關(guān)于游戲是兒童的天性心得體會范文(3篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

關(guān)于游戲是兒童的天性心得體會范文一

學(xué)習(xí)對學(xué)生是一件任重而道遠的事情，如果長期處于這種狀態(tài)，會給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學(xué)生會厭學(xué)、怕學(xué)。對于這種情景，我們覺得把游戲帶入課堂，讓學(xué)生在玩中受教育，同時也能夠放松心境，這樣學(xué)生或許更能吸收知識。所以，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過這個游戲，我們主要傳達的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學(xué)生們所欠缺的。同時也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)本事還有身體調(diào)節(jié)度，讓學(xué)生更能健康的成長。

1、經(jīng)過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令，提高自控本事。

2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。

3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

1、重點：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。

2、難點：體驗游戲的歡樂，學(xué)會游戲的規(guī)則。

課堂體驗、自主探究、討論交流

一課時

照相機

1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事

2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”

游戲規(guī)則。

（一）游戲引入

1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎？

2、在照相的時候我們要怎樣樣呢？（盡量堅持最好的造型，站在原地不動）

3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的游戲，好嗎？

（二）游戲體驗

1、教師講解游戲規(guī)則

（1）請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

（2）口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即堅持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須堅持不動。

情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”（各自牽著繩子的一端），然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊友一齊跑向安全地帶。

情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。

2、學(xué)生分組（分成兩大組），各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

（三）討論交流

1、請獲勝的同學(xué)說一說游戲時自我注意了什么？

2、請失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么？

（四）游戲總結(jié)

同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么？

1、堅持。在游戲中，每個人必須學(xué)會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學(xué)會堅持，讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。

2、學(xué)會令行禁止。在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會令行禁止，這個游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之后，自我的一切都必須以命令為重。

3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學(xué)會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會被控制和自我控制同等重要。

關(guān)于游戲是兒童的天性心得體會范文二

1、心理目標：愿意嘗試主角扮演，體驗游戲帶來的樂趣。

2、技能目標：在游戲中學(xué)習(xí)簡單的對話。

3、生活目標：在主角扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。

（4個）

（1）陽陽游樂場（2）欣欣的家

（3）軒軒的家（4）曉鳳配菜有限公司

1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境。

2、幼兒到自我熟悉的活動區(qū)域進行活動。

師：寶貝們，剛才我們在外面進行的小烏龜爬山坡活動，你們玩的開心嗎？（教孩子學(xué)說：開心）此刻我們的游戲活動也要開始了，我們一齊去玩玩吧！

要求：在活動的時候，娃娃家的寶貝們要把自我的家整理好，買菜等請打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來，你要記住了。

教師觀察幼兒活動情景。

3、活動評價：

教師以表揚為主，鼓勵孩子積極參加游戲，大膽進行交往。

4、師幼共同整理收拾。

康復(fù)班游戲活動說課

王美英

孩子經(jīng)過扮演各種主角，用言語、動作、表情來表現(xiàn)他們對周圍社會生活的認識和體驗。主角游戲能夠演示各種不一樣的生活情境，經(jīng)過主角的扮演，能夠使孩子學(xué)習(xí)在不一樣生活情境中采取相應(yīng)舉止的本事。像一般孩子一樣，特殊孩子也有自我表現(xiàn)的需要，（異常喜愛表演節(jié)目，裴欣怡）容易認同自我所扮演的主角，力求把自我的主角演好，會相當認真地對待要說的話和做的動作。利用主角游戲進行訓(xùn)練，就容易取得預(yù)期效果。

本次游戲的目標是：

1、心理目標：愿意嘗試主角扮演，體驗游戲帶來的樂趣。

2、技能目標：在游戲中學(xué)習(xí)簡單的對話。

3、生活目標：在主角扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買菜、賣菜和煮飯。

制定這樣的目標一是研究康復(fù)班孩子主角意識不強，往往會熱衷于玩具的擺弄而不知自我的主角身份，二是為了鼓勵孩子大膽交往，并習(xí)得人與人之間的交往經(jīng)驗。

在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，研究到康復(fù)班孩子的特點(爭搶、不懂替代物)，盡量供給一些比較逼真、牢固的玩具用品，這中間也得力于家長以及小1班教師的支持，供給了各色的布料等，使得我們能創(chuàng)設(shè)一個相對溫馨的環(huán)境。在間隔上，我們采用了一些比較高的牛奶盒制作的墻壁，由于我班孩子比較特殊，容易互串主角以及爭斗、搶奪，所以采用了高隔斷，免得他們相互斗毆而忘記自我的主角。但我們也不是隔斷孩子們之間的交往，我們采用打電話的以及送菜等方式搭起孩子們之間交往的橋梁。

