通過總結心得體會，我們可以更好地認識自己的成長和進步，并找到提升自己的方法和策略。心得體會的寫作過程中，要追求準確、簡練、深刻的表達方式。以下是一些成功人士的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

初中語文競賽心得體會總結篇一

歷時兩天的語文課堂教學大賽圓滿落下了帷幕。感謝教研室領導的大力支持，感謝老師們的積極參與，同時也向各位獲獎選手表示祝賀！

為了搞好本次大賽，教導處精心設計方案，反復研究比賽程序，從選手的選取，課題的確立，獎項的設置，評委的產生等環(huán)節(jié)均作了周密的安排。各年級組結合本組“三個一”校本研修狀況，精心選拔老師參加比賽，組織備課組成員認真研究教學策略，協調班級課務，確保了本次比賽的順利進行。課堂上精彩不斷，亮點紛呈。老師們扎實的教學功底，有效的教學方法，靈活的駕馭能力，展示出厚實的學科素養(yǎng)和先進的教學理念。這是老師們平時學習與實踐的結果，也是備課組集體智慧的結晶。更令人難忘的是艾老師的點石成金。艾老師就每一位選手的課堂教學，都提出了一些關鍵性的問題，一語中的，值得思考。

名次并不重要，重要的是我們參與過、經歷過，經歷的多了，能力自然會提升。要知道，再好的課也有瑕疵，再差的課也有亮點。希望老師們要認真總結本次比賽的經驗和不足，相互學習，取長補短，爭取下次比賽取得更好的成績。

由于賽程所限，還有許多優(yōu)秀的老師沒能參加本次比賽，沒有關系，像這樣的活動我們將每學期舉行一次。通過活動，給老師們創(chuàng)造展示風采的機會，同時也展示備課組校本研修的成果，結果納入年級組、備課組考核。對積極參與、成績優(yōu)秀的選手在外出學習、高一級大賽人選上予以優(yōu)先考慮。

成效在課上，功夫在課下。不經風雨難見彩虹。沒有平時的勤學苦練，難有今天的從容鎮(zhèn)定。希望老師們要勤于學習，善于研究，樂于反思，積極參加年級組“三個一”的校本研修活動，為自己的專業(yè)化發(fā)展積累更多的資本。我們堅信，借助于課堂大賽這個平臺，老師們的教學水平會越來越高，專業(yè)化成長的步伐會進一步加快！

最后再一次感謝張主任、艾老師、周老師！

初中語文競賽心得體會總結篇二

迎著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語文教師會師，共同度過了難忘的九天集中培訓學習。集中學習結束后，我們奔赴各自崗位進行在職研修。在這緊張的四個月里，我們認真聽取專家報告，主動參與示范交流，深入開展實踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進，在思想與思想的碰撞中共同成長，取得明顯的收獲。

一、豐富了我的理論知識。

在集中學習的九天里，講課的老師結合案例，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學、作文教學、班級管理、教育心理、校本教研等理論知識。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們如何幸福生活，快樂工作?？捉淌诘摹兑粤己玫乃仞B(yǎng)，高度的責任，培養(yǎng)高素質的人才》為當今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長。胡教研員的《中學語文教學的有效性實踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，歐教授的《校本教研及其實踐策略》，焦教授《學點研究方法》，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題的情境》教導我們教學科研化，教師學者化。真正教好書，教學必須與教研相結合。倪教授的《關于寫作教學的有效性思考》直指我們語文學科中寫作上的缺失。

我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)發(fā)展的關鍵時期，只有認真學習教育教學理論知識，用理論知識來檢驗和指導教學實踐，我們才能實現可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過兩次培訓，但這次省級培訓進一步厘清我認識上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識，給我以后的語文教學實踐指明了方向。

二、加深了我對教師職業(yè)的認識。

從教二十年來，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學校和本縣算得上小有名氣。但是，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對自己的要求，有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了聶老師的報告后，我猶如醍醐灌頂，加深了對教師職業(yè)的認識。聶老師從“在學習中成長、在快樂中成長、在教學中成長、在磨礪中成長、在科研中成長、在總結中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”。

這次集訓，可謂群英薈萃，我結識了其中的幾位高手。__中學朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習冊，他還擔任了好幾家語文報刊的編輯。__中學張老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。__中學林老師目前擁有個人專著兩部，寫的都是有關她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過仔細分析他們那令人艷羨的成績，我發(fā)現，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農村學校，他們能做到，我應該也能做到。

教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的。既然從事了這個行當，我們就應該把它干好。有些教師覺得這個職業(yè)沒意思，于是就得過且過。我認為，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂中享受。我們要像上述老師一樣學會在工作中尋找快樂，在創(chuàng)造中享受成功。

只要我們帶著“愛和智慧”走近學生，學生就會接納我們。只要我們做到“肯動腦筋，持之以恒”，成功就會屬于我們。一個人真正的生命，是他的思想，人因為思想而偉大。我們不奢望成為思想家，但我們至少應該成為獨立的思考者。在新課程背景下，我們應該注重學習和思考，爭取做一個有思想的老師。

