我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)音樂元素之節(jié)奏心得體會報告一

摘要：小學(xué)階段屬于基礎(chǔ)教育階段，對學(xué)生的性格培養(yǎng)和價值觀形成有著十分重要的意義。小學(xué)課程的設(shè)置更決定著小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，而小學(xué)音樂課是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要科目。但是，小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量普遍較差，小學(xué)生對音樂的興趣不高，這對小學(xué)生的整體素質(zhì)提高產(chǎn)生了一定的影響。所以，探索小學(xué)音樂教學(xué)的新模式，提升小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文就多元化教學(xué)的特點及其在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進行詳細分析，希望能夠?qū)ξ覈?dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；多元化教學(xué)；分析

近幾年，伴隨我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，無論是師資力量，還是教育投入，都取得了重大的突破，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也得到了極大的變革，以更好地促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，無論是學(xué)校還是家庭都會投入大量精力，根據(jù)學(xué)生的性格特征和認知規(guī)律設(shè)置學(xué)科科目。小學(xué)音樂作為小學(xué)教學(xué)中的重要課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠促進學(xué)生良好品質(zhì)和情操的形成。但是，我國的音樂教學(xué)起步較晚，再加上應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)校和家庭未能充分認識到其重要性。在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶無趣，導(dǎo)致眾多小學(xué)生失去對音樂課的興趣。因此，多元化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠快速吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的審美能力。

一、多元化教學(xué)的概念和特征

多元化教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中，摒棄傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，應(yīng)用形式多樣的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的教學(xué)方式。多元化教學(xué)已經(jīng)在我國大部分地區(qū)的學(xué)校教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并取得了一定的成效。多元化教學(xué)的特點主要表現(xiàn)在，教師的教學(xué)方式多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富這兩方面。教學(xué)方式的多樣性，主要指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的個性特點，進行因人制宜的教學(xué)，充分展現(xiàn)學(xué)生的個性。同時，教學(xué)方式的多樣性，還體現(xiàn)在教學(xué)的趣味性上，教師可以創(chuàng)設(shè)趣味性強的情境，讓學(xué)生參與其中，親身體驗，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)內(nèi)容的豐富性，主要指教師以課程標準為基礎(chǔ)，不斷地拓展和擴充教學(xué)內(nèi)容，注入諸多課堂之外的知識，包括國內(nèi)的民族文化，以及國外的文化知識等，從而提高學(xué)生對音樂學(xué)科的關(guān)注度，提升其學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、多元化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）多元化教學(xué)方式在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用。傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式中，教師以音樂教科書的內(nèi)容為中心，在課堂上只是簡單地教唱，學(xué)生學(xué)會了唱歌，也就算完成了教學(xué)任務(wù)。但是，小學(xué)生天性活潑好動，善于想象，只是通過簡單死板的教學(xué)內(nèi)容，難以挖掘?qū)W生的音樂天賦，更無法提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)。所以，就要在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，通過多元化教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。多元化教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在課堂內(nèi)容和教師教學(xué)上。伴隨新課改的逐漸深化，小學(xué)音樂教材不斷擴充內(nèi)容，添加了更多的地方樂器和民歌，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，了解我國的民族音樂文化。另外，教師在音樂教學(xué)過程中，要以教材為基礎(chǔ)，從提升學(xué)生興趣的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)趣味性強的情境，融入教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的想象空間。（二）多元化教學(xué)方式在教學(xué)手段中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中，常見的形式就是一臺電子琴，一本教科書，條件好一點的可能有幾個豎笛和幾個小號，教學(xué)條件極其有限。但是，隨著國家對教育投入的不斷增大，多媒體、樂器等都出現(xiàn)在了音樂課堂上。所以，多元化教學(xué)也充分體現(xiàn)在教學(xué)手段的多元化上。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上搜索教學(xué)相關(guān)的音樂、視頻、圖片等在課堂上播放，在播放的過程中，將教學(xué)的知識點貫穿其中，讓學(xué)生在多種感官的參與下，充分體會音樂的美。另外，教師也要創(chuàng)新教學(xué)手段，例如，可以讓學(xué)生在玻璃杯中裝入多少不一的水，讓學(xué)生利用木棍敲擊玻璃杯，奏響美妙的音樂。通過多元化的教學(xué)手段，能夠滿足學(xué)生的好奇心，也能使學(xué)生在趣味十足的音樂體驗中，學(xué)習(xí)和感受音樂。（三）多元化教學(xué)在教學(xué)方法中的應(yīng)用。小學(xué)生活潑好動，自制力較差，如果教學(xué)方法過于單調(diào)，就難以調(diào)動學(xué)生的積極性，如果教學(xué)方法過于自由，又會使教師難以控制課堂紀律。所以，教師要采用多元化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點，選擇合適的教學(xué)方法。在小學(xué)音樂課堂上，教師可以采用游戲的方式，讓全體學(xué)生參與其中，在游戲中失利的學(xué)生就要通過唱歌、跳舞或演奏樂器的方式接受懲罰。這樣就能讓學(xué)生在有序的游戲中充分展現(xiàn)音樂才華，學(xué)習(xí)音樂知識。另外，教師也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生在情境中扮演不同的角色，通過唱歌的方式來進行演繹，既可以提高學(xué)生的興趣，又可以提升學(xué)生的音樂能力。

