最新開設(shè)校本課程的心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)

通過心得體會(huì)，我們可以總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并為未來(lái)的工作生活做好準(zhǔn)備。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，使讀者容易理解。接下來(lái)是一些心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇一

課程開設(shè)指南是每個(gè)大學(xué)生入學(xué)時(shí)必須面對(duì)的問題，它涵蓋了各個(gè)專業(yè)的課程安排和學(xué)分要求。在本次撰寫的文章中，將會(huì)分享一些我個(gè)人對(duì)于課程開設(shè)指南的體會(huì)和心得。

第二段：課程安排的重要性。

作為大學(xué)生，我們首先需要明確自己的目標(biāo)和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。課程開設(shè)指南可以幫助我們了解各個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置，以及課程之間的聯(lián)系和要求。通過仔細(xì)閱讀指南，我們可以合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地了解所選擇專業(yè)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和課程安排，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：選擇合適的課程。

課程開設(shè)指南中提供了豐富的課程選擇，讓我們可以在廣泛的領(lǐng)域中進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。在制定課程計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、職業(yè)規(guī)劃以及個(gè)人實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇。選擇適合自己的課程可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的積極性。此外，我們也應(yīng)該注意到課程的難度和學(xué)分要求，避免過多負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力。

第四段：培養(yǎng)綜合能力。

課程開設(shè)指南中往往不僅包含了專業(yè)課程，還有廣泛的選修課程和必修課程。這些課程涵蓋了人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。通過選擇不同領(lǐng)域的課程，我們可以培養(yǎng)全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力。同時(shí)，這些選修課程也為我們提供了拓寬視野和開展興趣愛好的機(jī)會(huì)，豐富了大學(xué)生活的內(nèi)容。

第五段：規(guī)劃個(gè)人學(xué)習(xí)生活。

課程開設(shè)指南還提供了課程安排和學(xué)分要求，這對(duì)于規(guī)劃個(gè)人的學(xué)習(xí)生活非常有幫助。我們可以根據(jù)學(xué)分的要求，合理安排每學(xué)期的課程選擇。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，我們還可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，在選課時(shí)重點(diǎn)關(guān)注與未來(lái)發(fā)展相關(guān)的課程，從而為今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

結(jié)尾段：總結(jié)。

課程開設(shè)指南對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說都具有重要的意義。通過仔細(xì)閱讀指南，選擇合適的課程，培養(yǎng)綜合能力，規(guī)劃個(gè)人學(xué)習(xí)生活，我們可以更好地適應(yīng)大學(xué)生活，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該充分利用課程開設(shè)指南，取得最大的收益。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇二

校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。

一年來(lái)，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí)，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

1、開發(fā)程序。

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動(dòng)方式。

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫、素描、色彩;獨(dú)立開發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的一致。

1、實(shí)施。

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國(guó)畫、簡(jiǎn)筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語(yǔ)沙龍1-3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、教師自編常用口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。4-6年級(jí)選用《牛津英語(yǔ)》，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊(cè)是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。

我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評(píng)價(jià)。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇三

校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學(xué)習(xí)觀，這種觀念對(duì)各門學(xué)科課改的推進(jìn)，對(duì)素質(zhì)教育的促動(dòng)有著深遠(yuǎn)影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育，和諧促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和特色，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（一）研讀理論，尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性。”建構(gòu)包含國(guó)家、地方與學(xué)校三級(jí)課程的一種國(guó)家課程計(jì)劃框架，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。

2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長(zhǎng)提供了良好的社會(huì)環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。

3、校本課程是新時(shí)期課程改革的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識(shí)增強(qiáng)的有效途徑，同時(shí)還會(huì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進(jìn)步伐。

（二）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實(shí)施目標(biāo)。

借助一個(gè)周期的“開發(fā)、實(shí)施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗(yàn)、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風(fēng)采時(shí)代特征，力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運(yùn)行——————管理——————評(píng)價(jià)的良性循環(huán)的軌道。

2、學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。

為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄，以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。

3、教師發(fā)展目標(biāo)。

教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識(shí)和開發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)，激活探索熱情，觸摸時(shí)代信息脈搏，促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

通過開發(fā)有特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長(zhǎng)點(diǎn)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)模范學(xué)校。

我校語(yǔ)文校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀，學(xué)校的資源、地理?xiàng)l件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學(xué)生發(fā)展為本，立足于我?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的'課程資源，為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的疲憊感、倦怠感。

注重中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā)，即使有也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點(diǎn)的不同。

我校自進(jìn)入校本課程開發(fā)實(shí)施以來(lái)，在上級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，先后進(jìn)行了多次校級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。

我校校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過科組研討———學(xué)生選擇———學(xué)?？己巳P(guān)，才能說明這一內(nèi)容是一次成功的開發(fā)。

1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報(bào)送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行集體研討，充分論證其可行性，決定其是否參加課程發(fā)布。

