心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

主題理論結(jié)合案例培訓心得體會一

講師團作為黨的理論宣講的輕騎兵，就是要“短、平、快”（最短時間、最平易接受、最快節(jié)奏）把中央的重大決策精神理解好、把握好、宣傳好，讓干部群眾能夠聽得懂、留得下、用得上。近年來，每逢中央、省、市重要會議、重大決策，我團都按照上級有關精神要求，組織黨員干部先學一步，集體備課，以點單式教學為手段，以講清決策精神為要求，采用通俗化、大眾化語言，深入機關單位、企業(yè)、農(nóng)村和學校開展宣講。近年來，共宣講200余場，受眾人數(shù)達六萬余人。一是從把握精神上講清楚。圍繞鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、“六個為什么”、黨的十七大、慶祝建黨90周年重要講話等專題宣講，讓干部群眾深刻理解黨在各個時期的決策精神，準確把握黨對各個階段工作的總體判斷，把廣大黨員干部思想統(tǒng)一到中央決策部署上來；二是從聯(lián)系實際上講清楚。圍繞新農(nóng)村建設、中央一號文件、鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、十二五規(guī)劃等專題宣講，在宣講過程中，力求理論聯(lián)系實際、中央決策與地方發(fā)展相結(jié)合，使干部群眾對黨在各個時期的方針政策有新理解，引導干部群眾自覺貫徹和執(zhí)行黨的方針政策；三是從傳送知識上講清楚。針對由次貨引發(fā)的國際金融危機而導致今天還在演變的全球經(jīng)濟衰退問題，我們堅持把提高解決發(fā)展難題的能力作為重點，圍繞現(xiàn)代管理、金融、法律、危機應對等專題知識進行專題宣講，不斷增強黨員干部本領。四是從提升素質(zhì)上講清楚。圍繞社會主義核心價值觀、反腐倡廉、學習楊善洲、學習實踐科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)等開展宣講，抓住提高黨員干部執(zhí)政能力和加強先進性建設這一主線，大力增強黨員干部領導發(fā)展和抵御風險的能力。通過“有的放矢”式的宣講，豐富和提高了理論宣講的涵義和層次，滿足了不同的口味，受到廣大干部群眾的熱烈歡迎。

理論創(chuàng)新是我黨永保生機活力的源泉，也是我黨實現(xiàn)正確領導的根本保證。我團始終堅持把握和追蹤黨的理論創(chuàng)新動態(tài)，充分發(fā)揮理論研究、理論簡報、課題調(diào)研等載體作用，跟進闡發(fā)黨的理論創(chuàng)新觀點，先后在報刊發(fā)表理論文章50余篇，編發(fā)理論簡報34期，完成課

題調(diào)研10余個，及時傳輸和闡述黨的最新理論思想，盡力滿足干部群眾的理論需求。一是理論研究注重闡發(fā)性。先后在《理論導報》、《現(xiàn)代撫州》、《撫州宣傳工作》、撫州日報等報刊，發(fā)表了《我國宏觀經(jīng)濟政策變化與內(nèi)陸區(qū)域發(fā)展選擇》、《建設鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)：以優(yōu)勢戰(zhàn)略打造戰(zhàn)略優(yōu)勢》、《從鄱陽湖生態(tài)區(qū)建設走出一條生態(tài)文明之路》、《五大理念：推進撫州城市建設》、《從時代先進性上把握楊善洲精神內(nèi)涵》、《對社會管理創(chuàng)新的幾點認識》、《創(chuàng)新社會管理要把握“四個著力點”》、《共產(chǎn)黨員要把群眾放在最高位置“敬”起來》等數(shù)十篇理論文章，論文緊扣當前國內(nèi)重大理論問題，把解決發(fā)展過程中的難點、焦點、熱點問題作為主攻方向，為廣大黨員加強理論學習提供參考。二是理論簡報注重集成性。把社會關注的熱點與專家學者的理論成果結(jié)合起來形成專題，堅持從內(nèi)涵、背景、影響、對策多個角度進行全面闡述，提供全方位、多視角的理論內(nèi)容，為干部群眾供應理論大餐。簡報從大家普遍關心的內(nèi)容入手，有政治方面的包括“兩會”精神、“六個為什么”、社會主義核心價值觀、學習型政黨、十七屆四中全會精神、建黨90周年、“七一”重要講話等專題；有經(jīng)濟方面的包括金融危機、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、低碳經(jīng)濟、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、十二五規(guī)劃等專題；有社會領域的包括統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、社會管理創(chuàng)新等專題；有宣傳撫州發(fā)展的包括全市經(jīng)濟工作會議精神、融入鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)等專題，集理論性、知識性、可讀性于一體。三是理論課題注重指導性。針對撫州近年來快速發(fā)展的典型現(xiàn)象，深刻分析事物的本質(zhì)，發(fā)掘群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗，為今后工作提供有益借鑒和指導。我團撰寫了《擂響撫州趕超發(fā)展戰(zhàn)鼓—關于“全力主攻兩區(qū)、加快建設兩城、堅持突出兩抓”的戰(zhàn)略思考》、《以優(yōu)先城鎮(zhèn)化為抓手加快推進城鄉(xiāng)一體化》、《“三包為民”要當好“五員”》等。其中，《撫州承接東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的思考》、《堅定趕超：推進撫州實現(xiàn)又好又快發(fā)展的戰(zhàn)略選擇》、《關于大力發(fā)展村級集體經(jīng)濟為強大縣域經(jīng)濟助勁添力的思考》等調(diào)研文章分別獲得全市優(yōu)秀調(diào)研論文一二三等獎。

理論只有融入實際、融入生活、融入群眾，才能發(fā)揮最大效用。在堅持深入學習基本理論的基礎上，我們還積極參與市委、市政府中心的工作，緊密結(jié)合理論宣傳，促進福州的發(fā)展，服務基層和群眾。一是做好三包為民活動，實現(xiàn)理論走進基層。我團以三包為民活動為貼近群眾的平臺，宣傳黨的理論舞臺，借鑒群眾智慧的機會，以群眾喜聞樂見的方式向群眾宣傳和普及黨的科學理論，通過討論、編小冊子、實地考察等方式，在田間宣傳黨的新農(nóng)村政策，真正解答群眾的疑慮。二是實現(xiàn)理論指導一線，參與幫扶企業(yè)活動。掌握理論是講師組的最大優(yōu)勢。在企業(yè)援助過程中，我們積極基于自身職能，為國內(nèi)企業(yè)編寫職業(yè)道德素質(zhì)培訓教義，自愿講座，培訓100多名員工；為紡織企業(yè)業(yè)務決策提供員工，與企業(yè)了解經(jīng)濟理論骨干，討論研究企業(yè)存在的問題，撰寫《精益生產(chǎn)改進生產(chǎn)現(xiàn)場》報告供企業(yè)參考，企業(yè)認可。三是服務黨委中心組學習，實現(xiàn)理論面向當前。第三，在服務黨委中心小組的學習中，實現(xiàn)理論面向當前。充分發(fā)揮全職理論工作的優(yōu)勢，經(jīng)常開展理論研究，善于從實際問題中闡述理論觀點，每年

都積極配合好市委宣傳部做好市委中心組學習服務工作，圍繞市委中心組確定的學習議題搜集和撰寫學習需要的相關材料，確保學習成效。20xx年，市委中心組先后就輿情分析、如何與媒體溝通、社會管理創(chuàng)新、“七一”重要講話精神等開展了專題學習，為市委市政府決策盡可能提供好理論服務。四是在運用新興媒體傳播中，實現(xiàn)理論拓展受眾。理論宣講必須結(jié)合新的傳播手段，才能獲得最佳的宣傳效應。我團通過網(wǎng)絡論壇、博客、微博等新的傳媒手段，在江西文明網(wǎng)、大江網(wǎng)、省委講師團網(wǎng)站上，將我團理論專家撰寫的大量優(yōu)秀理論文章置入其中，實現(xiàn)與網(wǎng)民的互動溝通，達到了武裝人、啟迪人、服務人和在相互交流溝通中提高自身水平的目的。

