最新學(xué)生考證通過(guò)心得體會(huì)(優(yōu)秀8篇)

寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們提升自己的表達(dá)和思考能力。心得體會(huì)要注意語(yǔ)氣和情感的思考，給讀者帶來(lái)共鳴和啟發(fā)。集結(jié)了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

學(xué)生考證通過(guò)心得體會(huì)篇一

有專家指出，勞動(dòng)教育區(qū)別于勞動(dòng)，也區(qū)別于勞動(dòng)技術(shù)教育。它是使受教育者樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，了解勞動(dòng)場(chǎng)景程序技術(shù)、科學(xué)享受勞動(dòng)成果的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。

課程賦能：從“課”到“育”不能為勞動(dòng)而勞動(dòng)。

勞動(dòng)教育本質(zhì)上是一種教育實(shí)踐，教育性是其首要屬性。參與體驗(yàn)勞動(dòng)模式不能只注重引導(dǎo)學(xué)生獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，更關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生把真實(shí)勞動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中獲得的勞動(dòng)感悟或理論運(yùn)用到自己今后的勞動(dòng)實(shí)踐中去。

新時(shí)代勞動(dòng)教育的效果，要看學(xué)生是否加深了對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，是否增進(jìn)了對(duì)勞動(dòng)人民的感情，是否涵養(yǎng)了奮斗精神，不能流于形式，不能為勞動(dòng)而勞動(dòng)，而要發(fā)揮勞動(dòng)的育人作用。

勞動(dòng)教育是學(xué)生生命成長(zhǎng)中不可或缺的課程，通過(guò)勞動(dòng)教育課程，學(xué)生不僅能獲得新知，更能在勞動(dòng)體驗(yàn)中增強(qiáng)心智，提升對(duì)自我、生活、社會(huì)、未來(lái)和生命的認(rèn)知高度，反哺學(xué)生其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。新時(shí)代勞動(dòng)教育要讓學(xué)生理解“種瓜得瓜、種豆得豆”付出與收獲的內(nèi)涵，明確“勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)創(chuàng)造事業(yè)”的勞動(dòng)價(jià)值。

學(xué)科賦能：從“單一”到“融合”打破課堂邊界。

教育部基礎(chǔ)教育勞動(dòng)教育專家徐長(zhǎng)發(fā)從勞動(dòng)教育的特點(diǎn)闡釋了學(xué)科融合的必要性，他說(shuō)：勞動(dòng)教育的內(nèi)容構(gòu)成決定著它的實(shí)踐性特點(diǎn)，“問(wèn)題學(xué)習(xí)”“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”“做中學(xué)”“學(xué)中做”是其常規(guī)的教學(xué)方式。課程的實(shí)施往往與技術(shù)教育結(jié)合，與信息技術(shù)的應(yīng)用緊密結(jié)合，與“五小活動(dòng)”（小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設(shè)計(jì)、小建議）結(jié)合，與科學(xué)教育結(jié)合，與學(xué)科教育融合。課堂實(shí)踐、課外實(shí)踐、家庭實(shí)踐、校外實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐形式多樣，豐富多彩。

勞動(dòng)課程只有滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中去才能放大它的價(jià)值。新時(shí)代勞動(dòng)教育課程不能囿于課程開(kāi)發(fā)的層面，應(yīng)跨越課程之“界”、學(xué)科之“界”、學(xué)段之“界”，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育課程全方位、諸領(lǐng)域、各要素之間的深度耦合。

評(píng)價(jià)賦能：從“拍照打卡”到“多元評(píng)價(jià)”勞動(dòng)清單成果可視化。

老師帶著學(xué)生到勞動(dòng)基地收收蔬菜、摘摘果子、挖挖土，其間拍拍照、走走形式，完成“勞動(dòng)教育打卡”，如此就能保證勞動(dòng)教育的效果嗎？不少勞動(dòng)教育呈現(xiàn)出重“結(jié)果”、輕“過(guò)程”，重“技能”、輕“素養(yǎng)”，重“形式”、輕“體驗(yàn)”的問(wèn)題。把勞動(dòng)教育等同于勞動(dòng)技術(shù)教育、通用技術(shù)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，或簡(jiǎn)單地把勞動(dòng)教育當(dāng)成“體力勞動(dòng)”，這都是錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

改進(jìn)結(jié)果性評(píng)價(jià)、凸顯過(guò)程性評(píng)價(jià)、注重增值性評(píng)價(jià)、健全智慧綜合評(píng)價(jià)、改革評(píng)價(jià)反饋方式，形成智慧多元的勞動(dòng)教育綜合評(píng)價(jià)體系。一體化評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)應(yīng)不同階段學(xué)生勞動(dòng)成果的獎(jiǎng)勵(lì)，能給學(xué)生帶來(lái)滿滿的榮譽(yù)感。

勞動(dòng)教育應(yīng)堅(jiān)持成果評(píng)價(jià)可視化原則，把科學(xué)的想法做出來(lái)、呈現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí)、成果意識(shí)、成效意識(shí)和勞動(dòng)精神，防止做事不認(rèn)真、不計(jì)成本，圖熱鬧、一窩蜂，無(wú)果而終。

