物理博雅課堂心得體會高中范文 高中物理教學心得體會(6篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

描寫物理博雅課堂心得體會高中范文一

所謂“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。也就是說，教學是否有效，要看每位學生是否在原有基礎上都有所進步或發(fā)展，具體看四個指標：一是學生走出課堂有否獲得新知，二是學生是否獲得新的能力或已有的能力得到提升，三是學生是否產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，四是是否形成了主動發(fā)展的意識和習慣。這就需要教師合理處理教材，教學內(nèi)容必須從簡單到難，讓學生從不會到有點會再到完全會。所謂“高效”主要是指以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，使課堂教學活動的結(jié)果與預期的教學目標之間相吻合，使全體學生的素質(zhì)得到提高。

一、要想課堂變得高效，教師要聯(lián)系生活，濃縮各種物理現(xiàn)象、題型等

新授課是學生學習某一知識點、物理現(xiàn)象的第一印象，這入門的第一印象是否清晰、明了直接影響到學生的學習效果，在新授課過程中能把所列示的物理現(xiàn)象通過探究分析、歸納得出結(jié)論，再應用到生活中去，或再用結(jié)論解釋生活現(xiàn)象，可以說學生對所學知識點掌握得比較好。

二、要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關注。

在課堂上“生不動，我動”是一廂情愿，“生動，我也動”才能和諧高效發(fā)展，師生才能取得共贏。因此在課堂上通常要關注學生的動態(tài)，調(diào)動起學生的學習積極性。例如：用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注;經(jīng)常用目光或微笑掃描到課室的每一個角落去與學生交流，讓所有的學生都能從你的微笑和目光中體會到老師的關注、溫暖和支持;用提問或允許回答問題來關注每一個學生。點點的關注對學生表達一種積極的心理暗示——老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

三、要想課堂變得高效，集體備課要做好、做足。

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學所進行的一系列準備性活動，是教師綜合運用專業(yè)知識和技能進行教學設計的再創(chuàng)造。備課深入透徹，才能在授課過程中揮灑自如，使教學充滿活力和生機。也只有如此，才能出現(xiàn)“教師樂教，學生樂學”的良好局面。然而，個人的力量畢竟是有限的，無論自己如何絞盡腦汁備課，到上課時總有不足的感覺。這時，就需要用到集體的智慧了。中國有句俗話，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，強調(diào)的正是集體的智慧與力量。集體備課正是通過發(fā)揮教研組的群體力量，互取所長，使組內(nèi)教師資源共享，能取得較好成效的一種備課方式。

本學期物理科組在備課前都在認真學習和掌握《課程標準》的內(nèi)容、鉆研教材的基礎上，還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內(nèi)容有關的參考資料，綜合各家的論點，充實補充教材之不足。做到 “五個定”：①定時、②定內(nèi)容、③定人員、④定場所、⑤定記載(指定專人記載，記錄研討時間、地點、參加者、研討內(nèi)容及遇到的困惑等)，同時留出一定時間，讓不同教學點的教師交流教學設計，評點各自教學設計的優(yōu)缺點。同時把集體備課內(nèi)容固定存放在某一固定位置，以便以后使用。每周四在辦公室集體備課;固定備課內(nèi)容：主要討論下周上課的內(nèi)容，重點、難點、注意點，學生容易出錯的地方等等;固定安排人員整理：每次組內(nèi)均安排一名教師執(zhí)筆，把備課內(nèi)容整理成教案并交打印室打印，在下周四之前發(fā)到組內(nèi)教師;固定修改：各教師領到教案后，根據(jù)本班情況對教案進行適當修改;固定反饋：在下次集體備課時首先討論上次的教后感，以利于今后改進教學。

四、要想課堂變得高效，就要調(diào)動學生的五官參與到課堂中。

“沒有任何人能教會任何人任何事”，從哲人的話中我們可以明白，教學是要調(diào)動學生參與到你的活動中去，當學生體驗過后的內(nèi)容，掌握也就容易得多了。如何調(diào)動學生的參與，誰能最大限度的調(diào)動學生參與，也就成了成功的關健因素。

