心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
主題思政培訓(xùn)《讀本》心得體會和方法一
為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議講話精神,促進專業(yè)課程與思想政治理論課協(xié)同育人,自2014年起以上海市為試點展開了從“思政課程”到“課程思政”轉(zhuǎn)變的全員、全課程大思政教育體系探索與構(gòu)建的工作,現(xiàn)已在全國范圍內(nèi)推廣?,F(xiàn)有研究主要從兩方面探討如果實現(xiàn)課程思政。首先,從宏觀理論、戰(zhàn)略高度探討“課程思政”的理論體系構(gòu)建(高德毅等,2017a/2017b;忻平,2016;虞麗娟,2017),包括“課程思政”推進的價值與意義(陸道坤,2018;邱偉光,2017;閔輝,2017;曹文澤,2016)、從理論高度及管理者的角度探討“課程思政”的涉及到的關(guān)鍵問題與實現(xiàn)路徑(吳月齊,2018;何紅娟,2017;高燕,2017;劉淑慧,2017;李國娟,2017;陳道武,2017)等。
其次,從微觀的角度以某個專業(yè)或某門課程為切入點探討“課程思政”的實現(xiàn)途徑。其中以高職院校某一專業(yè)的研究(何衡2017;倪成偉等2017;呂玉龍等2017;陳輝林,2017)居多,散見于零星課程,如新聞傳播、大學(xué)語文、中國近代史、公共藝術(shù)、汽車概論等課程中。
近兩年來國內(nèi)關(guān)于“課程思政”的研究開展得如火如荼,呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài),但仍存在一些缺憾,如:理論探索處于初級階段,尚未形成成熟的理論體系;重視宏觀理論的構(gòu)建,缺少具體學(xué)科如何實現(xiàn)“課程思政”的路徑與示范研究。本文從語言學(xué)類課程角度,探討將語言學(xué)類課程的學(xué)科知識與學(xué)生能力培養(yǎng)、道德教育有機結(jié)合的“三位一體”的實現(xiàn)路徑與方法。
語言學(xué)是一門研究語言及其相關(guān)問題的科學(xué)。它涉及語言的結(jié)構(gòu)、功能、應(yīng)用、生理、認(rèn)知等各個領(lǐng)域,是一門介于人文科學(xué)與自然科學(xué)之間的學(xué)科。李宇明(2018)認(rèn)為,“語言學(xué)是一個學(xué)科群”,“橫跨人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)”。課程思政建設(shè)是在深入貫徹落實十九大精神的前提下,推進各類高校深入開展思想政治教育的背景下,響應(yīng)國家所倡導(dǎo)的“全員育人、全過程育人和全方位育人”的“課程思政”教育模式。它強調(diào)高校教師在課堂教學(xué)中知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合,做到知識與思想的辯證統(tǒng)一。
在語言學(xué)類課程思政建設(shè)過程中,應(yīng)充分結(jié)合語言學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì),從專業(yè)課程中的人文科學(xué)部分提煉國家精神、民族性格、社會文化等思想政治元素;從社會科學(xué)部分提煉學(xué)生看待問題的辯證思維方式,進而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)榮譽感、職業(yè)使命感和社會責(zé)任感;從自然科學(xué)部分,強調(diào)尊重事實,尊重科學(xué),重視邏輯思維。
具體包括三方面的內(nèi)容:第一,宏觀上,學(xué)校管理層保障專業(yè)課程思政建設(shè)平臺的搭建、專業(yè)教師思政育人意識與能力的培養(yǎng)、教學(xué)評價體系中融入人文內(nèi)涵評價指標(biāo),確保德育目標(biāo)實現(xiàn)的外部環(huán)境保障;第二,中觀上,設(shè)計、構(gòu)建融知識傳授、能力培養(yǎng)和科學(xué)育人為一體的課程教學(xué)方案,將德育目標(biāo)固化于課程大綱中,確保德育目標(biāo)實現(xiàn)的時效;第三,微觀上,從教學(xué)時間上確保學(xué)時壓縮、內(nèi)容精講的大背景下,突破學(xué)時限制,找到語言學(xué)類課程思政內(nèi)容的時間保障;從教學(xué)內(nèi)容上整合和凝練語言學(xué)類課程中的育人資源,尋求專業(yè)知識與德育知識有機結(jié)合點;從教學(xué)方法的角度設(shè)計行之有效的教學(xué)組織形式和課堂管理模式,確保能力培養(yǎng)與道德培養(yǎng)目標(biāo)相得益彰,使專業(yè)教學(xué)與道德教育相結(jié)合切實可行。
(一)語言學(xué)類專業(yè)課程師資的思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)
專業(yè)課教師工作在課程思政教育模式的一線,其思想政治素養(yǎng)是提高課程思政的關(guān)鍵。但在“課程思政”教育模式推廣之前,一線教師對于專業(yè)課程實施思政教育的認(rèn)識深度不夠,要么較少思考專業(yè)課程的育人問題,要么對此問題的思考處于萌芽狀態(tài),甚至對課程思政存在一定誤解?!肮灿破涫?,必先利其器”,因此,實施課程思政,首先要端正一線教師對課程思政的認(rèn)識,提高一線教師的思想政治水平與素養(yǎng)。
首先,消除專業(yè)課教師對課程思政的疑慮與誤解,激發(fā)專業(yè)課教師開展課程思政的積極性、主動性。學(xué)校通過定期開展各種層面的課程思政培訓(xùn)與交流,強調(diào)課程思政的“育人”功能。強調(diào)課程思政的終極目標(biāo)是實現(xiàn)科學(xué)知識傳授、人文素養(yǎng)培養(yǎng)與價值觀塑造的科學(xué)統(tǒng)一,而非單一的、簡單的思想政治教育,進而消除一線教師的疑慮,刷新專業(yè)課教師的認(rèn)知,拓寬思政課程的視閾,幫助專業(yè)課教師引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)的誤解,重新認(rèn)識專業(yè)前景,對待專業(yè)課程的學(xué)習(xí)等。
其次,提升專業(yè)課教師思想政治水平與素養(yǎng)。專業(yè)課教師的思想政治水平包括:思想政治理論水平,即將馬克思主義與黨和國家政策方針結(jié)合起來的理論水平;將中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與社會主義核心價值觀結(jié)合起來的理論水平;專業(yè)課教師的專業(yè)認(rèn)同、專業(yè)價值與職業(yè)使命感等。
一方面,通過集體培訓(xùn)的方式使全體教師掌握思想政治教育的內(nèi)容體系,理解思想政治教育的基本內(nèi)涵,使專業(yè)課教師對課程思政形成系統(tǒng)認(rèn)識,掌握課程思政的特征規(guī)律。另一方面,通過黨員教師帶頭、優(yōu)秀教師示范、集體制定課程教學(xué)方案等方式加深專業(yè)課教師對課程思政的認(rèn)識,加強專業(yè)課教師對本專業(yè)的內(nèi)在價值、社會價值及社會使命的認(rèn)識,并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)激情,最終回歸到課程思政的落腳點,努力做到“引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成健康的專業(yè)倫理和科學(xué)的信仰,良好的行為習(xí)慣”。(陸道坤,2018)
(二)語言學(xué)類課程教學(xué)方案設(shè)計
系統(tǒng)的課程思政教學(xué)方案是確保課程思政實施的基礎(chǔ)與保障。在課程思政的背景下,專業(yè)教師需要結(jié)合語言學(xué)類課程特征,發(fā)掘和梳理語言學(xué)類課程中蘊含的思想政治元素,比如語言哲學(xué)思想對專業(yè)研究的影響、語言研究方法中蘊含的馬克思主義辯證分析法、語言研究目標(biāo)的唯物論觀等,豐富思政教育資源,促使思政教育多元化。反過來,分析語言學(xué)類課程思政面臨的問題、探索語言類課程思政的實現(xiàn)路徑,即如何自然地將馬克思主義觀有機融入語言學(xué)的整個教學(xué)活動中去、探討如何將社會主義核心價值觀和中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入到語言學(xué)課程的教學(xué)中去,做到“潤物細(xì)無聲”。因此,重新審視現(xiàn)有課程方案,制定一份全新的,融入立德樹人理念于一體的課程方案非常必要。
(三)語言學(xué)類課程思政教學(xué)過程實現(xiàn)方法
課程思政在具體實施的過程中,需要從微觀角度對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進行調(diào)整,確保知識傳授與價值引領(lǐng)相得益彰,而不是互相沖突。
1.轉(zhuǎn)換教師授課方式,確保專業(yè)課程授課學(xué)時不變
