高效社團課程心得體會總結 高效社團課程心得體會總結與反思(七篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2022高效社團課程心得體會總結一

“親其師而信其道?！笔紫冉處熞鹬亍⑿湃蚊恳晃粚W生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛，教師必須堅持教學民主，建立朋友式的新型師生關系，把課堂還給學生，把平等還給學生，把自由還給學生，切實提高課堂教學效率。

①整體把握。即從全局了解整套教材的內(nèi)容、編排意圖、順序、組織結構，掌握各階段教材體系之間的聯(lián)系，從而居高臨下，合理銜接，重點難點突出。②理順教材。即對課本知識從線上進行排列、梳理，跳過縱橫交錯的各個章節(jié)，識別知識體系的本來面目，形成知識系列，明確該知識在數(shù)學整體中的地位和作用。③綜合分析。打破整套教材的章節(jié)，從不同角度將教材的有關內(nèi)容放在一起比較，深化理解，這也是一種知識點間的橫向聯(lián)系。在平時的實際教學過程中盡量追求一題多解和一題多變。

每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，我們還可以結合課堂內(nèi)容，充分利用小組討論、小組合作等方式，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。各種教學方法的運用，都是為一定的教學任務服務的。教師運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學，學生學起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的效果。

對于小學生來說，良好學習習慣的養(yǎng)成不僅對現(xiàn)階段的學習有巨大的幫助作用，對于未來的學習，甚至成長都有著重要的影響。應使學生養(yǎng)成在課堂上認真聽講、善于動腦、學會傾聽的好習慣。良好學習習慣的養(yǎng)成也會有助于課堂效率的提高。

1、課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監(jiān)督。課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結，一章一報告”。

2、課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼。另外我還常對學生說“學數(shù)學，不僅會做題，還要會講題”。如可以讓學生當“小老師”。

3、正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數(shù)學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

教學過程是一個雙向的過程，提高課堂效率就必須既要提高教師授課效率又要提高學生聽課效率，只有兩者都得到提高，并將兩者有機結合在一起，才能產(chǎn)生的效果。所以說，只要我們教師認真鉆研教材，精心設計教法、組織教學，數(shù)學課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學課就一定能低消耗高效能，學生就一定能學得輕松，學得牢固。

2022高效社團課程心得體會總結二

積極傾聽

溝通高手在嘗試讓人傾聽和了解之前,會把傾聽別人和了解別人列為第一目標。如果你能做到認真傾聽,對方便會向你袒露心跡。掌握別人內(nèi)心世界的第一步就是認真傾聽。在陳述自己的主張說服對方之前,先讓對方暢所欲言并認真聆聽是解決問題的捷徑。

1、傾聽在溝通中的作用 【案例】喬?吉拉德的一次經(jīng)歷 喬?吉拉德向一位客戶銷售汽車,交易過程十分順利。當客戶正要掏錢付款時,另一位銷售人員跟吉拉德談起昨天的籃球賽,吉拉德一邊跟同伴津津有味地說笑,一邊伸手去接車款,不料客戶卻突然掉頭而走,連車也不買了。吉拉德苦思冥想了一天,不明白客戶為什么對已經(jīng)挑選好的汽車突然放棄了。夜里11點,他終于忍不住給客戶打了一個電話,詢問客戶突然改變主意的理由?？蛻舨桓吲d地在電話中告訴他:“今天下午付款時,我同您談到了我們的小兒子,他剛考上密西根大學,是我們家的驕傲,可是您一點也沒有聽見,只顧跟您的同伴談籃球賽?！奔旅靼琢?這次生意失敗的根本原因是因為自己沒有認真傾聽客戶談論自己最得意的兒子。 懂得如何傾聽的人最有可能做對事情、取悅上司、贏得友誼,并且把握別人錯過的機會。傾聽對傳奇人物約翰?洛克菲勒非常管用,有一次他說:“我們的政策一直都是:耐心地傾聽和開誠布公地討論,直到最后一點證據(jù)都攤在桌上才嘗試達成結論?！甭蹇朔评找灾斏髦Q,而且似乎經(jīng)常很慢才做決定,他拒絕倉促下決定,他的座右銘是:“讓別人說吧?！?。 傾聽不僅是耳朵聽到相應的聲音的過程,而且是一種情感活動,需要通過面部表情、肢體語言和話語的回應,向?qū)Ψ絺鬟f一種信息--我很想聽你說話,我尊重和關心你。

2.高效傾聽的12個技巧 以下12個傾聽技巧可以幫助你實現(xiàn)高效溝通:

(1)傾聽是一種主動的過程 在傾聽時要保持心理高度的警覺性,隨時注意對方傾談的重點,就象飛碟選手打飛碟一樣,要能站在對方的立場,仔細地傾聽。每個人都有他的立場及價值觀,因此,你必須站在對方的立場,仔細地傾聽他所說的每一句話,不要用自己的價值觀去指責或評斷對方的想法,要與對方保持共同理解的態(tài)度。

(2)鼓勵對方先開口 首先,傾聽別人說話本來就是一種禮貌,愿意聽表示我們愿意客觀地考慮別人的看法,這會讓說話的人覺得我們很尊重他的意見,有助于我們建立融洽的關系,彼此接納。其次,鼓勵對方先開口可以降低談話中的競爭意味。我們的傾聽可以培養(yǎng)開放的氣氛,有助于彼此交換意見。說話的人由于不必擔心競爭的壓力,也可以專心掌握重點,不必忙著為自己的矛盾之處尋找遁詞。第三,對方先提出他的看法,你就有機會在表達自己的意見之前,掌握雙方意見一致之處。傾聽可以使對方更加愿意接納你的意見,讓你再說話的時候,更容易說服對方。

(3)切勿多話 同時說和聽并不容易。億萬富翁富卡以說得少聽得多而著名。大家都知道他曾在重要的業(yè)務會議中從開始坐到結束不發(fā)一語。有一次他告訴身邊的人:“上帝給了我們兩只耳朵卻只給我們一張嘴是有原因的,我們應該聽得比說得多?！睘榱吮苊庹f得太多而喪失開發(fā)業(yè)務的機會,有些訓練者建議利用“火柴燃燒法”:假想你的手上拿著一支燃燒的火柴,當你認為火焰即將燒到手指時停止說話,尋求其他人的回應。

(4)切勿耀武揚威或咬文嚼字 你傾聽的對象可能會因為你的態(tài)度而膽怯或害羞,他們可能因為不想聽起來口齒不流利而變得自我保護。即使你是某一個話題的專家有時仍應學習保持沉默,同時表示你希望知道得更多。

