小學(xué)課堂模式講座心得體會(huì)精選(大全8篇)

通過(guò)這次實(shí)踐，我明白了某個(gè)原則的重要性。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意表達(dá)方式的多樣性，利用段落、標(biāo)題等手段使文章更易讀。下面是一些關(guān)于寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)課堂模式講座心得體會(huì)精選篇一

近日，我參加了一場(chǎng)名為“小學(xué)課堂模式講座”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)講座是由教育機(jī)構(gòu)組織的，旨在提供給教師們最新的教學(xué)理念和課堂模式。在這次講座中，我受益匪淺，深感課堂模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。下面我將從講座的主題、內(nèi)容和效果三個(gè)方面展開(kāi)談?wù)摗?/p>

首先，這次講座十分注重小學(xué)課堂模式的講解。在開(kāi)場(chǎng)演講中，主講人強(qiáng)調(diào)了小學(xué)課堂模式的重要性，特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的影響。他指出，傳統(tǒng)的課堂模式以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，容易引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和退縮。而現(xiàn)代的課堂模式應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。此外，主講人還強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)課堂中的重要性。通過(guò)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)課堂模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，也明確了自己在今后教學(xué)中的改進(jìn)方向。

其次，講座內(nèi)容豐富多樣。主講人通過(guò)理論闡述、案例分析和互動(dòng)討論等形式，讓我們對(duì)于小學(xué)課堂模式有了更加全面的了解。他詳細(xì)介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)和問(wèn)題探究等課堂模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)一系列案例的講解，我們看到了學(xué)生在這些課堂模式下的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和出色表現(xiàn)。同時(shí)，主講人也向我們分享了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和策略，例如如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，以及如何在小學(xué)課堂中實(shí)施合作學(xué)習(xí)等。這些豐富的內(nèi)容讓我對(duì)于小學(xué)課堂模式有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教學(xué)工作提供了許多新的思路和方法。

最后，這次講座的效果非常顯著。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我認(rèn)識(shí)到了很多傳統(tǒng)課堂模式中存在的局限性，也發(fā)現(xiàn)了新的課堂模式的優(yōu)勢(shì)。在我回到教室后，我嘗試了一些新的課堂模式，如項(xiàng)目學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。我注意到，學(xué)生們對(duì)于這些新的課堂模式表現(xiàn)出了更高的參與度和學(xué)習(xí)熱情，他們更加愿意主動(dòng)思考和探索問(wèn)題。另外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們之間的互動(dòng)和合作意識(shí)也得到了有效培養(yǎng)。這些積極的變化讓我堅(jiān)信課堂模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響不可忽視。

綜上所述，這次小學(xué)課堂模式講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。我明白了傳統(tǒng)課堂模式的局限性，并學(xué)習(xí)到了一些新的課堂模式和教學(xué)策略。在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多的新課堂模式，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與和探索，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)造力。相信通過(guò)課堂模式的改進(jìn)，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)課堂模式講座心得體會(huì)精選篇二

在我國(guó)的教育體制中，小學(xué)階段是孩子們接受基礎(chǔ)教育的重要階段。為了提升小學(xué)教育質(zhì)量和效果，各地頻繁開(kāi)展課堂模式講座活動(dòng)。最近，我參加了一場(chǎng)小學(xué)課堂模式講座，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和豐富的思考。

第二段：背景和內(nèi)容。

這場(chǎng)課堂模式講座是由市教育局組織的，主題是“創(chuàng)新教學(xué)模式與學(xué)生發(fā)展”。作為參與者，我和其他老師們一起聆聽(tīng)了教育專家的演講，專家通過(guò)具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地介紹了創(chuàng)新教學(xué)模式的現(xiàn)狀和優(yōu)勢(shì)，并分享了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。我通過(guò)聽(tīng)講的方式，全面了解了創(chuàng)新教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)和教育實(shí)踐，收獲頗多。

第三段：體會(huì)和收獲。

這次課堂模式講座給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。首先，我意識(shí)到傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下孩子們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)撃艿耐诰?。?chuàng)新教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位和多元智能開(kāi)發(fā)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。其次，我深刻領(lǐng)悟到創(chuàng)新教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這種能力對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)日益變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。