課程思政并不要求專業(yè)課教師在本學(xué)科本專業(yè)本課程中增加思政內(nèi)容,而是轉(zhuǎn)變專業(yè)知識教授的方式、轉(zhuǎn)換看待專業(yè)問題的角度、明確價值觀、社會責(zé)任感在處理專業(yè)問題中的作用等。因此,在日常教學(xué)中并不需要增加專業(yè)課的授課學(xué)時,也無需增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如在《現(xiàn)代漢語》課程第一章緒論中可以引導(dǎo)學(xué)生用偶然與必然的馬克思主義哲學(xué)觀看待“現(xiàn)代漢語的形成過程”;引導(dǎo)學(xué)生在查閱互聯(lián)網(wǎng)文獻的基礎(chǔ)上,運用唯物辯證法分析普通話與方言的現(xiàn)狀及關(guān)系;在第二章語音部分通過講解漢語拼音方案制定的歷史背景、第三章漢字部分通過講解漢字的演變過程及其與漢語之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與專業(yè)的使命感等。這些都是原有教學(xué)內(nèi)容的組成部分,在課程思政過程中只需將借用更加明確的認(rèn)識論方法來指導(dǎo)教學(xué),并不需要額外增加教學(xué)內(nèi)容,可確保教學(xué)學(xué)時不變的前提下達(dá)到課程思政的目的。
2.挖掘語言學(xué)類課程思政元素,建立語言學(xué)類課程思政教學(xué)資源庫
從教學(xué)內(nèi)容上看,語言學(xué)類課程思政在實施過程中要深入發(fā)掘并梳理專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素,并整理成冊,建立思政教學(xué)資源庫,固化于課程教學(xué)方案中,為今后語言學(xué)類專業(yè)課程的思政教學(xué)提供便利條件,也為語言教學(xué)類課程發(fā)展拓寬思路。
比如,《現(xiàn)代漢語》課程第三章的內(nèi)容均可以挖掘出語言學(xué)類課程思政元素,如“漢字的性質(zhì)和特點”可以采用對比的方法發(fā)現(xiàn)中國特色文化;從“漢字的起源和演變”了解中國文化的魅力,形成民族自豪感;運用馬克思主義認(rèn)識論看待中國的“造字法”,充分認(rèn)識古人的智慧,認(rèn)識中華文明的博大精神、源遠(yuǎn)流長與經(jīng)久考驗;運用馬克思主義唯物辯證法看待“簡化字與繁體字之間的關(guān)系”,了解并認(rèn)清繁簡字在大陸與港臺、海外的運用現(xiàn)狀,進而科學(xué)地對待簡化字與繁體字在我們?nèi)粘I钪械牡匚缓妥饔?,培養(yǎng)學(xué)生傳播漢字文化、規(guī)范使用簡體字的職業(yè)使命感。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)熱情
專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)以課程思政為契機,創(chuàng)新教學(xué)方法,以案例作為語言學(xué)類課程思政建設(shè)的主體,帶領(lǐng)學(xué)生共同挖掘思政資源,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生價值觀的同時,引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)看待問題,使學(xué)生能夠認(rèn)可課程思政教學(xué),進而提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。
此外,課程思政擴寬了授課教師的思路,專業(yè)課教師可根據(jù)課程性質(zhì),在普通本科教學(xué)中強調(diào)知識的寬度和廣度,通過互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)內(nèi)容的拓展中,從而將馬克思主義觀有機融入語言學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中,有機融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié),在專業(yè)課程中尋找與德育知識體系的交叉點,使思想政治教育以順其自然的方式潛移默化為學(xué)生的價值觀體系,進而實現(xiàn)知識教育與價值觀教育的有效統(tǒng)一。
主題思政培訓(xùn)《讀本》心得體會和方法二
根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》,為全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學(xué)方向,落實立德樹人根本任務(wù),積極培育和踐行社會主義核心價值觀,培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),著力完善課程思想政治教育教學(xué)體系,充分挖掘各門課程的育人功能,發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道作用,將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程,落實到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中,制訂本方案。
認(rèn)真貫徹落實全國和全區(qū)高校思想政治工作會議精神,緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù),著力落實意識形態(tài)工作責(zé)任制,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人工作中的主陣地和主渠道作用,深化教書育人內(nèi)涵,將思想政治教育融入教育教學(xué)全過程,培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
根據(jù)課程思政的指導(dǎo)思想,在課程思政教學(xué)改革中,通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合。在教學(xué)設(shè)計中,明確課程思政教學(xué)目標(biāo),將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)設(shè)計,融入到學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價方案中。
1.強化通識教育課程育人功能,在通識教育課程中根植理想信念。在教學(xué)過程中,弘揚社會主義核心價值觀,傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量,在潛移默化中加強理想信念教育,強化政治方向和思想引領(lǐng),突顯通識教育課程的價值引導(dǎo)功能,同時強化思政課程的引領(lǐng)作用。
2.充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素,在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振。以專業(yè)技能知識為載體加強大學(xué)生思想政治教育,對于意識形態(tài)屬性較強的課程,牢牢把握指導(dǎo)思想,充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學(xué)課程,重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。
1.?修訂培養(yǎng)方案。以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型改革為契機,在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中,要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神,把落實立德樹人的根本任務(wù),培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養(yǎng)方案。
2.?制訂課程教學(xué)大綱。根據(jù)2017版本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求,重新制定課程教學(xué)大綱,要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié),根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié),并將課程思政元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中,體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。
3.?編制授課教案。形成一體化反映課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學(xué)文檔。教案要與時俱進,緊跟時代潮流,在課堂教學(xué)中體現(xiàn)我國科技進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、專業(yè)前沿等內(nèi)容,并在課堂上展開講授。
