好的故事教學心得體會怎么寫(優(yōu)質10篇)

撰寫心得體會有助于我們更好地理解學習和工作中遇到的問題，并尋找解決方案。寫心得體會可以多角度、多層次地展開，使文章更豐富有深度。以下是一些具有代表性的心得體會范文，希望能給大家在撰寫心得體會時帶來一些啟發(fā)和幫助。

好的故事教學心得體會怎么寫篇一

閱讀繪本最重要的還是興趣二字。日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居在《圖畫書的快樂》中闡述道：“圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，圖畫書的體驗才會永遠地留在聆聽者的一生當中?！泵绹逃睦韺W家杰洛姆?布魯納這樣闡述閱讀指導：一開始，教師得先為兒童讀故事，慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現(xiàn)整個作品。在兒童還沒有能力完全自我閱讀之前，教師利用“最近發(fā)展區(qū)”，協(xié)助兒童了解故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。大師的建議固然有道理，給孩子讀繪本，一些小技巧是不能缺少的，生動、夸張的手法來呈現(xiàn)，動作、神態(tài)輔助語言，就像好萊塢大片對您的吸引力一樣，給孩子也來一個精彩預告吧。打開繪本，簡單的文字，生動的圖片，這些都是幫助孩子激發(fā)想象的道具，可以選擇最富想象、最動人的圖畫引導學生細細地觀賞圖畫中的形象、色彩、細節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達的意蘊，遐想文字以外、圖畫以外的世界，尤其是旋復式結構的繪本，您對孩子的引導才能讓故事銜接起來。孩子看繪本，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，孩子通過看畫面也能“讀”出各大意。所以，在繪本閱讀教學中，千萬不要急著翻頁，讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫，引導孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細節(jié)、感悟內涵。如果繪本有些許的語言，您可以進行教學的方式就更多了，大聲讀、反復朗讀、討論、看圖講述、故事接龍等，逐步引導中，孩子們感受其語言的魅力，有時也可以模仿幾句。您知道怎樣的繪本才是最棒的嗎？繪本的價值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑。在繪本閱讀中“讓孩子像個孩子”。正如美國詩人惠特曼一首詩中所說：“有一個孩子每天向前走去/他看見最初的'東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分……”通過閱讀繪本，兒童不斷進行著情感的體驗，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。在孩子的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終生的良好的情感。繪本的教學策略并不是枯燥而單一的，家長老師都可以采取多種角度吸引孩子，激發(fā)他們的想象力，讓孩子走進繪本的世界，我們不應該糾結在繪本的一段，一篇中，而是讓孩子連貫的領悟到繪本語言表達和繪畫創(chuàng)作的真正形式和精髓，只有這樣，才能將繪本的真正內涵傳達給他們。

好的故事教學心得體會怎么寫篇二

5月11日，我參加了實驗小學舉行的“東莞市小學英語繪本閱讀教學培訓活動”，這次培訓活動為期一天，上午是黃美園老師和葉自娛老師給我們帶來了生動的繪本教學課堂，接著又觀看了一節(jié)無師課堂錄像課。下午北師大王薔教授對課例進行了點評，接著王薔教授給我們做繪本閱讀的培訓，最后由張凝老師進行了小結。我一直對繪本教學非常的感興趣，但也有困惑，不知采用什么方法來展開教學，這次培訓正是一次很好的學習機會。

這兩節(jié)課給我的最大感受是：兩個老師都把孩子們引入了一個充滿樂趣的故事世界，讓學生在“猜—聽—說—讀—演”故事的過程中學習了知識，掌握了閱讀技能，提升了思維和閱讀能力，并且讓學生懂得了道理。黃美園老師的課是從“聽”故事、“說”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學生逐步做到拼讀生詞、會斷句、會把握語音語調，會表演的過程，培養(yǎng)了學生觀察、分析、預測等思維能力的發(fā)展。最后同學們都能通過思維導圖，復述完整的故事。同學們的閱讀技能得到了提升，并滲透了思想教育，讓學生懂得欣賞別人的長處。葉自娛老師的課堂充滿激情和活力，課堂生動活潑，她用生動形象的語言引導學生“猜—說—講”故事，并以mind—map的形式呈現(xiàn)故事，并通過mind—map中的關鍵詞，引導學生復述和表演故事。并鼓勵學生建構新的故事結局，注重培養(yǎng)學生語塊閱讀策略的能力。

