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心得體會(huì)
最新思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)(通用12篇)
  • 時(shí)間:2023-11-10 02:57:11
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心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛?/div>
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?那么下面我就
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供
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最新思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)(通用12篇)
2023-11-10 02:57:11    小編:ZTFB

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)形式。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以促使我們深入思考,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,提升自我認(rèn)識(shí)與發(fā)展。我想,我們每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)了吧?寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要避免主觀臆斷和情緒化的傾向?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家閱讀以下關(guān)于心得體會(huì)的范文,共同進(jìn)步和提高。

思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇一

我校思政課程,由學(xué)校黨支部直接領(lǐng)導(dǎo),楊關(guān)欣校長(zhǎng)把握學(xué)校思政課的教育工作的方向和工作目標(biāo),具體落實(shí)到教學(xué)、科研和管理的全過(guò)程中,監(jiān)督學(xué)校思政課教學(xué)情況。由學(xué)校教務(wù)處和學(xué)校思政課教師具體負(fù)責(zé)實(shí)施思政課教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處堅(jiān)持深入到班級(jí)思政課課堂,加強(qiáng)與任課教師和學(xué)生之間的交流溝通,及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況。

對(duì)思政課教師的授課內(nèi)容、授課計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān);

重視師德建設(shè),利用政治學(xué)習(xí),積極開(kāi)展師德規(guī)范的學(xué)習(xí)交流活動(dòng);

保證正確的教育方向在思政課教育教學(xué)內(nèi)容、主體、目的、方法中的切實(shí)實(shí)施。

學(xué)?,F(xiàn)有思政課教師19名,負(fù)責(zé)學(xué)校1至9年級(jí)的思政課教學(xué)工作。專(zhuān)任教師4人,其中高級(jí)教師一名,中級(jí)教師三名。兼職教師共有15名,其中初級(jí)教師4名,中級(jí)教師7名,高級(jí)教師3名。學(xué)校積極組織思政課教師研討教研、學(xué)習(xí),積極選派教師參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。

為配合思政課教學(xué)工作,學(xué)校貫徹落實(shí)上級(jí)精神,組織班主任教師和其它學(xué)科教師,積極開(kāi)展學(xué)科德育滲透,有力地促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育成和思想道德教育工作。

根據(jù)學(xué)科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校開(kāi)設(shè)了1至9年級(jí)均開(kāi)設(shè)了《道德與法制》課。1至6年級(jí)每班每周均開(kāi)設(shè)了2節(jié)課程,7至9年級(jí)每班每周開(kāi)設(shè)3節(jié)課程。在思政課教材選用上,學(xué)校嚴(yán)格統(tǒng)一使用教育部組織編寫(xiě)的部編教材。

為加強(qiáng)學(xué)校思政課學(xué)科建設(shè),每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,學(xué)校教導(dǎo)處組織思政課教師做好備課工作,認(rèn)真研討教材,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的掌握,組織教師開(kāi)展教研活動(dòng),采用集體備課的方式討論教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)集體備課和教研活動(dòng),把課本理論知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)了思政課教學(xué)手段和方法的改進(jìn)。

學(xué)校加大軟硬件投入,學(xué)校為思政課等科任教師辦公室配備了聯(lián)網(wǎng)的電腦,以保證思政課教育教學(xué)及辦公需要。

學(xué)校長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持“育人為本,德育為先”的理念;

嚴(yán)格按照“課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)”,開(kāi)齊學(xué)科,保證學(xué)校思政課的正常開(kāi)設(shè),保證專(zhuān)任教師任教思政課的建設(shè)思路。

1.學(xué)校依托各種“活動(dòng)日”、“活動(dòng)月”,結(jié)合思政課、班隊(duì)會(huì)等,開(kāi)展一系列以思想品德教育等為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.開(kāi)展思想品德專(zhuān)題教育周活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生從個(gè)體到集體,從外表到心理,形成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,積極健康向上的品質(zhì)。

3.充分利用升旗儀式、板報(bào)、手抄報(bào)等形式,積極開(kāi)展學(xué)生的思想品德教育和養(yǎng)成教育等德育活動(dòng),使我校學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí),形成健康、文明的積極向上的校園文化,促進(jìn)校園和諧。