2、學(xué)生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容，吸引學(xué)生積極加入。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與數(shù)來(lái)確定該課程是否有開設(shè)的必要。

3、學(xué)校考核。課程進(jìn)入實(shí)施一定時(shí)間后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組深入學(xué)生活動(dòng)中，通過訪談、量化等多種形式了解課程實(shí)施的實(shí)效，根據(jù)考核成績(jī)決定該課程是否有效。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇四

第一段：引言（200字）。

校本課程作為一種注重學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育模式，近年來(lái)在許多學(xué)校中得到廣泛應(yīng)用。我作為一名教師，有幸參與了我所在學(xué)校的校本課程開展工作，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：校本課程設(shè)計(jì)的思路與目標(biāo)（200字）。

在開設(shè)校本課程時(shí)，我們首先明確了課程的設(shè)計(jì)思路與目標(biāo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了以問題為導(dǎo)向的跨學(xué)科課程，通過實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目研究等方式，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

在實(shí)施校本課程時(shí)，我們注重對(duì)課程進(jìn)行管理與監(jiān)控。首先，我們?cè)O(shè)立了專門的課程組，由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師組成，負(fù)責(zé)課程的制定與改進(jìn)。其次，我們采用了靈活的教學(xué)方式，例如小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。最后，我們建立了考核評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和項(xiàng)目研究成果評(píng)價(jià)等，以確保課程的有效實(shí)施。

校本課程的開設(shè)取得了一定的成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度得到了顯著提高。通過校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到了鍛煉和發(fā)展。他們從紙上學(xué)到的知識(shí)變成了實(shí)際操作的技能，從被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究和創(chuàng)造。然而，我們也面臨著一些問題。一方面，校本課程的實(shí)施需要投入大量的人力物力，給學(xué)校帶來(lái)了一定的壓力。另一方面，課程設(shè)計(jì)的難度較高，需要教師具備跨學(xué)科的素養(yǎng)和研究能力，這對(duì)一些教師來(lái)說是一種挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。

總之，開設(shè)校本課程是一項(xiàng)有意義的教育改革探索。通過校本課程的實(shí)施，學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，教師也能夠培養(yǎng)更多的教育人才。然而，校本課程的開設(shè)需要付出一定的努力和投入，并面臨一些挑戰(zhàn)。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本課程的研究與實(shí)踐，不斷改進(jìn)和完善課程設(shè)計(jì)和管理模式，以推動(dòng)校本課程的健康發(fā)展，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。只有通過不斷的探索與實(shí)踐，我們才能夠?yàn)閷W(xué)校教育提供更好的解決方案。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇五

段一：引言（200字）。

作為一名大學(xué)生，選擇課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有著重要的影響。學(xué)校為了幫助我們更好地規(guī)劃和選擇課程，通常會(huì)提供課程開設(shè)指南。本文將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，就課程開設(shè)指南給予我們的幫助和啟發(fā)進(jìn)行探討。

段二：指南帶來(lái)的啟示（200字）。

課程開設(shè)指南通常會(huì)列舉出各個(gè)專業(yè)的必修課、選修課和核心課程。通過閱讀這些指南，我們可以對(duì)某個(gè)專業(yè)的課程體系有一個(gè)大致的了解，以便更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在我的本科生涯里，課程開設(shè)指南就扮演了一位導(dǎo)師的角色，讓我對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的深度和廣度有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，它還讓我了解到了一些我之前從未考慮過的領(lǐng)域，為我的未來(lái)發(fā)展提供了更多可能性。

段三：指南對(duì)個(gè)人規(guī)劃的幫助（200字）。

課程開設(shè)指南除了提供課程信息外，還會(huì)對(duì)每門課程的內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)估方式做出簡(jiǎn)單的介紹。通過這些信息，我們可以更好地選擇適合自己的課程，并在選擇某個(gè)課程時(shí)對(duì)于教學(xué)方式和評(píng)估方式的要求有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，課程開設(shè)指南幫助我選擇了一些既鍛煉了我的實(shí)際操作能力又提高了我的理論素養(yǎng)的課程。在課程開設(shè)指南的引導(dǎo)下，我有機(jī)會(huì)接觸到了不同領(lǐng)域的知識(shí)，提高了自己的綜合素質(zhì)。

段四：指南對(duì)專業(yè)選擇的建議（200字）。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，課程開設(shè)指南提供了一個(gè)更好地了解專業(yè)的途徑。通過閱讀指南提供的信息，我們可以對(duì)各個(gè)專業(yè)的課程要求、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)前景有一個(gè)大致的了解。這對(duì)于我們選擇專業(yè)，確定自己的未來(lái)發(fā)展方向非常有幫助。在我的經(jīng)歷中，課程開設(shè)指南讓我對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的深度有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且啟發(fā)我在課外自主學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬了我的專業(yè)視野。