三、多元化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)過程中只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。因此，小學(xué)音樂教學(xué)的重點在于調(diào)動學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)方法單一乏味，學(xué)生對音樂的興趣不高，嚴重影響了小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量，阻礙了小學(xué)生全面素質(zhì)的提高。多元化教學(xué)充分應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加生動，讓學(xué)生更多地參與到音樂教學(xué)中，極大提升了學(xué)生對音樂的興趣和學(xué)習(xí)積極性。（二）提升學(xué)生的音樂審美能力。小學(xué)生處于認知的關(guān)鍵階段，教師的引導(dǎo)在小學(xué)生的性格培養(yǎng)和價值觀形成中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生對音樂的了解較少，對音樂的認識和欣賞都取決于教師的引導(dǎo)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師只是簡單地傳授音樂知識，將教唱歌作為教學(xué)的主要內(nèi)容，忽視了對小學(xué)生音樂興趣和音樂審美能力的培養(yǎng)。通過多元化教學(xué)，讓小學(xué)生在音樂課堂上可以了解我國的多民族音樂文化和國外的音樂文化，欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，通過形式多樣的教學(xué)手段，更加深入地理解音樂作品的含義。（三）提高學(xué)生的適應(yīng)能力。由于小學(xué)生剛剛步入接受教育的初級階段，在學(xué)習(xí)任務(wù)和升級考試的壓力下，對學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力不強。音樂作為小學(xué)生的輔助課程，學(xué)習(xí)壓力較小，學(xué)習(xí)氛圍輕松，因此可以通過對音樂的學(xué)習(xí)，幫助其對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。同時，多元化教學(xué)能夠讓小學(xué)生盡早接觸多媒體，貼近實際生活，也提升了小學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)音樂是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生健康性格的重要學(xué)科。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)只是局限于簡單的吹拉彈唱，形式單一乏味，導(dǎo)致很多小學(xué)生失去了對音樂課的興趣。小學(xué)生天性活潑好動，多元化教學(xué)作為新興的教學(xué)方式，更是以學(xué)生為中心，按照學(xué)生的個性特點，不斷豐富音樂教學(xué)內(nèi)容。因此我們要積極利用先進多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)國內(nèi)外的音樂文化，不斷開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美能力，全面促進小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

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有關(guān)音樂元素之節(jié)奏心得體會報告二

今天我執(zhí)教的這節(jié)課是人音版第四冊第七課的歌曲《音樂小屋》。今天上課的學(xué)生還是剛剛升入二年級的新生，完成起來會有一些難度。所以這節(jié)課的教學(xué)目標我定的不是很高。首先要求孩子能用自然歡快的聲音演唱歌曲，其次是讓孩子感受學(xué)習(xí)音樂的快樂。