思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇二

在我們的大學(xué)教育中,思想政治理論課被譽(yù)為一門(mén)重要的課程,其重要性不言而喻。而在這門(mén)課程中,我們也接觸了許多重要的理論和觀念,這些思想將會(huì)在我們的未來(lái)人生中起到重要的指導(dǎo)作用。而在“.號(hào)思政大課”這一系列活動(dòng)中,更是將這些思想理論與我們?nèi)粘I罱Y(jié)合起來(lái),使我們更加深入地理解和掌握這些知識(shí)。接下來(lái),我想分享一下我對(duì)此活動(dòng)的一些心得體會(huì)。

第二段:印象深刻的課程。

在“.號(hào)思政大課”中,有一場(chǎng)課程給我留下了深刻的印象,《弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——先秦諸子的治國(guó)思想》。在這場(chǎng)課程中,老師通過(guò)翔實(shí)的歷史資料和生動(dòng)的案例,向我們展示了先秦諸子對(duì)于治國(guó)的理解和思考。他們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出了許多有益的治國(guó)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我深深地感受到了他們的智慧和卓越,更為自己后來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了深厚的基礎(chǔ)。

第三段:與思政課的結(jié)合。

“思政大課”活動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)就在于其與思政課程的結(jié)合。而在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)許多我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的抽象理論和概念,在“思政大課”中得到了更貼近生活的呈現(xiàn)。例如,在“不忘初心,牢記使命”主題下,我們參觀了解放軍總政歌舞團(tuán)的演出,深刻感受到了他們對(duì)于祖國(guó)和人民不變的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。這樣的活動(dòng)為我們的學(xué)習(xí)注入了更多的活力和意義,讓我們細(xì)致地感受到了傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承與發(fā)展。

第四段:思考與反思。

在參加“.號(hào)思政大課”活動(dòng)的過(guò)程中,我感受到了諸多的思考和反思。這些思考既有對(duì)于自己的未來(lái)生活和工作的規(guī)劃,也有對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展的思考。例如,在一場(chǎng)主題為“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”活動(dòng)中,我們深刻理解到了全球化和民族主義之間的矛盾與沖突,對(duì)于如何去面對(duì)并處理這些問(wèn)題,我們需要不斷地去思考和探索。這樣的反思和思考讓我們更加深入地理解看待世界和解決問(wèn)題的目光。

第五段:總結(jié)與展望。

“.號(hào)思政大課”活動(dòng)是我們大學(xué)生活中一個(gè)非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參加此活動(dòng),我不僅感受到了思政課程的深邃內(nèi)涵,更接近地理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和民族文化的重要性和作用。同時(shí),我也意識(shí)到自己在未來(lái)人生中的使命和責(zé)任。因此,我希望自己能夠更加勤奮地學(xué)習(xí),去深入地挖掘和發(fā)揮自己的潛能,為民族的偉大復(fù)興和人類(lèi)的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇三

月思政大課是中國(guó)國(guó)民教育中的一項(xiàng)重要組成部分,可以幫助學(xué)生全面掌握國(guó)情、深刻理解時(shí)政,從而為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。最近我有幸參加了月思政大課,今天我想與大家分享一下我的觀點(diǎn)和體會(huì)。

第二段:大課內(nèi)容簡(jiǎn)述。

月思政大課主要分為兩個(gè)部分,第一部分是通過(guò)講座,解讀國(guó)家的政策和理念;第二部分是就課堂上學(xué)生的問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn),進(jìn)行互動(dòng)交流。這兩部分結(jié)合,使學(xué)生們對(duì)一些原本較為抽象的概念和問(wèn)題得以深入理解。

第三段:對(duì)大課的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為,月思政大課不僅可以幫助我們了解國(guó)家政策和公眾關(guān)切,更重要的是可以引導(dǎo)我們思考自身的社會(huì)責(zé)任和愛(ài)國(guó)情感。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅可以認(rèn)識(shí)到中國(guó)的強(qiáng)大,也可以深刻體會(huì)到我們每一個(gè)人的力量和使命。

第四段:大課對(duì)我個(gè)人的影響。

從我個(gè)人的角度出發(fā),月思政大課啟迪了我思考和探索愛(ài)國(guó)之路的問(wèn)題。做為一個(gè)中國(guó)人,我們應(yīng)該如何履行自己的社會(huì)責(zé)任,承擔(dān)起自己的使命呢?這些問(wèn)題并非只是限于中國(guó)人,任何人都應(yīng)該思考這些問(wèn)題。