段五：結(jié)語(yǔ)（200字）。

通過對(duì)課程開設(shè)指南的閱讀與分析，我們可以更好地規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適合自己的課程、提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，以及確定自己的專業(yè)選擇和未來(lái)發(fā)展方向。課程開設(shè)指南是我們的學(xué)業(yè)導(dǎo)航員，為我們的學(xué)習(xí)道路指引方向。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用這一重要資源，從中獲得更多的幫助和啟發(fā)，并不斷完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

總結(jié)：

本文主要討論了課程開設(shè)指南給予我們的幫助和啟發(fā)。通過課程開設(shè)指南，我們可以對(duì)專業(yè)課程有更清晰的認(rèn)識(shí)，幫助我們規(guī)劃學(xué)習(xí)，選擇適合自己的課程，并提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，課程開設(shè)指南還為我們選擇專業(yè)提供了幫助和建議，讓我們更好地確定自己的未來(lái)發(fā)展方向。因此，我們應(yīng)該積極利用課程開設(shè)指南這一重要資源，為自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃提供更好的支持。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇六

一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：

更新了觀念這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。

擴(kuò)展了見識(shí)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的.淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說真是彌足珍貴。

提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念，以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇七

實(shí)施課程改革，對(duì)教師來(lái)說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

課程改革的主渠道在課堂。

教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。

個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。

一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。

只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。

反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”。

作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái)，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。

首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。

教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。

因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。

關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

正確認(rèn)識(shí)教材。

創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對(duì)教師提出的新要求。

并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。

關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

改變教師的角色意識(shí)。

受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。

就有這種意識(shí)，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。

在教師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。

而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。

在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。

教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下“講壇”，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。

由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。

回首剛剛走過的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的.、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著。

校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。

對(duì)我來(lái)說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)：

一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個(gè)人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候，需要見多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。

專家講座滿足了我的需求。

四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。

專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí)，老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。

所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。

本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。

在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！?/p>

相信自己能堅(jiān)持。

四、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！?/p>

波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。

如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！?/p>

在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來(lái)沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。

在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

五、對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微

“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。

師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

六、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。

嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

七、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間

確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。

課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。

我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇八

校本研究是指通過對(duì)學(xué)校內(nèi)部的實(shí)際問題進(jìn)行系統(tǒng)的研究和探究，以期改進(jìn)和提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。參加校本研究課程讓我深受啟發(fā)，不僅對(duì)教學(xué)工作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了我的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神。在這個(gè)過程中，我逐漸意識(shí)到了校本研究對(duì)個(gè)人教育發(fā)展的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到這需要師生共同努力。以下將從課程目標(biāo)與意義、課程內(nèi)容與方法、個(gè)人感悟與收獲、團(tuán)隊(duì)合作與分享和進(jìn)一步發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行探討，展示出我對(duì)校本研究課程的深刻體會(huì)。

首先，校本研究課程的目標(biāo)與意義在于提升學(xué)校教育的整體質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)。通過參與校本研究，教師們可以了解教育教學(xué)中存在的問題和難題，并提出相應(yīng)的解決方案。這既能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠提高學(xué)校整體競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。同時(shí)，校本研究也激發(fā)了教師們的創(chuàng)新意識(shí)和研究精神，促進(jìn)了個(gè)人的教育發(fā)展。

其次，校本研究課程的內(nèi)容與方法多樣化，可以滿足不同教師的需求和興趣。課程內(nèi)容包括研究課題的選擇、問題的提出和解決、研究方法的運(yùn)用等，讓參與者能夠全面了解校本研究的全過程。同時(shí)，校本研究課程還采用了多種多樣的教學(xué)方法，如講座、研討、課題報(bào)告等，使學(xué)員們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能。這種靈活性和多樣性的課程設(shè)置，使我在學(xué)習(xí)過程中得到了更全面的提高和發(fā)展機(jī)會(huì)。

進(jìn)入主體段落，個(gè)人的感悟與收獲是校本研究課程中重要的一部分。在課程中，我不僅學(xué)到了解決問題的方法和技巧，還深刻體會(huì)到了問題背后隱藏的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過實(shí)踐和調(diào)研，我不斷地鍛煉了自己的分析、解決問題的能力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，在校本研究課程中還與其他教師進(jìn)行了互動(dòng)交流，拓寬了自己的視野和思維方式。這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

團(tuán)隊(duì)合作與分享也是校本研究課程中的重要環(huán)節(jié)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們相互支持、互相激勵(lì)，共同解決問題，共同進(jìn)步。通過與他人進(jìn)行深入的合作，不僅拓寬了自己的思維和知識(shí)面，還培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而分享則是課程的另一重要組成部分。在分享過程中，我學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，也從他人分享中獲得了很多寶貴的思路和方法。這也讓我深刻體會(huì)到了分享的力量和意義。

最后，校本研究課程是教師教育發(fā)展的一個(gè)重要階段，但這并不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。在課程結(jié)束后，我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，將校本研究與實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)積極與他人分享自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育教學(xué)的共同發(fā)展。我相信，通過持續(xù)的努力和實(shí)踐，我會(huì)在教育改革的道路上取得更大的成就。

