2023年學生鼻飼技術(shù)的心得體會(匯總19篇)

心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧，同時也是對未來發(fā)展的規(guī)劃和期許。寫心得體會時，要注意語言表達的準確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)語法、拼寫等方面的錯誤。通過閱讀以下這些范文，我們可以了解到作者對某一話題的獨到思考和感悟。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇一

近年來，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)院護理水平的提高，鼻飼技術(shù)在臨床上得到了廣泛的應用。鼻飼作為一種輸液方式，被廣泛應用于需要進食或者補充營養(yǎng)的患者。作為護士人員，我在護理過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會，對鼻飼技術(shù)進行了深入的了解，非常有必要對其進行分享。以下是我對鼻飼技術(shù)護理的心得體會。

鼻飼技術(shù)是一項比較復雜的護理技術(shù)，需要護士具備一定的臨床經(jīng)驗和專業(yè)知識。首先，我們需要了解患者的病情及其需求，選擇合適的飼料和器械。其次，我們需要準備好所需的器械和飼料，并對器械進行消毒。在操作過程中，我們需要保持手部清潔，并穿戴好手套，以避免交叉感染的發(fā)生。另外，在進行鼻飼時，我們需要注意飼料的溫度，過熱或過涼都會對患者的腸胃產(chǎn)生刺激和傷害。因此，在鼻飼過程中，我們需要及時檢查飼料溫度并適時調(diào)整。

鼻飼技術(shù)護理中最重要的一點就是在操作過程中嚴格按照操作規(guī)范進行。我們需要將所需的器械準備齊全，并使用專用的引導軟管進行引導，以降低誤置食道的風險。此外，在插入鼻胃管之前，我們需要進行嘴腔護理，以減少感染的幾率。在鼻飼過程中，我們要確保鼻胃管的位置正確，可以通過剪一段標志管長來確定插入深度。另外，我們還需要定期觀察患者的癥狀和體征，如有不適需要及時處理。

鼻飼技術(shù)護理涉及到患者的生活質(zhì)量，因此我們需要細心、耐心和關(guān)愛的態(tài)度。在進行鼻飼過程中，我們需要給患者解釋整個操作的過程和目的，以減少患者的緊張和抵觸情緒。另外，在鼻飼過程中，我們需要關(guān)注患者的情緒變化和生理反應，及時進行心理護理和疼痛控制。此外，我們還需要保持與患者的溝通和交流，讓患者感受到關(guān)懷和支持。

鼻飼過程中的并發(fā)癥是無法避免的，我們需要能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理。常見的并發(fā)癥有鼻腔及咽喉黏膜損傷、局部感染、誤吸等。在進行鼻飼操作時，我們需要緩慢推進鼻胃管，避免對黏膜產(chǎn)生損傷。另外，我們需要定期觀察鼻周皮膚的情況，發(fā)現(xiàn)紅腫等異常情況及時處理。對于誤吸的患者，我們需要及時翻身或者采用其他護理措施，以避免肺部感染和其他并發(fā)癥的發(fā)生。

鼻飼技術(shù)是一項非常重要的臨床護理技術(shù)，也是一項幫助患者康復的手段。作為護士人員，我們需要不斷學習和總結(jié)，提高自身的護理水平和技能。只有通過對鼻飼技術(shù)的深入了解和熟練操作，才能為患者提供更好的護理服務。同時，我們也需要多與同行交流，分享經(jīng)驗和體會，共同提高鼻飼技術(shù)的護理水平，為患者的康復貢獻力量。

總而言之，鼻飼技術(shù)是一項需要嚴謹操作和專業(yè)知識的護理技術(shù)。通過對患者病情及其需求的了解、嚴格按照操作規(guī)范進行、耐心細致的操作、及時發(fā)現(xiàn)和處理并發(fā)癥等方式，我們可以提高鼻飼技術(shù)的護理水平，為患者提供更好的護理服務。同時，我們也需要不斷學習和總結(jié)，與同行交流，共同提高鼻飼技術(shù)的護理水平。只有這樣，我們才能在護理過程中更好地保障患者的安全和康復。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇二

人體在生病或手術(shù)治療過程中，往往需要補充營養(yǎng)來提高康復效果。而鼻飼技術(shù)作為一種有效的補充營養(yǎng)的手段，受到越來越多醫(yī)生和患者的重視。作為一名臨床醫(yī)生，我有幸有過幾次使用鼻飼技術(shù)的經(jīng)驗，這讓我對于這項技術(shù)有了深刻的體會和心得。

第二段：技術(shù)的重要性。

鼻飼技術(shù)作為一種安全、方便、有效的供給營養(yǎng)的方式，在臨床實踐中起到了重要的作用。首先，通過鼻飼技術(shù)，我們可以精確調(diào)控患者的營養(yǎng)攝入量，確保其身體各項機能正常運轉(zhuǎn)。其次，鼻飼技術(shù)可以避免口腔和食道的刺激，為有吞咽困難或口腔疾病的患者提供更加舒適的營養(yǎng)補充方式。此外，鼻飼技術(shù)還可以在手術(shù)或放療中提供營養(yǎng)支持，加速患者的康復進程?？偟膩碚f，鼻飼技術(shù)對于醫(yī)生和患者來說都是非常重要的技術(shù)手段。

第三段：技術(shù)應用中的挑戰(zhàn)。

在使用鼻飼技術(shù)的過程中，我們也會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，患者往往對于鼻飼技術(shù)存在一定的抵觸情緒，可能會擔心不適感或引發(fā)并發(fā)癥。因此，我們需要及時解答患者的疑問，提供相關(guān)的安全說明，增加患者的接受度。其次，操作鼻飼技術(shù)需要一定的技巧和經(jīng)驗，特別是在選擇導管和確定注射位置時，需要謹慎處理，以避免傷害患者的鼻腔黏膜或其他組織。另外，鼻飼技術(shù)還需要進行監(jiān)測和評估，以確?；颊咴谑褂眠^程中的營養(yǎng)狀態(tài)和身體狀況良好。面對這些挑戰(zhàn)，作為醫(yī)生我們需要不斷學習和改進，提高自己的技術(shù)水平，為患者提供更好的服務。