通過“先學后教、當堂訓練”的指導思想，每門課都是教師先提出學習內(nèi)容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。教師當堂布置作業(yè)，當堂檢查，課后不留作業(yè)。先學后教的“教”字，不是老師教，而是老師對學生做的練習題做出評判，個別不會做的由教師指導。教案與學案互為一體，學生根據(jù)“講學稿”預習時往往能解決新授課50%以上的問題，于是當學生帶著對新知識的初步認知與感悟走進課堂的時候，知識對他們就從原先的未知轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阎保n堂學習在一定意義上就成為知識的“再現(xiàn)”，如此，課堂就不單單體現(xiàn)單向傳輸知識的功能，而成為師生探討問題、交流觀點的場所;并且此時的學生更樂于表現(xiàn)，更能體現(xiàn)學習的主動性和創(chuàng)造性。在這些過程中教師通過多練、實驗、比賽、表揚等多種手段，讓學生自學、自練、自教，教師由講授者變?yōu)榻M織者，因而學生和主體地位被調(diào)動起來了，手到、口到、眼到、腦到、耳到，學生的所有感官都用到了學習上，自然成績也就出來了。

隨著課改的縱深發(fā)展，“有效”、“高效”已經(jīng)成為理想物理課堂的孜孜追求。讓我們拋開形式化和功利化，真正為每一個學生都能在物理上獲得最大可能的發(fā)展而努力，扎扎實實上好每一堂課，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力!

描寫物理博雅課堂心得體會高中范文二

一、教材分析

八年級的教學內(nèi)容主要是內(nèi)能和電學，要求學生有強的分析問題，解決問題的能力。學生剛開始會有不適應，在學習上造成困難。

二、教學目標

1、學生對物理的概念，規(guī)律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實驗，提高動手能力。

2、學生能夠熟練掌握物理公式，對各種類型的計算題目，能運用多種方法進行解答;

3、爭取使學生成績在去年的基礎上有所進步。

三、工作措施

1、用最短的時間記住學生的名字，了解學生的學習成績，性格特點，興趣愛好，為自己的教學鋪平道路。

2、認真學習課程標準，準確掌握學業(yè)水平考試的考點和重點。我要認真領會其精神實質(zhì)，對于每一項要求落到實處，既不拔高要求，也不降底難度。努力提高學生的興趣，使他們喜歡學習物理。

3、今年我要大膽進行物理教學的改革，用多種教學方法，引起學生的興趣。我還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學。放手學生，讓他們可以真正成為學習的主人。

4、嚴格要求學生。嚴師出高徒，學生的學習主動性，自制力還很差。我不會放松任何一個細節(jié)的管理。做到讓每個學生課上都有收獲。杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);對學習態(tài)度不端正，習慣不好的學生要多談話，讓他們保持學習的熱情。

5、做好培優(yōu)輔差工作。我們學校的特點就是學生的兩級分化嚴重。我要把優(yōu)生和差生做到心中有數(shù)，制定符合實際的計劃。讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。通過抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績。

6、加強自身的業(yè)務學習，提高自己的教學水平。聽課是一種很好的學習方式，我要多聽其他老師的課，吸取他們的優(yōu)點。還要通過網(wǎng)絡觀看名師的教學視頻，讓自己站在更高的起點上，

提高自己的教學水平。

7、做到及時反思和總結(jié)。多年的教學經(jīng)驗告訴我，人只有在反思和總結(jié)中，才能不斷進步。我努力做到每天反思教學，找出不足和成功之處。寫下來，做好記錄。當成寶貴的教學心得，讓自己的教學水平不斷提高。

描寫物理博雅課堂心得體會高中范文三

物理是八年級學生剛接觸的一門新課程，學生表現(xiàn)出較濃厚的學習興趣，但在如何學好這門課程，學習方法上似乎有些茫然不知所從。通過一學期的教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學中存在以下問題：

1、對學生了解不夠，對學生關注不到位。

新課標要求注重學生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學生知識和結(jié)論，更要注重學生的情感態(tài)度、價值觀，關注學生的全面成長。新課標體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”。教學中，我對新課標的這兩點要求認識不夠，弱化了學生關注生活、運用物理走向社會的能力培養(yǎng)。