4.?推進馬克思主義學(xué)院思想政治教育公共課的教學(xué)改革。各學(xué)科教師把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學(xué)、講義中,教學(xué)內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排,在落實好課程思政的同時,進一步強化思政課程的引領(lǐng)作用。教學(xué)中以討論、座談、論文等形式,細(xì)化教學(xué)過程,使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。對學(xué)生的考核評價中應(yīng)包括習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。
5.?加大實踐育人力度,積極拓展第二課堂,全面實施“第二課堂成績單”制度,搭建思想政治教育實踐平臺,提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)、理論水平、實踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力,組織實施《赤峰學(xué)院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實行學(xué)分制和累計計分制,共2學(xué)分,?對應(yīng)2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會實踐學(xué)分。
6.?推進課堂教學(xué)模式改革。根據(jù)學(xué)校十三五規(guī)劃的要求,全面推進教學(xué)模式改革,尤其是思想政治教育課教學(xué)模式的改革,引進isec教學(xué)理念,推進“對分課堂”教學(xué)方法應(yīng)用,目前由嘗試階段進入實驗階段,切實落實以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用,鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學(xué)方法,探索、總結(jié)適合本課程的教學(xué)方法。從“講得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變,使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解,使學(xué)生從理論層面上入腦入心。
7.?推行考核方式改革。加強過程化考核,各門思政課程的學(xué)習(xí)過程中,使用“思想政治理論課學(xué)習(xí)手冊”,思政課上所有學(xué)生必須記筆記,按上課狀態(tài)、聽課記錄、教學(xué)互動、學(xué)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容考核成績,達(dá)到“進頭腦”的目的。
8.?教學(xué)方法改革。改革現(xiàn)有教學(xué)方法,探索課程思政最有效的多樣化教學(xué)方法,充分利用青馬班班導(dǎo)師的優(yōu)勢,以師生論壇的形式,在導(dǎo)師的引導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生讀原著,談體會,開展講座、座談、討論等學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生充分認(rèn)識到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。
9.?建立健全相關(guān)規(guī)章制度。研制出臺了《赤峰學(xué)院課堂教學(xué)管理細(xì)則》、《赤峰學(xué)院校企合作辦學(xué)管理辦法(試行)》、《教務(wù)處學(xué)術(shù)報告廳使用管理辦法》,已修訂完善了《赤峰學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》、《赤峰學(xué)院學(xué)籍管理條例》、《赤峰學(xué)院選課管理辦法》、《赤峰學(xué)院課程考核及重修管理辦法》、《赤峰學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予條例》、《赤峰學(xué)院教學(xué)工作考核評價辦法》、《赤峰學(xué)院教材管理辦法》等文件,繼續(xù)對其他教育教學(xué)相關(guān)類文件進行修訂,明確將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教育教學(xué)全過程,全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學(xué)方向,落實立德樹人根本任務(wù)。
10.?加強教學(xué)團隊建設(shè)。教學(xué)團隊要形成梯隊,明確團隊教師的選拔要求和育人責(zé)任,參與教學(xué)建設(shè)的推進、交流活動,開展課程思政建設(shè)改革的教研活動。
11.?建立團隊教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機制。
12.?充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程,加強課程資源建設(shè)。
13.?選用優(yōu)秀教材。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材(簡稱“馬工程”教材)、國家級規(guī)劃教材(主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材)、國家級優(yōu)秀教材、或自治區(qū)優(yōu)秀教材。
14.?保障課堂教學(xué)主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能,將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程,嚴(yán)格按教學(xué)大綱執(zhí)行,落實到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中,使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學(xué)生頭腦。
加強組織領(lǐng)導(dǎo),黨委書記和校長為課程思政工作的第一責(zé)任人,教學(xué)副校長負(fù)責(zé)此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào),教務(wù)處負(fù)責(zé)此項工作的組織和推動,各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機構(gòu)負(fù)責(zé)課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作。
1.?各相關(guān)單位要高度重視落實課程思政工作,各負(fù)其責(zé),協(xié)同合作,承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)并創(chuàng)造性的開展工作,確保此項工作落到實處。
2.?各教學(xué)單位要發(fā)揮主體作用,認(rèn)真落實各門專業(yè)課的課程思政工作。
3.?教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱中思政元素融入情況,加強通識教育選修課程的課程思政建設(shè),并督促相關(guān)單位完成落實課程思政工作。
4.?馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作,并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。
5.?團委負(fù)責(zé)組織實施“第二課堂成績單”制度,落實學(xué)校第二課堂的課程思政工作。
主題思政培訓(xùn)《讀本》心得體會和方法三
為深入貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神,推進落實我市中小學(xué)思政課建設(shè),推動學(xué)校辦好思政課、教師教好思政課、學(xué)生學(xué)好思政課,圍繞以下幾個方面形成學(xué)校的思想政治理論課建設(shè)情況報告。
一、思政課建設(shè)機制我校思政課程,由學(xué)校黨支部直接領(lǐng)導(dǎo),楊關(guān)欣校長把握學(xué)校思政課的教育工作的方向和工作目標(biāo),具體落實到教學(xué)、科研和管理的全過程中,監(jiān)督學(xué)校思政課教學(xué)情況。由學(xué)校教務(wù)處和學(xué)校思政課教師具體負(fù)責(zé)實施思政課教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處堅持深入到班級思政課課堂,加強與任課教師和學(xué)生之間的交流溝通,及時了解教師課堂教學(xué)情況。
二、思政課教師隊伍建設(shè)學(xué)校重視思政課教師隊伍建設(shè),狠抓思想政治工作。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件,領(lǐng)會其精神;
對思政課教師的授課內(nèi)容、授課計劃和教學(xué)實踐各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān);
重視師德建設(shè),利用政治學(xué)習(xí),積極開展師德規(guī)范的學(xué)習(xí)交流活動;
保證正確的教育方向在思政課教育教學(xué)內(nèi)容、主體、目的、方法中的切實實施。
