雪地小畫家學(xué)生心得體會(huì)范文 雪地里的小畫家心得體會(huì)(7篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對于雪地小畫家學(xué)生心得體會(huì)范文一

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幸福是回到家后，不用去摸那冰冷的鑰匙，走進(jìn)家門，空氣中散發(fā)著淡淡的飯香與濃濃的愛意。放下書包，桌上總擺放著一些自己最衷情的飯菜與可口宜人的零售，連那菜的形狀仿佛都是自己喜歡的，浴缸里依舊還是如此，不燙不涼的洗澡水，幸福就是這樣，存在于生活中的每時(shí)每刻，它并非遙不可及，卻是觸手可及；它并非轟轟烈烈，卻是簡簡單單，它并非深不可測，卻是淺顯易懂。

回歸心靈的最深處，一個(gè)人靜靜思考，除去這燈紅酒綠的浮華外衣，內(nèi)心的喧囂與嘈雜，當(dāng)一切物質(zhì)化的包裝繁華落幕，只存留內(nèi)心的寧靜，幸福就不難發(fā)現(xiàn)。

外公患的是眼疾，眼睛前總會(huì)有錯(cuò)亂交雜的小飛蟲似有似無的亂飛。生活不能自理，外婆就成了外公的拐杖，也許爺爺全然不知，這么多年來，外婆用自己寬大厚重，布滿老繭的雙手撐起了整個(gè)家，從天一亮就開始忙碌的外婆，除過要做瑣碎的家務(wù)活，還要料理外公的起居，沉重的責(zé)任一下子壓在了一個(gè)女人身上，可外婆并沒有垮，日日夜夜，春去冬天，十年如一日堅(jiān)持了下來。外婆不愿讓外公感到生活的無聊，就每天抽時(shí)間陪外公出去散心，給外公講述他看不到的鳥語花香，秋高氣爽，綠樹成蔭與冰天雪地。外婆隔一周便陪外公去醫(yī)院做一次檢查，這么多年風(fēng)滿分作文網(wǎng)https:///雨無阻，他們并不偉大，卻不渺小。目不識丁的他們怎么又會(huì)吟唱“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的纏綿詩句，他們甚至不懂“貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂”的樸實(shí)真執(zhí)?？墒牵谕馊丝磥砜蓱z而可笑的行為，卻成了外公外婆幸福的印跡。他們的幸福，在于享受平凡，他們的可貴，在于永不改變，他們的幸福是純潔的，在愛的內(nèi)容里，沒有一點(diǎn)渣滓，他們的堅(jiān)守是至真至誠的，不顧任何私欲。

這些年來，外公外婆的日子過得很艱苦，可外婆從未怨天尤人，而總是樂此不疲地訴說她的快樂。外婆的幸福完全在于心的幸福，她想要的只是心靈的充實(shí)與安慰。外公、外灘簡簡單單的幸福帶給了我幸福，我為我有這樣的親人而幸福，我為我能夠?qū)W會(huì)感悟幸福而幸福，沒錯(cuò)，就這么簡單，如此純粹，卻愈加動(dòng)人。

面對小橋流水的意境，面對星光燦爛的廣闊宇宙，面對自己如藏區(qū)天空般澄澈的內(nèi)心，去體驗(yàn)幸福。太陽改變了臉色，夜色就變得嫵媚，這是太陽的幸福；冬天脫去了冰雪的桎梏，春天就多了一份沁人心脾的芬芳；幸福很簡單，就是付出代價(jià)，彼此，不求回報(bào)。

我愿意追尋附麗在生活中的幸福，我向往這種被幸福包圍的花園，我渴望被幸福洋溢的世界。幸福很甜美，幸福的彼岸花需要我用心去傾注。

簡簡單單的小幸福被賦予人性化與靈魂化，不再僅限于狹小的物質(zhì)空間，也許多年后，我是鮫人，依然會(huì)為我尋求而來的幸福而落淚流珠。

簡單的小幸福樸實(shí)無華，天然去飾。只用我內(nèi)心的和諧與寧靜來包裝。

對于雪地小畫家學(xué)生心得體會(huì)范文二

這學(xué)期，我閱讀了許多有趣的書本，但讓我情有獨(dú)鐘的要數(shù)《雪地尋蹤》。

《雪地尋蹤》的作者是舉世聞名的作家維.比安基，他的作品都非常地感人肺腑。這本書是以動(dòng)物為主題，由《我的狼狗，我的萊依》、《大山貓傳奇》、《戴著腳環(huán)的大雁》改編的，其中我最喜歡的就是《我的狼狗，我的萊依》了。