第五段:總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō),月思政大課是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),它不僅可以幫助我們認(rèn)識(shí)到國(guó)家的變化和發(fā)展,也可以引導(dǎo)我們思考其他重要問(wèn)題。希望更多的人能夠參與這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而了解和認(rèn)識(shí)更多的事情,為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇四

的元旦期間,呼吸科的門(mén)診量開(kāi)始激增,由原先一天100人左右,增加到230人左右,收入院的像原先那7名病人那樣的也越來(lái)越多。1月17日,醫(yī)院將住院部一樓改造成為專(zhuān)門(mén)的隔離病區(qū)。1月30日,醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位,承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。

張繼先“像救火隊(duì)員一樣”,在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任,她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情,制定診療方案,遇到危急重病人,還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。

疫情的發(fā)生,不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害,更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作,醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透,不能吃東西、不能喝水、不能上廁所,還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置,有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人,大家還要進(jìn)行安撫,鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。

防護(hù)服不透氣,還要戴n95口罩,幾個(gè)小時(shí)下來(lái),身上都是濕了又干,干了又濕,為了減少上廁所的次數(shù),醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水,忙起來(lái),吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn),因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán),許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡。“可想到我們此刻堅(jiān)持工作,才能讓更多患者得到治療,就沒(méi)有人抱怨,大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作?!闭f(shuō)起自我的團(tuán)隊(duì),張繼先滿(mǎn)是驕傲。

當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng),產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí),張繼先為大家加油鼓勁,她告訴團(tuán)隊(duì),以前我們是“白衣天使”,此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”,只要大家團(tuán)結(jié)一心,共克時(shí)艱,什么問(wèn)題都難不倒我們,必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。

思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇五

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,使中國(guó)成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。疫情發(fā)生后,在黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署下,全國(guó)上下一盤(pán)棋,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動(dòng)。一方有難,八方支援。無(wú)數(shù)專(zhuān)家學(xué)者、醫(yī)務(wù)人員、黨員干部積極投身抗疫一線(xiàn),為打贏這場(chǎng)防控阻擊戰(zhàn)而努力。在思政大課上,馮秀軍教授提到,在支援武漢的醫(yī)務(wù)人員中,90后、00后共計(jì)1.2萬(wàn)人,占整個(gè)支援隊(duì)伍人數(shù)的近三分之一。他們用行動(dòng)證明了自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和價(jià)值,昨天父母眼中的孩子,今天已成長(zhǎng)為國(guó)家的驕傲和希望,為他們點(diǎn)贊!作為一名輔導(dǎo)員,一名育人工作者,更應(yīng)立足本崗,用行動(dòng)詮釋使命與擔(dān)當(dāng)。全力貫徹落實(shí)各項(xiàng)防控措施,守好疫情防控安全防線(xiàn),為學(xué)生提供不竭的抗疫精神動(dòng)力。

思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇六

在這個(gè)特殊時(shí)刻,從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵,從公安民警到基層干部,從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城,創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。

馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題,深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景,引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命,將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地。“17年前你們保護(hù)我們,此刻我們來(lái)保護(hù)你們?!币咔橹拢粋€(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線(xiàn),他們就是“90后、00后”新生代力量。

目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施,展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事,是其他國(guó)家做不到的,為世界防疫贏得了時(shí)間,確定了標(biāo)準(zhǔn),積累了經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立了典范。

武漢加油!中國(guó)加油!世界加油!

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思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇七

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生幾乎都能做到,積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入,可學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。

1、密切聯(lián)系生活。

著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無(wú)味的印象,原因之一就是脫離實(shí)際。”因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近,從而消除學(xué)生的乏味感,以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí),先通過(guò)學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動(dòng),大家都說(shuō)出了數(shù)字和單位(千克),接著師以為什么不用克作單位引入課件示出:鯊魚(yú)、恐龍、藍(lán)鯨的體重,用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”,為了加深學(xué)生對(duì)噸與千克之間的聯(lián)系,便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受,還通過(guò)學(xué)生觀察周?chē)瞽h(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片,有5t、3t、8t等,使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同桌還交流了在買(mǎi)東西過(guò)程中要用到“噸”、“千克”,這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)了。

