農(nóng)村小學線上教學心得體會實用(優(yōu)質(zhì)16篇)

心得體會是我們成長道路上的指南，通過總結(jié)可以更好地規(guī)劃自己的未來。在寫總結(jié)之前，我們需要明確自己想要達到的目標和效果。通過閱讀這些心得體會，我們可以汲取他人的經(jīng)驗和智慧，以便更好地改進自己的表達方式。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇一

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，但許多學生非常害怕作文，把寫作文當作一種負擔。我于1995年畢業(yè)至今，一直在農(nóng)村學校擔任小學高年級語文教學任務(wù)，發(fā)現(xiàn)相當一部分小學生的作文抄襲嚴重、語言貧乏、情感淡漠。通過對《語文課程標準》的學習，加之自己十多年來的教學經(jīng)驗，本人認為，小學作文教學應(yīng)注重以下幾點。

一、注重平時積累，豐富學生語言。

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課內(nèi)閱讀來積累。

“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如，在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過課外閱讀來積累。

3、通過寫日記來積累。

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的，也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如，每次讓學生看完一場電影，搞完一次大掃除，組織一次班級活動，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學以致用，結(jié)合實際及時指導。

小學生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人，不管是生離的，還是死別的用幾句話描述出來。同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地挽著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

三、在活動中生成作文。

了都不能了結(jié)。在此基礎(chǔ)上，我輕松地引導了他們在作文里一吐為快。結(jié)果文章鮮活真實而生動。

四、注重作文的評價。

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

以上就是我在作文教學上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生立足于生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下，再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，一定會改變不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文，樂于表達,讓作文成為學生表達生活、體驗生活的一部分，再也不把作文當做負擔去對待了。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇二

初春的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展。本該是天地新生萬物春，學子求知奮發(fā)時，但我們的校園生活不得不按下了暫停鍵。面對再次來襲的疫情，經(jīng)開區(qū)實小的老師們精心安排線上課程，認真開展線上教學研究，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，為同學們創(chuàng)造了豐富的居家學習生活，讓我們一起去看看吧！

接到線上教學通知后，學校第一時間啟動線上教學應(yīng)急預(yù)案，學校領(lǐng)導班子迅速連夜召開線上會議，進行相關(guān)事宜的溝通和部署，第一時間制定好線上教學的實施方案、課程安排、教學指導，為各年級線上教學保駕護航。

周日，學校迅速召開全體教師線上會議，明確線上教學的指示精神與教學任務(wù)。會后各科各備課組馬上實施線上集體備課，制定線上教學計劃表，明確要求，并分組提前調(diào)試線上教學的軟件，確保能夠?qū)⒔虒W工作高質(zhì)量地轉(zhuǎn)移到“云端”，井然有序地開展好線上教學工作。

課堂上，老師們采用打卡簽到、連麥語音互動、屏幕及時回復(fù)等功能，將課堂從“三尺講臺”移步“云端空間”。老師們時刻關(guān)注學生課堂參與情況，師生之間充分交流互動，學生積極參與課堂活動。認真批改，及時反饋。

“一日之計在于晨”，學子們起床后，朗讀美文、誦讀經(jīng)典、背誦古詩……跟著老師們的節(jié)奏，同學們開始了線上學習，專心聽課，認真作業(yè)。你們專注的樣子真好看！

面對疫情，學校精心設(shè)計心理健康線上教學，并推出專題公眾號，守護同學們的心理健康。智雅少年們徜徉“心”世界，用積極向上的態(tài)度學習坦然面對，做好“心理防疫”。

“勞動創(chuàng)造世界，勞動最光榮”。智雅少年們在老師和家長的指導下，在家里學做一些力所能及的家務(wù)，學習勤勞的傳統(tǒng)美德，更在勞動中學會擔當。

這個春天，經(jīng)開區(qū)實小的全體老師全力打造空中課堂，與學生相約云端。線上教育第一周圓滿結(jié)束，智雅少年們，期待不久的未來，我們能一起重逢在經(jīng)開區(qū)實小的'陽光里。老師們在校園里伸開雙臂，歡迎你們歸來！

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇三

線上教學對于我們農(nóng)村小學的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現(xiàn)雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經(jīng)驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。

依托于蘇州線上教育平臺優(yōu)質(zhì)的教學資源，疫情期間的線上教學得以高效、優(yōu)質(zhì)、有序地進行。這些優(yōu)質(zhì)的課程除了可以供給學生居家學習，也是年輕教師迅速掌握課堂結(jié)構(gòu)，提升自身教學水平的絕佳途徑。線上教學課程的特點是時長較短，教學點集中，教學結(jié)構(gòu)性強，去除了一些師生之間的理答后，教學的骨架就更明顯地凸顯出來了。每天在聽課之后，將自己的想法記錄在線上教學記載本上，說說自己對課堂的理解，講講可以改進的地方，有思考的評課才是有價值的。

學生完成線上學習的內(nèi)容后，我們會根據(jù)教學內(nèi)容布置當日作業(yè)，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解、批改作業(yè)，再根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，進行專項講解，查漏補缺，線上教學和教師講解相結(jié)合，夯實學生基礎(chǔ)。

例如三年級語文第一單元學習的課文多是描寫大自然的美文，課文中運用的比喻手法比較多，如何判斷比喻句是一個學習的重點，學生在做題時比較容易出錯，學生在完成練習時下面這道題錯誤率比較高。

于是我便利用騰訊會議進行了專項講解，首先告訴學生確定比喻句的`兩個條件：

1、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。

2、本體和喻體之間必須有相似點。這兩個條件第一條比較難理解，于是利用一個例句進行對比理解：

（1）輪船在廣闊的大海上就像一葉小舟。

（2）輪船在廣闊的大海上就像一片樹葉。

學生通過對比發(fā)現(xiàn)，輪船和小舟本質(zhì)上都是船，是一種交通工具，因此第一句不能算是比喻句，輪船和樹葉本質(zhì)上不是同一種事物，將輪船比作小舟，讓人感受到大海的廣闊無邊。學生理解后再出示一組句子讓學生判斷是否是比喻句，講練結(jié)合，加深理解。