總之，參加校本研究課程讓我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到了校本研究對(duì)個(gè)人教育發(fā)展的重要性，亦意識(shí)到這需要師生共同努力。通過課程目標(biāo)與意義、課程內(nèi)容與方法、個(gè)人感悟與收獲、團(tuán)隊(duì)合作與分享和進(jìn)一步發(fā)展這五個(gè)方面的探討，我更加堅(jiān)信校本研究對(duì)于教育教學(xué)的改善和發(fā)展具有重要意義。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷運(yùn)用校本研究的知識(shí)和技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇九

校本課程是特定的學(xué)校教程。我們要學(xué)習(xí)關(guān)于校本課程的內(nèi)容。下面是一些校本課程。

范文，希望對(duì)大家有幫助。

校本課程是由某一類學(xué)?；蚰骋患?jí)學(xué)校的個(gè)別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國(guó)家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對(duì)本校、本年級(jí)或本班級(jí)特定的學(xué)生群體，編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。

無(wú)論是校本課程，還是國(guó)家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實(shí)施的主體。它對(duì)課程目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)的好壞會(huì)產(chǎn)生直接影響。具體地說，教師正確的課程價(jià)值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過程中必備的素質(zhì)。在校本課程實(shí)施的過程中，首先，教師需要了解學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性差異，以便從學(xué)生的要求出發(fā)，開發(fā)和實(shí)施適合學(xué)生特點(diǎn)的校本課程;其次，正確認(rèn)識(shí)自己的能力傾向，個(gè)性特長(zhǎng)，以便在校本課程的開發(fā)和實(shí)施過程中選擇恰當(dāng)?shù)恼n程實(shí)施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)條件。

學(xué)生既是校本課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)，又是校本課程實(shí)施的歸宿。因?yàn)椴徽撌巧鐣?huì)取向的價(jià)值追求，還是個(gè)人取向的價(jià)值追求，都必須以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)。沒有學(xué)生的發(fā)展，無(wú)論是社會(huì)本位，還是個(gè)人本位都成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法可以把教學(xué)方法分成若干種類。在校本課程實(shí)施中，應(yīng)該依據(jù)以下原則選擇教學(xué)方法：

1.學(xué)生發(fā)展性原則。即面向每個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展和全體學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性原則。

3.充分發(fā)揮學(xué)校教師優(yōu)勢(shì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。

4.重視實(shí)踐性和創(chuàng)新性原則。

5.注意開發(fā)和利用本地區(qū)、本學(xué)校的課程資源，使之服務(wù)于校本課程實(shí)施，服務(wù)于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮的原則。從我國(guó)傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點(diǎn)出發(fā)，也沒有使用多種教學(xué)方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評(píng)價(jià)要求出發(fā)，也沒有使用多種教學(xué)方法的必要性。而校本課程開發(fā)的靈活性決定實(shí)施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學(xué)生差異性的特點(diǎn)為教學(xué)方法的多樣化提供了可能。

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的。

座右銘。

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)。

工作總結(jié)。

如下。

一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。

為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。

(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。

(二)注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補(bǔ)充，成為擁有“自來(lái)水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

總之，在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個(gè)新開發(fā)課程，在實(shí)施過程中必然會(huì)存在很多困難。但我會(huì)不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。

校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。

一年來(lái)，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí)，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標(biāo)，開發(fā)適合校情的校本教材。

1、開發(fā)程序。

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動(dòng)方式。

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫、素描、色彩;獨(dú)立開發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的一致。

1、實(shí)施。

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國(guó)畫、簡(jiǎn)筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語(yǔ)沙龍1-3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、教師自編常用口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小。

作文。

等。4-6年級(jí)選用《牛津英語(yǔ)》，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊(cè)是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。

我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評(píng)價(jià)。

我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，采取多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開發(fā)、實(shí)施的全過程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的。

自我評(píng)價(jià)。

為主，通過評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開設(shè)價(jià)值，要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展預(yù)測(cè)教育的需求，推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評(píng)價(jià)體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評(píng)價(jià)體系。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，校本課程成為了教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。作為一名教育工作者，我有幸參與了學(xué)校開設(shè)校本課程的過程，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將與大家分享我對(duì)開設(shè)校本課程的體會(huì)和思考。

開設(shè)校本課程是針對(duì)學(xué)生實(shí)際需求而設(shè)計(jì)的課程，它不僅與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。校本課程充分考慮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，擺脫了傳統(tǒng)教育對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸，更注重學(xué)生成為“主體”的角色。通過學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程，他們能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并與教師形成更親密的師生關(guān)系。因此，開設(shè)校本課程是滿足學(xué)生個(gè)性化需求和助力學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。

