歷史大單元設計的心得體會及收獲 歷史單元整體設計(四篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022歷史大單元設計的心得體會及收獲一

一、精心備教，全面把握新課程標準

本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功，教學效果十分理想。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質(zhì)量大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習積極性

興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心

由于學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如：(1)交流歷史學習方法，經(jīng)驗。(2)觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)爭時，給學生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學習方法，復習方法指導。

四、轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是本人對本學期的教育教學工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

2022歷史大單元設計的心得體會及收獲二

大家好，今天我想圍繞中國共產(chǎn)黨百年歷史的主題和主線、主流和本質(zhì)跟大家交流，即根據(jù)習近平總書記在黨史學習教育動員大會上提出的“要樹立正確黨史觀”的要求，對中國共產(chǎn)黨百年歷史進行總體性解讀。

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話具有很強的思想性、政治性、指導性、科學性，是對中國共產(chǎn)黨百年歷史進行宏觀概括的一個重要文獻。為什么要進行黨史學習教育？習近平總書記提出三個“必然要求”：“全黨開展黨史學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅定信仰信念、在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求，是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求”。

怎樣看待建黨百年之際的黨史學習教育？總結(jié)歷史經(jīng)驗，從黨史中汲取智慧和力量，能夠幫助我們有效應對各種風險和挑戰(zhàn)，在開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程上開好局、起好步。

站在建黨百年歷史節(jié)點回顧黨的歷史，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話中，對為什么要加強黨史學習教育、怎樣進行黨史學習教育、進行黨史學習教育的重大意義，以及怎樣有效提高黨史學習教育的針對性、實效性等問題作出了統(tǒng)籌安排；并作出“要樹立正確黨史觀”，“準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)”的重大判斷。今天，我就圍繞這一重大判斷來跟大家交流。

“正確黨史觀”實際上是唯物史觀在正確看待黨史中的運用，即用唯物史觀來正確看待黨的百年歷史，對其進行系統(tǒng)、全面地梳理總結(jié)?；仡欬h史，我們可以看到中國共產(chǎn)黨為何會在1921年誕生；黨的初心和使命是怎樣一以貫之地貫穿在百年歷程中；黨的主線和主流是什么；黨史的本質(zhì)是什么；黨在下一個百年將會如何踐行初心和使命，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史偉業(yè)……

一言以蔽之，中國共產(chǎn)黨的百年歷史也是中國共產(chǎn)黨在馬克思主義指導下為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的歷史。我認為這就是百年黨史的主線，或者說主題。百年來，中國共產(chǎn)黨所做的一切，無論是革命、建設還是改革，都是為了中國人民的幸福生活，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

百年中，中國共產(chǎn)黨走過了不平凡的歷程，形成了一系列寶貴經(jīng)驗，取得了輝煌的偉大成就。如果把黨的歷史放在世界歷史的大鏈條中看，從成立初期只有幾十個黨員發(fā)展為現(xiàn)在有九千多萬黨員的全世界最大的、執(zhí)政七十多年的馬克思主義政黨，我們黨創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。在2021年2月25日的全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上，習近平總書記總結(jié)：“回首過去，我們在解決困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題上取得了偉大歷史性成就，創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡?！?/p>

今天，我們從中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的總體看，可以講以下幾個問題。

中國共產(chǎn)黨是怎么產(chǎn)生的？為什么會產(chǎn)生？知道我們從哪里來，也就知道了我們要到哪里去。所以第一個問題，我想給大家講中國共產(chǎn)黨的誕生。

中國共產(chǎn)黨的誕生要從國內(nèi)和國際兩個維度去理解把握，從中國近代歷史發(fā)展的進程看，它是中國近代歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，是中華民族謀求復興的歷史結(jié)果；從世界歷史發(fā)展的進程看，它是人類探求理想社會的過程在中國這樣一個東方大國的歷史回響。

（一）從中國近代歷史發(fā)展的進程看中國共產(chǎn)黨的誕生

中國共產(chǎn)黨不是憑空誕生的，是中國近代歷史發(fā)展到二十世紀初，需要這樣一個政黨出現(xiàn)。

中華民族具有五千多年的文明歷史，在人類歷史上曾長期領先于世界。但到了近代，特別是第一次鴉片戰(zhàn)爭，讓中華民族從封建王朝衰落期進入了近代沉淪期。中華民族曾經(jīng)為人類發(fā)展做出偉大貢獻，但當西方資本主義掀起工業(yè)革命，在全球不斷擴張，世界市場逐步形成時，中華民族在邁入近代門檻時落伍了。

1840年，英國發(fā)動第一次鴉片戰(zhàn)爭，用堅船利炮打破中國過去的封閉局面。他們想用所謂的文明和社會模式來改造中華民族，其目的并不是讓中國從一個傳統(tǒng)的封建國家演變?yōu)橐粋€正常的資本主義國家，而是想靠槍炮讓中國從一個獨立的、主權的封建王朝一步步淪為半殖民地半封建社會。