《我的狼狗，我的萊依》講述了：有一只小狗萊依，很通人性。幫助主人抓過小偷，還制止小主人玩火呢。同時(shí)嘻嘻萊依還是個(gè)急性子的小家伙。有一次，主人爸爸在打獵時(shí)不幸離開人世，家里只剩下小主人和奶奶相依為命。

爸爸留下了幾處藏食物的地方，他們只能靠那些食物充饑，但老是這樣畢竟不是長久之計(jì)呀!于是奶奶對小主人講以后她要去干一份活維持一家人的生計(jì)，讓小主人和萊依待在家。

可事實(shí)并沒有那么簡單，奶奶知道小主人愛玩火，便對萊依囑咐道：一定得盯著他不能讓他玩火。盡管不知道萊依能不能聽懂奶奶的話義，奶奶還是得無奈的離開家出門干活去了。哈哈這下好了，家里就成小主人的世界啦!他可以為所欲為。

剛準(zhǔn)備拿起火柴就看見萊依滿嘴狗牙、虎視眈眈地盯著他貌似在和他說：“不準(zhǔn)玩”，萊依的表情嚇退了小主人的欲望之火。在奶奶不在家期間家里又來了兩個(gè)不速之客，原來是心懷鬼胎的小偷，萊依聰明機(jī)智地把他們趕走了，你說它是不是也很勇敢呢!

書中還有很多有趣感人的情節(jié)讓人回味無窮。閱讀了這本書，我再次明白了：真誠是多么可貴、多么重要，我們對身邊的每一個(gè)人都應(yīng)該以誠相待，就像萊依對小主人一樣。在生活中，我們都要真誠對待他人，包括小動(dòng)物，不管它是多么兇狠、多么地嗜血成性，只要你能真心地對它，它也會(huì)知恩圖報(bào)報(bào)答你。

動(dòng)物尚且如此，更何況我們?nèi)伺c人之間呢?讓我們共同散發(fā)出真誠的無私力量，將這個(gè)世界譜寫成一幅美麗、和諧的快樂畫面吧!

對于雪地小畫家學(xué)生心得體會(huì)范文三

1、我記得我童年的時(shí)候就算是冰天雪地我也要去讀書。

2、嚴(yán)冬，經(jīng)霜的銀杏葉漸漸枯黃，一片片黃葉，在北風(fēng)中簌簌飄落，給地面鋪上了一層“金毯”。每當(dāng)一陣大雪下過之后，它銀裝素裹，那矯健的身軀在冰天雪地的映襯下，更顯得英俊瀟灑威武。

3、冬天雖然很冷，可是它冷的有特點(diǎn)，不像其他時(shí)候，就算冷，也不會(huì)異常冷，也不會(huì)飄下鵝毛大雪，也不會(huì)大雪紛飛，外面的世界，也不會(huì)像冬天一樣，到處冰天雪地，到處白茫茫的.。到處都是一片寂靜。

4、春節(jié)期間我將到中國最北的漠河游玩，這是我多年的心愿了，在最冷的時(shí)候到冰天雪地的東北看看那千里冰封，萬里雪飄的景象，嘗嘗那零下度時(shí)極冷的感覺。

5、雨雪凄凄，朔風(fēng)凜冽，萬物蕭條的天空下，是誰挺立在冰天雪地里絢麗綻放

6、人們相當(dāng)熱捧北方那些冰天雪地的旅游熱點(diǎn)。

7、如果這些人注意一下，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)老婦人沒有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里。她雙手緊緊地攥著沒有紐扣破舊不堪的外套衣領(lǐng)，抵御寒風(fēng)。

8、給需要幫忙的人獻(xiàn)上愛心，宛如在冰天雪地里為別人送去一片溫暖，宛如在浩翰的大海里為別人指定航標(biāo)，宛如在饑荒年代為別人送去一些糧食。

9、例如，在某冰天雪地的郊外偏僻路段，發(fā)現(xiàn)一具衣不蔽體的女尸，身上有汽車碾壓的痕跡。

10、朵朵雪花好似一個(gè)個(gè)可愛的雪精靈，在這冰天雪地里無憂無慮的玩耍著，雪精靈落到山川上，給大山哥哥蓋上了一條白被子;雪精靈落到大樹上，給大樹爺爺戴上了一頂潔白無瑕的白帽子;雪精靈落到大地上，送給大地媽媽一塊白色的地毯……

11、人們只想到怎樣保護(hù)他們的孩子，這是不夠的。應(yīng)當(dāng)教給他成人后怎樣保護(hù)他自我，教他經(jīng)受得住命運(yùn)的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他在必要的時(shí)候，在冰島的冰天雪地里或者馬耳島的熾熱的巖石上也能夠生活。