第四段：親身體會。

在鼻飼技術(shù)的實踐中，我親身感受到了使用該技術(shù)的重要性和效果的顯著。在一次手術(shù)后，患者恢復較慢，口腔食物攝入量有限。通過使用鼻飼技術(shù)，我們針對患者的具體情況制定了定制化的飼養(yǎng)方案，包括營養(yǎng)成分和飼養(yǎng)時間的精確調(diào)控。患者逐漸恢復了食欲和體力，減少了并發(fā)癥的發(fā)生，效果顯著。同時，在操作鼻飼技術(shù)的過程中，我也遇到了一些問題，例如導管堵塞、不適感等，但通過及時處理和溝通，這些問題都得到了解決。通過親身體會，我更加深刻地認識到了鼻飼技術(shù)的價值和在臨床實踐中的重要性。

第五段：結(jié)論。

鼻飼技術(shù)作為一種先進可行的營養(yǎng)補充手段，在臨床實踐中起到了重要的作用。通過使用鼻飼技術(shù)，我們可以精細地調(diào)控患者營養(yǎng)攝入，提高康復效果。然而，鼻飼技術(shù)的應用也存在著一定的挑戰(zhàn)，我們需要不斷學習和改進，以提高操作技巧和解決潛在問題。通過親身體會，我深切認識到了這項技術(shù)的價值和在臨床實踐中的重要性，相信鼻飼技術(shù)將在未來得到更廣泛的應用，并為更多患者帶來健康和康復。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇三

對于技能性很強的信息技術(shù)學科，需要對學生進行重復性的技能訓練。但是，在一個班級中的學生對信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復訓練會引起部分基礎較好的學生的反對，學習自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎學生的學習進度，則更多的同學將跟不上，導致班級內(nèi)的學生掌握信息技術(shù)程度差異進一步拉大。這就對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進行教學設計。通過獨特的教學設計，引入更多學生感興趣的教學任務，同時這些教學任務又包含著這一階段的操作技能的重復訓練。讓學生在完成自己感興趣的任務同時，不知不覺地進行著操作技能的重復訓練。而不能用以前那種類似于軟件應用說明快的操作方式來授課。

課堂中教師為切實達成課時目標，必須引導學生進行有效地實踐活動。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結(jié)果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力。教師應密切結(jié)合教學實際，收集、組織、開發(fā)必要的教學資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學資源建設中，應面向?qū)W生的需要，為學生自主學習提供更多的支持，應遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復開發(fā)。特別強調(diào)從問題解決出發(fā)，在學生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學生掌握應用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術(shù)積極應用到實踐中。

在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學習的過程中，更體現(xiàn)在學生參與的各種評價活動中。以教師為主導，充分利用學生的評價能力，適時引導學生進行自我反思和自我評價，激發(fā)和維持學生學習，應用信息技術(shù)的興趣，組織學生互評，在互評中相互學習，相互交流，幫助學生學會未來社會的交流合作能力，以評價促學習，以評價促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標達成、教師教學能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評價（師評——自評——互評——展評——家長評）、過程性評價（電子學檔——成長記錄袋）。實施評價主體的多元化，不僅可以保障評價結(jié)果的客觀性和科學性，使評價結(jié)果真正起到對教學活動的診斷和促進作用，而且多方位、多層次的評價，可使學生真正成為學習活動的主體，各層次學生也都能在原有基礎上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實現(xiàn)“以評促學”。

在教學論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問題是要改變基礎教育中單純傳授知識的目標定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學習、和諧發(fā)展的人作為首要目標。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W活動中真正予以落實，使課程改革的目標具體化、可操作化。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇四

近年來，隨著醫(yī)學技術(shù)的不斷發(fā)展，鼻飼技術(shù)作為一項重要的臨床應用逐漸受到人們的重視。作為一名護理專業(yè)的學生，我有幸親自參與了一次鼻飼技術(shù)的操作，對其心得體會感慨良多。下面我將從鼻飼技術(shù)的背景介紹、操作過程、注意事項、效果評估以及感受與收獲五個方面來談談我對鼻飼技術(shù)的心得體會。

鼻飼技術(shù)，即通過鼻腔部位將營養(yǎng)物質(zhì)輸送至胃腸道的一種方法，廣泛應用于臨床護理中。在實際操作中，我們需要首先準備好所需的設備和物品，包括鼻飼管、飼料、注射器等，確保操作的順利進行。在操作過程中，我們需要保持清潔和衛(wèi)生，避免交叉感染的發(fā)生。同時，還需耐心和細心，進行準確的位置插管，確保鼻飼管的順利進入胃腸道。此外，還需要密切觀察患者的反應和飼料的輸送情況，確保飼料順利輸送。鼻飼技術(shù)雖然需要一定的技術(shù)水平，但只要我們認真學習和實踐，相信一定能夠掌握。

實踐中，我注意到了一些鼻飼技術(shù)操作的要點。首先，操作時需要注意保持患者的舒適度，避免對患者造成不適和疼痛。插管的力度需要適度，不能過于用力導致?lián)p傷；其次，患者的情緒和心理狀態(tài)對操作的順利進行有一定的影響，護士需要與患者進行溝通和配合，減少患者的緊張和抗拒。最后，在操作過程中需要注意細節(jié)和規(guī)范，如鼻飼管的長度和深度、飼料輸送的速度和量等，都需要按照相關(guān)規(guī)定進行操作。只有做到細致入微，才能有效保證操作的安全和有效性。

在實際操作后，我們需要對鼻飼技術(shù)的效果進行評估。評估的重點主要包括患者的營養(yǎng)狀況、體重變化、精神狀態(tài)等方面。通過觀察患者是否有明顯的營養(yǎng)不良癥狀或改善情況，以及體重的增減情況等，可以初步評估鼻飼技術(shù)的效果。當然，鼻飼技術(shù)的效果評估需要長期觀察和跟蹤，不能一次操作后就得出結(jié)論。只有持之以恒，不斷優(yōu)化操作和調(diào)整飼料配方，才能最大程度地發(fā)揮鼻飼技術(shù)的效果。

通過這次參與鼻飼技術(shù)操作的經(jīng)歷，我深感到醫(yī)學技術(shù)的進步為患者的康復帶來了新的希望。鼻飼技術(shù)作為一種有效的營養(yǎng)支持方法，能夠為患者提供足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，有助于他們盡快康復。同時，鼻飼技術(shù)的操作也需要護士具備一定的技術(shù)和注意事項，只有專業(yè)人士的持續(xù)努力和關(guān)心，才能讓患者獲得更好的護理和康復效果。