學生居家學習最缺少的就是和老師和同學之間的互動，學生的學習成果一定要得到老師、同學的評價，學習起來才更有積極性。我們利用曉黑板進行作業(yè)批改，從多個角度評價學生，有學生作業(yè)書寫好，有學生作業(yè)正確率高，有學生作業(yè)訂正及時，將這些學生進行優(yōu)秀展示，同學之間互相點贊，激發(fā)學生的學習興趣。

語文學習離不開朗讀，可是朗讀打卡時有不少學生草草了事，不夠投入，于是我利用曉黑板的朗讀識別技術(shù)，布置了打卡作業(yè)，學生完成朗讀打卡后可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學之間形成了一種良性競爭氛圍，大家將打卡變成了一個展示的平臺。

第一次接觸線上教學，一開始是不適應(yīng)、不熟悉的，但是到后來，我逐漸得心應(yīng)手。本學期考慮到疫情原因進行了為期三周的線上教學，較第一次參與線上教學，我又有了新的體會和感受。

線上須付出更多精力。

線上教學相比于線下教學，需要我們付出更多的精力和努力。首先，線上教學需要準備精美、內(nèi)容豐富的課件，還需要輔以思維導圖等形式，需要在課前做大量工作。其次，線上教學的師生互動，需要教師找到一種良好的互動方式，因缺少線下教學的面對面溝通，無法實時掌握學生的動態(tài)，就需要教師更有吸引力和親和力，同時還需要充分利用線上教學的優(yōu)勢，例如遇到需要演示的部分，可以直接通過電腦進行演示，或者給學生分享事先準備好的視頻，彌補線下教學的弊端。總之，線上教學有很多困難，無論學生，還是教師都得努力。

幫助學生梳理重點。

這學期的線上課程是以十月份的國考課為主，提到國考課是很多學生和教師頭疼的，知識點難掌握、題目范圍不準確、內(nèi)容多背不下、通過率低，這些都是困擾我們的問題。面對國考課，首先，教師應(yīng)該分析考試大綱，找出重難點；其次，分析歷年考試真題，在其中提煉出高頻考點；最后是將知識點進行精煉，帶領(lǐng)學生進行知識點梳理。

在第一輪線上課程時，國考課我更側(cè)重于帶領(lǐng)學生做題，但是最終效果不盡如人意，本輪線上課程，我進行了調(diào)整，在之前做了大量的工作，將歷年真題中的高頻考點進行提煉，不再是簡單地做題，不鼓勵學生背題，而是從知識點出發(fā)，啟發(fā)學生舉一反三，掌握一個知識點，可以應(yīng)付多個題，事半功倍。

在本輪線上課程中，依然采取思維導圖形式，帶領(lǐng)學生梳理知識點，但是相對于之前的應(yīng)用，此次應(yīng)用更加熟練，也不簡單地按照書上目錄進行梳理，而是以模塊加知識點的形式進行梳理，比如利用時間線、人物線等，脈絡(luò)更加清晰，更有利于學生掌握知識點，加深記憶。

反復(fù)總結(jié)不足。

在線上教學中，互動問題一直是努力解決，采取提問、答題互動等方式，但依然不盡如人意的。與學生之間的互動在一些班級會更好，有些班級會相對弱一些，個人認為還是缺乏對學生心理的掌握，沒能及時調(diào)動起積極性，這是未來工作中需要不斷加強的。

每一次的回顧與總結(jié)都是為了能夠把最好的帶給同學們，同樣也是為了提高自己的專業(yè)水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恒的事情。愿我們的付出都有回報，愿每一位學生都能有所成長。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇四

突如其來的疫情打亂了我們的正常生活，改變了我們正常的教學模式，由面對面的交流互動變成了隔屏傳遞信息，這種“線上教學”給我們“0起點”的教師帶來了不小的挑戰(zhàn)，這種“停課不停學”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久?，F(xiàn)將這段時間的做法反思如下：

在新知的探究過程中，我們教師總是對學生不放心，一遍遍不厭其煩的重復(fù)著，特別是近段的隔屏教學，總是心懷忐忑，感覺學生不在自己的視線內(nèi)，總怕學生不會，更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時間，恐怕這30分鐘的時間給“浪費了”。

在講“雞兔同籠”時，我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課，她善于把重點、疑點、難點設(shè)計成若干小問題，讓學生去思考，給學生思考的空間，提供展示的舞臺，而她關(guān)注學生反饋的信息，并及時給與高度評價以激發(fā)學生的學習激情。我在講這節(jié)課時，也是鼓勵學生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過列表法引導讓學生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數(shù)就會減少2個’時，我班學生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時，我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個角度去思考，多么聰明的學生，我及時給與高度評價。實踐再次證明，不論線下還是線上教學，我們老師都要給學生思考的時間，要充分信任學生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。

在上課前我先給學生聊，我說：“孩子們，我們線上學習和在教室里學習是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學習態(tài)度，只要你積極主動連麥，老師都給與表揚和點贊，結(jié)果重要，過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考，主動回答問題，你已經(jīng)向前邁進了一大步。我期待你們的改變。

學生在連麥回答問題時，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀念。下課后，我還把照片傳到班級釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚他們課堂上積極連麥，還讓其他學生向他們學習。經(jīng)過這樣嘗試，連麥的學生明顯比以前多了。

剛開始我班參與直播的人數(shù)不多，往往差十幾人，有時差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強調(diào)過要按時聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個“不好意思”+“強制性”，也就是每次直播后，我就查看數(shù)據(jù)并導出數(shù)據(jù)，看看是哪些同學沒有參與直播，哪些同學參與的時間短，做到心中有數(shù)。當不參與直播的人數(shù)較多時，我就把他們統(tǒng)計后用紅色字體標出截屏發(fā)到班群中，讓全體學生都知道這次誰沒有參與直播。當人數(shù)較少時，我就電話聯(lián)系家長甚至是學生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對孩子要起到提醒監(jiān)督的作用，每次都這樣做，堅持幾天，他們就不好意思了，就會按老師的要求去做（特殊情況要特殊對待）。采用這種措施后，參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數(shù)最大化。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇五

