最新幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)和感想(優(yōu)秀9篇)

寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。心得體會(huì)要言之有物，言之有情，言之有用。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。

幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)和感想篇一

近年來(lái)，幼兒教育受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視，幼兒教師的角色也越來(lái)越重要。為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出了專門的幼兒教師成長(zhǎng)課程。我有幸參加了這樣一門課程，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒教師成長(zhǎng)課程的心得體會(huì)。

第一段：課程內(nèi)容全面。

這門幼兒教師成長(zhǎng)課程的內(nèi)容廣泛而全面，涵蓋了幼兒心理發(fā)展、教育教學(xué)理論、專業(yè)技能等方面的知識(shí)。課程的設(shè)置科學(xué)合理，主題明確，每個(gè)主題都有深入淺出的講解以及實(shí)踐活動(dòng)。特別是課程中的專業(yè)技能訓(xùn)練，讓我更加了解到如何正確地引導(dǎo)兒童的行為和思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力。通過(guò)這門課程，我不僅擴(kuò)充了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中遇到的挑戰(zhàn)。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。

這門課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)大量的實(shí)際案例和教學(xué)活動(dòng)，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們采用了多種教學(xué)方法和手段，如情景模擬、小組討論以及實(shí)地考察等。這樣的實(shí)踐讓我更加深入地了解到幼教工作的本質(zhì)以及如何更好地與幼兒互動(dòng)。理論與實(shí)踐相結(jié)合不僅增強(qiáng)了我們的專業(yè)能力，也提高了我們解決問(wèn)題的能力。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作與學(xué)習(xí)。

在這門課程中，我們不僅有機(jī)會(huì)與教師們交流思想，還能夠與同行進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每個(gè)人都能夠分享自己在教學(xué)實(shí)踐中的心得和體會(huì)，相互交流和啟發(fā)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)，我們能夠互相支持和鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)。這種團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)的氛圍讓我受益匪淺，也讓我更加珍惜與同行們一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第四段：?jiǎn)l(fā)思考和自我反省。

這門幼兒教師成長(zhǎng)課程給我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)反思自己的教育理念和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我更加深入地思考了如何提升我的教育能力，以及如何更好地與幼兒建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，課程中的案例分析和教學(xué)反思，也讓我能夠看到自己的不足之處，并積極改進(jìn)。通過(guò)這樣的自我反省，我相信我能夠不斷提升自己的教育水平，為幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

幼兒教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，作為幼兒教師，我們要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這門幼兒教師成長(zhǎng)課程不僅為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還鼓勵(lì)我們?cè)谡n程結(jié)束后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注最新的幼兒教育理論和實(shí)踐，參加更多的專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，我相信我能夠成為一名更出色的幼兒教師。

總結(jié)：

參加幼兒教師成長(zhǎng)課程是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。這門課程不僅拓寬了我的知識(shí)領(lǐng)域，還提高了我的思辨能力和應(yīng)變能力。通過(guò)這門課程，我也更加明確了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)和感想篇二

第一段：成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又不斷變化的過(guò)程。從嬰兒搖籃到孩童跑跳，再到青年追逐夢(mèng)想，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的起伏和磨難。然而，正是因?yàn)檫@些經(jīng)歷，我們逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立自主、有責(zé)任感和對(duì)生活充滿熱情的個(gè)體。在有幸深刻體驗(yàn)成長(zhǎng)過(guò)程的同時(shí)，我也逐漸懂得了成長(zhǎng)給予我的寶貴“禮物”。

第二段：成長(zhǎng)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我曾感到迷茫和無(wú)助。但是，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)只有持之以恒地努力，才能迎接挑戰(zhàn)并克服困難。我暗暗下定決心，不論遇到什么困境，都要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈地努力。正是這種持之以恒的精神，使我從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)能夠自給自足并且身懷遠(yuǎn)大理想的年輕人。

