教育后人傳承家風(fēng)心得體會如何寫 教育后人傳承家風(fēng)心得體會如何寫作文(七篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

關(guān)于教育后人傳承家風(fēng)心得體會如何寫一

調(diào)查國內(nèi)權(quán)威的董純才主編的《中國大百科全書教育卷》(1985年版)、李冀主編的《教育管理辭典》(1989年版)、顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》(1990年版)、英語版的大不列顛百科全書(1993年版)，沒有教育理念的辭呈。雖然我們還處于對教育理念沒有明確定義的階段，但這并沒有妨礙人們頻繁使用教育理念這個詞，因此教育理念在教育界內(nèi)外得到廣泛認(rèn)可。考察公開使用教育理念的概念，甚至論題也被冠以教育理念的文章(這樣的著作，論文不少)，很多作者在使用教育理念時，避免了對這個概念本身的必要說明和定義。這有兩個原因。一是相當(dāng)多的作者認(rèn)為教育理念就像教育理念、教育理念一樣，作為成熟的概念使用，當(dāng)然沒有必要說明。其次，教育理念確實與很多教育基本概念的意思相似，性質(zhì)相似，但不完全相似的復(fù)雜概念，其內(nèi)涵界限的不確定性似乎是不包括的概念。因此，只能理解，不能說話。但是，由于我們沒有討論教育理念的基本內(nèi)涵，沒有正確理解其意思，所以很難避免教育理念的普遍應(yīng)用和濫用。例如，反映教育和教育活動的特征、教育主客體的屬性特征的概念也被視為教育理念的種類，國際化、法制化、產(chǎn)業(yè)化、大眾化等也被列入教育理念的范疇，教育理念似乎是無處不在的百寶箱。明確對教育理念的模糊認(rèn)識，只能誠實討論這個概念。

(一)教育理念的一般介紹。

首先介紹一些筆者從有限資料中獲得的教育理念界。[1]教授在現(xiàn)代大學(xué)教育理念一文中分析了教育理念與教育思想、教育規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別，對教育理念下了這樣的定義。教育理念是人們追求的教育理想，它是基于教育規(guī)律的。科學(xué)教育理念是遠(yuǎn)見卓識，正確反映教育的本質(zhì)和時代特征，科學(xué)指明前進方向，當(dāng)然教育理念不是教育的現(xiàn)實，實現(xiàn)教育理念是長期奮斗的過程……(注:王冀生:現(xiàn)代大學(xué)教育理念、遼寧高等教育研究1999年第一期。)王冀生教授把握教育理念和教育理想、教育遠(yuǎn)見卓識。李萍教授等人在《教育迷惑在哪里——反省教育理念》一文中認(rèn)為，教育理念是教育發(fā)展的理想、永恒、精神范圍。教育理念反映了教育的本質(zhì)特征，從根本上回答了為什么要教育。(注:李萍、鐘明華:教育迷惑在哪里——反省教育理念、上海高教研究1998年第五期。)教育的本質(zhì)特征是教育作為與其他社會活動不同的實踐活動的基本特征，李萍教授從教育的本體論、認(rèn)識論的角度提出教育理念，即從教育哲學(xué)的基本范圍內(nèi)認(rèn)識教育理念。陳桂生教授對教育理念的理解非常獨特(注:參考陳桂生著《教育學(xué)視野》分析，華東師范大學(xué)出版社1997年版第4-12頁。他在《教育學(xué)視野》一書中指出，教育學(xué)陳述中出現(xiàn)了教育諸概念的泛化現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的發(fā)生主要是教育理念和教育概念的混淆，特別是教育理念代替教育概念的混淆，他特別舉出了課程和教育概念的例子。在他看來，教育概念是根據(jù)邏輯規(guī)則的定義，是科學(xué)概念，作為反映對象本質(zhì)屬性的思考形式，其內(nèi)涵只能根據(jù)其指定對象的實際狀態(tài)的規(guī)定，即對既成事實的概括，教育理念是對教育應(yīng)然狀態(tài)的判斷，是滲透人們對教育價值的取向和價值傾向的好教育觀念。毫無疑問，陳桂生教授對教育理念的這種認(rèn)識，早已抓住了教育理念的靈魂性，對我們掌握教育理念概念的本質(zhì)屬性是極具啟發(fā)性的。葉權(quán)儀等人在《關(guān)于大學(xué)校園文化和社會責(zé)任這篇文章中理解了教育理念。教育理念是指學(xué)校高層行政主管以學(xué)生未來和社會責(zé)任為中心，以自己的價值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對學(xué)校持有的信念和態(tài)度。(注:葉權(quán)儀等:《關(guān)于大學(xué)校園文化和社會責(zé)任，海峽兩岸跨世紀(jì)大學(xué)文化發(fā)展學(xué)術(shù)研討會論文，1999年5月。迄今為止，韓延明教授專門研究教育理念，他在大學(xué)理念探析博士論文中提出的研究結(jié)論是教育理念是教育思想家乃至整個民族長期積累和形成的教育價值方向的反映、表現(xiàn)和追求，是教育發(fā)展的理想性、精神性、持續(xù)性和相對穩(wěn)定性的(注:韓延明:大學(xué)理念探析，廈門大學(xué)高教所2000屆博士研究生論文集。在這里，他對教育理念有指導(dǎo)性、前瞻性和規(guī)范性的總結(jié)是正確有意義的，它使人們更加明確教育理念和其他概念的不同。