適應建設學習型機關、打造一流團隊的要求，我團堅持以多機制加強機關建設，通過根本性的制度安排，不斷促進了全團干部思想政治水平的提高。一是利用大平臺，鍛煉大能力。利用好省委宣傳部舉辦的各類研討會和全省講師團系統(tǒng)一年一度的研討會，讓理論干部練兵，集中創(chuàng)作和展示一批優(yōu)秀理論成果。近年來，我團研討論文成績優(yōu)異，每年都有論文獲得講師團系統(tǒng)理論研討會一二三等獎，特別是在全省紀念改革開放30周年和紀念建黨90周年理論研討會上均有論文入選，增強了理論研究的積極性。二是創(chuàng)造大機會，提升大素質(zhì)。我團盡力創(chuàng)造機會讓干部參加各類理論培訓，多次派出干部參加省委宣傳部和省委黨校的理論培訓，參加全國講師團年會交流；創(chuàng)造機會讓干部參與實踐調(diào)研，提供必要的經(jīng)費讓干部在課題調(diào)研中有條件沉得下去；創(chuàng)造機會讓干部發(fā)揮特色優(yōu)勢，通過調(diào)整科級干部崗位讓干部找準合適的角色發(fā)揮潛力。三是完善大考評，激勵大進步。完善了理論創(chuàng)作和理論宣講激勵機制，按照發(fā)表文章的數(shù)量和層次、宣講的范圍和受眾人數(shù)給予相應的獎勵，對取得重要理論成果的作者年度評先予以優(yōu)先考慮，并作為提拔干部的重要依據(jù)。四是整合大資源，謀求大格局。我團在立足自身的基礎上，積極借助“外腦”，整合其他部門的資源，在重大專題上先后與市委黨校、市直工委等部門進行聯(lián)學聯(lián)講，形成內(nèi)外聯(lián)動的宣講大格局。如20xx年，在市委宣傳部的領導和支持下，十七屆五中全會精神宣講和鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)宣講，我團和多個單位抽調(diào)理論骨干聯(lián)合撰寫宣講提綱，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、效用共贏。

主題理論結(jié)合案例培訓心得體會二

當下眾多學校都嚴抓管理，各個學校對其教學方法、課堂紀律、教學安排都有嚴格的要求，甚至不斷更新、填充校園制度以加強管理，并希望借助管理方式的嚴肅細致來達成教育目標。但是在這樣的嚴格管理中有些學校教學效果有時卻因為達不到理想的效果，甚至適得其反而備受非議?？梢?，在嚴格的教學管理下，依然存在很多原則上的問題需要我們發(fā)現(xiàn)。

1.1缺乏創(chuàng)新、不重視教學研究

在大多數(shù)學校的教學管理中，沿用傳統(tǒng)的管理方式對教師的課堂效果做出要求，追逐教學內(nèi)容和學生的成績，重視基礎理論和現(xiàn)有理論的教學，而忽視了更深一步的教學研究。從學校角度來看，很多學校比起教師的科研成果更重視學生的實際成績和課堂教學。從教師角度看，學校的忽視也造成了教師教學方法和內(nèi)容懶于創(chuàng)新和缺乏上進心的局面，對教學研究漫不經(jīng)心，很難融入深層次的教學領域中去，即便在研究中也照搬前人研究成果，沒有腳踏實地地從現(xiàn)角度出發(fā)去進行針對性研究。不僅如此，在學校和教師所制定的教學計劃中，往往很少涉及探索性、實踐性較強的教學內(nèi)容，只為了考試而將教材中的內(nèi)容灌輸?shù)綄W生鬧鐘，這會大大影響學生的綜合能力。

1.2學科教學與人文教學比例失調(diào)

學校教育的任務在于培養(yǎng)智力、能力以及人格統(tǒng)一的學生，但是從眼下的教學管理不難看出學校對學生學習成績的要求遠遠大于對學生人文素質(zhì)的要求，教師的教學精力也集中在知識學習上，對學生的人格培養(yǎng)往往局限于“不出大事就可以”的狀態(tài)。究其原因，一方面教師對于現(xiàn)在的學生人格培養(yǎng)缺乏信心，認為現(xiàn)在的孩子“難管”，為了避免師生沖突而避開人文培養(yǎng)，這是一種客觀的現(xiàn)實情況，主要與社會風氣有直接的關系；另一方面，在考試、就業(yè)等生存壓力下，教師更注重學生各學科的成績，認為學校主要是學習的地方，而忽視了“教書”與“育人”的平衡，這種缺失體現(xiàn)了素質(zhì)教育在落實中的不足。

1.3教學管理的前瞻性不足

教學管理也是一項長遠的工程，前瞻性可以為教學管理帶來新的方向，學校是培育人才的搖籃，也是實施教育的最主要基地，它肩負著保障學生未來成長和社會穩(wěn)定發(fā)展的任務。但是很多學校在教學管理中卻沒有從學生和學校的長遠發(fā)展出發(fā)，只照顧眼前的既得利益，注重升學率和校園形象建設。盡管升學率和學校建設當然必不可少，但是如果過度追求這兩點而犧牲可持續(xù)性發(fā)展的機會，追逐效益和一時風光而迷失方向則是非常不可取的。在學校發(fā)展中沒有長遠的戰(zhàn)略思想，發(fā)展速度和表面成效，不但不利于學校的前途，更影響到了學生的世界觀、人生觀和價值觀的樹立，對學生的長久發(fā)展和學校的威望來說都是極其不利的。

1.4教學管理制度不完善

管理制度是學校實行管理的依據(jù)，也是規(guī)范學校各部運行的依據(jù)所在，但是一些學校的管理制度卻呈現(xiàn)出不同程度的問題使教學管理失去了科學的制度指導。比如一些學校教學管理制度過于嚴格或者松散，前者雖然是在追求教學效率但是卻給師生帶來過重的壓力，讓本應該輕松愉快的教學氛圍變的沉悶。而后者雖然在解放學生的天性，但是卻弱化了學校和教師對學生的管理和指導職能。不僅如此，一些學校各個部分的管理制度發(fā)展不均衡，有些涉及學生成績環(huán)節(jié)的建設隨時在調(diào)整和更新，而諸如后勤等相關制度建設往往疏于管理，制度落實也草草了之，這直接導致學生校園生活的不便，無法保障學生學習的后勤工作。

雖然學校教學管理在各方面普遍存在一些問題，但是這并不意味著我們的管理工作遇到了不可戰(zhàn)勝的困難，相反為我們教學管理提供了一些啟發(fā)，知道如何進行下一步校園建設，將教學管理工作做到更加細致和完美，具體應從以下幾個方面入手：

2.1多方合作調(diào)節(jié)教學思路

將教學思路和教學研究更深更廣地發(fā)展，是提高學校教學質(zhì)量的關鍵。只有教學研究的不斷升華才能形成教學質(zhì)量的質(zhì)變。對此，學?？梢怨膭罱處熯M行教學研究，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，深化課程改革，設立相應的獎勵機制，對取得突破性教研成果的教師進行鼓勵。不僅如此，學校也定期組織對教師的培訓，引進先進的教學理論和教學方法，為教師的教研工作提供保障，只有認真進行教學研究并落實在課堂上，才能讓教學成果突飛猛進。

2.2將素質(zhì)教育落在教學管理的實處

在學校教學管理中，要本著素質(zhì)教育的目的加強對師生的人文關懷。從學校內(nèi)部來看，學校要對教師進行全面關懷，解決教師教學的后顧之憂，讓教師親身體會到人文關懷的重要性，同時也要提高校園建設的人文性，為學生營造和諧的校園氛圍。而教師在教學中要從為學生服務的基本點出發(fā)進行管理，本著為學生未來著想的態(tài)度去對學生進行張弛有度的管理，不但要與學生做朋友，還要在課堂中注重學生品德的培養(yǎng)。這樣學校與教師共同努力，促進學生的知識學習和人格塑造的統(tǒng)一。

