喜歡學(xué)科心得體會(huì)和感想(優(yōu)質(zhì)10篇)

通過總結(jié)，我們可以找到自己的短板，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會(huì)，是否需要參考一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？?jīng)過多次失敗和反思，我明白了成功的關(guān)鍵在于堅(jiān)持和不斷學(xué)習(xí)。

喜歡學(xué)科心得體會(huì)和感想篇一

英語是一門被廣泛使用、世界性的語言，也是我最喜歡的學(xué)科之一。通過學(xué)習(xí)英語，我不僅能夠與世界各地的人進(jìn)行交流，還能夠開闊自己的視野。在過去的幾年里，我對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且從學(xué)習(xí)中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第一段：英語帶給我無限可能。

學(xué)習(xí)英語給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠更深入地了解英語國家的文化。我認(rèn)識(shí)并喜歡上了英國文學(xué)中的許多作品，比如《簡愛》和《傲慢與偏見》。通過仔細(xì)閱讀這些書籍，我與作者的思想和情感產(chǎn)生了共鳴，這讓我更加喜愛這門語言。同時(shí)，它還提供了一個(gè)走向國際舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。在與來自不同國家的人交流時(shí)，我能使用英語與他們進(jìn)行交談，這給了我一種自信和勝任感。我還可以通過英語學(xué)習(xí)更多其他學(xué)科的知識(shí)，例如科學(xué)和歷史，因?yàn)樵S多重要的資料都是英語。

第二段：英語學(xué)習(xí)之路不易。

雖然我喜歡英語，但我也深知學(xué)習(xí)它不是一件容易的事。在學(xué)習(xí)詞匯和語法時(shí)，我常常感到困惑和挫折。然而，正是因?yàn)檫@些困難，我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。我逐漸明白，只要付出努力，我就能克服困難，取得進(jìn)步。進(jìn)而，我開始應(yīng)用不同的學(xué)習(xí)方法，例如利用英語影視劇和音樂來提高聽力和口語能力。我還加入了英語俱樂部和討論組，與其他學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。這些努力不僅使我在學(xué)習(xí)中更有動(dòng)力，而且讓我獲得更好的成績。

第三段：英語學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)習(xí)英語并不僅僅是一件苦差事。事實(shí)上，它也給我?guī)砹嗽S多樂趣。通過學(xué)習(xí)英語，我可以欣賞英美文化中的優(yōu)秀作品，例如莎士比亞的戲劇和披頭士樂隊(duì)的歌曲。此外，我還喜歡通過參加演講比賽和英語角來展示自己的語言技巧。這些活動(dòng)不僅使我更加自信，而且讓我結(jié)識(shí)到了許多志同道合的朋友。每當(dāng)我能夠用流利的英語表達(dá)自己的想法時(shí)，我都會(huì)感到一種無比的成就感和滿足感。

第四段：英語學(xué)習(xí)的助益。

學(xué)習(xí)英語的過程中，我逐漸意識(shí)到它對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的重要性。能夠熟練運(yùn)用英語，將為我以后的求職和升學(xué)提供更多機(jī)會(huì)。在當(dāng)今全球化的社會(huì)中，掌握一門世界通用語言，將使我在與他人合作和溝通時(shí)更加游刃有余。無論是與國際友人交流還是在國外工作，通過豐富的英語表達(dá)能力，我能夠與世界各地的人建立聯(lián)系，并理解不同文化之間的差異。有了英語的支持，我相信自己的未來將更加光明。

第五段：總結(jié)與展望。

總的來說，英語是我喜歡的學(xué)科，它為我?guī)砹藷o限可能。學(xué)習(xí)英語雖然困難，但我克服了困難，提高了自己的語言能力。我能夠通過英語與世界各地的人交流和分享，也更好地了解了其他學(xué)科的知識(shí)。學(xué)習(xí)英語也給我?guī)砹藰啡ず蜐M足感，同時(shí)也為我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語，希望能夠在未來的旅途中走得更遠(yuǎn)、看得更廣。

喜歡學(xué)科心得體會(huì)和感想篇二

做學(xué)生喜歡的老師，力爭提高課堂教學(xué)質(zhì)量、有效減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)語文，成為學(xué)生喜愛的語文教師就不難了，在此談?wù)劇?/p>

隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者了，他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!當(dāng)前社會(huì)給與老師的要求。

盡管每個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師的原因都不一樣，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因?yàn)槟銓?duì)他說了一句：恩，做得很好，加油!但我認(rèn)為他們喜歡的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

這天我正在上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強(qiáng)制要求下(他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個(gè)學(xué)生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的?？?，因?yàn)樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點(diǎn)炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進(jìn)步。

另外一個(gè)學(xué)生有一次上課的時(shí)候被我叫起來回答問題，他有點(diǎn)結(jié)巴，因?yàn)榫o張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天?？粗赃叺耐瑢W(xué)這樣他哭了。我費(fèi)了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經(jīng)做得很好了。然后我對(duì)全班同學(xué)說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識(shí)的常常叫那個(gè)學(xué)生回答問題，其他學(xué)生從笑他慢慢開始替他緊張，當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個(gè)學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時(shí)候總是望著我笑了。

善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。做好一個(gè)老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是因?yàn)橛憛捘?。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

教師的快樂，來自學(xué)生。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃?；蛘呖吹綄W(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學(xué)生做題，看到他們?nèi)?duì)，并且很有積極性，我看到后會(huì)很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿足。我想，我會(huì)讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。

教師的崇高，來自學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場表演一個(gè)節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。我會(huì)深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。