(5)表示興趣,保持視線接觸 聆聽時,必須看著對方的眼睛。人們判斷你是否在聆聽和吸收說話的內(nèi)容,是根據(jù)您是否看著對方來作出的。 沒有比真心對人感興趣更使人受寵若驚了。

(6)專心,全神貫注,表示贊同 告別心不在焉的舉動與表現(xiàn),你可以練習如何排除使你分心的事物以培養(yǎng)專心的能力。點頭或者微笑就可以表示贊同正在說的內(nèi)容,表明你與說話人意見相合。人們需要有這種感覺,即你在專心地聽著。把可以用來信手涂鴉或隨手把玩等使人分心的東西(如鉛筆、鑰匙串等)放在一邊,你就可以免于分心了。人們總是把亂寫亂畫、胡亂擺弄紙張、東張西望或看手表等解釋為心不在焉,這些應該引起我們的重視和注意。

(7)讓人把話說完,切勿武下論斷 聽聽別人怎么說。你應該在確定知道別人完整的意見后再做出反應,別人停下來并不表示他們已經(jīng)說完想說的話。讓人把話說完整并且不插話,這表明您很看重溝通的內(nèi)容。人們總是把打斷別人說話解釋為對自己思想的尊重,但這卻是對對方的不尊重。 雖然說打斷別人的話是一種不禮貌的行為,但是如果是“乒乓效應”則是例外。所謂的“乒乓效應”是指聽人說話的一方要適時的提出許多切中要點的問題或發(fā)表一些意見感想,來響應對方的說法。還有一但聽漏了一些地方,或者是不懂的時候,要在對方的話暫時告一段落時,迅速的的提出疑問之處。

2022高效社團課程心得體會總結三

傳統(tǒng)的英語教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開，在教學中就親身感覺到學生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導，啟，主，動”式教學模式，是通過教師引導啟發(fā)、設置情景，使學生能夠主動思考、積極探索，熱情參與，實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學生能力的一種教學模式。

現(xiàn)將從以下三個方面匯報學習總結與感悟：

首先感謝楊老師和學校領導多次給我外出學習的機會，讓我開闊眼界，豐富知識，提升能力，逐步成長，更好的工作。不勝感激！說句實在話，真的有些累，學習內(nèi)容安排的滿滿的，甚至是計劃多了，時間不夠，可激情深邃的報告與熱情精彩的公開課讓你來不及去思索累與不累，只有沉浸其中。

1、xx校長的報告---先哲蘇格拉底。

xx是一位女校長，干練的外表，激情的語言，的確有感染力與號召力。她的報告內(nèi)容深刻，意義深遠，作為女校長，有如此超前的教育意識，豐厚的文化底蘊，鍥而不舍的鉆研精神著實令人欣佩。她向我們介紹了先哲蘇格拉底的哲學思想、教育思想等，震撼了我的心靈，啟迪了我的智慧。在以后的學習與工作中我將不遺余力的感悟其哲學思想與教育思想并徹頭徹尾的實踐在教育教學中。

2、xx老師的三節(jié)公開課。

三節(jié)公開課分為說讀課，聽寫課，綜合課。大致是用這樣的三節(jié)課結束一單元的學習。聽之前就很難茍同，聽之后也很難謀和。x老師的課無非是打破上課的常規(guī)，打亂教材的順序進行灌輸性的教學，跨越太大，內(nèi)容太簡，結構太亂，違背學生的認知規(guī)律。再者教師的基本素質(zhì)也很一般，總之，感覺不是很舒服。但是x老師的執(zhí)著與奉獻，勤奮與鉆研的精神讓我陷入深深的思考，從他身上，我學到的是他執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，促使我反思以前的工作，更好的展開現(xiàn)在的工作。

3、xx老師的公開課

x老師是日照市一位優(yōu)秀的英語教師，多次參加省級講課比賽，戰(zhàn)績赫赫。有幸聽x老師的課猶如豐盛的大餐，營養(yǎng)豐富，回味無窮。x老師那鎮(zhèn)靜的教態(tài)，流暢的口語，嚴謹?shù)慕M織，活潑的教學，精心的設計，讓整堂課如行云流水般的舒暢，藍天碧水般的清澈，檸檬怡人般的清新。wonderful ！受益匪淺，我將不斷學習，不斷思考，不斷更新理念，全新的投入英語教學。

4、閱讀課教學的設計與組織---xx

日照市教學研究室的x主任對閱讀課教學的設計與組織給出了精辟的的理論和獨到的見解，他那種最前沿的思考與指導對進行閱讀教學有很明確的指導意義。主要從以下幾個方面給我啟示：

（1）閱讀教學設計步驟要分析課文的真實語義、語境、語用目的；設計恰當?shù)拈喿x技能與學習目的；確認圖式差異---即學生尚無課文理解卻需要的圖式；設計目標。

（2）閱讀教學應遵循：意義理解在先，語言學習在后；體現(xiàn)層次；先主旨后細節(jié)；先表層后深層；閱讀技巧貫穿于始終；知識學習基于語篇。

（3）閱讀步驟。分別闡明pre-reading while-reading post-reading三環(huán)節(jié)的aims﹠strategies有很強的可操作性和實用性。

每次的學習對于工作在教學第一線的我，感覺是幸福而又充實的，因為面對不同風格的名師，不同類型的講座，能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，作為一線教師的我會堅定不移的走下去，前邊的路很長，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

2022高效社團課程心得體會總結四

深入“271高效課堂”第一節(jié)，聽課的同時，我的想法頗多。首先打消了來時的迷茫、疑慮，明確提醒自己，端正學習態(tài)度，學習他們的優(yōu)點。而不像過去對某一教學行為大家喋喋不休，好壞難下定論。我的原則：學習他們已被肯定的地方，爭議之處結合本校特點再做思考。以下是我的一點體會：

1. 教師轉變思想觀念，為“271高效課堂”的成功奠定基礎。

(1)喊了多少年的“學生為主體，老師為主導”的口號是落實的時候了。悉心領會“271高效特色課堂”基本理念和要求，端正思想認識。明確“271高效特色課堂”既是過程又是目標，其核心是課堂教學由知識立意轉向能力立意，堅決實現(xiàn)學生課堂學習的高效。老師應由前臺轉向后臺，大多數(shù)的工作要課前完成，把課堂時間主要留給學生。