在這次參與鼻飼技術(shù)的實踐中，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更深刻地體會到了作為一名護理專業(yè)學生的責任和使命。在未來的學習中，我將繼續(xù)關(guān)注臨床護理的新技術(shù)和新方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為患者的康復和護理貢獻自己的力量。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇五

學生鼻飼技術(shù)是一項非常重要的醫(yī)療技術(shù)，它在許多情況下能夠拯救生命并改善病患的健康狀況。我有幸能夠在醫(yī)院實習期間接觸到這項技術(shù)，并親身參與了學生鼻飼過程。通過這段經(jīng)歷，我深深地感受到了學生鼻飼技術(shù)的重要性和復雜性，對此有了一些心得體會。

學生鼻飼技術(shù)是一種通過鼻腔將營養(yǎng)液輸送到消化道的方法。在一些情況下，像癌癥等疾病會導致病患無法進食，學生鼻飼技術(shù)能有效滿足他們的營養(yǎng)需要。在我的實習中，我見證了許多因患病而無法攝取足夠營養(yǎng)的病人從學生鼻飼中受益。這項技術(shù)能夠幫助病患維持良好的營養(yǎng)狀況，緩解病情，提高康復效果。

盡管學生鼻飼技術(shù)看起來很簡單，但它背后涉及到一系列的步驟和要求。首先，正確選擇適用的鼻飼管很重要，這需要對病患的具體情況有一定的了解。其次，將鼻飼管插入到正確的位置也需要一定的技巧和準確度，否則可能導致不適甚至傷害。最后，管理飼料和監(jiān)測病患的反應也需要密切關(guān)注和及時調(diào)整。這些復雜性要求醫(yī)護人員對學生鼻飼技術(shù)進行系統(tǒng)的學習和實踐。

在實習中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和障礙。例如，在插入鼻飼管時可能會碰到抵觸情緒的病患，這需要醫(yī)護人員具備一定的溝通和心理護理能力。此外，在管理飼料方面也需要非常仔細，以確保營養(yǎng)液的配方和輸送進程符合病患的需要。未來，我認為學生鼻飼技術(shù)還有許多改進的空間，可以通過精確監(jiān)測和更智能化的設備來提高技術(shù)的安全性和效率。

5.結(jié)語。

學生鼻飼技術(shù)的重要性無法忽視，它對于一些特殊的病患來說是生命線。通過實習經(jīng)歷，我對學生鼻飼技術(shù)的復雜性及其對患者康復的重要性有了更深刻的認識。雖然這項技術(shù)存在挑戰(zhàn)，但我相信隨著醫(yī)學技術(shù)的進步，學生鼻飼技術(shù)將會變得更加精確和可靠。作為一名醫(yī)護人員，我將堅持學習和實踐，為病患提供更好的學生鼻飼護理，為他們帶來更多健康和希望。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇六

教育信息技術(shù)越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。信息技術(shù)應用能力的8天培訓，我受益匪淺。

培訓之前對于什么是信息技術(shù)、什么是教育信息化、以及信息技術(shù)與語文教學整合的認識較為模糊，培訓學習后深刻體會到教育信息技術(shù)與學科的深度融合，是教育信息化的發(fā)展趨勢。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力。

當今的信息化時代，教師要不斷學習，多收集名師的案例、教案、視頻，應用到教學中，創(chuàng)設學生學習情景，激發(fā)學生學習興趣。例如應用微課形式，將豐富的資源應用到課堂中，以生動的.形勢解決了教學的重難點，提高了課堂效率。

選擇和運用多媒體手段與傳統(tǒng)教學方法有機結(jié)合，能更好地有效地實施學生的主體作用，該種結(jié)合在課堂中能營造一種活躍的學習氛圍，驅(qū)動學生主動探究學習。

學員們在學習的過程中，取長補短，集思廣益，能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇七

近年來，隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，鼻飼技術(shù)逐漸廣泛應用于臨床醫(yī)學中。作為一名護士，我有幸參與并實踐了鼻飼技術(shù)。在這個過程中，我深刻地體會到了鼻飼技術(shù)的重要性和價值。以下是我對鼻飼技術(shù)的心得體會。

首先，鼻飼技術(shù)具有高效性和安全性。通過鼻飼技術(shù)，我們可以將藥物和營養(yǎng)液等物質(zhì)直接送入患者的消化系統(tǒng)，以達到治療和維持患者生命的目的。相比于其他給藥途徑，鼻飼技術(shù)具有更快的吸收速度和更穩(wěn)定的血藥濃度。這對于一些需要緊急搶救的患者來說，時間就是生命。而且，鼻飼技術(shù)無需切口，減少了傳統(tǒng)手術(shù)帶來的創(chuàng)傷和感染風險，提高了治療的安全性和可靠性。

其次，鼻飼技術(shù)能夠減輕患者的痛苦和痛苦。對于一些無法順利吞咽或不宜經(jīng)口進食的患者，鼻飼技術(shù)是其獲得營養(yǎng)和治療的重要途徑。比如，在一些嚴重燒傷或手術(shù)后的患者中，由于吞咽困難或消化系統(tǒng)功能受損，進食可能會造成疼痛或不適感。而鼻飼技術(shù)則可以繞過這些問題，為患者提供充足的營養(yǎng)和藥物支持，使他們能夠更好地康復。在我與患者接觸的過程中，我親眼見證了鼻飼技術(shù)對于患者舒適和治療效果的積極影響。

此外，鼻飼技術(shù)也能夠促進患者的早期康復和恢復。鼻飼技術(shù)可以在患者沒有恢復吞咽功能之前，為其提供必要的營養(yǎng)和治療支持。這對于一些需要長期臥床休息或康復訓練的患者來說尤為重要。通過鼻飼技術(shù)，我們可以有效地避免患者由于長時間禁食而引起的脫力、免疫功能下降等問題。同時，鼻飼技術(shù)也為患者的康復提供了堅實的基礎，為其后續(xù)的治療和康復工作打下基礎。

然而，鼻飼技術(shù)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，對于患者來說，鼻飼技術(shù)可能會引起不適感或不適應。鼻飼管的插入可能會引起鼻塞、喉嚨痛等問題。在我與患者的溝通中，我了解到有些患者在鼻飼過程中出現(xiàn)了不適感，甚至有些患者拒絕接受鼻飼。因此，作為醫(yī)護人員，我們需要耐心和細心地與患者溝通，解釋鼻飼的必要性和好處，并盡可能減輕患者的不適感。