三、堅定了語文教改的信心。

在新課改的探索過程中，出現了一些對語言學習規(guī)律及語文學科性質領會不深的做法，如過分強調課文內容的專題拓展、盲目追求學生活動，對語言學習重視不夠，造成本已緊張的語文課時浪費，學生的語言能力不能得到有效發(fā)展。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學語文教學的有效性的實踐與反思》中就一針見血地指出“現實的課堂上，還存在大量低效、無效甚至負效的現象”。

反思一下我們的教學現實，有多少語文課正在低效、空洞的扯皮中過去!精美的課文學生讀了幾遍、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向學生學轉變，但師生關注的熱點大多是內容的拓展，改革大都是在“情感、態(tài)度、價值觀”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學目標，就是沒有語言學習的目標，教學設計上也沒有語言學習這一環(huán)節(jié)，使學生的語言學習無法在閱讀課上得到落實。

怎樣改變這種現狀?研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽的《校本教研及其實踐策略》給我指明了課改方向，更加堅定了我的課改信心。

9月份，在原來探索的基礎上，我就試驗在教學中實行全方位的大語文教改。閱讀教學上進行課內海量閱讀，作文教學上重視課外素材的積累和指導學生修改，在教室設立班級圖書角，開展課外讀書競賽活動。

我把傳統(tǒng)的課堂教學和現代的小組合作學習結合起來，綜合一些教改名校的做法，改革我的課堂教學模式，命名為“三習課堂教學模式”。簡述之：

(一)基本模式。

三習——高效預習、師生研習、達標練習;。

三課型——新授課、復習課、講評課;。

三本——筆記本、糾錯本、日記本。

(二)新授課流程。

1、高效預習。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預習提綱告知學生，明確預習內容、方法、題目，教學重難點任務到組。學生在課余時間通過查資料、討論，務必在課前掌握基礎知識，盡可能解決重難點問題。新授課的第一個環(huán)節(jié)就是在教師的組織下，教師檢查預習情況，學生交流展示預習結果。

2、師生研習。在檢查交流預習情況的基礎上，師生共同研習新的學習內容。師生互動，小組合作。兵教兵，兵強兵。

3、達標練習。教師出示練習題目，組織學生當堂練習，教師巡視，掌握學生練習情況。力求當堂達標，堂堂清，日日清。

我認為，精彩的課堂，需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質量，需要結構來保障。改革的目的是解放師生，輕負高效。通過幾年的反復探索和近兩個月的實驗，學生和我都能接受這種模式。語文大師于漪說過：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”在這次培訓學習中，我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強學習。

初中語文競賽心得體會總結篇三

作為一名語文教師，我一直堅信“語文教育是為締造良好人生而來的”。而在初中語文備考中，我也有著很多的心得和體會。通過這些年的教學工作，我認為初中語文備考可以分為語文知識和備考技巧兩方面，而在備考的過程中，還需要注意幾個核心的方面。下文將從這幾個方面一一展開講解。

一、語文知識方面。

1.作文。

作文是語文的重要組成部分，在初中語文備考中需要花費更多的時間和精力。首先，我們需要熟知常用的文體和文體特點，包括議論文、說明文、記敘文、應用文等。其次，我們需要構建自己的寫作思路和框架，將自己的想法組織清晰，使文章邏輯嚴密、語文流暢。最后，還需要多做作文練習，提高自己的寫作水平。

2.古詩文。

古詩文的學習是初中語文備考中必不可少的一部分。我們需要閱讀大量的古詩文，了解古代文學的特點、風貌和文化內涵。同時，我們也需要掌握一定的古詩文閱讀技巧，如注意文中的修辭和象征手法，了解文中的內涵和哲理。此外，我們也需要重視歷代名家的作品和風格，以便為自己的作品汲取靈感和積累素材。

3.現代文閱讀。

現代文閱讀主要指的是課外閱讀中的現代小說、散文和報刊雜志等。在初中語文備考中，我們需要認真分析這些文本中的語言、形象和思想內涵，加深我們對現代文學的了解和理解。同時，我們也需要進一步拓展自己的閱讀范圍，積累更多的文學資料和知識，以便更好地掌握語文。

二、備考技巧方面。

1.提高閱讀速度。

提高閱讀速度是初中語文備考中很重要的一點。我們需要增強自己的閱讀能力，提高文字的理解和把握能力。在提速的過程中，可以采用以下幾種方法：一是增加閱讀量，多機讀書，日積月累，便能大大提高閱讀速度；二是加強詞匯量的積累，掌握更多的詞匯，更好地理解文本。三是在閱讀過程中，不重復讀，表馬上理解，提高閱讀效率。