學(xué)?,F(xiàn)有思政課教師19名,負(fù)責(zé)學(xué)校1至9年級的思政課教學(xué)工作。專任教師4人,其中高級教師一名,中級教師三名。兼職教師共有15名,其中初級教師4名,中級教師7名,高級教師3名。學(xué)校積極組織思政課教師研討教研、學(xué)習(xí),積極選派教師參加上級組織的教師培訓(xùn)活動。
為配合思政課教學(xué)工作,學(xué)校貫徹落實上級精神,組織班主任教師和其它學(xué)科教師,積極開展學(xué)科德育滲透,有力地促進學(xué)生的養(yǎng)成教育成和思想道德教育工作。
三、思政課教育教學(xué)根據(jù)學(xué)科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校開設(shè)了1至9年級均開設(shè)了《道德與法制》課。1至6年級每班每周均開設(shè)了2節(jié)課程,7至9年級每班每周開設(shè)3節(jié)課程。在思政課教材選用上,學(xué)校嚴(yán)格統(tǒng)一使用教育部組織編寫的部編教材。
為加強學(xué)校思政課學(xué)科建設(shè),每學(xué)期開學(xué)前,學(xué)校教導(dǎo)處組織思政課教師做好備課工作,認(rèn)真研討教材,加強對教學(xué)大綱的掌握,組織教師開展教研活動,采用集體備課的方式討論教學(xué)中的重點、難點、熱點問題,交流教學(xué)經(jīng)驗。
通過集體備課和教研活動,把課本理論知識與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際和社會實踐相結(jié)合,采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué),促進了思政課教學(xué)手段和方法的改進。
四、思政課建設(shè)保障學(xué)校加大軟硬件投入,學(xué)校為思政課等科任教師辦公室配備了聯(lián)網(wǎng)的電腦,以保證思政課教育教學(xué)及辦公需要。
學(xué)校長期的教育教學(xué)過程中,堅持“育人為本,德育為先”的理念;
嚴(yán)格按照“課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)”,開齊學(xué)科,保證學(xué)校思政課的正常開設(shè),保證專任教師任教思政課的建設(shè)思路。
五、思政課與實踐相結(jié)合1.學(xué)校依托各種“活動日”、“活動月”,結(jié)合思政課、班隊會等,開展一系列以思想品德教育等為主題的社會實踐活動。
2.開展思想品德專題教育周活動,通過活動,讓學(xué)生從個體到集體,從外表到心理,形成愛祖國、愛人民,積極健康向上的品質(zhì)。
3.充分利用升旗儀式、板報、手抄報等形式,積極開展學(xué)生的思想品德教育和養(yǎng)成教育等德育活動,使我校學(xué)生從低年級到高年級,形成健康、文明的積極向上的校園文化,促進校園和諧。
主題思政培訓(xùn)《讀本》心得體會和方法四
為深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,
貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是在學(xué)校思想政治理論課教師
座談會上的重要講話精神, 貫徹落實中共中央辦公廳、 國務(wù)院辦公廳印發(fā)的 《關(guān)
于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神,全面貫徹黨的教育方針,用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,解決好培養(yǎng)什么
人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題,高質(zhì)量辦好新時代學(xué)校思想政治
理論課(以下簡稱思政課) ,現(xiàn)特制定東孟小學(xué)“新時代學(xué)校思想政治理論課實
施方案”如下:
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹落實全國教育和
學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神,圍繞“立德樹人”根本任務(wù),遵循思想
政治工作規(guī)律, 深入推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材, 進課堂、
進頭腦,構(gòu)建“螺旋上升、循序漸進”的一體化育人格局,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興
大任的時代新人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),打牢思想政治工作的組織基礎(chǔ)
成立以校長為組長的東孟小學(xué)思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員
為副組長,各班班主任及少先隊大隊輔導(dǎo)員為小組成員。
思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長:王文東
副組長: 楊春麗 袁士海 樊仕杰 孫建國 楊濤
成 員:白立剛 龐秀杰 韓廣占 王麗梅 白洪生 季衛(wèi)海 樊雅俊 阮亞楠
三、目地任務(wù)
按照“循序漸進、科學(xué)有序、協(xié)調(diào)兼顧、突出實效”的方向,著力構(gòu)建具
有寶坻特色的“課程建設(shè)一體化、育人載體一體化、資源共享一體化、線上線
下一體化、統(tǒng)籌指導(dǎo)一體化”的思想政治教育工作一體化體系,不斷增強學(xué)校
思想政治教育的時代性、科學(xué)性和實效性,努力形成全員、全程、全方位的“大
思政”育人格局。
四、全面開展思政課建設(shè)情況調(diào)研
緊緊圍繞提高思政課建設(shè)質(zhì)量這一工作目標(biāo),聚焦增強小學(xué)生獲得感這一
核心指標(biāo),突出教師隊伍建設(shè)、教學(xué)方法改革、課堂教學(xué)效果等關(guān)鍵環(huán)節(jié),深
入思政課堂、深入師生,精準(zhǔn)查找在思政課教育教學(xué)上存在的突出問題,認(rèn)真
剖析問題產(chǎn)生的原因,研究制定解決問題的辦法措施。
1. 深入開展德育處、教務(wù)處、總務(wù)處三級調(diào)研督查。從九月上旬開始,一
是由我校校長、 黨委負(fù)責(zé)人等同志組成調(diào)研組, 圍繞我校思政課建設(shè)體制機制,
以及教學(xué)體系、保障體系建設(shè)等方面內(nèi)容,開展專項調(diào)研督查。二是深入開展
對我校思政課建設(shè)情況調(diào)研;發(fā)現(xiàn)短板不足,總結(jié)經(jīng)驗做法,研究問題解決方
案。三是要重點圍繞隊伍建設(shè)方面的成績和不足、教學(xué)方法改革創(chuàng)新方面的情
況等,認(rèn)真開展一次思政課建設(shè)情況梳理自查。
2. 全面開展各年級教研室聽課。
建立思政課教學(xué)協(xié)同聯(lián)動機制。支持思政課教師積極參加區(qū)組建的跨學(xué)段
思政課教師教研團隊,開展協(xié)同備課。組織開展思政課教師跨學(xué)段開展思政課
互聽互看、互學(xué)互鑒。
3. 組織開展我校思政課教學(xué)展示活動, 并組織評選我校思政課 “精彩一課”,
提升我校思政課教師教學(xué)水平,提高思政課課堂教學(xué)效果。
4. 召開我校思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)研討會,重點研究我校思政課教學(xué)質(zhì)量建
設(shè)存在的問題及解決辦法。
五、課外活動一體化
1. 根據(jù)上級文件精神建立一體化共建機制。王卜莊高級學(xué)→王卜莊初級中
學(xué)→東孟小學(xué)→王卜莊幼兒園簽約共建工作,簽定共建協(xié)議。聯(lián)合推動學(xué)段的實踐育人、心理育人、社團育人和文化育人。
2. 實踐育人。學(xué)校在原有的實踐活動和研學(xué)旅行的基礎(chǔ)上,按照思想政治
教育的要求,遵循主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、安全規(guī)范原則,整合、新
添一批實踐活動和研學(xué)旅行基地。東孟小學(xué)→第一職?;蚓┙蚋叩仍盒娱_
展研學(xué)旅行和實踐活動。
3. 社團育人。加強社團建設(shè),打造我校的特色品牌項目,建立少先隊與中
學(xué)共青團互通聯(lián)動機制,與王卜莊初級中學(xué)開展品牌活動和文藝作品互訪互展。
六、線上線下一體化
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用一體化。推動我?!盎ヂ?lián)網(wǎng) +思政”融入各個班級,建設(shè)一體化網(wǎng)
絡(luò)應(yīng)用平臺,整合網(wǎng)絡(luò)教育資源,推動網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用無縫對接和全覆蓋。
七、活動一體化
在傳統(tǒng)節(jié)日和重要時間節(jié)點,集中組織學(xué)生參加富有教育意義的線上線下
活動,舉行思政教育公開課、公益廣告宣傳、傳統(tǒng)文化宣講、優(yōu)秀學(xué)生選樹等
教育活動。
八、突出隊伍建設(shè),全面提高思政課教師教學(xué)素質(zhì)
重點圍繞提高我校思政課教師教學(xué)水平、科研能力、學(xué)科素養(yǎng)加強隊伍建