(二)教育理念的特點和概念的確定。

綜上所述，筆者自身對教育理念的研究體會，我們可以整理教育理念的基本特征(1)教育理念是教育主體思考教育及其現(xiàn)象的概念或觀念的形成物，是理性認(rèn)識的成果(2)教育理念包括教育主體教育應(yīng)然的價值取向和傾向，是好教育的觀念(3)教育理念不是教育現(xiàn)實，而是教育現(xiàn)實的思考，教育主體反映教育現(xiàn)實的自覺。因此，理論上是理念載體，即理念所有者對教育的冷靜認(rèn)識，是他們對教育的真正知識的熱烈見解(4)教育理念是其外延廣泛、反映教育思維等活動概念共性的普遍概念或上位概念，如教育思想、教育理念、教育主張、教育理念、教育理念、教育理念、教育信念、教育信念、教育信條等。理念本身也包括上述概念的共性。另外，教育理念以上概念的外在形式表現(xiàn)，具有抽象性和直觀性。教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標(biāo)、教育要求、教育原則等(5)教育理念在教育實踐中具有引導(dǎo)方向的意義。

鑒于對上述教育理念的基本特征的認(rèn)識，我們似乎可以對教育理念作出以下判斷:教育理念是教育主體在教育實踐和教育思維活動中形成的教育應(yīng)對的理性認(rèn)識和主觀要求。哈佛大學(xué)哲學(xué)家、著名分析教育學(xué)家謝弗勒(i·scheffler)在他的《教育語言》一書中認(rèn)為有三種定義陳述。(注:瞿寶奎主編:《教育學(xué)文集教育與教育學(xué)卷》，人民教育出版社1993年版第31-37頁。(1)規(guī)定性定義是指創(chuàng)作的定義，即作者的定義。在同一部作品中，被邊界所說的術(shù)語總是要求表示這個規(guī)定的意思(2)說明性的定義是指適當(dāng)?shù)卣f明被邊界所說的對象和使用這個說明的方法(3)綱領(lǐng)性的定義，明確地說明什么應(yīng)該是什么。我們對教育的理念。

定義應(yīng)當(dāng)屬于規(guī)定性定義和綱領(lǐng)性定義的綜合。教育理念既可以是系統(tǒng)化的亦可以是非系統(tǒng)的、單一或彼此獨立的理性概念或觀念，取決于教育主體對“教育應(yīng)然”即教育現(xiàn)實的了解和研究程度，以及他們指導(dǎo)教育實踐的需要。無論是系統(tǒng)的還是非系統(tǒng)的教育理念，均對教育主體的教育實踐發(fā)生影響。