二年級的孩子還屬于小學(xué)低段的學(xué)生，活潑好動，想象力比較豐富，所以整節(jié)課我還是以情境教學(xué)為主線，來吸引孩子的注意力。情景里邊出現(xiàn)了荷塘，荷花仙子，叩開音樂小屋大門的門鈴聲，最后通過重重困難，終于來到了音樂小屋的門前，可是大門緊閉著，怎么辦呢？同學(xué)們積極的想辦法，通過這樣的方法我讓同學(xué)們初聽音樂并找出難點樂句進行練習(xí)，不僅讓音樂小屋的門打開了，而且呢，也克服了困難。讓同學(xué)們在快樂中學(xué)唱歌曲！體現(xiàn)了課標的寓教于樂。

整節(jié)課，學(xué)生整體還不錯，但狀態(tài)欠佳?？赡苁怯捎诘谒墓?jié)的緣故吧！平時是比較熱情的，回答問題也比較積極。我在不停的調(diào)動他們的積極性可效果甚微，我的方法不夠好！在教唱環(huán)節(jié)，我只讓他們跟琴唱了一遍就要求單獨演唱。由于我的急于求成，導(dǎo)致了最后學(xué)生不敢單獨站起來唱歌，這是我的過失！教唱最后一句時，比較急切，沒能用較好的方法去教唱。

在初聽歌曲時體現(xiàn)了歌曲的強弱，可后邊復(fù)聽，再聽時沒有明顯體現(xiàn)節(jié)奏的強弱，我沒有及時的提醒孩子們。

在揭示課題時，沒有很好的過渡過來。剛把音樂小屋的門叩開，就到了“今天來學(xué)習(xí)這首歌曲…”好像來得太突然，夢突然醒了的感覺！這點我可以設(shè)計的更生動有趣一些！

欣賞環(huán)節(jié)有點倉促，在最后讓他們“拉起舞伴的手”學(xué)生秩序有點亂，孩子們比較害羞。

整節(jié)課老師的表情比較平淡，應(yīng)該是激情似火，熱情洋溢的感覺，可是我并沒做到！整個教態(tài)不夠大方，這是我今后要努力的方向。

我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，老師語言的連貫性和精準性不夠好，最后沒有很完美的結(jié)束這節(jié)課！如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。

最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。

有關(guān)音樂元素之節(jié)奏心得體會報告三

一、設(shè)計思想：

(一)指導(dǎo)思想：音樂課程標準中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課音樂教學(xué)設(shè)計，圍繞以審美為核心，以興趣為愛好為動力的基本理念。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。

(二)設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以音樂以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識和團隊精神

(三)教材分析：

《牧場上的家》3/4拍，小調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句組成。尤其是第一樂句的3、4小節(jié)模仿1、2小節(jié)進行，再加上切分節(jié)奏x x o 的使用，強調(diào)了“牧場”這一主題，述說了美好的愿望。

第二樂段的一、二樂句力度加強，在高音區(qū)繼續(xù)抒發(fā)美好的.愿望，第三樂句升fa的運用，使旋律更加委婉、深情，第

四、五樂句，旋律連續(xù)下行遞進，表達了少年兒童熱愛祖國、熱愛大自然的堅定信念。結(jié)束句重復(fù)第二樂段的第四、五樂

句，寓意深遠

(四)學(xué)生情況分析：

五年級學(xué)生學(xué)生具有了一定的基本知識和基本樂器演奏技能。有了自己的理解力和判斷力。對于作品情緒的把握有自己的見解。與此同時，五年級的學(xué)生團結(jié)合作能力，互助能力逐漸增強。學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心不斷增強。

二、教學(xué)目標設(shè)計：

1、知識與技能：有感情的演唱歌曲《牧場上的家》體會歌曲的意境，體驗優(yōu)美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。

2、過程與方法：根據(jù)五年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現(xiàn)等多種活動激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;在小組學(xué)習(xí)的活動中培養(yǎng)學(xué)生合作精神;在實踐體驗過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

3、情感態(tài)度價

值觀：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生從小樹立遠大的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力。

三、教學(xué)重點：感受體驗音樂情緒，并能根據(jù)自己的理解進行音樂表現(xiàn)。

四、教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂的情緒變化

五、教學(xué)準備

一 資源收集

錄音機 鋼琴 豎笛 歌曲磁帶 音像資料

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、音樂情緒體驗

1、 傾聽兩首不同速度的歌曲片斷，感受速度的變化對音樂情緒的影響。

2、討論：在音樂中除了速度可以改變音樂情緒，還有什么音樂要素影響音樂情緒?