設(shè)工作,努力建設(shè)一支理想信念堅定、學(xué)識素養(yǎng)深厚、教學(xué)科研能力突出、適
應(yīng)思政課教育教學(xué)需要的高素質(zhì)思政課教師隊伍。
1. 鼓勵支持思政課教師開展科研課題研究。積極申報區(qū)發(fā)布的思政課教學(xué)
教改的研究課題,引導(dǎo)教師跨學(xué)段聯(lián)合開展教改研究,進一步推進思政課一體
化改革創(chuàng)新。
2. 確實加強思政課教師培訓(xùn)研修工作。積極參加區(qū)教育局組織的思政課教
師培訓(xùn)班。
3. 推進我校按規(guī)定比例配備思政課教師。加強思想政治理論學(xué)科建設(shè),設(shè)
立思政課學(xué)科帶頭人崗位。鼓勵支持符合條件的輔導(dǎo)員、班主任骨干兼任思政
課教師。
九、加強監(jiān)督保障,全面完成質(zhì)量年各項工作任務(wù)
為確保思政課教學(xué)質(zhì)量專項工作取得實實在在的效果,做好以下工作。
1. 加強專項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證我校思政課教學(xué)質(zhì)量年各項工作扎實
推進,成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長、黨委負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)
制定專項工作 《實施方案》,統(tǒng)籌安排調(diào)度指導(dǎo)我校思政課教學(xué)質(zhì)量年各項工作。
2. 切實履行我校落實專項工作主體責(zé)任。把思政課教學(xué)專項工作納入學(xué)校
年度重點工作,確保我校思政課教學(xué)工作取得明顯成效。
3. 加強對我校思政課建設(shè)情況督導(dǎo)檢查。學(xué)校成立督導(dǎo)小組加強對我校思
政課建設(shè)情況的日常督查,定期組織進行全面督查。
主題思政培訓(xùn)《讀本》心得體會和方法五
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》、《中共安徽省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求,為全面落實全國教育大會精神,結(jié)合學(xué)校實際,制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
全面貫徹黨的十九大精神,落實全國高校思想政治工作會議精神,堅持社會主義辦學(xué)方向,落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識傳授的總體要求,深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革,發(fā)揮各類課程育人作用,推進全員全過程全方位育人,培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
加強師德師風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué);強化思想理論教育和價值引領(lǐng),發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能,充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源,建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
自20xx年起,啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動,構(gòu)建課程思政育人體系,將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué),促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行,促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一,構(gòu)建協(xié)同育人機制,提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。
堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo),遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,進一步提高全體教師對課程思政工作認(rèn)識,提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力,明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系,實現(xiàn)紅專并進。
堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué),推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用,促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù),努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求,注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法,分類分步有序推進工作。
(一)挖掘課程思政元素
1.增強通識教育課程育人功能
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點,把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果,重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀,不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神,注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識,明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度,注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中,幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合,改革體育教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣,掌握運動技能,發(fā)展健全人格,弘揚體育精神。
2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用
在專業(yè)課教學(xué)過程中,重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神,培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì),使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合,明確課程思政教學(xué)目標(biāo),在知識傳授、能力培養(yǎng)中,弘揚社會主義核心價值觀,傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量,培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開發(fā)具有德育元素的特色課程
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢,組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座,宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果,使廣大學(xué)生堅定“四個自信”,激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。結(jié)合學(xué)?!盎瘴幕c徽派建筑”方面研究優(yōu)勢,組織開展徽文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座,激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
(二)加強師資隊伍建設(shè)
1.加強教師教育與培訓(xùn)
加強教師思想政治教育,增強“四個自信”,提高育人意識,切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng),輕價值引領(lǐng)的觀念,通過多種方式,引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念,以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo),帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”,更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫,本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段,開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段,強化課程思政教學(xué)改革工作,讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式,把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2.發(fā)揮思政教學(xué)團隊和骨干教師示范帶頭作用
