2023年太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)(模板17篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以讓人更好地反思自己的行動(dòng)，從而更好地積累經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子和引用，以增加文章的可讀性和說(shuō)服力。借助下面這些范文，我們一起來(lái)探索心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

1、歌曲處理。

2、欣賞：光明行（二胡獨(dú)奏曲）。

民族樂(lè)器介紹（一）拉弦樂(lè)器。

1、鞏固一個(gè)升號(hào)的調(diào)的識(shí)譜；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同音色和力度，表現(xiàn)歌曲中不同角色是性格和形象。

2、初步認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形狀、音色和演奏方法。

3、欣賞《光明行》。結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景及音樂(lè)家劉天華的生平介紹，向?qū)W生進(jìn)行近、現(xiàn)代史教育。指導(dǎo)學(xué)生感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂(lè)曲各段落及其所表達(dá)的情緒。

欣賞：光明行（二胡獨(dú)奏曲）。

拉弦樂(lè)器。

感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂(lè)曲各段落及其所表達(dá)的`情緒。

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)。

二、歌曲處理：

1、集體有感情的齊唱歌曲《太陽(yáng)公公和月亮婆婆》。

2、討論：怎樣唱好這首歌曲，利用以前的學(xué)過(guò)的知識(shí)分析，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？

（速度：中速力度：根據(jù)形象變化）。

在教師的指導(dǎo)下練唱。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

演唱歌曲時(shí)要注意咬字吐字要清晰。

討論：怎樣通過(guò)演唱來(lái)表現(xiàn)出太陽(yáng)公公和月亮婆婆兩種角色。

（男同學(xué)演唱太陽(yáng)公公，女同學(xué)演唱月亮婆婆）。

在教師的指導(dǎo)下練唱。

4、有感情地演唱整首歌曲。

請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演太陽(yáng)公公和月亮婆婆，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

幼兒園是孩子們的第一站，活力太陽(yáng)是我所就讀的一所幼兒園。活力太陽(yáng)以崇尚自由、快樂(lè)、創(chuàng)造、尊重為教育理念，致力于孩子們多方面的發(fā)展。在這里的一年里，我深深感受到了幼兒園對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)也收獲了許多珍貴的心得和體會(huì)。

第二段：活力太陽(yáng)的教育特色及教學(xué)模式。

活力太陽(yáng)采用了啟發(fā)式教學(xué)和以玩為主的教學(xué)模式。在課堂上，老師注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，通過(guò)各種游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，活力太陽(yáng)還注重培養(yǎng)孩子們的社交能力，每周都有團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)合作和分享。

第三段：幼兒園對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)。

在活力太陽(yáng)的陪伴下，我感受到了幼兒園對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。在幼兒園，我學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在園內(nèi)的游戲和活動(dòng)中，我不僅鍛煉了身體，還學(xué)到了許多知識(shí)。幼兒園豐富多樣的課程，使我對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

在活力太陽(yáng)的陪伴下，我找到了快樂(lè)和自信。幼兒園給予孩子們良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓我們能夠放飛自我。在幼兒園里，我參加了許多活動(dòng)，并嘗試了各種角色扮演，這讓我在和小伙伴們一起玩樂(lè)中，體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè)。同時(shí)，幼兒園老師的鼓勵(lì)和贊賞也讓我更加自信，愿意勇敢地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。

第五段：活力太陽(yáng)的影響和結(jié)語(yǔ)。

活力太陽(yáng)對(duì)我的影響是巨大的，它讓我懂得了友誼、合作和分享的重要性。在這里，我結(jié)交了很多好朋友，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，慢慢地成長(zhǎng)。活力太陽(yáng)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。我深深感激幼兒園給予我的一切，我將帶著積極的心態(tài)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總結(jié)：活力太陽(yáng)的教育理念、教學(xué)模式以及對(duì)于孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)，在幼兒園的一年里讓我受益匪淺。我在這里經(jīng)歷了快樂(lè)和自信的成長(zhǎng)，結(jié)交了許多好朋友?；盍μ?yáng)為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，也培養(yǎng)了我良好的行為習(xí)慣和社交能力。我對(duì)這所幼兒園充滿(mǎn)感激之情，將繼續(xù)在這個(gè)充滿(mǎn)活力的太陽(yáng)下茁壯成長(zhǎng)。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