2.重視語文基礎知識。

語文基礎知識包括語法、詞匯、修辭等都是初中備考中重點要掌握的內容。我們需要在備考中強化這些基礎知識，尤其是語法和修辭這些細節(jié)問題，因為這些問題往往是分數的決定因素。我們應多了解語文的常識，提高分析、判斷、解題等能力。

3.加強訓練和復習。

訓練和復習是提高英語能力的重要途徑，也是初中語文備考中必不可少的一環(huán)。我們應該有計劃地進行練習和復習。既可降低考試的焦慮感，也可使自己更加熟悉和了解題目的類型和變化。我們還應該注意讓自己適度休息和放松，保養(yǎng)身體和精神。

三、注意的核心要素。

1.教師的引導和策略指導。

教師的引導和策略指導在初中語文備考中起著重要的作用。教師可以通過傳授學習方法、解讀難題、分析考試要求等方面，幫助學生快速進入備考狀態(tài)，更好地掌握語文知識和備考技巧。

2.學習方法自我客觀評估。

初中語文備考是一項長期的學習和訓練過程。每個學生都有著自己的學習特點和方法。他們應該能夠進行自我客觀評估，發(fā)現自己的優(yōu)點和不足。在此基礎上，制定出適合自己的學習和備考計劃，針對性地進行學習和訓練。

3.保持良好的心態(tài)和信心。

初中語文備考中，保持良好的心態(tài)和信心是非常重要的。我們需要接受自己的不足和缺點，但也不能過于沉迷其中。只有保持平常心態(tài)，才能保證備考的效率和質量。而且，我們還要給自己充分的信心，堅信自己的付出和努力終將會收獲成果。

總之，在初中語文備考中，我們需要多加思考和總結，找到適合自己的學習方法和技巧。因為不同的人有不同的強項和不足，因此我們也需要根據自己的實際情況，采取相應的備考策略，并逐漸提高自己的語文能力、學習效率和考試成績。

初中語文競賽心得體會總結篇四

近日，我校舉行了一場初中語文百詞競賽，讓我對自己在語文學習上的掌握情況有了更加清晰的認識。通過此次比賽，我深刻地體會到了語文學習的重要性，也得到了許多啟示和感悟。

第一段，開頭引出。

在我看來，語文學科是我們每個學生都必須攻克的一門科目。在初中的階段，更是我們培養(yǎng)綜合性素質和考入理想高中的必修課。而語文百詞競賽，則給我們提供了一次檢驗自己語文學習成果的機會。

第二段，比賽中的感悟。

首先，此次百詞競賽展示出了我所不足的地方。一些語文基礎單詞，例如“盡管，裁員，嚴肅”等，我在比賽中卻迅速失分，這對我的語文學習起到了警示作用；其次是許多生僻字和成語，這讓我深刻意識到，我在平時語文學習上，對詞匯量的積累和運用還相當欠缺。最后是字形、字音方面的缺點，比如“囹圄、蝴蝶、妒忌”等高頻率生字的拼音，讓我對自己的基本功有了更加清晰的認識。

第三段，競賽的意義。

競賽對于我們學生來說，是尋常的一種考核方式。但是，我們要認識到，語文百詞競賽是檢測我們自己所掌握的語文基礎、詞匯量、基本功和綜合應用能力的機會，也是一種鍛煉我們在語文學科上的能力和素質的途徑?？偠灾?，此次百詞競賽尤其重要，它讓我們明白了我們的不足和缺陷，也讓我們感受到了語文學習的必要性，更好的提高了我們語文素養(yǎng)。

第四段，總結感言。

我想說，此次比賽讓我得到了許多啟示和感悟。大家都能知道，在現階段，我們的語文學習還有待加強，需要更加認真對待。我們應該多讀書，多懂詞，多寫作文，多讓自己融入語文之中，才能更好的應對各種考驗。最終，我深入認識到，語文是我們學生必須掌握的一門科目，語文百詞競賽則是我們初中生必須參加的一項比賽，它將會不斷促進我們學習語文的積極性與主動性，揚長避短，突顯自己的實力。

第五段，未來展望。

我希望以這次比賽為契機，進一步提高自己的語文成績，拓寬自己的閱讀，廣泛積累詞匯和知識，逐漸把語文學科中的豁然開朗和喜聞樂見展現出來！

初中語文競賽心得體會總結篇五

作為學生中的一份子，每一次參加比賽都是一次學習和成長的機會。最近我參加了初中語文百詞競賽，通過這次比賽我得到了許多收獲和啟示，下面是我的一些心得體會。

第一段：認真?zhèn)鋺?zhàn)是成功的關鍵。

在參加百詞競賽前，我非常認真的備戰(zhàn)。我先通過課本《語文》、《現代文》等來進行基礎知識的復習。然后我查閱了一些專業(yè)語文教輔，在做完一遍輔導書上的題目后，我還通過網絡查找類似試題和真題進行模擬練習。在這個過程中，我不斷的積累了知識和經驗，提高了自己的語文水平。