一直以來，都覺得繪本教學就是在課堂中引導學生讀故事，幫助學生理解故事大意，純粹的是老師講，學生聽得過程。通過這兩節(jié)課，我看到了繪本教學的優(yōu)勢：繪本不僅是講故事，學知識。它的介入，給學生提供了大量的語言知識，能夠提供給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力，發(fā)展學生的.思維和閱讀能力。

聽了北師大王薔教授的精彩點評和講座，讓我對繪本閱讀教學課的教學方法和步驟有了清晰的認識，閱讀課不僅僅是讓學生從故事中獲取知識，更重要的是在引導學生閱讀時，如何提升孩子們的創(chuàng)新思維和閱讀能力。繪本閱讀對于小學生提高英語閱讀能力，實現(xiàn)英語語言輸出的重要作用，適時進行繪本閱讀教學，全面提升學生的英語閱讀水平和語言綜合運用能力。今后我一定會對繪本閱讀教學進行潛心鉆研，并適當地應用到我的課堂上，讓我們的學生接觸到生動鮮活的英語教學，在一個個童話般的故事中感受英語的魅力。

好的故事教學心得體會怎么寫篇三

作為一名教師，我一直都致力于探索新的教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。在教學過程中，我意識到好的故事對學生的影響力不可忽視。在這篇文章中，我將分享我在教學中運用好的故事所得出的一些心得體會。

首先，好的故事能夠吸引學生的注意力。相比于枯燥的教科書，一個精彩的故事能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲。當我在課堂上講述一個精心挑選的故事時，我觀察到學生們的眼神亮了起來，他們主動參與到故事中，將自己融入到故事情節(jié)中的各個角色當中。好的故事會將學生們的思維帶入一個全新的世界，激發(fā)他們的想象力，讓他們愿意去探索知識。

其次，好的故事能夠幫助學生建立情感聯(lián)系。情感是人類學習的重要因素之一。當故事中的主人公經歷掙扎、成功或失敗時，學生們會感同身受，經歷情感共鳴。通過故事中的人物和情節(jié)，學生們能夠在無形中培養(yǎng)自己的同理心和關懷他人的能力。故事可以讓學生們感受到情感的力量，學會尊重和理解他人，促進他們的情緒管理和社交技能的提升。

再次，好的故事能夠激發(fā)學生的思考和批判性思維。在我講述故事的過程中，我會有意引導學生思考其中的道德、倫理問題，培養(yǎng)他們的思辨能力。通過對故事的分析和解讀，學生們能夠學到對事物多角度的看法和思考問題的能力。他們將會更加主動地提出問題，探索不同的解決方法，并學會將所學的知識運用到實際生活中。

與此同時，好的故事也包含了一些重要的價值觀。通過講述傳統(tǒng)的寓言故事、經典的文學作品或具有深刻內涵的故事，我可以向學生們傳遞一些重要的價值觀念，如友愛、勇敢、誠實、耐心等。通過閱讀和討論這些故事，學生們可以接受這些價值觀，并將其應用到日常生活中。好的故事能夠塑造學生的品格，培養(yǎng)他們正確的價值觀念，讓他們具備成為優(yōu)秀公民和社會人的素質。

最后，好的故事教學可以培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。故事是文學的載體，通過閱讀和理解故事，學生們可以提高自己的閱讀理解能力，擴大詞匯量，提升寫作能力。了解不同文化背景下的故事，也有助于學生們拓展自己的視野，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。好的故事教學不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生終身學習的能力和文學欣賞的品味。