從1840年開始到1921年中國共產(chǎn)黨誕生，短短八十多年時間，西方列強輪番來到中國，迫使我們簽訂了無數(shù)個不平等條約。中華民族被迫割地、賠款，遭受到前所未有的屈辱。已具有革命傳統(tǒng)的中華民族從來不甘心沉淪，為救亡圖存進行了一系列積極探索：從林則徐“睜眼看世界”到太平天國農(nóng)民運動抗擊外國侵略、反對封建王朝；到清政府的一批開明官員想通過“中體西用”實現(xiàn)自強；到以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級改良派希望通過變法讓中國走上君主立憲的道路；再到以孫中山先生為代表的資產(chǎn)階級革命派希望通過革命推翻封建帝制，在中國建立一個能夠獨立自主發(fā)展的資本主義國家。這些探索雖然在不同程度上取得了一定成績，但都沒有改變近代中國的屈辱地位。

可以說，實現(xiàn)中華民族偉大復興、讓中國人民過上幸福生活是近代以來中國無數(shù)仁人志士追求的理想，但在中國共產(chǎn)黨誕生之前，沒有任何一個政治力量，任何一個階級能完成中華民族獨立、人民翻身解放的任務。也就是說，中國歷史的發(fā)展要求中國社會出現(xiàn)一種新的政治力量，它能夠代表近代中國社會發(fā)展的趨勢，能夠改變中國沉淪的局面，實現(xiàn)中華民族獨立、人民翻身解放。中國共產(chǎn)黨就在這種歷史發(fā)展的鏈條中應運而生。所以，中國共產(chǎn)黨的誕生不是任何主觀意識的產(chǎn)物，而是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是近代中國人民過上美好幸福生活的要求。因此，中國共產(chǎn)黨一誕生就把為人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。

中國共產(chǎn)黨的誕生是中國近代歷史發(fā)展的要求和必然結(jié)果，黨的烙印和基因一開始就跟中華民族、中國人民的命運牢牢結(jié)合在一起。

（二）從世界歷史發(fā)展的進程看中國共產(chǎn)黨的誕生

中國共產(chǎn)黨的誕生不僅是中華民族近代歷史發(fā)展的結(jié)果，也是世界歷史發(fā)展的結(jié)果。

中華民族在近代落伍、沉淪是由于沒有把握好人類社會向近代邁進的歷史機遇和契機。由于長期處于領先地位，中華民族在一段時間內(nèi)存在閉關自守的問題，對外部世界不了解也不關心，沒有關注人類發(fā)展的大勢，特別是西方工業(yè)革命進行得如火如荼，中國沒有回響，這就造成了近代中國的悲慘命運。

實際上，自地理大發(fā)現(xiàn)以來，資本主義興起之后，人類社會就改變了過去的封閉局面，從分散走向了整體，這個進程到今天仍然在持續(xù)。世界近代史是資本主義制度產(chǎn)生、確立和發(fā)展的歷史。資本主義存在生產(chǎn)資料私人占有和社會化大生產(chǎn)之間的內(nèi)在矛盾，這一矛盾直到今天一直伴隨著它的發(fā)展過程。為了追求一個理想的社會，無數(shù)進步人士在資本主義制度基礎上不斷探求，這才有了世界社會主義運動的興起、馬克思主義在歐洲的興起和在全世界的傳播。從資本主義來到人間到空想社會主義誕生，再到馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學社會主義，都是人類對理想社會的探索?？茖W社會主義旨在改變資本主義的內(nèi)在矛盾，讓人類走上理想社會的坦途。

19世紀末20世紀初，隨著馬克思主義在全球的傳播，列寧創(chuàng)立列寧主義，把馬克思主義應用于實際。十月革命一聲炮響，讓社會主義從理論變成現(xiàn)實，人類歷史上第一個社會主義國家建立。

第一次世界大戰(zhàn)，資本主義矛盾的集中爆發(fā)讓中國人再次意識到中國近代不可能走上資本主義道路。而作為蘇聯(lián)的近鄰，中國有了新的選擇，學習十月革命所開創(chuàng)的社會主義道路。所以，中國共產(chǎn)黨的誕生是馬克思主義在中國傳播的結(jié)果，是人類對比資本主義更理想的社會形態(tài)探索在中國的一種實現(xiàn)形式。

中國共產(chǎn)黨的誕生是人類近代以來最偉大的思想——馬克思主義思想與中國近代工人階級、工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物，它適應了近代中國從沉淪走向獨立的需要、中國人民從封建統(tǒng)治下解放出來到站起來的需要。這種歷史發(fā)展的必然需要推動了黨的誕生。