幼兒園是孩子們走入社會(huì)的第一步，也是他們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。而在幼兒園的這段旅程中，活力太陽(yáng)的體驗(yàn)給予了孩子們無(wú)盡的快樂(lè)與成長(zhǎng)。從這段經(jīng)歷中，我體會(huì)到了幼兒園的重要性，也深刻領(lǐng)悟到了活力太陽(yáng)帶給孩子們的影響。以下將就這一主題進(jìn)行闡述。

首先，在幼兒園的活力太陽(yáng)中，我觀察到了孩子們的快樂(lè)與自信。進(jìn)入活力太陽(yáng)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的心情都變得愉快起來(lái)。他們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑、跳躍，盡情地釋放著自己的能量。而在課堂上，每個(gè)孩子都享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們勇敢地發(fā)言，積極地參與課堂活動(dòng)。這種自信源自幼兒園開(kāi)設(shè)的各種經(jīng)驗(yàn)豐富的活動(dòng)。這些活動(dòng)鍛煉了孩子們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的合作能力，讓他們?cè)谧孕诺幕A(chǔ)上更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

其次，在活力太陽(yáng)的環(huán)境中，我感受到了對(duì)孩子們個(gè)性的關(guān)注和尊重。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有不同的興趣和優(yōu)點(diǎn)?；盍μ?yáng)注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子們的個(gè)性，給予他們選擇和決策的權(quán)利。例如，在課堂上，老師會(huì)給孩子們提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇，并給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。在這樣的環(huán)境中，孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。

再次，活力太陽(yáng)注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力。在活動(dòng)中，孩子們需要與小伙伴們合作完成任務(wù)，他們需要相互協(xié)作、相互幫助。而在班級(jí)的集體活動(dòng)中，他們也需要團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，讓他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人、尊重他人、分享與合作。

最后，我認(rèn)識(shí)到活力太陽(yáng)在課程設(shè)置方面的獨(dú)特之處。除了日常的學(xué)習(xí)任務(wù)外，幼兒園會(huì)設(shè)置豐富多樣的課外活動(dòng)，例如野外拓展、手工制作和音樂(lè)舞蹈等。這些課外活動(dòng)不僅讓孩子們接觸到更多的知識(shí)，同時(shí)也幫助他們發(fā)展各方面的能力。孩子們通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)了他們的興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力與想象力，豐富了他們的精神世界。

綜上所述，幼兒園活力太陽(yáng)為孩子們提供了一個(gè)快樂(lè)、自信、關(guān)注與尊重的成長(zhǎng)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，孩子們能夠更好地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)出自己的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。同時(shí)，活力太陽(yáng)所開(kāi)設(shè)的獨(dú)特課程也豐富了孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的多元智能。幼兒園的活力太陽(yáng)經(jīng)歷，讓我深深感悟到幼兒教育的重要性和獨(dú)特性，也讓我對(duì)孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的展望更為樂(lè)觀。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

設(shè)計(jì)背景：

升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜歡把看到的動(dòng)畫(huà)形象畫(huà)下來(lái)，他們喜歡請(qǐng)同伴當(dāng)模特，為好朋友畫(huà)像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。

《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周?chē)畹臅r(shí)候，我們有意識(shí)地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫(huà)大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽(yáng)也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫(huà)大師的作品色彩鮮艷、畫(huà)面清晰、生動(dòng)活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽(yáng)也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號(hào)向孩子們展現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫(huà)面，可以引起孩子們的視覺(jué)共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開(kāi)啟更為寬廣的繪畫(huà)之路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號(hào)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2、在默畫(huà)、比畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。

3、在欣賞的過(guò)程中能手腦并用，樂(lè)意表達(dá)，樂(lè)意創(chuàng)作。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，幼兒繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、默畫(huà)，初步欣賞作品。

1、快速欣賞繪畫(huà)作品《太陽(yáng)也跳舞》，體驗(yàn)名畫(huà)帶給自己的視覺(jué)沖擊力。

提問(wèn)：看到這幅畫(huà)的第一眼你記住了什么？

2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。

提問(wèn)：畫(huà)里都有什么？（色彩、圖案、線條）。

畫(huà)里的造型像什么？

3、幫畫(huà)起名。

提問(wèn)：你想幫這幅畫(huà)起個(gè)什么名字？為什么？

介紹畫(huà)家給這幅畫(huà)的命名。

4、情感體驗(yàn)。

提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，心里有什么感覺(jué)？心情是什么樣的？

5、默畫(huà)，幼兒把自己印象深刻的畫(huà)面展示在紙上。

二、比畫(huà)，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。

1、展示孩子的作品，和畫(huà)家的畫(huà)比一比。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有什么不一樣？