學(xué)生考證通過(guò)心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，隨著社會(huì)進(jìn)步和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生參加各類(lèi)考證成為一種趨勢(shì)。為了提供更多關(guān)于考證信息的指導(dǎo)，我校舉辦了一場(chǎng)針對(duì)大學(xué)生的考證講座。本次講座讓我們深入了解了考證的重要性，了解了不同證書(shū)的選擇以及考證的技巧，讓我受益匪淺。

第二段：認(rèn)識(shí)考證的重要性。

首先，講座詳細(xì)介紹了考證的重要性。在當(dāng)前的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，擁有一項(xiàng)專業(yè)的證書(shū)是增加競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵一環(huán)。通過(guò)取得一項(xiàng)重要的證書(shū)，我們能夠展示自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)我們?cè)谇舐氝^(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，證書(shū)的取得還能夠提升我們的專業(yè)能力，讓我們?cè)趯?shí)際工作中能夠更加游刃有余地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

第三段：選擇適合自己的證書(shū)。

除了了解考證的重要性外，講座還向我們傳達(dá)了選擇適合自己的證書(shū)的重要性。在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不同的證書(shū)有不同的價(jià)值。我們需要根據(jù)自身的專業(yè)背景和職業(yè)規(guī)劃來(lái)選擇適合自己的證書(shū)。通過(guò)綜合評(píng)估市場(chǎng)需求和個(gè)人的興趣愛(ài)好，我們能夠更好地選擇證書(shū)。講座中，演講者還列舉了一些常見(jiàn)的證書(shū)，如英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)等，這些證書(shū)不僅與不同行業(yè)相關(guān)，也與職場(chǎng)晉升有著緊密的聯(lián)系。

第四段：考證的技巧。

作為一名大學(xué)生，我們?cè)趨⒓涌甲C時(shí)常常會(huì)面臨時(shí)間緊迫和學(xué)習(xí)壓力大的問(wèn)題。為了幫助我們順利考取證書(shū)，講座特別強(qiáng)調(diào)了考證的技巧。講座建議我們合理安排時(shí)間，進(jìn)行有針對(duì)性的備考，可以通過(guò)查閱歷年真題和模擬題來(lái)熟悉考試形式和內(nèi)容。同時(shí)，講座也提到了團(tuán)體學(xué)習(xí)的重要性，可以與其他準(zhǔn)備考證的同學(xué)共同學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)，并相互分享復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些技巧不僅能夠提高考試效果，也能夠減輕我們的學(xué)習(xí)壓力。

第五段：個(gè)人感悟與總結(jié)。

在這次考證講座上，我深刻領(lǐng)悟到了考證對(duì)于大學(xué)生的重要性。通過(guò)考證，我們能夠提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)。選擇適合自己的證書(shū)是至關(guān)重要的，需要仔細(xì)評(píng)估市場(chǎng)需求和個(gè)人情況。在備考過(guò)程中，還需要合理安排時(shí)間，掌握考證技巧。通過(guò)這場(chǎng)講座，我相信我能夠更加明確自己的考證目標(biāo)，并付諸行動(dòng)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過(guò)參加這場(chǎng)考證講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了考證的重要性，并了解了選擇適合自己的證書(shū)以及備考的技巧。這次講座不僅為我提供了寶貴的信息，也讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我將在今后的學(xué)習(xí)中更加注重考證的準(zhǔn)備，并積極為自己的未來(lái)做好充分的規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

學(xué)生考證通過(guò)心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展，考證已經(jīng)成為了衡量人才水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，考取各種證書(shū)不僅可以提升自身的綜合能力，還可以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。近期，我順利通過(guò)了一項(xiàng)重要的考證，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。

首先，積極備考準(zhǔn)備是通過(guò)考證的關(guān)鍵。備考的過(guò)程中，我充分利用了各種學(xué)習(xí)資源，包括教材、參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資料等。我希望能廣泛的涉獵，多方面地了解相關(guān)知識(shí)，因此我還向老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教，積極參加各種培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)小組。這樣的備考準(zhǔn)備為我提供了充足的知識(shí)基礎(chǔ)，確保我在考試中能夠有所斬獲。

其次，良好的時(shí)間管理能力對(duì)于考證的順利通過(guò)非常重要。在忙碌的日常生活中，我需要兼顧課業(yè)、社團(tuán)活動(dòng)和考證備考。因此，我制定了一份具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每天的時(shí)間合理地分配給各項(xiàng)任務(wù)。我會(huì)預(yù)留足夠的時(shí)間用于復(fù)習(xí)，每天堅(jiān)持進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和回顧，以及做一些模擬題提高自己的應(yīng)試能力。堅(jiān)持合理的時(shí)間管理，讓我在備考過(guò)程中避免了迷失和拖延，提高了效率。

