小學英語激活課堂心得體會總結(jié) 小學英語激活課堂心得體會總結(jié)與反思(六篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

主題小學英語激活課堂心得體會總結(jié)一

一、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣

1. 通過三年級上學期的學習，學生已初步養(yǎng)成正確的英語學習習慣，對英語的語音語調(diào)有初步了解并獲得初步的語感，學生已全部能認讀并背誦26個字母，且絕大多數(shù)學生能準確默寫，能說并應(yīng)答教材中呈現(xiàn)的交際用語。小學三年級的學生正處少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們對英語學習興趣整體較高，但缺乏理性思維，邏輯思維不強，自制力差，不認真，如少數(shù)學生總把i，k，l，等寫錯。本學期我要面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2.經(jīng)過上學期的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容，學生興趣濃厚，積極活躍;同時，部分基礎(chǔ)較好的學生還參加了其他英語培訓，有助于他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差(尤其是一些插班生)。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段，總體來說，學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。

3.根據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

4.英語學習只有用科學的方法和良好的習慣，學習才能達到事半功倍的效果。首先，引導學生課上做到三要：靜聽、膽大、參與，以提高當堂鞏固效率。其次，要求學生做好預(yù)習和復(fù)習。其中主要工作是模仿、朗讀和背誦。小學生模仿力強，記憶力好，要多聽錄音多模仿，養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。布置一定的語篇讓學生朗讀和背誦，增加語言積累，增強英語語感。再者，引導學生課外創(chuàng)造自主學生的條件，如利用音像、網(wǎng)絡(luò)、年級學生自覺性差，要用校訊通、家長會等不同渠道，多和家長聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

5.對于差生：及時輔導困難學生。由于我任教班級多，輔導學生時間有限，一些學生對英語學科的不重視等一些原因，已經(jīng)呈現(xiàn)出兩極分化現(xiàn)象。要通過激發(fā)學生興趣，提高課堂效益等有效方法極力縮小兩極分化。對于學習困難的學生，要熱情關(guān)懷，真心幫助，及時采取老師幫教或?qū)W生幫教形式，使其不放棄英語學習。

二、提高課堂教學的有效性

《英語課程標準》提出：倡導體實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑。在教學中，除了安排集體、個人活動形式外，更多的開展兩人、多人小組活動，給學生留出充分表現(xiàn)的時間和自我發(fā)展的空間。

三、四年級英語教學不宜以語音、語法知識為主，在教學中，努力從說、讀、寫、玩、演等方面設(shè)計一些適合學生活動的，適應(yīng)這一年齡段的特點的環(huán)節(jié)，爭取采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：

1.以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4.培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5.根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

6.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

7.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

三、自身的學習與反思

在英語教學上，自己缺乏經(jīng)驗，更缺乏理論知識，自己在專業(yè)技能方面還相差甚遠，只有不斷學習鉆研、反思實踐，才能有所進步。這學期里，我要認真研讀課標，基于課標來備課上課、基于課標去觀課反思、基于課標給學生布置作業(yè)。

在教學中，不僅要給學生樂趣，自己也更應(yīng)該找到上課的樂趣。每天講完課后要及時寫出反思，多向其他英語老師學習，從電腦上視頻上學習，利用業(yè)余時間練習口語，爭取上課能多用英語教學。

認真撰寫理論筆記、聽課筆記、認真練習三筆字。任何工作都努力做到“細而精”，用優(yōu)秀的標準來嚴格要求自己，虛心向其他同事學習。

在新的工作開始之時，我們都站在了一個新的起點，給自己一個目標，用飽滿的熱情去上好每一節(jié)課，讓我們用飽滿的熱情去面對新的學期，相信今日用辛勤播散汗水，明日將會收獲豐碩果實。

主題小學英語激活課堂心得體會總結(jié)二

小學五年級英語測試題

聽力部分

一、listen and choose

你將聽到一個句子，根據(jù)你所聽到的內(nèi)容，選擇相符合的一項，并將其字母編號填在題前的括號內(nèi)，每小題讀兩遍。(每小題1分，共10分)

( ? ?) 1. a. climbing ? ? ? ? ? ?b. climb ? ? ? ? ? ?c. climbs

( ? ?) 2. a. swinging ? ? ? ? ? ?b. swimming ? ? ? ?c. swim

( ? ?) 3. a.7:50 ? ? ? ? ? ? ? ?b.7:15 ? ? ? ? ? ? ?c. 7:30

( ? ?) 4. a. date ? ? ? ? ? ? ? ?b. day ? ? ? ? ? ? ?c. daily

( ? ?) 5. a. cloudy ? ? ? ? ? ? ?b. cold ? ? ? ? ? ? c. cool

( ? ?) 6. a. july ? ? ? ? ? ? ? ?b. june ? ? ? ? ? ? c. january

( ? ?) 7. a. fruit ? ? ? ? ? ? ? ?b. food ? ? ? ? ? ? c. foot

( ? ?) 8. a. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?b. ? ? ? ? ? ? ? ? c.