開設(shè)校本課程可以為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和選擇空間。在傳統(tǒng)的課程設(shè)置中，學(xué)生被迫從眾多學(xué)科中選擇，可能無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。而通過校本課程的設(shè)置，學(xué)生可以選擇更多符合自身特長(zhǎng)和興趣的學(xué)科。例如，在我所參與的一門校本課程中，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生們通過參加徒步旅行、露營(yíng)等活動(dòng)，不僅鍛煉了身體素質(zhì)，而且提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和解決問題的能力。

雖然開設(shè)校本課程具有諸多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)踐中也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，校本課程的開設(shè)需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。而很多學(xué)校在這方面還存在著一定的困難，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)與社會(huì)資源的合作。其次，校本課程的開設(shè)需要教師具備更加全面的能力和知識(shí)儲(chǔ)備。傳統(tǒng)課程目標(biāo)明確，教師可以按照教科書的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，而校本課程的設(shè)置需要教師具備更多的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力是開設(shè)校本課程過程中的關(guān)鍵難點(diǎn)。

第五段：展望與總結(jié)。

盡管開設(shè)校本課程面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信，通過學(xué)校和教育部門的共同努力，這些問題可以得到逐步解決。在未來(lái)，我希望校本課程能得到更大程度的普及和發(fā)展，讓更多的學(xué)生能夠從中受益。同時(shí)，我也希望教育界能夠進(jìn)一步研究和探索校本課程的實(shí)施方法，提升開設(shè)校本課程的質(zhì)量和水平。通過我們的共同努力，相信校本課程將在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面發(fā)揮更重要的作用。

總結(jié)起來(lái)，開設(shè)校本課程的經(jīng)驗(yàn)是珍貴的，它們使我深刻認(rèn)識(shí)到了校本課程的重要性和好處，也讓我更加理解了開設(shè)校本課程所面臨的挑戰(zhàn)。希望這些體會(huì)和思考能夠?qū)逃绲耐蕚冇兴鶈l(fā)，共同推動(dòng)校本課程的發(fā)展和實(shí)施。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（200字）。

校本課程是指根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點(diǎn)，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)的具有特色的課程。在過去，教育主要以教師為中心，課程設(shè)置較為統(tǒng)一。然而，隨著教育改革的推進(jìn)，校本課程開始逐漸受到重視。我在參與校本課程實(shí)施的過程中深刻感受到，這種課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

第二段：學(xué)習(xí)興趣的提升（200字）。

校本課程充分注重學(xué)生的主動(dòng)參與和興趣培養(yǎng)。在參與校本課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。相比于傳統(tǒng)課程中的被動(dòng)接受，校本課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)興趣選擇相關(guān)課程，同時(shí)我們也能參與到課程設(shè)計(jì)的過程中，讓我們感覺到我們可以主動(dòng)參與課程的內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)方式的安排。這種參與感不僅提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，也讓我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三段：能力培養(yǎng)的強(qiáng)化（200字）。

校本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力。在校本課程中，我們不僅要學(xué)習(xí)基本的知識(shí)，還要通過課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)等。例如，在學(xué)習(xí)某門課程時(shí)，我們需要進(jìn)行調(diào)研、實(shí)地考察、討論等實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我們?cè)谡n程中不斷成長(zhǎng)，為將來(lái)的工作和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)（200字）。

校本課程不僅注重知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也非常重視學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，常常只強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的掌握，忽視了學(xué)生的興趣、愛好以及身心健康的培養(yǎng)。而校本課程的實(shí)施更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過參與多種多樣的校本課程，我們可以通過學(xué)習(xí)舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力；通過參與公共演講、社交禮儀等課程提升我們的溝通能力和人際關(guān)系能力。這種全面發(fā)展的教育讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中獲得了更全面、更豐富的人生體驗(yàn)。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過參與校本課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升、能力培養(yǎng)的強(qiáng)化以及全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)所起到的重要作用。由于校本課程能夠根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行定制，因此其教學(xué)方式更加符合學(xué)生的需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們不再僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，校本課程也豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，讓我們更全面地發(fā)展自己。

總之，校本課程作為教育改革的重要推動(dòng)力量，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展等方面起到了重要的促進(jìn)作用。在未來(lái)的教育改革中，我們應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)校本課程的發(fā)展，不斷完善課程設(shè)置和教學(xué)方式，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的教育。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇十二

課程開設(shè)指南是每一個(gè)學(xué)生在開始新學(xué)期前必須翻閱的重要文件。這份指南詳細(xì)列出了學(xué)校所有開設(shè)的課程及其描述，供學(xué)生選擇適合自己的課程。在閱讀課程開設(shè)指南的過程中，我深深感受到了它的重要性，因?yàn)樗粌H幫助我理解每門課程的內(nèi)容和目標(biāo)，還給我提供了一些建議和選擇指南。

第二段：課程概述與目標(biāo)。

課程開設(shè)指南清楚地介紹了每門課程的概述和目標(biāo)。通過閱讀這些信息，我能夠知道每門課程的大致內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如，在閱讀英語(yǔ)課程的描述時(shí)，我了解到該課程旨在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，并幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)文化。這些信息對(duì)于我在選擇課程時(shí)起到了很大的幫助，因?yàn)槲铱梢愿鶕?jù)我自己的興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)確定哪些課程最適合我。