第三段：成長(zhǎng)讓我學(xué)會(huì)了感恩和珍惜。每當(dāng)回首往事，我不禁感慨萬(wàn)分。無(wú)論是那個(gè)曾經(jīng)默默教會(huì)我堅(jiān)持的老師，還是那個(gè)伴我笑鬧共度童年的好友，他們都陪伴著我一路成長(zhǎng)，為我點(diǎn)燃了夢(mèng)想的火花。正是因?yàn)樗麄兊闹С趾凸膭?lì)，我才有機(jī)會(huì)在成長(zhǎng)的路上追求自己的理想和目標(biāo)。因此，我深深明白，感恩和珍惜是成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的心態(tài)。無(wú)論我們身處何種境地，都應(yīng)該心懷感激，懂得珍惜身邊的人和事。

第四段：成長(zhǎng)讓我學(xué)會(huì)了自我反省和成熟。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我不可避免地犯下了錯(cuò)誤和錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。然而，正是這些失敗和失誤，讓我懂得了反思和成長(zhǎng)。我深刻認(rèn)識(shí)到每一次失敗都是一個(gè)寶貴的教訓(xùn)，不斷地改正和提高自己。只有通過(guò)自我反省和成熟，我們才能從過(guò)去的錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：成長(zhǎng)讓我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)未知的未來(lái)。面對(duì)未來(lái)的不確定，我們或許會(huì)感到無(wú)助和迷茫。然而，正是成長(zhǎng)的歷程教會(huì)了我們勇敢地面對(duì)未知的未來(lái)。我堅(jiān)信，未來(lái)是充滿希望和機(jī)遇的。只要我們以積極的心態(tài)去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，不畏懼困難，我們一定能夠超越自我，不斷成長(zhǎng)。

總結(jié)：成長(zhǎng)讓我經(jīng)歷了許多，收獲了許多。在這個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)之旅中，堅(jiān)持、努力、感恩、珍惜、自省、成熟和勇敢一直伴隨著我。正是這些收獲和感悟，使我成為了一個(gè)更加堅(jiān)韌、自信和獨(dú)立的人。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)不斷地成長(zhǎng)，勇敢追求更好的自己。

幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)和感想篇三

經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)，對(duì)于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過(guò)一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過(guò)得很充實(shí)，老師們講的東西也是讓我很受益，同時(shí)此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡(jiǎn)單，但同時(shí)只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。

老師的講課很詳細(xì)，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計(jì)，指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對(duì)孩子們的教育管理方面，老師也是細(xì)致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長(zhǎng)的溝通也是有很多的方式來(lái)做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過(guò)活動(dòng)相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時(shí)每天的常規(guī)其實(shí)非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長(zhǎng)更多，同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。

幼兒的教育，愛(ài)孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛(ài)孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過(guò)此次培訓(xùn)也是對(duì)于這個(gè)熱愛(ài)有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長(zhǎng)最開(kāi)始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约?，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時(shí)我們也是要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，有些頑皮，有些乖巧，但是對(duì)待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對(duì)于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無(wú)私的愛(ài)才能讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，去收獲更多的知識(shí)和好的習(xí)慣。

幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)和感想篇四

幼兒教師成長(zhǎng)課程是為了提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)而設(shè)立的一系列培訓(xùn)課程。隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育事業(yè)日益受到重視，幼兒教師的角色也變得越來(lái)越重要。然而，幼兒教師在教學(xué)實(shí)踐中常常面臨各種挑戰(zhàn)和困惑，因此，參加成長(zhǎng)課程成為了一種必要的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)成長(zhǎng)課程，幼兒教師可以不斷提高自己的專業(yè)能力和教育水平，更好地服務(wù)于幼兒。

在我的幼兒教師成長(zhǎng)課程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了如何更好地理解和引導(dǎo)幼兒的情感發(fā)展。情感教育是幼兒教育的核心，但實(shí)踐中經(jīng)常面臨困難。通過(guò)成長(zhǎng)課程，我深入了解了幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)會(huì)了運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc幼兒進(jìn)行情感交流，使幼兒感受到真摯的愛(ài)和關(guān)懷，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