12、一時(shí)間，老百姓在這冰天雪地之中被告知因?yàn)槊禾抗?yīng)告急，電廠已經(jīng)停機(jī)，高壓輸電線路在大雪和冰凍中徹底癱瘓，電力公司無電可供。

13、我愛秋天，是因?yàn)榍锾烨锔邭馑?，不像春天潮濕雨水?因?yàn)榍锾烨镲L(fēng)習(xí)習(xí)，不像夏天烈日灼人;因?yàn)榍锾齑T果累累，在稻田里農(nóng)夫們收割著麥子，臉上洋溢著豐收的喜悅，不像冬天冰天雪地寒風(fēng)刺骨還有可怕的雪災(zāi)。

14、冬天這個(gè)魔術(shù)師來了!他拿出指揮棒說：冰天雪地快來到。天上的雪花就像棉花一樣落下來。一陣陣寒風(fēng)吹了過來，樹上的葉子紛紛落了下來。僅有松樹和翠竹穿著綠衣服站立在冰天雪地里忍受著暴風(fēng)雪和刺骨寒風(fēng)的侵襲。它們十分堅(jiān)強(qiáng)!

15、春節(jié)的來臨，意味著春天將要降臨，萬象復(fù)蘇草木更新，人們在度過了冰天雪地草木凋零的寒冬后，早就盼望著春暖花開的日子。怪不得在春節(jié)時(shí)，人們會(huì)這么喜悅地來迎接這個(gè)節(jié)日。

16、陽春三月，北國仍是冰天雪地，而南國早已桃紅柳綠了。

17、紅軍長征時(shí)，走過許多冰天雪地的地方。

18、北國冰天雪地，南國卻春意盎然。

19、梅在冰天雪地里怒放，報(bào)告春的消息。

20、冬天，到處冰天雪地，唯獨(dú)浩瀚的洞庭湖從不上凍。寬闊的湖水依舊波光閃爍，顯出無比的活力和生機(jī)。

21、每個(gè)人在某個(gè)階段里，不得不孤獨(dú)地應(yīng)對一個(gè)相對寒冷的冰天雪地，應(yīng)對自我的"地獄"，邁過心里的一個(gè)又一個(gè)坎兒。

22、有的同學(xué)寫孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁舉人家的大門口，用比較的方式揭示封建科舉制度的罪惡。

23、東北的冬天，寒風(fēng)凜凜，冰天雪地，十分寒冷。注意。威風(fēng)凜凜中的凜凜表示嚴(yán)肅敬畏的樣貌。

24、到了東北你就會(huì)完全感受到一種冰天雪地的世界。

25、冬天剛剛過去，北極熊寶寶從它出生的山洞爬了出來，它們就要開始學(xué)習(xí)如何在北極這樣一個(gè)冰天雪地的環(huán)境中生存。

26、冰天雪地里，他們卻干得汗流浹背。

27、冬天的學(xué)校是何等的妖嬈誘人，何等的滿盈詩情畫意!描述寒冷的句子數(shù)九寒天，冰封千里。整個(gè)世界成了只大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣也似乎要凝固起來冰天雪地：冰雪漫天蓋地，形容十分寒冷。

28、每當(dāng)下雪，我就站在窗前，看著那鵝毛般的潔白的雪花，慢慢地飄落在樹枝上，飄落在屋頂上，飄落在大地上。這時(shí)，整個(gè)長春變成了冰天雪地的世界。一個(gè)童話的世界。

29、嚴(yán)冬，經(jīng)霜的銀杏葉漸漸枯黃，一片片黃葉，在北風(fēng)中簌簌飄落，給地面鋪上了一層“金毯”。每當(dāng)一陣大雪下過之后，它銀裝素裹，那矯健的身軀在冰天雪地的映襯下，更顯得英竣瀟灑威武。

30、冬日的雪天，更是銀裝素裹，能讓你欣賞到雪壓松枝不彎腰的那種景象。廣場上孩子們正在冰天雪地里堆著雪人，打著雪仗，好不讓人羨慕!偶爾我也會(huì)加入其中與孩子們嬉戲一番。

31、她真的無法忘記以往病中他細(xì)心的照顧，無法忘記下雪的日子，他們一齊孩子般奔跑在冰天雪地間，無法忘記有他在時(shí)那種特有的安全感……

32、笑聲，歡天喜地;幸運(yùn)，鋪天蓋地;才情，經(jīng)天緯地;財(cái)氣，呼天喚地;豪氣，遮天蓋地;福氣，驚天動(dòng)地;元旦，冰天雪地;歡樂，翻天覆地!