第三段：先修課程要求。

除了課程概述和目標(biāo)，課程開設(shè)指南還列出了每門課程的先修課程要求。這些要求對(duì)于我來(lái)說非常重要，因?yàn)樗鼈兏嬖V我在選擇某門課程之前需要具備哪些基礎(chǔ)知識(shí)。例如，要修讀高級(jí)數(shù)學(xué)課程，課程開設(shè)指南明確指出需要先修讀基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程。通過閱讀課程開設(shè)指南，我明確了哪些課程是我必須修讀的，以便在更高層次的學(xué)習(xí)中取得成功。

第四段：選修課程建議。

在課程開設(shè)指南中，我還找到了一些選修課程的建議。這些建議是基于不同的興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)而提供的，可以幫助我擴(kuò)展自己的知識(shí)面和技能。通過看到這些建議，我認(rèn)識(shí)到在培養(yǎng)自己興趣的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)一些與我主修專業(yè)相關(guān)或具有實(shí)際應(yīng)用意義的課程。這些選修課程建議的存在為我的學(xué)習(xí)路徑提供了更多的可能性，使我能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更全面地發(fā)展自己。

第五段：結(jié)論與展望。

通過閱讀課程開設(shè)指南，我認(rèn)識(shí)到了它對(duì)于規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路徑和選擇適合自己的課程的重要性。其中的概述、目標(biāo)、先修課程要求以及選修課程建議等信息都讓我更加清楚地了解了每門課程的內(nèi)容和要求。在未來(lái)，我將更加仔細(xì)地閱讀課程開設(shè)指南，以便更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，并選擇適合自己的課程。同時(shí)，我也希望在選擇課程時(shí)能夠更加開放和包容，參與一些與自己專業(yè)相關(guān)但不同尋常的選修課程，為自己的未來(lái)發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過課程開設(shè)指南的閱讀，我認(rèn)識(shí)到了它的重要性和幫助之大。它為學(xué)生提供了詳細(xì)的課程信息，幫助我們理解每門課程的內(nèi)容和目標(biāo)，同時(shí)給出了先修課程要求和選修課程建議。通過這些信息，我們能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路徑，選擇適合自己的課程，從而為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，校本課程在我國(guó)的教育領(lǐng)域中正逐漸受到關(guān)注和重視。作為一種以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的課程設(shè)計(jì)方式，校本課程旨在貼近學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐能力。我有幸參與了學(xué)校開設(shè)的一門校本課程，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我對(duì)校本課程有了深刻的理解和體會(huì)。

我們學(xué)校開設(shè)的校本課程是關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的，通過講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論和實(shí)踐案例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在課程設(shè)計(jì)上，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過小組合作和實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。此外，我們邀請(qǐng)了一些企業(yè)家和專業(yè)人士來(lái)講課，加入真實(shí)案例和經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

通過參與校本課程的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。首先，我學(xué)到了創(chuàng)新的思維方式。在課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和小組討論，這鍛煉了我們的創(chuàng)造力和思辨能力。其次，實(shí)踐項(xiàng)目讓我更好地理解了創(chuàng)業(yè)過程，并且培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。在一個(gè)小組的項(xiàng)目中，我們從創(chuàng)意到實(shí)踐，經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)和困難，但最終取得了成功。最后，校外專業(yè)人士的講課和分享，讓我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解，也為我以后的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

然而，校本課程也存在一些不足之處。首先，由于校本課程是新興的課程形式，在教材編寫和評(píng)估方面還存在一定的困難。其次，課程時(shí)間較短，無(wú)法涵蓋所有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐案例。此外，因?yàn)檎n程需要學(xué)生的積極參與和合作，個(gè)別學(xué)生的消極態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作問題也會(huì)影響課程效果。為了改進(jìn)校本課程的問題，我們建議加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提供更多的教學(xué)資源和案例分析，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的課程參與和合作意識(shí)，提高課程的質(zhì)量和效果。

第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。

總的來(lái)說，校本課程為學(xué)生提供了一個(gè)更加貼近實(shí)際和個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過參與校本課程，我更加深刻地理解了知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維方式和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了校本課程仍需作為一個(gè)發(fā)展性的課程形式來(lái)不斷探索和改進(jìn)。我相信，在各個(gè)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的共同努力下，校本課程將會(huì)為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇十四

校本課程的開發(fā)和實(shí)施的腳步已經(jīng)走到我們常規(guī)工作中，近日我也多次外出學(xué)習(xí)觀摩聆聽他們開發(fā)實(shí)施的方法和措施。校本課程是有學(xué)校針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實(shí)施的課程。校本課程開發(fā)實(shí)施的成功與否很大程度上取決于課程資源的開發(fā)和利用，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程設(shè)想也只能是“空中樓閣”。因此校本課程的開發(fā)和實(shí)施必須具備以下特點(diǎn)：