2.3制定教學管理戰(zhàn)略方針

如何建設一個高水平的學校是教學管理一直要思考的問題。在探究這個問題時，學校要從長遠角度出發(fā)，面對眼前的利益進行理智的判斷，和諧地處理好學?，F(xiàn)階段實際情況和未來發(fā)展方向的關系。在文化建設方面，要將物質(zhì)建設和精神建設統(tǒng)一起來，遵循科學的發(fā)展規(guī)律，避免將注意力集中在短期教學成果上。對于教師來說，在課堂中傳授學生知識的同時也要引導學生進行獨立思考，用科學的教學方法培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力，以便能夠應對日后的學習和生活。

2.4研究建立本校教學制度

有一個完善的教學管理制度才能保障教學管理的效果。因此學校要認真對待制度的制定和調(diào)整，做到管理制度綜合化、現(xiàn)代化和人文化。在綜合化方面，管理制度不但要關系到教學常規(guī)管理，對教師的教學和教研情況進行考察，更要完善獎罰制度，同時也要涉及后勤等容易被忽視的部門。所謂現(xiàn)代化，就是學校的管理制度要符合時代的發(fā)展和師生的成長，對保守的制度及時進行更替和調(diào)整并保持制度的人文特色。而人文化就是指在制定教學制度時，不要過于嚴肅，而要從師生角度出發(fā)，消除師生對制度的恐懼心理。

總而言之，我國的教學管理雖然是校園建設的重點，但是依然出現(xiàn)了很多問題需要我們集中精力去解決。為此我們要堅持“教書育人”的理念，從長遠的角度出發(fā)，豐富教學管理的各個環(huán)節(jié)。遵循科學發(fā)展觀，培養(yǎng)符合時代前進需求的、知識與品性兼具的優(yōu)秀學生，推進學校教學管理的發(fā)展。

主題理論結(jié)合案例培訓心得體會三

在木壘縣，有這樣一位理論工作者，他把宣講普及黨的理論創(chuàng)新成果作為自己的職責，把用科學理論宣講服務社會、服務基層、服務企業(yè)作為黨校教師實現(xiàn)價值的又一重要途徑。他的宣講，不但通俗易懂，雅俗共賞，而且思想深刻，催人奮進，每場報告都受到了廣大聽眾的充分好評和熱情歡迎。他就是木壘縣委黨校校委委員、教務主任、高級講師楊福忠同志。

楊福忠同志從2003年開始從事成人和干部理論教育，2005年成為木壘縣委講師團成員，一直是宣講團主要成員，長期戰(zhàn)斗在理論宣講工作第一線。楊福忠同志具有較好的理論功底和豐富的教學宣講經(jīng)驗，是深受基層干部、群眾歡迎的宣講骨干，為基層理論宣講發(fā)揮了很好的示范帶動作用。

楊福忠同志十分熱愛黨的理論宣講事業(yè)，積極投身到黨的理論宣講工作之中。這種熱愛首先表現(xiàn)在對宣講事業(yè)的執(zhí)著追求上。自從走上宣講崗位，就一直忠于黨的宣講事業(yè)，始終堅持自己的信念，時刻不忘肩負的責任，時時保持清醒的頭腦，不斷加強學習，提高宣講的政策把握水平;不斷精心完善講稿，保證宣講內(nèi)容的完整充實;不斷總結(jié)借鑒，提高自己的宣講藝術水平。

這種熱愛，還突出地表現(xiàn)在對宣講事業(yè)的積極奉獻上。特別是黨的十七大以來，木壘每年都要組織大型的理論宣講活動，作為宣講團的骨干成員，充分發(fā)揮了自己的專業(yè)特長，積極深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、學校、企業(yè)，向廣大干部群眾宣講黨的科學理論和路線方針政策。不管是黨校組織的干部培訓等宣講活動，還是縣委宣傳部安排的理論宣講任務，都是從不推辭，認真完成;不管是在縣城部門單位、社區(qū)等單位講課，還是到偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣講，都是熱情滿懷，精彩講解;都是全力以赴，樂于奉獻。由于在木壘縣大規(guī)模培訓干部的管理和宣講中認真負責，成效顯著，2006年被昌吉州委“優(yōu)秀教師”光榮稱號。在木壘縣委宣傳部評選優(yōu)秀宣講員多次主動讓給本校其他宣講員，2010年又被評選為自治縣優(yōu)秀宣講員。

楊福忠同志在宣講工作中嚴守政治紀律和宣講紀律，對黨的十六大以來的創(chuàng)新理論，對黨的理論、路線、方針和政策，不僅準確解讀和正確表達，而且做到了“三個不講”：離開中央精神的話不講，過多地談論個人看法的話不講，容易造成誤解和誤導的話不講。始終自覺地堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀作為理論宣講的根本指導，自覺地圍繞黨的基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗來履行職責，自覺地與黨中央保持高度一致、以飽滿的政治態(tài)度和責任意識來服務于黨的工作大局。

學習，是他最大的快樂。他認為，只有學習，才能在理論掌握上與時俱進;只有學習，才能把握黨的創(chuàng)新理論話語權(quán)。認真學習，深入研讀，增加理論宣講的深度。楊福忠把學習當作一種覺悟，一種境界，一種追求。他認為作為一名理論工作者，只有勤奮學習，才能跟得上理論創(chuàng)新的步伐;只有學得快，才能跟得緊;只有學得深，才能講得透;只有學得多，才能悟得深、講得好。黨的理論創(chuàng)新一步，他學習就主動跟進一步，他總是在第一時間學習黨的創(chuàng)新理論。他時刻關注著黨的創(chuàng)新理論，關注黨的重大政策方針，關注國際國內(nèi)時事，及時跟蹤學習，反復深入研究，力求學習理論先人一步，快人一拍。不管是報紙、雜志、專著，還是網(wǎng)絡評論文章、理論研究論文;不管是長篇論著，還是片言只語;只要與黨的創(chuàng)新理論相關的知識，都是他要啃的東西。

博覽群書，廣泛積累，增加理論宣講的廣度?；鶎永碚撔v，面對的是廣大基層干部群眾，點多、面廣。楊福忠說：只有勤學博學，廣泛積累，才能滿足群眾不同的宣講需求。曾系統(tǒng)閱讀過《毛澤東選集》和《鄧小平文選》，《黨員干部理論學習讀本》，把《黨校教學工作八論》《授課心理學》作為經(jīng)常閱讀的書籍，極大地豐富了自己的理論知識。堅持與時俱進，自覺知識更新?！秾W習時報》、《半月談》、《新疆日報》、《昌吉日報》等學習刊物是他必讀報刊，同時經(jīng)常到《人民網(wǎng)》《新華網(wǎng)》等各大網(wǎng)站，廣泛涉獵各種知識。通過收看名師講學，欣賞精彩講座，相互交流學習，取長補短，開拓創(chuàng)新，不斷提高了自己的宣講藝術，提升了自己的宣講水平。

多年來參加了黨的十七大、十七屆三中、四中、五中全會精神，學習、實踐科學發(fā)展觀，中央新疆工作座談會精神、7.5事件真相、新疆“三史”、區(qū)州縣黨委會議精神、建黨90周年胡錦濤7.1講話精神等的宣講工作。

推動當代中國馬克思主義大眾化，是理論工作者的神圣使命。為當好人民群眾的“政治翻譯”，他按照“大政方針本地化，主流理論大眾化，嚴肅課題通俗化，說事析理多樣化”的宣講模式，形成了自己獨樹一幟的宣講藝術和風格。楊福忠說：把理論說得越玄奧、越高深莫測，越不是基層理論教員有水平的表現(xiàn)，而能以群眾的語言、大眾的視野、社會的需求、基層的實際來“翻譯”理論、“解釋”時政，讓大眾喜聞樂見，易于接受和認同，這才是基層理論教員的真本事!這就是他的理論宣講觀。