（三）總結(jié)

中國共產(chǎn)黨的誕生是中國近代歷史發(fā)展的結(jié)果，也是世界歷史發(fā)展的結(jié)果。從誕生開始，我們黨就是一個具有強大歷史使命、人類使命的政黨，要實現(xiàn)中華民族偉大復興，讓中國人民過上美好生活，作為馬克思主義政黨，還是世界追求進步的力量之一。中國共產(chǎn)黨領導的革命是世界無產(chǎn)階級革命的重要組成部分，中國共產(chǎn)黨的事業(yè)是世界社會主義事業(yè)的重要組成部分。因此，中國共產(chǎn)黨既是中華民族、中國人民、中國無產(chǎn)階級的先鋒隊，也代表了世界進步力量。

從黨誕生的國內(nèi)國際背景看，中國共產(chǎn)黨跟中國近代其他政黨不一樣，跟西方國家的資本主義政黨也不一樣。黨的事業(yè)從一開始就是偉大的、進步的，既為中華民族謀求復興，也為人類走向理想社會努力。肩負著這樣的使命，中國共產(chǎn)黨在世界歷史與中國歷史的交集中應運而生，在探索中華民族偉大復興的歷史鏈條中誕生。雖然剛開始只有幾十個人，但我們的事業(yè)是進步的事業(yè)，代表了中國近代歷史和世界歷史發(fā)展大勢，所以才會由小到大，形成今天這種恢宏的局面，成為世界上最強大的、執(zhí)政時間超過七十年的馬克思主義政黨。

習近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，百年恰是風華正茂!”之所以這樣說，正是因為我們黨肩負的是影響中華民族命運、人類發(fā)展方向的事業(yè)，是代表人類進步趨勢的事業(yè)。（作者：龔云?）

2022歷史大單元設計的心得體會及收獲三

今年二月底，學校組織教師來到_中學觀摩學習，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學風格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氛圍。

兩位老師教學語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。

本次活動非常成功，與課前認真學習教育教學理論是分不開的，善于運用網(wǎng)絡輔助備課，以開闊學生的視野;不但精心地備教法、學法;還善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學新穎豐富，趣味無窮。

三、注重培養(yǎng)學習方法。

在課堂教學中注重學生學習方法的教學，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結(jié)論，讓學生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學習方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學生的探究興趣。

四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。

此次共同教學特點是教學設計新穎，教學思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學生在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。

五、教師業(yè)務專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。

教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調(diào)控能力。

值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。

總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。

2022歷史大單元設計的心得體會及收獲四

我是一名普通的初中歷史教師，進行課堂教學改革的探討只有兩年的時間。從盲目的學習模仿，到現(xiàn)在有目的的自主進行課堂教學改革，形成了學生能夠自主探究的課堂教學方式。

課堂教學實在是一門遺憾的藝術。雖然課前我認真準備，課上嚴密組織，但總會在課后感到不是十分滿意，總會有或大或小的遺憾存在。因此，作為教師，要不斷鉆研，不斷學習。要使我們的教學在教師不斷完善自我的基礎上走向完美。

現(xiàn)在的歷史課堂教學，掀起了一股改革、學習大潮。其實我認為無論是學習杜郎口模式還是學習洋思模式，這不是問題的關鍵。關鍵是我們作為歷史教師要弄明白，我們改什么？

我們要改的是我們的教學方式。教學方式大體可以分成兩種：

第一、探究式課堂教學方式。學生可以用黑色的眼睛，發(fā)現(xiàn)彩色的歷史。這種探究式，分成學生自主探究和老師指導探究兩種。由于歷史學科的特性，學生不可能在生活中通過現(xiàn)象來學史，學生具備的歷史知識也有限，所以前種方式在歷史教學中極少使用。我們倡導使用的是在老師指導下學生的探究式學習。

第二、接受式課堂教學方式。老師把系統(tǒng)、準確的歷史知識用一定方式傳達給學生。這種接受式，也分成兩種方式。一是學生被動接受式，這是一種以老師講述為主的課堂模式，也是傳統(tǒng)教學中常用的模式，現(xiàn)在教學設施先進了，可以結(jié)合多媒體上課。雖然教學效果可能不錯，但不利于學生“發(fā)現(xiàn)”，不利于學生形成思辨能力，更不利于學生表達能力的培養(yǎng)，不能培養(yǎng)學生合作、競爭意識。二是學生主動接受式。這是我喜歡的方式之一。

我現(xiàn)在采用的是學生主動接受式和老師指導探究式相結(jié)合的課堂教學模式。簡稱自主探究式。

我的自主探究式課堂分成五個環(huán)節(jié)：導入新課、自主學習、點撥探究、知識梳理、同步達標練習。這種課堂，是學生自主學習探究的課堂，教師只是一個設計者、組織者、引導者。我們在“老師的表現(xiàn)機會很少”的情況下，應該如何做呢？我認為歷史教師應該做好以下幾件事。