( ? ?) 9. a. ? ? ? ? ? ? ? ? ?b. ? ? ? ? ? ? ? ?c.

( ? ?) 10. a. ? ? ? ? ? ? ? ? b. ? ? ? ? ? ? ? ?c.

二、listen and judge

你將聽到一個句子或一組對話，請根據(jù)所聽到的內(nèi)容, 判斷圖片或句子是否相符, 相符的在相應(yīng)的括號內(nèi)打“√” , 不相符的打“×”。(每小題1分，共10分)

1. ? ? ? ? ? ?. 2. 3.

( ? ? ?) ? ? ? ? ? ? ? ? ?( ? ? ?) ? ? ? ? ? ? ? ?( ? ? ?)

4. 5.

( ? ? ?) ?( ? ? ?)

6. john and wu yifan are picking up leaves. ?( ? ? )

7. my father is watching tv with my mother in the living room. ( ? ? )

8. i often climb mountains on the weekend. ( ? ? ?)

9. the tigers can’t fly but can swim. ?( ? ? ?)

10. i often do morning exercises at 8:20. ( ? ? )

三、listen and choose

你將聽到一個問題，根據(jù)你所聽到的問題，選擇最合適的答句，并將其前面的字母編號填在題號前的括號內(nèi)。(每小題2分，共10分)

( ? ?) 1. a. john is watching insects. ? ? ? ? ?b. amy is writing a report.

c. i am doing homework.

( ? ?) 2. a. i’d like to swim. ? ?b. i like swimming. ? ?c. i can swim.

( ? ?) 3. a. at 8:30p.m. ? ? ? ?b. at 8:00 a.m. ? ? ? ?c. at 12:00 noon.

( ? ?) 4. a. yes, she is. ? ? ? ?b. no, he isn’t. ? ? ? ?c. no, it’s in september.

( ? ?) 5. a. he’s picking apples. ? ? b. they’re doing an experiment.

c. we are collecting leaves.

四、listen and fill

聽錄音，根據(jù)對話內(nèi)容填入所缺的單詞, 使句子意思合理、完整，每空只填一詞，注意大小寫的規(guī)范要求。(每空1分，共5分)

1. a: what are the students doing? ? ? ? ? ? b: they are _________swimming.

2. a: when do you do morning ? ? ? ? ? ?? ? b: at 9:00.

3. i like winter. because ii can make a ____________.

4. my birthday is in _____________. how about you?

5. my dad is_______________ the phone.

五、listen and choose

聽音選詞，并將其前面的字母編號填寫在橫線上，每空一詞。(每空1分，共5分)提示：注意劃線詞的發(fā)音。

1. ? ? ?for the rain to paint a rainbow. ? ? ? ? ? ?( ?a. way ? ? b. wait ?)

2.a ? ? ?without hair does not care what he wears. ?( ?a. bear ? ? b. beer ?)

3. ? ? ? ? chips sell in cheap chip shops. ? ? ? ? ( ?a. cheap ? ?b. check )

ate ? ? ? ? ?with my group. ? ? ? ? ? ? ?( ?a. coup ? ? b. soup )

snails smile ? ? ? ?slow smiles. ? ? ? ? ( ?a. small ? ? b. smell )

六、listen and judge

你將聽到一段獨白，根據(jù)獨白內(nèi)容判斷下列句子的對錯。對的在題號前括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。短文將連續(xù)讀三遍。(每小題2分，共10分)

( ? ) 1. there are four people in sarah’s family.

( ? ) likes winter. because she can skate.

( ? ) 3. sarah’s brother likes fall best.

( ? ) 4. sarah’s mother likes planting trees.

( ? ) 5. sarah’s father likes swinging.

筆試部分(滿分50分)

七、read and fill

閱讀下面的對話，根據(jù)上下文內(nèi)容填入所缺的單詞，使對話意思合理、完整，每空只填一詞，注意字母大小寫的規(guī)范要求。(每空1分，共10分)

1. a: ? ? ? ? do you have __________? ?b: at 7:10 in the morning.