第四段：改變和應(yīng)用。

這次課堂模式講座激發(fā)了我的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。我決心將創(chuàng)新教學(xué)模式融入自己的課堂教學(xué)中，盡可能地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先，我將多元的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式引入課堂，通過(guò)多媒體和互動(dòng)講解等形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力，通過(guò)小組合作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，發(fā)展多元智能。此外，我還計(jì)劃與其他老師共同探討和實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)互相交流和借鑒，不斷提升自己的教學(xué)效果。

第五段：結(jié)論和展望。

通過(guò)這次小學(xué)課堂模式講座，我對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式有了深入了解，并在實(shí)踐中找到了應(yīng)用的方法和途徑。我堅(jiān)信，只有不斷更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)并應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我期待未來(lái)能夠繼續(xù)參加類似的講座和培訓(xùn)，不斷提升自己的教育能力和專業(yè)水平，為小學(xué)教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

小學(xué)課堂模式講座心得體會(huì)精選篇三

陶行知說(shuō)過(guò)：先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)，先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子。構(gòu)建理想課堂模式本著“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的原則，根據(jù)四個(gè)實(shí)際，即1.面向教材實(shí)際。根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。2.面向?qū)W生實(shí)際。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性特點(diǎn)采取不同的指導(dǎo)方法，學(xué)生背景不同，性格各異，千差萬(wàn)別，要因材施教，因宜施教，因需施練。3.面向教師實(shí)際。根據(jù)自己性格特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力，選擇適合自己個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)方法。4.面向?qū)W校實(shí)際。學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力不同，辦學(xué)理念不同，發(fā)展水平不同，根據(jù)學(xué)校的硬件軟件所提供的條件、人文環(huán)境，確定教學(xué)手段。結(jié)合三個(gè)特點(diǎn)，即小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)的多元目標(biāo)特點(diǎn)，探討我的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)以個(gè)體自學(xué)與合作探究相結(jié)合的“五步教學(xué)法”模式：

銜接遷移。

——嘗試探索——展示反饋——導(dǎo)疑啟思——演練拓展。

1.銜接遷移：數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容往往是前一節(jié)課的發(fā)展，又是后一節(jié)的課的基礎(chǔ)。新課燕爾，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與新課有關(guān)的概括性強(qiáng)，具有承上啟下的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，作好知識(shí)的正遷移，使學(xué)生在最易接授知識(shí)信息的最佳時(shí)間內(nèi)，快速而簡(jiǎn)捷地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“小數(shù)加、減法”時(shí)，要先復(fù)習(xí)“整數(shù)加、減法”，引起學(xué)生對(duì)“相同數(shù)位對(duì)齊”、“進(jìn)位”、“退位”等相關(guān)知識(shí)的回憶和再現(xiàn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。

這是課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是連接新舊知識(shí)的紐帶，適合而有效的溫故要做到“三不”：1.不要太多太雜。要簡(jiǎn)捷明了一針見(jiàn)血，多而雜會(huì)難以抓住引出新知識(shí)的要點(diǎn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理和知識(shí)準(zhǔn)備。2.不要太難太繁。溫故是喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶、再現(xiàn)、引出新知識(shí)，溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。太難太繁會(huì)把師生的精力糾纏在答題的正確與否上，沖淡了重點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)新知識(shí)的情緒準(zhǔn)備。3.時(shí)間不要太長(zhǎng)。（不超過(guò)５分鐘）時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生易松懈，易乏味，思維易進(jìn)入消極狀態(tài)。

遵循五個(gè)原則：準(zhǔn)確性原則；簡(jiǎn)捷性原則；遷移性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則。

2.嘗試探索：這是課堂的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生完成認(rèn)知上的需要，獲取基本知識(shí)形成基本能力。布魯納說(shuō)過(guò)“探索是數(shù)學(xué)的生命線”，數(shù)學(xué)教學(xué)中最可貴的就是培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意識(shí)、毅力和能力。為此，教師要積極為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生或看書(shū)自學(xué)，或同桌商量，或小組探討，大膽嘗試，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛和樂(lè)趣，失敗和成功，使更多的學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)可采用下面學(xué)習(xí)形式：