綜上所述，好的故事教學對學生的教育意義不可估量。它能夠吸引學生的注意力，建立情感聯(lián)系，激發(fā)思考，傳遞重要的價值觀，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。作為教師，我們應該努力將好的故事融入到教學中，引導學生在故事中成長，讓他們感受到知識和人性的魅力，最終培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的人。

好的故事教學心得體會怎么寫篇四

教學故事作為一種教育手段，可以通過生動的情節(jié)和形象的人物塑造，引起學生的興趣和注意力，從而更好地理解和吸收知識。在教學實踐中，我曾經使用教學故事來傳遞知識，取得了一定的效果。在此，我將通過一次教學經歷，分享我的心得體會。

第二段：講述教學故事的準備過程。

在選擇教學故事時，我首先考慮了與所要教授知識相關的內容，然后將其融入一個能夠引起學生興趣的故事情節(jié)中，使之與學生的實際經驗相結合。同時，我還通過圖書館、互聯(lián)網等渠道，查找了相關的教學故事資源作為參考。在準備過程中，我對故事進行了刪減和修改，使其更具可讀性和可理解性。此外，我還根據學生的年齡段和認知水平，在故事中添加了一些適合他們的情節(jié)和人物形象。

第三段：講述教學故事的實施過程。

在教學過程中，我將教學故事分成了幾個部分，每次課堂上都講解一部分的內容，然后組織學生開展相關的討論和活動。通過這樣的方式，我不僅使學生能夠在聽故事過程中獲得信息，還可以通過參與討論和活動來深入理解和掌握知識。同時，我還設置了一些問題和小測驗，檢查學生對故事內容的理解和記憶情況，并針對學生的不足之處進行及時的講解和輔導。

經過幾次教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對教學故事的反應非常積極。他們對故事情節(jié)產生了濃厚的興趣，積極參與討論和活動，并能夠準確地回答問題和完成任務。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)通過教學故事，學生們的學習積極性和主動性大大提高，他們更加愿意參與到課堂中來，提出問題和分享自己的見解。此外，教學故事還能夠促進學生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新能力。

通過這次教學故事的實踐，我深刻地認識到了教學故事作為一種教育手段的重要性和有效性。教學故事不僅能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習參與度，還能夠在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和思維發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。因此，我認為在今后的教學實踐中，我應該繼續(xù)使用教學故事，并進一步探索和研究其有效應用的方法和策略。同時，我也將鼓勵學生們在課外閱讀和寫作中多接觸和創(chuàng)作故事，以提高他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

通過這次教學故事的實踐，我不僅獲得了寶貴的教學經驗和心得體會，還進一步認識到了教學故事在教學中的重要作用和有效性。我相信，在今后的教學實踐中，我會繼續(xù)運用教學故事這一教育手段，為學生提供更好的教學體驗和知識傳遞方式。同時，我也將不斷探索和提升自己的教學能力和教學藝術，以更好地滿足學生的學習需求和潛在能力的培養(yǎng)。

好的故事教學心得體會怎么寫篇五

教學故事是教學中常用的一種教育講述方式，它能引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的思考和想象力。在教學故事中，人們往往能夠在巧妙的情節(jié)和生動的人物中找到有關人生和價值觀的啟示。通過教學故事，我在教學過程中不僅使學生更好地掌握了知識，更深化了他們的思考，并激發(fā)了他們對于發(fā)現(xiàn)更多知識的渴望。

【第二段】主體。

在我教學的過程中，我經常使用教學故事來解釋抽象概念，如課本中的難點知識和道德觀念。通過講述和解讀故事，我能夠將抽象的概念變得更加具體和生動。例如，當我教授學生有關友誼的價值時，我講述了一個關于兩個朋友的故事，他們經歷了爭吵和誤解，最終通過互相理解和包容來修復了友誼。這個故事引發(fā)了學生對于友誼和相互理解的思考，并讓他們體會到友誼的珍貴和維系友誼需要付出的努力。