此外，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法是順利通過(guò)考證的關(guān)鍵。對(duì)于我而言，過(guò)于急躁和隨意地學(xué)習(xí)只會(huì)讓我在備考過(guò)程中走進(jìn)死胡同。因此，我采取了循序漸進(jìn)，由易到難的學(xué)習(xí)方法。我首先牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，然后逐漸深入學(xué)習(xí)，不斷提高自己對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。此外，我還注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析和模擬操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了我對(duì)考證知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

另外，堅(jiān)持不懈的努力是考證通過(guò)的關(guān)鍵。備考的過(guò)程可能會(huì)遇到各種困難和挫折，尤其是在知識(shí)面廣泛或難度較高的考證中。但是，只要我保持對(duì)考證的熱愛(ài)，我就不會(huì)輕易放棄。我相信持之以恒、堅(jiān)持不懈是取得成功的基本要求。因此，在備考過(guò)程中我積極克服困難，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，直到最后順利通過(guò)考試。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我也學(xué)到了追求目標(biāo)的毅力和堅(jiān)持不懈的精神。

最后，通過(guò)考證的過(guò)程讓我深切體會(huì)到了艱辛與收獲并存的感受?？甲C不僅是一場(chǎng)對(duì)知識(shí)的考驗(yàn)，更是對(duì)自身能力的挑戰(zhàn)。通過(guò)努力，我不僅獲得了一張證書(shū)，更重要的是培養(yǎng)了自己的刻苦精神、學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。這些能力將會(huì)對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

總之，通過(guò)考證的過(guò)程使我受益匪淺。積極備考準(zhǔn)備、良好的時(shí)間管理能力、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)持不懈的努力，這些都是取得成功的關(guān)鍵。通過(guò)這次經(jīng)歷，我相信自己在今后的學(xué)習(xí)和工作中都能夠取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也意識(shí)到，考取證書(shū)不僅僅是為了給自己增添亮點(diǎn)，更是為了提升自身的能力，以實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

學(xué)生考證通過(guò)心得體會(huì)篇四

近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），為全面加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育提供了根本遵循。這份文件的出臺(tái)，也意味著對(duì)“新時(shí)代勞動(dòng)教育“的思考進(jìn)入了更深刻的層面。今天，我們就與您分享來(lái)自教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任、課程教材研究所副所長(zhǎng)、副研究員陳云龍和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心博士后、副編審吳艷玲的解讀與思考。

日前，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），要求“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”，為全面加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育提供了根本遵循。

一、新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。

勞動(dòng)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)、發(fā)展的概念，其內(nèi)涵隨著時(shí)代的變化而不斷豐富、發(fā)展和完善。

1.新時(shí)代勞動(dòng)教育體現(xiàn)了社會(huì)主義辦學(xué)方向。

馬克思主義認(rèn)為，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。新時(shí)代勞動(dòng)教育是社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容，是我國(guó)教育體系不可缺少的一部分，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要一環(huán)。針對(duì)當(dāng)前一些青少年不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，勞動(dòng)教育正在被軟化、弱化的現(xiàn)象，《意見(jiàn)》明確了勞動(dòng)教育的定位，指出“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容”。

2.新時(shí)代勞動(dòng)教育堅(jiān)持綜合育人理念。

新時(shí)代勞動(dòng)教育立足于人的整體性，融合多學(xué)科知識(shí)，對(duì)人、社會(huì)和自然進(jìn)行整合，將理論知識(shí)有機(jī)融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，對(duì)學(xué)生健全人格發(fā)展起著重要作用。但是，一段時(shí)期以來(lái)，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視?！兑庖?jiàn)》充分肯定勞動(dòng)教育“具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值”，要求全黨全社會(huì)必須高度重視，“堅(jiān)持立德樹(shù)人”“把勞動(dòng)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程”。

3.新時(shí)代勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)教育與勞動(dòng)相結(jié)合。

教育與勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義教育的基本思想，也是我國(guó)《教育法》規(guī)定的明確要求。然而，由于應(yīng)試教育的慣性作用，教育與勞動(dòng)分離，導(dǎo)致一些學(xué)生身心發(fā)展失衡，不能健康成長(zhǎng)。因此，《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育重點(diǎn)是要讓學(xué)生在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外有目的、有計(jì)劃地參加勞動(dòng)實(shí)踐，出力流汗，實(shí)現(xiàn)知行合一，獲得身心全面發(fā)展。

4.新時(shí)代勞動(dòng)教育兼顧傳統(tǒng)勞動(dòng)和新型勞動(dòng)。

當(dāng)今社會(huì)，勞動(dòng)仍然是人類(lèi)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。掌握必備的勞動(dòng)知識(shí)和技能，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還有利于提升學(xué)生將來(lái)的生存能力和生活質(zhì)量。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，勞動(dòng)的構(gòu)成更加復(fù)雜多元，現(xiàn)代化、信息化、智能化的勞動(dòng)內(nèi)容不斷增加。因此，《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)要以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主，特別強(qiáng)調(diào)要“結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)容”。