另外，鼻飼技術(shù)的操作復雜度也是一大挑戰(zhàn)。對于醫(yī)護人員來說，需要經(jīng)過專門的培訓和實踐來掌握鼻飼技術(shù)的操作要領。在插入鼻飼管的過程中，精確的位置和正確的角度非常重要。否則，可能會導致飼料或藥物進入氣道而引發(fā)感染。因此，在實踐中，我時常進行反復的訓練和不斷的學習，以提高自己的操作技巧，確?；颊叩陌踩椭委熜Ч?。

綜上所述，鼻飼技術(shù)作為一種現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)，具有高效性、安全性和舒適性等優(yōu)點。通過鼻飼技術(shù)，我們可以為一些無法進食或需要特殊營養(yǎng)支持的患者提供及時的治療和康復。然而，在實踐中我們也要面對一些問題和挑戰(zhàn)，如患者的不適感和技術(shù)操作方面的困難等。因此，作為醫(yī)護人員，我們需要不斷積累經(jīng)驗，提高技術(shù)水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務和護理。最后，希望鼻飼技術(shù)能夠在不斷發(fā)展的基礎上提供更好的治療效果和生活質(zhì)量，造福于更多的患者。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇八

第一段：介紹鼻飼技術(shù)（200字）。

鼻飼技術(shù)是一種通過鼻腔將營養(yǎng)物質(zhì)和藥物輸入患者體內(nèi)的方法。它在醫(yī)院和家庭護理中廣泛應用于無法通過口腔攝取食物或藥物的患者，以提供充足的營養(yǎng)和藥物支持。雖然鼻飼技術(shù)對患者的康復有著重要作用，但它同時也需要護理人員掌握相關(guān)的技術(shù)和注意事項，以確?；颊叩陌踩褪孢m。

第二段：技術(shù)操作的要點（200字）。

鼻飼技術(shù)的操作需要護理人員具備一定的專業(yè)知識和技能。首先，操作前需要做好充分的準備工作，包括檢查器材、準備食物或藥物，以及確?；颊叩氖孢m。其次，護理人員需要準確地選擇和插入鼻飼管，并在操作過程中注意患者的反應，如出血、持續(xù)嘔吐等，及時進行處理。此外，在鼻飼管插入后，護理人員還需要確保管路通暢，定期清洗和更換鼻飼袋，以防止發(fā)生感染。技術(shù)操作的每一步驟都需要護理人員細心、耐心且專業(yè)。

第三段：護理技術(shù)中的注意事項（200字）。

除了技術(shù)操作外，護理人員在鼻飼技術(shù)中還需要注意一些特殊的護理技巧。首先是飼食和藥物管理。根據(jù)患者的情況和醫(yī)囑，護理人員需要準確地計算和控制飼食和藥物的劑量，并定期觀察患者的營養(yǎng)狀況和體重變化，及時調(diào)整飼食方案。其次是與患者的溝通和心理護理。鼻飼技術(shù)對患者來說可能是一種不習慣和不舒適的體驗，護理人員需要通過耐心的溝通和心理支持，幫助患者克服困難，減輕焦慮和壓力。最后，護理人員還需要密切關(guān)注患者的并發(fā)癥，如感染、胃腸道問題等，及時采取相應的護理措施。

第四段：鼻飼技術(shù)所帶來的挑戰(zhàn)和經(jīng)驗教訓（300字）。

鼻飼技術(shù)的實施需要護理人員具備一定的專業(yè)知識和技能，同時也會面臨一些挑戰(zhàn)。首先是對患者的需求和反應的了解。不同的患者對鼻飼技術(shù)可能有不同的需求和反應，護理人員需要根據(jù)患者的具體情況調(diào)整護理計劃，以確保飼食和藥物的效果。其次是對并發(fā)癥的預防和處理。鼻飼技術(shù)可能會引發(fā)一些并發(fā)癥，如感染、胃腸道問題等，護理人員需要密切觀察患者的病情變化，及時采取相應的護理措施。此外，護理人員還需要與其他專業(yè)人員密切合作，分享經(jīng)驗和知識，以提高鼻飼技術(shù)的操作和護理質(zhì)量。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

鼻飼技術(shù)是一項重要的護理技術(shù)，在無法經(jīng)口攝入食物或藥物的患者中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。雖然鼻飼技術(shù)需要護理人員具備一定的專業(yè)知識和技能，但通過不斷的學習和實踐，我們可以提高相關(guān)的操作和護理質(zhì)量，提供更好的護理服務。未來，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，鼻飼技術(shù)可能會出現(xiàn)更加安全和便捷的新方法，護理人員需要密切關(guān)注相關(guān)的研究和技術(shù)進展，不斷更新知識，以適應患者的需求和醫(yī)療的發(fā)展。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇九

學生鼻飼技術(shù)是一種在醫(yī)療領域中常用的治療方式，用于給一些臥床不能進食或者消化道吸收能力不足等患者提供營養(yǎng)補充。作為一個醫(yī)學生，我有幸接觸到了學生鼻飼技術(shù)，并且在實際操作中積累了一些心得體會。學生鼻飼雖然對于患者來說是一項重要的治療方式，但是它也需要醫(yī)生和護士有一定的技術(shù)和經(jīng)驗，才能確保操作的安全有效。

學生鼻飼技術(shù)的操作步驟分為準備工作、鼻腔準備、管路置入、管路固定和營養(yǎng)液注入等幾個階段。在每個階段都需要醫(yī)生和護士有一定的專業(yè)知識和操作技巧，以確保操作的成功和患者的安全。在準備工作中，應該仔細檢查所需器械的完整性和操作流程的清晰性；在鼻腔準備中，應該先進行鼻腔的清潔，然后用適量的潤滑劑對置入鼻腔的管路進行潤滑；在管路置入中，要確保管路的長度和位置正確，并且在插入過程中要注意與患者的配合，盡量減少不適感。同時，在整個過程中，醫(yī)生和護士要隨時觀察并記錄患者的不適反應和異常情況，及時采取相應措施。

學生鼻飼技術(shù)帶來的顯著益處是可以為不能進食的患者提供每日所需的營養(yǎng)，維持患者的生命活動。而且，相比于其他營養(yǎng)補充方式，學生鼻飼更加便捷和安全。但是學生鼻飼技術(shù)也存在一些問題，例如操作的復雜性和患者不適感等。在進行學生鼻飼操作時，醫(yī)生和護士要充分考慮患者的感受和需求，并盡可能減少不適感。對于操作的復雜性，醫(yī)生和護士則可以通過加強理論知識學習和實踐經(jīng)驗積累來提高技術(shù)水平。