2、合理應(yīng)用多媒體。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于概念教學(xué)的總結(jié)、計(jì)算法則的歸納,都沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào),教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào),還是只能引起一部分學(xué)生的注意,個(gè)別不專(zhuān)心的學(xué)生根本就忽略了,為了加深學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)的理解記憶,就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備,例:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》,學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10,嘗試計(jì)算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序,同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示:算式中有除法和加法,應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過(guò)程,此時(shí)對(duì)計(jì)算方法做了完整的表述,有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個(gè)問(wèn)題是除法和減法的混合運(yùn)算:18-80÷10。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計(jì)算,用自己的語(yǔ)言敘述出計(jì)算順序,學(xué)生們都能用自己不完整的語(yǔ)言說(shuō)出想法,隨機(jī)我在屏幕上出示:算式中有除法和減法,應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計(jì)算后我在屏幕上出示了:算式中有乘、除法和加、減法,應(yīng)先算乘、除法。這一句話(huà)概括了本節(jié)課的重點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用,強(qiáng)化了只是難點(diǎn),提高了課堂教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時(shí),借助課件中的小猴、小熊的說(shuō)話(huà)表明了自己的位置,這樣直觀、動(dòng)態(tài)的的情景吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所,使學(xué)生在猜一猜誰(shuí)在第幾排第幾號(hào)的活動(dòng)中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué),老師指圖學(xué)生看圖來(lái)回答問(wèn)題直接明了,但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),聲情并貌的電動(dòng)化教學(xué)既進(jìn)行了個(gè)別自主化學(xué)習(xí),又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮為生主動(dòng)性,師生在教與學(xué)的過(guò)程中,及時(shí)得到教學(xué)的反饋,也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。

1、自主探究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)參與活動(dòng)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知,親身經(jīng)歷新的知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程,能很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),我沒(méi)有直接告訴什么是四邊形和五邊形,先是示出了兩塊地板磚(一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形),讓學(xué)生用手摸一摸,感知到地板磚各有4條邊,也就是四邊形,接著讓學(xué)生以小組為單位,利用五邊形、六邊形的學(xué)具,動(dòng)手摸一摸,進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作,加深了學(xué)生對(duì)圖形可以從邊的多少上來(lái)區(qū)別,個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書(shū)面也是個(gè)四邊形,整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)的參與和探究,同時(shí)又將身邊的物體與課堂中的新知識(shí)很好的結(jié)合應(yīng)用,從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2、巧用素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。

依據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),巧妙的設(shè)置活動(dòng)情景,建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要前提,如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)乘法”時(shí),學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較模糊,首先要使學(xué)生明白的是“有幾個(gè)相加”,教學(xué)中我利用班級(jí)的學(xué)生讓大家一齊來(lái)數(shù)有幾個(gè)2,有一張桌子就坐了兩個(gè)學(xué)生也就是1個(gè)2,數(shù)了4張桌子就是有4個(gè)2,用乘法列出算式就是4×2或2×4,還讓3個(gè)學(xué)生站成一排,就讓其余學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)幾,學(xué)生告訴有1個(gè)3,再上來(lái)3個(gè)學(xué)生排好,問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)幾?學(xué)生說(shuō)有2個(gè)3,這樣讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“幾個(gè)幾”,直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想,使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒,數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根,擺了幾堆就是幾個(gè)幾,學(xué)生樂(lè)意動(dòng)手?jǐn)[,又在擺的過(guò)程中思考了有“幾個(gè)幾”,還有的學(xué)生在擺的過(guò)程中交流了自己的想法,這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。

在新課程理念的指導(dǎo)下,備課的形成也隨之變化,每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán),一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了,不同的學(xué)生都獲得了不同的成功,及時(shí)的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅,也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感,每節(jié)課留下5分鐘我便問(wèn)學(xué)生:“今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說(shuō)說(shuō)嗎?”活潑的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法,個(gè)別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下也積極發(fā)言了,全班交流著自己的成功之處,使不同水平的學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),在交流中完善自己的學(xué)習(xí),也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,但長(zhǎng)期以來(lái)的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高,要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到:

1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話(huà)說(shuō):“十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)”,那一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也是不相同的,作業(yè)布置的簡(jiǎn)單了,部分優(yōu)生就覺(jué)得吃不包,學(xué)困生正好消化了,作業(yè)布置難度大了,優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間,而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論,要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些不同層次難度的習(xí)題,讓學(xué)生們?cè)诒鼐氼}目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題,這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2、以書(shū)為本,發(fā)展性練習(xí)為輔?,F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時(shí),讓學(xué)生從練習(xí)幾寫(xiě)到練習(xí)幾,或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了,這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂(lè)意的去完成,甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來(lái)應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí),所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放型、發(fā)展型的問(wèn)題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后,練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫(xiě)出兩道乘法算式的練習(xí),學(xué)生都很容易的寫(xiě)出了3×4=12和4×3=12,再學(xué)完了5和6的乘法口訣后,我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè):“()十二”,要求先填()里的數(shù),再根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出乘法算式,有的學(xué)生填了三四十二,寫(xiě)出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12,有的學(xué)生填的是二六十二,寫(xiě)出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12,這就出現(xiàn)了不同的填法,當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時(shí),有的學(xué)生說(shuō)我寫(xiě)了兩種答案,有的學(xué)生寫(xiě)了其中的一種,這樣的練習(xí)既鞏固了新知識(shí)又很好地新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái),也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間,增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心,也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇八