2. a: what do you ? ? ? ?on the weekend?

b: i often play basketball. ________ i go hiking.

3. a: ______ do you like summer? ?b: ___________ i can swim.

4. a: teacher s’ day is ____________ 10th.

5. the _________ day of the week is sunday.

6. john and mike _________ playing chess under a big tree.

7. the pandas can __________ trees.

八、read and choose

閱讀下面的.對話，根據(jù)上下文，選擇句子把對話補充完整，并將該選項前面的字母編號寫在相應(yīng)的橫線上。(每空2分，共10分)

a: hello, this is amy!

b: this is sarah. _____________________________?

a: i am sorry. she is busy now. please hold on.

b: ______________________________________________?

a : she is listening to music. she is coming.

b: hi, chen jie! ________________________________________.

c: i go to the playground at 7:00 in the morning.

b: it is early. ______________________________________?

c: i get up at 6:00.

b: shall we meet at 6:50 at school?

c: ___________________________________________.

九、ask and answer

根據(jù)要求，用完整的句子回答或者提問，讓對話合理、通順。注意大小寫和標點符號的規(guī)范要求。(每小題2分，共10分)

1. a: ? ? ? ? ? ? ? ?(根據(jù)圖片提問)

b: ?no, she is answering the phone.

2. a: ?what are the tigers doing?(根據(jù)提示圖回答)

b:

3. a：what date is it today? (按實際情況回答)

b：

4. a:

b: ?yes, i usually play ping-pong at 3:00.

5. a: when is your grandma’s birthday?

b:

十、read and judge

閱讀下面的短文，根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列句子的對錯，符合短文內(nèi)容的打“√”，不符合的打“×”。(每小題2分，共10分)

today is june 1st. it’s children’s day. my father takes me to the zoo. there are many kids of animals, such as tigers, pandas, monkeys, elephants and giraffes.

look, the elephants are walking by the river. the monkeys are climbing mountains. the giraffes are eating leaves. i like pandas best. they are eating bamboo now. where are the tigers? oh, they are fighting. i love all the animals.

( ? )1. tomorrow is june 2nd.

( ? )2. today is teacher’s day.

( ? )3. the giraffes are eating leaves. i like giraffes best.

( ? )4. the monkeys can climb mountains.

( ? )5. my mother takes me to the zoo.

聽力材料及各題答案

一、listen and choose

1. the monkeys often climb trees.

2. the ducks are swimming.

mother often goes to work at 7:50.

4. what date is it? it’s june 16th.

5. the weather is cool in autumn in dongguan.

6. it’s june 1st. it’s children’s day.

7. what’s your favourite fruit? ?apples.

8. the monkey is jumping.

9. the girl is doing homework.

10. i like winter. because i can ski.

答案：b b a a c ? b a b c b

二、listen and judge

is national day. it’s my birthday too.

2. i often do housework on the weekend.

the elephant walking? no, the elephant is drinking water.

4. the weather is cold and windy in winter.

5. are you watching tv, mike? ?no, i am watching insects.

6. john is picking up leaves. wu yifan is picking apples.

parents are watching tv in the living room.

8. i often go hiking on the weekend. sometimes i climb mountains.

the tigers fly? no, but they can swim.

10. i often do english exercises at 8:20.

答案： √×××√ ? ? ?×√×√×

三、listen and choose

1. what is amy doing, john?

2. what would you like to do in summer?

3. when do you do morning exercises?

4. is your mom’s birthday in august?

5. what are you doing, john and mike?

答案：b a b c c

四、listen and fill

are the students doing? they are going swimming.

2. when do you do morning exercises? at 9:00.

3. i like winter. because i can make a snowman.

4. my birthday is in november. how about you?

5. my dad is answering the phone.

答案：1. going ? ?2. exercises ? 3. snowman ? 4. november ?5. ?answering

五、listen and choose

for the rain to paint a rainbow.

2. a bear without hair does not care what he wears.

3. cheap chips sell in cheap chip shops.

ate soup with my group.

5. smart snails smile small slow smiles.

答案：b ?a ? a ? b ? a

六、listen and judge

hello, i am sarah. i have a happy family. we like different seasons. i like winter best, because it’s snowy here. i can skate and make a snowman. my brother doesn’t like winter. he likes autumn. in autumn, the weather is cloudy and cool. he can fly kites. my mother likes spring, because she can plant flowers. my father likes summer best. he can swim in the river.