學生鼻飼技術(shù)在不斷地改進和發(fā)展中?，F(xiàn)在已經(jīng)有一些新型的鼻飼管路和設備出現(xiàn)，可以更好地匹配不同患者的需求。鼻飼管路的細化和柔軟性的提高，使得患者在使用過程中更加輕松和舒適。此外，學生鼻飼技術(shù)的定量化控制也是一個發(fā)展的方向。通過精確控制注入的營養(yǎng)液的時間和量，可以更好地滿足患者的需求，避免因過量或不足而引發(fā)的問題。

學生鼻飼技術(shù)作為一種重要的治療方式，在現(xiàn)代醫(yī)學中發(fā)揮著重要的作用。它不僅可以幫助不能進食的患者獲得營養(yǎng)補充，維持生命活動，同時也提醒醫(yī)生和護士在操作過程中要謹慎細心，確?；颊叩陌踩陀行У闹委熜ЧＷ鳛橐粋€醫(yī)學生，在通過實踐學習學生鼻飼技術(shù)的同時，我也深感自己的不足之處和需要提高的地方。通過與臨床經(jīng)驗豐富的醫(yī)生和護士交流和學習，我能更好地掌握學生鼻飼的操作技巧和更周全的護理方法，為將來的醫(yī)學工作做好充分的準備。

(總字數(shù)：732字)。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇十

我在安順六中七(2)班實習了近兩個月。實踐的基本內(nèi)容包括兩個部分:課堂教學和班主任工作。在原指導老師吳和班主任孫老師的耐心指導和幫助下，我很好地完成了教學實習任務。

實習期間，在吳老師的指導和支持下，聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。在教學實踐中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，設計的教案規(guī)范準確。在課堂教學中，教學效果好，教學內(nèi)容能在課堂上消化鞏固，教學重點突出明確，教學任務能順利完成。同時課外輔導耐心細致，作業(yè)認真批改。經(jīng)常要求吳老師指出不足和不足，以便不斷提高自己。實習期間，我深深地感受到，上課容易，上課精彩難！這需要很大的努力。教學前，我認真聽了導師的課。也學到了很多教學方法和技巧！同時，我也為每節(jié)課準備了詳細的教案和課件資料，交給導師修改。

實習期間，作為實習班主任，每天在課間鍛煉的時候，維持秩序，監(jiān)督到位，耐心做好學生的思想工作。教師節(jié)期間，在班主任孫老師的指導和支持下，在學生的積極配合下，我組織了一次以“尊師重教”為主題的班級雜志展覽，得到了師生的高度肯定。

但在教學過程中，時間把握不到位，教學目標和任務無法在限定的45分鐘內(nèi)完成。在教學過程和教學環(huán)節(jié)中，往往會出現(xiàn)疏漏，讓學生難以理解。所以我覺得，作為一個師范生，如果真的.想去工作，需要經(jīng)過兩個月的實習，努力練習，追求進步。

在整個實習過程中，我以對學生負責的態(tài)度，全心全意做好每一件事。在實踐活動中得到了極大的提升，學到了很多書本上學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經(jīng)驗。

雖然實習很辛苦也很忙，但是對我的人生是一次很大的有益嘗試和鍛煉。最后感謝吳老師的辛苦指導。他教會了我很多教學知識，讓我從不成熟的教學走向成熟的教學。同時，對孫老師和六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇十一

近年來，學生鼻飼技術(shù)在醫(yī)療領域得到了廣泛的應用。作為一名參與學生鼻飼技術(shù)實踐的學生，我深受其影響，并積累了不少心得和體會。學生鼻飼技術(shù)的獨特之處在于對患者的日常護理伴隨整個治療過程，需要縝密的計劃和細致入微的操作，而這也讓我在實踐中不斷成長和提升。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷，分享我在學生鼻飼技術(shù)方面的心得體會。

學生鼻飼技術(shù)是一項高度專業(yè)、需經(jīng)過嚴格訓練的醫(yī)療技術(shù)，因此，正確認識學生鼻飼技術(shù)的重要性非常關(guān)鍵。在大學學習期間，我經(jīng)歷了專門培訓和實踐，逐漸理解了學生鼻飼技術(shù)對患者的治療和生活支持的意義。學生鼻飼技術(shù)可以為需要急救、各種病因引起的胃腸道功能喪失的患者提供營養(yǎng)和液體支持，促進其康復。因此，我們作為學生鼻飼的實施者，要充分認識到自己的責任重大，患者的生命安危與我們的技術(shù)水平直接相關(guān)。

第二段：嚴謹計劃是成功的關(guān)鍵。

學生鼻飼技術(shù)的實施需要嚴謹?shù)挠媱?。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，制定詳細的飼養(yǎng)計劃是非常重要的。首先，我們需要根據(jù)患者的情況制定合理的飲食方案，確保其能夠獲得所需的營養(yǎng)物質(zhì)。其次，在實際飼養(yǎng)過程中，我們需要根據(jù)患者的生活習慣和醫(yī)護團隊的工作安排，合理安排飼養(yǎng)時間和頻率。在制定計劃的過程中，我們要考慮患者的情緒和需求，以提供穩(wěn)定和貼心的服務。通過嚴謹計劃和合理安排，我能夠更好地掌握整個飼養(yǎng)過程，確?；颊叩玫阶銐虻臓I養(yǎng)，并減少飼養(yǎng)過程中的意外情況的發(fā)生。

第三段：細致入微的操作是關(guān)鍵一步。

在學生鼻飼技術(shù)的實施過程中，細致入微的操作是關(guān)鍵一步。我發(fā)現(xiàn)，在戴手套、消毒鼻腔和操作設備之前必須具備嚴謹?shù)牟僮鞑襟E。首先，必須進行嚴格的手衛(wèi)生，并將儀器和設備清潔消毒，以確保飼養(yǎng)過程的衛(wèi)生和安全。其次，在插管過程中，我們需要仔細觀察患者的反應，從而調(diào)整飼養(yǎng)速度和順利程度。最后，在整個飼養(yǎng)過程中，我們需要細心觀察患者的情況，及時處理可能出現(xiàn)的問題。通過細致入微的操作，我能夠提高飼養(yǎng)效果，減少插管過程的不適和并發(fā)癥的發(fā)生。