（1）個(gè)體自學(xué)：個(gè)體自學(xué)就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋知識(shí)。自學(xué)時(shí)，學(xué)生可以按照自己的基礎(chǔ)、習(xí)慣、水平、方式、速度去圈圈點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)、談?wù)勏胂?、做做說(shuō)說(shuō)，對(duì)自已經(jīng)懂的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納，同時(shí)將不太理解的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，以求解答。

（2）小組學(xué)習(xí)：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，提出個(gè)體無(wú)能解決的疑難問(wèn)題，與同伴商討或以學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)協(xié)助解決。

（3）全班學(xué)習(xí)：在個(gè)體自學(xué)及小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行全班交流展示，達(dá)成共識(shí)。鼓勵(lì)全員參與、團(tuán)結(jié)互助，自由爭(zhēng)辯，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

遵循五個(gè)原則：獨(dú)立性原則；主動(dòng)性原則；合作性原則；探究性原則；創(chuàng)造性原則。

3.展示反饋：這是課的第三環(huán)節(jié)，讓學(xué)生個(gè)人或者小組選派代表交流學(xué)習(xí)情況，注意讓更多的學(xué)生參與交流，盡量讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，說(shuō)思考探索過(guò)程，說(shuō)獲得結(jié)論的根據(jù)，說(shuō)學(xué)會(huì)了什么，疑惹的問(wèn)題是什么。

遵循四個(gè)原則：（1）師生平等、融洽感情；（2）既有傾聽(tīng)、又有爭(zhēng)論；

（3）提倡競(jìng)爭(zhēng)、深化參與；（4）積極評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生具有一定的自主性，他們?cè)诮涣髦袑W(xué)知識(shí)、學(xué)方法、學(xué)思考、學(xué)合作、學(xué)記錄、學(xué)克服困難的毅力。

4.導(dǎo)疑啟思：這是課第四環(huán)節(jié)，完成兩項(xiàng)任務(wù)。一是針對(duì)學(xué)生交流反饋的信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知盲點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握學(xué)情，進(jìn)行有針對(duì)性的集中指導(dǎo)講解。講到學(xué)生的需要處，講到學(xué)生的困惑處，講到學(xué)生的疑難處。二是提出有價(jià)值的思考性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究?？鬃诱f(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！薄皯崱奔捶e極思考而又搞不懂的一種狀態(tài)。“悱”即“口欲言而未能”的一種局面。善于引導(dǎo)、巧妙點(diǎn)拔、及時(shí)鼓勵(lì)、適時(shí)啟發(fā)，放得開(kāi)，收得攏。誘發(fā)學(xué)生從多角度、多方面地思考問(wèn)題，啟思開(kāi)智，達(dá)到“引而不發(fā)躍如也”的教學(xué)效果。從而使學(xué)生養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、勇于思考、肯于動(dòng)腦的習(xí)慣。

遵循五個(gè)原則：?jiǎn)l(fā)性原則；沖突性原則；思考性原則；生成性原則；互動(dòng)性原則。

5.演練拓展：這是課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是鞏固升華階段。演練包括練習(xí)和作業(yè)兩部分。馬芯蘭說(shuō)：“沒(méi)有練習(xí)就沒(méi)有能力?！惫膭?lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)習(xí)題，自練、互練，不斷弱化習(xí)題的“應(yīng)試”味道，強(qiáng)化練習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值，提升習(xí)題的品德教育功能。

練習(xí)要注意六點(diǎn)：1.突出練習(xí)的目的性。圍繞教學(xué)目標(biāo)安排練習(xí)。2.講究練習(xí)的階梯性。注意由易到難，由簡(jiǎn)到繁，梯次安排。3.注重練習(xí)的多樣性。從不同角度和側(cè)面進(jìn)行多樣性練習(xí)。4.注重練習(xí)的趣味性。設(shè)計(jì)有情趣、有情節(jié)、有吸引力的練習(xí)。5.注重練習(xí)的發(fā)展性。提供靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決綜合性或富有思考性的題目，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)。6.重視練習(xí)的調(diào)控反饋性。及時(shí)反饋，形成正確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練技能。

