不夠精煉、嚴謹，廢話過多，而且有時還會出現(xiàn)不科學(xué)的表述。

3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材，不是簡單的傳授，而是和學(xué)生一起進行科學(xué)研究和探討，向科學(xué)家一樣開展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏邏輯性，知識與知識間沒有很好的關(guān)聯(lián)，過渡與提高。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠。

總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進自己的不足認真深鉆業(yè)務(wù)、提高自己的理論水平，扎扎實實的練好課堂教學(xué)基本功，在新課程標準的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。

小學(xué)科學(xué)月球聽課心得體會篇十五

近期，我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動。通過這次活動，我深深感受到了小學(xué)科學(xué)塑料的魅力與實用性。下面我將就這次聽課的體會進行分享。

首先，這次科學(xué)塑料聽課活動圍繞塑料的種類、特性和廣泛應(yīng)用展開，使我對塑料有了更深入的了解。在課堂上，老師通過舉例、展示實驗等方式向我們展示了塑料的種類和特點。我得知了許多常見的塑料材料，如聚乙烯、聚氯乙烯等，并了解到不同種類的塑料具有不同的特性，如硬度、韌性、透明度等。

其次，通過這次聽課活動，我對塑料的廣泛應(yīng)用有了更深入的認識。在實際生活中，塑料幾乎無處不在。它們被廣泛應(yīng)用于食品包裝、玩具、家居用品等方方面面。塑料的廣泛應(yīng)用使得我們的生活更加方便、舒適。在聽課過程中，老師還通過一些案例向我們展示了塑料在醫(yī)療、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，這進一步加深了我對塑料的實用性的認識。

再次，這次學(xué)科學(xué)塑料的聽課活動在教學(xué)方式上給予了我們很大的啟發(fā)。課堂上，老師運用了多種教學(xué)手段，如實驗演示、互動問答等，使我們更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中去。特別是實驗演示環(huán)節(jié)，老師通過展示塑料的燃燒性和耐溫性來直觀地向我們展示塑料的特性。這種直觀、生動的教學(xué)方式給我們留下了深刻的印象，并激發(fā)了我們對科學(xué)塑料的好奇心和探究欲望。

最后，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅對科學(xué)塑料有了更加深入的了解，還培養(yǎng)了對科學(xué)的興趣和探索精神。在課堂上，老師通過有趣的問題和實驗引導(dǎo)我們思考，激發(fā)了我們動手實踐和探究的興趣。這次塑料聽課活動不僅讓我對塑料產(chǎn)生了濃厚的興趣，還促使我主動學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，這次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動使我對塑料有了更加深入的了解和認識，讓我明白了塑料的實用性和廣泛應(yīng)用性。同時，這次聽課活動還激發(fā)了我的科學(xué)探索精神和興趣，讓我更加熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)知識。我相信，通過這次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動的啟發(fā)，我將會更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)，為科技創(chuàng)新做出自己的貢獻。