答案：√ √ √ × ×

七、read and fill

答案: ?1. when ? breakfast ? ? ? ?2. do ? sometimes

3. why ? because ? ? ? ? ?4. september

5. first ? ? ? ?6. are ? ? ? ?7. climbing

八、read and choose

答案： a c b e g

九、ask and answer

1. is amy listening to music?

2. they are fighting.

3. it’s…

4. do you usually play ping-pong at 3:00.

5. it’s sept. 10th.

十、read and judge

答案： √ × × √ ×

十一、作文(略)

主題小學英語激活課堂心得體會總結(jié)三

本節(jié)課的內(nèi)容我選自小學英語三年級（上）第四單元blet’stalk，由于是對話教學，因此在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學生的實際生活，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排。同時讓學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計不夠主次分明，是教學重點不夠突出，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：

本節(jié)課我利用teddybear這首歌來活躍課堂氣氛，讓學生在知不覺中學會說teddybear。同時利用teddybear的實物來加深學生的印象。我拿出teddybear然后說：ihaveateddybear。it’snice。ilikeit。

把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過游戲呈現(xiàn)重點句型mayihavealook？sure，hereyouare。并自編chant來練習這個句型：

look（升）look（升）alook（降）；

havealook（升）havealook（升）；

mayi（升）mayi（升）mayihavealook（升）

suresurehereyouare

thankyouthankyouthanks

最后進行課堂操練師生，生生。

首先利用學生好奇、愛玩的特點，通過游戲來練習；其次我認為學生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，因此給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學的內(nèi)容可以在什么場景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。

從整節(jié)課來看，課堂開頭teddybear的呈現(xiàn)很自然，學生容易接受，但是it’snice。ilikeit。這個句式的出現(xiàn)就顯得很突然，學生不容易掌握，出現(xiàn)了課堂教學過程的斷層，對于學生學習句式這一難點沒能夠化解。呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對學生的心理特點把握不好。教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠在句式的教與學的過程中，做好由易到難的銜接工作，給學生提供開口的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠突破句型教學是難點的問題 。

主題小學英語激活課堂心得體會總結(jié)四

這節(jié)課的主題是what is he doing?在已學過五個進行時態(tài)動作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習五個新動作。同時在已掌握what are you doing?句型基礎(chǔ)上，學習what is he/she/your /your doing?句型。

首先，用what are you doing?句型，以較短的時間復(fù)習五個已學過的進行時動作。

其次，讓學生看圖片，引入what is he doing?句型。運用前三個單元出現(xiàn)的句型，較自然地引出五個新動作。教師板書五個動作于黑板上，為學生后面的書寫練習做參考。

第二，在強化練習之后，引入大量來自學生實際生活的圖片，以猜、聽、說、唱、玩的形式進一步鞏固。

最后，詞組的書寫也是這節(jié)課的重要組成部分。教師示范如何完成we are so busy!教學任務(wù)，讓學生完成自己一家周末都在做些什么，同時以對話的形式表演出來。

學生語言表達能力的提高，要靠長期的學習積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。小學生先學會說話，再學寫作，把話說得通順流暢，繪聲繪色，無疑會為寫作奠定基礎(chǔ)。在小學英語學習的課堂上，利用看圖說話，使學生語言能力的培養(yǎng)在活動中進行，讓孩子靈敏的目光，撲捉畫面的內(nèi)容，從而萌發(fā)用英語表達這些內(nèi)容的愿望，這個愿望催促他靈活地運用已經(jīng)學過的單詞和短語來敘述畫面的內(nèi)容，表達自己的理解和認識。

1.）學生口頭英語能力的訓練應(yīng)分步進行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓練中，提高學生的學習積極性，逐步學會說話，不知不覺，積少成多。

2.）聽力理解時，為使學生更好地理解故事內(nèi)容，將圖片制成動化形式，這更吸引學生注意力。

3.）借助圖片，以錄像形式出現(xiàn)，訓練學生運用現(xiàn)在進行時，敘述正在發(fā)生的事情，使學生知道什么情況下使用現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在進行時如何構(gòu)成，在動詞加上詞尾ing后，發(fā)音有什么變化等。

4.）從學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進行語言訓練，使學生在真實的情景和方式中學習英語知識，發(fā)展語言技能。