傳統(tǒng)勞動(dòng)教育主要側(cè)重教授學(xué)生與勞動(dòng)有關(guān)的知識(shí)、技能、方法等，而忽視勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)思維等更深層次素養(yǎng)的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致“有勞動(dòng)無(wú)教育”的現(xiàn)象，難以使學(xué)生養(yǎng)成終身熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好品質(zhì)。新時(shí)代勞動(dòng)教育突破傳統(tǒng)勞動(dòng)教育局限，著眼于學(xué)生的終身幸福和全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)為核心，對(duì)“勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平”進(jìn)行全面建構(gòu)。

二、新時(shí)代勞動(dòng)教育的特征。

新時(shí)代勞動(dòng)教育作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，在目標(biāo)定位、內(nèi)容體系、實(shí)施途徑、落實(shí)方式、保障機(jī)制等方面進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，形成一個(gè)全員、全方位、全過(guò)程育人的勞動(dòng)教育新格局。

1.加強(qiáng)縱向銜接，大中小學(xué)一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

近年來(lái)，各地和大中小學(xué)貫徹落實(shí)黨的教育方針，在實(shí)踐育人方面取得一定成效。但是，勞動(dòng)教育缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，教育目標(biāo)不明確、內(nèi)容陳舊、形式單一等問(wèn)題比較突出。新時(shí)代勞動(dòng)教育堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，注意不同階段勞動(dòng)教育的漸進(jìn)性，對(duì)大中小學(xué)各學(xué)段貫通設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出系統(tǒng)性、科學(xué)性、時(shí)代性的特點(diǎn)。

在培養(yǎng)目標(biāo)上，深度挖掘勞動(dòng)教育獨(dú)特的育人價(jià)值，構(gòu)建進(jìn)階式一體化目標(biāo)體系。《意見(jiàn)》規(guī)定，小學(xué)低年級(jí)要注重勞動(dòng)意識(shí)啟蒙，小學(xué)中高年級(jí)要注重勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，初中要注重勞動(dòng)知識(shí)、技能的掌握，高中要注重豐富職業(yè)體驗(yàn)，中等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)工匠精神和熱愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度，高等學(xué)校要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在課程體系上，統(tǒng)一將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)國(guó)家課程方案和職業(yè)院校、普通高校的人才培養(yǎng)體系，整體構(gòu)建“綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系”。在內(nèi)容設(shè)置上，各學(xué)段有共同要求，同時(shí)又各有側(cè)重，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)確定各階段的課程內(nèi)容。在勞動(dòng)教育方式上，將知識(shí)、技能、觀念、品格等勞動(dòng)教育各要素綜合貫穿于各個(gè)學(xué)段，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)分層遞進(jìn)、螺旋上升。同時(shí)，強(qiáng)化考評(píng)和保障機(jī)制，切實(shí)為勞動(dòng)教育提供政策支撐。

2.促進(jìn)橫向貫通，獨(dú)立設(shè)課與學(xué)科滲透教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

課程是落實(shí)教育目標(biāo)的有效載體。在我國(guó)現(xiàn)有的課程體系中，德智體美勞教育發(fā)展不平衡、不全面，勞動(dòng)教育課程地位較為弱勢(shì)。勞動(dòng)教育課時(shí)經(jīng)常被挪用，課程地位明顯不足。一些學(xué)校存在一定的認(rèn)識(shí)偏差，要么將勞動(dòng)教育等同于一般性活動(dòng)，只注重活動(dòng)體驗(yàn)而忽視勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)；要么過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，缺乏與實(shí)踐的融合，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育，需要明確勞動(dòng)教育的課程地位，確保底線要求，開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課。

《意見(jiàn)》指出，要優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，規(guī)定中小學(xué)每周不少于1課時(shí)，職業(yè)院校勞動(dòng)專題教育不少于16學(xué)時(shí)，普通高校本科階段不少于32學(xué)時(shí)，并開(kāi)展勞動(dòng)周、勞動(dòng)月等以集體勞動(dòng)為主的勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育具有綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，應(yīng)在其他學(xué)科教學(xué)中有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。新時(shí)期加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程建設(shè)，堅(jiān)持獨(dú)立設(shè)課與學(xué)科滲透相結(jié)合，打破學(xué)科之間、課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外的邊界，創(chuàng)新課程形態(tài)，完善勞動(dòng)教育課程體系，充分實(shí)現(xiàn)課程育人的功能。

3.拓寬實(shí)施渠道，強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社會(huì)綜合實(shí)施。

由于對(duì)勞動(dòng)教育的獨(dú)特育人價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，當(dāng)前的勞動(dòng)教育還存在片面依賴學(xué)校的傾向，家庭、社會(huì)在勞動(dòng)教育中的作用尚未充分發(fā)揮?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)多是出生于改革開(kāi)放以后的獨(dú)生子女，自身參與的勞動(dòng)實(shí)踐比較少，加上應(yīng)試教育的精英化傾向，一些家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，包辦家務(wù)或是雇人代勞。社會(huì)上不勞而獲、貪圖享樂(lè)、崇尚暴富的思想有所蔓延。這些情況導(dǎo)致勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化。一些學(xué)生輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果、不尊重普通勞動(dòng)者的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。