33、小分隊(duì)在冰天雪地里追擊敵人。

34、它有時(shí)是山清水秀，有時(shí)是郁郁蔥蔥，有時(shí)是天高云淡，有時(shí)白雪皚皚，有時(shí)烈日炎炎，有時(shí)是冰天雪地，像一幅五彩繽紛千變?nèi)f化的水彩畫一樣，展此刻我們面前，讓我們盡享這美麗的大自然。

35、倫敦覆益在冰天雪地之中，泰晤士河全凍住了，雪橇在亮晶晶的冰面上行駛，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響。

36、不久，寒冬來了。人們?nèi)匀辉诒煅┑乩飱^力勞動(dòng)，刨開凍硬的土地。只要我們這口氣不斷，必須要建成這條鐵路。奧斯特洛夫斯基

37、我感覺小兔子的身體里有股媽媽的味道，讓我覺得媽媽一向都陪在我的身邊，從來沒有離開。我喜歡抱著它，甚至晚上睡覺都要把它摟在懷里。它像一個(gè)太陽，把我黑暗的心照得明亮，把我從冰天雪地的冬天帶到了春暖花開的春天。

38、在這種冰天雪地的環(huán)境下士兵們還是堅(jiān)持在訓(xùn)練。

39、到了冬天，大西北常常是冰天雪地。

對于雪地小畫家學(xué)生心得體會(huì)范文四

在本學(xué)期的教學(xué)開放日中，我執(zhí)教了《雪地里的小畫家》。本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，不但形象的講述了四種小動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣。語文教學(xué)要注重學(xué)生的語言和興趣的培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)愉快地接受新知識，獲得發(fā)展。基于上述認(rèn)識，我在語文教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。下面談?wù)劷踢@一課后的反思。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！币墒菍W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有疑才有問、有思、有究，才能有所得。一年級的學(xué)生年齡雖然小，但他們的心中蘊(yùn)藏了無數(shù)的小問題，頭腦中積蓄了無數(shù)的小問號。因此，在學(xué)習(xí)中想方設(shè)法激發(fā)他們的好奇心，激活他們的小問號，無疑是落實(shí)主體地位，使他們主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，產(chǎn)生“我要學(xué)”這一心理的有效途徑。所以，在教學(xué)初，我就借助多媒體課件，動(dòng)畫演示下雪的場面：雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大地一片銀白，使學(xué)生進(jìn)入情境，接著又精心設(shè)計(jì)了動(dòng)畫片?！巴瑢W(xué)們，今天是小白兔樂樂的生日，小伙伴們答應(yīng)他一大早要到他家做客，可是天下起了大雪，小伙伴們還能來嗎？小樂樂可著急了，風(fēng)停了，雪住了，他推開門一看，高興極了，原來小動(dòng)物已經(jīng)來了，他們還為樂樂畫了一幅美麗的畫呢！”（課件演示由各種動(dòng)物的腳印組成的畫。）頓時(shí)，學(xué)生情緒高漲，議論紛紛。“這畫真漂亮！”“看，還有梅花呢！”??聽著學(xué)生的議論，看著學(xué)生飽滿的熱情，我立刻抓住時(shí)機(jī)問學(xué)生：“看到這么美麗的畫，你都想知道什么呢？”

一石激起千層浪，學(xué)生的思維得到了拓展，有了充分想象的空間，有了充分展示自我的舞臺。學(xué)生立刻就提出了“這漂亮的畫是誰畫的？”“它們?yōu)槭裁匆嬤@幅畫？”“它們?yōu)槭裁茨墚嫷媚敲春?？”“它們是怎么畫的？”等等問題。因?yàn)榛钌漠嬀蛿[在眼前，他們有疑可問。接著，板書課題，讓學(xué)生再依課題來質(zhì)疑，由眼前的形象思維轉(zhuǎn)移到抽象思維?！罢l是雪地里的小畫家？”“它們都畫了什么？”“它們是怎樣畫的？”三個(gè)問題的提出，順理成章，水到渠成，沒有任何的強(qiáng)制措施，也沒有任何的點(diǎn)撥引導(dǎo)，他們怎樣提就怎樣板書，一切都是學(xué)生的主觀愿望，主觀要求。這就使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成功感，從而使他們處于一種高度的自我滿足，積極愉快的情緒狀態(tài)之中，為下面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。針對這種觀點(diǎn)，在學(xué)生提出問題之后，我就大膽放手，一句不講，最大限度地為他們提供思考、討論的時(shí)間，活動(dòng)的空間。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的方式去解決這些問題，想回答哪個(gè)就回答哪個(gè)？想怎樣解決就怎樣解決？可以自己讀書思考，可以離開座位找小朋友商量，也可以四人一組、三人一伙共同討論??總之，只要能把問題回答出來，怎么學(xué)都行，頓時(shí)，教室里人聲鼎沸，討論聲、爭辯聲、讀書聲以及回答出問題愉快的笑聲組成了一首美妙的樂曲。語文教學(xué)實(shí)踐證明：兒童對力所能及又開動(dòng)腦筋的問題，一旦獨(dú)立思考，有了正確的結(jié)論時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種難以名狀的愉悅。所以，我趕緊抓住時(shí)機(jī)，讓他們登臺匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，使他們充分享受成功的快樂。學(xué)生在回答問題時(shí)方式之多，讓我瞠目結(jié)舌，