今年暑假，我讀了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》一書，這是于永正老師著作。書中有很多觀點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，那如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師呢?我認(rèn)為可以做好以下兩個(gè)方面：

一、尊重學(xué)生贏得學(xué)生的愛。

法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。”他是說我們?nèi)松聛碓谌烁裆鲜瞧降鹊?，并無高低貴賤之分。愛是教育的基礎(chǔ)。愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，這是無數(shù)教育事實(shí)所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學(xué)生不僅意味著對(duì)學(xué)生的愛與期待，還意味著合理、有效的管理。尊重絕不等同于放縱，無原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對(duì)生命、對(duì)社會(huì)責(zé)任的漠視。一言以蔽之：從哲學(xué)方法論的角度，尊重意味著換位思考。尊重學(xué)生就要從學(xué)生的角度思考并選擇有效的教育教學(xué)方式，要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準(zhǔn)繩。我們教師在教書育人的同時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。

二、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我認(rèn)為作為教師并非有多高的學(xué)歷，而是要有終身學(xué)習(xí)的信念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼?zhèn)?，才?huì)成為學(xué)生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或共享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，在教育活動(dòng)中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

“春雨潤物細(xì)無聲”，只要我們每一個(gè)教育工作者把愛無私地獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)會(huì)蹲下來和學(xué)生說話，相信得到的將是豐厚的回報(bào)。我們要不斷進(jìn)取，積極努力，爭取做一名學(xué)生喜歡的好教師。

古人云：“親其師，信其道?！币馑际钦f當(dāng)師生關(guān)系比較密切時(shí)，學(xué)生才會(huì)接受老師講的道理。千百年來，人們一直視教師的職責(zé)為傳道、授業(yè)、解惑。于是，教室里就有了代表師道尊嚴(yán)的戒尺、指點(diǎn)江山的講臺(tái)。做教師不易，做好語文教師難，做學(xué)生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發(fā)展，我們應(yīng)該力爭做個(gè)學(xué)生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。如何努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的語文教師呢?我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)：

一、必須為人師表。

只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學(xué)生的心。教師的表率作用首先體現(xiàn)在良好的師德修養(yǎng)上。教師要提高學(xué)生的思想覺悟，自己就要有堅(jiān)定正確的努力方向;要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自己就要有學(xué)而不厭、誨人不倦的精神和對(duì)事業(yè)高度的責(zé)任感;要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)、對(duì)集體的熱愛，教師自己就得作好表率。

一個(gè)具有良好性格的教師，能深得學(xué)生的愛戴和敬慕，學(xué)生會(huì)隨時(shí)隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行、一舉一動(dòng)，并在暗地里模仿他。教師樂觀、平和、豁達(dá)、善于與人相處等是教師良好的情緒特征。一個(gè)性格不佳的教師，往往會(huì)帶給學(xué)生逆反、消極的影響。比如，某教師的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼訓(xùn)斥學(xué)生，那么被訓(xùn)斥的學(xué)生也會(huì)變得粗暴無禮。這樣的教師難以得到學(xué)生的尊敬，只會(huì)使學(xué)生反感，他的教育也只能是無效的勞動(dòng)。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師，應(yīng)該使自己的性格趨于完美。教師時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和影響是長期的、潛移默化的。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生友善、寬容、鼓勵(lì)、尊重、賞識(shí)并善于傾聽他們的心聲。教師公平的善待、尊重每一個(gè)學(xué)生會(huì)縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將變成積極主動(dòng)和樂于去做的事。這樣也容易讓學(xué)生產(chǎn)生好感，愿意和你親近，樂于接受你，喜歡你。

從某種意義上說，學(xué)生是教師的一個(gè)天地，要做個(gè)學(xué)生喜歡的教師，首要的就是具備對(duì)學(xué)生的愛心。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。尤其是后進(jìn)生，更要傾注更多的愛。他們更需要老師的關(guān)心，對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。真誠地對(duì)待學(xué)生，要多站在學(xué)生的立場上思考，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。善待每一位學(xué)生，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，教師，只有受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。在人格上尊重學(xué)生，先成為學(xué)生的“益友”，在建立和諧的新型師生關(guān)系中，再求得“良師”形象的成立，讓學(xué)生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近、可信賴的良師益友。這樣，學(xué)生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環(huán)境中專心聽講、認(rèn)真思考和積極回答問題了。教師輕松教，學(xué)生快樂學(xué)，雙邊活動(dòng)在融洽、活躍的環(huán)境下進(jìn)行。

三、具備淵博的知識(shí)。

文化知識(shí)包括自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，語文老師也應(yīng)把文化知識(shí)學(xué)好。語文老師要博學(xué)廣取，成為雜家，最怕知識(shí)的狹窄。中學(xué)語文教師除了運(yùn)用本體知識(shí)外，還應(yīng)具有文化知識(shí)，那么教學(xué)的效果就會(huì)好得多了。如教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，如能用各中彩色粉筆邊教學(xué)邊把草、花、風(fēng)、雨、人描繪出來，就會(huì)比單用語言描述得更加形象直觀，更富有感染力，給學(xué)生的印象會(huì)更深。如又能在此基礎(chǔ)上配上適當(dāng)?shù)囊魳?，學(xué)生自然會(huì)沉浸在圖畫和音樂相結(jié)合的美妙之中，得到美的享受。一個(gè)語文老師只懂得本學(xué)科的知識(shí)，而不懂得文化知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)是單調(diào)的，狹窄的。再比如教學(xué)《看云識(shí)天氣》、《大自然的語言》時(shí)，語文老師需要具備天文地理知識(shí)，在教學(xué)《花兒為什么這樣紅》則需化學(xué)知識(shí)，教學(xué)《故宮博物院》、《人民英雄記念碑》則需歷史知識(shí)，教學(xué)《回音》則需物理知識(shí)，教學(xué)《扁鵲見蔡桓公》則需醫(yī)學(xué)知識(shí)。如果語文老師缺乏這些知識(shí)，是不會(huì)把這類文章教好的，學(xué)生也不會(huì)學(xué)好的。在語文的教育教學(xué)中，把各科知識(shí)互相滲透，所取得的效果是不可低估的。如給課文劃分層次時(shí)，可引進(jìn)數(shù)學(xué)中的合并同類項(xiàng)，學(xué)生會(huì)很快劃分出課文的層次。比較分析相關(guān)的課文時(shí)可借助代數(shù)中的提取公因式。在朗讀優(yōu)美的。