落實教育局相關(guān)工作要求，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式開展遠程教育教學活動。依托電視、網(wǎng)絡(luò)、移動終端等現(xiàn)代技術(shù)搭建空中課堂，為我校學生提供豐富多樣的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學資源，開展線上教學，確保我校每一名學生停課不停學、離校不離教，最大限度降低疫情對我校教育教學和學生學習的影響。

2022年4月7日星期四。

1.線上課程表：周一至周五學生根據(jù)本班的課程表，以班級為單位進行線上學習。

2.教師安排：每班課任教師按課表進行線上教學，班主任協(xié)調(diào)管控學生的自主線上學習。

根據(jù)中心學校下發(fā)的統(tǒng)一作息時間執(zhí)行。

寧夏教育云平臺覆蓋小學、初中各學科的同步教學視頻課程，以及知識點微課、心理輔導、家庭教育、品德教育、研學實踐等課程，學生以居家或?qū)W校集中方式通過電腦、手機、教學一體機等終端收看學習。同時，學校依托寧夏教育云平臺提供的寧教云app、在線互動課堂、數(shù)字學校等線上教學工具，通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式,向?qū)W生開展線上教學、學業(yè)輔導等活動，并支持學校教師組建線上教學班。

各學校要利用寧教云app為主要教學手段，開展在線教學。學校管理員要提前在寧教云pc端(下載地址，進入學校管理后臺，在內(nèi)部通訊錄管理頁面,加入學校所有任課教師,并在家校通訊錄,建立年級、班級,設(shè)置班主任、任課教師。班主任使用寧教云app,進入班級群，分享班級群二維碼給各學科任教教師和學生。學科教師使用電腦下載安裝寧教云pc端，使用手機號注冊并寧教云app,找到我的班級群，即可發(fā)起直播開始上課。學生使用電腦或者使用手機下載安裝寧教云,手機號注冊寧教云app，加入班級群,可進入直播課堂上課。各學校要及時在寧教云app中錄入教師、學生家長信息，建立完善班級，指導教師、家長下載、注冊寧教云app，確保線上正常教學（寧教云app直播課指南見。

各學校要利用寧夏教育云平臺“在線互動課堂”為輔助手段，通過寧夏教育云平臺的學校門戶網(wǎng)站、qq、微信等方式,向社會發(fā)布直播教學課程表和直播地址，并組織優(yōu)秀教師在學校在線互動課堂教室,按課表分年級為學生開展直播教學，提前一周將直播課表及地址通發(fā)送給學生，安排學生根據(jù)教學計劃、教學進度和學習要求，在家里利用電腦、手機等終端進行學習。

教師使用寧夏教育云賬號密碼登錄數(shù)字學校，在首頁點擊“開通直播輔導”，點擊“添加”按鈕創(chuàng)建直播間，生成課堂號，再點擊“學生”按鈕,添加授課班級學生,并將生成的課堂號通過qq、微信等方式，發(fā)送給學生。然后點擊“上課”按鈕上課，或者點擊“客戶端”按鈕，下載安裝數(shù)字學校pc端，輸入寧夏教育云賬號和課堂號上課。學生使用電腦下載安裝數(shù)字學校pc端,或者使用手機下載安裝數(shù)字學校app,輸入寧夏教育云賬號和老師發(fā)送的課堂號，加入教室，通過電腦或手機上課。學生通過電腦或手機均登錄寧夏教育云平臺數(shù)字學?！巴秸n程”中的教學資源,選擇學段、年級、學科，找到對應(yīng)的教學課程開始學習。

從4月7日起，自治區(qū)教育廳通過寧夏教育資源公共服務(wù)平臺和“寧夏教育廳”“寧夏教育電視臺”微信公眾號等途徑，為義務(wù)教育學生提供精品課程資源開展“空中課堂”，并根據(jù)目前全區(qū)基本教學進度，提供分年級分學科課程，學校和教師可依據(jù)課程組織學生參加線上教學。非人教版本教材及今年秋季修訂教材的科目，請從國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺獲取學習資源。

各學校要以班級為單位，根據(jù)教學進度組織任課教師開展在線輔導、互動答疑、作業(yè)輔導等教學活動，確保在線學習全覆蓋和高質(zhì)量。

組長：馬珍虎。

副組長：馬秀蘭李進梅馬金芳。

成員：周麗霞田梅芳何銀平馬娟馬進梅田春明王志璐王小玲禹龍鳳馬彥玲。

全面領(lǐng)導校疫情防控期間學校線上教學工作，校長是學校線上教學工作的第一責任人，要依據(jù)國家課程方案和標準，在教育局和中心學校的指導下，根據(jù)學校實際，制定“一校一案”線上教學實施方案，組織在線互動課堂教學，編排符合國家課程方案和標準的直播教學課程表。

組長：馬珍虎。

副組長：馬秀蘭。

成員：馬金芳李進梅馬娟。

加強對各學校線上教學落實情況進行督導檢查，確保停課不停學、離校不離教，適時對線上教學工作進行抽查。

組長：馬珍虎。

成員：馬秀蘭。

負責線上教學的應(yīng)用培訓、操作咨詢、技術(shù)保障等，遇到技術(shù)問題，要及時與寧夏教育云平臺技術(shù)人員聯(lián)系，積極幫助協(xié)調(diào)解決各校師生線上學習的問題和困難，確保每名學生都能在家進行線上學習,最大限度降低疫情對學生學習的影響。