有的是自己說，有的是朋友一塊演，有的是小組分工合作，一人說一個(gè)??特別是朱奕潔把三個(gè)問題的答案別出心裁地編成了兒歌唱了出來。

“小馬、小狗、小雞和小鴨，

它們都是小畫家。

它們畫了竹葉、楓葉、月牙和梅花。

它們的腳呀，真神奇！

走走蹦蹦就能把畫畫?！?/p>

他們對問題的理解準(zhǔn)確到位，潛力之大，能力之強(qiáng)，令人難以想象。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心，想象是創(chuàng)造的翅膀，沒有它，創(chuàng)新的鳥兒就不會(huì)飛翔。所以，在教學(xué)中，我抓住詩歌中的空白，讓他們盡情暢游在想象的空間。

在教學(xué)本課時(shí)，一改往日語言訓(xùn)練的基本模式，而且利用動(dòng)畫演示小雞、小狗、小馬、小鴨在雪地上繪畫的過程，一個(gè)個(gè)美麗活潑的小動(dòng)物在潔白的雪地里盡情地蹦啊、跳啊的場面一出現(xiàn)，學(xué)生立刻就沸騰起來了。于是，我馬上請四人小組為單位討論，如何給這些小動(dòng)物配音，才能使它們更加可愛？配音時(shí)要注意想象：小動(dòng)物們心情如何、他們會(huì)說些什么等等，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣高昂，一片嘩然?！凹t領(lǐng)巾廣播站”開始播音了，“小雞”程紫顏出現(xiàn)了“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，我是一只美麗的小黃雞，我今天高興極了，因?yàn)榻裉焯貏e漂亮，到處都是白雪，我一定要在這上面畫畫，你們瞧，我畫了什么？告訴你們吧！是竹葉，這是因?yàn)檠剑业淖ψ酉裰袢~。”“小鴨子”付梓樂雙手放在

背后，屁股高高翹起，一搖一擺地過來了，他一邊笑，一邊說：“小朋友們，見到你們真高興?！比缓笤诘厣弦贿叡囊贿叧骸拔沂切▲喿樱赂赂?，嘎嘎嘎，我今天要來把畫畫，猜猜我會(huì)畫什么？大楓葉，嘎嘎嘎?！?/p>

班內(nèi)又是唱，又是跳，氣氛熱鬧極了。在本首兒歌中的結(jié)尾，說到“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！”這里面涉及到的是一種有趣的自然現(xiàn)象──冬眠，那么多的動(dòng)物都在雪地里盡情作畫，那小青蛙躺在洞里會(huì)想些什么呢？學(xué)生們頭腦中的想象一下子被激活了，有的說：“小青蛙會(huì)想，別急，明年春天我再去和你們玩！”有的說：“小青蛙會(huì)想，我要好好休息，明年吃更多的害蟲！”有的說：“小青蛙會(huì)想，它們畫的多好?。≌嫦肴タ纯?！”還有的說：“小青蛙會(huì)想，外面的景色真美！但我不能出去，要不會(huì)被凍死的”……這樣，既加深了學(xué)生對兒歌內(nèi)容的理解，又豐富了學(xué)生的想象力，一舉兩得。

常言道：授人以魚，不如授之以漁。這充分說明了教給學(xué)生獲取知識的方法比給予知識本身更重要。然而，我卻覺得在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，僅授之“漁”，已不能滿足時(shí)代的需要，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)需要的是“會(huì)求知，會(huì)做事，會(huì)相處，會(huì)做人”的高素質(zhì)的人才。所以，我覺得教師在教學(xué)中要授之以“漁場”，即為學(xué)生提供一個(gè)能夠具體實(shí)踐的環(huán)境，讓他們自己能夠充分地、主動(dòng)地、自由地、愉快地在其中思考、琢磨、討論交流到底如何“捕魚”？這樣，才能使他們有“魚”可得，也只有這樣，才能真正落實(shí)他們的主體地位。