第二段：態(tài)度決定一切。

正如古人云：“態(tài)度決定一切”，我想養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和優(yōu)秀的品質，是參加百詞競賽成功的基礎。在我備賽的過程中，我養(yǎng)成了認真復習，踏實學習的態(tài)度。競賽中，我踏實地做題，認真地思考，沒有急于求成，取得了滿意的成績。

第三段：多角度學習。

學習語文是一個大的范疇，通過參加語文百詞競賽，我綜合運用了語文書本知識，用更多的視角去學習語文，開啟自我探索與創(chuàng)新的思維，從而更好地理解和掌握其中的知識。在平時的學習中，我們可以多角度去學習相關的知識，比如通過與動漫、電影、音樂、美術、歷史等的結合來豐富知識和技巧。

第四段：堅持不懈。

比賽中，我們不能意氣用事，建立自己的信心和信念需要堅韌不拔、不懈努力和持續(xù)進步。在語文競賽中，我們只有不斷地提高自身的語文修養(yǎng)和各項技能的訓練，才能夠在競賽的舞臺上閃耀出自己的光芒。這也是我們不斷提高自己的技能和知識，跨越每一個難關的必要步驟。

第五段：建立自信。

成功來自勇氣和自信。百詞競賽，需要我自信，并要有自己的精彩表現。與前一段說的相同，我們需要不懈地堅定自己的信心和信念，不斷地制定有前瞻性的行動計劃，一步一步跨越成長的臺階。只有如此，才能在人生的舞臺上有所建樹。

總之，參加初中語文百詞競賽是我學習的一個重要的階段，它鍛煉了我的意志力，讓我更加深入的理解了語文的學習方法，使我明白了，在今后的學習中，我需要更加認真的對待自己的學習，不斷更新自己的知識和技能，用更加優(yōu)異的成績來迎接未來的挑戰(zhàn)。

初中語文競賽心得體會總結篇六

語文競賽是一項能夠檢驗語言能力、閱讀能力和綜合能力的競賽活動，而這其中的文化元素則更是能夠豐富我們的視野、增長我們的知識。在初中這個階段，能夠參加語文文化競賽的機會較多，我也參加了不少。在這些競賽中，我得到了很多收獲和體會。

第一段：了解題型和練習方法。

首先，參加語文文化競賽需要充分了解題型和練習方法。因為每一種競賽的題型都有一定的要求，例如填空、解答、寫作和口語等等，所以要選擇適合自己的練習方式。我通常會找一些語文競賽的資料來練習，可以通過各種途徑獲取。在練習過程中，我也逐漸明確了自己的薄弱之處，比如閱讀理解、作文等方面，更加高效地進行練習。

第二段：加深文化素養(yǎng)。

語文文化競賽的內容豐富多樣，常常會涉及到歷史、地理、故事等文化元素。在競賽中，我不斷發(fā)掘知識點，深化文化素養(yǎng)。例如，我參加了“中華文明知識競賽”，從歷史學習到了許多中華文明方面的知識，包括詩歌、書法、傳說等等，這些對我們的文化素養(yǎng)提高都有很大的幫助。

第三段：鍛煉思維能力。

語文文化競賽中的問題都具有難度和深度，因此，解答這些問題也需要掌握一定的思維能力。在競賽過程中，我們需要迅速解答問題，因此需要在平時進行思維訓練，鍛煉自己的思考能力。例如，在作文競賽中，尤其在語文綜合素質評價中，需要我們運用邏輯和文化因素，鍛煉了我們的思維和寫作能力。

第四段：成就感和自信心。

通過參加語文文化競賽，我們可以得到成就感和自信心。在競賽中獲得佳績，讓我們有了打敗自己和他人的信心和勇氣。在第一次參加語文文化競賽時，我很緊張，因為不知道自己是否能夠取得好成績。但是，當我看到自己取得了比較好的成績后，心情也變得特別愉快，這讓我感到自己的努力沒有白費。

第五段：拓寬視野。

參加語文文化競賽可以為我們拓寬視野。在參加競賽的過程中，我們不僅可以接觸到不同類型的問題，還可以參加各種各樣的比賽，結交不同的朋友，從中不僅學到語文知識，還可以學到很多其他的知識。這些經歷大大拓寬了我們的視野。

總之，語文文化競賽充實了我的學習生活，提高了我的綜合能力。在參加競賽的過程中，我掌握了解題方法，加深了文化素養(yǎng)，鍛煉了思維能力，增強了自信心，拓寬了視野。這對我將來的學習和生活都有著積極的影響。

初中語文競賽心得體會總結篇七

初中是人生中非常重要的一個階段，學生在此期間除了掌握各種知識外，還需要掌握各種技能，如閱讀、寫作等。作為其中的一種學科，語文在初中學習中占有極為重要的地位，它不僅是掌握各種技能的基礎，也是提高綜合素質的關鍵。為此，我參加了一次初中培訓語文課程，通過此次培訓，我收獲了很多，也深刻認識到了語文學習的重要性。