2、有時課上講得太多，學生練習得太少，沒有把握好校正時機，基礎知識夯實得不牢固。

3、實驗探究訓練不夠。對學生課外小實驗利用不好，以致學生對實驗觀察、動手、分析、歸納、概括、探究能力比較缺失。教學中我對實驗中相關現(xiàn)象、規(guī)律、問題都進行了引導分析、詳細講解，而且也進行了與考題類似的練習?？墒强荚嚱Y(jié)果看來答對率仍不高，只有50%。由此反映，教師“填鴨式”教學遠不如學生親自動手實驗探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從現(xiàn)象中歸納、概括規(guī)律的探究式學習效果，而且單純的演示、填鴨式講解、機械化訓練也束縛了學生的想象、分析、歸納等思維能力的發(fā)展。

在今后，我將從以下方面來改進教學：

1、對基礎知識講解透徹、分析細膩;準確把握重點、難點，避免課堂教學中，重點知識不突出，誤將“難點”當“重點”講的現(xiàn)象，避免重點、難點錯位、失衡導致教學效率和學生學習效率下降的現(xiàn)象。

2、向扎實有效課堂努力。力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。運用小組合作、自主學習等有效的學習形式。

3、注重學法指導。在教學過程中有意向?qū)W生滲透物理學的'常用研究方法，如理想實驗法、控制變量法、歸納法、轉(zhuǎn)換法等。加強學生對物理研究方法的了解，使學生加深對物理知識的領會，掌握研究物理問題的思維方法，增強學習物理的能力。

4、注重實驗探究教學與訓練。訓練貫穿教學全過程，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。重視知識在現(xiàn)實生活中的運用，多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系。引導學生把所學知識應用于實際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象，加深對物理知識的理解，培養(yǎng)學生應用知識的能力。

描寫物理博雅課堂心得體會高中范文四

一個學期的高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有，可我相信工夫不負有心人。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解，但肩負高一四個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新教學。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。

第一，熱愛學生，平等相處，親密合作

在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學生，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度，能在學習方面收到較好的效果。

第二，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣

物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產(chǎn)生興趣。興趣是學生的老師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。

1、情境教學

在教學中，精心設置情境。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。

2、指導學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化

小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進行小結(jié)，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求，考慮到教學對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學結(jié)束之際，可結(jié)合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結(jié)、整理。

在讓學生進行課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結(jié)表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆。

考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。

三、換位教學

針對學生基礎差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質(zhì)量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。

經(jīng)過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學經(jīng)驗的我，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內(nèi)容比較好，考完后學生高興，我也感到欣慰。

描寫物理博雅課堂心得體會高中范文五

尊敬的先生/小姐：

您好！我是太原理工大學20xx屆畢業(yè)生，物理專業(yè)。

在校期間表現(xiàn)良好，專業(yè)知識扎實，過三等二等獎學金，且擁有多方面技能。熟悉及各種辦公軟件，會網(wǎng)絡架構(gòu)，c語言編程。通過cet4，cct2，獲得北大青鳥網(wǎng)絡工程師認證。

能吃苦耐勞，具有較強的問題解決，人緣好，能很好的進行團隊合作。嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實，穩(wěn)重，創(chuàng)新的性格。

更重要的是，本人對半導體材料有濃厚的興趣，考研報考的是中國科學院半導體，然競爭激烈。故非常想能夠從事半導體材料相關工作，望您能給我個展示能力的機會，謝謝！

并祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

求職者：xxx

xx年xx月xx日

描寫物理博雅課堂心得體會高中范文六

一、教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是魯科版初中物理八年級上冊第五章第四節(jié)《密度社會生活》。學生通過學習前三節(jié)質(zhì)量和密度的知識后，對物體的質(zhì)量這一屬性和物質(zhì)密度這一特性有所了解，并且已經(jīng)學會了使用天平和量筒來測定物理的質(zhì)量和體積的方法，具備了一定的知識儲備和方法積累。而這一節(jié)課恰是講解密度知識在生產(chǎn)生活中的應用，是理論聯(lián)系實際且應用于生活的實踐性課。為此，我采用了從生活走向物理，再利用物理知識解決生活問題的實驗性課型。實驗過程中以小組合作探究的方式完成各自課題，加深合作交流的意識。此外，這節(jié)課也對學生的語言表達能力、邏輯思維能力和實事求是的精神具有培養(yǎng)功能。