對于雪地小畫家學(xué)生心得體會(huì)范文五

《雪地里的小畫家》位于第八單元，這一單元圍繞“觀察”這一主題編排，這些課文都以動(dòng)物為主人公，充滿了童真和童趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生可以體會(huì)到，只要留心觀察，生活中處處有學(xué)問。這一課描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的場景，是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復(fù)出現(xiàn)，旨在營造冬日雪景氛圍，小朋友看到雪就會(huì)無比興奮。那可以想象，當(dāng)小動(dòng)物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時(shí)，那種充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設(shè)問結(jié)尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。

本班共有51名學(xué)生，其中對于一年級學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一些識字的能力，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生提供了無限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用多媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

1、認(rèn)識“群、竹”等10個(gè)生字，會(huì)寫“竹、牙、馬、用、幾”5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫。

2、正確流利地朗讀課文，聯(lián)系課文理解“一群”、“小畫家”體會(huì)作者對“小動(dòng)物”的喜愛之情。結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛大自然，親近大自然。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語氣地朗讀課文。

4、讓學(xué)生在讀中感悟，在語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維能力。

正確朗讀課文，聯(lián)系課文理解“一群”、“小畫家”體會(huì)作者對“小動(dòng)物”的喜愛之情。

【讓學(xué)生在讀中感悟，在語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維能力。

1、多媒體課件。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文；了解動(dòng)物也冬眠。

【】

一、談話導(dǎo)入，激趣入題

師：孩子們你們喜歡下雪嗎？（生：喜歡）下雪了你們喜歡在雪地里做什么呢？（生：堆雪人、打雪仗）是??！堆雪人，打雪仗那是一件多么快樂的事情??！有一群小動(dòng)物們也和你們一樣喜歡下雪，因?yàn)樗麄円谘┑乩锂嫯?，他們是一群雪地里的。小畫家。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。（板書課文題目，生齊讀課題。）

二、引導(dǎo)初讀、識字

1、師范讀課文：請小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣好不好？（學(xué)生評價(jià)）師：下面請同學(xué)們自讀課文，讀的過程中把不認(rèn)識的生字寶寶圈出來。

2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

三、合作交流，趣味識字

1、學(xué)生匯報(bào)自己圈的生字，教師出示ppt：帶拼音的生字請學(xué)生讀一讀。

2、出示去掉拼音的生字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎？師：幾是本課要學(xué)的生字我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它，注意新筆畫橫折彎鉤。（黑板上出示）

出示不帶拼音的生字，再請學(xué)生讀一讀。（開火車讀，齊讀等）師：同學(xué)們看生字寶寶躲進(jìn)生詞里了，你們還能認(rèn)識嗎？出示詞語的ppt認(rèn)讀。師：生字寶寶太害羞了，又躲進(jìn)了句子中，這次你們還能找到他們嗎？出示課文句子的ppt學(xué)生再次認(rèn)讀。

四、品讀感悟小動(dòng)物們雪地里作畫的快樂，感受大自然的美好。

1、師：下雪啦！下雪來！雪地里來了一群小畫家，我們看看都是誰來啦？ppt出示一只小雞。師：這是一群小畫家嗎？生：不是。ppt再次出示一只小狗。師：這是一群小畫家嗎？生：不是。ppt接著出示一只小鴨。師：這是一群小畫家嗎？生：是。師：那我們看看還有誰也來啦？ppt出示一只小馬。師：小雞，小狗，小鴨，小馬都來了才是一群小畫家。有句成語叫三五成群，老師告訴大家三個(gè)或三個(gè)以上就叫一群了。

2、師：小畫家們唱著跳著來到雪地里他們是那么快樂，讓我們帶著這種快樂的心情一起讀一讀這兩句課文好嗎？ppt出示課文1-2句。學(xué)生齊讀再找2-3名同學(xué)分別朗讀。師：同學(xué)們讀的真好，老師都感受到了這種快樂呢。同學(xué)們看出示ppt，我把下雪“啦”下雪“啦”換成下雪“了”下雪“了”同學(xué)們換一換再讀一讀好嗎？讀完后師問：這樣換可以嗎？生：不可以。師：為什么不行呢？生：下雪了，下雪了讀著一點(diǎn)也不高興。師：哦，原來是這樣啊，下雪了，下雪了我們就讀不出那種看到雪后快樂驚喜的心情了，那讓我們帶著快樂的心情再讀一次好嗎？生：齊讀1-2句。師：同學(xué)們讀的真好，老師已經(jīng)感受到了那種快樂。

五、感知生活，發(fā)展思維理解小動(dòng)物的腳與作畫的關(guān)系。

1、（看一看）師：雪后的大地就像一張潔白的畫布小動(dòng)物們真快樂呀！我們看看小畫家們都畫了什么？師出示ppt：小雞畫的竹葉，小狗畫的梅花，小鴨畫的楓葉，小馬畫的月牙。指名讀（2-3人）