在教學故事中，我也常常通過講述人物成長的故事來激發(fā)學生的積極向上的情感。這些故事通常涉及到人物的奮斗、勇氣和毅力等品質。例如，當我在講解閱讀理解時，我會向學生講述一個小女孩通過不懈努力和堅持，最終獲得成功的故事。這個故事激發(fā)了學生對于努力和堅持的認同，并讓他們明白成功需要不斷努力和付出。

通過教學故事，我還能引導學生思考一些有關人生和社會的問題。例如，我曾經向學生講述了一位慈愛的教師通過對學生的愛心教育，讓學生們變得更加優(yōu)秀和善良的故事。通過這個故事，學生思考了教師的責任和影響力，懂得了自己在對待他人時應該保持善良和理解。

【第三段】亮點。

在我使用教學故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中的亮點是讓學生主動參與討論和分享自己的感受和經歷。在講述故事之后，我會組織學生進行小組討論或者以寫作方式表達自己的觀點和感悟。這樣一來，學生們能夠更加深入地思考故事中的問題，并將其運用到自己的生活中。這種參與式的學習方式能夠激發(fā)學生的積極性和主動學習的能力。

【第四段】體會。

通過教學故事，我不僅讓學生們更好地掌握課本的知識，更重要的是，激發(fā)了他們對于學習的熱情和探索的欲望。學生們通過故事能夠更好地理解和應用知識，同時還能夠拓寬他們對于人生和價值觀的認識。在教學的過程中，我也深刻地感受到教學故事所帶來的積極氛圍和互動性，通過與學生的互動，我更加了解了他們的需求和興趣。

【第五段】總結。

總的來說，教學故事在教學中起到了極大的作用。它能夠激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思考和創(chuàng)造能力。通過教學故事，我不僅充實了課堂的內涵，更重要的是培養(yǎng)了學生的人生觀和價值觀。相信在未來的教學中，我會繼續(xù)探索和運用教學故事，讓學生們在知識的海洋中成長和展翅飛翔。

好的故事教學心得體會怎么寫篇六

王松周是我最喜歡的作家之一，他的短篇小說常常給我?guī)韱l(fā)和思考。通過閱讀他的作品，我從中汲取了許多寶貴的人生智慧和經驗。下面我將分享一些我從王松周好的故事中獲得的心得體會。

第一段：深入人心的情感描寫。

王松周的故事在情感描寫方面非常出色。他善于刻畫人物的內心世界，讓讀者能夠感同身受。例如在《等一個晴天》中，他通過細膩的筆觸展現(xiàn)了女主角渴望與丈夫重歸于好的內心掙扎，令人感到心痛和感動。這樣的描寫讓我深刻體會到人性的復雜和情感的真實性。我也逐漸明白了，生活中的矛盾和紛爭是人們內心的斗爭的一種寫照，只有在解決內心的矛盾后，我們才能真正獲得內心的寧靜和和諧。

第二段：生活的智慧和哲理的探索。

王松周的故事中充滿了生活的智慧和哲理，觸動了我內心最深處的思考。在《心動時刻》中，他描述了一個風華正茂的年輕人在一個對他來說毫無意義的工作中的生活。通過這個故事，他告訴我們，我們應該追求真正熱愛的事物，而不是為了錢財而盲目追逐物質的滿足。這個故事一度讓我對自己追求的事業(yè)產生了質疑，自省自己是否追求的是真正的熱愛和激情，還是被社會和金錢驅使。王松周的故事讓我意識到人生的價值不僅僅在于物質的積累，更在于追求自己內心真正的渴望和意義。

第三段：激勵人心的行動力。

王松周的故事中常常出現(xiàn)令人感動和激勵的行動。在《重要但不緊急的事》中，他講述了一個父親因為事業(yè)忙碌而忽略了與女兒的關系，最終在女兒生日和他生命的最后階段，意識到了自己的過錯。這個故事猶如一根針，扎中了我內心最柔軟的地方。我明白了，對于重要但不緊急的事情，我們要學會及時行動，不要等到后悔才來悔過。