（二）第二段：學習收獲。

在培訓課程中，我收獲了很多有益的知識和技能。首先是閱讀能力的提升。通過此次培訓，我了解到了閱讀的技巧，如先略讀一遍，再反復揣摩、用筆記記錄等等，這些技巧將有助于提高我在以后的閱讀中的速度和質量。此外，寫作能力也得到了很大的提升。課上老師詳細的講解了如何準確表達自己的意思，如何排兵布陣等等，這對我提升寫作能力有很大的幫助。最后，語文思維能力也得到了鍛煉。培訓課程中有很多的案例分析和答疑解惑，這讓我更好的理解了語文知識，更好地掌握了思維技巧。

（三）第三段：工作反思。

通過此次培訓，我也深刻認識到了自己的不足。首先是課堂參與度不夠，由于自己的害怕交流和付出不夠大，導致自己在課堂上沒有積極互動。其次是練習不夠，如果沒有充分練習，很難提現自己的學習效果。最后，學習方法上存在不足，我需要多動腦筋，多思考，盡量尋找更加科學的學習方法和技巧，這樣我才能更好地掌握語文知識。

（四）第四段：經驗總結。

在此次培訓中，我學到了很多有益的技巧和方法，結合我的學習經驗，我認為可以得出以下幾點經驗：

1、閱讀多是關鍵。通過閱讀可以提高語文基礎，培養(yǎng)自己的理解能力。

2、寫作要準確。在寫作中，要注意表達清晰，言之有據，讓讀者看懂自己的意思。

3、模擬考試鍛煉能力。通過模擬考試可更好地鍛煉自己的應變能力和應急能力。

4、不斷總結和反思。要有總結與反思的習慣，經常檢閱自己的學習經驗，找出不足之處，并不斷完善。

（五）第五段：結束語。

總之，語文學習是一個長期積累的過程，并不能一蹴而就。通過此次培訓，我收到了很好的啟示，也明確了自己的努力方向。我將會根據自己的實際情況，調整自己的學習方法和習慣，不斷提高自己的語文水平。同時，也希望和更多的學友們分享學習經驗，共同進步。

初中語文競賽心得體會總結篇八

一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。

還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求……)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和-諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

初中語文競賽心得體會總結篇九

各位領導、各位老師：

大家下午好！

在舉國上下迎接祖國六十二華誕來臨之際，初中語文優(yōu)質課競賽順利圓滿地結束了，在此我謹代表教育局向獲獎選手表示熱烈地祝賀。此時此刻，我心里首先想到的是感謝，感謝教科所領導將這次競賽活動安排到我縣，給了我們舉辦州級活動的機會，感謝9位參賽教師精彩的課堂教學，為我們展示了先進的語文教育理念，感謝本次比賽的5位評委，你們專業(yè)的眼光和敬業(yè)的精神為本次活動增添了分量，也感謝為本次活動的承辦付出辛勞的的領導和老師，是你們的大力支持和細心工作，保證了本次活動的順利開展，我還要特別感謝的是所有觀摩老師，你們從繁重的教學工作中抽時前來，始終堅持參與本次活動，求知上進的舉動值得敬佩。

這次全州初中語文優(yōu)質課競賽，9位初中語文課堂教學精英與。中學的學生們，一起演繹了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂教學，這些課堂以體現新課程、展示新課改為宗旨，無論是教師的教學方式，還是學生的學習行為，都較好地體現了新課程“自主、合作、探究”的教學理念，教學活動有特色、有亮點，多媒體課件運用恰當靈活，充分發(fā)揮了教師的主導作用，較好地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們積極參與學習活動的全過程，體現了學生的主體地位，為有效地提高課堂教學效果做出了示范?？梢哉f，這次活動為全州初中語文教師搭建了展示教學技藝和相互交流的平臺，無論是參賽教師，還是觀課教師，通過兩天的上課、觀課活動，都提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，進而提高了全州初中語文課堂教學的水平。

為了推進我縣新課改健康發(fā)展，提高我縣廣大中小學教師專業(yè)素質，從4月開始，我們在全縣中小學組織開展了“五課”教研活動，先后邀請了。語言專家對初中英語教師進行培訓。教科所教學專家舉辦中考命題形勢專題輔導講座、州教科教育專家開展教學支持活動和“五課”教研專題輔導，召開了教學現場會，各校以“五課”教研活動為載體，組織了示范課、公開課，開展了優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀論文評選活動，將校本教研責任化、具體化。特別是在今年4月份，我縣教研室組織舉辦了初中各學科優(yōu)質課競賽活動，參加競賽、觀課的教師有300多人，有效地提高了初中各學科教師的教學能力。通過一年半來“五課”教研活動的開展，我縣初步建立了縣、校聯動的校本教研機制，廣大一線教師能運用新的理念，以教材內容為本，選擇正確、靈活的教學方法，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)創(chuàng)造性地教學，為全縣教育教學質量的提高，起到了極大的促進作用。