為了實現(xiàn)這一目標，首先在宣講中做到三個結(jié)合：一是將理論和實踐有機結(jié)合。從不高談空洞的理論，總是將理論和國情、區(qū)情、縣情和社情等有機結(jié)合起來，用科學的理論去指導干部群眾的工作實踐，增強他們的感性認識;同時，又從各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個學校的具體工作出發(fā)，從干部群眾的實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，提升理論，增強其理性認識。二是將國情與縣情有機結(jié)合。既闡述國際國內(nèi)大環(huán)境大背景，又探析本縣本地的新情況新問題，用寬廣的視野拓展理論，用具體的分析深化理論，讓理論扎根在涪陵區(qū)情的沃土之中。三是將宣講與做人有機結(jié)合。先是用先進的理論武裝自己，做一個有理論修為的正直高尚之人，然后既用先進的理論教育引導他人，又用高尚的人格魅力影響他人，要求干部群眾首先要用理論充實自己，提高自己，先做一個有理論、有修養(yǎng)的人，再去做有意義、有價值的事。

其次，在宣講中，始終堅持宣講“三字訣”。第一是“精”。一是指宣講前要精心準備，做到精心設計，去粗取精，準備講稿常常是幾易其稿，力求做到通俗易通，方便老百姓接受、理解;二是指宣講時要精彩演講，做到精彩紛呈，精益求精;三是指宣講后能給人以精神啟迪，讓人在學習中有所感悟，在感悟中不斷奮進。第二是“活”。一是宣講方法靈活，做到分類施教，因人而異，活學活用;二是宣講事例鮮活，能做到生動形象，活靈活現(xiàn);三是宣講氛圍活躍，讓人在快樂中學習理論，在學習中享受生活。第三是“實”。一是宣講作風樸實，踏實肯干，認真負責，不管是只有十幾個人的小會場還是上百人的大會場，他都能做到一視同仁，絕不應付，他曾經(jīng)在農(nóng)民家庭中只有7、8個人的情況下為其宣傳中央新疆工作座談會精神。

他常說我的職責就是將黨中央的聲音傳達到千家萬戶，讓老百姓充分享受黨的陽光雨露，他是這樣說的也是這樣做的;二是宣講情感真實，真心面對，真情感人。楊福忠老師在宣講過程常常是能將自己的切身感受傳達給受眾，經(jīng)常是場場獲得熱烈的掌聲;三是宣講效果實在，讓干部群眾學有所得，得有所用，收到實實在在的成效，產(chǎn)生良好的宣講效果。在宣講中，始終講究藝術方法，總是融知識性和趣味性于一體，語言精辟，幽默風趣，深入淺出，生動形象，受到干部群眾熱烈歡迎。

在進行宣講的過程中，楊福忠深刻認識到，對于黨的創(chuàng)新理論，如果只是照本宣科，而不聯(lián)系干部群眾思想、生活和工作實際通俗易懂地加以解釋，收不到好的效果?；谶@一認識，他總結(jié)了五條經(jīng)驗：一是首先說服自己，才能打動別人。對于黨的創(chuàng)新理論，只有自己首先弄明白了、相信了，才能講得投入、切實、有情、有勁。二是努力摸準聽眾的思想脈搏，解疑釋惑。聽者有什么思想困惑，及時通過各種途徑進行調(diào)查了解，在宣講中坦誠以對、直面問題，這樣才能增強宣講的針對性和實效性。三是力求每一講都有新意。有新意才有吸引力，群眾聽了以后才能覺得有收獲。四是搜集和提煉一些深刻而有趣的故事、事例，并把它們?nèi)嗟叫v中去。40多年的生活和工作積累，再加上隨時隨地留心觀察、用心思考，使他掌握了豐富的宣講資料，為活躍宣講氛圍、增強宣講效果提供了良好基礎。五是注重與聽眾互動。在宣講中經(jīng)常提出問題，讓聽眾去想、去回答，然后再講解，既滿足聽眾求知欲，又增加趣味性，把聽眾的熱情有效地激發(fā)出來，從而幫助聽眾更好地理解黨的理論創(chuàng)新成果。

主題理論結(jié)合案例培訓心得體會四

——中國特色社會主義理論體系

授課人：葉瑞雪

中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會提出了中國特色社會主義理論體系的科學命題，明確指出：“中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學理論體系?！边@一理論體系，凝結(jié)了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血。全面、系統(tǒng)、深刻地理解和堅定不移地堅持這一理論體系，對于奪取全面建設小康社會新勝利，譜寫人民美好生活新篇章，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的歷史意義。

一、理論體系的主要內(nèi)容及精髓

中國特色社會主義理論體系，在新的時代條件下系統(tǒng)回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論實際問題。科學闡明了中國特色社會主義的思想路線、發(fā)展道路、發(fā)展階段、根本任務、發(fā)展動力、發(fā)展戰(zhàn)略、依靠力量、國際戰(zhàn)略、領導力量等重大問題，是貫通馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義等領域，覆蓋經(jīng)濟、政治、文化、社會、國防、外交、統(tǒng)一戰(zhàn)線、祖國統(tǒng)

一、黨的建設等方面的系統(tǒng)的科學理論體系。

二、中國特色社會主義理論體系的主題是發(fā)展

發(fā)展是當今世界兩大主題之一;發(fā)展是硬道理，對發(fā)展中國特色社會主義具有決定意義;堅持物質(zhì)文明和精神文明兩手抓。發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務;堅持經(jīng)濟社會發(fā)展與人的全面發(fā)展相統(tǒng)一;正確處理好改革發(fā)展穩(wěn)定的關系。深入貫徹落實以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展觀;聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展;堅持科學發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展;走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。 這一理論豐富和發(fā)展了馬克思主義關于社會主義發(fā)展的思想。

三、中國特色社會主義理論體系的核心是以人為本

以人為本是黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的集中體現(xiàn)，是中國特色社會主義理論體系的核心。把“人民擁護不擁護”、“人民贊成不贊成”、“人民高興不高興”、“人民答應不答應”，作為各項方針政策的出發(fā)點和歸宿。黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享;要把解決人民群眾切身利益問題放在首位，使全體人民朝著共同富裕的方向穩(wěn)步前進。這一理論豐富和發(fā)展了馬克思主義關于社會主義根本目的的思想。

四、中國特色社會主義理論體系的立論基礎是社會主義初級階段 社會主義初級階段是中國特色社會主義理論體系的立論基礎。我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段。一切從社會主義初級階段的實際出發(fā)，正確認識和把握新世紀新階段我國發(fā)展的階段性特征。始終不渝地堅持社會主義初級階段“一個中心、兩個基本點”的基本路線，豐富和發(fā)展了馬克思主義關于社會主義發(fā)展階段的思想。

五、中國特色社會主義本質(zhì)的理論

發(fā)展中國特色社會主義，最重要的是搞清楚什么是社會主義，怎樣建設社會主義。社會主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩級分化，最終達到共同富裕。中國特色社會主義的發(fā)展目標，是建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，這是社會主義本質(zhì)的體現(xiàn)。這一理論豐富和發(fā)展了馬克思主義科學社會主義的思想。

六、中國特色社會主義根本任務的理論

社會主義的根本任務是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力;堅持發(fā)展中國特色社會主義必須堅持以經(jīng)濟建設為中心。實施科教國興戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?？茖W技術是第一生產(chǎn)力。提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。這一理論豐富和發(fā)展了馬克思主義關于社會主義歷史任務的思想。