第四段：溝通和團隊合作是成功的關(guān)鍵要素。

學生鼻飼技術(shù)的實施離不開良好的溝通與團隊合作。我們必須與患者和家屬進行積極的溝通，了解他們的需求和反饋。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過與患者和家屬的合作，我能夠更好地為他們提供個性化和貼心的服務。與此同時，與醫(yī)護團隊的緊密合作也是成功的關(guān)鍵。我們需要與護士和醫(yī)生進行頻繁的交流，了解患者的病情和治療進展，從而調(diào)整飼養(yǎng)方案。通過良好的溝通和團隊合作，我能夠更加高效地實施學生鼻飼技術(shù)，并收到良好的效果。

第五段：經(jīng)驗總結(jié)與個人成長的體驗。

通過參與學生鼻飼技術(shù)的實踐，我不僅增加了對醫(yī)療技術(shù)的理解，也積累了豐富的經(jīng)驗。我了解到學生鼻飼技術(shù)是一項高度專業(yè)和復雜的技術(shù)，在實踐中需要時刻保持謙虛和謹慎。通過實踐，我不斷提升自己的專業(yè)技能，與患者建立起親密的聯(lián)系，并且增強了團隊協(xié)作和溝通的能力。通過整個經(jīng)驗的總結(jié)，我相信學生鼻飼技術(shù)的實踐不僅提升了我的專業(yè)能力，也為我的未來醫(yī)療事業(yè)奠定了堅實的基礎。

綜上所述，學生鼻飼技術(shù)的實踐讓我深刻意識到其重要性，并使我在整個過程中得到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過正確認識學生鼻飼技術(shù)的重要性、嚴謹制定計劃、細致入微的操作、良好的溝通和團隊合作，我逐漸成長為一名擅長學生鼻飼技術(shù)的醫(yī)護人員，并為患者的康復和生活質(zhì)量做出貢獻。希望在未來的醫(yī)療工作中，我能夠不斷學習和進步，為患者提供更好的服務。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇十二

今年5月29日至6月3日，我有幸參加了湖南省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程集中培訓項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了信息技術(shù)教育的作用，使50名教師享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，增強了信息技術(shù)在教學中的應用意識，學到了不少的應用技術(shù)。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照《學員手冊》要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結(jié)束，沒有一個領導聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領導對信息技術(shù)教學活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。

自從參加了培訓學習，對照培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要把信息技術(shù)應用于各科教學中并不是一件容易的事情。學校的多媒體教室只有一間，給正常的教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應有的價值。

研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。

這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！

學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇十三

在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。這意味著除了學習我們別無選擇。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于讀取相關(guān)的拓展知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，讓自己的課堂更充實、更豐富。《小學信息技術(shù)行走課堂》這本書就是立足教師實際需求，力求課堂教學具有針對性和適用性，為教師搭建了一座理念與實踐相溝通的橋梁。

伊利亞德說：“今天你如果不生活在未來，那么，明天你將生活在過去?！睆囊欢ㄒ饬x上講，今天的學習方式就是明天的生活方式。因此，新課程倡導學生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式，注重學生的經(jīng)驗與學習興趣。本書通過具體案例解讀了我們教師在認識理解上的存在的幾個問題：

1、如何理解自主學習、合作學習、探究學習？

2、實現(xiàn)這些學習方式的教學對策有哪些？

3、教師應從哪些方面調(diào)整自己的教學方式？其中“聚焦課堂”是案例呈現(xiàn)及案例分析部分，幫助我們更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。“資源鏈接”以培養(yǎng)和促進教師學習為目的，體現(xiàn)補充和拓展，讓我們通過案例的學習過渡到理論的反芻和提升。

新課堂要求以學生為主體，放手讓學生實踐。本書針對教師在關(guān)注學生方式轉(zhuǎn)變的學科教學實踐中遇到的問題，通過概要的理論引領和實踐性較強的教育教學案例的分享和解讀，幫助我們解決了教學中出現(xiàn)的問題。例如：有的學生因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范。傳統(tǒng)的教學模式是教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心，明知學生答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的`話?！被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。而在新課堂中老師卻是這做的：“想一下，你學得怎么樣了？老師的問題你能回答上嗎？你是個既聰明又遵守紀律的孩子嗎？那就表現(xiàn)給同學看看吧！其實，教師的這句話不僅僅是對一個不認真的同學說的，是對這一類同學說的，實際上是行為規(guī)范的調(diào)控。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇十四

信息技術(shù)教學的地位已經(jīng)越來越重要。信息技術(shù)課列為中學必修課，通過開設信息技術(shù)教育，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學習具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術(shù)進行學習和工作的能力。這是"全面提高學生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應新世紀人才和滿足我國社會主義建設與發(fā)展的需要"。

事實上，信息技術(shù)課最終教學目標是什么?是要求學生掌握純計算機理論知識嗎?不!應該是教會學生一種學習方法。信息技術(shù)始終是一種工具，對學生而言，是一種高效的學習工具。如果明確了這一點，信息技術(shù)課就不該是簡單教會學生幾個簡單的基本操作，而是讓學生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學習的方法;在學習中遇到技術(shù)困難，再去了解并掌握相應的技術(shù)操作。

對于青少年學生來說，由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足，對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測，我們的教學如果重理論而輕應用，結(jié)果只能是學生害怕電腦。因此，我們的教學目標應是立足于普及電腦知識，樹立他們的'信息意識。

以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例，來說明如何教會學生學習的方法。按常規(guī)教學，是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎知識課，向?qū)W生灌輸什么是瀏覽器?什么是ip地址和域名?什么是……?幾個名詞解釋下來，學生早就厭煩了。而對沒有上網(wǎng)基礎的同學，也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來再講搜索、下載等操作，已經(jīng)上過網(wǎng)的同學不用老師講他也早已會操作了，而沒有上過網(wǎng)的同學，看著那么多的內(nèi)容，怎么也掌握不了。學生對這種課當然感到反感。

如果以任務驅(qū)動來激發(fā)學生的興趣，學生有興趣去做，例如：了解一下西藏的風土人情，通過網(wǎng)絡搜索點擊便可得知，觀察地址，再輸入ip地址來觀察。學生們就輕松的理解域名與ip的區(qū)別。