2、（說一說）師：誰能說說小畫家畫的都是什么？生回答。師：老師知道同學(xué)們也很愛畫畫，有沒有同學(xué)能告訴我你都用什么來作畫？你是怎么畫的？生：用鉛筆，彩筆，蠟筆等等。先用鉛筆描再用彩筆涂顏色等等。師：看來你們作畫還是挺費(fèi)事兒的。我們看看小動(dòng)物是怎么畫的呢？誰可以用課文中的話回答老師？出示ppt:3-4句。生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：哦，那老師看同學(xué)們作畫時(shí)又用顏料又用筆，半天也畫不成一幅畫，而小動(dòng)物們不用顏料不用筆幾步就成一幅畫。你們讀出來什么？生：小動(dòng)物們畫的快，畫的容易，畫的好。師：所以我們才叫他們小畫家。

3、師：既然小畫家們畫的又快又好那同學(xué)們，你們覺得讓小雞畫梅花，小狗畫月牙，小鴨畫竹葉，小馬畫楓葉這樣可以嗎？生：不行。（經(jīng)過第一環(huán)節(jié)看小動(dòng)物們畫畫同學(xué)們已經(jīng)了解小動(dòng)物腳的形狀不同，腳印也不同，所以沒辦法畫出來。）師：是這樣啊，來我們看看。ppt出示：四種小動(dòng)物腳的圖片。

4、師：小動(dòng)物們玩得這么開心，但是為什么青蛙沒參加呢？出示ppt最后一句。生：因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼?！師：青蛙真是個(gè)小懶蟲對嗎？生：不是，因?yàn)榍嗤芏?。師：原來是這樣啊，同學(xué)們知識可真淵博，為你們點(diǎn)贊。設(shè)計(jì)意圖：通過拓展課外知識，來讓學(xué)生們明白青蛙等動(dòng)物會(huì)冬眠這一科學(xué)知識。

師：學(xué)習(xí)了本課我們看到了小動(dòng)物們高興地用腳在雪地里畫畫的場景，那讓我們帶著這種快樂的心情讀一遍課文好嗎？生：齊讀課文。

對于雪地小畫家學(xué)生心得體會(huì)范文六

1、認(rèn)識“群、竹、牙”3個(gè)字；會(huì)寫“竹、牙、馬”三個(gè)字。

2、正確地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

3、結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀

教學(xué)重點(diǎn)：雪地里有哪些畫家？他們畫了什么？

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“竹、牙、馬”3個(gè)字。

（播放雪景圖片集，配音樂）

師：孩子們，昨天動(dòng)物王國里下了一場很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。每年的這個(gè)時(shí)候呀，動(dòng)物王國里都要舉行一場畫畫比賽，評一評誰是“雪地里的小畫家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國，認(rèn)識一下這些雪地里的小畫家。

板書課題：雪地里的小畫家

師生齊讀課題。

1、師范讀

師：同學(xué)們，誰是“雪地里的小畫家”呢？讓我們在課本104頁中尋找答案吧。老師先給大家讀一讀課文，在老師讀課文的時(shí)候，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師一起讀，把不會(huì)的字劃出來多讀幾遍。

2、自讀課文：

現(xiàn)在請大家自己讀一讀課文，讀的時(shí)候請讀準(zhǔn)字音，讀通句子并把本課需要認(rèn)識的生字和小伙伴交流。

3、齊讀課文：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)一、二句

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀：

孩子們讀得很認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽的歌曲，播放《叮叮當(dāng)》，出示下雪圖，老師看到你們的心情特別開心，如果明天早上起床你發(fā)現(xiàn)窗外下起了大雪，你會(huì)怎樣告訴大家呢？有一群小動(dòng)物見到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢！誰來讀讀？（出示“下雪啦······”）師評。生齊讀。

2、學(xué)習(xí)“群”字

“一群”是什么意思？

生：就是很多。

課件出示“群”，哪個(gè)小朋友來說一說你用什么方法記住這個(gè)字的？

預(yù)設(shè)：1+1的方法，君+羊

誰來給“群”字找找朋友呢？

預(yù)設(shè)：羊群，馬群，一群

3、我們再來讀讀這句話，要讀出很多的樣子喲。

（二）答疑解惑，學(xué)習(xí)三、四句

1、自由朗讀文句。

雪地里來了哪些畫家呢？他們也來到了我們的課堂上，誰來叫出他們的名字？根據(jù)回答，貼出（小雞、小狗、小鴨、小馬）的圖片。哪個(gè)孩子來完整的說一遍，練習(xí)說話。