二、學情分析：

從初三學生的心理特點來看，經(jīng)過一個學期的物理學習，已經(jīng)基本具備了一個科學探究的素養(yǎng)，他們從事物的對立統(tǒng)一中進行合乎邏輯的推理，樂于獨立地提出問題、解決問題，能解釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復雜的因果關系，在學習密度的知識后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學各個環(huán)節(jié)中注意通過學生感興趣的事例入手，再通過猜、想、分析、實驗、推理等手段來處理問題，層層深入，最后通過學生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學生思維、鍛煉學生能力、還會大大加強學生學習物理、運用物理的自信心。

從學生掌握知識水平上來看，雖然學習了質(zhì)量和密度的知識，了解了一些常見的測量工具名稱，但在對知識原理的理解程度還不夠深刻，有些測量工具僅是通過多媒體見過其形，沒有真正的去實踐過，有些沒有見過的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在這一節(jié)課的授課過程中，教師要適應的加以引導教給學生使用工具的方法，利用測量數(shù)據(jù)分析問題的思路，并對實驗操作及結(jié)果進行適時分析。

三、設計理念

做到注重全體學生的發(fā)展，從生活走向物理，從物理走向社會，提倡學習方式的多元化。教師在這節(jié)課打破教材結(jié)構(gòu)，合理重組內(nèi)容，使整個課堂既充實、嚴謹，又增強了科學性。教師善于運用各種方式調(diào)動學生的積極性，激活學生的思維，使課堂呈現(xiàn)出情理相濟、動靜相成和諧美。在教師的組織下，全體學生和教師一道積極的思考問題，尋找解決問題的方法，并不時地對學生進行點評。給獲取成功的同學以祝賀，給遇到困難的同學以指引，給失去信心的同學以支援。

教師深挖本節(jié)課所能體現(xiàn)的各個知識點、能力點、德育點。物理教學是以實驗為基礎的科學，而這節(jié)實驗活動課的內(nèi)容就是依靠實驗來解決問題，解決問題的過程中，又會遇到常規(guī)方法所不能解決的“難題”，教師利用這些“難題”來啟迪學生思維，幫助其自發(fā)學習、自主探究、自行獲解，實驗中發(fā)揮一個引導者和合作者的作用。培養(yǎng)學習獨立解決問題的能力，克服困難、戰(zhàn)勝自我信心，與此同時，學會與同學共同交流獲取知識。

四、設計思路：

1、三維目標

知識與技能：知道密度知識的應用；能運用密度知識鑒別物質(zhì)，計算物體的質(zhì)量與體積。

過程與方法：學會系統(tǒng)地整理知識，形成良好的認知結(jié)構(gòu)；通過探究活動學會測量液體、固體的密度，學會利用物理公式間接地測量一個物理量的科學方法。

情感、態(tài)度與價值觀：在探究過程中體會克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅；在探究活動中，受到科學態(tài)度、科學觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、實踐的能力，養(yǎng)成良好的個性，形成正確的世界觀。

2、重點和難點

重點和難點都是利用密度知識分析和解決實際問題。

突出與突破的方法是利用組間合作與匯報交流來實現(xiàn)。

3、教學方法

實驗探究：按照提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析評價、評估，完成本節(jié)內(nèi)容從現(xiàn)象到理論的過程，得出每一個問題的初步結(jié)論，并總結(jié)出每個情境中使用的方法。

合作學習：學生組內(nèi)合作與集體合作是這一節(jié)課呈現(xiàn)的主要方式，充分利用班級里的每一個學生的特點與智慧，積思廣儀、眾志成城。合作學習貫穿了教學的始終，在知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀上進行影響與滲透。