第四段：真實生活的寫照。

王松周的故事往往以真實生活為原型，揭示了社會中的真實問題和人性的弱點。在《湖邊日記》中，他寫了一個冷漠的社會對流浪兒童的冷漠和苦難。通過這個故事，我對社會的冷酷和不公有了更深的認識。王松周提醒我們，在經濟繁榮和物質豐富的今天，我們不能忽視弱勢群體的存在，并應該為他們盡一份力。

第五段：反思自我的價值觀和價值觀的差異。

通過閱讀王松周的故事，我開始反思自己的價值觀。有時候，我發(fā)現(xiàn)我在一些小事上和他的角度不同，而這又使我不得不重新思考我自己的價值觀。例如在《付出與回報》中，他描述了一個老人默默地做好事，但別人并沒有感受到這種善意。這個故事讓我想起了自己的行為，我開始思考，我的付出是否真正地對他人有益，是否為我自己獲得了更多的樂趣而付出。

總結：

王松周好的故事給了我很多啟示和觸動。通過他的作品，我意識到生活是一次追求真實和有意義的旅程。我也開始更加關注人與人之間的關系，學會理解和從他人的角度來看待問題。從王松周的故事中，我學會了懷著愛心來對待他人，珍惜人生的每一刻，并對自己的內心做出真實的反思。他的故事無疑讓我受益匪淺，為我塑造了更好的人生觀和價值觀。

好的故事教學心得體會怎么寫篇七

故事作為一種傳統(tǒng)的教學方式，一直以來都是教師們喜愛的教學工具。它能夠激發(fā)學生的興趣，增加他們對知識的記憶，幫助他們理解抽象的概念。然而，僅僅講故事還不足以達到理想的教學效果。通過我的教學實踐，我深刻體會到好的故事教學需要一定的技巧與理念支持。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

首先，好的故事教學需要與學生的實際生活經驗相結合。學生們大都年輕且缺乏生活經驗，如果講的是一些離他們太遠的故事，他們難以理解其中的道理。因此，教師應該選擇一些與學生們生活密切相關的故事，讓他們能夠在故事中找到共鳴。例如，在一個小學的課堂上，我選擇講述一個關于友誼與團隊合作的故事。我將故事背景設定在學校的足球隊，學生們可以在故事中看到自己與他人一起合作、競爭和取得成功的場景。通過與學生們生活經驗的共鳴，他們更容易理解并接受故事中的價值觀。

其次，好的故事教學需要有趣的情節(jié)和吸引人的角色。故事要能夠引發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力。一個平淡乏味的故事很難激發(fā)學生的學習熱情。因此，教師應該精心選擇情節(jié)引人入勝的故事，設置生動的角色來吸引學生的注意力。例如，在一個初中的英語課上，我選擇故事中的主人公是一個天生聰明但懦弱的學生。他經歷了一系列的挑戰(zhàn)，最終變得勇敢并克服了困難。學生們通過角色的成長歷程，能夠從中體會到勇氣的重要性，并從中得到啟示。

第三，好的故事教學需要有效的引導和反思。在故事講述完畢后，教師應該對故事中的重要概念和價值觀進行引導和概括。引導學生思考故事中的問題，并給予他們機會分享自己的思考。通過反思，學生們能夠更好地理解和內化故事中的知識和道德觀念。例如，在一個中學的歷史課上，我講述了一個關于英雄主義的故事。在故事結尾，我引導學生思考英雄主義的定義，并引發(fā)了一場關于什么是真正的英雄的討論。這使得學生們得以思考并形成自己的見解，從而更好地理解了故事所要傳達的價值觀。

第四，好的故事教學需要與其他教學活動相結合。故事只是教學過程中的一部分，不能孤立地存在。它應該與其他教學活動相結合，形成一個完整的教學流程。例如，在一個小學的科學課上，我選擇一個關于植物生長的故事作為引子，讓學生對植物的生長有初步了解。然后，我組織學生進行觀察和實驗，讓他們親身體驗植物的生長過程。最后，我引導學生將實驗結果與故事中的概念對照，總結歸納植物生長的規(guī)律。通過與其他教學活動相結合，故事的教學效果得到了提升。