其次，成長(zhǎng)課程鍛煉了我在課堂管理方面的能力。課堂管理是幼兒教師工作中的重要一環(huán)，但往往容易被忽視。通過(guò)課程中的案例研討和實(shí)踐操作，我了解了課堂管理的原則和技巧，學(xué)會(huì)了如何在課堂中保持秩序和活力。我通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的自理能力和合作精神，提高了教學(xué)效果。

在幼兒教師成長(zhǎng)課程中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，由于幼兒的個(gè)體差異較大，教育方法也需要因材施教。然而，如何針對(duì)每一個(gè)幼兒的需求制定個(gè)性化的教育計(jì)劃是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。有時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法對(duì)一些幼兒可能并不適用，需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。

其次，幼兒教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，還需要與家長(zhǎng)和學(xué)校密切合作。然而，在我成長(zhǎng)課程中的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)的溝通并不總是順利。有時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望與我教育的實(shí)際難以達(dá)成一致，這需要我學(xué)會(huì)更好地溝通與協(xié)調(diào)。

幼兒教師成長(zhǎng)課程為我提供了全面的教育培訓(xùn)，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn)。通過(guò)課程中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提升了自己的專業(yè)能力和知識(shí)水平，不僅能夠更好地滿足幼兒的需求，還能與家長(zhǎng)和學(xué)校密切合作，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和服務(wù)。在未來(lái)，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教育水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)全文并給出展望（200字）。

幼兒教師成長(zhǎng)課程對(duì)于提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平具有重要意義。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我贏得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高了自己的教育能力。然而，幼兒教師的成長(zhǎng)路程不會(huì)止步于此，我們?nèi)孕璨粩鄬W(xué)習(xí)和進(jìn)步。未來(lái)，我將繼續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面和視野，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)和感想篇五

近年來(lái)，教育事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越受到廣大幼兒教師的重視和關(guān)注。作為幼兒教育的引路者和引導(dǎo)者，幼兒教師在自己的專業(yè)發(fā)展上也需要不斷地增長(zhǎng)自己的知識(shí)和修養(yǎng)。為此，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校開(kāi)設(shè)了一系列的幼兒教師成長(zhǎng)課程，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。近期我參加了一門長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的幼兒教師成長(zhǎng)課程，并從課程中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，在課程中，我意識(shí)到專業(yè)素養(yǎng)的重要性。作為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，僅僅依靠個(gè)人的興趣和愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的更新迭代速度非常快，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。作為幼兒教師，我們要保持專業(yè)素養(yǎng)的增長(zhǎng)，必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研最新的教育理論和實(shí)踐案例。通過(guò)不斷充實(shí)自己的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們才能夠更好地指導(dǎo)孩子們，幫助他們成長(zhǎng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)與同行的交流和互動(dòng)對(duì)于成長(zhǎng)非常重要。在課程中，我們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)許多來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的幼兒教師。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我深刻地體會(huì)到教育工作者之間的共同語(yǔ)言和使命感。在與他們的討論中，我們分享了自己的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相啟發(fā)和借鑒。這種互動(dòng)不僅幫助我們發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足之處，也激發(fā)了我們進(jìn)一步提高自己教學(xué)水平的動(dòng)力。

此外，課程中安排的實(shí)踐環(huán)節(jié)也讓我獲得了很多啟示。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，我們可以將課程中所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，找到問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，我們能夠了解自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，并在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提高。實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅是對(duì)理論知識(shí)的鞏固，也是對(duì)我們教師專業(yè)素養(yǎng)的檢驗(yàn)。

最后，我認(rèn)識(shí)到自身的成長(zhǎng)需要不斷地反思和總結(jié)。在課程結(jié)束后的幾天里，我抽出時(shí)間對(duì)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。我思考了自己在課程中的收獲和不足，并制定了一些明確的目標(biāo)，以幫助自己更好地進(jìn)步。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，教育工作者的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷積累和不斷提高的過(guò)程，我們需要不斷地反思和總結(jié)，不斷完善自己。

綜上所述，幼兒教師成長(zhǎng)課程是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，通過(guò)這門課程，我深入理解了專業(yè)素養(yǎng)的重要性，體驗(yàn)到了與同行的交流和互動(dòng)的價(jià)值，獲得了實(shí)踐中的啟示，也學(xué)會(huì)了反思和總結(jié)。這些心得體會(huì)讓我更加堅(jiān)定了作為一名幼兒教師的職業(yè)選擇，并鼓勵(lì)我在以后的工作中，不斷提高自己，為孩子們的成長(zhǎng)盡心盡力。

幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)和感想篇六

幼兒教師是幼兒教育中至關(guān)重要的一環(huán)，他們負(fù)責(zé)指導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。然而，幼兒教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要與孩子們建立積極的關(guān)系，并幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。幼兒教師面臨著相當(dāng)大的困難和挑戰(zhàn)，需要不斷地錘煉自己的童心，以更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。

第二段：培養(yǎng)童心的重要性。

童心是指保持孩子天真、童真的心態(tài)和對(duì)世界充滿好奇和探索欲望。作為幼兒教師，保持和培養(yǎng)自己的童心至關(guān)重要。首先，童心能夠幫助幼兒教師與孩子們建立起親近和信任的關(guān)系，使教學(xué)更有溫度。其次，童心能夠讓幼兒教師更好地理解孩子們的思維和需求，從而更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)。最后，童心可以提醒幼兒教師保持謙虛和樂(lè)觀的態(tài)度，克服教育中的困難。

第三段：如何培養(yǎng)童心。

要成為一名擁有童心的幼兒教師，首先需要保持對(duì)學(xué)習(xí)和自我提升的熱情。幼兒教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教育新理念、新方法，以及開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。此外，觀察和傾聽(tīng)也是培養(yǎng)童心的重要途徑。幼兒教師要用心觀察孩子們的行為和表情，傾聽(tīng)他們的心聲和需求，從中獲取靈感和感悟。最后，保持簡(jiǎn)單和樂(lè)觀的生活態(tài)度也是培養(yǎng)童心的關(guān)鍵。幼兒教師應(yīng)該以身作則，用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活的一切，以此影響和引導(dǎo)孩子們。

第四段：童心成長(zhǎng)的重要收獲。

當(dāng)幼兒教師擁有和培養(yǎng)童心后，他們將收獲到許多重要的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。首先，幼兒教師會(huì)體驗(yàn)到與孩子們建立起深厚的情感連接，并看到他們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步中取得的成就，這將給予幼兒教師巨大的滿足感。其次，童心也能讓幼兒教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和成長(zhǎng)空間，在與孩子們的交流中不斷地完善自己的教育方法和理念。最后，童心能夠讓幼兒教師感受到純真和快樂(lè)，這將給予他們更高的工作動(dòng)力和生活品質(zhì)。

作為幼兒教師，培養(yǎng)和保持童心是一項(xiàng)重要的任務(wù)和責(zé)任。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和觀察，以及保持簡(jiǎn)單和樂(lè)觀的生活態(tài)度，才能成為一名擁有童心的幼兒教師。而擁有童心的幼兒教師也將會(huì)收獲到與孩子們的深厚情感連接、自我成長(zhǎng)和快樂(lè)生活。這些成長(zhǎng)和體驗(yàn)將不僅影響幼兒教師自身的發(fā)展，也將對(duì)孩子們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)和感想篇七

作為一名幼兒教師，我時(shí)刻牢記著自己的職業(yè)使命。幼兒教師不僅僅是一個(gè)傳輸知識(shí)的人，更是一位培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的引導(dǎo)者。在教育的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了孩子們的純真、快樂(lè)和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。他們每天帶給我無(wú)限的能量和動(dòng)力，讓我不斷地反思和成長(zhǎng)。這份職業(yè)使命讓我明白，我們身上肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，因此我們必須時(shí)刻保持敬畏之心和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

二、不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己。

作為幼兒教師，我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育技巧。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的變化和滿足孩子們的需求。在經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐中，我深知只有自己不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能給孩子們提供更好的教育服務(wù)。因此，我參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最新的教育理論，努力提升自己的教育水平。每天反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法，不斷改進(jìn)來(lái)適應(yīng)孩子們的成長(zhǎng)需求。