3、聆聽《牧場上的家》的音樂變化。發(fā)現(xiàn)音樂情緒變化的因素(節(jié)奏)

4、復(fù)聽歌曲《牧場上的家》并根據(jù)音樂情緒的變化為歌曲分段。

三、歌曲學(xué)習(xí)

(一)旋律自學(xué)：

根據(jù)歌曲分段，學(xué)生分組，每組自學(xué)一段并完成自學(xué)目標。 一級目標：能夠用樂器吹奏或演唱練習(xí)段旋律，音準節(jié)奏準確。

二級目標：能夠在別人幫助下完成練習(xí)任務(wù)。音準節(jié)奏正確。 三級目標：只能唱出奏出部分樂句?；蛑荒馨垂?jié)奏讀出旋律。

(二)自學(xué)成果展示(出示大歌篇)

1、分組或個人展示自己的聯(lián)系成果。教師及時指導(dǎo)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

2、集體演奏演唱全曲。體驗歌曲節(jié)奏在音樂情緒表現(xiàn)上的

作用。

3、#記號處理：對比聽此句范唱。體會效果的區(qū)別。并隨琴演唱加深印象。

4、個別同學(xué)演唱演奏歌曲。談一談節(jié)奏對情緒的影響。師小結(jié)：在音樂中除了速度、節(jié)奏可以影響到音樂的情緒外，演唱時的連與斷。同樣也能影響情緒的變化。

(三)歌曲學(xué)唱

1、師用兩種不同演唱方法范唱，學(xué)生體驗情緒變化。

2、聽歌曲錄音。感受錄音中運用的演唱方法。

3、集體學(xué)用連與斷的方法演唱歌曲

(四)歌曲表現(xiàn)

今天我們一起感受了運用不用音樂語言表現(xiàn)歌曲的方法。唱出了歌曲主人公的理想。試想，如果各種唱出的理想就是你們的理想，你還想怎樣展現(xiàn)你的理想。

1、學(xué)生思考討論歌曲的表現(xiàn)形式。

2、分組表演歌曲

(五)拓展延伸

你有自己的理想么? 你打算怎樣實現(xiàn)你的理想?試一試把自己的理想變成歌詞唱給大家聽。

(六)在歌聲中結(jié)束本課

七、教學(xué)反思： 本課教學(xué)，以音樂表現(xiàn)要素為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、唱、奏等形式體驗音樂性的變化，更好的變

向歌曲。自學(xué)目標的制定，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力進行選擇學(xué)習(xí)進度。使每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)樂趣。唱理想環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在提醒學(xué)生反思自己為實現(xiàn)自己的理想而付出的努力。