雖然，我縣在“五課”教研活動中取得了一些成績，但與兄弟縣市開展“五課”教研活動的成效相比還有一定的差距，值得學習的經驗多，感到肩上的擔子重，今后我們將繼續(xù)在全州開展“五課”教研活動的大氛圍下，進一步深化教育教學改革，大膽探索教學的新途徑、新方法、新手段，大力推進“五課”教研活動的深入開展。

這次活動的舉辦，對我縣初中語文教學，語文教師教學水平和專業(yè)素養(yǎng)的提高，起到了積極的促進作用。希望參賽老師、觀課老師們認真回顧、研究這些課堂，并運用到自己的常規(guī)教學中去，不斷研究推廣。我們堅信：只要勤于專研，廣采博納，融匯貫通，自成己見，初中語文教學的園地里一定會綻放出絢爛多彩的花朵。

在競賽活動舉辦期間安排不妥的方面請批評，照顧不周的方面請海涵。祝各位國慶假期開心快樂，今后工作順利，身體健康！謝謝大家！

初中語文競賽心得體會總結篇十

作為一名初中生，我參加過許多競賽，但最令我印象深刻的是初中語文百詞競賽。在競賽中，我收獲不僅僅是獎品和榮譽，更是在平時學習中容易忽略的一些知識點和學習方法，下文將從五個方面分享我的心得體會。

一、積累生詞。

參加百詞競賽，首先要做的就是積累生詞。而這就需要我們平時在閱讀中多加留心，將不懂的生詞及時記錄下來，經過艱苦的努力，我們的詞匯量會越來越豐富。同時，記憶生詞可以采用詞根、詞綴和音、形、義等多種方法，這樣既能夠加深記憶，還能夠在閱讀中順手辨識生詞。

二、分清詞性。

在答題過程中，分清詞性是非常重要的一步。詞性的判斷直接關系到后續(xù)的詞匯填空和語法選項。常見的詞性有名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、連詞和介詞等。通過平時的語法學習、詞語辨析的訓練和語境理解的應用，能夠也應該提高這一方面的能力。

三、多讀多寫。

除了積累生詞和分清詞性，多讀多寫也是提高語文水平的重要途徑。多讀對于我們閱讀理解的能力有很大的幫助，能夠增強我們的閱讀速度、閱讀理解和語感。而多寫則能夠鍛煉我們的語言表達能力，提高我們的寫作水平。因此，在日常學習中，我們應該多讀多寫，多進行語言表達的練習，以提高語文能力。

四、注重語文思維。

語文思維是語文學習的重點，也是語文百詞競賽的重點。在答題過程中，我們需要注意語境分析、推理判斷、聯想拓展等語文思維能力的運用。而語文思維的重點在于分析能力和聯想能力，只有具備這兩種能力，才能在百詞競賽中取得好成績。

五、培養(yǎng)自信心。

最后，要想在競賽中取得好成績，還需要培養(yǎng)自信心。只有自信，才能在答題中不緊張，才能發(fā)揮自己的最佳水平。自信的來源不僅僅來自于積累的知識和訓練的能力，更重要的是來自于對自己的信任和對自己的認可。因此，我們需要在平時的學習中認真對待每一次測試和作業(yè)，不斷提升自己的能力和信心。

總之，參加初中語文百詞競賽是提高語文水平的好方法之一，通過積累生詞、分清詞性、多讀多寫、注重語文思維和培養(yǎng)自信心，不僅能在競賽中取得好成績，也能在日常學習中更好地掌握語文知識。希望所有參加百詞競賽的同學都能夠加油，不斷提升自己的語文水平。

初中語文競賽心得體會總結篇十一

河北省教科所組織這次比賽的目的就是為了讓實行了兩年的新課標理念深入課堂，所以把各地區(qū)市一中的優(yōu)秀教師聚集起來，選擇了四種不同類型的文體，采用了同課異構的形式，把新課標指導下的課堂教學展現給老師看。通過觀摩，我們對于新課標有了更深入的理解，也引發(fā)了我對新課標下語文課堂的幾個思考：

什么是“語文味”？我們的課堂如何煥發(fā)出“語文味”？教科所的專家做了一個雕塑的比方：雕塑家說，要把石頭雕成人像，就要把石頭上不是人像的地方去掉。同樣的道理，要讓語文課煥發(fā)出語文味，就要舍棄那些不是語文或者不具有“語文味兒”的東西，就要刪繁就簡，使我們的課堂“說語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文”，這樣，我們的課堂就能充滿語文味。