新時(shí)代勞動(dòng)教育積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任鏈條，壓實(shí)各主體責(zé)任，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)校為主陣地，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)家庭和社會(huì)各方的資源，拓寬勞動(dòng)教育渠道。其中，家庭在勞動(dòng)教育中起基礎(chǔ)作用，家庭通過(guò)日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐、生活技能展示、節(jié)假日社會(huì)勞動(dòng)等鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)手，掌握必要的家務(wù)勞動(dòng)和生活技能，樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的優(yōu)良家風(fēng)，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；學(xué)校在勞動(dòng)教育中起主導(dǎo)作用，應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程建設(shè)，集中與分散結(jié)合靈活安排，培養(yǎng)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀，掌握必要的勞動(dòng)技能；社會(huì)在勞動(dòng)教育中起支持作用，政府、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體應(yīng)充分利用自有資源，通過(guò)開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所、增加勞動(dòng)體驗(yàn)等方式為學(xué)生參加多種多樣的勞動(dòng)教育提供保障。各方主體相互補(bǔ)充，積極引導(dǎo)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等勞動(dòng)實(shí)踐，努力畫(huà)好勞動(dòng)教育同心圓，形成齊抓共管、多方協(xié)同的勞動(dòng)教育育人合力。

4.深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式。

勞動(dòng)教育的具身性在一定程度上決定著勞動(dòng)教育質(zhì)量。反觀當(dāng)前的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，各地、各學(xué)校勞動(dòng)教育形式較為單調(diào)，課堂內(nèi)以教師系統(tǒng)講授勞動(dòng)理論知識(shí)為主，課外校外勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)源有限、類(lèi)型相對(duì)單一，大多是來(lái)自于社區(qū)、傳統(tǒng)手工業(yè)或機(jī)械制造業(yè)中的傳統(tǒng)勞動(dòng)項(xiàng)目，與學(xué)生生活實(shí)際關(guān)聯(lián)不夠緊密，吸引力不夠強(qiáng)大，尚不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)的熱情。

新時(shí)代勞動(dòng)教育深入推進(jìn)大中小學(xué)與企業(yè)之間在勞動(dòng)教育方面的融合，著力解決勞動(dòng)教育缺抓手、缺載體、缺場(chǎng)景的突出問(wèn)題，滿足學(xué)生多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求?！兑庖?jiàn)》明確提出要“深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式”，倡導(dǎo)通過(guò)共享、聯(lián)建、創(chuàng)建等方式多措并舉拓寬勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，深度挖掘現(xiàn)代企業(yè)勞動(dòng)教育新元素，創(chuàng)新體制機(jī)制深化勞動(dòng)教育實(shí)踐課程，使勞動(dòng)教育與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)緊密結(jié)合，為學(xué)生在現(xiàn)代企業(yè)中參與勞動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)搭建平臺(tái)，使學(xué)生在具體勞動(dòng)實(shí)踐中領(lǐng)悟勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中的作用，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)的職業(yè)生涯做一定儲(chǔ)備，提升勞動(dòng)教育的時(shí)代性和針對(duì)性。

5.依據(jù)各地實(shí)際，因地制宜常態(tài)實(shí)施。

新時(shí)代，黨和國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育，從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略高度提出統(tǒng)一要求，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的規(guī)范性和計(jì)劃性。但由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)狀況、教育水平發(fā)展不一，僅靠國(guó)家的統(tǒng)一管理較難實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的落細(xì)落小落實(shí)，各地、各學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合自身實(shí)際豐富勞動(dòng)教育實(shí)施路徑。

《意見(jiàn)》明確要求各地、各學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀?、?jīng)濟(jì)、文化等方面的條件，充分挖掘自身可利用的資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，因地制宜大膽探索多元化的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目。比如，農(nóng)村地區(qū)可以安排一些學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可以確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)校可以完善勞動(dòng)實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，高等學(xué)校可以結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)形成穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐基地?？梢?jiàn)，黨和國(guó)家已經(jīng)將新時(shí)代勞動(dòng)教育的軟任務(wù)變成硬指標(biāo)，詳細(xì)繪制了勞動(dòng)教育的資源圖譜，切實(shí)提高了勞動(dòng)教育實(shí)施的可行性和有效性。

三、新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值。

新時(shí)代黨和國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，積極引導(dǎo)大中小學(xué)生做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，科學(xué)地回答了教育要“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，豐富了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育目標(biāo)體系，是深化教育改革、轉(zhuǎn)變育人方式的重大舉措。新時(shí)代勞動(dòng)教育至少有三方面價(jià)值。