主角游戲應(yīng)當做好準備。除了材料、玩具等的準備外，主角的言語和動作都需要做準備。實際上，游戲的整個準備過程就是很好的交往訓(xùn)練過程。正是在這個過程中，孩子漸漸認識不一樣的社會主角及其相互關(guān)系，掌握與各個主角相應(yīng)的、貼合社會規(guī)則的言談舉止。主角游戲的活動過程乃是對平時活動的檢驗，對其效果的提高和鞏固。所以，要在孩子對自我“主角”的言談和舉止有較好的了解后，再做訓(xùn)練。教師先做講解、示范；對有的孩子，還要手把手地進行指導(dǎo)。在今日的活動中，我們教師的示范、講解無時不在，無處不在，分分秒秒都和孩子們在一齊，使得活動能較像樣的開展。

主角游戲有必須的結(jié)構(gòu)，主要包括：

（1）主角扮演。主角是游戲的中心，孩子經(jīng)過扮演主角反映周圍的現(xiàn)實，首先要確定必要的主角。干曉鳳是配菜有限公司的經(jīng)理兼送貨員，孩子明白自我的主角，忠于自我的主角，勤奮而又努力的工作著；沈琦軒是娃娃家的爸爸，擔任著家庭里買菜、燒飯，撫育孩子的任務(wù)。工作的也比較出色；裴欣怡在三個孩子中表現(xiàn)相對來說捎差一點，不懂得整理自我的家，不懂得喂孩子吃飯，但孩子比較喜歡、安靜的在娃娃家里活動；游樂場里的孩子能安靜的在那里工作著，安靜的玩已是相當?shù)牟诲e了。

（2）創(chuàng)設(shè)游戲情景。虛擬出所需的環(huán)境和物品，如在娃娃家中擺放一張煤氣灶，一張桌子，幾只碗，一張小床，一個娃娃就是一個很好的娃娃家了。配菜有限公司里，準備了各色各樣的塑料青菜、魚、蝦以及我們用橡塑紙做的各中食品、水果等。即以游戲中的意義看待實物，慢慢的學(xué)習(xí)以表象代替實物。

（3）對游戲動作和言語的假想。虛擬出相應(yīng)的動作和語言。作為一種訓(xùn)練方法，這些都要圍繞著訓(xùn)練的目標來研究。雖然游戲法很適合于特殊兒童；可是在具體使用時，應(yīng)當充分研究到他們的游戲活動特點。游戲的具體性和趣味性很適合于他們的發(fā)展水平；可是游戲的象征性（即虛構(gòu)性）和社會性往往難以讓他們理解和理解。在做主角游戲時，弱智孩子難以進入“主角”。對于這些孩子，游戲法就難以到達預(yù)期的效果。所以，我在設(shè)計和使用游戲時，注意到了這個情景，講究實效，不搞形式主義。既應(yīng)研究到目標要求，又估計到孩

子的理解和理解水平。創(chuàng)設(shè)的情境也比較簡單、明確，盡量真實些，能夠讓孩子理解。可是，活動中裴欣怡對自我處情境不能理解，她也就難以進入主角，因而就主角效果不是最好，孩子只是在那里胡亂的擺弄玩具。

最終的游戲評價，教師以表揚為主，鼓勵孩子積極參加游戲，大膽進行交往。我也想讓孩子們講講活動中感興趣的事和出現(xiàn)的問題以及解決的方法，可是，目前，班級孩子還沒有這個本事。

反思：

對本事強的干曉鳳應(yīng)交給她更多的任務(wù)如：兼任兩個主角，讓娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互間的交往，提高孩子多主角的活動本事和交往本事。也讓孩子漸漸認識不一樣的社會主角及其相互關(guān)系，掌握與各個主角相應(yīng)的、貼合社會規(guī)則的言談舉止。

關(guān)于游戲是兒童的天性心得體會范文三

1、你們玩過夾彈珠嗎？就是用那種滑的筷子，把在水里的彈珠夾到邊上另一個容器里，有必須難度哦！在一分鐘之內(nèi)，幾人一齊比賽，看誰夾的最多，給他一個棒棒糖！

2、貼鼻子，在黑板上畫個大臉，隨便什么臉型，畫上眼睛、嘴巴，讓貼的人蒙上眼睛去貼，保證笑料百出！

3、托乒乓球。此游戲可4人同時進行，準備乒乓球拍和乒乓球，每人分別繞教室2圈，中間還有障礙物，誰不掉就贏啦。

4、還有一種用筷子投入酒瓶中的游戲，當然，人在酒瓶的上方。

5、兩人三足。兩個人捆兩只腳，一齊走，誰先到誰贏。

6、我教你1個魔術(shù)，用蠟燭在白紙上寫字，然后用棉花沾很多墨水，把整張白紙都涂黑，剛才用蠟燭寫的字就不會涂黑。能夠?qū)懹亚槿f歲的話。

7、三句半表演：我們四人臺上站表演節(jié)目三句半，不知演得好不好，試試看。在家我是小皇帝，爬上爬下真淘氣，要是有人敢不依，就躺地；爺爺給我當馬騎，奶奶是我小伙計，如果讓我不滿意，哭鼻子；爸爸媽媽把我慣，穿衣吃飯圍我轉(zhuǎn)，這樣下去不變壞，那才怪；自從上了幼兒園，教師教我懂道理，從此再也不嬌氣，好樣的；會講故事玩游戲，會疊被子會穿衣，還會自我管自我，了不起；我?guī)蜖敔斈棠檀反繁?，我讓爸爸媽媽別太累，此刻什么我都會，好寶貝；爸爸媽媽聽仔細，我要改掉壞習(xí)氣，從此不當小皇帝，有出息。

