濟南地鐵入職心得體會如何寫 地鐵跟崗培訓(xùn)心得兩百字(5篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題濟南地鐵入職心得體會如何寫一

人文主題：《濟南的冬天》是部編教材七上第一單元的第二課，本單元主題是“四季美景”，由一組描寫景物的優(yōu)美詩文組成，學(xué)生在美景、美情、美言中，感受課文中豐富多彩的景物之美，激發(fā)對大自然、對人生的熱愛?！稘系亩臁纷プ　皽厍纭钡奶攸c，用溫婉的語言，融情于景的寫法，給讀者“溫情”的感覺，字里行間流露出作者對濟南冬天的喜愛贊美之情。

語文要素之一：朗讀。學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美。本課的重點是把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。

語文要素之二：賞景。閱讀本單元的課文，要發(fā)揮聯(lián)想和想象，再現(xiàn)情景，獲得情感體驗。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果?！稘系亩臁芬肺都毮仭⑸鷦拥木拔锩鑼?，喚起對事物的細微感覺。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，提高思想文化修養(yǎng)?！蓖瑫r要求：“有自己的心得和體會，能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。”因此，在具體教學(xué)過程中，既要指導(dǎo)學(xué)生通過“朗讀”和“品讀”來領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容，又要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作探究，體會作者在文中流露的思想情感，獲得對人生有益的啟示。

基于以上的思考，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)創(chuàng)意。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)，賞析文中之景。

2．品讀，品味課文精美的語言，學(xué)習(xí)比喻、比擬的修辭方法，體會作者在景物描寫中融入的感情。

【教學(xué)創(chuàng)意】

本文的教學(xué)切入點：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情，領(lǐng)會作者鮮明的印象和感受。因此，本課的主要教學(xué)板塊：抓住“溫晴”，整體感知課文，賞析文中之景；抓住“溫情”，品味精美語言，體會筆下之情。

對于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。俗話說興趣是最好的老師。因此教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進入特定的審美情境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，是師生互動、教學(xué)相長的過程。根據(jù)本課特點和學(xué)生實際情況，我將融合以下幾種【教學(xué)方法】：

1.誦讀欣賞法。本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀去發(fā)現(xiàn)美、感知美、探究美。

2.關(guān)鍵詞教學(xué)法。圍繞“溫晴”和“溫情”兩個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生感受、品味濟南冬天之美，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。

立足學(xué)生的學(xué)情及選用的教學(xué)方法，下面我來說說主要的教學(xué)步驟及策略意圖。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

老舍說：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南?！蹦敲矗八拿婧苫ㄈ媪?，一城山色半城湖”的濟南在冬天又是怎樣的勝景呢？這節(jié)課，我們一塊來欣賞《濟南的冬天》。

（策略意圖：用老舍先生的話及描寫濟南的詩句導(dǎo)入新課，意圖將厚實的知識儲備用精當(dāng)?shù)恼Z言傳達給學(xué)生，開課直奔正題，初步感知老舍對濟南的贊美之情）

二、初讀，賞析文中之景。（鋪墊一）

師：默讀全篇，圈點勾畫，邊讀邊思考問題：

1.作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點？（詞語提示：寶地、理想的境界、溫晴、慈善、有山有水）

2.他是通過哪些景物呈現(xiàn)這一特點的？濟南的冬天像小山搖籃圖（暖城）、雪后初晴圖、淡雅水墨畫（暖山）、空靈水晶圖（冒熱氣的水）（屏幕）

小結(jié)：從全文看，作者的筆觸由暖陽、暖城、暖山，到不結(jié)冰的水，所表現(xiàn)的都是溫暖晴和。

（策略意圖：讓學(xué)生活動方式具體：默讀全篇，圈點勾畫；讓活動內(nèi)容明確：圍繞“溫晴”一詞整體感知冬天的特點；讓活動難度適中：用濟南的冬天像……，來欣賞景物之美。這一板塊的設(shè)計，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做好了內(nèi)容上的鋪墊。）