三、注重孩子們的個(gè)體差異。

在幼兒教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)體差異。有的孩子天生聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；有的孩子專注力不足，學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢。因此，我們需要根據(jù)孩子的不同差異，采取不同的教育方法和策略。不能一概而論，應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行因材施教。只有注重孩子們的個(gè)體差異，才能幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和成就。

四、與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系。

幼兒教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家長(zhǎng)的參與與支持也是不可或缺的一部分。因此，我時(shí)刻與家長(zhǎng)保持溝通和合作。與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家庭中的情況和反饋，幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并時(shí)刻告訴家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的進(jìn)展和表現(xiàn)，互通信息，共同關(guān)心和呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們可以共同為孩子的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)孩子們的全面成長(zhǎng)。

五、堅(jiān)持初心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

初心不是一開(kāi)始就能找到的，而是在教育事業(yè)中逐漸發(fā)現(xiàn)和堅(jiān)持的。做一名幼兒教師首先要有關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的初心。關(guān)愛(ài)是一種能溫暖孩子內(nèi)心的力量，它能給予孩子安全感和信任感。我時(shí)刻記得每個(gè)孩子都是獨(dú)特而珍貴的，不論他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。因此，在我的教育工作中，我始終關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，用真心和耐心去引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總之，幼兒教師是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，注重孩子個(gè)體差異，與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系，并堅(jiān)持初心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，我們才能真正做好幼兒教育工作。在這個(gè)過(guò)程中，我的成長(zhǎng)和收獲不僅來(lái)自于自己的付出，更來(lái)自于孩子們身上那純真的笑容和不斷進(jìn)步的成績(jī)。

幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)和感想篇八

教師要充分尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事。下面是愛(ài)匯網(wǎng)小編為大家收集整理的幼兒教師工作心得體會(huì)感想，歡迎大家閱讀。

每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的，有的人聽(tīng)到一句贊美的話感到快樂(lè)，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè)，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè)，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè)。無(wú)論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來(lái)是那么甜美的，就是快樂(lè)的。

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧。

現(xiàn)在的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們，同時(shí)也在教育他們。

在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，我是一個(gè)很開(kāi)朗的人可是對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一面的，沒(méi)有怎么溝通過(guò)的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說(shuō)些什么。有一次，也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園，爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝，寶貝哭得很傷心，家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么，這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái)，她看見(jiàn)寶寶后馬上就開(kāi)始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái)，看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。

后來(lái)院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切，才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛(ài)，要把自己改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。

同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn)，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。

生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象，浸透著他們的機(jī)靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅，讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩，就是我。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過(guò)，曾經(jīng)煩惱過(guò)，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。

我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高，但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助她們獲得最新的知識(shí)，提高工作能力。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核，幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任，由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作，管理整個(gè)班級(jí)。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國(guó)幼兒園很少有男教師，主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛，二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高。相比我參觀過(guò)的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育，那簡(jiǎn)直是天壤之別。

在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人。

發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高，場(chǎng)地很大，體育設(shè)施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上，安全系數(shù)大。球、繩子、塑料車很多，尤其是球類和各色玩具車品種較多，玩沙用具隨處可見(jiàn)。在樓道里，整齊地?cái)[放著廢舊物品，有舊電話、舊鬧鐘、廢車胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來(lái)的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛(ài)。

在我曾參觀的幼兒園里，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角，老師為幼兒提供各種顏料、工具，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類等知識(shí)的`玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)，孩子們可以自由選擇。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā)、軟靠墊，幼兒可以愜意地躺著，如果睡著了，教師也不會(huì)驚動(dòng)他，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個(gè)夠。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯，供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)，如聽(tīng)故事、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí)，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿，不強(qiáng)求人人都聽(tīng)，只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事。不過(guò)，老師在講課時(shí)也十分注重趣味性，教具形象直觀，表情生動(dòng)幽默，對(duì)幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵(lì)，以吸引孩子們積極參與。

示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的，便于幼兒觀察和選用;同類的材料放在一起，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類;每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富，可以提供多種經(jīng)驗(yàn)、作用于不同感官，以滿足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái)，防止互相干擾。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展技能，形成良好的個(gè)性等。幼兒享受著被尊重、被信任的樂(lè)趣。