散文。

和

詩詞。

時(shí)，對(duì)停頓可借助音樂中的節(jié)奏。如孟浩然的《過故人莊》，是一首五言詩，朗讀中的停頓是有規(guī)律可尋的，就如同音樂中的節(jié)奏一樣整齊，每句中都是兩頓，“故人/具/雞粟，邀我/至/田家。”，形成了鮮明的節(jié)奏，這樣不僅使學(xué)生很快地掌握了朗讀五言詩句中停頓的方法，而且使學(xué)生感受到了音樂的節(jié)奏美。讀一首五言詩好像在吟唱一首動(dòng)聽的歌曲。如讀白居易的《錢塘湖春行》，這是首七言律詩，它的停頓應(yīng)是“孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低。”是每個(gè)詩句中三頓，也像音樂中的停頓一樣，是有規(guī)律可尋的。又如學(xué)生有時(shí)讀課文到站了還不停止，我就說同學(xué)們?cè)搫x車時(shí)不剎車，慣性學(xué)得太好了。我僅僅結(jié)合了物理上的小知識(shí)這么一說，學(xué)生就完全理解了老師要表達(dá)的意思。這要比直接去講有趣得多，效果也要好得多。語文老師各種知識(shí)豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脫的快感。否則只能是捉襟見肘，窮于應(yīng)付，處于窘境，難以下臺(tái)，是一種難以言喻的受罪感。

四、備課應(yīng)常備常新。

備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計(jì)得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實(shí)質(zhì)上是對(duì)工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。特別是對(duì)于年輕教師，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很少，對(duì)教學(xué)內(nèi)容還沒有一個(gè)很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認(rèn)為在備課時(shí)，應(yīng)在大量閱讀參考有關(guān)參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際、時(shí)代的變化來備好每一節(jié)課。因?yàn)?，教學(xué)內(nèi)容雖然變化不大，但學(xué)生已經(jīng)換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老。

教案。

上課，必然不會(huì)取得好的效果。學(xué)生也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭惡感。

五、有扎實(shí)的寫作功底。

語文教師主要的任務(wù)之一是教學(xué)生。

作文。

這就要求語文教師要有相應(yīng)的寫作經(jīng)驗(yàn)要有較深厚的寫作功底能寫基本的常見文體的文章還能寫研究性的、評(píng)論性的文章甚至能寫文學(xué)作品。因?yàn)椤敖處熞笇?dǎo)寫作不能空講些寫作方法一定要有寫作的切實(shí)經(jīng)驗(yàn)才能隨機(jī)應(yīng)變給學(xué)生真正有益的幫助?！比~圣陶老先生說：“語文教師教學(xué)生作文要是老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆或者作跟學(xué)生相同的題目或者另外寫些什么就能更有效地幫助學(xué)生加快學(xué)生的進(jìn)步。經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆用比喻的說法說就是‘下水’?！比~老非常贊成“教師下水”“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平而且能對(duì)學(xué)生作文起到積極的示范作用、激勵(lì)作用。一個(gè)不善寫作的語文老師是無法教好學(xué)生寫作的。語文教師要像重視閱讀一樣重視寫作通過較多的寫作實(shí)踐提高自己的寫作素質(zhì)。為學(xué)生作好表帥作用。

六、不斷思考和反思。

古人云：“一日三思?！闭Z文老師更要思考：在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們的語文教學(xué)到底要為學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮怎樣的作用呢?這應(yīng)該是我們每一位語文老師都必須深入思考的問題。語文教學(xué)的本質(zhì)特征是工具性和人文性的統(tǒng)一，工具性和人文性應(yīng)該尋求一種怎樣的平衡呢?注重了工具性，而忽略了人文性，語文就會(huì)因失去靈魂而黯淡無光，步入文字游戲的境地。反之，去掉字詞句篇，聽說讀寫，人文性失去傍依，成為無源之水，無本之木。作為新世紀(jì)的語文老師，“不能再像過去的語文老師上語文課，照著教學(xué)參考書照本宣科，分析分析課文、劃分一下段落、總結(jié)一下段落大意、中心思想就行了，而要提供新的服務(wù)，教學(xué)生更好的方法，讓學(xué)生盡快掌握。”課前要思考如何設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)更感興趣，更易理解，更有收獲。課后要反思，課堂上的得失，如何處理好預(yù)設(shè)與生成的問題。如此一日三思，力爭提高課堂教學(xué)質(zhì)量、有效減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)語文，成為學(xué)生喜愛的語文教師就不難了。