關(guān)于教育后人傳承家風(fēng)心得體會如何寫二

用心去感化學(xué)生

從帶班主任起，學(xué)生自習(xí)課不守紀(jì)律的問題曾經(jīng)一直困擾著我，自從初一我?guī)线@個班起，我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法、班級公約，也設(shè)立了值日班長制度，想了好多辦法，但都好景不長，堅持不下來。實在沒辦法，年輕的我就狠狠把學(xué)生批評一頓，有時似乎也起到了一定作用，紀(jì)律確實做的很好，也讓我很欣慰。但是，一旦有些同學(xué)不自覺，打破了安靜的自習(xí)氛圍，就很難再恢復(fù)平靜了。

一天，我在自己帶的班級看晚自習(xí)，教室里很安靜。臨近中考了，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書、復(fù)習(xí)。突然，我的手機發(fā)出了振動，我拿出一看，原來是一位家長打來的電話。于是，我起身離開教室，去外面接聽電話(我們教室在一樓)。這位家長很關(guān)心自己的孩子，不停地問這問那。一轉(zhuǎn)眼，十分鐘過去了，那位家長還是說個沒完。終于聊完了，我準(zhǔn)備回教室，剛走到教室門口，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在教室里大吵大鬧了，我一下怒火就上來了。

我猛地推開門，怒氣沖沖地站在教室門口，喧鬧聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來，看了一下又低下了頭，好似在等待著什么。當(dāng)時我怒火上沖，想揪出幾個來大罵一頓，但又沒盯住是誰吵的比較歷害。而此時另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜，要冷靜。我鐵青著臉，一句話不說，站在門口，看著他們。對這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒，但是我努力地壓制著怒火，控制著自己。因為無數(shù)次經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我，在最生氣的時候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果，而一旦說出什么過分的話，冷靜下來之后還需要去做工作彌補，其實非常不合算?？墒牵裢韺W(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好，一定要趁此機會給他們一個大的教訓(xùn)，讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性。

我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開始說話了：“剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長的電話，你們就這么吵，我非常生氣，也非常難過，不是生你們的氣，而是生我自己的氣。我要好好反思一下這兩年來對你們的教育，為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢，聽到這話，同學(xué)們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我沉默了一會，接著又說：“我覺得我是一個不稱職的班主任，我沒有讓你們真正做到一個自律的人，這也許是我能力有限，管不住自己，我要懲罰一下自己，我決定在教室外罰站到上午放學(xué)，讓我自己好好反省反省。”說完，我就向外走去。

當(dāng)?shù)谌?jié)課下課時(我在外一站了40分鐘)，我見我的三個班干部出來了(科任教師已下課，但教室里鴉雀無聲)，“張老師……”他們似乎要說什么，但被我攔住了。我故意笑著說：“我已經(jīng)站了40分鐘了，還有3個40分鐘，很快的?！彼麄円娢腋淖兊囊馑?，三個人就也跟我站在教室外面。終于放學(xué)了，我面情嚴(yán)肅的回到教室，站在講臺上，這時的我沒急著多說話，而是仔細(xì)望著每一位同學(xué)。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰，似乎沒自己什么事一樣。對一些懂事的孩子來說，這絕對是一種心靈的煎熬。有個別女生想說話，嘴巴動了動，最終欲言又止。

又沉默了大約五分鐘后，我對他們只說了三句話。第一句是：如果你們平時的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣，我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院馈５诙湓捠牵何蚁Ｍ医坛鰜淼膶W(xué)生都能夠嚴(yán)于律已，做一個真正自律的人。第三句話是：還有剩下的兩個多月時間，我就看你們的表現(xiàn)。最后問了一句：“以后怎么做?”我的聲音很沉，聽上去有點虛弱?？墒翘撊醯脑捳Z所產(chǎn)生的作用是巨大的。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要安靜!”.我又笑著說：“那做不到呢?”有的說罰站一上午，有的說罰站一天，有的說罰站兩天，甚至還有的說罰站一周。

那天以后，不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀(jì)律好。在自習(xí)課上，如果有同學(xué)不小心說話聲音大了一些，馬上就會有人提醒他不要講話，而被提醒的人也感到好像做錯了什么，立馬就安靜了。我自己也幾乎沒有再就紀(jì)律問題批評過他們。而那個晚上的事情，也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課。