1.培養(yǎng)有崇高理想的時(shí)代新人。

新時(shí)代勞動(dòng)教育作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效載體，寓理想教育于勞動(dòng)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐認(rèn)清勞動(dòng)的本質(zhì)、理解勞動(dòng)的內(nèi)涵，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，把堅(jiān)定馬克思主義信念、樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！兑庖?jiàn)》明確指出，勞動(dòng)教育要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志”來(lái)形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，形成馬克思主義勞動(dòng)觀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可勞動(dòng)、主動(dòng)勞動(dòng)，“牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神”。加強(qiáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神熏陶，為學(xué)生提供依靠勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想和共同理想的價(jià)值典范。努力使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)勞動(dòng)情懷，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重普通勞動(dòng)者的習(xí)慣，在勞動(dòng)體驗(yàn)中涵養(yǎng)德行、升華人格，充分發(fā)揮其價(jià)值導(dǎo)向和綜合育人功能。

2.培養(yǎng)有專業(yè)本領(lǐng)的時(shí)代新人。

伴隨生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)分工日益細(xì)化，產(chǎn)業(yè)門(mén)類(lèi)更加多元，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生重大變革，勞動(dòng)新業(yè)態(tài)、新樣態(tài)日漸增多。時(shí)代的發(fā)展和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的變化既為大中小學(xué)生施展才華、成長(zhǎng)成才提供了廣闊的空間，也對(duì)全面提高大中小學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)提出了更高要求。

新時(shí)代勞動(dòng)教育把勞動(dòng)與建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義相聯(lián)系，深刻印證了“社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代也是干出來(lái)的”“實(shí)干才能興邦”的道理。廣大學(xué)生只有練就過(guò)硬本領(lǐng)，成為知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)勞動(dòng)者，才能擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義建設(shè)重任。新時(shí)代勞動(dòng)教育以提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以提升勞動(dòng)者綜合素質(zhì)相關(guān)的知識(shí)、技能、思維等的學(xué)習(xí)，“強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力”“著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”。做到學(xué)思用有機(jī)結(jié)合，提升本領(lǐng)能力，為將來(lái)走向社會(huì)、創(chuàng)造未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

依靠勞動(dòng)為人類(lèi)謀福利是馬克思主義勞動(dòng)觀的重要思想。新時(shí)代承載新使命，新使命呼喚新?lián)?dāng)。在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大新征程上，每位大中小學(xué)生都是書(shū)寫(xiě)者、創(chuàng)造者。《意見(jiàn)》為新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)施描繪了設(shè)計(jì)藍(lán)圖，引導(dǎo)大中小學(xué)生理解、認(rèn)同馬克思主義勞動(dòng)觀和中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)以及職業(yè)體驗(yàn)和各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長(zhǎng)，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。《意見(jiàn)》明確要求，要“把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)”“樹(shù)立正確擇業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神，懂得空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦的深刻道理”，做新時(shí)代的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者和奉獻(xiàn)者。

理解新時(shí)代、適應(yīng)新時(shí)代，才能引領(lǐng)新時(shí)代。站在新的歷史方位，精準(zhǔn)把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、特征和價(jià)值，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性，促進(jìn)大中小學(xué)生在熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的社會(huì)氛圍中健康成長(zhǎng)，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的應(yīng)然之舉，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之義。

學(xué)生考證通過(guò)心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，大學(xué)生考證已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始積極參與各種證書(shū)考試，以提升自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。為了幫助大學(xué)生更好地了解考證的重要性和方法，我學(xué)校最近舉辦了一場(chǎng)以“大學(xué)生考證”為主題的講座。在這次講座中，我從講座的內(nèi)容、講座的氛圍、自己的收獲等方面，深刻地感受到了大學(xué)生考證的重要性。

在講座的內(nèi)容中，專家詳細(xì)介紹了不同領(lǐng)域的證書(shū)種類(lèi)和對(duì)應(yīng)的考試內(nèi)容。他強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生考證的重要性，指出證書(shū)是大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的一張敲門(mén)磚，能夠在眾多求職者中突出自己的優(yōu)勢(shì)。他還提到了證書(shū)的專業(yè)性和全面性，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的專業(yè)方向選擇合適的證書(shū)，并建議我們?cè)诖髮W(xué)期間多參加一些與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，以提高自己的實(shí)際能力和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次講座，我對(duì)不同領(lǐng)域的證書(shū)有了更全面的了解，也認(rèn)識(shí)到了證書(shū)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)所帶來(lái)的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)。

除了內(nèi)容上的豐富，講座的氛圍也給予我很大的鼓舞?，F(xiàn)場(chǎng)的座無(wú)虛席，同學(xué)們踴躍提問(wèn)，專家也非常耐心地一一作答。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于考證主題的熱情和認(rèn)真度非常高，大家的目光都充滿期待和崇拜。這使我意識(shí)到，大學(xué)生們對(duì)于考證的重視并非一時(shí)興起，而是一種全新的生活態(tài)度和職場(chǎng)追求。這種積極的氛圍激勵(lì)著我努力提高自己，爭(zhēng)取在考證方面取得更好的成績(jī)。