七、既要嚴(yán)格要求，又能寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。

學(xué)生良好的習(xí)慣必然是嚴(yán)格要求的結(jié)果，“嚴(yán)師出高徒”從來都是真理。

現(xiàn)今的語文課堂，普遍存在“一言堂”或“幾言堂”現(xiàn)象，很多學(xué)生因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，都不參與課堂討論。學(xué)生之所以產(chǎn)生害怕出錯(cuò)的心理，是因?yàn)槲覀兊恼Z文課上學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)，經(jīng)常遭受打擊，慢慢學(xué)乖了，變得不再熱衷參與，變得信奉“沉默似金”。要想讓我們的語文課堂真正靈動(dòng)起來，豐富起來，就要像鄭杰說的那樣：“教師不僅會(huì)寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯(cuò)，而且會(huì)鼓勵(lì)他們不必太在意那些差錯(cuò)，讓孩子們學(xué)會(huì)從自己的差錯(cuò)中獲得真知?！彼宰鳛檎Z文老師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生：“學(xué)校就是這樣一個(gè)場所，每個(gè)人都可以嘗試錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確。對(duì)于問題的理解，不同的角度，不同的經(jīng)歷，不同的立場，理解和感悟就不一樣。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨(dú)特新鮮的理解，千萬不能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識(shí)，而是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。”

八、善于贊美學(xué)生。

正如鄭杰所說：“我們其實(shí)都希望獲得別人的贊美，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘，人們從心底里渴望自己所做的事受人夸獎(jiǎng)。”我們的學(xué)生是如此的渴望贊美，可是贊美卻是我們的語文課堂上的稀有之客，我們的贊美總是送給極少數(shù)的同學(xué)，大部分同學(xué)只能“望洋興嘆”。多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?，F(xiàn)在的學(xué)生很在乎他人的評(píng)價(jià)，賞識(shí)教育尤為奏效。課堂上給一句表揚(yáng)，或在期末的總評(píng)上加上2分品行分，他會(huì)高興上好幾天，上課會(huì)更認(rèn)真，作業(yè)會(huì)更工整，考試會(huì)考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動(dòng)力無窮無盡?？捎械臅r(shí)候，我們把這表揚(yáng)的話語或獎(jiǎng)勵(lì)的分?jǐn)?shù)看成了寶貝，不能慷慨地獎(jiǎng)給學(xué)生，讓它成為學(xué)生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣，他們也難以積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。我們不妨在課堂上，在作業(yè)批閱中，多對(duì)學(xué)生說“你真棒!”“你的潛力無窮!”“這樣的見解真是很獨(dú)到!”可以說，老師的一個(gè)微笑、一個(gè)信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學(xué)生以鼓勵(lì)，以感動(dòng)，有時(shí)甚至影響他的一生，作為一個(gè)老師，我們不但要教予他們知識(shí)，更重要的是去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，只有用心關(guān)愛，才能收獲未來，只有這樣的老師，才會(huì)讓學(xué)生真正的喜歡。

總之，語文老師具有優(yōu)良的品質(zhì)，過硬的本領(lǐng)、較強(qiáng)的能力、靈活的教法方可成為學(xué)生喜歡的老師。我覺得如果能做到課堂語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)素養(yǎng)多才多藝就更好。試想：有誰會(huì)喜歡沒意思的人呢?偶爾亮亮嗓子，讓學(xué)生還唱唱歌，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)魅力。這不僅將三者綜合在一起，而且能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。如果還能在課下跟他們一起參加體育運(yùn)動(dòng)，那就更能博得學(xué)生的青睞。

喜歡學(xué)科心得體會(huì)和感想篇三

學(xué)科是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的其中一部分，每個(gè)人都有自己喜歡或擅長的學(xué)科。學(xué)科不僅僅是為了在學(xué)校取得好成績，更是讓我們探索和發(fā)展自己的興趣和能力的一種方式。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我對(duì)各個(gè)學(xué)科都有不同的感受和喜好。今天我將分享一下我對(duì)各個(gè)學(xué)科的心得體會(huì)。

第一段：對(duì)語文的熱愛。

語文是我最喜歡的學(xué)科之一。我喜歡閱讀各種文學(xué)作品，并領(lǐng)略其中的美。通過閱讀，我不僅能夠擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，還能夠感受到作者所傳遞的情感和思想。寫作也是語文學(xué)科的一部分，我喜歡通過寫作來表達(dá)自己的想法和感受。語文學(xué)科讓我學(xué)會(huì)了用美麗的文字去表達(dá)世界，也讓我更熱愛閱讀和寫作。

第二段：對(duì)數(shù)學(xué)的探索。

數(shù)學(xué)是一個(gè)讓很多人頭疼的學(xué)科，但我卻對(duì)它有著特殊的興趣。數(shù)學(xué)是一門純粹且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。通過數(shù)學(xué)，我學(xué)會(huì)了思考問題、運(yùn)用邏輯和推理。數(shù)學(xué)中的定理和公式給了我一種安全感，讓我感到事情都有跡可循。解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我可以盡情發(fā)揮自己的想象力和推理能力，享受思考的樂趣。數(shù)學(xué)在我心中是一門富有魅力的學(xué)科，讓我不斷挑戰(zhàn)自己，追求更深層次的思考。

第三段：對(duì)科學(xué)的好奇。

科學(xué)是一門可以幫助我們認(rèn)識(shí)世界的學(xué)科?？茖W(xué)的世界是無限的，充滿著未知和神秘。我喜歡做實(shí)驗(yàn)和觀察，通過操作和親身體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)和理解事物?？茖W(xué)不僅幫助我掌握了一些基本的科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我對(duì)探索未知的好奇心。在科學(xué)課上，我總是懷著一種期待和激動(dòng)的心情，因?yàn)槲抑澜酉聛頃?huì)有新的實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)等待著我。