4、學法指導

在進行課程探究前，針對學習未知的方法、沒有

接觸到的（自制教具）材料給予適量的方法提示；在進行課題研究時，鼓勵實驗方法的多樣化，對于明顯的思路和操作錯誤及時指導；在課題探究結(jié)束后，和學生一起對實驗中的知識與方法進行總結(jié)歸納。

五、實驗前的準備

教師根據(jù)實驗可能用的器材進行相應的實驗器材準備，并與實驗管理員協(xié)調(diào)好，上課時一同協(xié)助提供學生所需器材。對實驗室中沒有的一些器材提前作好收集和準備，如大塑料可樂瓶、鉛球、保鮮膜、油漆、木鋸、廢舊的課桌、臺秤等。由于本節(jié)內(nèi)容較多，所以可以進行適當?shù)恼{(diào)課連著下午第四節(jié)的活動課進行兩節(jié)課較好。

六、教學過程

（一）導入

師：同學們，我們這段時間學習了三個重要的物理量：密度、質(zhì)量、體積，請問哪位同學能

告訴大家三者的關系呢？

生：三者的關系可用一表達式來說明：ρ=m/v

對于同種物質(zhì)，它的密度不受m和v的影響。

（教師對學生的表述給予表揚，同時指出他們所述之處的不足，物質(zhì)的密度受到狀態(tài)的影響。）

師：我們還學習了測量質(zhì)量和體積的儀器：天平和量筒。請哪位同學來描述一下，器材使用

時的步驟和注意事項？

生：（描述使用方法，找?guī)孜煌瑢W補充，使表達更完整。）

師：課下我有幾個問題，請大家?guī)椭襾斫鉀Q，每個實驗小組都選擇了一個探究課題，采用

各種方法進行了探究，然后向同學們進行陳述報告。

（二）課題選定和探究方案制定

教師依據(jù)學情對全班同學進行小組劃分，每組大約十二三個人，全班共劃分為四個小組，然

后采用抽簽的形式進行探究課題的選擇。然后小組內(nèi)進行課題的研討并制定實驗方案，老師巡回觀察，并

適當?shù)倪M行指導。

探究課題：

1、鉛球是鉛做的嗎？

2、測磚的密度

3、測課桌體積有多大

4、測量方糖的密度

（三）實驗探究和匯報

各組制定完畢探究方案之后，根據(jù)方案進行相應的器材選擇，完畢之后，按順序各小組進行

實驗方案的匯報并進行相應的實驗操作。

第一組：鉛球是鉛做的嗎？

學生甲：我們從器材桌上選擇了一個鉛球，上面標的是6斤的鉛球，為了得到精確的數(shù)據(jù)，

我們在課下用臺秤測量了一下，其質(zhì)量為2.9kg。

學生乙：(板書)m＝2.9kg。

學生甲：在測量鉛球的體積時，我們遇到了一個難題，沒有合適的量筒，于是我們使用了水

槽，把鉛球放入水槽中，用燒杯向水槽中注水，直到水沒過鉛球，用粘貼紙在此處作一標記。

學生乙：在學生甲的描述下進行操作。

學生甲：將鉛球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次達到標記，記下注入的水的體積，即鉛球的體積。

學生乙：(板書)v水＝v鉛球＝0.38l

學生甲：根據(jù)可計算出鉛球的密度，密度表中ρ鉛＝11.3g/cm3。

學生乙：(板書)ρ球＜ρ鉛

學生甲：通過測量和計算，我們澄清了一個事實，鉛球的基本成分是鐵，而不是鉛做的！請同學們對我們的實驗提出改進意見。

學生丙：有一種更直接的方法：測量鉛球的體積，利用墻角、直尺和三角板直接測出鉛球的直徑d，根據(jù)球體的積公式進行計算。

學生?。簽闇y量球的體積，我對實驗器材進行了改進。自制量筒，利用直徑足夠大的透明塑料瓶，去掉頂端較細的部分，在瓶的外壁貼一張紙條，用標準量筒量好100cm3的水，倒入瓶內(nèi)，在紙條上畫出液面的位置，再用量筒倒入400cm3的水，作標記500cm3，將二者之間進行平分，用自制量筒測出鉛球的體積。