技術(shù)咨詢電話：

組長：馬珍虎。

副組長：馬秀蘭李進梅。

成員：何銀平馬金芳馬進梅王小玲田梅芳。

負責線上教學期間學校疫情防控工作進行指導、協(xié)調(diào)。按規(guī)定向教育局、疫情防控部門報告情況；做好學校消毒工作。

組長：馬珍虎。

副組長：馬秀蘭李進梅。

成員：各班班主任、心理咨詢室管理員。

負責線上教學期間學校師生心理疏導，引導師生不恐慌、不猜測、不傳謠。保持積極健康心態(tài)。

組長：馬珍虎。

副組長：田春明。

成員：各班班主任。

負責線上教學期間學校教師的.生活保障工作，做到吃得飽、住得暖，解決他們的后顧之憂，讓他們安心線上教學工作。

1.各班主任通過各種形式，及時將疫情防控期間學校線上教學開播信息通過家長聯(lián)系群宣傳到每一名學生和家長，全體教師按照原定教學和工作計劃開展工作，擔任線上授課、助教的教師工作量、工作效果要納入到學校教育教學績效考核中。

3.學校通過各種方式對各班開展疫情防控期間學校線上教學活動情況的督導檢查，確保各項工作有序開展、落地見效。各班班主任、科任教師要積極組織學生參加疫情防控期間學校線上教學工作活動及時掌握學生需求和學習動態(tài)，引導家長密切配合，督促學生按時、按量完成老師布置的學習任務(wù)。學校（園）教務(wù)處要及時進行檢查指導，確保教學任務(wù)保質(zhì)保量的完成。

4.學校組織開展對各班學生疫情防控期間學校線上教學工作活動學習效果的檢測，對沒有掌握的知識點進行重點講解，對沒有按進度聽課和學習能力弱的學生進行查漏補缺。

5.強化家校共育。班主任和任科教師要通過云校家、微信、qq等方式密切與家長聯(lián)系溝通，及時掌握學生需求和學習動態(tài)，主動解決學生學習過程中遇到的各種問題，引導家長合理安排學生居家學習生活，共同做好線上教學組織實施工作。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇六

生活總是在變化，就像這次的情況。盡管信息技術(shù)的發(fā)展總是讓人耳目一新，但是我也沒想到自己的居然也能有機會能通過網(wǎng)絡(luò)來教授自己的課程。但相對的，在感到新穎的情況下，授課時的不習慣，也經(jīng)常會影響到我。當然，作為老師，適應(yīng)新的環(huán)境也是我們的必備能力之一。在努力的學習和調(diào)整后，自己也最終適應(yīng)了網(wǎng)課的環(huán)境，并且開始積極地運用在維持班級的紀律上！

現(xiàn)在，經(jīng)過這段時間的教學，我的心中也有了不少的感想。對此，我將自己的心得感受記錄如下：

盡管過去沒有用過網(wǎng)絡(luò)授課的軟件，也沒有體會過直播之類的事情。但是通過這段實踐的體會，自己也確實有了不少的感受。

首先從功能上來說，這個軟件確實是非常的方便，給了我們師生們一個很優(yōu)秀的遠程交流平臺。其中有不少出色的功能都特意為教師的授課提供了便利，這真的非常的感謝。但是，其中也有不少的問題，存在導致了在授課中也出現(xiàn)過些許的問題。當然，人不能要要求工具是萬能的，我會在接下來的教學中努力的用好這個軟件，更好的帶領(lǐng)班級。

要開始網(wǎng)絡(luò)教學，其實在一開始的時候我就感到非常的頭疼。畢竟是和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，我非常的擔心學生們會在上課的時候會因此走神，甚至在上課的時候玩電腦游戲等！一開始的時候，真的想到都感到頭疼，為此我也想過各種的方法。

但是在真正的上課后，盡管有一段時間的適應(yīng)期，但是在穩(wěn)定下來之后，大家在上課的時候確實都非常的認真仔細。這真的讓我感到非常的欣慰。為此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大家一起克服難關(guān)，提升我們xxx班的整體成績！

在這段時間的網(wǎng)絡(luò)授課上，我改變了很多的上課習慣。換一個平臺，果真有了非常不一樣的感覺。而且，在屏幕外，自己也看到了同學們那不一樣的一面。但大家基本上都非常的認真，讓這段時間的授課非常的成功！盡管相信不久之后我們就會回到真正的教室，但是這次的經(jīng)驗，絕對會給我們帶來不小的收獲。

生活中總是有不少的麻煩事，但是只要我們團結(jié)一心，辦法總比問題多！相信在這段時間的教學后，同學們也會有不少的感受和體會。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇七

本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂?；腥唬且咔樽屵@一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學”的要求，我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：

1、打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學校授課，節(jié)省了大量的教學管理時間，可潛心充分的備課。

2、課程可一次錄制，多次播放。學生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習，可以隨時播放，不受時間地點的限制。

3、不需要聚集人員，減少感染的風險。避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段。

4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導學生學習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。

5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學基本上都是自己備課。但是此次線上教學，我們可以在教育局及學校組織下在釘釘平臺上同其他學校老師進行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學校老師學習，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學生。

當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有自己的局限性！

1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。（針對此問題，在課堂下，我盡量給同學們布置一些實踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）。

2、老師無法對學生的行為進行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學生學習，使自律性比較差的同學受到有效促進，但線上教學卻無法做到這點。（針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽榜和具體談話等方式，激勵學生學習興趣，以此來督促學習自覺性）。

3、影響孩子視力。現(xiàn)在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首，就是電子產(chǎn)品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴重影響。（盡量減少直播課程，設(shè)計多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監(jiān)督工作）。

但不否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好的利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。

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農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇八

上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教學參考書”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，在這方面，我作了如下歸納。

我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。

有人說是一門科學，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。

以課堂學習為核心，主動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇九

一場突如其來的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學生的學業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合我校實際情況，開展了線上教學。現(xiàn)將開學五周來實施線上教學的心得體會總結(jié)如下：