通過這件事我認(rèn)真的總結(jié)到：

1、適當(dāng)?shù)某聊薪逃?。我們?jīng)常在教育學(xué)生時，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理，讓他們明白什么是對的，什么是錯的。其實像有些道理學(xué)生聽的多了，也就聽煩了，所以起的作用不是太大。就拿班級紀(jì)律來講，如果每天都對學(xué)生說要安靜，不要說話，那學(xué)生肯定聽煩了，也根本聽不進去，如果在他們吵鬧時，你進去在講臺上或在說話的那個學(xué)生面前站上幾分鐘，那么他肯定也會明白自己做了什么。所以有時適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力，更能起到教育的作用。

2、適當(dāng)?shù)淖粤P會更有說服力。要時刻把握住學(xué)生的內(nèi)心活動，想一想他的心理弱點是什么，你所采取的方法要讓他從心理上認(rèn)識到自己的言行是錯誤的，讓他真正從內(nèi)心受到教育，從而去改正自己的錯誤。這個例子即通過班主任的自責(zé)以及自罰，讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé)，內(nèi)疚，從而真正認(rèn)識到自己的錯誤。

3、遇到突發(fā)事件要冷靜，不能盲目、沖動，那樣不僅不能取到預(yù)期的效果，只會讓事情越來越復(fù)雜，使師生間的關(guān)系惡化。如果能夠冷靜下來，認(rèn)真地思考一下，假設(shè)自己是那犯錯誤的學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮，去解決，那么會收到意想不到的效果。如果當(dāng)時我進去就劈頭蓋臉的大罵一頓，或是再給講一大堆道理，可能還是會像以前一樣，會暫時收到一些效果，但不會太長久。

4、當(dāng)他們犯錯誤時，老師可以適時的承攬學(xué)生的錯誤，勇敢的把錯誤挑起來，這樣可以緩解他們的壓力，使之內(nèi)心受到一種震撼，讓他們覺得你值得信任。當(dāng)老師犯錯誤時，可以當(dāng)面向?qū)W生道歉，做出檢討或是懲罰，這樣表面上老師似乎沒面子，其實這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣，也樹立了威信。

關(guān)于教育后人傳承家風(fēng)心得體會如何寫三

沒有愛就沒有教育

一、案例

20xx年9月，我任教七(1)班，一名男生魯某，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生雖是男孩，卻很靦腆，性格也比較孤僻，很少與人交談、交往，上課也不愛回答問題，對于教師的主動接近，他也總顯得比較緊張。為此，我專門抽時間進行了家訪，經(jīng)過與家長了解，其父親反映情況主要有三點：1、魯某從小體弱多病，家里就這一個孩子，全家人都很溺愛他，事事順著他，結(jié)果逐漸形成了以自我為中心、自閉，不愿與外界交流的性格;2、魯某成績原本不錯，但升入初中后天天去網(wǎng)吧，作業(yè)質(zhì)量大幅下降，成績也逐漸下滑;3、當(dāng)父母意識到孩子需要馬上引導(dǎo)時，已經(jīng)晚了，說自己已經(jīng)離不開游戲，再加上家里年歲大的奶奶的溺愛，從不讓管孩子，因此他的生活中全部都是網(wǎng)游，父母從此放棄，導(dǎo)致他很少與外界同學(xué)交流。

二、分析

針對魯某的種種表現(xiàn)，我多次與其深入的交談，并和其他任課老師一起進行了分析，初步認(rèn)為導(dǎo)致魯某孤僻、離群的原因應(yīng)該有以下幾點：

1、家庭環(huán)境

魯某家境較好，父親長期在外開出租，很少回家，即使回家和魯某的時間也不相撞，所以父親和孩子很少和他交流。媽媽在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小企業(yè)打工，更是經(jīng)常加班加點，即使看到了孩子在玩游戲也就是隨意問問寫完作業(yè)了嗎，然后繼續(xù)去忙自己的家務(wù)，剩下年歲大的奶奶根本不懂得教育孩子，孩子只要身體健康，就什么都不用管了。由于父母長期與孩子缺乏溝通，引導(dǎo)，長期泡在家里電腦跟前使得他不愿與同學(xué)交往，從而選擇了逃避的方式，性格越來越孤僻。