師：大家太棒了！每個同學的想法都非常有創(chuàng)意，讓老師受益匪淺，尤其是自制量筒。下面，哪組同學再為大家作一次匯報？

第二組：測磚的密度

學生甲：我們探究的課題是：測磚的密度。用天平直接測量磚的質(zhì)量m。

學生乙：(板書)m＝60.5g。

學生甲：用量筒測量磚的體積時，我們發(fā)現(xiàn)磚放入水中時，磚具有吸水性，這樣測出來的磚

的體積偏大。我們采用的方法是：在量筒中倒入一定體積的水

v水，讓磚頭吸飽水之后，再放入量筒中，測出體積v，由此計算磚的體積。

學生乙：(板書，演算)v水＝20cm3 v＝60cm3

v磚＝v－v水＝60cm3－20cm3＝40cm3

學生甲：也許我們的辦法不是最好的，讓大家提出更巧妙的辦法。

（學生進行一番激烈的討論，由學生代表發(fā)言，對改進的方法進行表述）

學生丙：磚吸水后會膨脹，同樣體積會變大，為了克服磚的吸水性，我們采取在磚的表面涂

層油漆或包一層保鮮膜的方法。

學生?。何以谙?，我們?yōu)槭裁床粶y量整塊磚的密度呢？這樣，我們可以用直尺直接測量磚的

長、寬、高。計算出整塊磚的體積。

第三組：測量方糖的密度

學生甲：我們的探究課題是：測量方糖的密度。首先用天平測出幾塊方糖的質(zhì)量m，然后除

以方糖的個數(shù)n，求出一塊方糖的質(zhì)量。

(板書)

學生甲：在測量體積時，我們想到一些方法來克服糖溶于水的問題，如包上保鮮膜等。后來我想起媽媽在沏糖水時，糖達到一定程度就不再溶解了，于是我們就想到用不再溶解糖的糖水來測方糖的體積，實驗中由于一塊方糖體積較小，測量時誤差較大，所以我們測量出幾塊方糖體積，再除以方糖的個數(shù)，求出一塊方糖的體積。

學生乙：（進行操作，板書）v糖水＝20mlv＝25ml

學生丙：我有一個更好的方法來測方糖的體積，糖溶于水，但是糖不溶于油啊，如果我們用油來測體積，就避免了糖溶于水這一問題。

師：大家的方法都很好，尤其是用油測方糖的體積，更讓我們有新的思路。

第四組：測課桌體積有多大

學生甲：我們的探究課題是：課桌的體積有多大。我們利用密度是物質(zhì)的特性這一點，采用測樣本的方法，取和課桌一樣的木料來測密度。我們先用臺秤測一張課桌的質(zhì)量m1，用天平測小木塊的質(zhì)量m2

學生乙：（板書）m1＝15kgm2＝28g

學生甲：在量筒中倒入一定體積的水v1，將木塊放入量筒中，它在水面上漂浮，用鐵絲將木塊壓入水中，讀出體積v2，計算木料的體積v樣本。

學生乙：（操作并計算）v1＝40cm3v2＝80cm3

v樣本＝v2－v1＝40cm3

學生丙：在測木塊體積時，用鐵絲將木塊壓入水中不易操作，我有一個更便于操作的方法：

1．用細線將一石塊系在木塊下。2．將量筒倒入一定體積的水v1。3．將石塊先浸沒在水中，讀量筒中的

示數(shù)v2。4．將石塊和木塊一起浸沒在水中，讀出量筒中的示數(shù)v3。5．木塊的體積v＝v3－v2。

（四）教師對學生的實驗進行評價

今天我很受感動，從同學們的身上我深刻體會到團結(jié)協(xié)作的精神，和不斷探索勇于克服困難的態(tài)度，同時，大家也教會了我很多新的方法，我相信在座的每一位同學都有所收獲。當然大家在實驗操作中可能有些地方不夠規(guī)范，例如：膠頭滴管的使用。我相信經(jīng)過大家的不斷努力，會做得更好。