對(duì)于我個(gè)人而言，這次講座也帶給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我認(rèn)識(shí)到考證并不僅僅是為了獲取一張紙質(zhì)證書(shū)，更重要的是證書(shū)的背后所代表的知識(shí)和實(shí)力。通過(guò)參加考證，我能夠不斷地充實(shí)和提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，我也認(rèn)識(shí)到考證是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程，它要求我們具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備以及高效的學(xué)習(xí)能力。這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。最后，講座還通過(guò)一些成功案例的分享，讓我看到了考證在職場(chǎng)中的巨大價(jià)值，以及那些成功人士是如何通過(guò)考證實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值和人生目標(biāo)的。

通過(guò)這次講座，我對(duì)大學(xué)生考證的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)?？甲C并不是為了拿一張證書(shū)，而是為了提升自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，考證也是一個(gè)全面提升自己的過(guò)程，需要我們具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和高效的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參加考證，我們可以不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的實(shí)際能力，為將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

學(xué)生考證通過(guò)心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，職場(chǎng)上的各個(gè)行業(yè)對(duì)于證書(shū)的要求也越來(lái)越高。作為即將走進(jìn)職場(chǎng)的大學(xué)生，證書(shū)將成為我們競(jìng)爭(zhēng)的利器。為此，近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于大學(xué)生考證的座談會(huì)，讓我受益匪淺。

第二段：正文一——認(rèn)識(shí)到證書(shū)的重要性。

座談會(huì)上，與會(huì)的專家毫不避諱地表示，無(wú)論是在求職中還是職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，證書(shū)的作用都是非常重要的。擁有更多的證書(shū)不僅可以展示一個(gè)人的綜合素質(zhì)，同時(shí)也為個(gè)人提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。但是專家也提醒，證書(shū)畢竟只是一個(gè)輔助工具，關(guān)鍵是要把握好自身的專業(yè)技能和職業(yè)能力，做到面對(duì)工作的能力更加強(qiáng)大。

第三段：正文二——了解證書(shū)考試注意事項(xiàng)。

座談會(huì)上，專家還提到了證書(shū)考試的一些注意事項(xiàng)。首先，需要仔細(xì)閱讀考試大綱和參考書(shū)，明確考試的范圍和難點(diǎn)；其次，在平時(shí)的備考過(guò)程中，需要注意做好學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)，以便通過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶；最后，在考試當(dāng)天，需要做好必要的準(zhǔn)備工作，如攜帶好所需材料、注意時(shí)間管理等。

第四段：正文三——分享備考經(jīng)驗(yàn)。

參加座談會(huì)的同學(xué)們也分享了自己的備考經(jīng)驗(yàn)。一位同學(xué)表示在學(xué)習(xí)證書(shū)過(guò)程中，經(jīng)常將所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際工作相結(jié)合，通過(guò)邊工作邊學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的實(shí)際操作能力；另一位同學(xué)則表示通過(guò)參加一些專業(yè)培訓(xùn)課程來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)。不同的備考經(jīng)驗(yàn)適用于不同的人，但相信總會(huì)有一種適合自己的方法。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)本次座談會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了證書(shū)的重要性以及備考的注意事項(xiàng)和方法，也更加了解了職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該更加注重自身的提升和學(xué)習(xí)，積極參加各種證書(shū)考試，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)也希望未來(lái)我們可以更好地面對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想而努力奮斗。

學(xué)生考證通過(guò)心得體會(huì)篇七

我們因?yàn)橐粓?chǎng)肆虐全國(guó)的新型冠狀病毒，而從在學(xué)校上課改為了上網(wǎng)課，網(wǎng)課自然不及在學(xué)校上課的好。我們從早晨6點(diǎn)起變?yōu)?點(diǎn)起，從全神貫注的聽(tīng)課改為了隨心所欲，效率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在學(xué)校時(shí)了。然而當(dāng)老師向同學(xué)們提出連麥申請(qǐng)時(shí)，連麥框則空無(wú)一人，但當(dāng)我們連上麥時(shí)又感覺(jué)尷尬不已。在學(xué)校時(shí)，就完全不一樣了，因?yàn)榇蠹叶家?jiàn)慣了，回答問(wèn)題自然也就不拘束了。還有，重點(diǎn)是視力問(wèn)題，在學(xué)校時(shí)電子產(chǎn)品一概不碰，而上了網(wǎng)課，雖說(shuō)有定時(shí)的眼保健操，但還是抵不過(guò)一天幾乎全在屏幕前，這對(duì)大家的視力是極大的傷害。