作業(yè)要注意三點(diǎn)：1.作業(yè)量的把握要少而精，不要在量上嚇倒學(xué)生，分層布置，因人而異，讓優(yōu)等生有發(fā)揮的余地，學(xué)困生也有成功的可能；2.作業(yè)形式多樣化，有動(dòng)手操作的、有動(dòng)腦思考的、有上網(wǎng)查詢的，使每個(gè)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)能發(fā)揮各自的特長(zhǎng)；3.鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的自主作業(yè)、小組協(xié)作完成的作業(yè)。讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，愿學(xué)生從作業(yè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

遵循五個(gè)原則：體驗(yàn)性原則；激勵(lì)性原則；開(kāi)放性原則；發(fā)展性原則；實(shí)效性原則。

小學(xué)課堂模式講座心得體會(huì)精選篇四

最近，在一次教育論壇上聽(tīng)到了一位著名學(xué)者就小學(xué)課堂模式方面進(jìn)行的講座。講座過(guò)程中，學(xué)者提出了一些新的觀點(diǎn)和理念，讓我十分受益。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。

第二段：概述講座內(nèi)容。

這次講座的主題是小學(xué)課堂模式。學(xué)者首先回顧了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是老師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的角色被動(dòng)，缺乏互動(dòng)和積極參與。然后，學(xué)者提出了一種新的課堂模式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性的重要性，并闡述了課堂互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的重要性。最后，學(xué)者分享了一些實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)，讓我們更加深入地了解了這種新的課堂模式。

第三段：對(duì)學(xué)生主體性的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為，學(xué)者強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的重要性是非常有道理的。以前的教學(xué)模式過(guò)于注重教師的角色，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。而學(xué)生主體性的課堂模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，讓他們更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在這種課堂模式下，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，促使學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

第四段：課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的意義。

此外，學(xué)者講述了課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的重要性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生往往是孤立學(xué)習(xí)，缺乏與他人的交流和合作，容易形成學(xué)習(xí)的隔閡和溝通的障礙。而課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的模式，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在這種課堂模式下，學(xué)生之間可以互相討論、交流和合作，彼此啟發(fā)和幫助，共同探索知識(shí)的奧秘。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，還提高了他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

第五段：探究式學(xué)習(xí)的重要性。

最后，學(xué)者還闡述了探究式學(xué)習(xí)的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往局限于知識(shí)的灌輸和死記硬背，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和批判思維的培養(yǎng)。而探究式學(xué)習(xí)的課堂模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了他們的科學(xué)精神和問(wèn)題解決能力。在這種課堂模式下，學(xué)生可以提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，通過(guò)實(shí)踐和探索建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加深入地理解和掌握知識(shí)。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過(guò)這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性和新的小學(xué)課堂模式的價(jià)值。學(xué)生主體性、課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的模式，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。作為一名小學(xué)教師，我將努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引入這種新的課堂模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。同時(shí)，也希望更多的教育者和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注和支持這種新的課堂模式，共同為學(xué)生的全面發(fā)展努力奮斗。

小學(xué)課堂模式講座心得體會(huì)精選篇五

近日，我校舉辦了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)課堂紀(jì)律的講座，我非常榮幸能夠參加這場(chǎng)講座。通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了良好的課堂紀(jì)律對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能與大家一同討論。

首先，講座中介紹了課堂紀(jì)律對(duì)于師生關(guān)系的影響。課堂紀(jì)律的好壞直接關(guān)系到教師是否能夠順利地開(kāi)展教學(xué)工作。一個(gè)紀(jì)律良好的課堂，學(xué)生能夠遵守規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講，這樣教師才能夠更好地傳遞知識(shí)和技能。而一旦課堂紀(jì)律松散，學(xué)生則容易分心，這無(wú)疑給教師的工作帶來(lái)了極大的困難。因此，學(xué)生應(yīng)該明白，遵守課堂紀(jì)律不僅是為了自己的學(xué)習(xí)，更是為了教師的教學(xué)。