過渡語：以上我們欣賞了濟南“溫晴”的冬景，“一切景語皆情語”，下面老師來介紹老舍與濟南的情緣。（鋪墊二）

師：1930年7月，老舍受邀來濟南齊魯大學(xué)任教，在濟南生活的四年多時間里，他陶醉于濟南秀美安適的風(fēng)光山水，傾情于博大精深的齊魯文化，他用溫情詩意的筆觸描寫濟南獨一無二的山水景致……。

鏈接材料：

“從民國十九年七月到二十三年秋初，我整整的在濟南住過四載。在那里，我有了第一個小孩，即起名為“濟”（舒濟）。在那里，我交下不少的朋友：無論什么時候我從那里過，總有人笑臉地招呼我；無論我到何處去，那里總有人惦念著我。在那里，我寫成了《大明湖》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》，和收在《趕集》里的那十幾個短篇。在那里，我努力地創(chuàng)作，快活地休息……四年雖短，但是一氣住下來，于是事與事的聯(lián)系，人與人的交往，快樂與悲苦的代換，便顯明地在這一生里自成一段落，深深地印劃在心中；時短情長，濟南就成了我的第二故鄉(xiāng)?！薄兜鯘稀?/p>

（策略意圖：用老舍與濟南的情緣介紹，使學(xué)生體會到“一切景語皆情語”，為下一下教學(xué)環(huán)節(jié)做好了情感上的鋪墊。）

三、品讀，體會筆下之情

師：找出語句、做好批注、標(biāo)出重音和停連、動情朗讀，你從哪些句中讀出了老舍對濟南的喜愛贊美之情？老舍是怎樣做到融情于景的呢？

批注示例：

小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

“這一圈小山在冬天特別可愛”作者直抒胸臆，表達了對濟南城小山的喜愛之情?！靶u籃”“安靜不動地低聲說”運用比喻、擬人的修辭手法，展開想象，飽含喜愛之情。

重音、停連示例：

小山∨整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒?！胚@一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準(zhǔn)保暖和?！?/p>

重音，是對一句話中需要強調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。停連，朗讀語流的停頓和連接。

（策略意圖：示例就是“授之于漁”。用具體的示例，教學(xué)生做批注的角度和方法，朗讀中重音和停連的規(guī)律和方法。師生的合作，讓后面的小組合作有章可循。）

學(xué)生小組合作，完成后三幅圖的批注和朗讀。

學(xué)生找到的“溫情”語句可能有：

等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。擬人手法賦予薄雪以少女“害羞”的情態(tài)，寫出雪的嬌羞美麗。

“濟南真得算個寶地。”一個“真”字，一個“算”字，直接贊美濟南。

“最妙的是下點小雪呀！”一個“妙”字，再加上用“最”字修飾，喜愛之情顯露至極。

“那些小山太秀氣了！”一個“秀氣”，再加上“太”，我讀出了老舍先生的憐愛之情。

“這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！薄靶　弊煮w現(xiàn)出了愛惜，“名手”再次贊美。

（策略意圖：品讀是本課的重頭戲。批注指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會品味精妙的語言，體會作者融情于景的寫作技巧；朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生誦讀含情的語句，體會作者直抒胸臆或筆下有情的寫作風(fēng)格。）

老舍自從踏上濟南這塊土地,就深深地愛上了這座中古老城。正如他自己所述：“濟南的每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風(fēng)一雨也仿佛含著無限的情意似的?！?/p>

今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起感受了老舍先生筆下的濟南的冬天的美，同學(xué)們還學(xué)了抓住關(guān)鍵語句，用重音和停連的朗讀方法去欣賞美。現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起以贊美與喜愛之情，朗讀課文的部分美句，再次感受濟南的“溫晴”與老舍的“溫情”吧。