有關(guān)音樂元素之節(jié)奏心得體會報告四

1、喜歡朗讀和表演詩歌，感受其中的快樂。

2、理解詩歌內(nèi)容，在閱讀中能明白事物的對應(yīng)關(guān)系。

3、認讀重點字詞：顛倒、清早、石頭、滾、外婆、笑呵呵、咬

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人手一冊小字卡。

一、預(yù)備活動

1、師幼互相問候

2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知理解活動

1、看掛圖。

教師引導(dǎo)語：有一個粗心的小畫家，畫錯了很多地方，我們一起來幫他找出來，幼兒觀察畫面，找出其中顛倒的場景。

2、欣賞詩歌

3、幼兒自主閱讀

思考：詩歌中所寫的事物關(guān)系正常嗎？有哪些奇怪的地方？

4、集體閱讀

三、游戲活動

游戲：盲人摸字。

教師把大字卡在黑板上隨意排放。

教師或以幼兒扮作盲人，用手去摸某張字卡，摸到后掙眼睛，說出該字卡是誰，說對后全體幼兒鼓勵，游戲反復(fù)進行。

四，體驗活動

1、教師播放音帶，幼兒看書劃讀跟讀詩歌。

2、教師在掛圖上貼上聲勢圖譜，請幼兒邊看邊讀邊動作，邊念詩歌。

3、趣味朗誦，教師隨意將掛圖上的部分字詞用紙遮起來，小朋友念詩歌，念到被遮起來的字詞用"彈舌“或”咂嘴“等小動作代替。

五、創(chuàng)造活動

1、自編顛倒歌。

2、交流感受，說顛倒話，聽顛倒歌，大家的心情覺得怎么樣？

六，結(jié)束活動

交流小結(jié)，教師播放音樂，有序整理自己的物品。

有關(guān)音樂元素之節(jié)奏心得體會報告五

1、 學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱。

2、 在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點：

學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱；

活動難點：

在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

多媒體課件、 兩只小鳥的卡片、 cd、 鋼琴。

一、 入場

在音樂《小鳥》聲中，師生學(xué)小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進入教室坐下。

二、 發(fā)聲練習(xí)，提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱，并能唱準歌曲中的附點音符。

附練聲曲：小鳥睡著了

1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

（師）一只 小 鳥 慢慢 睡著 了，

（幼）兩只 小 鳥 慢慢 睡著 了，

（師）三只 小 鳥 慢慢 睡著 了，

（幼）四只 小 鳥 慢慢 睡著 了。

三、引出歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥，并讓幼兒知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。

2、師：今天，老師給寶寶們帶來一個關(guān)于這兩只小鳥的一個故事，寶寶們想聽一聽嗎？

3、幻燈片出示與歌詞相對應(yīng)的圖片，讓幼兒看圖說說圖上的內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，建立圖譜。

4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

5、師：音樂家們把這兩只小鳥的這一故事譜寫成了一首歌，寶寶想聽嗎？

6、播放cd中的音樂。

四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)唱歌曲。

1、教師：這首歌好聽嗎？想學(xué)嗎？

2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。（2-3遍）

五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

1、播放cd跟唱，邊唱幼兒邊自由用動作來表現(xiàn)。

2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

六、課后延伸：保護小鳥，保護小動物

1、師：小鳥為什么會飛走啦？

2、幼兒大膽假設(shè)

3、教師總結(jié)要保護小鳥。

七、退場

在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。

《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動思路清晰，基本達到了教學(xué)目標，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗，改進缺點，將教學(xué)活動組織得更好。

有關(guān)音樂元素之節(jié)奏心得體會報告六

陸；敬愛的老師們

崔；親愛的同學(xué)們

合；大家晚上好

韓；首先歡迎大家能光臨晚會現(xiàn)場共賞精彩的節(jié)目。

崔；時間如白駒過隙，分分秒秒里躺著我們辛勤的汗水，分分秒秒里留下我們匆忙的背影，分分秒秒里記錄著我們的進步······

陸：是啊，我們擺脫稚嫩，懂得為自己的未來打拼。我們離開父母，懂得了自立自強。我們用進步來詮釋我們的努力。我們利用學(xué)術(shù)交流來揚長避短。

韓：下面讓我們開始今晚的音樂會吧。相信今天的音樂會一定會把大家?guī)胛覀儔糁械囊魳返钐?。首先請大家欣賞由張譯文，田圣尚等人演唱，隋靜，李宇等人伴舞，，伴奏的《神話》。那么就讓我們一起來欣賞一下這個會讓我們眼睛與耳朵一起陶醉的節(jié)目吧。

崔：我們確實體會到了那如夢如幻的的愛情。很凄涼卻是那般的唯美。人人都說慈母愛，但是姐姐也有一種珍貴的付出。下面請欣賞由給我們演唱的《姐姐》伴奏：

陸：下雨衣當(dāng)傘，再苦再累都說無悔。有姐姐的人們多幸福啊。祝愿我們身邊所有關(guān)心我們的親戚都永遠幸福健康。下面讓我們一起欣賞由李立杰為我們演唱的《故鄉(xiāng)的小路》伴奏：