2、家周邊環(huán)境

本來上小學(xué)的魯某學(xué)習(xí)成績較好，但上了初中后，離家不遠(yuǎn)處就開了一個網(wǎng)吧，聽到同學(xué)們總是熱情激昂的談?wù)撝螒虻膬?nèi)容，魯某的心理也癢癢的，后來就有了第一次，第二次??直至不可收拾，期間父母也警告過孩子，但因為管孩子，奶奶還參與到其中，使得家庭關(guān)系非常緊張，所以父母只能讓退。甚至在魯某的一次次的哀求下，家里給孩子買了電腦，并接上了網(wǎng)線。正因為奶奶一次次的參與其中，使得孩子有了自己的“主心骨”，越發(fā)的縱容了孩子。認(rèn)為到家后就去玩游戲理所應(yīng)當(dāng)，這不是什么錯誤。

三、解決方案

1、家庭 從魯某家庭入手，我主要采取了三個手段。

(一)與其母親保持經(jīng)常聯(lián)系;由于魯某缺少與父母的溝通與交流，沒有家的感覺，心理狀態(tài)也不易把握，為了更好的了解魯某心理動向，我每隔一周至少與其母親交流一次，把握他的最新情況，并以這些情況作為方案事實的依據(jù)。如

10月18日，在交流中知道了魯某對前兩天我當(dāng)眾表揚他的事感到極其興奮，我就有意識的在日常學(xué)習(xí)中給予他表現(xiàn)的機會，并予以及時的表揚，也從他母親的口中知道了他一絲一點的變化。

(二)對其母親進行教育;由于其父母對教育孩子沒有很好的認(rèn)識，沒有意識到事態(tài)繼續(xù)發(fā)展的嚴(yán)重性，因此我特意對其母進行了教育，指出在教育子女過程中，應(yīng)建立正確的人生觀和價值觀，幫助孩子在學(xué)習(xí)和生活上建立自信，要積極引導(dǎo)，使其走出教育的誤區(qū)。在教育中有意識的多和他去談心、交流，營造了一個比較寬松的家庭氛圍，并經(jīng)常利用周末與魯某出門游玩、散心，大大轉(zhuǎn)變了魯某的生活態(tài)度，不是總是沉浸在虛幻的世界里，與其母的交流也逐漸增加。

2、同學(xué)

我們班有些同學(xué)比較熱心，平時的課余活動以及班隊活動都比較豐富。為此，我特意找了三位比較熱心的同學(xué)，隱晦的對他們交代了魯某的境況，并在征得他們的同意之下，要求他們在平時的活動中能多給魯某參與的機會，給他在初三(1)班的歸屬感。雖然我沒有具體交代該如何行事，但三位同學(xué)都非常熱心，他們真正的通過自己的行為給予魯某幫助。

3、教師

在請求課任教師幫助時，我提出三個建議：適當(dāng)?shù)亩鄬︳斈尺M行提問;盡量多對他進行表揚;多對他的作業(yè)進行面批等等。在當(dāng)年中考中，他憑借自己的能力考了498的高分，順利的被一所高中錄取，也讓其父母高興不已。

如今的他再孤僻，不再離群，而是與其他同學(xué)一樣的自信、開朗。雖然付出頗多，但看著一個內(nèi)向的小男孩在你的幫助下健康成長起來，這份成績還是頗值得我自豪的。

四、反思

如今，這屆學(xué)生已基本都升入高中學(xué)校就讀，但當(dāng)我回過頭，細(xì)細(xì)琢磨時，卻又有了一些反思。

在對初中生進行心理教育時應(yīng)注意以下幾方面的問題。

第一，尊重學(xué)生的人格。未成年人與成年人一樣，有被人尊重的需要。因此，我們在進行心理疏導(dǎo)時，必須時刻防止傷害他們自尊心的情況發(fā)生。只有充分尊重其人格，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，克服其心理障礙，使他們健康發(fā)展。

第二，心理疏導(dǎo)要有耐心。要允許學(xué)生心理上出現(xiàn)偏差，同時要給予糾正偏差的時間，要耐心等待。這期間還應(yīng)允許有一次、兩次甚至多次的反復(fù)，因此作為班主任，本身必須有較高的素養(yǎng)。