齊頌：

在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。這就是冬天的濟南。

（策略意圖：提取文中的精妙語句，組成一篇精美的小短文，在誦讀中感受濟南的“溫晴”與老舍的“溫情”，可謂余味猶存。）

這是一節(jié)精心設(shè)計、精彩迭出的展示課。它將朗讀與欣賞巧妙結(jié)合，做到了在讀賞美景、品美言的活動中體悟美情。

練習(xí)朗讀，美在情感。

余映潮老師說：朗讀是品味感受的閱讀活動，是充滿詩意的文學(xué)活動，也是豐富細膩的情感活動。老師的指導(dǎo)“手法精美，過程生動”。聽，“特別”一詞重音突現(xiàn)，情感凸顯，讀出濟南城內(nèi)的溫暖、溫柔。老師的指導(dǎo)“有引有讀，形式活波”。聽，教師在指導(dǎo)比較停頓與不停頓的區(qū)別；學(xué)生試讀，再齊讀。老師的指導(dǎo)“小步輕邁，層次細膩”。聽，先讀好重音，再練習(xí)停連，讀出了節(jié)奏變化之美，讀出了旋律起伏之美，讀出了情感豐富之美。

文句擷英，妙在創(chuàng)意。

創(chuàng)意一：老師設(shè)計了“濟南的冬天像……”的活動，切入點的選擇巧妙。這個活動是對文章整體意境的把握。學(xué)生很容易地找出了“搖籃”“畫”“藍水晶”三個比喻，為他們進一步品讀的做好了鋪墊。

創(chuàng)意二：語言賞析先引后放。老師的批注指導(dǎo)給學(xué)生指明了角度和方法，主問題設(shè)計的話題寬泛。學(xué)生能夠充分的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力，細細品味這些優(yōu)美的句子。如擬人句、比喻句的品析；重點字詞“頂”“鑲”等的品析。這一創(chuàng)意設(shè)計，層層深入，學(xué)生拾級而上，步步登高，學(xué)生的思維在激動中亢奮，巧掀高潮。

創(chuàng)意三：結(jié)束時，老師擷取文中詞句，組合成一篇短小精美的散文。這一活動，妙在“一箭雙雕”，既回顧課文內(nèi)容的重點，又升華了對文本情感的體驗，切實地體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的有效性。

這節(jié)課既有知識的儲備，又有動情的指導(dǎo)；既有詩意的講析，又有微文的呈現(xiàn)；既有“直奔正題”的開課，又有“余味猶存”的收束。使人欣賞到了《濟南的冬天》一文中景物的“溫晴”美和作者的“溫情”美。

當(dāng)然，沒有最好，只有更好。語文的閱讀就在于挖掘，對文本的挖掘，對作者的挖掘，對時代背景的挖掘，對生活的挖掘，對自我體驗的挖掘。還要積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。這是新課改提高語文素養(yǎng)，豐富人文內(nèi)涵所要求的，更是我今后不斷思考，不斷實踐的方向。

主題濟南地鐵入職心得體會如何寫二

一、招標(biāo)人名稱：濟南市歷城區(qū)國有資產(chǎn)運營有限公司

二、招標(biāo)代理機構(gòu)名稱：山東英大招投標(biāo)有限公司

招標(biāo)代理機構(gòu)地址：山東省濟南市舜耕路8-2號四樓

三、項目名稱： 濟南市郭店片區(qū)市政專項規(guī)劃設(shè)計

四、項目編號： sdyd20xx-632

五、投標(biāo)人資格要求：

1、具備獨立法人資格;

2、具備中華人民共和國建設(shè)部頒發(fā)的城市規(guī)劃編制 甲 級資質(zhì);

3、具有履行合同所必需的設(shè)備和專業(yè)技術(shù)能力;

4、熟悉了解濟南市總體規(guī)劃等相關(guān)規(guī)劃情況，了解濟南市建設(shè)近期規(guī)劃，熟悉濟南市歷史人文地理和發(fā)展戰(zhàn)略等情況

4、本項目不接受聯(lián)合體投標(biāo);