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源,發(fā)揮4個省級振興計劃“弘揚核心價值觀”名師工作室、10個十九大精神示范課堂和2個思政課教學(xué)團隊的引領(lǐng)輻射作用,鼓勵思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系(教研室)工作例會等方面開展聯(lián)誼活動,發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
(三)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中,注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素;在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念,并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度;在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo);在課程評價標(biāo)準(zhǔn)(含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等)的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
(四)工作安排
1.建設(shè)課程思政示范課程
每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè),每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗收主要標(biāo)準(zhǔn)如下:
修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標(biāo),并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實際,明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和載體途徑,評價德育滲透的教學(xué)成效,注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合。
制作新課件(新教案)。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件(新教案)。
提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例(含視頻、照片、文字等多種形式);本課程學(xué)生反饋與感悟,以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。
2.完善課程思政育人評價體系
結(jié)合學(xué)校20xx版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見,將課程思政理念有機融入學(xué)校20xx版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,建立課程思政教學(xué)效果評價體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度,在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素,完善“學(xué)評德”體系,使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。
3.開展集體備課活動
以專業(yè)系(教研室)為單位全面開展課程思政集體備課活動,著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”,發(fā)揮團隊合力,凝聚智慧,提升課程思政教學(xué)效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動
每年度各教學(xué)單位負(fù)責(zé)建設(shè)1-2個課程思政示范課堂,開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課,重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表,提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計,報教務(wù)處備案。
5.開展課程思政授課比賽活動
每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽,進行評比,對獲獎教師給予獎勵。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)
成立由校黨委書記和校長任組長,分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組,健全工作機構(gòu),統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
(二)加強協(xié)同聯(lián)動
加強教務(wù)處、宣傳部、人事處(教師工作部)、學(xué)生處(工作部)、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動,明確職責(zé),協(xié)同合作,確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
(三)強化工作考核
建立科學(xué)評價體系,定期對課程思政工作實施情況進行評價,使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督,及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù);改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式,把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價;將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
(四)提供經(jīng)費支持
學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對課程思政工作提供資助,并根據(jù)年度考核結(jié)果實施動態(tài)管理,確保專項建設(shè)項目順利實施;對于組織開展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎勵。鼓勵各教學(xué)單位設(shè)立專項經(jīng)費,保障課程思政工作推進有力。
主題思政培訓(xùn)《讀本》心得體會和方法六
2020年新年伊始,一場突如其來的新冠肺炎疫情改變了我們的生活,更改變了我們的“教”“學(xué)”方式,給包括思政課在內(nèi)的課堂教學(xué)帶來了不小的困難和挑戰(zhàn),但這也是一次全新的考驗,它促使教師學(xué)會利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和直播平臺,開創(chuàng)新的思政課教學(xué)模式。
江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對疫情因變制宜,努力做到因事而化、因勢而新、因時而進,以“四因”為引領(lǐng),進取探索貼合當(dāng)前形勢的思想政治教學(xué)模式,確保思政教育工作及時、有效開展。
針對疫情、準(zhǔn)備預(yù)案,做到因事而化
為認(rèn)真講好線上教學(xué)啟動之后的“思政第一課”,在疫情防控的特殊時期,思政部提前部署、精心組織,以疫情防控過程中出現(xiàn)的社會熱點事件為案例,充分挖掘社會熱點事件的教學(xué)價值,經(jīng)過線上團體備課的形式,傾力打造了三堂“特殊思政課”——《戰(zhàn)“疫”必勝》、《拳拳赤子心殷殷愛國情——愛國主義專題教學(xué)》和《疫情之下的生命守望——生命教育專題教學(xué)》,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識疫情,自覺融入抗“疫”行動,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和擔(dān)當(dāng)意識,堅定“四個自信”,牢固樹立“四個意識”;強化學(xué)生珍愛生命、感恩守護,認(rèn)識生命的真正價值和意義,堅定戰(zhàn)“疫”必勝的信心和決心。
技術(shù)培訓(xùn)、交流鉆研,做到因勢而新從線下到線上,從教師到網(wǎng)絡(luò)主播,對很多思政課教師來說是“頭一次”,具有必須的難度與挑戰(zhàn),而其中的障礙就是線上教學(xué)直播技術(shù)。為了解決教師在線教學(xué)直播技術(shù)的“難題”,學(xué)院進行了多渠道、多形式的“集訓(xùn)”。