(2)還要帶動學生轉變觀念。不等不怠，在預習案的指領下主動學習，主動探究、摸索。把老師視為點撥者，而不是帶領者。學生展示、合作探究，給我留下很深的印象。

2. 精心編制導學案。導學案是引導學生學習的方案，是高效課堂成功的前提，所以導學案的編制要高度負責，下大功夫，大膽整合教材，精心研究課標要求和知識能力的要求，重點突出，難易適中，設計好abc分層，滿足不同學生的具體要求，實現(xiàn)分層達標。能夠體現(xiàn)師本化，落實生本化。

3. 切實搞好集體備課，充分發(fā)揚團隊戰(zhàn)斗精神。

(1)改變集體備課的現(xiàn)狀，真正提升質(zhì)量。主備人提前一周準備集體備課材料，要對自己負責、年級組的老師負責，年級學生負責。必須能年級統(tǒng)一使用，扛死責任，實現(xiàn)資源共享。

(2)集體備課時，備課組長對本節(jié)課的教學設計拿出指導性意見，其他教師作補充發(fā)言，廣采博納，汲取眾人的長處和智慧，研究出一個高效、實用、可行的課堂設計。

4. 精心準備個人教學設計

(1)教師要設計好課前預習目標，讓學生非常清楚地知道自己要做什么及達成什么目標。要設計好對學習小組長和學習小組的培訓方法和培訓目標，充分發(fā)揮小組長的作用。

(2)老師在自己的活頁備課上認真對班級內(nèi)每一層學生的學習目標進行立體設計，要精心安排實現(xiàn)目標的過程及檢查評價。要有對討論、展示、點評、總結等課堂環(huán)節(jié)緊湊而高效的時間安排。要大膽創(chuàng)新展示方式，彰顯生命力，但一定要保證展示高效。

(3)要有預設問題的準備及設計，尤其是時間的預設，保證既解決了新生成的問題，又使課堂緊湊高效。

(4)教師除了精心備教材背后所承載的能力，更重要的還要組織課堂實施過程，實行立體化教學，讓每個學生時時有事做。

5. 組織學生進行課前預習

課前充分預習是“271特色課堂”順利進行的前提和保障，對教材預習越充分，對導學案越熟悉，課堂效果就越好。預習過程中，要求小組長做好調(diào)控，組織同學進行簡單討論，認真檢查每個同學的學案，確保自學效果。

6. 課前培訓學習小組及小組長

(1)教師要在課前培訓組長，讓其了解這堂課的整體設計、目標要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問題，小組推選哪位同學展示和點評等。課前培訓的過程就是培養(yǎng)學生學習能力的過程，老師要高度重視，確保每節(jié)課前都要有培訓且培訓效果好。

(2)小組長組織組員搞好討論，討論哪些重要問題，安排同學展示，發(fā)揮小組長的領頭羊的作用。

7. 用好學習目標，引導課堂方向

教師要按照新課標要求設計三維學習目標。上課要把學習目標板書在黑板上，向?qū)W生簡要解讀，讓學生真正明確學什么、怎么學、達到什么目標，要注意情感目標的體現(xiàn)，并且各個學習環(huán)節(jié)都要緊扣目標，讓學生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動，注意力沒有一絲一毫的時間游離于課堂之外。課堂結束時，教師再引導學生對照學習目標，對重要知識加以強化和落實。

8. 組織學生分組合作，討論解疑

這是學生互相學習共同促進的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學生幫助后進生，最重要的是讓每個學生都提出不同的觀點，交流思想、碰撞智慧。教師全面掌控討論過程，讓每個學生明確討論的內(nèi)容、要求和分層目標。小組長負責具體組織，圍繞問題進行交流、討論，堅持分層討論原則，現(xiàn)在三個不同層次中一對一討論，在打破層次界限討論解決相關的問題，對小組內(nèi)部不能解決的問題要提交全班討論解決。任課教師要深入到每個學習小組，調(diào)控討論過程，堅決克服低效討論或不專心討論、討論不分層次或?qū)哟尾幻黠@、不能落實分層達標的問題，確保討論高效、有深度。

9. 展示點評，總結升華

展示和點評是“271高效課堂”最關鍵的環(huán)節(jié)，教師要精心準備。

(1)老師備課時要設計好學生展示內(nèi)容，不同層次的學生要展示不同難度的問題，確保展示有針對性。

(2)要求學生主動展示、主動點評，嚴禁老師點名，老師可提前幫助做好戰(zhàn)士和點評的準備。

(3)學生盡量書面展示，充分利用前后黑板，多個小組同時展示，板書認真工整，點評規(guī)范大方。另外，我覺得也似情況，可以讓學生口頭展示。

(4)保證脫稿展示和點評，言簡意賅，一語中的。展示逐漸培養(yǎng)要有深度和價值，展示的內(nèi)容對其他同學有啟發(fā)和借鑒意義，可以是正確過程，也可以是錯誤教訓，可以是總結沉淀的方法規(guī)律，也可以是對題目的擴展提升。

(5)展示和點評全員參與，嚴防課堂變成幾個同學的獨角戲。展示的問題要滿足不同層次學生的需求，班級要創(chuàng)設一種安全環(huán)境，讓每一個同學敢于展示，敢于點評，不怕說錯。

(6)學生點評時，老師要聆聽每句話，關注每個細節(jié)，根據(jù)情況給予恰當幫助，可以在學生爭論不休時給出一個肯定結論;可以幫助學生修正完善答案并總結方法技巧;可以拋出問題引導學生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個問題啟發(fā)學生拓展深化并提煉出規(guī)律性結論。

(7)老師要在點評過程中進行及時性評價，對生成性問題和重點疑難進行啟發(fā)、引申、拓展、追問，對知識進行深化、提升。

(8)及時評價時，一評知識，二評情感態(tài)度，三評過程方法、肢體語言是否合適、聲音是否洪亮、語言表達是否準確等。

(9)課堂要注意知識的生成過程，入概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等，注重突破原有的認識，注重核心觀念的梳理和方法的落實，注重挖掘教學內(nèi)容的社會價值和功能。

(10)老師的點撥、強調(diào)要從效果出發(fā)，點重點，點規(guī)律方法，點透，點到位，注重整合，要有單元整體教學思想。

10. 總結反芻，當堂檢測

(1)要組織學生認真反芻當堂學習內(nèi)容，構建清晰的課堂知識網(wǎng)絡，當堂內(nèi)容清出底子，迅速、獨立完成當堂檢測。

(2)組織學習班長對學習內(nèi)容和學習小組成員課堂表現(xiàn)的進行總結性評價，評選出課堂表現(xiàn)最佳學習個人和最佳學習小組。

每一節(jié)課后，教師都要發(fā)下新的導學案或者訓練學案，對下一節(jié)課的組學內(nèi)容提出具體明確的要求，明確完成學案的時間、內(nèi)容，分層布置作業(yè)，督促小組長收齊并及時上交。