城市的孩子在社會(huì)性發(fā)展方面比較突出。在室內(nèi)，他們專心地從事自己的操作活動(dòng)，無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為，行為習(xí)慣好，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)。他們會(huì)自主收拾和放置各類玩具、用具等。這與教師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)孩子耐心細(xì)致，充滿愛(ài)心，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，較少粗暴批評(píng)。她們與幼兒談話，都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視，沒(méi)有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒必須做什么，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng)，到自己想去的活動(dòng)室去玩耍。她們認(rèn)為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的，因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，教師很有愛(ài)心和耐心，擁抱撫摸他們，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組游戲，以逐步加深孩子們對(duì)集體的感情。家長(zhǎng)們反映，這里的老師工作特別辛苦，對(duì)孩子們都很好。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的尊敬與信賴。

相對(duì)于農(nóng)村的幼兒園，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到：

教師要充分尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事，而不是包辦代替;教師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活，教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí)、方法和技巧，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師尊重孩子的愿望和需要，但不遷就孩子的過(guò)錯(cuò)，而是用平等的口吻提出下面要求，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望，做到遵守規(guī)則，不妨礙別人。教師認(rèn)為，放縱孩子，是對(duì)“尊重孩子”的誤解。

幼兒教師成長(zhǎng)心得體會(huì)和感想篇九

今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進(jìn)__幼兒園這個(gè)大家庭里。在這半年里，我的角色發(fā)生了很大的變化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航處煟腋惺艿搅素?zé)任的重大。

剛開(kāi)始的時(shí)候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何布置班級(jí)主題墻環(huán)境，如何制作游戲材料等，因此，我向師傅學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，多看、多聽(tīng)、多記錄，慢慢地也學(xué)到了很多的東西，都說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在嘗試將學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新角色。這學(xué)期，我一共上了兩次公開(kāi)課：亮相課和過(guò)關(guān)課。第一次亮相課的時(shí)候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時(shí)候，第一次試上存在著很多問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我真的很灰心，是小班年級(jí)組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正，也是師傅也耐心地教導(dǎo)我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒(méi)關(guān)系，努力就好。”讓我重拾了信心，在教研活動(dòng)討論的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)同事也給出了意見(jiàn)，讓我學(xué)到了很多，我真的很感謝師傅的教導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助，我也深有體會(huì)，上好一節(jié)課，準(zhǔn)備很重要，對(duì)教材的熟悉度、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備等都影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然目標(biāo)必須了然于心。

作為一名幼兒教師我始終銘記：“對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)待工作要細(xì)心，對(duì)待家長(zhǎng)要有誠(chéng)心?！?/p>

首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過(guò)集體生活，什么都不懂，特別是剛開(kāi)學(xué)的幾天，有幾個(gè)小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網(wǎng)上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起玩游戲真的很開(kāi)心，看著他們每天獨(dú)自進(jìn)班級(jí)，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對(duì)待孩子一定要有愛(ài)心，你只有充分地去愛(ài)他們、關(guān)心他們，從他們的角度出發(fā)，才能讓他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，得到更好的發(fā)展。

其次，是工作，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，總感覺(jué)這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過(guò)很多建議，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，無(wú)論是細(xì)致程度，還是對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，我感覺(jué)自己都有了一定的提高。我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件，如何正確處理師生關(guān)系和如何做好家長(zhǎng)工作等，作為新教師，年輕既是我的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也會(huì)成為我的弱勢(shì)。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會(huì)難以取得幼兒家長(zhǎng)的認(rèn)可，畢竟剛剛踏出大學(xué)校門的我還透著點(diǎn)學(xué)生氣，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來(lái)。

最后，是家長(zhǎng)工作，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會(huì)、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。因此，我積極和家長(zhǎng)交流，將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)，利用班級(jí)論壇和家訪的形式，更好地將各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容及幼兒情況反饋給給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展，以誠(chéng)心的態(tài)度和每位家長(zhǎng)交流。

總之，這半年里，學(xué)到了很多，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名真正出色的幼兒園教師。