2月13日,線上直播培訓(xùn)拉開“序幕”。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)操作方式,掌握每一個直播環(huán)節(jié)、解決每一個技術(shù)“難題”。課后,各課程組還自發(fā)組織直播技術(shù)的交流,采取一帶一幫扶,一對一“練習(xí)”的方式,幫忙年齡較大的教師解決難題。教師學(xué)習(xí)在線教學(xué)直播技術(shù)熱情高漲,成效顯著。密集、多樣化的培訓(xùn)指導(dǎo)讓每一位教師都熟練掌握了線上教學(xué)工具。2月14日、15日兩天,思政部所有教師進行了在線教學(xué)試講和測試,全部到達(dá)在線教學(xué)的技術(shù)要求。2月17日,思政課線上教學(xué)正式開始。前期充分的準(zhǔn)備工作保證了線上教學(xué)井然有序的進行。
靈活表達(dá)、創(chuàng)新溝通,做到因時而進
線上教學(xué)除了技術(shù)層面的'挑戰(zhàn)之外,還有一個難題就是如何做到師生的良好互動?為了解決這一問題,在線上團體備課過程中,教師們認(rèn)真?zhèn)浣滩摹⒆屑?xì)備學(xué)生,課程資料注重邏輯性和條理性,課件設(shè)計簡潔,突出知識點,同時,教師們本著“一課一策”原則,適時地把抗疫資料融入課程之中。如在講述黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)時,嵌入了這次抗疫能在短期內(nèi)上下同心、眾志成城,得益于中國共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo);在講述建國初期,我國建立起完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系時,強調(diào)此次疫情對中國經(jīng)濟影響不會很大,中國經(jīng)濟長期向好的基本面沒有改變,等等。
接地氣的理論和案例分析,讓同學(xué)們愿意聽、愿意看,很自然就理解和理解了思政課中的“大道理”。課上,教師們還結(jié)合課程資料設(shè)置抗疫問題討論環(huán)節(jié),因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生理性對待疫情發(fā)展,擁護黨中央的防疫政策,鼓勵學(xué)生言論中的正能量,將思政小課堂和抗疫大戰(zhàn)場有機地結(jié)合起來。
為了拉近和學(xué)生的距離,解決線上教學(xué)互動難的問題,思政教師們更是使出了渾身解數(shù),提前10分鐘進入授課群與學(xué)生進行“熱身運動”,加強師生之間的溝通交流;課上改變課堂教學(xué)語言風(fēng)格,如“一齊來做任務(wù)啦!”“敢不敢挑戰(zhàn)?”“誰和我pk?”等等,這些互動形式也讓枯燥的思政課程瞬間活了起來,行之有效地解決了互動難的問題。
思政“網(wǎng)絡(luò)主播”的親和力,讓同學(xué)們很受用——“本來對思政課期待不是很大,但教師用各種現(xiàn)代化信息手段激活了課堂,讓思政課學(xué)習(xí)也有了青春的味道!”“感覺教師講得很好,深入淺出像一對一上課,相比線下上課我聽的更認(rèn)真了?!毙碌慕虒W(xué)方法和互動手段讓學(xué)生們以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
嚴(yán)抓管理、保障教學(xué),做到因變制宜線上教學(xué)讓思政課的教學(xué)陣地從傳統(tǒng)教室轉(zhuǎn)移到在線課堂,為更好保證線上教學(xué)質(zhì)量,一系列精細(xì)的、配套的思政課教學(xué)服務(wù)和管理措施相繼出臺,以筑牢線上教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
為保證線上教學(xué)質(zhì)量和效果,思政部除了堅持線上團體備課,還制定了具體的教學(xué)規(guī)范,對教學(xué)重點、教學(xué)進度、ppt、作業(yè)、答疑、互動、考核等提出了統(tǒng)一、具體的要求。在教學(xué)管理方面實行線上巡查制度,教學(xué)管理員每一天對線上教學(xué)開展情景進行檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時進行解決。院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)在線聽思政課,確保線上教學(xué)質(zhì)量“不打折”。每周二召開思政部線上例會,對上一周線上教學(xué)情景進行總結(jié),對存在的問題及時進行整改,以確保思政課教學(xué)高質(zhì)量完成。
課堂上,教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部三方聯(lián)動是保障線上教學(xué)的重要手段。課前輔導(dǎo)員和學(xué)生干部負(fù)責(zé)點到,確保學(xué)生到課率;課上任課教師隨機點名回答問題進行互動;課后學(xué)生干部發(fā)布課件、資料、收集作業(yè)發(fā)送至教師郵箱,三方聯(lián)動讓線上授課變成立體式、全媒體的授課,架起連接授課教師和學(xué)生的橋梁。
從線下到線上,從生疏到熟練,一項項嘗試探索,讓因疫情帶來的“線上思政課”更加“在線”,極大地發(fā)揮了思政課在立德樹人,鑄魂育人的關(guān)鍵作用。學(xué)生對線上教學(xué)的認(rèn)可,也給予思政課教師極大的鼓舞,原本看似“沉悶悶”的課堂,也因教師的努力變得“熱騰騰”,學(xué)生的收獲也“滿當(dāng)當(dāng)”。江西工貿(mào)職院思政部的教師們也將以此為契機,繼續(xù)將“疫情防控”中凸顯的制度優(yōu)勢,愛國熱忱和人民力量,領(lǐng)導(dǎo)力,組織力和動員力等資料轉(zhuǎn)化為“思政金課”教學(xué)的生動案例,將思政課的教學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為打好疫情防控阻擊戰(zhàn),殲滅戰(zhàn)和人民戰(zhàn)的強大精神力量。
主題思政培訓(xùn)《讀本》心得體會和方法七
12月29日下午,學(xué)校黨委召開專題會議,聽取學(xué)校思想政治工作和思政課建設(shè)工作情況。在家校領(lǐng)導(dǎo)李恭進、劉潛、曾澤鑫、陳亮、黃瑞忠、葉軍明、肖樹輝、張小康等出席會議。黨委書記李恭進主持會議。
會議指出,2020年我校思想政治工作堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),穩(wěn)中求進、守正創(chuàng)新,開創(chuàng)了新局面,為培育德技雙馨良才、辦好人民滿意的醫(yī)科大學(xué)提供了堅強的思想保證和精神動力。會議全面總結(jié)了我校2020年思想政治工作情況,圍繞思政教育特色、思政工作格局和思政教育路子等方面歸納了我校思政工作成效,就存在的問題進行原因分析,提出了改進措施,并就下一步工作打算提出了建議。
黨委委員、黨委宣傳部部長廖志平就我校2020年思想政治工作作了匯報。馬克思主義學(xué)院院長曾新華匯報了我校思想政治理論課建設(shè)工作的主要情況,梳理了經(jīng)驗啟示,并分析了存在的不足和今后努力的方向。
學(xué)校黨委書記李恭進聽取匯報后作了講話。李恭進指出,2020年,在中央、省委和省教育工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校黨委高度重視思想政治工作,始終堅持社會主義辦學(xué)方向,深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,堅持把立德樹人作為根本任務(wù),全面加強學(xué)校思想政治工作,較好的完成了各項工作任務(wù)。
李恭進要求,要以五項工程建設(shè)為抓手,讓立德樹人根本任務(wù)落實得更加扎實。一是加強隊伍建設(shè),配齊配強思想政治專職教師及輔導(dǎo)員隊伍,同時建立起統(tǒng)戰(zhàn)、宣傳、紀(jì)委信息員隊伍,強化責(zé)任擔(dān)當(dāng),卓有成效地開展工作。二是要牢牢把握課堂教育主陣地,思政課和課程思政要落到實處,對思政自編教材的政治方向和價值導(dǎo)向進行全面審查,做到全面匯總無遺漏、信息準(zhǔn)確無誤差。三是充分發(fā)揮好陣地作用,實現(xiàn)陣地育人功效。
李恭進強調(diào),要以傳承紅醫(yī)精神為基本內(nèi)涵,把紅醫(yī)精神與思政教育相結(jié)合,融入育人全過程,讓思政教育特色更加鮮明,并結(jié)合抗疫和師德師風(fēng)建設(shè),將思想政治貫穿在教育與生活中,賦予時代特色,形成良好的贛醫(yī)風(fēng)尚。要堅持從大處著眼、小處著手,使學(xué)校思想政治工作有抓手、有載體,真正落細(xì)落小到實處,使思想教育工作成效更加顯著。
思想政治工作是學(xué)校工作的一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。學(xué)校召開會議,專題聽取思想政治工作和思政課建設(shè)工作情況匯報,充分體現(xiàn)了學(xué)校黨委對思想政治工作的高度重視。與會人員表示,要以此次會議為契機,以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng),牢牢把握立德樹人根本任務(wù),以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求進一步加強和改進學(xué)校思想政治工作,奮力譜寫我校思想政治工作新篇章。