1）本節(jié)課為進行時態(tài)的動作學習，因此以真實的圖片、動作、動畫來教學起到較好的學習效果。教案中設(shè)計“do an .”這一活動，教學后發(fā)現(xiàn)五年級學生做動作已不如三、四年級那樣大方、有趣，所以取消了動作表演。

2）教學設(shè)計中競爭的氣氛不夠，學生能跟著教學思路表達自己的意見，學會所教的內(nèi)容，但缺乏競爭帶來的動力，使得課堂活力不夠。

3）最后的任務(wù)型表演可以家庭為單位進行小組表演，每人飾一個角色，這樣會比pair-work單一的兩人對話更有聲有色，更能激起學生參與的欲望，將所學的內(nèi)容在表演中表達出來。

主題小學英語激活課堂心得體會總結(jié)五

【內(nèi)容摘要】英語作業(yè)是課堂教學的常規(guī)之一,是課堂教學的有效補充,延續(xù)和深化，也是學生運用英語的機會和環(huán)境，旨在激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力，是幫助學生鞏固所學知識，反饋學生學習情況的一個重要渠道。而傳統(tǒng)的英語作業(yè)內(nèi)容封閉僵化，遠離學生的實際生活和社會生活，作業(yè)的形式、目標、任務(wù)單一，只注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，強調(diào)死記硬背和機械訓練。因此，對這個問題進行深入而細致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要的一個部分是作業(yè)形式的設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】英語作業(yè)???創(chuàng)新???設(shè)計

引言：英語作業(yè)是課堂教學重要組成部分,但也是課堂教學的延伸。小學英語作業(yè)在布置上隨意性較大,作業(yè)形式單一乏味,抄抄、背背、機械練習較多,很少考慮學生的內(nèi)在需求，束縛了學生的思維，禁錮了學生的心靈。只有靈活多變，讓學生感興趣的作業(yè)，才能使學生產(chǎn)生內(nèi)在的學習動力，發(fā)揮作業(yè)的積極作用。

一、小學英語作業(yè)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代社會，知識更新的速度日益加快，如果教師布置的作業(yè)依舊是一些簡單枯燥的平面化題目，學生就不再有濃厚的興趣，達不到預(yù)期的學習效果，目前小學英語作業(yè)主要有以下幾個共同的問題：

1．單一性：每節(jié)英語課一下課，教師就會布置學生抄寫課文的四會單詞或句子，或者是要學生背誦單詞和句子，長期下去，沒等教師布置作業(yè)的內(nèi)容，全體學生竟象念順口溜一般，異口同聲地說出來了，從表面上看，師生之間配合默契，心領(lǐng)神會，但這種“配合默契，心領(lǐng)神會”卻反映出學生對老師的作業(yè)布置早已心知肚明，了如指掌，幾乎成了例行公事。有些差生干脆早早地就把老師還沒有布置的作業(yè)完成了，只講數(shù)量，不講質(zhì)量。這樣枯燥的學習使學生缺乏學習的主動性和積極性，這樣的英語作業(yè)是達不到老師預(yù)期的要求的，而且減弱了學生的學習興趣，更嚴重的會使學生產(chǎn)生厭倦、逃避的學習心理。

?2．缺乏層次性：老師都是以同樣的標準來衡量每一個學生，無視學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，這樣，有的學生吃不飽，有的學生吃不了，不能滿足學生的不同層次的學習需要。久而久之差生就抄其他同學的作業(yè)，形成了惡性循環(huán)。

?3．?忽略性：我們的小學英語教學是要提倡聽、說、讀、寫并重的，然而在小學里大部分的教師和學生注重的卻是讀和說，忽略了最重要的方面，平時在課堂上可以聽到學生大聲的讀或者背誦課文，一考起試來，成績確不理想，這就是教師平時只注重聽說讀，沒有重視寫的后果。

二、小學英語作業(yè)的設(shè)計與類型

為了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，教師在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)力求以教材為依據(jù)，從學生的生活實際出發(fā)，促使學生靈活調(diào)用已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，通過不同的方式、選擇不同的方法，創(chuàng)造性地解決問題，在此過程中，學生不斷品嘗創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅，創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。

小學生喜歡有特色的，動手實踐的，有吸引力的，能發(fā)揮自已創(chuàng)造力的，聯(lián)系自已生活實踐的，自已跳一跳能夠完成的英語作業(yè)，所以做為一名小學英語教師在設(shè)計作業(yè)時一定要考慮到盡量滿足每一位學生的學習需要，筆者認為，小學生們更喜歡一些既簡單有趣又能鞏固所學知識的個性化作業(yè)，所布置的作業(yè)源于教材，但又不能拘泥于教材，真正能達到教師所要達到的目的，能檢查學生所學知識的反饋，從而改進教學方法。根據(jù)筆者幾年的小學英語教學經(jīng)驗，對小學英語作業(yè)的布置分為以下幾類：