其次，講座中還提到了課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響。良好的課堂紀(jì)律可以讓學(xué)生更好地集中注意力，更高效地吸收知識(shí)。在一個(gè)寧?kù)o的課堂環(huán)境中，學(xué)生可以更好地專注于聽(tīng)講、思考和提問(wèn)。而在一個(gè)紀(jì)律松散的課堂中，學(xué)生很難集中注意力，生活瑣事和其他事物會(huì)讓他們分心，學(xué)習(xí)效果必然會(huì)大打折扣。因此，學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效果。

講座還提到了課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。紀(jì)律良好的課堂是一種良好的學(xué)習(xí)氛圍的體現(xiàn)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)自己的各種能力。同時(shí)，課堂紀(jì)律的執(zhí)行也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。當(dāng)學(xué)生能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律時(shí)，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和行為有了自己的規(guī)范，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。

在講座的最后，我還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了家校合作在培養(yǎng)良好課堂紀(jì)律方面的不可或缺的重要性。學(xué)校需要與家長(zhǎng)緊密合作，共同培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子尊重規(guī)則，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，并且在家庭生活中樹(shù)立良好的榜樣。只有這樣，家校共同努力，才能夠培養(yǎng)出紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)生群體，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了良好的課堂紀(jì)律對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。我相信，只有每一個(gè)學(xué)生都自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，將這種紀(jì)律意識(shí)融入到自己的生活中，才能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自律和責(zé)任感，并為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將從現(xiàn)在做起，努力培養(yǎng)自己的紀(jì)律意識(shí)，希望能在這個(gè)過(guò)程中見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，只有我們每個(gè)人都能做到，才能夠創(chuàng)造一個(gè)更加美好、紀(jì)律良好的課堂。

小學(xué)課堂模式講座心得體會(huì)精選篇六

在小學(xué)課堂紀(jì)律講座中，我受益匪淺。作為一名教師，保持良好的課堂紀(jì)律對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過(guò)聽(tīng)取講座，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成果的影響。在接下來(lái)的幾個(gè)段落中，我將分享我對(duì)于課堂紀(jì)律的新認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。

第二段：紀(jì)律培養(yǎng)意識(shí)的重要性。

講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律培養(yǎng)意識(shí)的重要性。作為教師，我們要認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性，并且努力向?qū)W生灌輸這一觀念。只有在紀(jì)律嚴(yán)明的課堂環(huán)境中，學(xué)生才能更好地專注學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們教師應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)紀(jì)律的高度重視，并將其融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生明白紀(jì)律對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

第三段：建立規(guī)則的必要性。

在講座中，演講者還強(qiáng)調(diào)了建立規(guī)則的必要性。沒(méi)有明確的規(guī)則和約定，學(xué)生將很難知道在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該明確制定課堂紀(jì)律規(guī)則，讓學(xué)生清楚自己在課堂中的行為規(guī)范。同時(shí)，也應(yīng)該與學(xué)生溝通，并征求他們的意見(jiàn)，讓他們參與到紀(jì)律規(guī)則的制定中來(lái)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和參與感，并且能更好地理解和接受紀(jì)律規(guī)則。

第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

好的課堂紀(jì)律不僅體現(xiàn)在學(xué)生們的行為上，它還需要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講座中，演講者提到了一些激發(fā)學(xué)生興趣的方法，比如使用多媒體教學(xué)，組織課堂互動(dòng)等。通過(guò)采用這些方法，教師可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并且在紀(jì)律控制的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

第五段：凝聚全校師生力量。

課堂紀(jì)律講座不僅僅是為了增強(qiáng)個(gè)人對(duì)課堂紀(jì)律的認(rèn)識(shí)，更重要的是能夠凝聚全校師生力量，共同維護(hù)良好的學(xué)校環(huán)境。在講座中，演講者倡導(dǎo)了學(xué)校紀(jì)律文化的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)了全體師生都應(yīng)該共同努力，使紀(jì)律文化滲透到學(xué)校的方方面面。只有通過(guò)全校的共同努力，才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

總結(jié)：

通過(guò)這次課堂紀(jì)律講座，我意識(shí)到課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，更明確了建立規(guī)則和培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)的必要性。同時(shí)，我也意識(shí)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和凝聚全校師生力量的重要性。作為一名教師，我將努力踐行這些理念，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上、規(guī)范有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠在紀(jì)律的約束下實(shí)現(xiàn)自己的潛能，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)課堂模式講座心得體會(huì)精選篇七

近日，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)課堂紀(jì)律的講座，我有幸參加了這次講座，并收獲了很多。下面我將從講座內(nèi)容、啟示、措施、發(fā)揮和展望五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

講座內(nèi)容是非常豐富的。講座開(kāi)篇，講師首先強(qiáng)調(diào)了小學(xué)課堂紀(jì)律的重要性，指出課堂紀(jì)律對(duì)培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。接著，講師又詳細(xì)地介紹了小學(xué)課堂中常見(jiàn)的不良行為，如上課遲到、上課逃課、課間走神、插隊(duì)等等。更令人印象深刻的是，講師不僅深入淺出地闡述了這些行為的危害，還給出了解決的方法和建議。

這次講座對(duì)我有很大的啟示。我從中認(rèn)識(shí)到，紀(jì)律是我們順利開(kāi)展學(xué)習(xí)的基石。只有保持課堂的紀(jì)律才能更好地保障教學(xué)的質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能專心聽(tīng)講、積極配合。此外，我也明白到，良好的課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生自我管理的一種鍛煉，它能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、自律的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。

為了更好地提高課堂紀(jì)律，講座給出了一系列的措施。其中最為重要的一點(diǎn)就是教師的嚴(yán)格要求和榜樣作用。教師的嚴(yán)格要求不僅指的是嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，更是對(duì)學(xué)生做出規(guī)范關(guān)閉行為的要求。只有老師從自己做起，才能教會(huì)學(xué)生遵守紀(jì)律。除此之外，還提出了積極引導(dǎo)和及時(shí)懲戒的方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面激勵(lì)和及時(shí)制止不良行為，可以有效地提高課堂紀(jì)律。

我想在實(shí)踐中發(fā)揮自己的能力，為營(yíng)造良好的課堂紀(jì)律而努力。首先，作為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，我將積極參與課堂管理工作，與老師一起組織學(xué)生，制定一些必要的紀(jì)律規(guī)定，為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。其次，我會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律，在課堂上嚴(yán)格要求自己，做到不遲到、不早退、不隨意說(shuō)話等，以身作則，給同學(xué)們樹(shù)立榜樣。最后，我會(huì)積極參與紀(jì)律改進(jìn)的活動(dòng)，參與班級(jí)會(huì)議和學(xué)生議事會(huì)，為解決課堂紀(jì)律問(wèn)題發(fā)表自己的看法，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

展望未來(lái)，我希望我們班能夠形成自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好氛圍。我相信，我們班的每個(gè)同學(xué)都能明白課堂紀(jì)律的重要性，自覺(jué)守紀(jì)律，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠定期舉辦這樣的講座，不斷提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，讓每個(gè)課堂都充滿活力和進(jìn)步。

小學(xué)課堂紀(jì)律講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次講座，我認(rèn)識(shí)到紀(jì)律對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，獲得了提高課堂紀(jì)律的措施和方法。我將以講座為契機(jī)，積極投入到課堂紀(jì)律的改進(jìn)中，為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。我相信，只有我們每個(gè)人都積極參與，班級(jí)的課堂紀(jì)律才能不斷提高，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)才能有所突破。

小學(xué)課堂模式講座心得體會(huì)精選篇八

2011年10月21日，在明珠小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。就此，談一談我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

兩節(jié)課無(wú)論是新課引入還是在課堂教學(xué)中教師把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都交給學(xué)生，把活動(dòng)作為教學(xué)的基本組織形式，力爭(zhēng)讓學(xué)生在獨(dú)立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、交流等多種形式的活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。整堂課，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，生學(xué)有所得。更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)是生活中一種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，進(jìn)而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的重要性，生活處處皆數(shù)學(xué)。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁樹(shù)芳老師上《異分母加減法》時(shí)，袁老師提到了防止沙漠化，就要植樹(shù)造林培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”牛曉坤老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之，這些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

工程學(xué)校。

葛密茹。