韓：謝謝演唱?？嚯y的人們渴望自由，他們用音樂表達心酸，下面請欣賞侶倩為我們演唱的《一抹夕陽》伴奏：

崔：夕陽如此美麗只是近黃昏。接下來，讓我們一起傾聽由為我們演唱的《滾滾長江東逝水》，和他一起領(lǐng)略下氣勢磅礴的大好江河吧。伴奏：

陸：聽完演唱我們似乎已經(jīng)聽到了那驚濤拍岸的聲音。下面讓我們欣賞由演唱的《牧羊姑娘》伴奏：

韓：祝愿我們的牧羊姑娘和她的羊兒能早日擺脫悲傷。自由的歡唱。接下來我們一起欣賞由王謙演唱的《二月里罷到如今》伴奏：

崔：謝謝演唱。鴿子向往自由，象征和平。讓自由飛翔起來，下面一起傾聽由演唱的《飛吧，歌子》伴奏：

陸：好優(yōu)美的聲音，如同歌子在藍天中飛翔一樣。相信這只鴿子飛到的地方就會有快樂的影像。下面就有請來告訴我們《幸福在哪里》伴奏：

韓：謝謝郝琪的演唱，原來幸福一直都圍繞著我們啊。下面我們一起來欣賞由馮平平為我們演唱《絨花》伴奏：

韓：好美的聲音，有絨花綻放時的輕柔

陸：哎，，你說大家聽了這么時間的聲樂演唱，我們是不是應(yīng)該讓大家也欣賞一些樂器的表演啊。

韓：好啊，那我們聽聽大家的意見，大家想不想看看器樂的表演啊？那我們就請一個吧。

陸：光明代表著希望，光明孕育著未來，在光明的世界里我們充滿憧憬。接下來讓我們一起欣賞由和為我們帶來的二胡合奏，作品《光明行》

崔：謝謝和精彩演奏。獨在異鄉(xiāng)為異客。每逢佳節(jié)倍思情。接下我們一起欣賞由陳小慧給我們演唱的，《遍插茱萸少一人》伴奏：高夢柯

陸：謝謝演唱。身為一名中國人，我們深深的愛著我們的國家。下面讓我們有請為我們演唱《我愛你中國》伴奏：

韓：演唱激起了我們每個人的愛國情懷。下面有請給我們演唱《黃水瑤》，和他一起進入那個曾被日寇侵略的年代。伴奏：

崔：謝謝精彩演唱。中國自古地大物博，我們的祖國隨著時代步伐的發(fā)展，一日日的更加繁榮昌盛。下面一起欣賞由楊曦給我們帶來的《中國的土地》。伴奏：

陸：謝謝演唱，天上一個月亮，水里一個月亮。那都是映照出思念的物象。下面請欣賞為我們演唱《月之故鄉(xiāng)》伴奏：

韓：謝謝zz的演唱。讓人不禁思緒紛飛，飄向那能照到家鄉(xiāng)的地方了。我們熱愛我們的祖國，在情里，也在風(fēng)雨里下面欣賞為我們帶來的《生死相依苦戀著你》伴奏：

崔：相信祖國永遠在我們的心里。下面欣賞由為我們演唱的《我親愛的》伴奏：陸：唱的真是撕心裂肺啊，若我們真有真有這么個女孩，肯定會被他感動的。下面我們有請為我們演唱《梧桐樹》伴奏：。

韓：謝謝精彩演唱，梧桐葉落，秋的孤寂是若隱若現(xiàn)。接下來有請為我們演唱動聽的草原歌曲《在那遙遠的地方》伴奏：崔：謝謝精彩演唱我們好像已經(jīng)看到了那牛羊滿地的美麗情景了。接下來。有請為我們演唱《延水瑤》伴奏：