1.動口類作業(yè)

?(1)?互動交流雙向式作業(yè)

小學英語一般從三年級開始開設(shè)，《英語課程標準》強調(diào)，教師應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語作業(yè)，促進學生的英語學習。新課程下的英語作業(yè)定位于課堂的“深化”，即以任務(wù)為中心、以英語語言為載體，體現(xiàn)真實性、生活性、人文性，充分激發(fā)學生聰明才智與學習興趣，在做作業(yè)的過程中，綜合運用語言，促進學生富有個性、健康有效的發(fā)展。如，在學生們學習了三年級下冊的“unit3??howmany”一課后，學生們就掌握了對物品數(shù)量的提問表達用語，筆者布置給學生用英語來互相問對方的文具有多少，并在課堂上進行表演，并鼓勵學生用英語經(jīng)常和自已的同學進行交流，這樣，學生們不僅得到了鍛煉口頭表達的機會，更為重要的是在同學之間建立了一種真誠和諧的關(guān)系。

(2)合作交流式作業(yè)

新課程標準要求把英語教學與情感教育結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。因而布置作業(yè)時筆者充分注意到了集體的作用。形式也是多種多樣：可以小組合作完成，也可以師生合作，或家長與學生配合完成，每次英語課后讓同學們和父母開展對話，每次情況都記錄下來作為家庭作業(yè)，例如：在授完三年級上冊“unit2lookatme?后，筆者布置了學生回家后用英文face,noseear,mouth,finger,foot,leg,body,eye等單詞來描述自己的身體部位，又如：在學完了五年級上冊unit2myweekdays后，讓同學們以小組的形式設(shè)計一份本周末的活動計劃，并在課堂上進行組的形式匯報。在這樣的交流中，成功的喜悅自然會增加他們學習的勁頭。另外，我們的教材都設(shè)有一定的情景，與其讓學生死記硬背課文，倒不如讓他們組成對子把課文表演出來，這樣提供了學生充分發(fā)揮個性的平臺。例如：在教授完五年級下冊unit5lookatthemonkeys后，筆者布置了學生課后一人表演動物的動作或模仿動物的聲音，另一位同學猜其表演動物的名稱，通過合作性集體學習活動，學生之間不僅可以相互促進、共同提高，而且可以進一步互相理解、互相尊重，學生的創(chuàng)新能力就會得到培養(yǎng)，語言的交流也得到了強化，大大地提高了他們的口語交際能力，更有利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

(3)自我表現(xiàn)式作業(yè)

小學生表演欲很強，人人都想在別人面前展示自己。因此，每學完一課，筆者就讓學生把朗讀的單詞、課文利用錄音機錄下來，到校后再在全班播放，讓其余同學評講，并選出優(yōu)秀者。培養(yǎng)了學生正確的語音語調(diào)，聽過聽錄音的回放，可以糾正學生的發(fā)音方面的不足，拉近了教師與學生之間的距離，對英語產(chǎn)生更大的興趣，提高英語的語感，在錄音方面，他們都顯得落落大方，聲音響亮，中齒清晰，說得相當不錯。許多學生為了獲得同學的好評，在錄音前要反復(fù)朗讀許多遍，直至到熟讀能背誦的程度。同時，對話也可以運用這種方法，一人扮演多種角色。這一作業(yè)不但增加了學生開口說的機會，培養(yǎng)了學生口語交際的能力，而且大大提高了作業(yè)的質(zhì)量，收到了非常好的效果。比如，把學過的每歌曲唱給父母聽，把有節(jié)奏的歌謠說給父母聽或教父母唱，使他們在愉快并有節(jié)奏的歌曲中學習英語，寓教于樂。

2、動手類作業(yè)

(1)抄寫式作業(yè)