七、歷史回顧

[1]中國特色社會主義理論體系，包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學理論。

1、對適合中國國情的社會主義道路的探索，始于以毛澤東為核心的中國共產(chǎn)黨第一代中央領導集體

八、小結(jié)、板書：

中國特色社會主義理論體系

(1)鄧小平理論

(2)“三個代表”重要思想

(3)科學發(fā)展觀

主題理論結(jié)合案例培訓心得體會五

20xx年是全面貫徹落實精神的開局之年，也是實施“”規(guī)劃承上啟下的重要一年。為全面貫徹落實黨的精神、進一步加強黨員自身建設、堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，增強黨性觀念和宗旨意識，提高黨員思想政治素質(zhì)和業(yè)務工作能力，真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，根據(jù)區(qū)委有關精神和要求，結(jié)合實際，制定20xx年度集寧區(qū)城市管理局黨員干部政治理論學習計劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹黨的精神，圍繞“建設學習型、服務型、創(chuàng)新性的馬克思主義執(zhí)政黨”的目標，按照黨黨的思想建設工作精神的要求，緊緊圍繞局中心工作，切實增強黨員干部的理論素養(yǎng)、學習能力和工作本領，為實現(xiàn)城管局各項工作目標提供思想政治保證。

二、學習教育內(nèi)容

根據(jù)中央、自治區(qū)、市委、區(qū)委的有關精神，結(jié)合我局工作和黨員干部隊伍的思想實際，今年黨員干部的理論學習重點抓好以下幾方面內(nèi)容。

1、深入學習黨的精神和新黨章。黨的會議是我們黨在全面建設小康社會決定性階段召開的一次十分重要的會議，學習宣傳和全面貫徹黨的精神是當前和今后一個時期的首要政治任務。局黨委、各支部要組織黨員干部深入學習黨的精神，通過學習新黨章體會黨的精神，引導廣大黨員干部深刻領會中央一系列重大戰(zhàn)略思想的基本內(nèi)涵、基本要求以及一系列戰(zhàn)略部署的主要任務、工作重點和方針原則，通過準確理解黨的提出的一系列新思想、新觀念、新論斷，進一步增強貫徹落實精神的自覺性和堅定性。城管局將集中組織廣大黨員干部認真學習相關理論知識、撰寫學習體會及讀書筆記等形式推動學習宣傳貫徹活動深入開展。

2、深入學習在中央政治局會議上提出的八項規(guī)定和六項禁令。全面、準確地領會和把握深入推進反腐倡廉建設的重要性和緊迫性，切實增強憂患意識、風險意識、責任意識，不斷提高領導水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力，進一步增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，嚴明政治紀律，落實“八項規(guī)定”，改進工作作風，忠實履行職責，為保持黨的先進性和純潔性、增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力作出應有貢獻。

3、深入開展群眾路線教育實踐活動。密切聯(lián)系群眾是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。要繼續(xù)教育、引導機關黨員干部牢固樹立正確的群眾觀，把全心全意為人民服務的根本宗旨體現(xiàn)在本職工作和核心價值觀上，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。大力開展群眾路線教育，進一步密切黨群關系，加強干群聯(lián)系，樹立黨員干部執(zhí)政為民的良好形象，努力建設為民、務實、清廉機關。

4、深入學習市、區(qū)“兩會”精神。局黨委、支部要組織廣大黨員干部認真學習貫徹市、區(qū)“兩會”精神，深刻領會精神實質(zhì)，準確把握形勢任務，努力把思想統(tǒng)一到上級黨委的重大決策部署上來，把學習成果轉(zhuǎn)化為推進工作的強大動力。

6、深入學習做好工作所需要的各方面知識。從建設馬克思主義學習型政黨和學習型黨組織的實際出發(fā)，系統(tǒng)把握中國特色社會主義理論體系特別是科學發(fā)展觀的根本要求，積極培育和自覺踐行社會主義核心價值觀，堅持學習國家法律法規(guī)、黨紀黨規(guī)和最新形勢政策，有重點地學習掌握城市執(zhí)法管理職能有關業(yè)務知識等，提高對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展和社會管理的駕御能力，努力在不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、開闊發(fā)展思路、把握工作規(guī)律中提高推動科學發(fā)展、促進社會和諧的能力和水平。

三、學習形式與要求

(一)學習時間

黨員集中學習不少于24學時;黨委、支部領導班子成員學習不少于40學時。

(二)學習形式

堅持集中學習和自學相結(jié)合、理論學習與學以致用相結(jié)合、向書本學習與向社會實踐學習相結(jié)合的方式，做到學中干、干中學，切實增強理論學習的針對性和實效性。集中學習可采取專題學習會、交流會、專題講座、中心組集體學習會、觀看影像資料與學習考察等形式進行。

(三)學習要求

1、切實加強領導。按照區(qū)委的部署和要求，科學制定本單位年度政治理論學習計劃，周密部署，統(tǒng)籌安排，認真實施。明確局黨委書記為第一責任人，黨委成員帶頭參加學習，帶頭講黨課，充分發(fā)揮示范表率作用。各級黨組織要做到政治理論學習有計劃、有檢查、有總結(jié)，確保學習內(nèi)容、時間、人員“三落實”。

2、完善學習機制。局黨委、各支部要以政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務知識和黨的有關會議和文件精神、上級黨組織部署的學習任務等為主要內(nèi)容，適時開展各方面知識學習。采取多種形式開展學習、討論和教育活動等，拓寬黨員干部受教育渠道，促進學習教育經(jīng)?；?。

3、注重聯(lián)系實際。局黨委、各支部要把學習貫徹黨的精神與推動業(yè)務工作結(jié)合起來，與學習貫徹《中國共產(chǎn)黨黨和國家機關基層組織工作條例》結(jié)合起來，與著眼當前工作，全面完成全年目標任務和謀劃明年工作結(jié)合起來，真正發(fā)揮政治理論學習教育作用。

4、加強督促檢查。局黨委、各支部要加強對學習貫徹活動的指導檢查，保證學習貫徹活動嚴格按照區(qū)委的要求開展。認真做好相關的督查工作，及時向區(qū)委報送有關學習貫徹情況。

主題理論結(jié)合案例培訓心得體會六

1、加強黨的領導是辦好思政課的根本保證

我們黨歷來高度重視教育工作。加強黨的全面領導，堅持馬克思主義指導地位，把思想政治工作貫穿學校教育管理全過程，是我們黨在領導教育事業(yè)實踐中總結(jié)出的重要經(jīng)驗，是做好教育工作的根本保證。

強調(diào)，辦好中國的事情，關鍵在黨。在黨的領導下，高校必須旗幟鮮明地回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，全面貫徹黨的教育方針，堅守為黨育人、為國育才的初心和使命。高校黨委對學校工作實行全面領導，必須不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，切實擔負起做好思想政治工作的政治責任和領導責任。加強統(tǒng)籌謀劃，將思想政治理論課建設納入學校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，將從嚴管理和科學治理結(jié)合起來，切實把思想政治理論課建設作為學校黨委工作的重要議程和學校意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容，擺上重要議程。抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施，建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。

高校的馬克思主義學院(或思政教學部，下同)堅持馬院“姓馬”“姓黨”，把馬院打造成學校思想理論戰(zhàn)線的堅強陣地，把馬院教師培養(yǎng)鍛煉成思想理論戰(zhàn)線的光榮戰(zhàn)士。根據(jù)思政課建設規(guī)律，結(jié)合學生成長需求，制定符合實際的思政課建設工作方案，著力在加強研究、科學規(guī)劃、系統(tǒng)設計上下功夫，為思政課建設的長遠有序發(fā)展打下堅實基礎。對于高校其他各人才培養(yǎng)單位來說，必須樹牢抓思想政治工作是本職、不抓是失職、抓不好是瀆職的意識，把思想政治工作當作主責主業(yè)抓牢抓實，促使廣大教師結(jié)合專業(yè)課程和專業(yè)特點對學生進行積極正確的思想價值引領，使“思政課程”與“課程思政”二者有機結(jié)合、效用相互配合，形成思政課程與“課程思政”同向同行、共同發(fā)力的大思政格局。