11. 加強對年輕教師培養(yǎng)，使他們盡快成長起來。

(1)集體備課不走形式，講求實效。主備人要先說課，然后組長進行補充，提出建設性、指導性意見。老教師再進行補充。最后年輕教師提出疑問，組長和老教師進行答疑。

(2)學案定稿出來后，年輕教師要提前演練，提出修改意見，找出疑難點，在集備時提出疑問。

(3)統(tǒng)一課件。課件上要有明確學習目標，要有問題討論、展示點評、知識點總結等幾個重要環(huán)節(jié)，每個教師再根據(jù)個人情況進行完善發(fā)揮。

(4)在平時，要對年輕教師多關心，不斷跟他們多交流教學和管理學生的經(jīng)驗心得，幫他們盡快成長起來，讓他們成為271高效課堂的主力軍。

“271高效課堂”是開放的課堂、情感的課堂、高效的課堂，是學生自主學習、合作學習、高效學習的天堂。堅持以導學案的編寫、學生學習過程的設計和評價方式的創(chuàng)新為核心，深入挖掘知識背后承載的六種能力：認知探究能力、知識構建能力、與生活實際聯(lián)系能力、合作共贏能力、運用所學知識，創(chuàng)新解決實際生活問題能力、瞬時記憶能力。真正讓學生做到由學會、會學到樂學。

當然，學習了“271高效課堂”模式，并不是叫我們?nèi)ド崽子谩＿€是應按結合我校的實際情況，學生的實際水平，制定出適合我們孩子的可行性實施方案，才能達到事半功倍的效果，才能真正的實現(xiàn)“課堂的高效化”。

總之， “271高效課堂”模式正逐漸被廣大師生所歡迎和接受，成了有效提高課堂效率、全面提升學生能力、全面發(fā)展學生個性的重要舞臺，可以說是這次培訓的亮點。

2022高效社團課程心得體會總結五

兩天的高效課堂公益培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學生、發(fā)展學生。培訓中，各位專家傳遞了幾個信息：

1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。

2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。

3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。

4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。

5、高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。

6、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設計的核心理念。

7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。

對于本次培訓，我有如下感受：

一、 課堂改革勢在必行。

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的能力，不利于學生的成長與發(fā)展。而新課改是以學生的學為中心，以調(diào)動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養(yǎng)學生的能力，為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就能力，是為學生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程。

二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。

高效課堂中，教師必須正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。

三、教師必須做好充分的課前準備。

打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。

2022高效社團課程心得體會總結六

深入“271高效課堂”第一節(jié)，聽課的同時，我的想法頗多。首先打消了來時的迷茫、疑慮，明確提醒自己，端正學習態(tài)度，學習他們的優(yōu)點。而不像過去對某一教學行為大家喋喋不休，好壞難下定論。我的原則：學習他們已被肯定的地方，爭議之處結合本校特點再做思考。以下是我的一點體會：

1、教師轉變思想觀念，為“271高效課堂”的成功奠定基礎。

(1)喊了多少年的“學生為主體，老師為主導”的口號是落實的時候了。悉心領會“271高效特色課堂”基本理念和要求，端正思想認識。明確“271高效特色課堂”既是過程又是目標，其核心是課堂教學由知識立意轉向能力立意，堅決實現(xiàn)學生課堂學習的高效。老師應由前臺轉向后臺，大多數(shù)的工作要課前完成，把課堂時間主要留給學生。

(2)還要帶動學生轉變觀念。不等不怠，在預習案的指領下主動學習，主動探究、摸索。把老師視為點撥者，而不是帶領者。學生展示、合作探究，給我留下很深的印象。

2、精心編制導學案。導學案是引導學生學習的方案，是高效課堂成功的前提，所以導學案的編制要高度負責，下大功夫，大膽整合教材，精心研究課標要求和知識能力的要求，重點突出，難易適中，設計好abc分層，滿足不同學生的具體要求，實現(xiàn)分層達標。能夠體現(xiàn)師本化，落實生本化。

3、切實搞好集體備課，充分發(fā)揚團隊戰(zhàn)斗精神。

(1)改變集體備課的現(xiàn)狀，真正提升質(zhì)量。主備人提前一周準備集體備課材料，要對自己負責、年級組的老師負責，年級學生負責。必須能年級統(tǒng)一使用，扛死責任，實現(xiàn)資源共享。

(2)集體備課時，備課組長對本節(jié)課的教學設計拿出指導性意見，其他教師作補充發(fā)言，廣采博納，汲取眾人的長處和智慧，研究出一個高效、實用、可行的課堂設計。

4、精心準備個人教學設計

(1)教師要設計好課前預習目標，讓學生非常清楚地知道自己要做什么及達成什么目標。要設計好對學習小組長和學習小組的培訓方法和培訓目標，充分發(fā)揮小組長的作用。

(2)老師在自己的活頁備課上認真對班級內(nèi)每一層學生的學習目標進行立體設計，要精心安排實現(xiàn)目標的過程及檢查評價。要有對討論、展示、點評、總結等課堂環(huán)節(jié)緊湊而高效的時間安排。要大膽創(chuàng)新展示方式，彰顯生命力，但一定要保證展示高效。

(3)要有預設問題的準備及設計，尤其是時間的預設，保證既解決了新生成的問題，又使課堂緊湊高效。

(4)教師除了精心備教材背后所承載的能力，更重要的還要組織課堂實施過程，實行立體化教學，讓每個學生時時有事做。

5、組織學生進行課前預習

課前充分預習是“271特色課堂”順利進行的前提和保障，對教材預習越充分，對導學案越熟悉，課堂效果就越好。預習過程中，要求小組長做好調(diào)控，組織同學進行簡單討論，認真檢查每個同學的學案，確保自學效果。

6、課前培訓學習小組及小組長

(1)教師要在課前培訓組長，讓其了解這堂課的整體設計、目標要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問題，小組推選哪位同學展示和點評等。課前培訓的過程就是培養(yǎng)學生學習能力的過程，老師要高度重視，確保每節(jié)課前都要有培訓且培訓效果好。