六、項目說明及標(biāo)段分：本項目不分標(biāo)段。本次規(guī)劃研究范圍為歷城區(qū)郭店片區(qū)，東至西巨野河，西靠東繞城高速公路，北臨濟青高速公路，南至膠濟鐵路，規(guī)劃總用地面積約69平方公里。詳見招標(biāo)文件第三部分項目說明。

七、報名及購買招標(biāo)文件時間、地點及費用：

時間： 20xx年11月4日至20xx年11月10日，每日上午9:00—11:30 下午14:00-16:30(法定節(jié)假日除外)。

地點：山東省濟南市舜耕路8—2號山東英大招投標(biāo)有限公司四樓

購買招標(biāo)文件時須提交的資料為： 營業(yè)執(zhí)照副本、資質(zhì)證書副本、稅務(wù)登記證副本、組織機構(gòu)代碼證副本、法人授權(quán)委托書及被授權(quán)人身份證等證件原件及復(fù)印件加蓋公章。

八、踏勘現(xiàn)場：自行勘察現(xiàn)場。

九、其他要求： 投標(biāo)人所提供的資料須真實、有效。資格審查方式為資格后審，報名時的資料查驗不代表資格審查的最終通過或合格。

十 、聯(lián)系人及電話：

呂秀芳、王富才 0531-67891127,67890919

招標(biāo)人：濟南市歷城區(qū)國有資產(chǎn)運營有限公司

招標(biāo)代理機構(gòu)：山東英大招投標(biāo)有限公司

20xx年11月4日

濟南市招標(biāo)公告相關(guān)文章：

1.項目施工招標(biāo)公告

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3.20xx年政府采購公開招標(biāo)公告

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5.店鋪招標(biāo)公告

6.招標(biāo)公告范本

7.建設(shè)項目招標(biāo)公告范本

主題濟南地鐵入職心得體會如何寫三

濟南大明湖作文300字合集5篇

在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的濟南大明湖作文300字5篇，歡迎大家分享。

今天我們在崔捷爸爸的帶領(lǐng)下，去大明湖春游了。

大明湖景色秀美，無風(fēng)時，水面如鏡子般平靜。只有一絲小小的漣漪一圈圈的擴散開，似一位溫柔嫵媚的少女翩翩起舞，展示她優(yōu)美的舞姿和動人的美貌。有時也會有一絲若有若無的微風(fēng)拂過，似她長長的裙擺飄起，癢癢的，撫摸著你的臉頰。有風(fēng)時，又像一位穿上戰(zhàn)袍的年輕女子，不失美麗，又透著一份不同于平常的颯爽英姿。水面上泛著波浪，擊打著岸邊，好像發(fā)出了怒吼。柳枝也不是平時的輕輕隨風(fēng)起舞，而是擺動著，好像戰(zhàn)士手中的'長鞭。初入大明湖，茂盛的植物展示著它那蓬勃的生機，有不知名的小花點綴其中，更透出了一絲屬于春的氣息。

我們?nèi)チ撕芏嗟胤?，但最讓我記憶深刻的是坐船。船劃過水面，激起了一層層波浪。伸出手，不時會有頑皮的小水珠跳上來。放眼望去，盡是水的風(fēng)景。泛舟明湖，就是這樣的感受啊。

我喜歡春天的大明湖。春天的大明湖，包含了春的歡樂，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的憂傷。這就是春天的大明湖，就是人間天堂，也不過如此吧。

國慶節(jié)放假，爸爸和媽媽帶我去濟南大明湖游玩。

我們走到湖邊，碧綠的湖水里倒映著湖中的小亭、天空的白云、岸邊的楊柳，像一幅美麗的畫。寬闊的湖面上波光粼粼，在太陽的照射下五彩斑斕。一只只小船載著游客，就像一條條出水的鯉魚在游來游去。我們也租了一條小船。剛開始我不會劃，后來爸爸把我教會了。我劃呀劃，把船劃到荷葉叢中。我看到圓圓的荷葉，有的貼在水面上，還有的高低不齊地立在中央，像一把把綠色的小傘。湖水濺到荷葉上變成了無數(shù)個晶瑩的小水珠，它們在荷葉上滾來滾去，好玩極了！一陣風(fēng)吹來，我聞到一股濃濃的清香。濟南大明湖真美??！