2、全面提升思政課教師隊伍建設水平

強調(diào)“辦好思想政治理論課關鍵在教師”，并對思政課教師提出了“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的殷切期望和要求。為此，高校黨委需把思政課教師隊伍建設擺在學校教育事業(yè)發(fā)展和人才隊伍建設的重要位置，不斷優(yōu)化師資配備，為實現(xiàn)思政課中班教學、小班研學提供充足的師資保障;認真執(zhí)行思政課教師任職資格準入制度，嚴把政治關，真正把堅守政治信仰、站穩(wěn)政治立場、把準政治方向的教師選進來;加強思政課教師的實踐教育，幫助其在實踐中了解國情、增進認同、提高境界、加深情懷、豐富思想;建立以需求為導向的思政課教師發(fā)展綜合保障體系，構(gòu)建起立體化、多層次、全方位的思政課教師培養(yǎng)體系，幫助其不斷增長才干、更新思維、擴展視野、樹立自信;以教學改革和科研創(chuàng)新為抓手，以優(yōu)秀團隊建設為核心，搭建促進思政課教師全方位提高和發(fā)展的快車道，努力培養(yǎng)一批課上得好、深受學生歡迎的教學能手和積極提供決策支持、具有較大影響力的科研骨干;加強思政課教師的思想政治素質(zhì)考核，強化紀律規(guī)矩意識，嚴把課堂教學紀律關，督促思政課教師在遵循“研究無禁區(qū)，教學有紀律”原則的前提下，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量;加強思政課教師師德師風建設，幫助其成為“學為人師、行為世范”的教師榜樣;在生活待遇、職稱評審、榮譽嘉獎等方面給予思政課教師隊伍合理充分的考慮，使教師能夠安于從教、樂于從教。

3、落實“八個相統(tǒng)一”，推進思政課建設守正創(chuàng)新

思政課是高校落實立德樹人根本任務、對學生進行思想政治教育的主渠道。推進思政課建設守正創(chuàng)新，需要把“八個相統(tǒng)一”的重要要求堅決落到實處。

堅持政治性和學理性相統(tǒng)一。思想政治理論課是政治性和學理性的高度統(tǒng)一，必須把講政治擺在首位。思政課教師應自覺堅定作為黨的教師的身份意識，堅定共產(chǎn)主義信仰;應樹立掌握理論、敬畏講臺的意識，決不允許在課堂上出現(xiàn)“雜音”和“噪音”;高校應鼓勵思政課教師精心設計問題，啟發(fā)學生思考，創(chuàng)新授課方式，將邏輯縝密、體系嚴謹?shù)膶W術話語轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生容易接受、易于理解的話語，用馬克思主義的樸素真理感召學生，用理性的力量引導學生，春風化雨、潤物無聲地滋養(yǎng)學生。

堅持價值性和知識性相統(tǒng)一。思政課不僅要傳授政治理論、歷史等知識，還要傳播正確的價值觀，具有鮮明的價值取向。能否將正確的價值觀根植學生內(nèi)心，使學生樹立起價值自信和價值自覺，是思政課成敗的基本判斷標準。同時，思政課包羅萬象、內(nèi)容豐富，有嚴謹?shù)膶W科框架、科學的方法論，有基本的行為規(guī)范和科學的思維范式，是一門系統(tǒng)的科學，具有很強的知識性。為此，必須堅持把社會主義核心價值觀的養(yǎng)成融入到思政課教育教學過程中，在充滿魅力的馬克思主義理論體系的指導下，結(jié)合對現(xiàn)實問題的追問與探尋，于無聲中為學生播下信仰的種子，澆灌價值的雨露。思政課不能是空洞乏味的“揮拳”與“吶喊”，應力求在“有意義”的同時也能“有意思”。

堅持建設性和批判性相統(tǒng)一。建設性分兩個維度，一個維度是做好思政課建設，不斷完善思政課整體設計，構(gòu)建科學合理的教材教學體系、學科支撐體系、人才培養(yǎng)體系、綜合評價體系和條件保障體系。另一個維度是做好學生“三觀”建設，思政課是為學生人格和價值觀“塑形”的偉大工程，思政課教師要以飽含家國情懷的人格魅力感染和影響學生，將真善美的種子種進學生心里。批判性也分兩個維度，一個維度是培養(yǎng)學生的批判精神，馬克思主義理論就是在理性質(zhì)疑和批判的基礎上發(fā)展起來的，思政課教學過程中要保護學生的好奇心，引導學生理性批判。另一個維度是旗幟鮮明堅持真理，弘揚正氣。面對各種錯誤觀點和思潮，思政課教師不能在課堂上藏著捂著、含糊不清，必須立場堅定地亮劍發(fā)聲、批駁謬誤、驅(qū)除邪氣。

堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人?！彼颊n從根本上說是做人的工作，不能單純灌輸，必須以理服人。思政課從內(nèi)涵上講是說理的課，關鍵是要提升思想性和理論性，把馬克思主義的基本原理、方法論講清楚，把人類社會的發(fā)展規(guī)律講清楚，使學生樂于學、學得進、學得好。思政課在堅持理論性的同時還必須重視實踐性。理論作用于實踐并在實踐中發(fā)展創(chuàng)新才有生命力，科學的理論在實踐中才能綻放智慧的光芒。把思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，讓學生在社會的熔爐中得到思想的洗禮、品格的錘煉。

堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。思政課有統(tǒng)一標準，思政課教師根據(jù)教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統(tǒng)一要求加強思政課建設，確保教學的規(guī)范性、科學性、合理性，堅決杜絕打折扣、搞變通。同時，思政課開展的對象、環(huán)境、場景復雜多樣，差異性很大，思政課教學需因地制宜、因時制宜、因材施教。思政課教師應充分了解學生需求，做學生的貼心人，根據(jù)專業(yè)、年級、個性特點量身定做教學方案，讓學生感受到教師對個體的充分尊重。堅決摒棄“一套方案吃天下，一個教案管長遠”，精準制導、靶向施教，精準用力，有效推動教與學的互動，提升教學效果。

堅持主導性和主體性相統(tǒng)一。教師和學生都是教學活動的主角，是不能割裂的有機統(tǒng)一體。教師“教”與學生“學”之間的關系是教師主導性與學生主體性的關系。在思政課教學中，教師必須對教學效果負責，不能完全聽憑學生喜好。在課程內(nèi)容設置、流程安排、節(jié)奏把握等方面要起主導作用，占據(jù)主動，掌控全場，通過系統(tǒng)的、有計劃的知識傳授、言傳身教等方式，達到引導學生成長的教學目的。在此基礎上，充分發(fā)揮學生的主體性作用，激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生切實參與到教學的各個環(huán)節(jié)中。

堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。馬克思主義是一個龐大的理論體系，不會自發(fā)地在學生頭腦中生成，學生在學習的時候需要專業(yè)化的指導，確保方向正確、節(jié)奏得當。思政課教師應準確把握灌輸教育的內(nèi)涵，不能照本宣科，也不能填鴨式教學，而是應認真組織學生開展系統(tǒng)化的學習和思考，用馬克思主義的理論和方法武裝頭腦，形成健康穩(wěn)定的“三觀”，最終學會明辨是非，習得解決問題的能力。思政課教師還應高度重視啟發(fā)式教育，不能“一支粉筆打天下”，也不能成為ppt“點讀機”，而是積極開展教育規(guī)律研究，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，讓學生自己尋找內(nèi)心困惑的答案，在啟發(fā)感悟中升華思想和境界。

堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。一方面，思政課在培根鑄魂方面有著不可替代的顯性教育功能。因此，應尊重思政課教學規(guī)律，加強科學的教學設計，鼓勵思政課教師運用好網(wǎng)絡技術和新媒體平臺，探索創(chuàng)新教學模式;培育思政課乃至思政工作方面的大師、名師，塑造思政課程品牌，將思政課打造成學生愛聽、老師愿講、有影響力的“金課”。另一方面，注重思政課潛移默化的隱性教育作用，不斷深化全員、全過程、全方位育人改革，推進立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把思政工作體系貫通于學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，形成一體化育人格局;注重挖掘其他專業(yè)類課程的思想政治教育資源，打造全課程育人體系，實現(xiàn)各類課程與思政課有效對接，思政課程與課程思政同向同行，形成協(xié)同效應，切實解決部分教師只教書不育人，不愿做、不會做學生工作的問題。