陸：謝謝演唱，今天的節(jié)目就要到此結(jié)束了。

崔：哎哎哎。還沒呢。

陸：還沒呢？

崔：對啊。你說剛剛的樂器表演怎么樣?。?/p>

陸：那還用說。相當(dāng)?shù)木省?/p>

崔：那你問大家還想再看一個嗎？

陸：大家還想看嗎？

崔：好。那么下面讓我們有請甄永成，王晶為我們演奏笛子與古箏合奏的《春到湘江》

韓：謝謝，。為我們今天的晚上獻上了這么精彩的節(jié)目。

崔：同學(xué)們今天的晚會就要結(jié)束了。我相信今天大家在樂海里都收獲了好多。

陸；我們代表晚會所有的節(jié)目參與者感謝大家的光臨。也感謝為我們辛苦攝像的攝影師。感謝所有支持我們晚會的老師，同學(xué)們。

合：今晚的音樂會到此結(jié)束，我們明年再見。謝謝大家！

有關(guān)音樂元素之節(jié)奏心得體會報告七

從這一周多給同學(xué)們的上課狀況來看，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演，第一范文網(wǎng)范文之教師工作計劃:有關(guān)音樂老師工作計劃。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，個性是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

1、突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，群眾主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的潛質(zhì)。

4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的潛質(zhì)。安慰女朋友的話

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)必須的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，到達最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，務(wù)必有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生透過動腦、動口等多種途徑用心參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、明白音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)發(fā)奮營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學(xué)生的年齡小，思維潛質(zhì)弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的用心性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾，教師工作計劃《有關(guān)音樂老師工作計劃》。因此，音樂教師應(yīng)有意營造一種十分寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動。放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種用心的活躍狀態(tài)。這樣，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動、學(xué)得開心。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

心理學(xué)和教育學(xué)研究證明：“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是十分重要的。在孩子們進行群眾演唱時，我覺得老師就應(yīng)為學(xué)生營造一個“自由王國”。正因低年級學(xué)生通常是活潑好動的，在教學(xué)教育活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生帶給“動起來”的機會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的認識天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂天地，為學(xué)生留出了主動學(xué)習(xí)的時空，有了學(xué)生展示自我的舞臺，課堂教學(xué)會張弛有度，教學(xué)效果也會事半功倍。

2。趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，用心踴躍，不亦樂乎。“開火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路!

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)資料設(shè)計采用不一樣的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要透過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏戶外喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映潛質(zhì)。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂戶外與身體戶外之間的聯(lián)系。透過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

如在教樂理知識二分、四分音符時，一般教學(xué)只講"二分音符唱二拍，四分音符長一拍。"這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥。因此，我發(fā)奮營造了一個讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境：首先，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短;大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生得到感性認識，之后我再讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不一樣節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。

在音樂教學(xué)中，我還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體戶外等很好地結(jié)合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。。

總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、搞笑味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、明白音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動主角”躍為“主動主角”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。

有關(guān)音樂元素之節(jié)奏心得體會報告八

課堂是學(xué)生生活的一個空間，學(xué)生在課堂這個生活空間中不僅僅是以認知、記憶存在的智能有機體，而且是有血有肉有靈魂的生命有機體。新型的課堂教學(xué)應(yīng)強調(diào)的是平等、民主、和諧與人性化。作為教師，要以尊重的教育為理念，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，為學(xué)生的自我覺醒，自我實現(xiàn)營造一個值得生活于其間的世界。

上課鈴聲過后，我走進教室，像往常一樣按照教學(xué)計劃進行正常的教學(xué)?？墒菦]過幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)靠窗邊的兩個男同學(xué)正趴在窗口上全神貫注地往外看著，嘴里還不時地說著什么，“王佳禹，你們在干什么？”“老師，外面有兩只好漂亮的風(fēng)箏”王佳禹天真地笑著說。這句話的聲音雖不大，但卻使得教室里所有學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向了外面——的確，兩只風(fēng)箏正在天空中自由地飛翔著?！巴郏L(fēng)箏！”學(xué)生興奮地叫了起來。有一個學(xué)生說：“老師，我最喜歡放風(fēng)箏了，我經(jīng)常和爸爸一起去放風(fēng)箏。”“老師，我也是……”一時間，教室里熱鬧起來了，學(xué)生們眉飛色舞地議論著。這可怎么辦呢？風(fēng)箏一直吸引著他們的注意力，如果這時候硬把學(xué)生的注意力拉回來，他們的心思肯定還在外面，并且還會不時地往窗外望。哎，這些小家伙真是給我出了道難題。