進行網(wǎng)絡(luò)授課前，教師一定要充分地進行教材和學情的分析。學習內(nèi)容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學生，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力。如果能穿插自己學生的視頻、語音和圖片就更好了。另外，課堂互動環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計，隔著屏幕，老師和學生的互動不能像在教室中那樣直接，哪些內(nèi)容適合互動？是通過文字互動還是語音連線互動？互動多長時間？老師在備課時應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動超時的現(xiàn)象。對于理科的.實驗課，教師在備課時應(yīng)考慮實驗的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學生參與實驗。像生物課上的一些實驗，由于家里不具備學校實驗室的條件，但教師在備課時應(yīng)充分考慮到學生在家中做實驗的可能性和困難，利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業(yè)的實驗器材，從而保證實驗的順利進行。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實驗時，我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養(yǎng)皿學生家中是沒有的，于是讓學生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來代替培養(yǎng)皿，從而保證了實驗的順利進行。

課堂學習是學生學習的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學習的特殊性，隔著屏幕，教師很難關(guān)注到學生的學習狀態(tài)。這個時候，對于學習習慣不好的學生，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽課效率就會大打折扣。針對這種狀況，首先，教師在講課時采取多種形式，內(nèi)容應(yīng)生動有趣，語言應(yīng)簡潔準確，還應(yīng)該注意自己講話的`語速，不能過快，給學生思考和反應(yīng)的時間。其次，教師可以通過文字或連麥的方式和學生進行互動，了解學生的聽課狀態(tài)。

所學知識學生掌握情況如何，課后檢測輔導必不可少。每節(jié)課后我們都會留適當?shù)淖鳂I(yè)來檢測學生對知識的掌握情況，由于網(wǎng)絡(luò)學習學生長時間對著電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測的目的，又避免學生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢，對學生進行有效地輔導。對于作業(yè)完成好的，評選為優(yōu)秀，讓班級學生進行學習；對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語音的功能對學生進行一對一的輔導。另外，我校每天下午都會給學生提供答疑時間，針對當天學習內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行解答。

網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)進行了五周多，在這段時間里，作為老師，我們也在不斷地學習和改進，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，相信每一朵花都會如期綻放!

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇十

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，線上教育逐漸成為了全球教育界的熱門話題。為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，農(nóng)村小學也開始嘗試線上教學模式，為學生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為一名農(nóng)村小學的教師，我也有幸參與了這一過程，并取得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，線上教學可以極大地拓寬學生的知識面。相對于傳統(tǒng)的課堂教學，線上教學可以讓學生們接觸到更多不同領(lǐng)域的知識。網(wǎng)絡(luò)上的各種教育資源和課程都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)親身了解。作為教師，我們可以根據(jù)學生的需求和興趣，選擇合適的課程和學習材料，讓學生們掌握更多的知識。

其次，線上教學能夠提高教學效率。線上教學可以使教學過程更加高效和便捷。教師可以事先準備好教學課件和教學計劃，學生可以提前閱讀、預(yù)習和準備問題。在教學過程中，我們可以更加直觀地展示知識點，通過多媒體和互動性強的課堂工具，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。而且，線上教學可以省去往返于學校和家庭的時間，減輕學生的負擔。

然而，線上教學也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于網(wǎng)絡(luò)條件的限制，農(nóng)村地區(qū)的線上教學往往面臨網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、網(wǎng)速緩慢等問題。有時候，學生可能因為無法流暢地觀看教學視頻或者參與網(wǎng)上互動而無法獲得良好的教學效果。其次，由于學生的家庭環(huán)境和學習條件各不相同，一些學生可能會因為家庭的原因無法參與到線上教學中。在這種情況下，教師可以采取差異化的教學策略，通過其他方式輔助學生。

面對這些問題和挑戰(zhàn)，我認為農(nóng)村小學應(yīng)該采取積極有效的措施。首先，學校需要加強對教師的培訓和指導，提高他們的線上教學能力和水平。只有專業(yè)的教師才能為學生提供真正優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學環(huán)境。其次，學?？梢耘c當?shù)氐幕ヂ?lián)網(wǎng)服務(wù)商合作，改善網(wǎng)絡(luò)條件。這樣不僅在校內(nèi)進行線上教學時可以更加流暢和穩(wěn)定，而且學生也能夠在家中更好地進行學習。最后，學校可以鼓勵家長的參與和支持。教師可以與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家里的情況，并提供必要的幫助和支持。

總結(jié)起來，農(nóng)村小學的線上教學既帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。通過合理利用線上教學的優(yōu)勢和資源，農(nóng)村小學能夠拓寬學生的知識面，提高教學效率，并且為學生提供更加便捷和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時，我們也要正視線上教學的問題和挑戰(zhàn)，采取相應(yīng)的措施和策略，不斷完善和優(yōu)化線上教學模式，為農(nóng)村小學的學生營造良好的學習環(huán)境。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇十一

自2020年疫情爆發(fā)以來，全國各地的教育機構(gòu)都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對疫情的影響，教育部門開始推行線上教育，許多學校也轉(zhuǎn)向了在線學習。我們的學校也迎來了線上教學的時代，而在農(nóng)村地區(qū)，線上教學更是切實可行的教學方式，因此，農(nóng)村學校線上教學也逐漸成為了疫情期間教育的主要方式。我在農(nóng)村地區(qū)的一所小學任教，以下將分享我的一些心得體會。

第二段：課程設(shè)計。

在線教學的成功和效率，主要由教師的課程設(shè)計決定。由于線上教學的特殊性，我認為可以將課程分為兩類：線下轉(zhuǎn)線上和線上原創(chuàng)。對于線下轉(zhuǎn)線上的課程，教師可以根據(jù)原計劃的教學內(nèi)容進行調(diào)整，刪減一些重復(fù)或不必要的內(nèi)容，并適當增加一些新內(nèi)容和互動設(shè)計，提高線上課程的趣味性。對于線上原創(chuàng)的課程，教師需要首先了解學生的學情和學習習慣，再嘗試選擇一些生動、有趣、互動性強的教學資源來設(shè)計課程，將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適合線上教學的形式。