別出自越南、韓國、日本、蒙古、中國。楊老師進一步問學生，為什么這些圖片迷惑了同學們的眼睛，我們中國建筑的.特點是否真的和周邊國家完全一致，相同點在哪里，不同點在哪里，結合圖片對照原文找一找。這樣的一個問題一下子就揪住了孩子們的心，認真的走進文本，刪繁就簡，抓取文章的主要信息，尋找異同點，圈點批注，趣味盎然。就是這五張圖片讓一堂枯燥的語文課，有了濃濃的語文味道。同樣是這一課，其他兩名教師也注重走進文本，讓學生去文中尋找答案，目的同樣達到了，展現的是老師的深厚的把握課堂的能力，少了許多的語文原味，更不能吸引學生的興趣。

要讓我們平常的語文課堂多一些濃濃的語文味，就要做一名智慧的語文教師，碰到枯燥的難懂的課文，多想想方法，能不能多想出一條路，另辟蹊徑，達到語文的桃花源。

學習過程是艱苦的腦力勞動過程，要培養(yǎng)學生的閱讀、理解和思維能力，就要培養(yǎng)學生的學習興趣。有了學習興趣，學生就會主動地發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，就會增強能力和素質；如果學生缺乏興趣，甚至把學習當成“債務”，無論如何就學不好。因此，設計一個好的切入點就顯得尤為重要。

在這次比賽中，很多老師對此頗費了一番心思。上面談到的楊繼光老師就抓住了文中的一個關鍵詞“兄弟”，由“兄弟”找“父母”，由“父母”找“朋友”。楊老師用這種生動形象的比方吸引了學生的興趣，讓一篇十分難操作的科技文活了起來，每個學生都投入其中，按圖索驥，探尋質疑，收到了意想不到的效果。比賽中總是不缺乏精彩，衡水中學的俞老師在比賽的最后一天帶給了我們一些驚喜。她講的是新課標新增部分“表達與交流”中的《謳歌親情，寫出真情實感》。她采用了“一點突破法”，抓住了寫作中的一點———細節(jié)描寫，挖深挖透，避免了“十八般武藝樣樣會，卻樣樣稀松”，實現了“一招鮮”。其他兩名老師在此注重了走進課文，卻沒有負責把學生引出課文，同時把“網”撒的很大，但是學生的收獲不多，僅僅知道了幾種方法，卻不會靈活運用。俞老師則不然，在準確把握教學目標的同時，切入也讓人深受感動。首先在幻燈片上展示了兩段內容相同關于親情的描寫，其中一段用到了細節(jié)描寫，學生也一致認為這一段更好，好在通過一個動作“蘸”，表達濃濃的親情。學生一下子對細節(jié)描寫有了興趣，原來它有如此大的作用。當俞老師說這是我自己的作品時，學生更是震撼。所以，講作文時，老師親自試水寫一篇作文，絕對能夠激發(fā)學生興趣，抱著超越的決心去寫作。另外，抓住學生身邊感興趣的事設計一個好的導入，能夠達到“四兩撥千斤”的效果。在比賽中關于文藝評論隨筆《咬文嚼字》的導入，邯鄲一中的老師做的非常精彩。他首先播放了一段視頻，引出了“車堅守”這一關鍵詞，而關于“車堅守”的故事的主角就是十五中的學生，學生們一下子很自豪。老師接著引導學生分析這三個字“車堅守”，它作為標題有什么特點，好在哪里？進而引出了課文《咬文嚼字》。

總上可見，如何切入課文決定了一堂課是否有一個良好的開端，決定了這堂課的成敗。如果學生興趣不高，老師準備再多再精彩的內容也是枉然。課堂是學生的課堂，老師多動腦子，把每一節(jié)課都作為一節(jié)匯報課，尋找那最巧妙地的切入點來調動學生。萬事無捷徑，但是可以少走一些彎路。

隨著新課程改革的深入，中學語文教學逐漸摒棄了傳統(tǒng)的“教教材”的模式，建立了“用教材教”的新理念，因此拓展延伸環(huán)節(jié)已時常出現在課堂上。許多教師大膽延伸，不斷拓展，課堂教學不再囿于教科書內容，在教學中有意識地調動學生生活經驗和閱讀經驗，開發(fā)和利用語文課程資源。注重引導學生進行探究性、體驗性、創(chuàng)造性閱讀。葉圣陶先生也早就指出“課文無非是個例子”，也就是說，例子帶來的啟發(fā)應更為重要。這就要求廣大教師不能只囿于教材本身，應該深化文本，跳出文本，給學生更多更豐富的語文營養(yǎng)。所以在語文課堂上，語文教師應該結合課文進行恰當而適時的拓展延伸。

本次比賽中，十二名優(yōu)秀教師都在此環(huán)節(jié)做出了不俗的表現。以科技文《中國建筑的特點》為例，三名老師都有意做了拓展延伸：承德一中的聶明慧老師重在引導學生走出文本走進生活，到大街小巷去尋找現存古建筑與現代的區(qū)別，制作了幾幅特點不同的現代建筑的幻燈片；邯鄲二中的于鵬斌老師引導學生走出文本，引發(fā)對現代建筑風格缺失的思考及現在文人對中國傳統(tǒng)文化的憂慮；石家莊二中楊繼光老師引導學生走出文本探尋中國現代文化與傳統(tǒng)文化的碰撞與結合。這三種恰如其分的延伸，開闊了學生的視野，鍛煉了學生的思維，完成了新課程標準中情感態(tài)度價值觀這一目標的要求。