主題理論結(jié)合案例培訓心得體會七

8月24日至27日，我校組織了全體教師暑期師德風學習活動,通過這幾天的學習,我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認識。

1.熱愛教育事業(yè)是師德的核心

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘,她們心系學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首要條件。

2.熱愛學生是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

同時，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個職業(yè)有苦也有樂，有得也有失。在教學過程中了解學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白：教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其教書育人的功能。

3.做好本職工作是師德的基本要求

我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為一個語文教師，首先應該關注的是學生的生命成長。生命的基本需要是物質(zhì)與精神，孩子的精神從哪里來，在課堂教學中，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無私的奉獻，在于愛心的流淌，在于對孩子的尊重?！澳闶强鞓返?，我是幸福的?！笔且粋€教師永遠追求的教育境界。語文是富有感染力的學科，如果說一個語文教師，沒有豐富的情感，沒有優(yōu)美的語言，沒有應變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語文。一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉,你的手勢，你的語言……都能給學生心靈的震撼。同時作為班主任，所面對的是天真無邪的兒童，他們是祖國的未來。所以，在日常的教育教學中應隨時隨地對學生進行著誠實守信、團結(jié)互助、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。在日常生活點點滴滴的小事中。節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類看起來都很不起眼的小事情。

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂，作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。作為班主任，除了用集體的力量感召每個學生，還需給全班每個學生上緊發(fā)條，尤其是后進生，也要讓他們能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動。陶行知說過：“像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。點滴的創(chuàng)造故不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降?！笨傊?，小學語文教師的工作是千頭萬緒，只有以學生的全面發(fā)展為目標，不斷地創(chuàng)新工作方法，才能將它做好!

4.不斷進取是師德的升華

在20世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習的狀態(tài)，自身的知識結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當今時代的發(fā)展，教師要走在時代和學生發(fā)展的`前頭。做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時，要善于利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過程中提煉師藝，升華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重復著備課、上課、管理班級等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人。”為了這個遠大的目標，我們會立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進教師為榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

主題理論結(jié)合案例培訓心得體會八

鄧小平理論是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)揚，是當代的馬克思主義。它堅持解放思想實事求是，在新的實踐基礎上繼承前人又突破陳規(guī)開拓了馬克思主義的新境界，并且堅持科學社會主義理論和實踐的基本成果，深刻的揭示了社會主義的本質(zhì)，把社會主義的認識提高到新的科學水平。

鄧小平理論還堅持用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，對當今時代特征和總體國際形勢，對世界上其他社會主義國家的成敗，發(fā)展中國家謀求發(fā)展的得失，發(fā)達國家發(fā)展的態(tài)勢和矛盾進行正確分析，作出了新的判斷。同時，鄧小平理論也形成了新的建設有中國特色社會主義理論的科學體系。由此可見，鄧小平理論的內(nèi)容是非常豐富的，意義是非常重大的，我們應該很好地學習并用以指導我們的行動。

自從參加鄧小平理論學習后，使我體會到了以下幾點：

首先，鄧小平理論是一個完整的科學體系。它以解放思想、實事求是的思想路線為指導，以社會主義初級階段的國情為基礎，以解放和發(fā)展生產(chǎn)力為主線，針對建設有中國特色社會主義，發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力、提高我國的綜合國力這一重大的理論和實踐問題進行分析，具有清晰、明確的目標。鄧小平理論是在實踐中不斷豐富、完善和發(fā)展起來的，因此，在實際工作中，不能形而上學的理解，不能斷章取義，必須全面、準確、完整地領會和把握。這樣運用鄧小平理論的觀點觀察問題、解決問題才能是正確、全面的。

其次，解決思想，實事求是是貫穿鄧小平理論的精髓。集中體現(xiàn)了鄧小平同志運用馬克思主義立場、觀點、方法研究新情況、解決新問題的科學態(tài)度。他在馬克思主義基本理論指導下，研究新情況，總結(jié)新經(jīng)驗，在實踐中開辟認識新事物、解決新問題的正確道路，從而為馬克思列寧主義、毛澤東思想的理論寶庫增添了新內(nèi)容、新思想、新觀點。

解放思想就是要求我們本文來自文秘之音網(wǎng)在馬克思主義的指導下，沖破落后的傳統(tǒng)觀念和主觀偏見的束縛，改變因循守舊、不接受事物的精神態(tài)度，使我們的思想認識符合與客觀實際，防止我們犯“左”的錯誤。我們必須遵循實事求是的思想路線，把鄧小平理論同本地區(qū)本部門的具體實際結(jié)合起來，才能正確認識和解決遇到的問題，切實有效地推進各項工作，創(chuàng)造性地開展各種工作。

再次，鄧小平同志是我國開放和社會主義現(xiàn)代化建設的總設計師，是建設有中國特色社會主義理論這一當代馬克思主義的創(chuàng)立者。他善于總結(jié)人民群眾的經(jīng)驗，尊重人民群眾的創(chuàng)造精神，敏銳地把握時代發(fā)展的脈搏和契機，既繼承前人又突破陳規(guī)，表現(xiàn)出開辟社會主義建設道路和開拓馬克思主義新境界的巨大理論勇氣，對建設有中國特色社會主義理論的創(chuàng)立作出了歷史性的重大貢獻。它的精神都體現(xiàn)在鄧小平的原著和十一屆三中全會以來的重要文獻中。因此，反復閱讀，刻苦鉆研，深刻領會其著作中的內(nèi)涵對我們將來的思想和行動是極其有意義的。

因此，在我學習鄧小平理論的過程中，我必將結(jié)合自己的思想實際，用貫穿于這一理論的馬克思主義世界觀和方法論來克服和抑制唯心論、機械唯物論、形而上學、等非馬克思主義思想的侵蝕，增強覺醒觀念，堅定理想信念，提高理論素質(zhì)和政治水平，把鄧小平理論同改造世界觀、增強黨性結(jié)合起來，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，樹立正確的的世界觀和人生觀。

主題理論結(jié)合案例培訓心得體會九

同志們:

今天我們舉辦的黨課活動，主要是通過學習和交流，進一步深化認識，統(tǒng)一思想?？紤]到結(jié)合目前黨的“不忘初心牢記使命”主題教育的深入開展，同時使大家了解我們黨黨風廉政建設的歷程和新形勢下做好黨風廉政建設的幾點要求。因此我選擇“為民務實清廉”作為這節(jié)黨課的主題。下面我和大家談談自己對這個問題的認識和體會。

中國共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊組織，代表最廣大人民群眾的根本利益，清正廉潔、勤政為民是建黨、治黨的重要內(nèi)容。我們黨一貫重視黨風廉政建設和反腐敗工作，并采取強有力的“鐵腕治腐”措施，腐敗現(xiàn)象得到了有效遏制，但腐敗問題仍然嚴重影響著黨的健康肌體，嚴重影響著黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，嚴重影響著社會主義現(xiàn)代化建設進程，嚴重影響著黨的先進性和執(zhí)政能力建設。吏治腐敗是最大的腐敗，行政腐敗是吏治腐敗的一種。近年來，多名高官相繼落馬，行政廉潔面臨著前所未有的嚴峻考驗。

歷史反復證明，腐敗是社會的毒瘤，是影響經(jīng)濟社會發(fā)展、影響國家長治久安、導致人亡政息的致命風險。加強黨風廉政建設是全黨的重大政治任務，是全社會的共同責任，更是各級黨委（黨組）、紀委責無旁貸的主體責任和監(jiān)督責任；紅十字系統(tǒng)也是如此。

當前在少數(shù)干部職工中存在幾種不良傾向值得注意：第一是對黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要性和緊迫性認識不足，抓工作發(fā)展的一手硬，抓反腐倡廉的一手較軟；第二是明哲保身，事不關己，高高掛起，對腐敗現(xiàn)象見怪不怪，對違紀違法問題不抓不管；第三是為了顧全小集體或個人名譽和利益，掩蓋矛盾，粉飾太平，甚至對本單位本系統(tǒng)出現(xiàn)的違紀違法問題瞞著、捂著，壓案不報，有案不查，查而不處，不僅增加了腐敗的危害程度，而且害了干部。