最后，好的故事教學需要教師的熱情和耐心。教師要不斷激發(fā)學生們對故事的興趣，鼓勵他們參與討論和思考。教師還要耐心地解答學生們的問題，并引導他們進行深入思考。沒有教師的熱情和耐心，好的故事教學很難取得良好的效果。因此，教師應該不斷提升自己的教學技巧和故事講述能力，與學生們保持緊密的互動。

總之，好的故事教學需要與學生的實際生活經驗相結合，有趣的情節(jié)和吸引人的角色，有效的引導和反思，與其他教學活動相結合，以及教師的熱情和耐心。只有這樣，故事才能真正發(fā)揮其教學的作用，達到預期的效果。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的故事講述能力，并不斷改進故事教學的方法，讓學生在樂趣中學習，收獲知識。

好的故事教學心得體會怎么寫篇八

王松周是一位普通的小學生，卻有著非凡的心靈和堅強的意志。他的好的故事，讓我深受啟發(fā)和感動。通過王松周的故事，我深刻體會到付出和信念的力量。同時，我也從中領悟到人生的意義和價值。王松周故事中的種種經歷，鼓舞著每個人堅定前行的決心。

在王松周的故事中，我驚嘆于他的毅力和堅持。王松周曾經是一名普通的學生，成績一般。然而，他卻以一種不可思議的決心和毅力，不斷努力提高自己的學術能力。雖然他經歷了許多的失敗與困難，但他從未放棄自己，始終相信努力會有回報。最終，他通過自己的努力，成為了一名優(yōu)秀的學生。這讓我深刻理解到只要有堅定的信念和付出，就一定能夠取得成功。

王松周的故事也讓我認識到了生活的珍貴與意義。他在一個重要比賽中遭遇挫折，本可以選擇放棄，但他卻選擇了堅持。他相信自己的努力不會白費，相信那抹光芒終將呈現(xiàn)。通過他的展現(xiàn)，我明白了人生的真正意義并不在于獲得成功與否，而是在于繼續(xù)努力，并且從每一次經歷中學到更多。人生的路途中，一切都值得去努力，無論成功與否，都是我們成長的經歷。

王松周的故事里充滿了樂觀與勇氣。他在困境中不斷尋找解決問題的辦法，從不沉溺于失敗與挫折中。他總是努力尋找希望，相信自己的努力一定能夠改變現(xiàn)狀。這種樂觀的態(tài)度讓我深受鼓舞。無論遇到什么樣的困難，我們都應該保持積極的心態(tài)，相信自己能夠找到解決問題的方法。只有這樣，我們才能夠戰(zhàn)勝困難，邁向更加美好的未來。

在王松周的故事中，我也看到了友情與愛的力量。在他經歷低谷的時刻，是朋友的陪伴和家人的支持，給予了他無盡的力量和勇氣。他們始終相信著他，鼓勵著他，不離不棄。正是因為有了這些關愛，他才能夠無懼困難，堅持不懈地向前。王松周的故事讓我更加明白了友情與家庭的重要性，他們是我們成長道路上最溫暖的后盾。

通過王松周好的故事，我深刻體會到了付出和信念的力量。無論遇到多少困難和挫折，只要我們堅信自己的目標，勇敢地面對挑戰(zhàn)，并付出努力，就一定會取得成功。同時，我們也應該珍惜生活中的點滴與經歷，以積極的態(tài)度面對生活，在人生的道路上堅定前行。而友情與家庭的支持和陪伴，也是我們人生道路上不可或缺的力量。人生是一座連續(xù)演變的故事，通過王松周的經歷，我愿意勇敢面對未來的困難與挑戰(zhàn)，無論前方有多少風雨，我都將堅定地追求我的夢想，活出更好的自己。

好的故事教學心得體會怎么寫篇九

湯樂是一位備受歡迎的講故事人，他的作品《好的故事》自出版以來一直受到廣泛關注和喜愛?！逗玫墓适隆凡粌H僅是一本講故事的書，更是一本傳承人文情懷的經典著作。通過閱讀這本書，我受益匪淺，下面就是我的一些心得體會。