媽媽讓我作一首詩，我坐在船中想了一會兒，突然想起一首李白的詩，叫《贈汪倫》，我把它改成了：游客乘船湖上游，忽聞岸上歌聲有。濟南大明湖水深千尺，不及小船送我情。

人們常說：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。這里說的湖就是我們?nèi)菨系拇竺骱?。今天，我和媽媽漫步在大明湖畔，來觀賞大明湖的美景。

我見到過兇猛巨大的鯨魚，捕到過鱗光閃閃的金魚，卻從沒見過大明湖這里的魚。大明湖里的魚真小??！小得讓你必須認(rèn)真仔細地觀察才能看到它；大明湖里的魚真黑??！黑得讓你分辨不出哪是泥土，哪是小魚；大明湖里的魚真機靈??！在我剛剛注意到它時，它就游走了。害的我好多次想抓住它們，卻都撲了空。

大明湖湖面上游著一大群小鴨子，有時它們把頭潛到水里去捉魚；有時它們在水面上戲水；有時它們還在水面上快速游動，然后拍起翅膀，飛離水面，它們玩得好不快活！看到它們無憂無慮的樣子，我非常羨慕，多么希望我自己也能變成一只小鴨，快樂得在水里嬉戲。

有時，微風(fēng)吹向湖面，湖面泛起波紋，好像老奶奶微笑時臉上親切的皺紋。湖底的水草正在翩翩起舞，就像舞姿優(yōu)美的舞蹈演員。這時，我感覺大明湖真是人間仙境啊！

大明湖的景色說也說不盡，如果有機會的話，希望你可以去細細游賞。

星期六，我和爸爸、媽媽、弟弟一起去三大名勝之一——大明湖游玩，大明湖是一個美麗的大公園。

從北門進去，展現(xiàn)在眼前的就是許多柳樹。柳樹的枝條隨風(fēng)而起，像個小姑娘甩著長長的辮子一樣。再往前走，就來到了齊音橋。站在齊音橋上看湖，湖面波光粼粼，風(fēng)一吹，湖面上就泛起層層漣漪，好看得很。從齊音橋下來，就到了湖邊的石護欄。從這里可以看到許多在湖面上劃來劃去的畫舫，畫舫里還有許多游客坐在上面一邊觀看湖面上的風(fēng)景，一邊悠然自得地喝茶或下象棋。湖面上還有幾只野鴨子在嬉水。走了一會兒，我看到了一大片平整的湖面。湖上有好幾艘船，有的船在湖面上行駛，有的船停在岸邊，游客們排著隊，陸陸續(xù)續(xù)地走上船，等著開起船來觀賞大明湖美麗的風(fēng)景。繼續(xù)往前走，在湖面的一角處，漂浮著幾片泛黃的荷葉，已經(jīng)不是那么綠了，這里已經(jīng)不像夏天那樣好看，沒有許多粉紅的大荷花，碧綠的大荷葉了，我心里有點兒可惜……