最后用中國教育泰斗霍懋征的話作為本文的結(jié)束語：“沒有愛就沒有教育?！碑?dāng)我們帶著愛的心理去研究學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生時，我們的教育，我們的管理也就成了有源之水有根之木了。

關(guān)于教育后人傳承家風(fēng)心得體會如何寫四

甲方：

乙方：

為了滿足社會對高層次專業(yè)人才的需求，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商決定聯(lián)合舉辦成人高等教育，為保證聯(lián)合辦學(xué)的順利進行，在符合國家和院校規(guī)定的情況現(xiàn)就有關(guān)事項協(xié)議如下：

一、聯(lián)合辦班招生計劃、專業(yè)及學(xué)制。

二、甲方承擔(dān)的主要工作和責(zé)任。

1、負(fù)責(zé)聯(lián)系主考院校的招生計劃的申報與落實。

2、負(fù)責(zé)學(xué)籍的管理、注冊及畢業(yè)證的辦理工作。

3、檢查、督導(dǎo)教學(xué)計劃的實施。

4、對學(xué)習(xí)期滿，成績合格者，頒發(fā)主考院校的成教專本科畢業(yè)證，省教育廳納入電子注冊，國家承認(rèn)其學(xué)歷 。

三、乙方承擔(dān)的主要工作和責(zé)任。

1、組織宣傳、報名、招生，并按甲方要求將學(xué)員有關(guān)資料報送甲方，以便招生、錄取和注冊，組織學(xué)生按國家和甲方要求參加成人高考。

2、依據(jù)甲方提供的教學(xué)計劃及教學(xué)大綱，提供教學(xué)場所、聘任合格教師，組織實施教學(xué)。

3、根據(jù)甲方的要求，負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的日常管理。

四、經(jīng)費及分成。

五、未盡事宜，雙方協(xié)商解決。具體事務(wù)及操作，由甲方所屬相關(guān)部門與乙方會同辦理。

六、本協(xié)議一式兩份，經(jīng)雙方單位蓋章簽字后生效。

甲方(蓋章)：__________ 乙方(蓋章)：__________

電話及傳真： __________ 電話及傳真：__________

法定代表人：__________ 法定代表人：__________

或委托代理人：__________ 或委托代理人：__________

簽訂時間：________年____月____日 簽訂時間：________年____月____日

簽訂地點：__________________ 簽訂地點：_____________

關(guān)于教育后人傳承家風(fēng)心得體會如何寫五

用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學(xué)之門，是教師最快樂的工作。

教育不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守教室，而是走進生活;不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造;不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會生成鮮活的案例。

每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責(zé)就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。

生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。

學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實踐創(chuàng)新，全力推進學(xué)校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。

擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動成為幸福的源泉。

我們把人忘了。我們說，世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競爭全球化的世紀(jì)，卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。

生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過山川和田野;沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚起風(fēng)帆;沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考和實踐。

教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。

美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計之外。

大雁高飛，不是為了炫耀翅膀;教師育人，不是為了鮮花掌聲。

我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng);我一思考，就會燦爛。

二十一世紀(jì)的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學(xué)習(xí)，不會丟棄舊知識并重新學(xué)習(xí)新知識的人。

教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠(yuǎn)的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。

關(guān)于教育后人傳承家風(fēng)心得體會如何寫六

甲駕駛裝滿液氯的槽罐車在高速公路上與乙駕駛的貨車相撞。液氯泄漏，造成除甲外的兩人死亡，甲不顧槽車嚴(yán)重?fù)p壞、液氯泄漏的危險情況，沒有報警和采取措施，逃離事故現(xiàn)場，形成大范圍污染，造成30人中毒死亡，285人住院治療，近萬人疏散。