1、體現(xiàn)學(xué)生的需求：我們?cè)陂_發(fā)校本課程的過程中，先讓教師在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上提出課程開設(shè)申請(qǐng)，再由學(xué)生自愿報(bào)名選擇。這樣一來(lái)，課程開設(shè)與學(xué)生選課成了供求關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色：我校的辦學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生的人生更精彩”，我校除了開展閱讀、書法、古詩(shī)文誦讀還開設(shè)了體藝方面的項(xiàng)目。我校學(xué)生的籃球、足球、合唱在各級(jí)競(jìng)賽中的頻頻奪魁，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3、整合學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)：我校藝體和信息技術(shù)學(xué)科的教師都是青年教師，他們不僅有朝氣，上進(jìn)心強(qiáng)，而且善于鉆研，勇于實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)，他們基本功扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)過硬，不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且創(chuàng)新能力強(qiáng)，有一定的課程開發(fā)能力。通過學(xué)校的宣傳發(fā)動(dòng)，老師們積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施，為我校校本課程開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

我校已經(jīng)有了一年的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)施只要把活動(dòng)的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化，指定明確的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、評(píng)價(jià)措施即為校本課程。這些是我通過學(xué)習(xí)和思考對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施的一些體會(huì)，我將積極地投入到校本課程的開發(fā)和實(shí)施改革中。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇十五

校本研究課程是一種基于學(xué)校實(shí)際情況的研究方法，旨在提升教師的教育教學(xué)能力和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在參與校本研究課程的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了研究方法的重要性，以及它對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的積極影響。下面將通過五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的心得體會(huì)。

首先，校本研究課程給予教師了一定的研究能力。在參與這門課程之前，我對(duì)研究方法幾乎一無(wú)所知，對(duì)于如何進(jìn)行系統(tǒng)的教育教學(xué)研究更是一頭霧水。但是通過課程的學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何選擇合適的研究主題，如何制定研究目標(biāo)和方法，以及如何系統(tǒng)地整理和分析研究數(shù)據(jù)。這些研究能力不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，還增強(qiáng)了我對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的能力和自信心。

其次，在校本研究課程的過程中，我領(lǐng)悟到了研究方法對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的積極影響。通過研究的方式，我們能夠更好地了解學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和策劃。在實(shí)施教學(xué)過程中，我們還能通過數(shù)據(jù)的收集和分析，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化。這種基于研究方法的教學(xué)實(shí)踐，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠提升整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

第三，校本研究課程的實(shí)施需要團(tuán)隊(duì)合作。在研究過程中，我們需要與同事們進(jìn)行緊密的合作，共同制定研究計(jì)劃，收集研究數(shù)據(jù)，分析研究結(jié)果。通過與同事們的交流和討論，我們能夠共同思考問題，從不同的角度來(lái)看待問題，從而得出更全面和準(zhǔn)確的結(jié)論。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式不僅增強(qiáng)了我們的交流和合作能力，還提升了我們的學(xué)習(xí)和研究效果。

第四，校本研究課程的實(shí)施需要耐心和毅力。研究過程中，我們需要不斷進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，需要不斷進(jìn)行研究報(bào)告的撰寫和修改，需要不斷與同事進(jìn)行討論和反思。這些過程需要耐心和毅力，需要持之以恒的精神。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去，才能夠取得理想的研究結(jié)果，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的研究目標(biāo)。

最后，校本研究課程的實(shí)施需要終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。研究領(lǐng)域是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能夠不斷更新自己的知識(shí)和技能。通過不斷學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力，能夠更好地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的變化和挑戰(zhàn)。因此，校本研究課程只是我們學(xué)習(xí)的開始，我們需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，才能夠成為真正的教育教學(xué)專家。

總之，通過參與校本研究課程，我深刻體會(huì)到了研究方法的重要性和它對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的積極影響。在研究的過程中，我們需要增強(qiáng)研究能力，通過研究方法提升教學(xué)實(shí)踐效果，并且與同事們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，充滿耐心和毅力地進(jìn)行研究工作，保持終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有這樣，我們才能夠不斷地提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇十六

手工是一門與藝術(shù)和設(shè)計(jì)密切相關(guān)的學(xué)科，通過手工課程，學(xué)生能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和專注力。校本課程手工不僅僅是學(xué)習(xí)手工技能，更是一次愉快而有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享自己的手工心得體會(huì)，包括對(duì)手工課程的積極反饋以及對(duì)自己能力和成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

首先，手工課程為我提供了一個(gè)展示創(chuàng)造力和表達(dá)個(gè)性的平臺(tái)。在手工過程中，我可以根據(jù)自己的興趣和想法創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。無(wú)論是制作手工藝品還是繪畫作品，我都能通過自己獨(dú)特的方式表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。而在制作過程中，我逐漸明白了創(chuàng)造力的重要性，學(xué)會(huì)了如何從頭腦中的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品。通過手工課程，我不再羞于展示自己的作品，反而更加有自信地展示和分享。