(2)小組長組織組員搞好討論，討論哪些重要問題，安排同學展示，發(fā)揮小組長的領頭羊的作用。

7、用好學習目標，引導課堂方向

教師要按照新課標要求設計三維學習目標。上課要把學習目標板書在黑板上，向?qū)W生簡要解讀，讓學生真正明確學什么、怎么學、達到什么目標，要注意情感目標的體現(xiàn)，并且各個學習環(huán)節(jié)都要緊扣目標，讓學生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動，注意力沒有一絲一毫的時間游離于課堂之外。課堂結束時，教師再引導學生對照學習目標，對重要知識加以強化和落實。

8、組織學生分組合作，討論解疑

這是學生互相學習共同促進的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學生幫助后進生，最重要的是讓每個學生都提出不同的觀點，交流思想、碰撞智慧。教師全面掌控討論過程，讓每個學生明確討論的內(nèi)容、要求和分層目標。小組長負責具體組織，圍繞問題進行交流、討論，堅持分層討論原則，現(xiàn)在三個不同層次中一對一討論，在打破層次界限討論解決相關的問題，對小組內(nèi)部不能解決的問題要提交全班討論解決。任課教師要深入到每個學習小組，調(diào)控討論過程，堅決克服低效討論或不專心討論、討論不分層次或?qū)哟尾幻黠@、不能落實分層達標的問題，確保討論高效、有深度。

9、展示點評，總結升華

展示和點評是“271高效課堂”最關鍵的環(huán)節(jié)，教師要精心準備。

(1)老師備課時要設計好學生展示內(nèi)容，不同層次的學生要展示不同難度的問題，確保展示有針對性。

(2)要求學生主動展示、主動點評，嚴禁老師點名，老師可提前幫助做好戰(zhàn)士和點評的準備。

(3)學生盡量書面展示，充分利用前后黑板，多個小組同時展示，板書認真工整，點評規(guī)范大方。另外，我覺得也似情況，可以讓學生口頭展示。

(4)保證脫稿展示和點評，言簡意賅，一語中的。展示逐漸培養(yǎng)要有深度和價值，展示的內(nèi)容對其他同學有啟發(fā)和借鑒意義，可以是正確過程，也可以是錯誤教訓，可以是總結沉淀的方法規(guī)律，也可以是對題目的擴展提升。

(5)展示和點評全員參與，嚴防課堂變成幾個同學的獨角戲。展示的問題要滿足不同層次學生的需求，班級要創(chuàng)設一種安全環(huán)境，讓每一個同學敢于展示，敢于點評，不怕說錯。

(6)學生點評時，老師要聆聽每句話，關注每個細節(jié)，根據(jù)情況給予恰當幫助，可以在學生爭論不休時給出一個肯定結論;可以幫助學生修正完善答案并總結方法技巧;可以拋出問題引導學生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個問題啟發(fā)學生拓展深化并提煉出規(guī)律性結論。

(7)老師要在點評過程中進行及時性評價，對生成性問題和重點疑難進行啟發(fā)、引申、拓展、追問，對知識進行深化、提升。

(8)及時評價時，一評知識，二評情感態(tài)度，三評過程方法、肢體語言是否合適、聲音是否洪亮、語言表達是否準確等。

(9)課堂要注意知識的生成過程，入概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等，注重突破原有的認識，注重核心觀念的梳理和方法的落實，注重挖掘教學內(nèi)容的社會價值和功能。

(10)老師的點撥、強調(diào)要從效果出發(fā)，點重點，點規(guī)律方法，點透，點到位，注重整合，要有單元整體教學思想。

10、總結反芻，當堂檢測

(1)要組織學生認真反芻當堂學習內(nèi)容，構建清晰的課堂知識網(wǎng)絡，當堂內(nèi)容清出底子，迅速、獨立完成當堂檢測。

(2)組織學習班長對學習內(nèi)容和學習小組成員課堂表現(xiàn)的進行總結性評價，評選出課堂表現(xiàn)最佳學習個人和最佳學習小組。

每一節(jié)課后，教師都要發(fā)下新的導學案或者訓練學案，對下一節(jié)課的組學內(nèi)容提出具體明確的要求，明確完成學案的時間、內(nèi)容，分層布置作業(yè)，督促小組長收齊并及時上交。

11、加強對年輕教師培養(yǎng)，使他們盡快成長起來。

(1)集體備課不走形式，講求實效。主備人要先說課，然后組長進行補充，提出建設性、指導性意見。老教師再進行補充。最后年輕教師提出疑問，組長和老教師進行答疑。

(2)學案定稿出來后，年輕教師要提前演練，提出修改意見，找出疑難點，在集備時提出疑問。

(3)統(tǒng)一課件。課件上要有明確學習目標，要有問題討論、展示點評、知識點總結等幾個重要環(huán)節(jié)，每個教師再根據(jù)個人情況進行完善發(fā)揮。

(4)在平時，要對年輕教師多關心，不斷跟他們多交流教學和管理學生的經(jīng)驗心得，幫他們盡快成長起來，讓他們成為271高效課堂的主力軍。

“271高效課堂”是開放的課堂、情感的課堂、高效的課堂，是學生自主學習、合作學習、高效學習的天堂。堅持以導學案的編寫、學生學習過程的設計和評價方式的創(chuàng)新為核心，深入挖掘知識背后承載的六種能力：認知探究能力、知識構建能力、與生活實際聯(lián)系能力、合作共贏能力、運用所學知識，創(chuàng)新解決實際生活問題能力、瞬時記憶能力。真正讓學生做到由學會、會學到樂學。

當然，學習了“271高效課堂”模式，并不是叫我們?nèi)ド崽子?。還是應按結合我校的實際情況，學生的實際水平，制定出適合我們孩子的可行性實施方案，才能達到事半功倍的效果，才能真正的實現(xiàn)“課堂的高效化”。