時間不早了，該回家了，我在回家的路上想：大明湖真美麗，不愧是濟南三大名勝之一，又讓我想起一句話來——四面荷花三面柳，一城山色半城湖來……

簡評：文章思路清晰，按照游記的路線一步步記錄所見所聞。語句優(yōu)美，流暢。

今年暑假哥哥從海陽來到濟南，我作為濟南人，我熱情的接待了哥哥。

今天我要帶哥哥去游大明湖，媽媽開車帶著我倆。媽媽說你要給哥哥當(dāng)小導(dǎo)游，為此我還做了預(yù)習(xí)工作，坐上車，我就給哥哥講大明湖位于濟南城北部，是四大名勝之一，有醫(yī)雨不漲，久干不涸的特點呢。另外風(fēng)景優(yōu)美，更受到四方文士名流鐘愛吟詩作畫，它的自然風(fēng)景，不僅美麗秀麗，更有深厚悠久的文化沉淀，說著說著我已經(jīng)來到了大明湖西南門，媽媽買了票，我們便進入大明湖，我們先來到了 這里一片荷花池，景色把哥哥驚呆啦，我給哥哥拍了幾張照片，拍完后我和哥哥坐快艇，快艇開動了，我很緊張，一直抓著椅子，我感到自己飛起來了，五分鐘，快艇到達了目的地，我和哥哥都覺得不過癮，還想再做一次，之后我和哥哥來到海洋世界，我看到了各種各樣的魚，有七星刀魚，大紅袍，中華鱘，稀奇古怪的魚都有，我們又看了海豚表演。哥哥說：“真是百聞不如一見。”就這樣一上午的時間過去了。到了中午我們吃了荷葉蒸包，那叫一個美味

最后我和哥哥高高興興的回家了。

主題濟南地鐵入職心得體會如何寫四

知識能力目標(biāo)：

1、能有感情的熟練朗讀課文

2、積累文中優(yōu)美的語句

3、分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合

4、明白作者采用對比寫法的作用

5、培養(yǎng)欣賞寫景抒情散文的能力

情感價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

過程與方法：朗讀—討論—賞析

教學(xué)重點： 把握寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運用

教學(xué)難點： 景物描寫的方法

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第 一 課 時

一、導(dǎo)入新課

首先，引導(dǎo)學(xué)生說說本地冬天的氣候、景象。接著，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過或知道的描寫冬天景色的古詩詞句(柳宗元的《江雪》、《風(fēng)雪宿芙蓉山主人》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等)，讓大家感受北方的天氣，與課文中的冬景形成鮮明對照。大家知道嗎?在咱們北中國的一個地方，它的冬天卻是另一番風(fēng)味，到底是怎樣的別是一般滋味呢?下面我們帶著美好、愉悅的心情一起分享老舍先生的《濟南的冬天》。

二、自由朗讀，整體把握。

1、邊朗讀(大聲朗讀)，邊勾畫生詞，查工具書，準(zhǔn)備朗讀比賽。

2、將課文科學(xué)合理的分成四個段落，并說明你這樣分組的理由。(冬天的特點—山景—雪景—水景層次。)

可以進一步歸納出課文的主要脈絡(luò)：

小山搖籃圖

濟南冬天溫晴的特點 雪霽初晴圖

空靈水晶圖

四、朗讀、感悟：

1、展開朗讀比賽

2、自選段落，讀完后說說自己為何選讀該段。自己是用何種情感朗讀的?如何把握的，你認(rèn)為自己讀到了什么

3、學(xué)生點評

4、大家公認(rèn)的優(yōu)美段落齊聲朗讀

五、布置任務(wù)：

積累優(yōu)美文句

第 二 課 時

一、研讀第一小節(jié)：

1、第一自然段首先把濟南與_____相比，突出濟南冬天_____特點，接著把濟南與_____相比，突出濟南冬天_____特點，再把濟南與_____相比，突出濟南冬天_____特點，最后把濟南與整個_____相比，突出濟南冬天_____特點，這主要運用了_____手法。

(北平，沒有風(fēng)聲;倫敦，響晴;熱帶(指新加坡)，毒曬;北中國，溫晴。對比)

2、想想看，作者有沒有告訴我們濟南冬天的特別之處呢，濟南冬天的特點是什么呢?

特點有“沒有風(fēng)聲，響晴，溫晴?！泵鞔_：總特點是“溫晴”

二、研讀第二小節(jié)：

1、想想，文章怎樣由寫總特點轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景?

用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。

2、濟南的這些小山有什么地理特征?

小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環(huán)境。

3、作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?