一、單項選擇題

1.導(dǎo)致事故的直接原因是

a.槽車與貨車相撞而泄漏b.槽車設(shè)計不合理

c.駕駛員的教育培訓(xùn)不夠d.村民對液氯的危害認(rèn)識不夠

2.根據(jù)《特別重大事故調(diào)查程序暫行規(guī)定》，該事故屬于_。

a.特別重大事故b.重大死亡事故c.重傷事故d.一般事故

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二、多項選擇題

3.根據(jù)《特別重大事故調(diào)查程序暫行規(guī)定》，該事故調(diào)查組職責(zé)包括_。

a.請軍隊參加調(diào)查b.加強危險化學(xué)品運輸管理

c.調(diào)查事故原因d.提出對駕駛員甲的處理意見

4.根據(jù)《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，導(dǎo)致事故的化學(xué)性危險、有害因素不包括_。

a.槽車液氯破裂b.標(biāo)志不清c.有毒物質(zhì)d.作業(yè)環(huán)境不良

5.調(diào)查取證主要包括_。

a.搜集事故發(fā)生有關(guān)事實b.成立救援指揮部

c.慰問搶險人員d.詢訪駕駛員甲

三、簡答題

6.根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，駕駛員甲是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任?

7.參照《_企業(yè)職工傷亡事故經(jīng)濟損失計算標(biāo)準(zhǔn)》，槽車停運期間減少的經(jīng)濟收人能否算做直接經(jīng)濟損失的項目?

關(guān)于教育后人傳承家風(fēng)心得體會如何寫七

從今年9月初開始我進行教育實習(xí)工作,在實習(xí)中,在指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下,我積極且負(fù)責(zé)任的完成我的授課內(nèi)容。

這次實習(xí)令我感受頗多，首先，在我的教學(xué)活動過程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒有經(jīng)歷過，沒有學(xué)過的東西，以前總認(rèn)為自己的有很強的親和力，做每件事都很自信。

但在一次講課中，我用講授法并結(jié)合實際的事例給學(xué)生上新課，剛開始學(xué)生還聽得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽得有氣無力了。學(xué)生何以如此呢?仔細(xì)分析了原因，在我看來，主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，以及教師的教學(xué)方法太過于單一。

課堂應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在自己認(rèn)真總結(jié)過后，不斷的改進了自己的缺陷和不足，而認(rèn)識到本班學(xué)生對討論活動比較感興趣，在之后的上課之中,就改進了教學(xué)方法,同時指導(dǎo)學(xué)生對教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達到了預(yù)想的效果。

其次，課前準(zhǔn)備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問題時，做到了細(xì)心全面，并且要切合實際的內(nèi)容，同時在教學(xué)過程中我覺得自己的的眼神、表情、語速等等都很恰當(dāng)。

最后，認(rèn)真總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見和建議，不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實和完善自己。

在這次實習(xí)期間，考慮到我所實習(xí)的班級是畢業(yè)班，學(xué)生的思想波動很大，雖然我不是班主任，但作為任課教師，我同樣有責(zé)任做好他們的思想工作。而由于學(xué)校管理的要求，每天晚上都要上自習(xí)，且他們都是師范專業(yè)的學(xué)生，同時在前幾年的學(xué)習(xí)中，很少有機會上講臺去鍛煉自己，鑒于此，我就利用晚自習(xí)的時間安排學(xué)生進行試講，并作相應(yīng)的指導(dǎo)點評。

很多學(xué)生在經(jīng)歷了這次試講過后，不管是在課堂的回答問題還是在課堂上的討論活動，以及他們站在講臺上的發(fā)言，都變得更加的自然而自信?？梢哉f在這短短的實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

在這大約兩個月的實習(xí)生活中，我學(xué)會了很多，也懂得了很多，雖然不能說實習(xí)能改變我的全部，但至少在經(jīng)歷實習(xí)之后，我變得更加的穩(wěn)重和冷靜。同時也更加明確了自己的責(zé)任，明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。因此這一年來我堅持定期學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。

形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語四年級和五年級的教學(xué)工作，同時擔(dān)任學(xué)校九年級的體育課任務(wù)，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。盡管九年級的體育中考任務(wù)非常沉重，但小學(xué)英語的教學(xué)工作仍然是我的工作中心。

我經(jīng)常思考小學(xué)英語的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。非常讓我高興的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。

而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。

盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來小學(xué)英語相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進的技術(shù)。在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好。