信息技術(shù)課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索、去操作，要讓學生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質(zhì)。

對于從未操作過電腦的同學，是老師教學過程中較為難處理的一個方面。采用上述教學方法后，平時上課輔導的重點，我會放在操作基礎較差的同學那兒，對他們的作品制作要求也相對低一些。事實上，電腦基本操作也就只有建立一個文件夾、復制與粘貼、保存一個文件等。通過一對一的指導，從未操作過電腦的同學也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng)、搜索、下載及word制作上的操作，即使這些同學當時未掌握，但當他要用到的時候自然會去問周圍的同學，因此這些同學如果在主題內(nèi)容的策劃上下點功夫，單元成績不一定比操作熟練的同學低。

評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學生的學習態(tài)度、學習過程與方法、學習中的交流與合作、動手實踐和操作能力。

怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生特別發(fā)展，全面提高學生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學生特別得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇十五

我們有義務讓學生認識到，信息技術(shù)能力的缺乏，將導致成為新的“信息化文盲”，如果自己成為“信息化文盲”，將有可能出現(xiàn)如下的尷尬局面：在用途越來越廣泛的咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信用卡卻在atm自動取款機前取不出錢來；在家庭的自動化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的internet信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓學生明確信息技術(shù)的重要性。

1、當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經(jīng)學過計算機的人還要從頭學起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學生學一成不變的東西，那么也許學生還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時了。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能讓學生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應信息社會飛速發(fā)展的需要。

2、信息技術(shù)課一般采用“任務驅(qū)動”模式教學，開始先由教師確定學習任務，然后教師講解、演示，同時可以采用網(wǎng)絡教學，通過網(wǎng)絡和自制的學習網(wǎng)站，引導學生通過網(wǎng)絡手段自主學習和探究學習，鼓勵學生之間相互幫助交流共同提高。在此基礎上，再由教師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容。有時，讓學生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果也很好。

學生的能力是在實踐過程中得到培養(yǎng)和提高的。在完成任務的過程中，學生每實踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思考和自己的親自操作，學生還要根據(jù)具體情況隨時修正和調(diào)整自己的計劃、行動和方法，學生能力的培養(yǎng)，也就落實在這些實踐過程之中。因此，教師要注重學生完成任務的過程和方法。

在教學設計時，教師要設計學生進行研究的全過程；在教學中，教師要注重引導學生親自體驗獲取、傳輸、處理、發(fā)布和應用信息的全過程，同時體驗創(chuàng)新；在指導學生交流時，教師不僅要讓學生交流作品，還要讓學生交流完成作品的過程和方法；在對學生的學習活動進行評價時，不僅要看學生完成任務的結(jié)果，更要重視學生完成任務的過程和方法?？傊處熞獜亩喾饺胧郑箤W生在研究學習的過程中增長才干，學會創(chuàng)新。

在學生自由創(chuàng)作過程中，教師對于學生的活動給予恰當?shù)脑u價，可以激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，促進學生更主動地學生，參與到課堂教學中，掌握教學內(nèi)容，達到良好教學效果。也使學生更客觀地評價別人的作品。讓不同水平的同學在活動中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。

信息技術(shù)教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，讓學生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題，適應社會的需求。在思想意識上明確了信息技術(shù)教學目的是信息技術(shù)教學成敗的關(guān)鍵，提高學習興趣是必要的手段，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)是根本。我們教學的對象是學生，把學生培養(yǎng)成為一個什么樣的`人非常重要，以這個目的指導我們備課、上課，指導學生參與實踐活動，就會取得良好的效果和顯著的成績。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇十六

在這兩個多月的實習當中，我學到了、看到了以前很多在學校學不到看不到的東西，也算是我進入社會的第一堂課吧。在實習過程中，我有著許多的收獲和歡樂，但也有苦澀和教訓，這些成功的經(jīng)驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績，失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子做的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一。

我的工作是個很幽默的開始，因為公司是通知我在愚人節(jié)這一天上的班，感覺很奇怪，但我并沒有把它當做一個玩笑來看待，而是很積極地準備，希望自己能在這個新的領域一展拳腳，有所發(fā)展。因為是我的第一份工作，所以我很重視它，因為它將開啟我人生中的另一個起點，很希望自己有個好的開始。

在公司實習的兩個多月里，我碰到了很多方面的困難，心理也承擔了不小的壓力。所以，我開始時有些消極退縮，后來，我慢慢轉(zhuǎn)變這種不正確的態(tài)度，確立了克服一切困難的信心，不驕不躁，克服眼高手低的壞毛病，終于堅持了下來。兩個多月來，我要感謝公司上下對我實習的支持和真誠的幫助，這樣難得的實習機會的確來之不易。

首先是工作態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。來到xx以后，我的以前很多幼稚的工作想法都改變了，不再把工作理想化，而是切身認識到，做工作要踏踏實實，認認真真，一步一個腳印。

前面我有說過，xx公司主要是做xx的，其實之前在學校的時候就有接觸過這個產(chǎn)品，因為我們有開過一個實習課程就是xx，所以在培訓的時候?qū)W習起來不是太吃力，但在學校學習的時候也就只是了解了一點基礎的操作流程，對這個產(chǎn)品的主要功能卻不是太了解，而現(xiàn)在我要做這個產(chǎn)品的推廣銷售，所以在產(chǎn)品的功能上就需要一些深入的了解。所以需要學習的東西就很多。還記得當時告訴老師我找到工作，是在一家公司做xx軟件銷售的時候，老師告訴我要我一定要好好學習，珍惜這次工作機會，因為在這里面能學到很多知識。xx軟件不僅是涉及財務方面，它更是一種企業(yè)管理軟件，通過學習這種軟件，不僅了解了產(chǎn)品本身，也可以了解更多管理上的知識。

第一天去公司報到，其實很緊張，當時和我一起的還有另外兩個人，但他們都是做售后服務的。老板給我們做了簡單的介紹，然后給我們安排了位置，拿了一些公司和產(chǎn)品的資料讓我們自己先看一下，熟悉一下，第一天就這樣過去了，接下來的幾天公司對我們新來的員工做了一次系統(tǒng)的培訓，通過幾天的學習，我對這個公司和對我將要做的事情有了大概的了解。