8、吸管運輸。同上一個游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個人在吸管上放一個有必須重量的鑰匙環(huán)之類的東西，當比賽開始時，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)傳給下一個人，直到傳到最終一個人嘴叼的吸管上。

9、疊報紙：將2張4開的報紙放在地上，每張報紙上站5個人（一個小組），每個小組派一個代表與對方猜拳（剪刀石頭布），輸?shù)舻男〗M須將腳下的報紙對折后再站在上頭（所有的雙腳都不許著地），直到其中一方站不上去為止。

10、交頭接耳：組織者準備一句較長且繞口的話（如：兩點是冰三點是清四點是點兩點是冷三點是澄四點是蒸這樣的字知多少），各組（每組不少于12人）派一名代表上前默記住這句話，回去后在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過“交頭接耳”的方式從第一個人傳達至最終一個人，然后由最終一個人將他聽到的資料讀出，最終再由主持人公布原話。

11、牽手：一個隊員被蒙上雙眼，由同組另一隊員牽著他的一只手走過平坦的路、坎坷的路……解開眼罩后，每個同組隊員握一下該隊員的手，由他找出誰是剛才牽手的人。

12、風(fēng)中勁草：由一位隊員站在圓心位置，其他隊員以半徑1米面向圓心站成一圈，當中的隊員身體繃直向后斜傾并以腳跟著地，周圍的隊員經(jīng)過手上的推搡動作使其旋轉(zhuǎn)起來。

13、超低空飛行：所有參加的人團體鉆過不斷降低水平高度的橫竿，要求身體只能后仰、不能前傾，將橫竿碰落的人被淘汰。

14、三人夾球跑：每組三人，每組以一支氣球作為比賽器材，三人背靠背、手挽手，將氣球夾在三人當中進行折返跑，過程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走，經(jīng)過計時計算成績。

15、天氣預(yù)報：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風(fēng)暴雨跺腳。先自我拍，再兩三人一組互相拍。不一樣效果比較，30’思考，協(xié)作的作用。再做一遍。

16、跑的快：所有人圍坐一圈，伸出雙手，左手食指和拇指握圈，右手食指放在旁邊人的手指圈里。主持人喊123，每個人都一手抓，一手跑。

17、蹲起：“少說”—蹲，“多做”—起?！熬瘛薄露?；“集中”—起來，一邊蹲起，一邊喊數(shù)字，做6次，25不喊，做8次，26不喊。

18、幾條腿：所有人參與，要求說4只腳著地之前不能溝通。只能手、腳觸地，身體其他部分不著地。主持人喊，9條腿，4條腿，0條腿。（想象力、創(chuàng)造力）

19、棋盤：兩隊人對面站，只能前進，不能后退，只能隔著對方的人跳過一格。

20、傳遞空水瓶：一個空的礦泉水瓶，所有人用頭和脖頸夾住，傳遞一圈，不得用手接觸。

21、警察抓小偷：兩組人成兩排，應(yīng)對面站立，互相伸出手，交錯，互擊。喊1左邊隊拍右邊隊員的手、喊2右邊隊拍左邊隊、喊3停住不動。做錯的做蹲起。

22、老鼠獅子大象：兩組人成兩排，應(yīng)對面站立。排頭第一人說一個代號，然后向自我的隊員耳語傳遞，每個人都明白后，裁判喊開始，兩隊人一齊大聲喊出自我的代號，大象抓獅子，獅子抓老鼠，老鼠抓大象。

23、松鼠房子：（超過20人）全體人圍成圈1、2、3報數(shù)，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中間，剩余的人站在圈子中間。三種口令：獵人來了，失火了，地震了。獵人來了，松鼠離開房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新組合。中間的人是松鼠，要趁機搶房子。沒了房子的松鼠要有懲罰。

24、認識他嗎：自我介紹的一種方式，第一個人報出自我的名字，第二個人說xx旁邊的自我的名字，第三個人說xx旁邊的xx旁邊的自我，從第一個人開始依次說一向到自我，如此轉(zhuǎn)一圈回到第一個人，第一個人再重復(fù)一遍全部的人，結(jié)束。還能夠在名字之前加上一個形容詞，一項特征，增加難度和印象。

25、自我介紹：姓名，最喜歡的一種水果，動物，植物等等，可增加難度，如不得重復(fù)之前說過的，要闡述喜歡的理由等?？蓭兔Υ蠹一ハ嘤涀∶趾吞卣?。