第四段：對(duì)音樂的熱愛。

音樂是一門讓人愉悅心靈的學(xué)科。我喜歡唱歌和彈奏樂器。音樂可以讓我忘記一切煩惱，讓我陶醉在美妙的音符中。通過學(xué)習(xí)音樂，我對(duì)音樂的欣賞能力和表達(dá)能力都有了提高。音樂讓我與他人產(chǎn)生共鳴，讓我感受到音符的力量。音樂學(xué)科讓我學(xué)會(huì)了用音樂去表達(dá)自己的情感，也帶給了我很多快樂和滿足感。

第五段：對(duì)體育的熱衷。

體育是一門培養(yǎng)身體和意志的學(xué)科。我喜歡各種體育運(yùn)動(dòng)，特別是籃球。通過參與體育活動(dòng)，我不僅能夠保持身體健康，還能培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在比賽中，我們不僅要全力以赴，還需要學(xué)會(huì)尊重和理解他人。體育學(xué)科讓我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自己的極限，堅(jiān)持不懈的精神，以及面對(duì)失敗時(shí)的勇氣。

總結(jié)：

每個(gè)人在學(xué)科中都有自己的喜好和體會(huì)。學(xué)科不僅僅是為了取得好成績，更是讓我們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣和能力的一種方式。喜歡學(xué)科讓我們更加投入和享受學(xué)習(xí)的過程，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感。通過學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科，每個(gè)人都能夠在其中找到屬于自己的樂趣和興趣，讓學(xué)習(xí)變得更加有意義和有趣。

喜歡學(xué)科心得體會(huì)和感想篇四

科技日益發(fā)展，信息時(shí)代已經(jīng)來臨，各行各業(yè)都在不斷地更新變化，尤其是教育，教育的改革也始終都是人們議論的焦點(diǎn)。近年來，小學(xué)的教育已經(jīng)開始了科教融合的進(jìn)程，將科技與教育緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生們?cè)诟哂刑魬?zhàn)和趣味性的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)也為人們所肯定。

小學(xué)階段正值青春期，學(xué)生們接受知識(shí)的能力十分強(qiáng)大，這時(shí)候如果能夠?qū)⒖萍己徒逃Y(jié)合起來，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有益的，因?yàn)榭萍嫉牡絹砀寣W(xué)習(xí)變得更加趣味化，小學(xué)生們通過各種形式的科技渠道獲得新知識(shí)的速度和方便度更快，而且還能夠幫助小學(xué)生們更好的理解掌握知識(shí)。

隨著科技應(yīng)用在教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，很多學(xué)校也開始將科技融入到課堂教學(xué)中。但是，有時(shí)候我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種融合并不是那么順暢，甚至出現(xiàn)了一些問題，比如老師不熟悉科技的操作，設(shè)備維護(hù)成本過高，教育資源的分配不均等問題，這些都會(huì)影響到科教融合的進(jìn)展。

針對(duì)科教融合中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行反思，并解決它們，不能為了以科技的名義強(qiáng)行實(shí)施融合，忽視重要規(guī)律和原則，不能簡單地模仿真實(shí)環(huán)境，也不能把教育過度商業(yè)化等，教育的本質(zhì)是傳授知識(shí)，建立人與人之間，人與世界的聯(lián)系，要合理運(yùn)用科技手段，并貫徹教育本質(zhì)，讓它成為人們認(rèn)知、掌握技能、發(fā)展素質(zhì)的有益手段，這樣，才能達(dá)到科教融合的目的。

第五段：總結(jié)。

在這個(gè)充滿活力的時(shí)代，教育需要更加切合時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)出更高的適應(yīng)性，科技手段的融合，可以很好地增強(qiáng)教育的實(shí)效性，讓學(xué)生們?cè)诓粩鄧L試的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，而科技融合需要不斷創(chuàng)新和完善，教育也不能忽視科技和教育的融合，發(fā)揮科技的優(yōu)勢，也不能丟失傳統(tǒng)教育的深遠(yuǎn)意義，教育的發(fā)展與科技是密不可分的，只有通過教育的重要性發(fā)現(xiàn)科技的重要性，獲得科技的發(fā)展也會(huì)收到教育的良好指導(dǎo)。

喜歡學(xué)科心得體會(huì)和感想篇五

學(xué)科是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，喜歡學(xué)科可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在這個(gè)社會(huì)競爭激烈的時(shí)代，喜歡學(xué)科對(duì)于我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。我曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生過由衷的喜愛，下面我將從對(duì)數(shù)學(xué)的理解、學(xué)習(xí)方法以及對(duì)未來的期望來談一談我喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的心得體會(huì)。

首先，對(duì)數(shù)學(xué)的理解是點(diǎn)燃我對(duì)這門學(xué)科的熱愛的重要原因之一。數(shù)學(xué)是一門極為抽象和晦澀的學(xué)科，但它所展現(xiàn)出的真理和美卻是深深地吸引著我。數(shù)學(xué)就像一個(gè)奧妙而美麗的世界，神奇而隱秘。它從一個(gè)簡單的公式開始，可以演變出無窮無盡的推理和變換。數(shù)學(xué)邏輯的完美和精確性讓我深深著迷，這在其他學(xué)科中是無法找到的。因此，對(duì)數(shù)學(xué)的理解將深深刺激我去探索和學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