第三段：課堂管理。

在線教學并不是所有學生都喜歡和適應(yīng)的模式，部分學生會因為家庭條件、網(wǎng)絡(luò)問題等原因無法上網(wǎng)，而另外一些學生可能會因為缺乏耐性、專注力等問題難以適應(yīng)線上學習。因此，在線教學過程中的課堂管理也非常重要，教師需要從以下幾個方面注意：第一，每節(jié)課要有明確的教學目標，保證教學的針對性，避免學生無所適從。第二，鼓勵學生在課堂中積極參與和互動，積極反饋學生的學習情況，及時提供輔導和幫助。第三，設(shè)置課堂規(guī)矩，包括準時上課、不遲到、不早退、不隨意離開課堂等。

第四段：教學評估。

教學評估是教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在線教學與傳統(tǒng)教學相比，并不方便學生手寫作業(yè)或在紙質(zhì)試卷上完成考試，因此，教師需要注意如何進行線上教學的評估。以我個人的經(jīng)驗，可以利用在線問卷、方法一、小測驗等工具進行動態(tài)評估，在老師發(fā)現(xiàn)學生學習成績不理想的時候，及時與家長或?qū)W生溝通，共同尋找個人或群體性問題的解決辦法。

第五段：心態(tài)調(diào)整。

最后，我認為教師在進行線上教學時，需要適應(yīng)與調(diào)整自己的心態(tài)，注重與學生的溝通交流。線上教學模式也許并不理想，但也不應(yīng)讓學生感受到老師的消極情緒。如何正確處理教師與學生之間的互動關(guān)系，是線上教學能否成功的關(guān)鍵。我認為合理處理與學生的溝通關(guān)系與關(guān)注學生的心理健康習慣，能夠提高學生的學習積極性，吸引他們積極地參與到線上教學中來。

總結(jié)：

在這次新冠肺炎疫情的大考中，農(nóng)村學校的線上教學體現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的教學特點。通過本人實踐與記錄，教師可以有所思考和改進，在教學中更加注重靈活度、等差原則，逐漸把線上教學運用到傳統(tǒng)教育之中，提升教育質(zhì)量與學生保障。我相信，只有在不斷摸索、實踐和總結(jié)的過程中，農(nóng)村學校線上教學才能更上一層樓。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇十二

隨著人們對外語的廣泛重視，英語目前已成為小學教育一個重要的內(nèi)容。不光城鎮(zhèn)小學的學生學習英語，英語同時也成為了農(nóng)村小學的學生學習的主要課程之一。但由于農(nóng)村小學大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)其主要地位。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。作為在農(nóng)村小學從教十幾年的英語教師，下面我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學英語教學中所遇到的一些問題和在課改中的一些教學體會。

1.1農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑，發(fā)言基本處于被動位置。

1.2缺乏學習英語的環(huán)境氛圍。在課堂上，學生能聽到英語教師較流利的口語，但學生每周一般只能接觸兩到三次，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學。而且，目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學習英語的語言環(huán)境。

1.3農(nóng)村小學教學方法、手段落后。在農(nóng)村小學中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學方法的情況，而這種"滿堂貫、英譯漢"的教學方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態(tài)，而且根本不符合小學生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學習興趣，以致于學生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學習英語。

2不斷改革與創(chuàng)新，提高教學效果。

2.1貼近生活，激發(fā)學生的學習興趣。語言來源于生活，又運用于生活。小學英語教材都有適合學生活動表演的語言材料，讓學生親自進行各種生活化的活動表演，不僅可以把知識鞏固不留痕跡地融入到活動實踐中，讓學生興致盎然地學習，而且還能讓學生感受到現(xiàn)實生活與書本上的知識密切相關(guān)，培養(yǎng)了學生仔細觀察生活，留心身邊事物的習慣。興趣是學好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務(wù)。我想學生都是一樣的，無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，要是只有填鴨式的灌輸，任何學生都提不起學習英語的興趣。小學生有意注意時間短、好奇心強、模仿力強，我們可以抓住注意力集中的短暫時刻，組織形式多樣的課堂活動，如游戲、表演、比賽、唱歌、講故事等，培養(yǎng)學生對英語的興趣，使學生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，才不會感到厭倦。如我在教pepbook1unit4這一單元的letslearn時，課前先讓學生回家仔細觀察并模仿家中動物的叫聲，然后在課堂上讓他們充分施展自己表演才能，再讓其他同學參與到這個gueinggame當中，猜出whatanimalisit？學生個個情緒高漲。

另外，還可以通過一些自編的瑯瑯上口的順口溜幫助學生快速記憶。如學習家庭成員時，我編了這樣的兒歌"爸爸、爸爸是father，媽媽、媽媽是mother，哥哥、弟弟brother，姐姐、妹妹sister，grandfather是爺爺，grandmother是奶奶，這就是我們的family。"學生既感興趣又容易記憶，教學效果還不錯。

2.2為學生展示語言習得提供舞臺，發(fā)揮語言交際功能。用英語交際最大的障礙就是羞于啟齒，學習中的動作和表情可以幫助學生擺脫或緩解心理障礙，使他們能被動動做做的氣氛吸引而全身心地投入，從而拋開膽怯心理，大膽交往。在小學英語教學中，采用適當?shù)捏w態(tài)語，既可避免用漢語解釋英語，又可創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學生語感的語言環(huán)境。如在教授介紹和打招呼用語時，教師可以一邊說"hello"，一邊微笑地舉起手向?qū)W生致意；當說到自己的名字"immiweng"時，可以雙手指向自己并把名字寫到黑板上，學生也會自我介紹："im、、"；當說到"nicetomeetyou"時，教師可以走到學生前與他握手，學生也說：nicetomeetyou，too.這樣不僅縮短了師生之間的距離，避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學法和啞巴英語的存在，而且還形成了一個輕松愉悅的語言環(huán)境，為他們在將來實際交流中打下堅實的基礎(chǔ)。再如在教pepbook1unit5letstalk時，在課堂上創(chuàng)造一種真實的語言環(huán)境，教師可準備漢堡包、熱狗、薯條、面包、這些食物的玩具模型或者是真實食物，學生的情緒高漲，爭先恐后的說："ilikehamburgers.ilikehotdogs.""hereyoudogsandhamburgers.""thankyou."在這種語感環(huán)境的熏陶下，學生的語言交際能力自然就會提高了。