根據(jù)不同教材內(nèi)容，不同課型，針對不同學生實際，設計好不同類型的導入新課環(huán)節(jié)。

或溫故引新，注意前后知識聯(lián)系；或設置情景，一方面激發(fā)學生學習興趣，另一方面為理解本課知識做鋪墊；或教師直接闡述，娓娓道來，做精彩的開場白，為本課知識說前因說背景；問題導入，激起學生產(chǎn)生強烈求知欲，促使他們積極地思維，主動地探究；還可以時政導入新課等等。

這是教師可以自主支配的一個環(huán)節(jié)。但課堂是學生的，老師要縮短自主支配的時間，因此，導入新課環(huán)節(jié)要設計得“短小精悍”。

根據(jù)課標要求，把屬于“識記”層次要求的內(nèi)容放入這一環(huán)節(jié)中。

教師要精心編制自主學習導航。可以做成紙質(zhì)學案，也可用多媒體展示。形式可以多種多樣，如列圖表、列提綱、所有內(nèi)容問題化、填空與問答結(jié)合、出示知識網(wǎng)絡、圖配文等等。

這是學生自主學習的一個環(huán)節(jié)，學生可以自學完成這一部分內(nèi)容。當然，遇到問題同學可以討論，也可以請教老師。因此，教師設計自主學習導航時，一定要符合學生的認知水平、年齡特征和符合教學規(guī)律。

這一環(huán)節(jié)是老師引導下的學生探究，也是教師最不好把握的一個環(huán)節(jié)。

我們要把課標要求中“理解”“運用”層次的內(nèi)容或本課難點、重點放入這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師一定要為學生提供足夠的資料（一定要是基本史實，不用文藝作品），做到論從史出?？梢栽O計成問答題的形式，也可以設計成材料解析題的形式，當然也可以設計成小辯論的形式等。

這一環(huán)節(jié)要讓學生小組討論合作完成。當然，也要充分發(fā)揮老師的引導作用。指導學生小組內(nèi)合作，指導學生和其他小組競爭，培養(yǎng)學生合作競爭意識。

學生討論時，我們要走下講臺，融入學生，注意傾聽，把“誤入歧途”的學生“引上正軌”，把說出有價值的答案（不一定是正確答案，也可能是常見易錯知識）的學生記在心里。

討論結(jié)束后，教師點撥前，一定要讓這些同學展示自己的成果，鼓勵學生大膽探究。

歷史是系統(tǒng)性很強的學科，梳理知識更為重要。怎樣梳理知識呢？

學生口述、列大事年表、歸納提綱、列圖表、畫知識樹、編寫知識卡片等等都是很好的知識梳理方式。

采用新課堂教學方式之初，最好是師生合作，教師出示“半成品”知識梳理，學生補充完整。隨著學生積累了一些梳理方式，同時學習歷史的能力也得到相應提高后，學生就可以獨立完成，并且可以用不同的形式來完成。

教師要深入鉆研課程標準和教材，習題設計要有針對性、層次性，要依據(jù)學生的認知水平，強化技能操作，注重綜合性。

在新的課堂教學理念下，教師的角色在轉(zhuǎn)變。教師不再是灌輸者，教師成了設計者，如果設計出現(xiàn)了漏洞，學生就會出現(xiàn)知識欠缺；教師成了組織者，如果組織無序，課堂就會亂成一團；教師成了引導者，如果教師引導無方，抓不住關鍵，就會完不成學習任務。

雖然新課改要求把課堂還給學生，但學生每個學習環(huán)節(jié)都離不開教師的指導。新的教學模式對教師提出了更高的要求。由于能力和水平所限，剛開始用這種模式時，我把每一環(huán)節(jié)的用語都在課前寫好。做設計師難，做組織者更難啊。這不僅需要教師課前的充分準備還需要課堂上的靈活應變。

新模式教學教師更累，會有很多的困難和困惑。如：教學形式和實效的兼顧，教學資源、教學設施的欠缺，重成績輕教學的教師評價機制、自身能力的限制，學生的組織培訓等等。但我們是教師，擔負著為國家培養(yǎng)人才的重任，我們知道“魚漁有別”。我們要在教改的路上，無怨無悔地走下去。教會學生學習，才是我們做教師的最大成功。

作者簡介：王金芳，女，中學歷史教師，河北灤南三中歷史教研組組長，被聘為灤南教研室中心教研組成員。有多年歷史教學經(jīng)驗，曾多次承擔歷史示范課的教學任務，被評為灤南縣歷史學科帶頭人、幾次被評縣、市級先進教學工作者，20xx年被評為首屆灤南名師。有多篇文章在報刊上發(fā)表。