其次，學(xué)習(xí)方法對(duì)于喜歡學(xué)科的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)習(xí)方法要求較高，需要我們運(yùn)用邏輯思維和抽象觀念，掌握一定的技巧和方法。在我的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸意識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)科不能僅僅依靠過硬的記憶能力，更需要我們拓展思維，注重理解和應(yīng)用。我會(huì)通過做習(xí)題、思考問題與同學(xué)交流等方式鞏固所學(xué)的知識(shí)，并找到學(xué)習(xí)中的問題和困難，及時(shí)解決，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，有助于提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

另外，對(duì)未來的期望也是我喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)之一。數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中無處不在，它為各個(gè)行業(yè)提供了強(qiáng)大的工具和方法。我希望通過對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，將來能夠在科學(xué)研究、工程技術(shù)等領(lǐng)域中發(fā)揮重要的作用。數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力將成為我未來的優(yōu)勢，而這一點(diǎn)正是我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛所帶給我的內(nèi)在動(dòng)力。

最后，我認(rèn)為培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)學(xué)科的喜歡需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。學(xué)校和家庭都起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)?？梢蚤_設(shè)豐富有趣的數(shù)學(xué)課程，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和競賽平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。家庭則可以通過陪伴和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，讓學(xué)生感受到學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。

總之，喜歡學(xué)科是激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情的重要因素之一。對(duì)數(shù)學(xué)的理解、學(xué)習(xí)方法、對(duì)未來的期望以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍都是培養(yǎng)喜歡學(xué)科的關(guān)鍵。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我將能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得優(yōu)異的成績，用我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和才華創(chuàng)造出屬于自己的光輝未來。

喜歡學(xué)科心得體會(huì)和感想篇六

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人民對(duì)于教育的需求也越來越高。提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為國家的重要任務(wù)之一，而小學(xué)科教融合則是近年來教育改革的一項(xiàng)重要措施。在我進(jìn)行教育實(shí)踐的過程中，深深地感受到了小學(xué)科教融合的重要性和好處。本文將分享一些我的感想、心得和體會(huì)。

小學(xué)科教融合是指在教學(xué)中，不同學(xué)科之間形成協(xié)同互動(dòng)，達(dá)到知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)之間的有機(jī)融合。通過融合，學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)不同知識(shí)、技能和情感之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)科之間的相輔相成，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。此外，小學(xué)科教融合也可以使學(xué)生能夠快速的學(xué)習(xí)和掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。

在我實(shí)際教學(xué)過程中，我體驗(yàn)了小學(xué)科教融合的好處。例如，在講解科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)中有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，同時(shí)也能用到語文中的科技語言和單詞的應(yīng)用，這樣不僅是提高了學(xué)科之間的聯(lián)系，也使學(xué)生產(chǎn)生了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，在教學(xué)過程中也會(huì)用到很多相關(guān)的活動(dòng)，例如學(xué)生可以在園藝課或者化學(xué)課中種植一些植物材料，在學(xué)習(xí)彩色原理的過程中，讓學(xué)生可以通過觀察色彩的變化來體驗(yàn)一些化學(xué)和生物學(xué)方面的知識(shí)，這些活動(dòng)不僅能加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在引入了小學(xué)科教融合的教學(xué)模式后，我觀察到學(xué)生的知識(shí)水平得到了很大程度的提升。學(xué)生在解決問題和進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，不再以傳統(tǒng)的方式去思考，他們會(huì)把不同學(xué)科的概念結(jié)合起來分析討論。在這種融合的方式的教學(xué)模式下，學(xué)生的思維和創(chuàng)造力得到了不同層面的磨練與提高。

在實(shí)施小學(xué)科教融合的過程中，設(shè)身處地的角度看待問題，注重引導(dǎo)與啟迪學(xué)生的思維，是非常重要的。我通常會(huì)在教學(xué)中設(shè)立許多實(shí)際問題和情景，讓學(xué)生在嘗試解決問題中學(xué)習(xí)并理解知識(shí)。同時(shí)，我在教學(xué)中注重發(fā)掘?qū)W生的思想和能力，在處理這些問題時(shí)給予他們的意見、策略引導(dǎo)和建議。此外，多樣的參與，團(tuán)隊(duì)合作和分享也是非常重要的，他們能夠在互相學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的一致性。

通過實(shí)踐與感受，我認(rèn)為小學(xué)科教融合是一項(xiàng)非常有價(jià)值的教學(xué)模式。這種模式不僅能夠帶來更好的教育效果，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和人際合作能力，相信會(huì)給未來的教育事業(yè)發(fā)展帶來更多的機(jī)遇。期待在不久的將來,小學(xué)科教融合能夠得到更好的發(fā)展與推廣。

喜歡學(xué)科心得體會(huì)和感想篇七

學(xué)科是我們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是我們了解世界的窗口。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們可能會(huì)對(duì)某些學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在其中發(fā)現(xiàn)樂趣。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。下面我將分享一下我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科，它需要我們發(fā)散性的思維。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，我時(shí)常面對(duì)各種問題和難題，這時(shí)我需要通過思考和探索，尋找解決問題的方法。數(shù)學(xué)教會(huì)了我獨(dú)立思考的能力，不再依賴他人的指引和幫助。通過解題，我逐漸學(xué)會(huì)了自己思考問題的方法和步驟，提高了我的邏輯思維能力。這種思考能力不僅僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中有用，它在其他學(xué)科和日常生活中也非常重要。