就在他們高興不已，而我還在犯難之時，突然，我的眼前一亮，對了，現(xiàn)在正是春天，是放風(fēng)箏的大好季節(jié)。而人民教育出版社出版的教材中正好有一課是關(guān)于春天的，課題為《春天來了》，學(xué)唱的歌曲是《郊游》。我何不趁著這個機會，將計就計，滿足這些小家伙的愿望呢。于是，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

師：小朋友，風(fēng)箏漂亮嗎？

生：漂亮。

師：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？

生（高興地、大聲地）：喜歡。

師：你們知道什么季節(jié)放風(fēng)箏最合適嗎？

生：春天。

師：在你們眼中春天是怎樣的？

生1：春天小草都發(fā)芽了。

生2：春天小河里的冰都融化了。

生3：春天到了，冬眠的動物都醒來了。

生4：春天，大自然一片綠色。

師：你們想不想去看看校園里的春天。

（學(xué)生一邊歡呼，一邊跑出教室，幾分鐘后帶著滿足感跑進教室）

師：春天我們不僅可以感受到大自然的美景，還可以進行很多有趣的活動，比如放風(fēng)箏。小朋友討論一下，還可以進行哪些有趣的活動？

（這時，學(xué)生的注意力已被我的問題所吸引，他們興致勃勃地討論著春天里有趣的活動，課堂氣氛十分活躍。）

師：請小朋友來說一說。

生1：老師，春天天氣暖和了，小河里的冰融化了，我最喜歡到公園里的小河上劃船。

生2：老師，春天我最喜歡和爸爸媽媽一起去野外郊游，因為這個時候，到處盛開著鮮花，還可以看到許多小鳥。

師：其他小朋友想不想去郊游呢？

生：想。

師：那么我們首先來學(xué)唱《郊游》這首歌曲，然后老師和你們一起去郊游，好嗎？

生：（全班高興地歡呼）好！

……

在教學(xué)過程中，因種種原因而不能按照原定的教學(xué)方案實施教學(xué)，這是經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。這時教師必須作出臨場應(yīng)變處理，采取針對性的，更加靈活的教學(xué)方法，乃至把教學(xué)內(nèi)容作局部性的調(diào)整。尤其是本節(jié)課所面對的是一群

好奇、好動的一年級學(xué)生。在課堂上，哪怕有那么一丁點令他們感到稀奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜，這時教師更要運用教學(xué)機智，采用即興教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在本節(jié)課上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了兩只“風(fēng)箏”在天空中自由地飛翔，興奮不已，注意力已經(jīng)游離了音樂課的教學(xué)目標，如果這時停下課來批評學(xué)生，把學(xué)生的注意力強拉回來，自始至終按教師計劃的教學(xué)思路進行，不僅教學(xué)效果不佳，而且會影響師生之間的融洽關(guān)系。為了不讓這群小家伙失望，我毅然放下了已備好的教案，沒有按課前設(shè)計的教學(xué)步驟進行，而是大膽地嘗試跟著學(xué)生的思維走。由“風(fēng)箏”引入了“春天”這一話題，課堂很快安靜下來，這種隨機的誘導(dǎo)方式，既順應(yīng)了孩子的心理，滿足了他們的好奇心，而且孩子的情感也得到了最大程度的釋放，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，也感受到了以人為本，給課堂帶來的巨大活力。

課堂中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了風(fēng)箏后，心思已很難留在教室里，為了滿足他們的愿望，我又設(shè)計了請學(xué)生欣賞“校園的春天”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出課堂到大自然中感悟春天，請他們傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠映襯的樹干，高曠湛藍的天空，明媚燦爛的陽光，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及綻開花朵的芬芳，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。