2.3豐富教學手段，使課堂教學生動活潑，寓教于樂。現(xiàn)行的小學英語教學，按照要求，一般是每周3課時。在這有限的教學時間內(nèi)，要想讓學生記住所學知識是比較困難的。特別是農(nóng)村小學，家長們大多不重視子女的成績。因此，對于英語教學的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學生對已經(jīng)學過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學過的單詞，在下一課出現(xiàn)時，他們也不認識，就像沒學過的一樣。有時因教學時間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時，往往一帶而過，使得學生沒有搞懂，下次出現(xiàn)時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學效果，而且不利于學生英語水平的總體提高。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，我經(jīng)常將所學過的知識在學生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。例如：在教學fat時，先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過跟這個單詞相似的，學生就會想起cat，hat.學big時就聯(lián)想到pig，wall-ball、tall，此時有部分學得不扎實的學生看到其他同學讀出來以后，也能夠馬上讀出這個單詞。這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復(fù)習了已經(jīng)學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。

2.4采用形成性評價，培養(yǎng)學生的自信心。德國教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說明了對學生評價的重要作用，好的評價手段不但可以幫助學生建立學習英語的自信心，滿足學生的學習成功感，而且可以成為激勵學生積極主動學習的強大動力。好奇和新鮮是引發(fā)對新事物產(chǎn)生興趣的基本條件，大部分學生在剛開始接觸英語的時候，會對此新鮮的語言產(chǎn)生好奇，學習的積極性也特別高，但隨著學習內(nèi)容的不斷擴展和知識量的不斷增加，伴隨著其他學科的學習壓力的外因，他們在學習過程中難免會遇到困難，及時的課堂評價可以幫助學生樹立自信心，感受成功的喜悅，提高學習的積極性，激勵學生不斷進取，讓學生對英語的學習興趣變得更持久。課堂教學穿插著富有趣味性和吸引力的游戲、競賽，在游戲、競賽等教學活動過程中，充分利用表情、手勢、語言來激勵評價學生的參與和表演，即使學生在回答問題，認讀單詞，表演對話等活動中都不忘給予及時的評價，對膽子小，不敢開口說英語的學生，也不忘給他（她）一個鼓勵的眼神，一個期盼的微笑。不時用夸張的語氣，激昂的語調(diào)用good、great、super、excellent、goodjob、welldone等激勵語來表揚評價學生，充分調(diào)動活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的熱情不斷高漲，也增強了學生的自信心。

學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參與到小學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農(nóng)村小學的英語教師尤其要重視。以上所述是我在農(nóng)村小學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質(zhì)教育的時代，小學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地。

總結(jié)。

教學經(jīng)驗，才能提高小學英語教學的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村小學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學英語教學的方法，促進農(nóng)村小學英語教學的發(fā)展。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇十三

隨著新冠疫情的發(fā)生，全國各地的學校也被迫停課。尤其對于農(nóng)村學校而言，既沒有先進的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，也缺乏足夠的教育資源，線上教學成為了他們需要克服的難題。在這個過程中，我作為一名農(nóng)村學校的教育工作者，深感收獲頗豐。以下是我的農(nóng)村學校線上教學心得體會。

正如農(nóng)村學校常年面臨薄弱的教育資源一樣，線上教學也無疑為我們補充了很多短板。首先，線上教學具有時間和空間上的靈活性，學生可以根據(jù)自己的時間和興趣在家自主學習。其次，線上教學更加注重個性化教育，學生可以更加自由選擇自己的學習路徑，從而更好地發(fā)揮潛力。最后，線上教學可以彌補農(nóng)村學校在教育資源方面的短板，通過網(wǎng)絡(luò)資源可以獲得更廣泛、更豐富、更實時的教育內(nèi)容，提高農(nóng)村學生的整體素質(zhì)。

雖然線上教學已經(jīng)在農(nóng)村學校中取得了許多進步，但它并不是一件容易的工作。首先，農(nóng)村學校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施確實有些落后，時常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、帶寬不足的情況，這給學生的在線學習造成了不便。其次，學生的自制力和自我管理能力有限，很容易被外界的干擾所影響，無法保證學習效果。最后，線上教師缺乏針對網(wǎng)絡(luò)教學的專業(yè)知識和操作技能，這使得教學質(zhì)量很難得到保證。

第三段：線上教學應(yīng)有的改進方式。

針對線上教學中存在的問題，我們需要采取一些改進方式。首先，學校應(yīng)該建立更為穩(wěn)定和快速的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化措施加強管理，以此來維護學生的在線學習體驗和效果。其次，我們應(yīng)該提高學生自制力，通過各種引導和獎勵方式讓學生逐漸形成良好的學習習慣，從而提高學習效果。最后，學校應(yīng)該加強對線上教師的培訓和考核，及時糾正其不足之處，從而提高線上教學效果。

疫情雖然已經(jīng)得到有效控制，但農(nóng)村學校的線上教學依然繼續(xù)?？梢哉f，線上教學模式已經(jīng)成為農(nóng)村學校教育改革的重要方向之一，未來也會持續(xù)發(fā)展。因此，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索和實踐教學方式，尤其是注重讓學生更好地掌握信息科技技能，讓他們在今后的學習與工作中更具競爭力。

第五段：未來的展望。

雖然在線上教學中仍然存在著各種諸多問題，但明顯優(yōu)勢越來越突出。一方面，政府應(yīng)該進一步加大對農(nóng)村學校設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)和培訓等方面的投入，以確保線上教學質(zhì)量。另一方面，農(nóng)村學校應(yīng)該逐漸拓展線上教學課程，將其逐漸融入到傳統(tǒng)的學科課程中。讓線上教學在未來的教育改革發(fā)展中具有更加廣泛而深遠的意義。最終實現(xiàn)教育公平，為農(nóng)村地區(qū)的學生提供更好的升學與發(fā)展的可能性。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇十四