(l)用擬人手法：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬”、-“睡”、-“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適、溫暖的環(huán)境。

(2)用比喻、擬人手法：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說……用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。(把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫情。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當(dāng)然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。)

(3)從人們的感受：面上含笑;一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠;人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。

4、陽光下的小山——暖和安適的小搖籃

三、研讀第三小節(jié)：

1、全段的中心句是：最妙是下點小雪呀。

2、“看護婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。

3、“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。

4、把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，寫出雪色嬌美的情態(tài);粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出

點撥：

1、寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。

2、畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。

3、全段的朗讀要求：朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”都是充分凝聚了作者情感的。

4、“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處?

(l)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒 白花”，松的翠與雪的白相映生色;“山尖全白了，給藍天鑲上一道根 邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝;“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

(2)妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美 的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài);哪點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。

5、用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。

6、總結(jié)：薄雪覆蓋下的山——穿上花衣服。

城外的遠山：是張小水墨

四、研讀第5自然段：

運用哪些修辭手法寫水?

1、擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”突出水的綠的特征。

人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，突出了水的碧綠和清亮，充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。

2、比喻：“整個的是塊空靈的藍水晶”突出水的清亮的特征。

想想這一段寫濟南冬天的水有什么特點。

1、水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。

2、水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

第5段文字寫冬天的水色，按自下而上的順序，即水面上--空中--半空中—天上。先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。

文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。

五、總結(jié)：

為什么濟南的冬天的景色會如此動人?

a.細致觀察b.抓住特征c.安排順序(角度)d.運用修辭e.情景交融。

板書參考教參274頁

主題濟南地鐵入職心得體會如何寫五

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的`。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

假若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。

一、主題思想

《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。文章生動而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者的贊美之情。

二、思路結(jié)構(gòu)

濟南的冬天抓住濟南冬天“溫晴”的特點，以山、水為主要描寫對象，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景，抒發(fā)了作者的贊美之情。先通過對比，總寫濟南冬天“溫晴”的特點，贊揚濟南是個“寶地”。然后用了三段文字寫濟南的山，由濟南的地理環(huán)境想象小山充滿溫情，再寫到雪后的山景等。最后寫濟南的水，緊扣“暖”字來寫，寫出水的澄清和多情，充滿贊美之情。最后以“這就是冬天的濟南”概括以上所寫，與開頭“寶地”相呼應(yīng)并扣題。

全文可分為兩部分：第一部分（1）寫濟南的天氣。第二部分（2－結(jié)尾）具體寫濟南冬天的山水景物。第二段為過渡段。

三、情景交融的寫法

本文寓情于景，情景交融，直接抒情與間接抒情相結(jié)合。

作者對濟南山山水水的深厚感情，一方面描寫景物時做到了情景交融，另一方面，有時又直接抒發(fā)感情。閱讀時應(yīng)當(dāng)細心揣摩，體會意境，并注意那些直接抒發(fā)感情的語句。如：

“這一圈小山在冬天特別可愛”，“最妙的是下點小雪呀”，“那些小山太秀氣”都是直抒胸臆的句子。結(jié)尾一句“這就是冬天的濟南”看似平淡，卻蘊含著“我愛，我愛冬天的濟南”的無限情意。

還有一些虛實結(jié)合的句子，如“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等，不僅寫出景物的外形，而且飽含著作者的喜愛之情，閱讀時也要注意體會。

四、清新樸實的語言

本文語言清新樸實，充分展示了作者散文的主要風(fēng)格。

文中詞語的運用十分講究，如寫沒有大風(fēng)，“是沒有風(fēng)聲的”；說濟南的山坡上有小村莊用的是“臥”一詞，恰當(dāng)?shù)劁秩玖艘环N安適平靜的氣氛，傳神地畫出了小村莊和小雪的神態(tài)，就好像它們都有靈性一樣；寫“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，一個“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想象的空間。語言是那么清新樸實，好似拉家常一般，絲毫沒有故作高深之態(tài)，但又非常講究，值得仔細玩味。而文中使用了大量口語，如“準(zhǔn)保暖和”、“著落”、“干啥”等，富有生活氣息，并且?guī)в欣媳本┑恼Z言色彩。