總之，“271高效課堂”模式正逐漸被廣大師生所歡迎和接受，成了有效提高課堂效率、全面提升學生能力、全面發(fā)展學生個性的重要舞臺，可以說是這次培訓的亮點。

2022高效社團課程心得體會總結七

1、高效為先，效率為重，課課專注，堂堂做主。

2、最有力的回答是行動，最有效的方法是參與。

3、勤總結常校正則事無不達，善反思常就錯則人無敗事。

4、我的課堂我做主，預習展示皆精彩。

5、教育要回歸人本，研究人的真諦，掘取人的生命之源。

6、參與就有歡樂，自信就能成功。

7、學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

8、課堂諸君多努力，你我個個都稱帝。

9、亮出自我的旗幟，你將成為一道絢麗的風景。

10、心動不如行動，躍躍欲試不如親自嘗試；

11、把課堂還給學生，我的學習我做主

12、課堂還給學生，把課余時間還給學生。

13、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷。

14、團結合作深入探究活力澎湃創(chuàng)一流高校課堂；

15、沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試

16、教改新風范，來自我展現(xiàn)。

17、揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸；

18、抓機會，快參與，顯風采，真英雄。

19、把握時機，成就夢想；動感課堂，我要飛翔。

20、學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

21、我的學習我做主

22、課堂大舞臺，人人展風采

23、課堂諸君多努力，你我個個都稱帝。

24、付出就有收獲，嘗試就能成功。

25、教改之風吹滿地，你我夢想都實際。

26、自由展示精彩多，自由飛翔課堂上。

27、九教改春風進課堂，學校面貌換新樣。

28、最有力的回答是行動，最有效的方法是參與。

29、十努力，成功的必備；教改成功的搖籃。

30、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷；

31、僅有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。

32、課堂因我而精彩，我因課堂而自信。

33、我的課堂我主宰，我的青春我做主；

34、我參與，我歡樂；

35、我的課堂我展示，我的班級我管理。

36、學習的天堂，展現(xiàn)的舞臺

37、參與就有歡樂，自信就能成功

38、課堂因互動而精彩學生因自主而發(fā)展

39、張揚個性展示自我斗志昂揚走精彩人生之路；

40、課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想敢發(fā)言，那你就是最棒的。

41、勇于質(zhì)疑，敢于展示。

42、一萬個決心抵不上一個實實在在的行動；

43、“三步六段”的三個重要標志：體驗性學習，激勵性評價即時化管理。

44、成功源于良好的習慣，習慣來自行為養(yǎng)成。

45、把課堂還給學生（是素質(zhì)教育的期望）我的學習我做主

46、進入歡樂新課堂，譜寫人生新篇章；

47、高效學習獲得的不僅僅是精彩展示的載體還是終身受益的學習本事。

48、因為我的參與，我得到了成長；因為我的成長，我得到了無比的歡樂。

49、讓學生的學習成為愉快的人生之旅，讓其生命在陽光雨露照耀哺育下，舒展張揚，開出絢爛的花朵。

50、僅有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。

51、學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

52、學會學習最重要的是學會提出問題，僅有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造都是從提出問題開始的，沒有問題就不可能有創(chuàng)造。