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，線上教學已經(jīng)成為當下教育領(lǐng)域的熱門話題。在我所在的農(nóng)村小學，近期也開始了線上教學的試水。雖然面臨著問題和困惑，但我在這個過程中也有了一些收獲和體會。下面我將根據(jù)我個人的經(jīng)歷，結(jié)合農(nóng)村小學線上教學的特點，簡要介紹一下我的心得體會。

首先，線上教學不僅是學生的挑戰(zhàn)，也是教師的挑戰(zhàn)。對于農(nóng)村小學的學生來說，他們普遍缺乏電子設(shè)備的使用經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)意識。因此，讓他們適應(yīng)線上教學并不是一件容易的事情。在我所任教的班級中，有很多學生家里沒有電腦或者網(wǎng)絡(luò)，他們需要全部依賴家長的手機來完成作業(yè)和參與課堂。這為他們的學習增加了不少困難和阻礙。

其次，線上教學需要更多的配合和支持。作為教師，我需要持續(xù)和學生家長溝通，了解他們的實際情況和問題，以便更好地給予幫助和指導。同時，我也需要積極地與上級教育部門和技術(shù)人員合作，共同解決遇到的困難和挑戰(zhàn)。只有全面配合和支持，線上教學才能夠更好地開展起來，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

再次，靈活性是線上教學的一大優(yōu)勢。在線上教學中，教師可以根據(jù)不同學生的學習情況和興趣愛好，為他們提供個性化的學習內(nèi)容和方式。這不僅能夠更好地滿足學生的需求和期望，也能夠激發(fā)他們對學習的主動性和積極性。與此同時，教師也可以通過線上教學平臺，收集學生的學習數(shù)據(jù)和反饋信息，以便更好地調(diào)整和優(yōu)化自己的教學方法和內(nèi)容。

最后，線上教學需要教師具備更強的技術(shù)能力和創(chuàng)新意識。在農(nóng)村小學的線上教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有一些教師對于電子設(shè)備的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用并不熟悉，也存在一定的抵觸情緒。然而，作為教師，我們應(yīng)該積極主動地學習和應(yīng)用新技術(shù)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，我們也應(yīng)該注重創(chuàng)新，探索適合農(nóng)村小學線上教學的新模式和新方法，以便更好地服務(wù)于學生的教育和成長。

總之，在農(nóng)村小學線上教學的實踐中，我深切感受到了其中的困難和挑戰(zhàn)，同時也有了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。學生和家長的支持和配合是保證線上教學順利開展的重要條件，而教師的技術(shù)能力和創(chuàng)新意識則是線上教學成功的關(guān)鍵要素。只有充分認識到問題，積極應(yīng)對，我們才能夠真正發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和傳遞。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇十五

線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進行教學，二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個過程中沒有像我這樣的`不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧！

不過好在我們年級組每天線上教學結(jié)束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。

后來慢慢適應(yīng)了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。

這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西，這段時間以來上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下。

但是期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時候網(wǎng)速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網(wǎng)速不好，也會導致卡頓，然后就延慢了上課進度，甚至有時候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個嚴重的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實也有卡頓的時候，這就造成了非常大的麻煩，后來我意識到了這個問題，我一直在強調(diào)，如果說有學生沒有聽進去，可以再私下問我一些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經(jīng)歷。這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西。

農(nóng)村小學線上教學心得體會實用篇十六

一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產(chǎn)生的諸多影響和問題，實現(xiàn)全學區(qū)小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合實際，我校第一時間積極開展網(wǎng)上教學工作，自2月16日到現(xiàn)在我校開展網(wǎng)上教學已近2個月，現(xiàn)對我校網(wǎng)上教學工作做如下總結(jié)：

1.結(jié)合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領(lǐng)導小組，校長尹愛旭任組長。

2.根據(jù)方案，教導主任張軍平通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘?shù)绕脚_組建班級群，并制定合理可行的教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，并將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。

3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領(lǐng)下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結(jié)經(jīng)驗奉獻了自己的力量與擔當。

4.2月15日線上教學各平臺調(diào)試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網(wǎng)絡(luò)鏈接觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務(wù)，有使用群聊布置學習任務(wù)，有群內(nèi)提交作業(yè)照片，有群內(nèi)提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業(yè)批改一個不漏。

5.線上研討，傳經(jīng)送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮(zhèn)中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經(jīng)驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經(jīng)驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內(nèi)容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經(jīng)驗，互相學習分享好的'做法。

6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經(jīng)驗交流會后，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調(diào)整。

7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰(zhàn)，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學生在家期間，體會到了教師的不易。

8.為了進一步提升六年級教育教學質(zhì)量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯后的時間給學生講題答疑。

9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩(wěn)定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結(jié)合學?！鞍踩?、禮貌、法紀”主要從何為國家安全；當前國際國內(nèi)形式；危害國家安全的行為；如何維護國家安全；誰來保衛(wèi)國家安全等方面對學生進行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結(jié)等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。

近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領(lǐng)導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。

1.在前期準備階段部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平臺；還有一部分教師在老家，手機網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定；學生家長不會操作釘釘平臺；家長手機上網(wǎng)流量不足，信號不穩(wěn)定等。

2.一部分學生對線上學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。

3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。

5.由于網(wǎng)絡(luò)上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網(wǎng)絡(luò)資源的補充，導致作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監(jiān)管不到位問題，也讓老師們很無奈。

1.進一步熟練各種網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質(zhì)上已經(jīng)開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網(wǎng)上，思想上要轉(zhuǎn)變，迅速進入和適應(yīng)當前這種工作狀態(tài)。

3.加強作業(yè)監(jiān)控，教師作業(yè)分層進行布置。

4.加強與學生點對點、面對面的交流。課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。

5.加強學生感恩、自律等思想引領(lǐng)。

6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。