兩辦、黨群各部門主要負(fù)責(zé)同志,以及各下屬黨委(黨總支)書記參加會議。
主題思政培訓(xùn)《讀本》心得體會和方法八
為深入貫徹和落實《xxxx落實〈xxx深化基礎(chǔ)教育 改革行動實施方案》和《xxxx關(guān)于加強中小學(xué)思想政治工作實施方案》等相關(guān)文件精神,切實加強教師思想素質(zhì),維護人民教師良好的社會形象,提高教師隊伍的整體素質(zhì),從而幫助學(xué)生建立良好的思想道德行為準(zhǔn)則,協(xié)助學(xué)校提高學(xué)校的管理水平、正常開展教育教學(xué)工作、全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的工作安排,結(jié)合自身實際,特制定本期學(xué)校思政工作方案。
在全校師生的配合下,學(xué)校的思政工作取得了一些成效,部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變,大多數(shù)學(xué)生都具有良好的思想品行和較強的學(xué)習(xí)積極性,極少部分學(xué)生的思想意識較差,行為極為不規(guī)范,這部分學(xué)生是本期思政工作的重點。
堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),以創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手,重視學(xué)生行為規(guī)范教育,積極創(chuàng)建改造學(xué)習(xí)環(huán)境,重抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),進一步提高思政工作實效,為祖國培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的新一代,實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢。
1. 加強教師思想建設(shè),切實轉(zhuǎn)變教師觀念,提高教師教書育人的主動性和積極性,樹立教書育人、服務(wù)育人的正確的工作觀念。
2. 狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育,切實轉(zhuǎn)變學(xué)生亂扔亂丟、亂倒亂吐、亂涂亂劃的不良行為;狠抓學(xué)生文明禮儀,切實轉(zhuǎn)變學(xué)生粗話臟話、假話空話、行為粗野、舉止惡劣等不文明的行為習(xí)慣;狠抓學(xué)生思想教育,切實轉(zhuǎn)變學(xué)生集體觀念淡薄、感恩意識淡薄、和諧相處意識淡薄、尊老愛幼意識淡薄,誠信意識淡薄、守法意識淡薄等不良行為。狠抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣教育,切實鞏固上期取得的成果,進一步保證學(xué)校隨時隨地干凈整潔。
3. 強化德育意識,抓好班主任隊伍建設(shè)。發(fā)揮德育工作的整合功能,建立班主任例會制度,制定班主任工作考評方案。大力開展班主任培訓(xùn)工作,增強班主任的育人意識和提高他們育人能力。
4. 重視行為養(yǎng)成教育,促進校園文化建設(shè)。加強行為規(guī)范教育,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn),以一日常規(guī)考核為抓手,開展好文明禮儀教育系列活動。切實抓好“感恩、誠信、守法”教育。繼續(xù)鞏固“三生、四愛、五心、五好”教育主題班隊會,利用晨會、班隊會、主題教育、班級公約等,強化教育訓(xùn)練。注重細(xì)節(jié),特別是抓好學(xué)生的集隊、課間操和課間行為規(guī)范等,切實培養(yǎng)學(xué)生做“講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法”的校園小主人。
5. 開展好系列主題教育。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話,結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日,發(fā)揮少先隊陣地作用,一月一主題,對學(xué)生進行感恩、誠信、守法、奉獻、友愛及中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊主題教育,塑造學(xué)生良好品格。每月舉行一次教育活動,豐富學(xué)生課外生活,讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶。
6. 開展好讀書節(jié)系列活動。積極組織開展各種活動,組織開展好形式多樣的學(xué)生讀書活動,營造濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,鼓勵學(xué)生讀書,形成良好的讀書氛圍,打造書香校園。
7. 落實教育三結(jié)合。溝通才能理解,理解才會支持,所有教師要多了解家長,多與家長溝通,調(diào)動家長的積極性,與家長智慧相處,思政處要積極督促并參與班級的家長會,深入管理,合力育人。
8.結(jié)合實際,制定出學(xué)生管理措施,利用學(xué)管中心,時時處處加強對學(xué)生的行為、禮儀、品德進行教育和監(jiān)督。
9. 完善班主任的管理辦法,建立強有力的激勵機制,把班主任工作的考核納入年度考核,最大限度調(diào)動班主任的工作積極性。
(一)提高認(rèn)識,明確職責(zé),抓好德育隊伍建設(shè)。全力保障各項德育活動的有效開展。
1.建全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建高效的全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)。使全校教師牢固樹立“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會”的意識,平時把學(xué)生滿意和不滿意,家長放心和不放心作為評價自己工作成效的重要尺度,從而督促教師更好地規(guī)范自我。
2. 加強“三風(fēng)”建設(shè),全面開展思想、組織和作風(fēng)整頓,在“以人為本”的前提下,嚴(yán)格制度管理,嚴(yán)格教師從教行為,切實轉(zhuǎn)變在教師中存在的“將就”、“勉強”“應(yīng)付差事”的工作作風(fēng)和“上班打麻將”“違規(guī)操辦酒席”等不良的“三風(fēng)”現(xiàn)象。協(xié)助工會發(fā)揮好其職能作用,在教師中開展師德大討論,重視教師的教風(fēng)、會風(fēng)、形象建設(shè),努力構(gòu)建文明和諧、積極向上的教學(xué)團隊。
3.完善各項制度。本學(xué)期將對原有的德育工作目標(biāo)責(zé)任制、班主任工作量化評比制度、班級量化評比制度、衛(wèi)生制度、升隊國旗制度、學(xué)生操行評定制度等一系列制度進行完善,充分發(fā)揮一系列制度的監(jiān)督作用和保障功能。
4.加強班主任隊伍建設(shè)。班主任的校本培訓(xùn),提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。
5.全力保障各項德育活動的有效開展,且開展的各項活動積極向上級報到,做到有計劃、有步驟地實施。
(二)以活動為載體,全面推進素質(zhì)教育,提高學(xué)生素質(zhì)。
1.通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《xxxx一小學(xué)五十分制》等,把常規(guī)教育落實到實處,從而進一步讓學(xué)生明確什么事能做,什么事不能做,逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”,讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。
2.開展各種活動,以活動育人,本學(xué)期將每月一次校級活動,讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶,讓學(xué)生做到講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法,成為學(xué)校的小主人。
3.組織各類講座。如“安全知識”、“法律知識”和“心理知識”,這項活動將在學(xué)校的支持下請相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人對教師和學(xué)生進行講座,以便更全面地幫助學(xué)生,讓每位教師成為學(xué)生的心理輸導(dǎo)者,成為值得學(xué)生信賴的好朋友。
(三)重視家庭、學(xué)校、社會三者之間的溝通,形成教育合力。
1.充分發(fā)揮“家校通”的作用,增進家校之間的聯(lián)系。除了交流學(xué)生情況外,還應(yīng)特別重視對家庭教育提出的一些建議。
2.舉辦好家長學(xué)校。家長學(xué)校應(yīng)向家長匯報學(xué)生在校的情況,了解學(xué)生在家情況,共同研究教育方法。
3.認(rèn)真開展好社會實踐活動,本學(xué)期要選擇對學(xué)生有重要教育意義的場所進行社會實踐活動。
4.關(guān)愛留守兒童,保障留守兒童的身心健康。
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