其次，手工課程也增強(qiáng)了我與團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和溝通能力。在手工課上，我們常常需要分工合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目。通過與隊(duì)友們一起討論、設(shè)計(jì)和制作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，同時(shí)也交流和表達(dá)自己的想法。合作中的摩擦和磨合促使我更好地適應(yīng)與他人相處的環(huán)境，培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作的技巧和智慧。在完成一個(gè)項(xiàng)目后，我們共同分享快樂和成就感，這使我們更加團(tuán)結(jié)和互助。

再次，手工課程使我更加專注和耐心。手工制作需要細(xì)致的觀察和耐心的操作，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到精心處理。手工制作過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們的注意和耐心，因?yàn)橐粋€(gè)小小的失誤可能導(dǎo)致整個(gè)作品的失敗。通過手工課程，我學(xué)會(huì)了保持專注和耐心，懂得從容地應(yīng)對(duì)每一道困難。這種專注力的培養(yǎng)不僅使我在手工制作中獲得了更好的成果，也在其他學(xué)習(xí)和生活中幫助了我。

最后，手工課程給了我發(fā)現(xiàn)自己潛在才華和興趣的機(jī)會(huì)。在手工課上，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)繪畫和設(shè)計(jì)有著特別的熱愛和天賦。通過學(xué)習(xí)不同的手工技能和藝術(shù)表現(xiàn)形式，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在。我開始花更多的時(shí)間在繪畫和設(shè)計(jì)上，通過參加比賽和展覽來(lái)展示自己的作品。這些經(jīng)歷讓我更加深入地了解自己的潛力和興趣，也為我的未來(lái)發(fā)展方向提供了重要的參考。

總的來(lái)說，校本課程手工給予了我很多寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過手工課程，我培養(yǎng)了創(chuàng)造力、合作能力、專注力，并發(fā)現(xiàn)了自己的才藝和興趣。這些經(jīng)驗(yàn)和成果將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揮作用。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠進(jìn)一步提升自己的手工技能，并為社會(huì)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

開設(shè)校本課程的心得體會(huì)篇十七

第一段：引言（150字）。

校本課程是指根據(jù)學(xué)校的特殊情況和學(xué)生的需求，經(jīng)過研究制定的適用于本校的教學(xué)課程。近年來(lái)，校本課程在教育領(lǐng)域中逐漸受到關(guān)注和重視。作為一名學(xué)生，我有幸參與了我的學(xué)校的校本課程，并獲得了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成果。在這個(gè)主題下，我想分享一下我的校本課程心得體會(huì)。

第二段：校本課程的好處（250字）。

校本課程的最大好處在于針對(duì)學(xué)校的特殊需求進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)安排。我的學(xué)校位于偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生們主要來(lái)自農(nóng)村，大部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況較為困難。校本課程的設(shè)計(jì)正是出于了解學(xué)生實(shí)際情況的考慮，旨在提供與學(xué)生背景相契合、有助于其未來(lái)發(fā)展的課程內(nèi)容。而不同于傳統(tǒng)教學(xué)，校本課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，使之能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。此外，校本課程還提供了更加廣泛的學(xué)習(xí)空間與資源，包括實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等，促進(jìn)了學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

第三段：校本課程的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。

面對(duì)校本課程的挑戰(zhàn)，我經(jīng)歷了一些困難，但最終克服了它們并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。比如，校本課程中的學(xué)科知識(shí)更加深入和擴(kuò)展，要求我們有更高的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在面對(duì)這一挑戰(zhàn)時(shí)，我通過積極向老師請(qǐng)教、積極參與討論、利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。此外，校本課程還使我學(xué)會(huì)了合作與協(xié)作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。在小組項(xiàng)目中，我們需要相互協(xié)助、互相支持、互相學(xué)習(xí)。通過這樣的合作，我學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人，發(fā)現(xiàn)自己在合作中的不足并努力改進(jìn)。

第四段：校本課程的成果與啟示（300字）。

校本課程為我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)與成果。首先，我通過校本課程培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，不再依賴于教師的直接指導(dǎo)。在獨(dú)立思考和自我探索中，我不僅獲得了新的知識(shí)和技能，還成長(zhǎng)為一個(gè)有自信、有能力的人。同時(shí)，校本課程的實(shí)踐項(xiàng)目也為我提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。在社區(qū)服務(wù)和實(shí)地考察中，我學(xué)會(huì)了與人溝通合作、解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)不僅為我在學(xué)習(xí)中帶來(lái)了成功，也為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

總之，校本課程的推行為我們學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，讓我們能夠更好地適應(yīng)和融入社會(huì)。通過校本課程，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神，并在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成果。校本課程的推行依然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用心去思考、去學(xué)習(xí)，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。希望未來(lái)能有更多學(xué)校推行校本課程，讓更多的學(xué)生從中受益，實(shí)現(xiàn)更好的教育。