我們每位干部職工都要認真落實黨風廉政建設責任制。黨政“一把手”要切實履行第一責任人的政治職責，對反腐倡廉建設負總責，在重視反腐倡廉建設上發(fā)揮導向作用、在落實責任制上發(fā)揮帶頭作用，做到重要工作親自部署、重大問題親自過問、重要環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重要案件親自督辦。要以身作則，發(fā)揮表率作用，敢于宣示“向我看齊”，嚴格遵守廉潔從政各項規(guī)定，自重、自醒、自警、自勵，慎初、慎微、慎獨、慎欲，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己首先不做，為全體黨員樹立表率；其他領導班子成員要對職責范圍內(nèi)的黨風廉政建設負直接領導責任，堅持具體抓、經(jīng)常抓、持之以恒地抓，做到業(yè)務工作拓展到哪里，黨風廉政建設就延伸到哪里，形成一級抓一級、層層抓落實的局面。每位干部職工要對自己及下屬嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)下屬的違規(guī)違紀現(xiàn)象或一些苗頭性問題，要及時打招呼提醒，及時批評教育，督促糾正，防微杜漸。對嚴重違紀違法問題，要及時向紀檢監(jiān)察機關反映，堅決查處，不能放任自流，更不能包庇、袒護和縱容。要堅決克服好人主義，維護公平正義，帶出清正廉潔的風氣，弘揚共產(chǎn)黨人的浩然正氣。

一要加強政治理論和道德準則學習，增強自身的免疫功能。古人說過：“學以立志”、“學以養(yǎng)德”。清代學者余懷認為：“讀書能夠使糊涂的人變得聰明，狹隘的人變得曠達，憂郁的人變得愉快，笨拙的人變得靈巧，愁悶的人將會欣然起舞，有病的人將會霍然而愈”。可見讀書學習對提升一個人的道德修養(yǎng)和塑造一個人的良好品行非常重要。高尚的人格、良好的操守不是天生的，而是一種積累、一種養(yǎng)成。作為一名共產(chǎn)黨員和人民法官，只有加強政治理論學習，才能時刻保持清醒的頭腦，才能在紛亂復雜的現(xiàn)實生活中不被金錢、美色、權(quán)力所誘惑。中華文明，源遠流長，在紛呈多彩的治國理政思想中，有許多優(yōu)秀的反腐倡廉思想值得我們學習和借鑒。像包拯、海瑞、于成龍等，之所以能夠彪炳千秋、名垂青史，是因為他們清正廉潔、不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法的優(yōu)秀品質(zhì)深深地烙在人民的心中。

二要勤政愛民、心系群眾，經(jīng)常進行換位思考。我們經(jīng)常說的“不勤政也是腐敗”、“無功便是過”，既是黨對我們黨員干部的要求，也是人民群眾對我們的殷切期待。中國共產(chǎn)黨從建黨伊始就把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益作為自己的最高價值追求，作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。

三要慎獨慎微、防微杜漸，筑牢思想道德防線?？v觀走上犯罪道路的官員，無一不是從一瓶酒、一條煙、一件小禮物、一點“小意思”開始，進而胃口越來越大，以至欲壑難填，由于“小不忍而亂大謀”，最終走上不歸之路。

四要生活簡樸，以儉養(yǎng)德、以儉養(yǎng)廉。唐代開國名臣魏征曾說過：“驕不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿”，大詩人李商隱也留下了“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”的名言警句，這些古訓都將勤儉作為立身和成就事業(yè)的根本。中華民族歷來是重視和崇尚儉樸的，勤儉立身、勤儉治家、勤儉理政都是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

五要管好身邊工作、生活的人。我們不是獨立于社會的群體，不是“獨行僧”，有友情、親情，身邊有許多一同生活和工作的親人、同事和朋友。我們離不開他們，否則既工作不好，也生活不好。嚴格管理、教育好自己身邊生活、工作的人特別是自己的配偶、子女與嚴以律己同等重要，在讓他們一定不出問題的同時，時常給自己吹吹清醒風、廉政風。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，站在關乎黨和國家生死存亡的戰(zhàn)略高度，堅持黨要管黨、從嚴治黨，始終將堅定不移地加強執(zhí)政黨自身建設和懲治腐敗作為重要抓手，緊緊抓住作風建設這一切入點，聚焦“四風”，精心組織深入開展群眾路線教育實踐和“不忘初心牢記使命”主題教育等活動，改進作風取得顯著成效，得到人民群眾積極擁護和社會廣泛關注。近日，我也通過系統(tǒng)學習《關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》，使得本人對當前反腐敗斗爭形勢有了更深層次的認識，尤其對習近平關于落實八項規(guī)定堅持不懈糾正“四風”方面的論述和講話感觸深刻。

習近平同志指出：必須以鍥而不舍、弛而不息的決心和毅力，把作風建設不斷引向深入。加強作風建設只有進行時，沒有過去時。本人作為盟紅十字會的一名黨員領導干部，深刻地認識到：在落實中央八項規(guī)定，堅持不懈糾正“四風”的工作部署過程中，必須不斷地加強自身的政治思想和理論學習，正確認識糾正“四風”工作的極端重要性和緊迫性，認真履職履責;不斷加強作風建設，堅決防止和杜絕“四風”問題反彈，形成長效常態(tài);堅持以上率下、示范引領，真正做到言必行、行必果，承諾向我看齊;做到持之以恒，主動把握作風建設永遠在路上內(nèi)在要求，自覺接受監(jiān)督。作風建設必須常常抓、環(huán)環(huán)抓、反復抓。工作中可以把握幾個關鍵環(huán)節(jié)，明確步驟要求，真正做實做好。

抓領導作風要突出“帶”?！叭罕娍袋h員、黨員看干部”，“上有所好，下必甚焉。上有不好，下必效焉?！泵恳幻h員，尤其是黨員干部，都必須在加強自身作風建設中發(fā)揮表率作用，爭當楷模，全面樹立責任意識、憂患意識、公仆意識、民主意識、創(chuàng)新意識，做到盡職盡責、恪盡職守、扎實工作。要帶頭開展基層的調(diào)查研究，體恤民情、了解民情，在作出“三重一大”事項決策之前，應當充分征求各方面的意見建議，堅決杜絕“一個人說了算、少數(shù)人說了算”的現(xiàn)象，大力實行民主決策和民主監(jiān)督，提高權(quán)力運行的透明度，做到陽光操作、規(guī)范科學。

要教育黨員干部克服“小富即安”的享樂主義思想，堅決反對大手大腳、鋪張浪費的行為，嚴肅財經(jīng)紀律，實行全面預算管理，嚴格費用控制，確保國有資產(chǎn)保值增值。在個人生活作風方面，尤其是八小時之外，要對照《廉政準則》、《黨的紀律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，嚴格要求、嚴格監(jiān)督，要教育引導黨員、干部做到淡泊名利、清正廉潔，遠離講排場、貪享樂的奢靡生活方式，提高自身的“免疫力”。

作風系于發(fā)展，作風系于興衰。現(xiàn)實告誡我們，糾正“四風”問題，關系黨的形象，關系人心向背，事關執(zhí)政根基。從中紀委和地方紀委“四風”問題查處通報，也可以看到糾正“四風”工作任重而道遠。當前，國內(nèi)、國際各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，價值取向呈現(xiàn)多元化，國有企業(yè)改革也正處在十分關鍵的時期，面對精神懈怠、能力不足、脫離實際、消極腐敗“四大危險”，如何化解?我認為最直接和最有效的途徑就是：全面加強黨員干部隊伍的作風建設，堅決摒棄“四風”危害，始終保持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，不斷改造自我、凈化心靈、提高素質(zhì)。始終以好的作風、好的狀態(tài)，全身心的投身到社會經(jīng)濟發(fā)展的實踐之中，務實創(chuàng)業(yè)，共同實現(xiàn)中華民族的偉大復興的中國夢。