2、這群小畫家都畫了什么呢？（學(xué)生說，老師貼圖）

（1）小雞為什么能畫“竹葉”呀？觀察小雞爪子和竹子有什么相似的地方，用“因?yàn)?，所以”來說一說。

（2）學(xué)習(xí)“竹”字。

我們一起來看看，小雞畫的竹葉長什么樣子（出示竹葉圖）

亮眼睛觀察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎？（課件出示“竹”字）

利用形象記憶“竹”字。

誰可以給竹字找詞語好朋友？預(yù)設(shè)：竹子，竹竿，竹林

同樣的道理，因?yàn)樾」返淖ψ酉衩坊?，所以小狗畫梅花，小鴨的爪子像楓葉，所以小鴨畫楓葉，小馬的鐵蹄像月牙，所以小馬畫月牙。

哪個(gè)孩子來美美的讀一讀。

讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)孩子來挑戰(zhàn)她？

全班齊讀。

師：孩子們，你們畫畫都需要準(zhǔn)備些什么呢？小動(dòng)物們畫畫要用顏料嗎？（不用）師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用）師：那他們用的是什么??？（爪子）

師：哦，原來是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）他們可真厲害呀，我們一起夸夸他們吧。（引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語氣）

學(xué)習(xí)“用”字，我們怎樣才能記住這個(gè)字呢，大家可以用我們剛才學(xué)習(xí)“群”字加一加的方法記一記。

“用”=“月”+“1”。

給用字找朋友：用處，不用，有用

（三）學(xué)習(xí)第五、六句

師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上作畫，青蛙卻沒有來，誰來問一問？

出示：“青蛙為什么沒參加？”（讓學(xué)生讀出問的語氣。）師：你知道嗎？

出示：他在洞里睡著啦。

（四）學(xué)習(xí)多音字“著”。

（1）出示“睡著了”，你知道這里的“著”應(yīng)該怎么讀嗎？（zháo）

（2）出示“走著”，這里的“著”應(yīng)該怎么讀？(zhe)

（3）“著急，著火”“走著”“聽著”對比朗讀體會(huì)多音字。

師：認(rèn)識了多音字寶寶，我們一起去把睡著了的青蛙叫醒吧，讓它出來畫畫，好嗎？（不可以，因?yàn)榍嗤茉诙撸?/p>

（小動(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著了一樣，等第二年的春天才會(huì)醒來。）

那我們就不去打擾青蛙啦，我們一起伴著音樂再讀讀課文，爭取背誦兒歌吧。

1、師：動(dòng)物王國里的成員實(shí)在是太多了，這場畫畫比賽究竟誰是冠軍還不一定！不過老師倒想評出我們班級的“小小書法家”。

2、指導(dǎo)書寫“幾”。先觀察起筆筆畫，然后述說如何寫好這個(gè)字。

3、書寫過程中，老師示范，學(xué)生書空。在田字格上描紅，書寫。教師指導(dǎo)后再書寫再書寫指導(dǎo)中，要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書寫姿勢，及時(shí)糾正指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

背一背：把這首詩歌背給爸爸媽吧！

對于雪地小畫家學(xué)生心得體會(huì)范文七

1．竹葉、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫。

2．生字卡片。

3．課文圖畫（小畫家的圖案空出，以便學(xué)生粘貼）。

1．情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。

師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）

生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

師：小馬還給同學(xué)們帶來一個(gè)生字（出示：馬），你們認(rèn)識它嗎？

生認(rèn)讀馬字。

師：對了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（板書課題）（認(rèn)識雪）

2．初讀課文，識記字形。

師范讀。

學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

檢查朗讀，糾正錯(cuò)誤。

畫生字。

檢查生字，自主識字。

師：出示睡，左邊是什么？表示了什么？

生：目字旁，指眼睛。

師：右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？

師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？

生：青蛙的蛙。青蛙是動(dòng)物，有蟲字旁，右邊是兩個(gè)土。

生：洞是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

生：梅是木字旁加每天的每。

3．細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀（實(shí)錄）。

師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號？（出示：?。?/p>

生：感嘆號。

師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來認(rèn)識它嗎？

生：齊讀。

師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？

生：六句。

師：認(rèn)識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀？聽老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。

生仿讀。

師：這時(shí)雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？

生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學(xué)們讀課文第三句。

生讀第三句。

師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？（出示實(shí)物投影：四種腳?。?/p>

四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。

師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？

生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？

生：因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。

師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？

生：睡覺去啦。

師：那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出來畫畫?/p>

生：不行，青蛙冬眠了。

生：青蛙怕冷，不能出來。

師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲。

師生互讀5.6句，同桌互讀。

4．朗讀全文。

5．指導(dǎo)背誦

6．鞏固復(fù)習(xí)生字。

7．總結(jié)，課外實(shí)踐。

今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識了4位雪地里的小畫家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫什么？還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎？