如何教教學培訓心得體會范文(優(yōu)質18篇)

心得體會是培養(yǎng)自我思考和批判性思維的重要途徑。寫心得體會時，我們可以多方面的思考和觸發(fā)自己的思維，從不同的角度來分析和總結。小編為大家整理了一些別具一格的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

如何教教學培訓心得體會篇一

中美鋁業(yè)！個人所寫！僅供參考！不得復制！

4月23日，參加了公司組織的《管理者如何進行溝通和激勵》的培訓，使我受益良多，感受頗深，作為公司里的一名中層領導干部，通過此次培訓深深的認識到管理是一門專業(yè)，是一門難度很大、應用很靈活的專業(yè)，是一種特殊的職業(yè)，需要不斷地進行學習，工作的開展不僅僅只是以管理促創(chuàng)新，更應該是以創(chuàng)新促效益，只有兩者相輔相成，才能促使各項工作的穩(wěn)步和健康發(fā)展。

培訓從“溝通與激勵的管理意義”、“為什么不能有效的溝通”和“有效溝通建議”三個方面對管理者如何進行溝通和激勵進行了詳細的激情的闡述和論解，也區(qū)別了領導和管理的不同：首先，領導工作不是個人行為，領導應該是一個開發(fā)者，他的工作目標應該是更加有效的使用自己掌握的人力資源，使其發(fā)揮出最大的潛能，不要總覺得手下的人不好用，要努力檢討自己，是否盡力開發(fā)了這些資源。其次，領導不是一個事無具細的指導，也不是權威的訓斥，而是搭臺讓人唱戲。第三，領導班子的核心領導力是領導能力、團結程度和分工明確程度的合成結果。

在日常管理中，總能聽到有些管理者抱怨：為什么我的下屬不聽我的？其實，沒有帶不好的兵，只有帶不好兵的將軍。遇到這種情況，管理者應該反省自己的領導方式，看看問題出在哪里。做為一個管理者，你每天要做的事情不只是依照所謂的生產計劃去安排別人做什么事，要讓職工知道事情的全局。告訴他們“為什么要做這樣一件事，這項工作要求什么時候完成，我們要達到什么樣的目的”等等。只有了解了一件事情的前因后果，職工在做時才會明白做這件事情的原則，在工作中認真思考，會將自己對這件事情的有關想法提出來，兩個人在一起商量，找出做這件事情的最有效的方法。管理者要經常和車間的職工進行溝通，班組的內部職工也要經常溝通，溝通一詞說起來容易，做起來難，要確保車間內部的良好溝通并不是一件容易的事情。但是，車間溝通是否良好，對車間的安全生產工作完成和執(zhí)行效率來說，又顯得特別重要。由此可見，溝通在一個車間管理工作中的分量。我們平時和職工溝通時，盡量不要以高姿態(tài)和職工講話，要知道，我們大家其實都是平等的，我們沒有什么不一樣的，都是為了公司正常的生產和運行，為了一個共同的目標實現安全生產。工作中，我們要學會贊揚職工，每個人都希望得到別人的重視，如果能夠對職工管理實現有效的溝通和激勵，并且運籌帷幄的話，那么你就是一個出色的管理者，所有的檢修和生產工作都會出現事半功倍的效果，同時車間、公司自然會實現安全生產。

那么作為車間的一名管理領導來說，如何運籌帷幄實現有效的溝通的激勵呢？通?？梢圆扇?種管理方法：（1）目標激勵與目標形式的多樣化。把大、中、小和遠、中、近的工作目標相結合，使職工在工作中時刻把自己的行為與這些目標緊緊聯系。目標激勵包括設置、實施和檢查目標三個階段。在制定目標時須注意，要根據車間的實際生產情況來制定可行的目標。（2）領導行為激勵。以身作則，并具有熱情，控制自己的情感，隱藏自己的消極情緒，發(fā)揚一種積極的情緒和態(tài)度，并把自己的熱情投入到手頭上的工作中。（3）獎勵激勵。獎勵實現日清日結，實現分類型，側重點。（4）關懷與尊重激勵。了解職工的感受和想法，并把自己的看法和意見及時反饋給他們，關懷和尊重員工不是表現在嘴上，也不是想起來才做的事，而是貫穿于自己的行動當中，把關心和尊重人當成自己的一種修養(yǎng)，一種習慣。（5）支持激勵。主管要善于支持職工的創(chuàng)造性建議，充分挖掘職工的聰明才智，使大家都想事，都干事，都創(chuàng)新，都創(chuàng)造，信任職工，放手讓職工大膽工作。當屬職工作遇到困難時，主動為職工排憂解難，增加職工的安全感和信任感；當工作中出現差錯時，要承擔自己應該承擔的責任。

一個企業(yè)的發(fā)展，重中之重，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務。企業(yè)的管理者不在于他像關羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否如劉邦那樣，找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業(yè)管理者的發(fā)展遠景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他們，大家都成就了一番豐功偉績。

公司的此次培訓可謂是久旱逢甘霖，不僅增加了自己管理能力的認知，更促使了自己的管理水平的提高，希望公司以后開展更多類似管理的培訓和學習，在以后的工作中，作為一名基層管理干部，一定會在工作中不斷的總結，在總結中不斷前進，認真做好職工的溝通和激勵工作，爭取把這門管理專業(yè)做好干扎實！從而促使車間供風、供電實現安全管理！

如何教教學培訓心得體會篇二

早教指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。

對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經驗，一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個方面的心得。

那是初次參加幼兒園組織的家長開放日活動，初次看到那么多小花朵們在陽光下綻放光芒，驚喜地發(fā)現厚樸不僅會跟著老師唱歌跳舞，還獨立完成各種“生活動作”，還學會了人際交往，待人接物，深深地感覺到寶寶的成長，感慨萬千。在活動中，老師讓家長和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數作品已展示在作品欄內。

可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動手能力相對較弱，當時我一激動也沒多想，就幫忙完成。后來，一次寶寶在早教中心上獨立課，也是手工畫畫課，我在門外觀摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地擺弄，我那個急啊，都想沖進去幫忙，但還是忍住了。

課后，我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經驗時，老師反問了我一句“讓他自己慢慢完成吧！難道你想破壞他的專注力？”我頓時語塞。后來，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒想到，這么個小細節(jié)卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實踐中得到提高。

我跟孩子解釋的就是，說到就要做到。厚樸喜歡聽睡前故事，但從不邊聽邊睡，反而激動地要求講多個故事，之前都到了10點了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫報》里有一篇《說到做到》的故事，我故意反復地講他聽，多次解釋后，加入實踐。這個方法就這樣開始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒發(fā)現不適應情況，老師都驚訝地表揚厚樸“相當淡定”。

當然，除了厚樸從6個月開始接受早教，過早得到課堂學習氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開之外，我們也是有約定的，比如，答應他坐媽媽的車去幼兒園的要求，答應準時去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長要說到做到，答應孩子的事情要及時去完成，如果家長不遵守約定，孩子就會有樣學樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現往往會出乎大人的意料。

我們家的教育主要以鼓勵表揚為主，我的體會是如果你用欣賞的，表揚的眼光看他，他真的會變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對著我們笑，初次叫爸爸媽媽，初次邁開腳步自己走，初次對媽媽說：“寶寶好愛媽媽”。

太多太多的初次，他的每一個進步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現他有許多優(yōu)點。比如，他能熟練背誦三字經、古詩、兒歌，能說出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀；能認識1000以內的數字，正、倒數1-200數字，5以內的加減法，會熟知并撥打家人手機號碼，會說1-100數字英文單詞、10種水果英文單詞及簡單常用的英文短語。

超喜歡音樂，能唱如種太陽、捉泥鰍、找朋友、一分錢、abc等歌曲，并熟知歌曲名與出處（在哪里聽過）。隨著音樂，喜歡自編自導自演。熟知班上每個同學的學號和姓名，會清楚地表述在班上的所見所聞，如今天誰沒來上課，和誰成為好朋友，誰搶了他的玩具，誰哭了他去幫忙安慰，還說到哪個老師更關心他，他更喜歡哪個老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)現他居然會彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動，他歡喜不已。

只要他每獲得進步，我們都會大方表揚，如“你會彈琴啦，太棒了！”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過份責備，如“寶寶，積木倒了，沒關系，下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。

在孩子成長過程中，老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候，我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促；在他遇到困難的時候，我們及時進行指導。同時，我們注重發(fā)現他的不足、特長和興趣，如他的性格比較內向、膽小，不善于表達情緒、表現自我等，對數字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導，也貪心地希望能得到老師們更多地關注與幫助。希望他在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣！

以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚樸獲得知識、快樂成長的老師們！

如何教教學培訓心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

近年來，隨著互聯網技術的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式逐漸被互聯網+教育所取代。三教教學應對培訓作為一種新型的培訓方式，受到了廣大學員的喜愛，并取得了顯著的效果。通過參加三教教學應對培訓，我深深感受到了自己的不足，并學到了很多寶貴的知識和經驗。

第二段：對培訓內容的認識和總結（300字）。

三教教學應對培訓的核心內容是跨越不同學科邊界，融合三種不同思維方式進行學習。在教學過程中，教師通過引導學員從自然科學、社會科學和人文科學的角度進行思考和學習，從而培養(yǎng)學員綜合思辨的能力。通過這種方式，我深刻認識到不同學科之間的相互聯系，我意識到只有深入掌握各學科的知識，才能對復雜問題進行全面而深入的思考。

第三段：對教學方式的評價和反思（300字）。

三教教學應對培訓采用了多元化的教學方式，包括講座、討論、小組合作等。這種教學方式打破了傳統(tǒng)教育中的“灌輸式”教學模式，更注重學員的主體性和參與性。通過參與討論和小組合作，我能夠更好地理解和掌握學習內容，并與他人進行交流和思考。然而，在實際操作中，我也意識到需要更加積極主動地參與，主動提出問題和觀點，才能真正發(fā)揮這種教學方式的效果。

第四段：對團隊合作的體會和收獲（300字）。

在三教教學應對培訓中，團隊合作起到了重要的作用。在小組合作中，我能夠與其他學員進行深入的交流和討論，共同解決問題。通過與團隊成員的互動，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同觀點，同時也提高了自己的溝通能力和合作精神。在未來的工作中，這種團隊合作的經驗將對我有很大的幫助。

第五段：對未來發(fā)展的展望和期待（300字）。

通過參加三教教學應對培訓，我積累了寶貴的知識和經驗，提高了自己的綜合能力和思維方式。在未來的發(fā)展中，我希望能夠運用所學知識，成為一名具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。我期待繼續(xù)參加類似的培訓，不斷拓寬自己的視野，提升自己的素質，更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

總結：通過三教教學應對培訓，我認識到學習不只是固守于某一個領域，而是要積極鍛煉跨學科的思維能力。多樣化的教學方式使我能夠更好地理解和掌握知識，并與他人進行交流和思考。團隊合作中的互動和合作精神提高了我的溝通能力和合作意識。展望未來，我期待能夠運用所學知識，成為一名具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才，并希望能繼續(xù)參加類似的培訓，不斷提升自己，為未來的發(fā)展打下堅實基礎。

如何教教學培訓心得體會篇四

在教育教學的過程中，教學培訓是非常重要的，不僅能夠幫助教師提高教學能力，也能夠推動學校教育教學質量的提升。自己也參加過多次教學培訓，不管是在講課技巧還是在管理方面，每一次培訓都是一次寶貴的體驗，下面我就來談談我的一些教學培訓心得和體會。

第二段：打破常規(guī)。

在教學培訓中，我們通常接受的是最基本的課堂教育及管理的理論，這些內容雖然基本，但并不一定適用于每一個現實場景。教育教學作為一個不斷創(chuàng)新、不斷變化的領域，我們需要打破常規(guī)，去嘗試新的方式與方法，將理論知識應用到實際中，讓自己不斷提高。

第三段：思考與反思。

好的教育教學理念一定是經過反復思考和試驗的。每次參加培訓，我們要用心去聽，并學會思考。當聽到自己不理解的或者感覺與自己的教學經驗相沖突的理論時，我們需要用心去思考，是否可以將其運用到自己的教學中。同時，在教育教學的過程中，我們也要經常反思，總結自己的教學過程和效果，找到不足的地方，并不斷改進。

第四段：分享學習。

教學培訓不僅僅是開發(fā)個人技能，也是與其他教師進行交流和分享學習的機會，可以借此與其他人分享打破常規(guī)過程中的發(fā)現和經驗。在與其他教師交流的時候，我們可以學習他們的方法和實踐，并在實踐中使其更加適用于自己的教學環(huán)境。

第五段：付諸實踐。

最后，最重要的一點是將所學到的知識應用到實際中，不斷實踐，并總結出自己的經驗和方法。只有通過不斷的實踐和改進，才能讓我們的教學方法不斷提高，給學生們更好的教育體驗。

總結：

教學培訓是一項持續(xù)學習的工作，不斷學習和改進是教師的責任和任務。在教學培訓中，我們需要打破常規(guī)，思考和反思，分享和學習，最后用實踐來證明我們所學到的知識的有效性，從而不斷提高自己的教學水平，提供更好的教育體驗給學生們。

如何教教學培訓心得體會篇五

第一段：引言（120字）。

特教教學安全培訓是為了提高特殊教育教師應對突發(fā)情況的能力而舉行的，通過這次培訓，我不僅加深了對特教工作的理解，還獲得了許多寶貴的經驗。在課堂上，我學到了如何預防意外事故的發(fā)生，并且在發(fā)生意外時保障學生的安全。以下是我在特教教學安全培訓中的心得體會。

第二段：加深對特教教育的了解（240字）。

在特教教學安全培訓中，我更深入了解了特殊教育的基本原則和重要性。特殊教育教師需要對自閉癥、唐氏綜合癥和注意缺陷多動障礙等不同類型的殘疾學生有全面的了解。了解學生的特殊需要可以幫助我們更好地制定個性化的教育計劃，并采取相應的安全措施。我學到了急救常識，例如如何處理學生抽搐或窒息等緊急情況。這對于提高學生在意外情況下的生存能力至關重要。

第三段：意外事故的預防（240字）。

在特教教學安全培訓中，我學到了如何預防意外事故的發(fā)生。例如，在課堂上，我了解到清晰明確的教學指導對于減少學生受傷的幾率非常重要。我們需要為學生提供安全的環(huán)境，確保教室和教學教具的安全。此外，我還學到了密切監(jiān)測學生的行為和動態(tài)，以及合理的規(guī)劃課程和活動時間，以減少學生意外受傷的可能性。特殊教育學生往往在活動中感官反應較慢，所以我們需要充分考慮他們的特殊需要。

第四段：意外事故發(fā)生時的應對（240字）。

當意外事故發(fā)生時，特殊教育教師身負責任，需要立即采取措施確保學生的安全。培訓中，我們通過實際操作學習如何處理學生受傷的情況并提供急救。我們學習了心肺復蘇術、止血和包扎等基本急救技能，以及學生在火災和地震等緊急狀態(tài)下的疏散程序。這些技能的學習為我們在意外情況下的應對提供了重要的保障，保護了學生的生命安全。

第五段：培訓心得與未來展望（360字）。

這次特教教學安全培訓使我受益匪淺。通過培訓，我提高了應對特殊教育教學安全問題的能力，也增強了自己的責任感和緊急情況下的決策能力。我意識到對于特殊教育學生來說，安全至關重要，他們需要更多的關愛和關注。在未來的教育工作中，我將更加注重預防意外事故的發(fā)生，嚴格執(zhí)行各項安全措施，并定期組織學生進行安全教育活動，提高學生的自我保護能力。通過這次培訓，我深深感受到了特殊教育的使命和責任，我將竭盡全力為特殊教育學生提供一個安全和支持的教育環(huán)境。

總結（120字）。

特教教學安全培訓使我加深了對特殊教育的了解，并學到了預防和應對意外事故的技能。我將以更高的責任心和決策能力，為特殊教育學生提供安全和支持的教育。特殊教育，因我們的關愛而與眾不同。

如何教教學培訓心得體會篇六

第一段：培訓背景引入（150字）。

本次特教教學安全培訓是為了提升教師的安全意識和應對緊急情況的能力而進行的。在特殊教育教學中，孩子們的特殊性和外界的多變性常常給教師帶來意想不到的安全隱患。因此，通過培訓，教師們能夠更好地了解特殊兒童的特點和特殊風險，提高安全意識，減少事故的發(fā)生。

第二段：培訓內容與措施（250字）。

培訓主要包括了課程安全、實地活動安全、突發(fā)事件處理等三個方面的內容。針對每個方面，培訓采取了多種措施，如理論教學、案例分析、實地訓練等。培訓課程旨在讓教師們了解特殊兒童的特點和行為習慣，掌握應對各種突發(fā)情況的方法和技巧，以及學習如何預防事故的發(fā)生。通過實地活動，參與培訓的教師們學習到了如何組織特殊兒童進行戶外活動時的安全要點，了解了特殊疾病發(fā)作的常見癥狀和急救方法。此外，培訓還注重突發(fā)事件的處理，包括火災、地震、感染疫情等突發(fā)事件的緊急處理手段。

第三段：培訓效果與收獲（350字）。

通過本次培訓，我深刻認識到特殊教育教學的安全性和重要性。在課程安全方面，我了解到了課程安全的基本要求，比如教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔、桌椅的安全性、設備的使用要求等等。對于急救知識，我學會了如何識別孩子們的異常癥狀，采取針對性的急救手段，并在突發(fā)事件發(fā)生時冷靜自如地處理。此外，我也掌握了如何進行實地活動時的安全預防和處理，保證特殊兒童的安全。通過這次培訓，我的教育教學能力得到了一定的提升，且對于特殊兒童的特點和需求也更加了解。

第四段：培訓意義與啟示（250字）。

特教教學安全培訓不僅僅提升了我們教師的安全防范意識，更為我們今后的教育教學工作提供了重要的指導。特殊兒童的個性化需求和行為習慣，對教師在教學過程中提出了更高的要求。安全是保障教學質量和促進孩子們健康發(fā)展的重要因素，只有做好安全工作，才能更好地實現特教教學的目標和任務。此外，培訓還啟示我們特教教師要不斷更新知識，提高自身的安全技能，為特殊兒童提供有保障的教學環(huán)境。

第五段：個人體會與結語（200字）。

通過本次培訓，我感受到了學習安全知識的必要性，也認識到在特殊教育教學中安全問題的重要性。作為一名特教教師，我們不能僅僅關注教學效果和學生的學習成績，更要注重他們的身心健康和生命安全。這次培訓，開闊了我的視野，提高了我的安全意識，也為我的教育教學工作提供了有力的支持。作為一名特教教師，我將牢記安全第一的原則，繼續(xù)加強學習，提高綜合素質，為每一位特殊兒童提供更好的教育教學環(huán)境和安全保障。

總結：通過特教教學安全培訓，我們學習到了特殊兒童教育教學中的安全要點和處理方法，提高了教師的安全意識和應對突發(fā)事件的能力。這次培訓不僅為我們的教育教學工作提供了指導，更促使我們重視特殊兒童的安全需求，為他們提供更好的教學環(huán)境和保障。我們將深化學習，提高自身的安全技能，為特殊兒童的發(fā)展奉獻真誠的愛心和專業(yè)的教育教學。

如何教教學培訓心得體會篇七

新的《音樂課程標準》提出，音樂課程的性質與價值主要體現在審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值，體現了以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重學生個體的不同音樂體驗與學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

1.音樂欣賞中情景變化要滲透力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等要素的變化。

當人們打開音像資料第一遍欣賞音樂時，首先聽到的是音樂力度是強還是弱、速度是慢還是快、然后才是考慮是由什么樂器演奏的。在以往的音樂教學中,很多老師講課時會問學生：這段音樂表現了怎樣的場面？學生會爭先恐后地回答表現了什么什么。然后教師非常高興地說“回答地太好了”、“你真棒”，而沒有去提出表現這個場面的音樂要素。在《愛勞動》一課中我們注重了音樂場面、情景場面是由許多音樂要素的變化發(fā)展來的。如在一上課時老師問學生：“第一段音樂表現的是什么樣的和尚？第二段音樂表現的是什么樣的和尚？”學生回答：“第一段音樂表現的是小和尚。第二段音樂表現的是胖和尚?！崩蠋熯M一步問：“你從什么地方聽出來的？”學生回答：“第一段的音樂細、輕巧，第二段的音樂渾厚、低沉。”雖然學生由于學的知識少不能說出是通過音色變化聽出來的，但學生明白音色的不同能表現出不同得音樂畫面。在對力度、速度這一要素的欣賞教學中，我聽到、看到過的音樂教學大都與以上的做法相同，只是注重了音樂所表現的場面，而不去挖掘音樂的要素。在欣賞教學中只是注重表面的現象，不注重深層次地實際教學。在本課的教學中我們課題組人員經過討論、實踐、驗證大膽地運用了通過學生說出以音樂要素來表現人物、場景、情景。再例如，在欣賞《三個和尚》那段優(yōu)美的旋律與救火的那段音樂進行比較是時生說出了慢的音樂表達了和尚們睡覺、喝水等悠閑自在的場面，另一段音樂則表達了和尚們救火、打架的場面。老師這個時候接著問：“你怎么聽出來的？”學生回答：“第一段音樂慢而且很輕，第二段音樂重而且快、很緊張。”通過學生對樂曲慢與快、輕與重的比較體會出音樂的強與弱、快于慢的音樂要素的比較，充分體現了音樂欣賞的根本是音樂場面、情境的變化是音樂要素變化的真理。

2.音樂欣賞的情緒、情感變化中要滲透力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等音樂要素的變化。

從心理學的角度說，情緒與情感是密切相關又相互區(qū)別的兩種心理形式。但從關聯范圍來說，情緒比情感要更廣泛。雖然當我們體驗到某中情感時，總會感到具有一定的情緒色彩，但這種情緒色彩遠不如情感那樣穩(wěn)定和持久。情感有強度和深度之分，有高、低層次之分。

情緒與情感是審美教育的基本特征之一，對音樂教學來說，不僅尤為突出，而且，還有特殊的表現內容。從音樂美的本質來說，音樂進行的過程實質上就是情感的展示與變化過程。同時也是音樂要素發(fā)展變化的過程，音樂作為情感的載體，雖無語義，但卻是最生動的心靈語言，常言說：“語言的盡頭是音樂的開始。”

新的《音樂課程標準》提出。

一、二年級對音樂體裁的了解是聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏?！稅蹌趧印肥沁M行曲體裁的歌曲，老師在進行歌曲教學中，首先通過歌曲中的襯詞“嗨--藥嗨--藥”了解體驗“進行曲”這一體裁，融合與滲透了音樂情緒、情感，音樂的力度、速度等表現要素體驗進行曲的行進步伐節(jié)奏，突出了音樂要素中的節(jié)奏。

通過以上，我們教給學生的是學習的方法，“授人以魚，不如授人以漁”。在音樂教學中，深入淺出、潛移默化地滲透音樂知識、音樂要素的欣賞教學，有助于提高學生欣賞音樂、審美音樂的能力，從而提高學生音樂水平，為學生終生喜愛音樂、審美音樂、享受音樂打下良好的基礎。

如何教教學培訓心得體會篇八

三教教學是一種有針對性和個性化的培訓方式，在傳統(tǒng)的教育理念中很具有創(chuàng)新性。我最近參加了一次三教教學應對培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了三教教學的重要性和它對培訓帶來的積極影響。下面我將從體驗的角度分享一些心得體會。

第二段：了解三教教學。

在參加培訓之前，我對于三教教學的概念存在模糊。經過學習和研究，我了解到三教教學是一種將認知心理學、行為心理學和情緒心理學有機結合起來的方法。它注重個體學習者的主動參與和個性化教學，通過提供多樣化的教學資源和多元化的教學方法，滿足學習者不同層次和需求的學習目標。這讓我意識到，三教教學是一種在傳統(tǒng)教學方法之外更加注重學習者的成長和發(fā)展的方法。

第三段：培訓過程中的體驗。

在培訓過程中，我們通過小組合作學習、案例分析和角色扮演等形式，深入了解到三教教學的核心理念和實踐方法。在小組合作學習中，我們將自己的學習成果和經驗分享給其他組員，相互借鑒和學習。這樣的互動讓我們更加容易理解和接受自己的不足，并且從其他人身上汲取營養(yǎng)，進一步提高自己的能力。在案例分析和角色扮演中，我們模擬了真實情境并嘗試解決問題。通過這樣的實踐，我們更加深入地理解了三教教學的運用和效果。

第四段：三教教學的價值和優(yōu)勢。

三教教學的價值在于它充分調動了學習者的積極性，提高了學習者的學習效果。它注重個體差異和多元化，讓學生根據自己的需要和特點來選擇適合自己的學習資源和方法。這不僅提高了學生的學習興趣和參與度，也有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。此外，三教教學也能夠幫助學生更好地掌握知識和技能，培養(yǎng)全面發(fā)展的個體。與傳統(tǒng)教學相比，三教教學更注重學生的情感和動機，有助于促進學生終身學習的態(tài)度和習慣。

第五段：對自身發(fā)展的思考。

參加三教教學培訓，讓我對自身的教學方式和思維方式有了新的認識和啟示。我意識到，要注重學生的個性化需求，尊重學生的主體地位，積極引導和激發(fā)學生的學習動機和興趣。培訓經歷也啟示我，要不斷更新教育理念和教學方法，多元化地運用各種教育資源和教具。通過這樣的轉變和發(fā)展，我相信我能夠更好地滿足學生的需求，提高教學質量。

總結：

三教教學應對培訓讓我深刻認識到，它是一種充滿創(chuàng)新的教學方式，注重學生的個性化需求和全面發(fā)展。通過真實的培訓體驗，我更加理解和接受了三教教學的核心理念和實踐方法。我相信，在今后的教學工作中，我會借鑒和運用三教教學的價值和優(yōu)勢，不斷提升自己的教學水平，更好地促進學生的成長和發(fā)展。

如何教教學培訓心得體會篇九

教育是社會發(fā)展的基石，而教師是教育事業(yè)中的重要角色。然而，教師的教學水平和方法不僅需要通過學歷和資歷來衡量，更需要不斷的培訓和學習來提升自己的教育能力。在教學培訓中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。

首先，教師需要具備對學生的了解以及個性化教育的能力。每個學生都是獨一無二的，每個人有自己的學習風格和興趣愛好。作為教師，我們需要通過觀察和了解學生的特點，為他們提供個性化的教育。我曾經參加過一次關于個性化教育的培訓，了解到不同學生有不同的學習方式和需求。在教學中，我會采用不同的教學策略和評估方式，以滿足學生的個性化需求。例如，對于喜歡思考的學生，我會提供更多的探究性學習機會；對于喜歡合作學習的學生，我會安排小組活動等。個性化教育能夠更好地調動學生的學習積極性，提高他們的學習效果。

其次，教師需要注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)不僅包括學術能力，還包括思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等。在教學培訓中，我也獲得了一些培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的方法。例如，在課堂上，我會設計一些啟發(fā)性問題引導學生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和解決問題的能力；我會鼓勵學生參加社會實踐活動，提高他們的社交和溝通能力。通過這些努力，我發(fā)現學生的學習不再局限于書本知識，他們能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

另外，教師需要不斷地學習和更新自己的知識。教育是一個不斷發(fā)展的領域，新的教育理念和方法不斷涌現。作為教師，我們不能停止學習，要時刻關注教育前沿的動態(tài)。在我的教學培訓經歷中，我參加了許多學習交流活動，與其他教師一起分享經驗，學習新的教學方法。比如，我之前參加過一次關于信息技術在教學中的應用培訓，學習到了很多利用多媒體教具、教學軟件等開展互動教學的方法。這些學習不僅讓我更加了解了學科內涵，也提高了我的教學能力。

最后，教師需要建立良好的師生關系。師生關系是教學中非常重要的一環(huán)，它直接影響到學生的學習效果和教師的教育效果。在教學培訓中，我了解到建立良好的師生關系需要教師具備一定的溝通能力和人際交往能力。我曾經參加過一次關于師生關系的培訓，學習除了注意言行，還要耐心傾聽學生的心聲，尊重學生的需求和意見。在我的教學實踐中，我會積極主動地與學生交流，關心他們的學習和生活，為他們提供幫助和支持。通過這樣的交流，我發(fā)現學生們更加愿意與我溝通和合作，他們的學習態(tài)度也發(fā)生了積極的轉變。

總之，教學培訓為我提供了許多寶貴的經驗和方法，讓我更加深入地了解到教育的本質和目標。在未來的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個性化需求，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，不斷學習和更新自己的知識，并建立良好的師生關系。我相信，通過我的努力和持續(xù)的學習，我能夠成為一名更好的教師，為學生的成長和未來做出貢獻。

如何教教學培訓心得體會篇十

一、聽課前自身的準備：

1、理論儲備。

2、明確聽課性質與課型。課的性質可分為示范課、觀摩課、研討課、探索課、匯報課以及競賽課等，課型則通常有新授課、復習課、訓練課、講評課等。

3、了解教學主客體。如果有可能，盡量了解（熟悉）授課者（教學風格及特色）、授課對象（層次、程度）。

二、課堂關注。

一）、聽課時關注授課老師。

1、如何以學情為依據分析和處理教材。

主要包括對課文的理解和感悟，對學生學習現狀和興趣愛好等情況充分掌握的基礎上所涉及的教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）的設置，教學重點的確立及解決，教學難點的設計及突破，教材作用的體現――是教教材還是用教材教。

2、如何安排課堂教學結構，組織課堂教學。

主要有導語設計、問題設計、板書設計、課堂練習設計、課后作業(yè)設計、拓展內容設計、時間分配、節(jié)奏控制、內容過渡等，合理安排課堂教學結構并流暢過渡，從而使課堂教學有條有序地進行是教學的基本要求。

3、如何使用教學方法與輔助手段。

4、如何體現教學思想（理念）。

新課標要求我們在教學過程中不僅要注意涉及學生智力因素的知識、能力的培養(yǎng)，更要對涉及學生非智力因素的情感、態(tài)度予以高度重視；同時要求我們要有學生意識，真正以學生發(fā)展為本，面向全體學生，善待“差生”，保護學生個性，運用科學精神、民主精神、人文精神，結合生活實際，創(chuàng)設教育情境，鼓勵學生探究、合作、創(chuàng)新、樂學、好學，接受人類文化遺產的哺育與熏陶，進而與教師共享學習成功的快樂；還要求我們要在教學中遵循生活性、生命性、發(fā)展性原則，使學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

5、如何展示課堂教學藝術。

課堂教學藝術涉及導入藝術、提問藝術、點撥藝術、暗示藝術、啟發(fā)藝術、評價藝術、過渡藝術、結尾藝術、教學語言藝術、教學表演藝術、情境設置藝術、課堂調控藝術、課堂應變藝術、引導學生樂學進而好學的藝術等。清晰、精練（基本要求）、激情、幽默（發(fā)展要求）等不同風格、富有個性、抑揚頓挫、變化有致的語言和適度的情感投入，無疑會使教師充滿個性魅力和感染力。

（二）關注學生。

學生才是學習的主體，是學習的真正主人。

1、關注預習準備情況。

學生在課前認真、充分地預習準備學習內容，不僅可以極大地提高學習效率，而且是學生告別“要我學”，開始“我要學”的具體表現。

2、關注學生課堂參與情況及課堂氣氛。、關注學生的聆聽（觀察）、表達（說）情況和思維活動。

聆聽（觀察）是學生接受外界信息，將知識內化的重要手段，表達則是學生將所接受、吸收、消化的知識外化的一種形式，是學生與外界溝通、聯系的一種工具。積極、主動地聽、說是師生交流、對話的重要前提。而思維的靈敏度、活躍度、廣度、深度、批判度、領悟度、創(chuàng)新度往往是學生發(fā)現問題、思考問題、解決問題的決定因素。認真、仔細地聽、看，準確、得體、流暢、自信地表達，積極、主動、高品質地思維，是學生學習的努力目標，更是我們的培養(yǎng)目標。

4、關注學生接受能力、反應能力、應變能力。

本質上說，學生的接受、反應、應變能力是教師教的客觀依據，關注以上能力不僅能夠反映教師應變能力和教學理念（是否以學生為本），而且可以指導我們如何對癥下藥，引導學生發(fā)展。

5、關注學生的各種差異。

學生的知識水平、各種能力、學習態(tài)度、情感投入、思維品質等在客觀存在著巨大差異，這種現狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并全盤皆顧也是我們應該大力關注的。

三、

課后反思階段，應該做的工作有：

1、傾聽學生反饋意見（有機會的話），了解教學效果。

2、瀏覽聽課筆記，初步思考執(zhí)教者的教學得失。

如何教教學培訓心得體會篇十一

近年來，特殊教育在我國得到了越來越多的重視和關注。特教教師在教育特殊兒童的過程中，不僅要關注學生的學習進步，更要關注他們的安全問題。為了提高特教教師的安全意識和應對能力，我所在的學校進行了一次特教教學安全培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了特教教學安全的重要性，也對如何更好地保障特殊兒童的安全有了一些新的思考。

在特教教學安全培訓中，我們首先得到了全面的安全知識普及。教育管理者和專業(yè)培訓人員向我們介紹了不同特殊兒童的特點和安全問題。我們了解了自閉癥兒童在面對突發(fā)情況時容易產生的驚恐反應，了解了智力障礙兒童的自理能力較差，容易受到傷害。通過全面了解這些知識，我們能夠更加深入地進行個別化的幫助和管理，提高特殊兒童的安全保障水平。

其次，培訓中我們重點學習了一些應對特殊兒童安全事故的應急措施。在特殊教育教學過程中，特殊兒童可能會遇到各種各樣的安全問題，如跌倒、燙傷、溺水等。在這些緊急情況下，教師的應對能力至關重要。培訓中我們學習到了不同類型事故的應急處理方法，如使用正確的急救手法，掌握火災逃生技能等。這些應急措施的學習和實踐，提高了我們的應對能力，能夠更好地應對突發(fā)情況，保障學生的安全。

此外，培訓中我們還學習到了預防特殊兒童安全事故的方法和策略。特殊兒童的特點決定了他們容易受到傷害，因此預防事故比事后處理更為重要。我們學習到了訓練特殊兒童的自我保護能力，如如何正確穿戴安全設施、教授特殊兒童讓身邊的人知道自己特殊的身體狀況等。這些方法能夠提高特殊兒童的安全意識和應對能力，減少安全事故的發(fā)生。

通過這次特教教學安全培訓，我收獲了很多。首先，我意識到特殊兒童的安全問題不容忽視。在教育特殊兒童的過程中，教師別無選擇，只能全力以赴保護學生的安全。其次，我意識到特殊教育教師需要具備一定的安全知識和技能。只有不斷學習和提高自己的安全意識和應對能力，才能更好地保障特殊兒童的安全。

在實踐中，我根據培訓中所學到的知識和技巧，注重特殊兒童的安全保障工作。首先，我與學校合作，對教室、教學區(qū)域等進行了安全隱患檢查和整改。增加了一些防護措施，如加裝防護欄、墊子等，減少學生受傷的風險。其次，我注重開展特殊兒童的安全教育。通過開展一些安全活動和討論，讓學生們了解到何為安全，如何保護自己，提高他們的安全意識。最后，我與家長保持密切溝通，讓他們了解到學校的安全工作情況，共同關注和保護孩子的安全。

總結來說，特教教學安全培訓給我提供了更全面的特殊教育安全知識和培訓，提高了我的安全意識和應對能力。在今后的特殊教育教學中，我將時刻關注學生的安全，努力為他們創(chuàng)造一個安全、和諧的學習環(huán)境。

如何教教學培訓心得體會篇十二

近年來，隨著互聯網技術與信息時代的發(fā)展，線上教學越來越受到人們的重視。尤其是在疫情期間，許多學校和機構都轉向了線上教學，如何線上教學已成為當下熱門話題。作為一名高中生，在經歷了一段時間的線上教學后，我總結出了一些心得和體會。

首先，線上教學需要有良好的學習習慣。我們需要自覺地完成老師布置的任務，按時上交作業(yè)，并定時進行自主學習。線上教學模式追求的是高效率與靈活性，因此，我們需要掌握學習技巧，高效地進行信息的搜索、管理和歸納。同時，要有足夠的學習耐心和毅力，通過不斷的學習與思考，提高自身學習效率。

其次，線上教學需要有良好的溝通能力。線上教學模式注重交互性和互動性，在線上課堂需要通過提問、回答、討論等方式展開學習。為此，我們需要積極與老師和同學進行互動，分享學習經驗，交流心得體會。另外，在線上交流時需要注意語言規(guī)范和禮儀，尊重他人的觀點，建立良好的溝通氛圍。

第三，線上教學需要有良好的服務意識。在線上學習中，我們應該積極配合老師教學，遵守學習紀律，理性對待學習壓力，不斷提高學習效果。同時，為了更好地完成線上學習的任務，我們還需要熟練掌握常見辦公軟件的使用方法，如Office、PDF等。這不僅有助于提高學習效率，還有助于開發(fā)我們的實際工作能力。

總而言之，線上教學是一種創(chuàng)新的學習模式，既具有優(yōu)越性，也有挑戰(zhàn)性。作為學習者，我們需要具備相應的能力和素質，才能良好地適應和利用這種模式。希望大家在未來的學習生涯中，能夠踏實勤奮，落實好線上教學模式，以期在學習道路上越走越寬，取得更加優(yōu)異的成績。

如何教教學培訓心得體會篇十三

在教育培訓的過程中，教師的教學方法和培訓講師的授課方式起到了至關重要的作用。教學和培訓是教師和講師通過傳授知識、培養(yǎng)技能，提升學生和學員綜合素質的過程。然而，如何更好地教授知識和技能，提升學生和學員的學習效果，是一個值得探討和研究的問題。以下是我對如何教教學培訓的心得和體會。

首先，熟悉教學內容和培訓課程是教學和培訓的基礎。教師和培訓講師要做到對所教授的知識點和技能要非常熟悉，掌握透徹。只有這樣，才能確保自己在教學或培訓時能夠傳播正確和有效的知識，給學生和學員提供準確和有用的信息。此外，對于一些需要實踐和演示的技能，教師和培訓講師還需要提前準備好相應的教學或培訓材料，并熟悉相應的操作步驟，以便能夠清晰地傳達給學生和學員。

其次，教學和培訓過程中要關注學生和學員的學習需求和特點。不同的學生和學員在學習上有著不同的需求和特點，教師和培訓講師需要根據學生和學員的特點來調整自己的教學和培訓方法。例如，有些學生喜歡聽講，喜歡被動接受知識；而有些學生則更傾向于實踐和探索，更喜歡主動學習。因此，教師和培訓講師要根據學生和學員的需求來選擇適合的教學手段和培訓方式，以提高學生和學員的學習積極性和學習效果。

再次，教師和培訓講師要注重激發(fā)學生和學員的學習興趣和動力。學習是一個主觀的、積極的過程，需要學生和學員具備一定的學習動力和學習興趣。教師和培訓講師可以通過多種方式來激發(fā)學生和學員的學習興趣和動力。例如，可以通過教學和培訓中的案例分析、問題引導、小組合作等方式，使學生和學員更加主動地參與到學習中，激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。

最后，教師和培訓講師要及時進行教育和培訓效果的評估和反思。教學和培訓的最終目的是為了提高學生和學員的學習效果和能力，因此，教師和培訓講師要及時進行教育和培訓效果的評估和反思。對于教學過程中存在的問題，教師和培訓講師要積極地進行反思和改進。例如，如果發(fā)現學生和學員對某個知識點或技能掌握不夠，教師和培訓講師可以通過重新講解、提供更多的實例或演示，來幫助學生和學員更好地理解和掌握。

總之，如何教教學培訓是一個復雜而創(chuàng)造性的過程。在實際教學和培訓中，教師和培訓講師需要具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，同時注重學生和學員的學習需求和特點，靈活運用適合的教學和培訓方法，激發(fā)學生和學員的學習興趣和學習動力，及時進行教育和培訓效果的評估和反思，從而提高學生和學員的學習效果和能力。只有不斷地總結和改進，才能更好地發(fā)揮教學和培訓的作用，實現教育培訓的目標。

如何教教學培訓心得體會篇十四

教學是一項艱巨而偉大的工作，無論是從教育的角度還是教師的職責來看，都需要我們充分地準備和不斷地學習。在這個過程中，教育培訓課程是幫助教師增強自信、提升能力、不斷進步的重要途徑。本文將從我自己的教學培訓心得體會出發(fā)，來探討教學培訓對教師成長的價值和作用。

二、學習是一個漫長的過程。

在我參加培訓的過程中，最大的收獲就是意識到學習是一個漫長的過程。教師要不斷學習新的知識，不斷完善自己的教學方法和技能。這就需要教師擁有強烈的進取心和渴望學習的心態(tài)。比如，我在一次特別的教學培訓中學習了如何使用個性化的教學策略。通過這次培訓，我了解到，教師應該在教學過程中充分尊重每位學生的個性和特點，并針對不同的學生制定適合他們的教學方案。這種教學策略能夠讓學生更快速、更輕松地消化知識，并有效地提高學生的學習興趣。

三、技能的提升是實踐的結果。

教學技能的提升是一個漫長的過程，需要不斷地投入實踐和經驗積累。在培訓中，我意識到了很多自己過去掌握不夠好的技能。比如，如何更好的運用多媒體技術進行教學，如何使用各類輔助材料快速搜集視覺資訊，并將其與教學內容相結合使用。培訓課程讓我學會了理清教學步驟，充分利用教學資源，利用可視化的手段進行全面的講解和業(yè)務的介紹，這些技能的獲取離不開教學培訓的幫助。

四、與同行們交流切磋是提高的必要途徑。

在教學培訓中，我了解到了很多同行們的教學方法，他們的經驗對我尤為有益。通過對同行們的交流切磋，我深刻認識到了自己的不足和缺陷，這進而促使我進行有針對性的學習和變革。通過不斷學習和切磋，我們建立起了一個友好的、集體的、相互支持的教師團隊，這為我和我的同事們提供了持續(xù)的學習和進步的動力。

五、結語。

教學培訓對于教師的工作成長至關重要。在培訓課程中，我們可以學習不同的教學方法、掌握先進的技能、結識優(yōu)秀的同行，通過這些方式獲得各種啟示。教育培訓，讓我們了解到了自己的不足并助我們尋找成長的途徑，同時，增強了我們的教育自信和評估自我有效教學能力的能力。在這個不斷發(fā)展的教學環(huán)境中，教育培訓將繼續(xù)在教育和培訓界充當重要的角色，并助力每一位志向與熱情要求持續(xù)不斷的教育人員做得更好。

如何教教學培訓心得體會篇十五

隨著疫情的擴散，學校開始使用線上教學的方式進行授課，作為一名高中生，我也在這樣的環(huán)境下度過了這段時間。在這個過程中，我收獲了不少心得和體會。

首先，線上教學需要更多的自我管理和計劃。因為不像傳統(tǒng)的教學方式，線上教學需要我們自己安排一些學習時間和計劃，對于學習的進度和效果進行管理，這需要更多的自律和計劃能力。同時，線上教學需要我們在一個沒有辦公室、教室的環(huán)境下進行學習，很容易受到其他因素的干擾，這需要更多的自我控制和自我約束。

其次，線上教學需要更多的互動和溝通。因為在線上教學的過程中，老師和學生之間的互動和溝通會受到影響，因此，我們需要通過其他方式來協(xié)調教學和學習。比如說，在線上進行一些討論和互動，通過即時消息和郵件等方式進行交流和溝通，這可以提高教學的效果和學習的質量。

另外，線上教學需要更多的自我評價和反思。在線上教學的過程中，我們往往需要更加自我評價自己的學習情況和進度，以便更好地調整自己的學習和教學策略。同時，我們也需要反思自己在線上教學的過程中做得好的，不好的方面，以便更好地提高自己的學習和教學效果。

綜上所述，線上教學需要我們更多的自我管理和計劃，更多的互動和溝通，以及更多的自我評價和反思。只有通過這些方式，我們才能更好地適應和應對線上教學。在未來的學習和工作中，線上教學將不可避免地成為我們生活的一部分。因此，我們需要學會如何在這樣的環(huán)境中進行學習和教學，以便更好地適應未來的學習和工作。

如何教教學培訓心得體會篇十六

作業(yè)是用來幫助學生復習鞏固所學知識,由知識轉化為技能的一種手段。作業(yè)是小學語文必不可少的一項內容。因為知識不經過復習,技能不經過操練是不可能鞏固和掌握的。作業(yè)設計得好，能夠幫助學生有效的復習鞏固知識，而形式單一機械的重復作業(yè)抹殺了孩子的天性和個性，使他們整天埋頭于作業(yè)之中，毫無生機。隨著素質教育的深入開展，作業(yè)的設計也要有不斷創(chuàng)新。所以教師必須在作業(yè)的形式上下功夫,要著眼于效率,著力于設計。

如何才能很好地設計和使用作業(yè)呢?我認為，首先應該明確作業(yè)的作用。但決不是多多益善,無論是從時間上看,還是從學生的生理、心理上看都不允許我們要求學生做過量的作業(yè)。過量的作業(yè)其效果只能是適得其反。語文教學其實就是要培養(yǎng)學生語言文字的理解和表達能力,字詞句篇、聽說讀寫相輔相成,互相促進。當前,無論是學生還是家長,認為負擔重,除了指作業(yè)量多以外,還有一個重要方面是感覺乏味。那么怎樣才能保證訓練,又減輕學生負擔呢?我認為教師必須在作業(yè)的形式上下功夫,要著眼于效率,著力于設計。

1、作業(yè)設計要講究趣味性。

趣味不僅可以提高學生做的興趣,而且做的過程可以加深對大腦皮層的刺激,使其印象深刻。低年級學生年齡小,作業(yè)的趣味性就顯得尤其重要。比如教師把抄詞語變?yōu)閷懺~語,即鼓勵學生在抄詞語的時候,抄寫一遍生字組成的新詞,再根據生字的意思自己組一至兩個詞語寫下來。這樣的設計,給學生留有創(chuàng)造發(fā)揮的余地,又引入了競爭機制,學生就不再視抄寫詞語為苦事,而是津津樂道于此事。教師應努力營造活躍的學習氣氛,注意建立平等、民主、合作的師生關系,重視師生之間積極的、融洽的情感交流。

2、作業(yè)設計要講究多樣性。

語文水平的提高有賴于聽說讀寫的訓練。這里的多樣性指的就是作業(yè)設計要顧及聽、說、讀、寫諸方面,同一項目的訓練要注意形式多樣。比如,教師除了設計一般形式的作業(yè)之外,還設計了同學互讀課文;把課文讀給爸爸媽媽聽;學生自由組合練習分角色朗讀課文;聽電臺的少兒節(jié)目和故事磁帶;讀課外書;互講故事和互讀日記;互默寫詞語再互相批改,最后由教師檢查等形式的作業(yè),均收到了良好的效果。

3、作業(yè)設計要講究有效性。

所謂有效性,首先指的是作業(yè)形式要采用“優(yōu)選法”,能達到同樣目的的形式,要選用所占時間最少、效果最好的。比如區(qū)別同音字、音近字,有些字采用比一比,組成詞語的辦法就能達到效果;有一些字諸如“在、再”;“做、作”;“坐、座”;“已、以”,采用選詞填空的形式就優(yōu)于比較組詞。其次要針對不同的情況設計不同的習題。這主要是指在發(fā)現學生的錯誤所在以后的訂正題的設計。

4、作業(yè)設計要講究綜合性。

作業(yè)的綜合性是指要盡可能地集多項訓練功能于一題。作業(yè)設計講究綜合性可以收到一舉多得、事半功倍的效果。比如,教師在學生做口頭作業(yè)時,從不重復學生說的答案,也要求學生不重復同學已說過的,還要求學生努力汲取前面同學答案中好的成分,這就在訓練學生說的同時,訓練了學生聽的能力。又如,學生寫句子、寫話,要求學生寫完后必須自己先讀一讀,再讀給同學聽一聽,使聽說讀寫的訓練融為一體。再如,抄生字與抄詞語、組詞語結合,抄字、組詞、寫句結合。教師還可以把在作業(yè)本上與學生進行書面交流,作為一種因材施教、綜合訓練的好形式。批語有鼓勵、批評的話,有訂正要求,有告訴學生錯誤原因的話,也有傳授新知識的內容。新知識主要是告訴學生一個使用正確,但不會書寫而用音節(jié)代替的詞語。這種形式不僅能增加學生閱讀理解的機會,還能增進師生之間的感情。

總之,作業(yè)的趣味性、多樣性、有效性、綜合性是有機地結合在一起,不可能截然分開的。

華豐鎮(zhèn)中心小學。

魏麗紅。

如何教教學培訓心得體會篇十七

近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，網絡教育越來越受到人們的關注。在新冠疫情期間，線上教學成為了學生追求知識的新途徑，同時也是許多老師挑戰(zhàn)教學能力的一次機會。個人認為通過線上教學，我收獲了很多。在這里分享一些線上教學的心得體會。

首先，線上教學的優(yōu)勢明顯。線上教學采用網絡平臺進行教學，無論時間和地點都非常靈活方便。這種方式不僅能夠解決時間、空間和地域上的限制，同時還可以提供更為便捷、舒適的學習環(huán)境。在此基礎上，線上教學的資源豐富多樣，而且可以進行重復和分享，方便老師和學生同時參與，讓學生充分發(fā)揮自主學習的能力。

其次，線上教學也有一些需要改進的地方。由于線上平臺的多元，許多學生、家長和老師對線上教學的認識和應用還存在較大差異。有些學生面對電腦需要不斷切換不同的課程，在這樣的情況下，學生要有較強的自主學習能力，否則很容易走神或者不專注。同時，線上教學下老師在課程計劃、教材和教法的運用等方面也需要改變思維模式，調整原有的教學理念，以適應線上教學的特點。

最后，對于學生而言，通過線上教學，我個人覺得自主學生能力得到了極大的提升。此外，線上教學也提供了更多的學習機會，更為便捷地幫助學生進行自我學習和成長。在這個過程中，我們也更加注重互聯網素養(yǎng)的提高，learningbydoing是在線上教學中推崇的學習方式。

總之，線上教學和實體教學相互補充，是一種可以幫助學生提高學習興趣和自主性的教育方式。在實踐過程中，我們也不斷地總結反思，優(yōu)化自身的教學方法和手段，以實現教育的創(chuàng)新，讓我們在未來的教育大布局中迎來更加美好、豐富、立體化的學習體驗。

如何教教學培訓心得體會篇十八

教學是一項艱巨而有挑戰(zhàn)的任務，而教學培訓則更是一項需要細心籌劃和靈活應變的工作。作為一名教師，我在多年的從教經驗中逐漸摸索出了一些有效的教學培訓方法和技巧。以下是我對如何教教學培訓經驗的總結，希望對廣大教師們有所幫助。

首先，了解你的學員。任何一次有效的教學培訓都需要建立在充分了解學員的基礎上。因此，在開始培訓之前，我通常會通過問卷調查、個別訪談等方式，了解學員的背景、水平、需求和期望。通過這些了解，我能夠針對學員的特點和需求，有針對性地設計教學內容和形式。同時，在培訓過程中，我會繼續(xù)觀察和傾聽學員的反饋，及時調整教學策略，以提高培訓效果。

其次，確定培訓目標。教學培訓是為了提高學員的能力和水平，因此，我們需要明確培訓的目標是什么。這些目標應該具體、明確且可以量化，以便培訓結束時對學員的學習效果進行評估。在制定培訓目標時，我通常會和學員一起制定，以確保目標符合他們的個人需求和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在培訓過程中，我會不斷與學員溝通，共同檢查進展，并根據學員的學習情況和反饋及時調整培訓內容。

第三，采用多種教學方法。在教學培訓過程中，我相信采用多種教學方法是至關重要的。每個學員都有自己的學習風格和喜好，因此，通過結合不同的教學方法，可以更好地滿足學員的需求，提高學習效果。我通常會結合講授、示范、案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，以豐富學員的學習體驗和提高培訓的吸引力。同時，我還會借助多媒體技術和互動教具等工具，創(chuàng)造良好的學習氛圍和提供直觀的教學材料。通過多種教學方法的運用，我能夠讓學員更加主動參與，保持他們的興趣和積極性。

第四，關注學員的自主學習能力。教育的目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力，同樣，教學培訓的目標也應該包括提高學員的自主學習能力。在教學培訓過程中，我會特別關注培養(yǎng)學員的學習興趣、學習方法和學習動機。我會鼓勵學員自主探索、獨立思考和主動學習，通過提問、討論、問題解決等方式，激發(fā)學員的思考能力和學習動力。同時，我還會鼓勵學員參與實踐活動，將學到的理論知識應用到實際工作中，以提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

最后，評估和反思。教學培訓結束后，我會對整個培訓過程進行評估和反思。這包括對學員的學習效果進行評估，以及對自己的教學方法和策略進行反思和改進。通過評估和反思，我能夠了解培訓的成效和不足之處，并及時調整教學方法和策略，以提高下一次培訓的質量。同時，我也會將培訓經驗和心得進行總結和分享，與其他教師交流并借鑒他們的經驗和智慧。

通過多年的教學培訓實踐，我深切體會到教學是一項需要不斷學習和改進的藝術。只有不斷地探索和嘗試，才能找到最適合自己和學員的教學方法和策略。希望我的教學培訓心得體會對廣大教師們有所啟發(fā)和幫助，共同提高我們的教學水平和培訓效果。