其次，數(shù)學(xué)是一門精確的學(xué)科，要求我們嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們精確地理解問題，并找到相應(yīng)的解決方法。在解題過程中，一個(gè)小的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致整個(gè)問題的解答完全錯(cuò)誤，因此我學(xué)會(huì)了認(rèn)真細(xì)致地思考和操作。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)精確性的要求逐漸提高，不再滿足于表面的答案，而要追求更深的理解和解釋。這種精確性的要求也使我在其他學(xué)科中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作習(xí)慣。

另外，數(shù)學(xué)是一門有創(chuàng)造力的學(xué)科。在解題過程中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思路和方法，尤其是在一些復(fù)雜的問題中，存在許多不同的解決途徑。這時(shí)，我可以運(yùn)用自己的創(chuàng)造力，靈活地應(yīng)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。這種創(chuàng)造性的思維能力培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)意思維，讓我在其他學(xué)科和生活中也能靈活應(yīng)對(duì)各種情境，并找到最佳解決方案。

最后，數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我常常發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著美的東西，數(shù)學(xué)問題的解答也是一種思維的享受。例如，解方程時(shí)的推理和變換過程、幾何圖形的構(gòu)造和推導(dǎo)，都使我感到非常有趣和愉悅。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸對(duì)生活中的各種問題和現(xiàn)象產(chǎn)生了更深的興趣，喜歡思考其中隱藏的數(shù)學(xué)規(guī)律和原理。數(shù)學(xué)對(duì)我來說不再是一門枯燥乏味的學(xué)科，而是一種有趣的探索和挑戰(zhàn)。

總的來說，我喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)樗囵B(yǎng)了我的思考能力、嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)造力，并且讓我感到有趣和愉悅。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，也更加深刻地認(rèn)識(shí)了自己。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)將繼續(xù)給我?guī)砀嗟膯l(fā)和挑戰(zhàn)。

喜歡學(xué)科心得體會(huì)和感想篇八

對(duì)我而言，學(xué)習(xí)英語是一種愉快而具有挑戰(zhàn)性的過程。它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活方式，對(duì)我個(gè)人成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將分享我喜歡的學(xué)科英語給我?guī)淼姆N種心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)英語讓我很自信。剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，我對(duì)這門語言并不自信。我擔(dān)心自己會(huì)發(fā)音錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤或者聽力理解能力不夠。然而，隨著我在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷進(jìn)步，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己能夠用流利的英語表達(dá)自己的想法，并且能夠有條理地理解別人對(duì)我的問題的回答。這樣的進(jìn)步給了我很大的自信，讓我相信自己可以克服任何困難。

其次，學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)了我的耐心和毅力。學(xué)習(xí)一門外語并不容易，特別是對(duì)于一個(gè)非母語的人來說。我曾經(jīng)碰到很多挑戰(zhàn)和障礙，有時(shí)候覺得困難重重，想要放棄。然而，我意識(shí)到只要我堅(jiān)持不懈，一點(diǎn)點(diǎn)地去克服困難，我就能夠取得進(jìn)步。在學(xué)習(xí)英語的道路上，每一次小的勝利都給了我力量和動(dòng)力，我學(xué)會(huì)了耐心地追求自己的目標(biāo)。

另外，學(xué)習(xí)英語豐富了我的視野。通過學(xué)習(xí)英語，我能夠了解到來自世界各地的不同文化和思維方式。我能夠閱讀英美經(jīng)典文學(xué)作品，欣賞到不同國家的電影和音樂。這不僅僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面，還使我有更廣闊的視野去理解世界和不同人的生活方式。我相信這種跨文化的理解能力將對(duì)我未來的職業(yè)生涯和人際交往產(chǎn)生積極的影響。

最后，學(xué)習(xí)英語幫助我提升了我的綜合能力。學(xué)習(xí)英語不僅涉及到聽、說、讀、寫各方面的技能，同時(shí)也要求我在各種語境下有效地運(yùn)用這些技能。通過這個(gè)過程，我學(xué)會(huì)了高效地管理時(shí)間、提高解決問題的能力以及發(fā)展批判性思維。這些技能對(duì)于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的工作都有著重要的幫助。

總體而言，學(xué)習(xí)英語是一種令人愉快且具有挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷。它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種能力和一種態(tài)度。通過學(xué)習(xí)英語，我不僅僅獲得了語言技能，還從中獲得了自信、耐心、跨文化理解以及綜合能力的提升。我相信這些經(jīng)歷將對(duì)我的未來產(chǎn)生積極的影響，并幫助我成為一個(gè)更加全面發(fā)展的個(gè)體。

喜歡學(xué)科心得體會(huì)和感想篇九

科教融合，是指將不同學(xué)科間的知識(shí)元素、過程和方法有機(jī)地結(jié)合起來，開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新、發(fā)展綜合素養(yǎng)的目的。小學(xué)階段是教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)之一，科教融合在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。在小學(xué)科教融合當(dāng)中，我有了自己的感想和體會(huì)。

首先，小學(xué)科教融合能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們天性好奇，對(duì)新鮮的事物充滿了好奇心。因此，當(dāng)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)被融入到其他非常規(guī)學(xué)科中時(shí)，他們會(huì)感到新鮮、有趣。比如，在進(jìn)行食品烹飪活動(dòng)時(shí)，老師可以向?qū)W生介紹酵母菌的生長條件、過程，讓學(xué)生在烤面包的同時(shí)了解發(fā)酵原理。這種跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)合，增加了孩子們的學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