作為大學(xué)生,我們不僅需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),也需要具備道德、倫理、法律等方面的素養(yǎng)。為了強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育,提高他們的綜合素質(zhì),許多高校逐漸開(kāi)設(shè)思政大課。這些課程被認(rèn)為是提高大學(xué)生思想道德水平的有力手段,因此備受重視。

第二段:談?wù)勎覍?duì)這門(mén)課程的理解。

號(hào)思政大課的課程設(shè)計(jì)非常新穎,不同于傳統(tǒng)的課堂形式,采用了“點(diǎn)播+微課+直播”等多種形式,既接地氣又充滿(mǎn)趣味。在這門(mén)課程中,我們不僅需要了解政治新聞、法律實(shí)務(wù)等方面的知識(shí),還需要進(jìn)行課程討論和在線(xiàn)測(cè)試,可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),思政大課還致力于培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)術(shù)素養(yǎng),引導(dǎo)大家在學(xué)習(xí)上形成自己的系統(tǒng)性思考,提高了我們的思辨能力和批判思維能力。

第三段:思政大課給我?guī)?lái)的收獲。

通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我意識(shí)到作為一名大學(xué)生,要具備不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要關(guān)注時(shí)事,關(guān)心國(guó)家和社會(huì),了解法律法規(guī),學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的看法。思政大課不僅僅是傳授知識(shí),更是對(duì)我們的人文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)進(jìn)行深入挖掘和培養(yǎng)。通過(guò)課程的互動(dòng)、交流和討論,更加凸顯了我們每個(gè)人在日常生活中的責(zé)任和使命,讓我們懂得了作為一名大學(xué)生應(yīng)該有的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

思政大課的課程設(shè)計(jì)非常貼近我們的實(shí)際生活,通過(guò)點(diǎn)播、微課和在線(xiàn)直播等多種方式,深入淺出地講解國(guó)家政策、法律法規(guī)以及時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容。這讓我深受啟發(fā)和感悟。對(duì)于每一門(mén)課程,我都會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)課程的講解和老師的建議,同時(shí)也會(huì)通過(guò)線(xiàn)上測(cè)試等方式加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和理解。思政大課不僅幫助我成為了一名有良好道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的大學(xué)生,更讓我明確了自己要成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人的目標(biāo)。

第五段:總結(jié)思政大課對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。

思政大課是大學(xué)教育中非常重要的一部分,能夠通過(guò)傳授知識(shí)、引導(dǎo)思考、培養(yǎng)實(shí)踐等方式幫助我們更全面地成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)思政大課的過(guò)程中,我們不僅能夠了解國(guó)家政策、法律法規(guī)等基本知識(shí),還能夠增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)、提高批判思維能力、樹(shù)立為人民服務(wù)的理念。思政大課還能夠讓我們?cè)谛@生活中充分發(fā)揮自己的活力和創(chuàng)造力,實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的雙贏。

思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇九

為將高校思政課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量,教育部社會(huì)科學(xué)司、人民網(wǎng)將聯(lián)合舉辦“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)清華大學(xué)艾四林、中國(guó)人民大學(xué)秦宣、北京師范大學(xué)王炳林、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馮秀軍四位教授,結(jié)合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門(mén)必修課教學(xué)內(nèi)容,解讀以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署,分析中國(guó)抗疫彰顯的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì),講述防疫戰(zhàn)疫一線(xiàn)的感人故事,發(fā)揮高校思政課落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。生物學(xué)院全體學(xué)生積極參與本次活動(dòng)。

思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇十

觀看直播中,一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位,用血肉之軀盡一份綿薄之力,用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候,做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)放在心底,用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印,表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影,詮釋了生命的意義!而我們,也應(yīng)盡自我的綿薄之力,不為醫(yī)生,社會(huì)增添負(fù)擔(dān),按照節(jié)目中所說(shuō),不隨便出門(mén),戴口罩,不信謠,不傳謠,勤洗手,講衛(wèi)生,為這個(gè)社會(huì),貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢,加油!湖北,加油!中國(guó),加油!