清明節(jié)過后，我開始了我真正的電話營銷工作?？赡苁且驗橹耙稽c都沒有做過，所以很膽怯，雖然提前做了很多的準備工作，但整整兩天，我一個電話都沒有打過，就在那里聽別人打以及看一些電話營銷方面的資料。在第二天的下班的時候老板就找我談話了，說我現(xiàn)在對電話有一種恐懼心理，首先要克服的就是這種心理，讓我多和其他的同事學習，同時也教了我一些打電話的技巧。在第三天的時候我打出了第一個電話，隨著打出的電話越來越多，我的恐懼心理也在慢慢的減弱。同時打電話的狀態(tài)也越來越好，還記得剛開始的時候，雖然電話打出去了，但一點都不自信，聲音也特別的小，而且因為是在東北上學，所以來到這邊后，顯得東北口音特別嚴重，又因為不自信，所以語速上也顯得比較快，這樣就造成和別人溝通起來就不是很順利。但這些通過同事們的幫助我都慢慢的得到了改正，也讓我慢慢的自信起來，和別人溝通起來就順暢多了。通過這一點也讓我知道，很多事情我們想象的和我們實際操作起來時有很大的差別的，可能我們看起來很簡單的一件事情，真正讓我們做的時候都會或多或少的出現(xiàn)一些這樣或者那樣的問題，所以我們千萬不要眼高手低，一定要一步一步的腳踏實地的去做每一件事。

通過這段時間的實習，讓我更加的了解了我自己。以前在學校的時候只知道老師讓干什么就干什么，或者是看同學做什么就做什么，根本不知道自己是不是喜歡或著適合做這件事，其實也不知道自己究竟想要什么，適合做什么，就知道在學校的時候，同學們都會說我好能說，說我適合做銷售，其實銷售真的適合我嗎？我真的不知道，只是覺得別人都這么說，可能我也就適合吧，也因為學的是這個專業(yè)，所以找工作的時候就往這方面找了，本以為憑借我的能力，做好這個工作應該不成問題的，然而事實并不是這樣，在這實習的二個多月中，我身體力行的做著銷售，我慢慢的了解了它的艱辛，真的不是像我們想象中的那么容易，不是說你很能說或是怎樣就可以做好銷售，他其實是一種對人的綜合素質(zhì)要求很高的職業(yè)，只能說，兩個多月的時間，我在這個崗位上更多的是發(fā)現(xiàn)我的不足，發(fā)現(xiàn)我的缺陷，發(fā)現(xiàn)我需要努力的地方，而不是想當初的成就感。

通過兩個多月的實習，我感覺自己真的成長了好多，學到了很多學校里學不到的東西，不管是理論上還是實際操作都有了長足的進步。我想不管以后干什么工作，這都是我成功的基石。在這里我還要感謝在實習期間給我?guī)椭念I導和同事，以及時刻關(guān)注和關(guān)心我們的老師，真的很感謝他們。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇十七

我有幸參加xx年海南省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應用能力集中培訓，在本次信息技術(shù)培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多，科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會，通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新，培訓之前對信息技術(shù)在學科教學中的應用認識相當模糊，通過培訓，學員互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。此次培訓深遠地影響著我。

此次培訓聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止境，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。

這次培訓使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!在培訓中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不再是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設備開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。

學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。培訓后的打算：

1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。

2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇十八

信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學習和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了“國培計劃（20xx）”——寧夏回族自治區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0（沙坡頭區(qū)）項目的培訓，通過一個星期的培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，提高課堂教學效率。

在這次培訓中，我們認識到能力提升工程2。0的任務是艱巨的。整校推進教師應用能力培訓，服務教育教學改革?？s小城鄉(xiāng)教師應用能力差距，促進教育均衡發(fā)展。打造信息化教學創(chuàng)新團隊，引領未來教育方向。全方位升級支持服務體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。

除了個人學習的任務，更加艱巨的是提升校長校領導信息化領導力、教師信息化教學能力和培訓團隊信息化應用指導能力，全面促進信息技術(shù)與教學能力融合創(chuàng)新發(fā)展。

在這次培訓中，我們不僅跟隨宋海英教授學習了《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的意見》，也在賈巍教授的帶領下，對《自治區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0》政策和方案進行了進一步的解讀和學習，在張樂博士的引領下對學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃的做了深入學習和實踐，在青銅峽市教研室教研員任菊蓮老師的帶領下，我們學習并嘗試設計了本校能力提升工程2。0背景下混合式校本研修方案，遠道而來的侯玉丹老師為我們分享了南關(guān)區(qū)“整校推進”行動策略，用大量的優(yōu)秀案例為我們做了深入淺出的解讀。在高等教育出版社的組織下，我們還參觀了興慶區(qū)回民二小和第十八小學，通過實地觀摩，讓我們對信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目有了更加直觀認識。

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識和信息技術(shù)的簡單學習上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己，將信息化應用在教學中。現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

加強校長牽頭的學校信息化管理團隊建設，圍繞學校教育教學改革發(fā)展目標制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計劃，立足應用、靶向?qū)W習，整校推進、全員參與，建立適應學校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應用能力的內(nèi)生動力，更加有效提高教育教學質(zhì)量。

打造學校信息化教學創(chuàng)新團隊，支持學校以現(xiàn)有條件主動應用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本?？鐚W科教學、智能化教育等教育教學新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來教育發(fā)展進行教育教學創(chuàng)新的能力。

當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

學校選拔一線信息技術(shù)應用能力突出的學科骨干教師，建強培訓者隊伍，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應用能力培訓團隊。推動培訓團隊開展應用信息技術(shù)促進學科教育教學的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，以及應用信息技術(shù)進行培訓設計、管理、評價等的能力。

掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

通過這次培訓學習，我認識到信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識制訂本校信息化發(fā)展目標和規(guī)劃，并圍繞目標、規(guī)劃切實開展信息化教學校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應用能力提升培訓，落實全員信息化培訓學分要求，提高信息化教育教學水平。

學生鼻飼技術(shù)的心得體會篇十九

通過觀看淄博畢國紅老師的《形狀漸變動畫》的優(yōu)質(zhì)課視頻，我近距離地領略到這位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，這一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，畢老師采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，恰當運用高效思維對話、小組合作等，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

1．小組合作：他們采用多種形式創(chuàng)設情景進行小組合作教學。利用教材本身創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解flash形狀漸變動畫知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。

2．情身意濃：畢老師不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。

3．知識理解：畢老師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用flash形狀漸變動畫知識。采用靈活多樣的`方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。

總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。