英語這門語言學科，基礎(chǔ)知識的掌握是十分必要的。讓學生鞏固所學的基礎(chǔ)知識，抄寫也是一種很好的方法。例如，單詞是英語學習的基礎(chǔ)，要學好英語，就必須牢固地記憶單詞。要做到這一點，抄寫單詞的作業(yè)是不可少的。但要避免無質(zhì)量肓目的重復(fù)抄寫，我們應(yīng)該遵循學生“先快后慢”的遺忘特點來布置這類作業(yè)。剛接觸的新單詞可以多寫幾遍，在初步掌握的基礎(chǔ)上，再通過不定期的抄寫一到兩遍加強記憶，同時可以教給學生一定的記憶方法，可以根據(jù)音標記憶單詞或是利用加前綴或后綴的方法利用舊知學習新詞，例如學習sing這一新單詞時，可以讓學生聯(lián)系以前學過的單詞singer，只要把后綴er去掉，就是新單詞sing了。又如，要學生根據(jù)教師給出的新單詞通過加減前綴或后綴來回憶舊知識，同時還可以讓學生在抄單詞的同時，讓學生畫上相應(yīng)的圖片，并涂上顏色，這樣，大大提高了學生抄寫單詞的興趣，但在抄寫單詞或句子時，不能盲目的抄，要以激發(fā)學生的英語興趣而設(shè)計作業(yè)。

(2)手工制做式作業(yè)

在“任務(wù)型教學中”,筆者曾設(shè)計過許多制作類作業(yè)，讓學生享受“icandoitinenglish”的樂趣，制作類作業(yè)既可以讓學生復(fù)習和強化所學的知識，變機械學習為有意義的學習，又培養(yǎng)了學生的動手能力，審美情趣，也體現(xiàn)了學科間的相互滲透，從而培養(yǎng)了學生的語言綜合運用能力，在教授完祈使句后，我就要求學生為我校校園的各個場所設(shè)計英語警示牌，于是，學生們就為校園的綠樹上制作了“don’t??climb??the??trees”的標牌，在花壇旁掛上了“don’t?pick??the??flowers”的警示小牌，在垃圾簡旁放了“put??the??rubbish??in??the??bin”的警示牌，在樓梯的轉(zhuǎn)彎處有了“don’t??push！”的警示牌，筆者還要求學生利用兒童節(jié)，教師節(jié)，母親節(jié)，圣挻節(jié)等節(jié)日，讓學生自已制作英語賀卡，寫上真誠的祝福，送給自已喜歡的人，筆者的學生興致高昂，他們不僅運用了書上的祝福語，而且還摘錄并運用了其它的一些祝福語，如：“best??wishes??for??a??happy??new??year!””keep??your?healthy!”等，筆者還借用了學生制作的許多圖片作為教具，學生所制作的卡片被利用后他們的心情都很很激動的，他們體驗到成功的喜悅，筆者也幫助學生建立了“成功的自我意象”，被需要是人的心理活動的重要動力，每個人都渴望被人承認，這種形式能讓學生勇于實踐，不怕犯錯誤，充滿自信的積極情緒。

(3)自主性收集式作業(yè)

教育家蘇霍姆林期基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自已是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，而在兒童的精神世界這種需求更為強烈”每人學生都有自身的的特點，自我發(fā)展的潛力。因此，筆者在設(shè)計課外作業(yè)時，就為學生提供自主學習的機會及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，拋出了一項讓學生自已去找生活中的英語，這樣就激發(fā)了學生的好奇心，提高學生學習英語的積極性，而且還可以培養(yǎng)學生的靈活性和敏捷度。去年，筆者在教三年級學生學習英語字母時，為了激發(fā)學生們學習英語的興趣，筆者就設(shè)計了一項讓學生自由組合，自已動手，抄錄存在于生活中的英語，學生們興趣很高，經(jīng)過一周的努力，色彩斑瀾的英語作業(yè)就擺在我的面前，令筆者大吃一驚他們抄錄了很多的生活標志英語，學生交給筆者一份滿意的作業(yè)，如：有的學生找了cctv（中央電視臺）有的學生找了kfc（肯德基）wc（廁所）m（麥當勞）p（停車場）pull（推）up等等。通過這次作業(yè)，學生們發(fā)現(xiàn)：英語應(yīng)用范圍如此廣泛，這也為他們今后的學習，開拓了好的局面。筆者在教學生們用英語說數(shù)字時，我就讓學生見到數(shù)字就用英語說出來，如：學生們見到車牌號，門牌號，電話號等等，此外，筆者還組織學生開展”生活英語大搜索活動“讓學生們留意收集和摘抄一些生活中的英語句子，自已動手抄錄一些所見的英語，如：“no??smoking”(禁止吸煙)??“no??park（禁止停車），takethisway,please(請往這邊走)”等。