如果缺失了拓展延伸就會讓一堂課感覺十分的單薄。秦皇島一中的萬森老師在《滕王閣序》的授課中，重點分析了景物描寫的方法，切入點很精當，不空泛，走入了文本分析，但是沒有設計拓展延伸環(huán)節(jié)，給人一種不大暢快的感覺，好像黃牛把草料吃了進去卻沒有給他反芻的時間，如果分析完景物描寫的方法后找?guī)讉€古代詩歌的例子加以佐證，再讓學生現場做一個練習，這堂課就更加完整，知識點也就能被學生消化。這樣的拓展延伸雖然沒有讓學生聯系人生走進生活，但是這種方法深深印在了學生心中，將會影響他的一生。同時我們也要注意，并不是所有的拓展延伸都是有益的，脫離了課本的一味的為了拓展而拓展，為了延伸而延伸，就會造成課堂前后脫節(jié)，學生思維混亂，最后學生深受其害。

因此，在平常的備課過程中就要深深地挖掘文章，玩索精華，尋找準確的聯系點，適時恰當的進行拓展延伸。這也就對教師的文學修養(yǎng)提出了更高的要求，老師必須有深厚的文學功底，敏銳的發(fā)散思維能力才能夠引導學生的理性思考。

在談了以上的幾點思考的同時，邢臺一中的趙峰巖老師談到的獨到的教學理念也讓我受益匪淺。原來邢臺一中的張孝純老師就提出大語文觀的理念，讓語文走出教材，走進學生的生活，引領學生的生活。邢臺一中也是導航式教學的發(fā)源地。趙峰巖老師在此提出了自己的教學理念———導游式教學法。老師就是導游，學生就是游客。游客來景點前，導游要知道景點哪個地方最美；游客到來之后先讓他們看看這里美不美；如果游客看不出來，就告訴他們一個角度去看美不美；還沒有發(fā)現，就直接告訴他們這里很美。這種理念十分樸素、十分形象，卻暗合了新課標教學的特點（教師是主導，學生是主體）。

以上的幾點思考，總結起來就是要做到語文教學的三個回歸：一、回歸語文；二、回歸主體；三、回歸教材。只要我們的教學沿著這三個方向卻走，總會做出自己的特色，展現自己的風采。

初中語文競賽心得體會總結篇十二

最近，作為一名初中語文培訓老師，我經常反思自己的教學方法和教學效果。在這個過程中，我不斷地總結自己的經驗和教學心得，以期能夠更好地指導學生，提高他們的語文成績。今天，我想和大家分享我在初中語文培訓中的一些心得體會和總結。

第二段：學生是教學的核心。

作為一名初中語文培訓老師，我深刻認識到學生是教學的核心，他們不僅是我們的教學對象，更是我們教學的目的所在。因此，培訓中，我更加注重學生的個性化需求和差異化教學，為學生制定適合他們的教學計劃。在教學過程中，我常常問學生是否有什么問題，了解他們的學習狀況，并根據學生的掌握情況及時調整教學進度。除此之外，在教學過程中，我積極開展小組討論和互動式教學，讓學生之間相互學習，相互促進。

第三段：注重方法和技巧。

在教學過程中，方法和技巧也是非常關鍵的。從我所接觸到的學生中想必你已經可以感受到，很多學生對語文的學習不是非常熱情，很大程度上是因為他們沒有找到適合自己的學習方法和技巧。出于這個原因，我在初中語文培訓中注重運用多種方法和技巧進行教學，根據學生的特點和個性，探索他們的學習方式，并根據學生的實際情況運用相應的教學技巧，最大程度地激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效率。

第四段：強調學習態(tài)度和習慣。

我深知一名初中生的學習狀態(tài)和習慣對于他們未來的發(fā)展有著舉足輕重的地位。因此，在初中語文培訓中，我也注重學生的學習態(tài)度和習慣。通過引導學生注重學習方法和自我管理能力，讓他們形成一個良好的學習習慣，從而提高他們的學習效率和學習成績。同時，我也通過各種手段向學生普及學習方法和技巧，激勵他們熱心學習，營造一個愉悅和積極的學習氛圍。

第五段：總結。

總之，在初中語文培訓中，我一直堅持以學生為中心，注重學生的個性化需求和差異化教學，用多種方法和技巧進行教學，培養(yǎng)學生的良好學習態(tài)度和習慣，讓學生在快樂學習語文的同時，提高語文成績。同時，我也認為這些心得體會是可適用于所有科目的學習上的，也希望廣大教育者能夠從中獲得一定的啟示，以更好地指導學生，提高教學效果。