其次，小學(xué)科教融合有利于孩子們的綜合素質(zhì)提高。傳統(tǒng)的學(xué)科分割教學(xué)使得孩子們?nèi)狈C合素質(zhì)的發(fā)展，而科教融合能夠使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成更多的綜合能力。比如，將音樂和數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子們?cè)趯W(xué)樂器、表演樂曲的過程中，了解到樂曲的律動(dòng)和節(jié)拍，讓孩子們通過音樂中的律動(dòng)和節(jié)拍，更好地理解乘法、除法的計(jì)算。

再次，小學(xué)科教融合有助于促進(jìn)教師的教學(xué)能力發(fā)展?？平倘诤献鳛橐环N新的教育模式，對(duì)于老師的教育能力提出了更高的要求，在開展科教融合教學(xué)時(shí)，老師需要不斷學(xué)習(xí)和積累相關(guān)素材和方法，同時(shí)也需要不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。在這個(gè)過程中，老師的教學(xué)能力得到了很大的提升，也進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢。

最后，小學(xué)科教融合，能夠有助于孩子更好地發(fā)展出創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)、藝術(shù)等學(xué)科雖然不同，但本質(zhì)上都是在為解決問題而努力，并且都存在創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。因此，科教融合不僅能夠打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維，通過探究不同學(xué)科之間的聯(lián)系，通過不同的思維方式解決問題，并得出創(chuàng)造性的方法和解決方案。

綜上所述，小學(xué)科教融合具有很大的為孩子提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性思維，為老師提高教學(xué)能力，促進(jìn)教育教學(xué)改革的意義，我相信，在不斷的實(shí)踐和探索的過程中，科教融合的教學(xué)模式會(huì)越來越成熟，會(huì)為小學(xué)生們的未來發(fā)展注入更多活力和動(dòng)力。

喜歡學(xué)科心得體會(huì)和感想篇十

英語作為一門國際通用語言，具有舉足輕重的地位，在現(xiàn)代社會(huì)中無處不在。作為一名學(xué)生，我很喜歡學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，它不僅能夠開拓我的思維，增加我的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠幫助我與世界各地的人交流。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我積累了許多心得體會(huì)，下面將從學(xué)習(xí)方法、詞匯積累、口語提高、文化了解和聽力訓(xùn)練這五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是我喜歡學(xué)習(xí)英語的重要原因之一。我發(fā)現(xiàn)使用多種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。除了課堂學(xué)習(xí)以外，我還會(huì)通過看英文電影或電視劇提高聽力和口語表達(dá)，利用閱讀英文原著和報(bào)紙來增加詞匯量和理解能力，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)課程來拓展知識(shí)面。此外，我還會(huì)通過和外教或外國朋友交流，進(jìn)行口語實(shí)踐。這些學(xué)習(xí)方法都在不同程度上提高了我的英語水平，讓我更加熱愛并投入到英語學(xué)習(xí)中去。

其次，詞匯積累是英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)之一。掌握足夠的詞匯量，可以讓我們更好地理解和運(yùn)用英語。在詞匯積累的過程中，我會(huì)使用一些記憶技巧，如制作閃卡、寫卡片、制定詞匯表等，使記憶過程更加高效和有趣。此外，我還會(huì)利用詞匯背誦軟件來鞏固記憶。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)詞匯積累不再是一件枯燥乏味的事情，而是一種樂趣，激發(fā)了我對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

再次，口語表達(dá)能力在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。通過口語練習(xí)，可以增強(qiáng)我們的自信心，使我們更加順暢地與他人交流。為了提高口語表達(dá)能力，我會(huì)利用與老師、同學(xué)或語言伙伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，還會(huì)參加英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)自己的口語能力。此外，我也會(huì)模仿英語原聲，模仿發(fā)音、語調(diào)和語速，使自己的口語更加地道和自然。這些口語訓(xùn)練的方式讓我享受到了與他人交流的樂趣，同時(shí)提高了我的表達(dá)能力。

而后，了解英語國家的文化背景同樣是學(xué)習(xí)英語的重要一環(huán)。英語不僅是一門語言，也是一種文化。通過了解英語國家的文化背景，可以更好地理解和運(yùn)用英語。我會(huì)閱讀有關(guān)英國、美國等國家的文化書籍和雜志，了解他們的習(xí)俗、傳統(tǒng)和思維方式。我還會(huì)研究他們的歷史、名人和地理位置等，通過多方面的了解來拓寬我的視野。這種探究和研究的過程使我對(duì)英語國家的文化產(chǎn)生了興趣和好奇，也更加深化了我的英語學(xué)習(xí)。

最后，聽力訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)中很重要的一部分。良好的聽力能力可以幫助我們更好地理解和掌握英語，提高我們的口語和閱讀能力。為了提高聽力，在日常生活中，我會(huì)經(jīng)常聽一些英文歌曲、跟著錄音材料進(jìn)行聽寫和理解，還會(huì)使用一些聽力訓(xùn)練軟件和網(wǎng)站。除此之外，我也會(huì)利用一些英語電影或紀(jì)錄片進(jìn)行聽力訓(xùn)練，逐漸提高自己對(duì)不同口音和語速的理解能力。通過聽力訓(xùn)練，我逐漸從“聽單詞”進(jìn)而“聽句子”再到“聽段落”，對(duì)英語的理解也得到了很大的提高。

總之，學(xué)習(xí)英語是一件有趣而又挑戰(zhàn)的事情。通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、詞匯積累、口語表達(dá)能力的提高、文化的了解和聽力訓(xùn)練，我在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，收獲了很多。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)英語的熱愛和努力，不斷發(fā)掘更多關(guān)于英語學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用技巧。