3.分層次式作業(yè)

學生的學習能力各不相同，“一刀切”的作業(yè)往往會導致“好的學生吃不飽，差的學生吃不了”，必然加重學困生的課業(yè)負擔。因此，筆者在布置作業(yè)時要考慮到學生的學習能力的差異性，對不同層次的學生提出不同的作業(yè)要求，既讓差生跳一跳能摘到“桃子”，又能保證優(yōu)等生免受“饑餓”之苦。筆者還根據(jù)教學目標將作業(yè)設(shè)計成a、b、c三個檔次。其中a類作業(yè)偏重于綜合能力的運用；c類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識的鞏固和積累，b類作業(yè)則介于二者之間，學生根據(jù)自己的學習水平來選擇作業(yè)。如，小學四年級教學中，學完《unit5howmuchisit?》let"stalk部分，筆者給學生設(shè)計了三類作業(yè)：a類作業(yè)：學生可以自創(chuàng)情境，設(shè)計對話；b類作業(yè)：由學生自由組合表演文中對話；c類作業(yè)：能聽懂課文錄音，能流利地誦讀課文。這樣的作業(yè)設(shè)計能滿足不同層次的學生的要求，而且由學生自己選擇作業(yè)，能使不同層次、不同水平的學生都能體會到學習和成功的樂趣。

4.新課預(yù)習型作業(yè)

學習新知識對每個學生或多或少都有一些困難，預(yù)習型作業(yè)就是為新知識的學習作鋪墊，為新舊知識架橋梁，從而減少學生對新知識的畏懼感。每一堂新課開始時，筆者都會給學生布置預(yù)習型作業(yè)。例如：在學習小學英語《myfamily》一課時，筆者先在課前布置聽讀第二天要學習的課文內(nèi)容，并給所學句子標注中文和給單詞標上音標，為本課的單詞和句型的學習打好基礎(chǔ)；同時讓學生通過電腦上網(wǎng)、圖書室查閱書刊雜志等方式，收集有關(guān)英文的資料，為本課學習作鋪墊，這大大降低了新知識學習的難度，同時還提高了學生的自學能力，擴大了知識面。

三、結(jié)語

形式多變的的英語作業(yè)，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，筆者每次布置英語作業(yè)前，學生就會猜測筆者會布置什么樣的作業(yè)，而且有時學生還會提出他們更喜歡更新穎的作業(yè)形式，由于這些英語作業(yè)適合小學生的生理和心理特點，又采取了他們喜聞樂見的形式，還給了學生自由發(fā)揮的、自我創(chuàng)新的機會，所以學生完成得很高興，很輕松，每次作業(yè)質(zhì)量也很高的，學英語的興趣也會越來越濃厚。

總之,小學階段的英語教學處于啟蒙時期,其教學目的在于激發(fā)學生的英語學習興趣,培養(yǎng)學生學英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心。因此,小學英語教師在布置英語作業(yè)時,要以學生為主體，圍繞教學目的和教學要求,從聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等多角度、多方位入手,提高學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新意識等多種能力,讓學生從被動學習的困境中走出來,主動完成作業(yè),感受作業(yè)所帶來的成功與喜悅,在富有個性的學習中快樂地成長。

?參考方獻：

/view/

2.張瑋“小學英語作業(yè)設(shè)計研究”，《中小學英語教學與研究》，2010年第4期

2．國家教育部??《英語課程標準》（實驗稿），北京師范大學出版社，2001年

3．英語課程標準研制組??《英語課程標準解讀》（實驗稿），北京師范大學出版社，2002年

主題小學英語激活課堂心得體會總結(jié)六

國培計劃，完成全部課程的在線學習，是緊張忙碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。

通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋，通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學，使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應(yīng)明確的三個關(guān)系：（一）教師與教材的關(guān)系（二）教材與課標的關(guān)系（三）教材與教學內(nèi)容的關(guān)系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學內(nèi)容。以前總認為教學設(shè)計就是教案，通過學習充分認識了教學設(shè)計不是一般意義上的教學準備，教學設(shè)計更多關(guān)注學習主體，學生的學習過程，學生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學生發(fā)展為本的理念。提高教學設(shè)計能力對提高課堂教學質(zhì)量起著非常重要的作用。通過這次研修學習，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎(chǔ)。下面我對本次小學英語教學培訓總結(jié)如下：

一、關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

二、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調(diào)動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

今后，我會在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學能夠更好地為學生服務(wù)，做一名合格的人民教師。