第一段：愉悅的閱讀體驗。

《好的故事》讓我感受到了故事的魅力。這些故事不僅內容豐富，而且講述了許多經典人生哲理和價值觀。其中一些故事引人入勝、意味深長，讓我感動、驚喜、沉思，也啟迪了我的內心。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)湯樂的故事不僅是講述了故事人物的經歷，更是將自己的生活體驗和讀后感融入到了故事中。這讓我更加喜歡閱讀湯樂的作品，因為他的故事不僅是讓我得到了啟迪，而且還能感受到作者的生命力和感受力。

第二段：溫暖的人文關懷。

閱讀《好的故事》的過程中，我也注意到了湯樂對人文關懷的熱情。書中的許多故事都非常溫馨、浪漫、感人，展示了作者對人類文明的極大尊重和人性的無限敬畏。這些故事不僅是對我們人類的感召，而且讓我感受到了湯樂內心深處的關懷和慈悲心。它傳遞的是一種關于社會與人性的正能量，在一定程度上提高了我的思想道德素養(yǎng)。

第三段：一個人的收獲。

在閱讀《好的故事》的過程中，我發(fā)現(xiàn)湯樂的故事常常會讓我反思和審視自己的生活。這些故事不僅教我如何欣賞生活，還烙印在我心靈深處，讓我不斷反思自我，以及對周圍世界的信仰和對自己行為的責任感。正是在這種意義上，湯樂的故事為我提供了一種新的生活方式。我學會了將盡可能多的時間花在自己熱愛的事情上，同時也懂得如何盡可能地去改變一些自己不喜歡或者不適應的事物。這對于一個剛剛成長的年輕人來說，具有非常大的啟示意義。

第四段：社會的價值。

《好的故事》不僅僅是一本好的閱讀書籍，更是社會的一種元素。湯樂的書能夠深度挖掘社會人性的真諦，讓我們得以享受到他的人生閱歷，作為一個社會人，無論是在工作、生活、還是人際關系方面，都可以從他的故事中獲益。很多故事看似簡單，但是蘊含著深刻的哲學思維，并滲透著對生活一整套正確的態(tài)度。對于社會大眾來說，湯樂的書對于每個人的人生都有其指引作用，這也符合很多人希望從讀書中獲得正能量的需求。

第五段：對未來的思考。

當我完成《好的故事》的閱讀后，我感到相當豁然開朗，同時也更加意識到社會人性的真諦和對生活的重要性。故事的內容不僅涵蓋了人類文明的發(fā)展，而且展現(xiàn)了作者對于人性的尊重和對人類生活的熱愛，這也激發(fā)了我對于未來的種種思考。我深知，未來并不可知，但也許正是人的不驚擾于深海，方能不知道它有多深。正如書中所說：“有時故事講不清，只有觀察才能明白?！?/p>

總之，閱讀湯樂的《好的故事》是一段非常愉悅和有益的經歷。它不僅滋潤了我的靈魂，也激發(fā)了我對于生活和人性的深刻思考。在以后的生活中，我會繼續(xù)秉持著這種選擇的態(tài)度，更加深度地感受，并體驗生活的每一個瞬間。

好的故事教學心得體會怎么寫篇十

參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽應老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學習的地方?，F(xiàn)總結如下：

通過聽幾位專家，尤其是應彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的知識或其他內涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽應老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學習課程。如應老師的《甜津津的河水》，開展了科學探索的學習；《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質的養(yǎng)成活動；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學習課程。

好的活動設計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設計的邏輯。“讓幼兒在快樂中學，讓老師在快樂中教”。

通過聽幾位專家，尤其是應彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應都非常好，非常到位。對此，應老師有如下觀點：

1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經驗和感受，此時，對幼兒的回應，教師只需表示應允或贊許，最忌重復。

2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒經驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標相聯(lián)系。

總之，這次學習歸來，感覺自己學到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內化為自己的知識和能力，在以后的日常教學中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！