53、團結合作深入探究活力澎湃創(chuàng)一流高校課堂；

54、第一凡是學生能夠自我完成的事，教師決不替代。

55、我的霸氣無人敵，歡樂課堂我稱帝。

56、課堂在于改革，學生在于成長，成功在于實踐。

57、展示的機會和生命的機遇一樣抓在手中當仁不讓方能成功。

58、自信是成功的起點，努力是成功的基石；

59、平庸的教師傳達知識；水平一般的教師解釋知識；

60、把握參與的今日，成就完美明天，相信自我行，自我才能行；

61、僅有參與才能體驗，僅有體驗才算理解和把握。

62、每節(jié)展示一分鐘，必定改變你一生。

63、預習是展示之本，展示是學習之魂。

64、學習的天堂，展現(xiàn)的舞臺。

65、好的教師演示知識；偉大的教師鼓勵學生去學習知識

66、鼓勵學生標新立異，培養(yǎng)他們的批判精神，變教為導，變學為思，以導達思，促進發(fā)展。

67、平庸的教師傳達知識；水平一般的教師解釋知識；

68、自由展示精彩多，自由飛翔課堂上。

69、第三把期望寄托于課堂，把期望寄托于學生。

70、鼓勵學生標新立異，培養(yǎng)他們的批判精神，變教為導，變學為思，以導達思，促進發(fā)展。

71、教育即解放——解放人的潛在本事，促使人的全面發(fā)展。

72、我參與我歡樂我自信我成功。

73、自強，成功的信念；奮斗，成功的基礎；

74、團結合作深入探究活力澎湃創(chuàng)一流高校課堂；

75、給我一次機會，還你一份驚喜；

76、知識問題化，問題層次化。

77、抓機會，快參與，顯風采，真英雄。

78、我的課堂我主宰我的人生我把握

79、每節(jié)展示一分鐘，必定改變你一生。

80、把握時機，成就夢想；動感課堂，我要飛翔。

81、你追我趕，有識有膽。

82、張揚個性展示自我斗志昂揚走精彩人生之路；

83、以人為本，關注生命

84、張揚個性，塑造品格，展示自我，成就未來

85、進入新課堂譜寫新篇章

86、讓精彩展示成為我們的學習方式。

87、教改之風吹滿地，你我夢想都實際。

88、生活因充實而歡樂，課堂因展現(xiàn)而精彩。

89、領先來自爭鋒，成功源于合作，

90、成功源于良好的習慣，習慣來自行為養(yǎng)成。

91、抓機會，快參與，顯風采，真英雄

92、動感課堂我自主，給了我期望，讓我看到成功的曙光。

93、沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試。

94、課堂諸君多努力，你我個個都稱帝。

95、課堂因互動而精彩學生因自主而發(fā)展

96、勤總結常校正則事無不達，善反思常就錯則人無敗事。

97、從人格上去尊重每一個學生

98、課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想敢發(fā)言，那你就是最棒的。

99、因為我的參與，我得到了成長；因為我的成長，我得到了無比的歡樂。

100、讓精彩展示成為我們的學習方式。

101、勤總結常校正則事無不達，善反思常糾錯則人無敗事。

102、領先來自爭鋒，成功源于合作，

103、課堂在于改革，學生在于成長，成功在于實踐。

104、我的課堂我主講

105、試一試我能行，比一比我能贏；

106、一萬個決心抵不上一個實實在在的行動（復）。

107、課程實施改革倡導主動參與，樂于探究，勤于動手，避免過于強調(diào)理解學習死記硬背機械訓練的現(xiàn)狀。

108、我的課堂我做主，預習展示皆精彩。

109、最有力的回答是行動，最有效的方法是參與。

110、以人為本，關注生命

111、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷。

112、參與就有歡樂，自信就能成功

113、我的學習我展示；

114、參與就有歡樂，自信就能成功

115、樂著學，學著樂。

116、課堂是學生展示才華的舞臺教室是學生自由求知的殿堂

117、沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試。

118、讓精彩展示成為我們的學習方式

119、課堂因我而精彩，我因課堂而自信。

120、預習交流明確目標分組合作展現(xiàn)提升穿插鞏固達標測評

121、成功源于良好的習慣，習慣來自行為養(yǎng)成。

122、動感課堂我自主，給了我期望，讓我看到成功的曙光。

123、心動不如行動，躍躍欲試不如親自嘗試

124、團結合作深入探究活力澎湃創(chuàng)一流高校課堂；

125、課堂是自我的，如果被別人占為己有，那還了得。

126、抓機會，快參與，顯風采，真英雄。

127、讓活力燃燒成為我們的學習狀態(tài)。

128、心動不如行動，躍躍欲試不如親自嘗試；

129、勇于質(zhì)疑，敢于展示。

130、教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感和價值感喚醒。

131、以點頭微笑擁抱鼓掌等激發(fā)歡樂情緒的方式，更能容易讓學生成功；

132、二教師愛崗敬業(yè)，傾心教學

133、參與就有歡樂，自信就能成功。

134、開放的課堂是我們心靈放飛的舞臺。

135、你說我講，歡樂課堂，你爭我論，放飛夢想；

136、參與就有歡樂，自信就能成功

137、最有力的回答是行動，最有效的方法是參與。

138、我的學習我做主

139、從人格上去尊重每一個學生

140、參與就有收獲，展示就會成功；

141、付出就有收獲，嘗試就能成功。

142、課堂因我而精彩，我因課堂而自信。

143、成功源于良好的習慣，習慣來自行為養(yǎng)成。

144、我的學習我展示；

145、第八書是學生學出來的，不是教師教出來的。

146、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷；

147、自強，成功的信念；奮斗，成功的基礎；

148、多彩課堂，締造期望

149、給我一次機會，還你一份驚喜

150、沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試。

151、第二要讓學生成為學習的主人，先讓學生成為課堂的主人。

152、僅有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。

153、高效為先，效率為重，課課專注，堂堂做主；

154、八認真做事只能把事情做對用心做事才能把事情做好

155、勇于質(zhì)疑，敢于展示

156、沉默是金躍躍難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試；

157、我的`課堂我展示，我的班級我管理

158、我參與我歡樂我自信我成功。

159、你說我講，歡樂課堂；你爭我搶，放飛夢想。

160、我的課堂我主講；

161、讓精彩展示成為我們的學習方式。

162、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷。

163、“三步六段”的三個重要標志：體驗性學習，激勵性評價即時化管理。

164、躍躍欲試不如親自嘗試；

165、學生因自信而發(fā)展，課堂因活力而精彩

166、探索創(chuàng)新

167、僅有參與才能體驗，僅有體驗才算理解和把握。

168、動感課堂我自主，給了我期望，讓我看到成功的曙光。

169、四研而不教則空，教而不研則淺

170、歡樂學習，智能并進，人格健全，和諧發(fā)展。為了更好的明天，我們努力著。

171、課堂是自我的，如果被別人占為己有，那還了得。

172、把握時機，成就夢想；動感課堂，我要飛翔。

173、課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想敢發(fā)言，那你就是最棒的。

174、我的課堂我主宰，我的青春我做主；

175、有獨特思想的人是偉人，能改革創(chuàng)新的學校是名校。

176、教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感和價值感喚醒。

177、歡樂課堂，奇思妙想；

178、付出就有收獲，嘗試就能成功。

179、最有力的回答是行動，最有效的方法是參與。

180、心動不如行動，躍躍欲試不如親自嘗試

181、參與就有歡樂，自信就能成功

182、自由展示精彩多，自由飛翔課堂上。

183、你說我講，歡樂課堂；你爭我搶，放飛夢想。

184、我的課堂我主宰，我的人生我把握

185、每節(jié)展示一分鐘，必定改變你一生。

186、預習交流明確目標分組合作展現(xiàn)提升穿插鞏固達標測評

187、三勤教善研一絲不茍，深思熟慮百折不饒

188、學習的天堂，展現(xiàn)的舞臺。

189、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷。

190、領先來自爭鋒，成功源于合作，

191、課堂因互動而精彩學生因自主而發(fā)展

192、學會學習最重要的是學會提出問題，僅有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造都是從提出問題開始的，沒有問題就不可能有創(chuàng)造。

193、把握參與的今日，成就完美的明天。相信自我行，自我方能行。

194、高效為先，效率為重，課課專注，堂堂做主

195、讓學生的學習成為愉快的人生之旅，讓其生命在陽光雨露照耀哺育下，舒展張揚，開出絢爛的花朵。

196、第五課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方。

197、樂著學，學著樂。

198、你說我講，歡樂課堂，你爭我論，放飛夢想；

199、歡樂學習，智能并進，人格健全，和諧發(fā)展。為了更好的明天，我們努力著。

200、打破傳統(tǒng)教學束縛學生手腳的做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念，給學生發(fā)展以最大的空間，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事作為教學的重點。

201、沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試

202、我學習，我自主；

203、課堂在于改革，學生在于成長，成功在于實踐。

204、僅有經(jīng)過充分的預習，學生才能真正成為課堂的主人。

205、常反思常糾錯則人無敗事

206、我的學習我展示；

207、打破傳統(tǒng)教學束縛學生手腳的做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念，給學生發(fā)展以最大的空間，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事作為教學的重點。

208、以點頭微笑擁抱鼓掌等激發(fā)歡樂情緒的方式，更能容易讓學生成功；

209、課堂是自我的，如果被別人占為己有，那還了得。

210、進入新課堂譜寫新篇章

211、學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

212、一勤總結，常校正，則事無不達

213、多彩課堂，締造期望；

214、我參與，我提高，我展示，我提高；

215、多少人為之感嘆，多少人為之自豪，三三六課堂，我歡樂的地方。

216、參與就有歡樂，自信就能成功。

217、高效學習獲得的不僅僅是精彩展示的載體還是終身受益的學習本事。

218、歡樂學習，智能并進，人格健全，和諧發(fā)展。為了更好的明天，我們努力著。

219、僅有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。

220、第十讓笑聲掌聲歡呼聲在課堂上響起。

221、沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試。

222、我參與我歡樂我自信我成功

223、知識問題化，問題層次化。

224、每節(jié)展示一分鐘，必定改變你一生。

225、自由展示精彩多，自由飛翔課堂上。

226、你爭我辯，歡樂無限；

227、合作合作合作沒有輸家僅有共贏。

228、我的課堂我主宰我的人生我把握

229、把握參與的今日，成就完美的明天。相信自我行，自我方能行。

230、生活因充實而歡樂，課堂因展現(xiàn)而精彩。

231、學會學習最重要的是學會提出問題，僅有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造都是從提出問題開始的，沒有問題就不可能有創(chuàng)造。