總而言之，在家上網(wǎng)課不如在學(xué)校上課，既保證了效率，又保護(hù)了視力，還可免除尷尬和緊張的心理。

學(xué)生考證通過(guò)心得體會(huì)篇八

同學(xué)們經(jīng)常會(huì)看到各類(lèi)證書(shū)考試的培訓(xùn)廣告布滿大學(xué)校園：英語(yǔ)四六級(jí)、雅思、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、駕駛證、軟件工程師……各類(lèi)證書(shū)培訓(xùn)，花樣繁多。繼考級(jí)熱、考研熱之后，大學(xué)生考取各類(lèi)職業(yè)能力的資格證書(shū)又一次熱了起來(lái)。對(duì)于大學(xué)生考證，首先，考證是有必要的。對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生，手中多了一個(gè)證書(shū)，就意味著自己多了一項(xiàng)謀生的資本。大學(xué)生主動(dòng)去考一些資格證書(shū)，是一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，尤其是國(guó)際金融危機(jī)下，只有擁有更多的技能，更多的證書(shū)才會(huì)擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，積極考證，也是應(yīng)對(duì)找工作的積極舉措。其次，大學(xué)生考證更需要明白考證和培養(yǎng)專業(yè)動(dòng)手的綜合能力的關(guān)系。我們選擇考證時(shí)要明白，“應(yīng)該考，但不濫考。證不在多，有用則靈”?？忌鸁o(wú)非是為了就業(yè)，而學(xué)好專業(yè)就是就業(yè)的基礎(chǔ)，把時(shí)間和精力用在專業(yè)學(xué)習(xí)上，更有利于就業(yè)。在考證之前一定要想好了以下問(wèn)題：自己到底想做什么行業(yè)。這是必須考慮的。而且最近竟然有人是為了拿到證書(shū)，只是拿錢(qián)買(mǎi)證，那樣的話，幾百甚至幾千的花費(fèi)不值得啊，所以要有方向如此多的職業(yè)資格證書(shū)是考試不完的。僅僅有了證書(shū)是不夠的，因?yàn)閱挝恍枰氖钦娌艑?shí)學(xué)的人才，而不是證書(shū)可以說(shuō)明的。所以當(dāng)你知道了自己的方向的'話，考證書(shū)是可以的，畢竟增加了就業(yè)砝碼；一定要把握自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。為了證書(shū)荒廢學(xué)業(yè)是大大的錯(cuò)誤。專業(yè)知識(shí)是大學(xué)四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)而只是今天的培訓(xùn)就得到的證書(shū)只是敲門(mén)磚。另外，在熱衷考證的同時(shí)，建議各位大學(xué)生應(yīng)該保持一分清醒和冷靜，考證不能是跟風(fēng)走，選個(gè)適合自己的認(rèn)證，不要盲目報(bào)名，自己選擇的認(rèn)證考試，對(duì)自己將來(lái)的工作有幫助。而且，目前存在很多同學(xué)亂報(bào)培訓(xùn)班，只求證書(shū)數(shù)量，不求“證書(shū)”質(zhì)量的問(wèn)題。歐陽(yáng)潤(rùn)說(shuō)，本來(lái)大學(xué)生考證是一種積極地追求進(jìn)步和自我提升的表現(xiàn)，但是盲目考證，一方面反映大學(xué)生自我認(rèn)知程度較低，另一方面也反映省城部分高校在對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)上存在欠缺。考證一定要結(jié)合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，符合自身特點(diǎn)和職業(yè)追求。我們要知道，“背”出來(lái)的證書(shū)是沒(méi)有用的，有些人迫于工作壓力，在大學(xué)只是片面地去追求一紙證書(shū)，而根本就不會(huì)把認(rèn)證考試和自己的特長(zhǎng)以及未來(lái)所從事的工作結(jié)合起來(lái)。更要明白三分學(xué)七分用，認(rèn)證證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)最大的不同，是其對(duì)實(shí)際操作技能的重視。建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們要在考證的同時(shí)要注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這樣我們才能真正讓考證這件事來(lái)的更加實(shí)在，更加有意義。所以，扎扎實(shí)實(shí)投入學(xué)習(xí)，先認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)證培訓(xùn)所要求的理論知識(shí)，按照老師制定的各項(xiàng)考核任務(wù)來(lái)指導(dǎo)安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)步驟。

現(xiàn)在，我們也可以看看各方面人士對(duì)大學(xué)生考證的認(rèn)識(shí)：許多大學(xué)生認(rèn)為考證有利于就業(yè)，所以要考；教師們認(rèn)為考證可以理解，但不應(yīng)影響專業(yè)學(xué)習(xí)；用人單位卻說(shuō)，重證書(shū)，但更重實(shí)際能力；專家評(píng)價(jià)說(shuō)，職業(yè)資格證是“就業(yè)通行證”，但不可盲目跟風(fēng)。“在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)前景下，職業(yè)資格證書(shū)是就業(yè)的通行證。職業(yè)資格證書(shū)將在就業(yè)中占有相當(dāng)大的地位。但是，目前認(rèn)證市場(chǎng)機(jī)制并不完善，一些社會(huì)機(jī)構(gòu)與個(gè)人趁機(jī)“渾水摸魚(yú)”。所以，參加認(rèn)證考試時(shí)要考慮自己的實(shí)際情況，不要一味跟風(fēng)。盲目考證，不僅浪費(fèi)金錢(qián)和時(shí)間，而且影響專業(yè)學(xué)習(xí)。因此這是個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題。而且，從學(xué)校方面來(lái)講，學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，要在提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力上下功夫。幫助學(xué)生正確選擇考證對(duì)象，應(yīng)成為高校就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。

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