正如教授所言:中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難,正所謂多難興邦,每當(dāng)遇到困難,都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。中華民族自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有停止與疾病的抗?fàn)?。此次疫情,全?guó)上下,團(tuán)結(jié)一致,眾志成城,各部門(mén)進(jìn)取協(xié)調(diào),醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方,此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員,更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上,進(jìn)取配合各方面的工作,在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)回來(lái),這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散,因?yàn)樵谖覀兩砗螅星f(wàn)萬(wàn)團(tuán)結(jié)的國(guó)人,有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。

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思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇十一

為將高校思政課優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量,教育部社會(huì)科學(xué)司、人民網(wǎng)將聯(lián)合舉辦“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)清華大學(xué)艾四林、中國(guó)人民大學(xué)秦宣、北京師范大學(xué)王炳林、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馮秀軍四位教授,結(jié)合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門(mén)必修課教學(xué)內(nèi)容,解讀以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署,分析中國(guó)抗疫彰顯的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì),講述防疫戰(zhàn)疫一線(xiàn)的感人故事,發(fā)揮高校思政課落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。生物學(xué)院全體學(xué)生積極參與本次活動(dòng)。

思政大課心得體會(huì)5.22怎么寫(xiě)篇十二

本次月思政大課是一次思想和精神上的盛宴。在這個(gè)人類(lèi)面臨許多困境和挑戰(zhàn)的時(shí)代,作為一名學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和反思自己,發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。在這樣的背景下,這次思政大課無(wú)疑為我們提供了一次難得的機(jī)會(huì),讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì),更加明確我們的人生價(jià)值和追求。

第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容與感受。

在思政大課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容十分豐富和深刻。其中,尤其讓我印象深刻的是關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐,以及新時(shí)代下的中國(guó)特色大國(guó)外交。在對(duì)這些內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和思考中,讓我不僅對(duì)中國(guó)的現(xiàn)狀和未來(lái)有了更深層次的了解,同時(shí)也更加意識(shí)到自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。特別是在學(xué)習(xí)中國(guó)特色外交方面,我深感作為一個(gè)中國(guó)青年,我們不能放棄了解和參與國(guó)際事務(wù)的機(jī)會(huì),更不能漠視自身對(duì)未來(lái)的責(zé)任。

第三段:思想啟迪與價(jià)值領(lǐng)悟。

在思政大課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅擴(kuò)展了我對(duì)社會(huì)、對(duì)政治的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也激發(fā)了我從自我角度出發(fā)去關(guān)注全社會(huì)問(wèn)題。思政大課的內(nèi)容往往不是一成不變的,它在不斷地更新和完善中提供給我們新的思考和理解方式。通過(guò)不斷的比較、分析,我們能夠充分體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)和價(jià)值的提升。同時(shí),“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“全面從嚴(yán)治黨”、“實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等核心理念也讓我明確了一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的道德品質(zhì)和追求目標(biāo)。

第四段:反思與進(jìn)步。

思政大課的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程十分具有挑戰(zhàn)性,有些內(nèi)容對(duì)我們而言是一個(gè)深刻的思想考驗(yàn)。反思是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的另一面,思政大課也不例外。通過(guò)思考和反思,我看到了自己應(yīng)該具備的優(yōu)勢(shì)和不足,對(duì)于自己進(jìn)一步的發(fā)展和學(xué)習(xí)有了一定的思路和方向性。與此同時(shí),我們也要承認(rèn)存在的問(wèn)題和困難,不斷的補(bǔ)救和改進(jìn),盡量將自己培養(yǎng)成為具有思辨能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代青年。

第五段:結(jié)論。

思政大課不僅帶給我們新的思考方式和成長(zhǎng)的動(dòng)力,同時(shí)也要求我們?cè)谒伎歼^(guò)程中能夠?qū)⑺枷肜碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。只有不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們才能更好地在人生道路上前行。因此,我期望通過(guò)這次思政大課所帶來(lái)的思考和啟示,能夠堅(jiān)定我的人生方向和目標(biāo),為我未來(lái)的發(fā)展指明前程,成為一個(gè)真正有用的人,有所作為的人。

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