232、推進自主學習，打造高效課堂

233、歡樂課堂，任我翱翔；

234、僅有參與才能體驗，僅有體驗才算理解和把握。

235、僅有經(jīng)過充分的預習，學生才能真正成為課堂的主人。

236、亮麗人生大舞臺；課堂展示顯風采；

237、學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

238、讓學生的學習成為愉快的人生之旅，讓其生命在陽光雨露照耀哺育下，舒展張揚，開出絢爛的花朵。

239、我的課堂我主宰我的人生我把握

240、鼓勵學生標新立異，培養(yǎng)他們的批判精神，變教為導，變學為思，以導達思，促進發(fā)展。

241、你說我講，歡樂課堂；你爭我搶，放飛夢想。

242、第六課堂時間主要是學生學習用的，應把課堂時間盡可能多地還給學生。

243、寧可充實過一分，不愿茫然活一世

244、我的學習我展示；

245、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷；

246、自主自信

247、心動不如行動，躍躍欲試不如親自嘗試

248、勇于質(zhì)疑，敢于展示。

249、第四讓學生表現(xiàn)課堂體驗課堂感悟課堂享受課堂。

250、學會學習最重要的是學會提出問題，僅有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造都是從提出問題開始的，沒有問題就不可能有創(chuàng)造。

251、預習的差異決定成績的優(yōu)劣。

252、躍躍欲試不如親自嘗試今日課堂試牛刀明天世界主沉?。?/p>

253、多少人為之感嘆，多少人為之自豪，三三六課堂，我歡樂的地方。

254、課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想敢發(fā)言，那你就是最棒的。

255、我的課堂我主宰我的人生我把握

256、教改新風范，來自我展現(xiàn)。

257、得課堂者得教育之天下

258、我的課堂我展示，我的班級我管理。

259、把握參與的今日，成就完美明天，相信自我行，自我才能行；

260、展示的機會和生命的機遇一樣抓在手中當仁不讓方能成功。

261、生活因充實而歡樂，課堂因展現(xiàn)而精彩。

262、七因材施教丹心一片為人師表滿腔熱血

263、我的課堂我主講；

264、張揚個性展示自我斗志昂揚走精彩人生之路；

265、我的課堂我做主，我的人生我把握；

266、勇于質(zhì)疑，敢于展示。

267、最有力的回答是行動，最有效的方法是參與。

268、參與就能歡樂，自信就能成功；

269、樂著學，學著樂。

270、會聽勤思敢說善問；

271、參與就有歡樂，自信就能成功

272、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷。

273、課堂因我而精彩，我因課堂而自信；

274、課堂是自我的，如果被別人占為已有，那還了得。

275、課堂因互動而精彩學生因自主而發(fā)展

276、課程實施改革倡導主動參與，樂于探究，勤于動手，避免過于強調(diào)理解學習死記硬背機械訓練的現(xiàn)狀。

277、課堂在精彩中展現(xiàn)，人生在歡樂中演繹；

278、第九對教師充滿期望的學生是沒有期望的學生。

279、勇于質(zhì)疑，敢于展示。

280、得課堂者得教育之天下

281、放飛心靈的翅膀，尋找成功的期望；

282、預習交流明確目標分組合作展現(xiàn)提升穿插鞏固達標測評

283、課改是時代的陽光，讓我們有幸沐浴陽光，茁壯成長。

284、五勤細實樹形象，教研改鑄師魂

285、心動不如行動，躍躍欲試不如親自嘗試

286、會聽勤思敢說善問；

287、學生志存高遠，勤奮學習

288、全員互動活力互動。

289、我參與，我歡樂；

290、領先來自爭鋒，成功源于合作，

291、教育即解放——解放人的潛在本事，促使人的全面發(fā)展。

292、課堂因我而精彩，我因課堂而自信。

293、沉默是金躍躍難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試；

294、僅有參與才能體驗，僅有體驗才算理解和把握。

295、我的課堂我主講

296、因為我的參與，我得到了成長；因為我的成長，我得到了無比的歡樂。

297、我的課堂我展示我的班級我管理

298、我的霸氣無人敵，歡樂課堂我稱帝。

299、躍躍欲試不如親自嘗試今日課堂試牛刀明天世界主沉??；

300、你爭我辯，歡樂無限

301、預習的差異決定成績的優(yōu)劣。

302、張揚個性展示自我斗志昂揚走精彩人生之路；

303、課堂因我而精彩，我因課堂而自信。

304、教改新風范，來自我展現(xiàn)。

305、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷；

306、你追我趕，有識有膽。

307、領先來自爭鋒，成功源于合作，

308、抓機會，快參與，顯風采，真英雄。

309、好的教師演示知識；偉大的教師鼓勵學生去學習知識

310、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷；

311、今日我為母校驕傲，明天母校為我自豪

312、學生因自信而發(fā)展，課堂因活力而精彩

313、一萬個決心抵不上一個實實在在的行動（復）。

314、讓精彩展示成為我們的學習方式。

315、抓機會，快參與，顯風采，真英雄。

316、學習的天堂，展現(xiàn)的舞臺。

317、我的霸氣無人敵，歡樂課堂我稱帝。

318、每節(jié)展示一分鐘，必定改變你一生。

319、推進自主學習打造高效課堂

320、讓活力燃燒成為我們的學習狀態(tài)。

321、多少人為之感嘆，多少人為之自豪，三三六課堂，我歡樂的地方。

322、我們主宰，課堂精彩

323、課堂精彩，由我主宰；

324、我參與，我歡樂，我自信，我成功

325、課堂大舞臺，人人展風采；

326、你追我趕，有識有膽。

327、挖掘你的潛能，鑄造巨大的成功；張揚你的個性，描繪不凡的人生。

328、教育即解放——解放人的潛在本事，促使人的全面發(fā)展。

329、預習交流明確目標分組合作展現(xiàn)提升穿插鞏固達標測評

330、最有力的回答是行動，最有效的方法是參與。

331、課堂是學生展示才華的舞臺教室是學生自由求知的殿堂

332、會聽勤思敢說善問；

333、勤總結常校正則事無不達，善反思常糾錯則人無敗事。

334、一萬個決心抵不上一個實實在在的行動；

335、讓精彩展示成為我們的學習方式。