通過(guò)比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn)，加深幼兒對(duì)這幅畫(huà)的理解。

2、介紹畫(huà)家，初步理解抽象畫(huà)的含義。

3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫(huà)，按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著模仿作品中的圖形符號(hào)豐富畫(huà)面。

課后反思：

以往的美術(shù)欣賞活動(dòng)，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，形式很單一，感覺(jué)孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫(huà)――比畫(huà)――添畫(huà)三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動(dòng)靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為，寓教于樂(lè)，效果還是挺不錯(cuò)的。

這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動(dòng)中整合了語(yǔ)言的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動(dòng)中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，觀察色彩，觀察造型，等等。

文檔為doc格式。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

一、出示白天、黑夜的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

幼：白天、夜晚。

師：“白天太陽(yáng)出來(lái)了，夜晚月亮出來(lái)了?！啊?/p>

二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片，讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn)，匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。

請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送，并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送？（白天小動(dòng)物們玩游戲，晚上要睡覺(jué)。）。

三、利用圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1.欣賞兒歌一遍。

師：“小動(dòng)物們白天游戲，晚上睡覺(jué)還能編成一首好聽(tīng)的兒歌呢！想聽(tīng)嗎？”

提問(wèn)：兒歌名字叫什么？

太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話(huà)小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)渣渣叫）。

“白天是怎么樣的？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）。

“月亮出來(lái)了，小動(dòng)物們又在干什么？“。

幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥(niǎo)睡著了。

“小動(dòng)物們都睡著了，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，到處怎么樣？”

（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）。

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍。

師：“這次我們看著圖片一起來(lái)念一下?！保ū?yè)P(yáng)念得好的幼兒）。

3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。

幼：高興、響亮。

師：“好的，我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧！”

（幼兒念白天部分的兒歌）。

師：“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著了，這時(shí)，我們用什么聲音來(lái)念呢？

幼：輕輕的、慢慢的。

師：“好的，那我們也來(lái)試試吧！

(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)。

四、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

1.欣賞兩段音樂(lè)。

幼：第一段太陽(yáng)出來(lái)了，第二段月亮出來(lái)了。

幼：睡覺(jué)。

師：“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂(lè)表演兒歌里的小動(dòng)物吧！”

五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：“小狗、小兔、小鳥(niǎo)白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺(jué)，還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)）。

師：“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫(huà)朗誦一遍仿編的兒歌）。

師：“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢！”

六、結(jié)束部分。

師：現(xiàn)在是什么時(shí)候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

1、欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的美好意境，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、理解詩(shī)歌中的“掛、漂、盛”的含義，理解詩(shī)歌內(nèi)容3、體驗(yàn)夜晚大自然地美好，寧?kù)o。

音樂(lè)《夜曲》。

ppt圖片。

師：天黑了，天空中有什么？他們是什么樣子的？你喜歡這樣的夜晚嗎？

完整地朗誦詩(shī)歌《月亮》，對(duì)詩(shī)歌有個(gè)初步的印象。

提問(wèn)：詩(shī)歌中的月亮在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)？他說(shuō)什么？

提問(wèn)：

1、你在哪看見(jiàn)了月亮？

2、月亮怎么會(huì)掛在樹(shù)梢上呢？為什么說(shuō)“掛”呢？生活中我們什么時(shí)候也說(shuō)掛的呢？

3、為什么小鳥(niǎo)說(shuō)月亮和他是好朋友？

4、為什么池塘里“漂”一個(gè)月亮？你見(jiàn)過(guò)什么東西也會(huì)在水里漂的，請(qǐng)你用動(dòng)作表示一下！

5、為什么臉盆里盛一個(gè)月亮，什么時(shí)候我們也說(shuō)“盛”？

1、教師跟音樂(lè)有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒體會(huì)教師是如何來(lái)朗誦的。

2、幼兒朗誦詩(shī)歌延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒想象，月亮還會(huì)和誰(shuí)好？樹(shù)上，池塘，臉盆旁還會(huì)有誰(shuí)呢？回去后嘗試與父母一起仿編，并記錄下來(lái)。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園托班家長(zhǎng)開(kāi)放日教案語(yǔ)言：太陽(yáng)和月亮 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中"靜悄悄"與"熱鬧"的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、嘗試用"xx醒來(lái)了"、"xx睡著了"說(shuō)一句話(huà)。

1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)入室（播放《森林狂想曲》）今天我們班除了來(lái)了爸爸媽媽爺爺奶奶，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。

幼兒自由回答。

教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！

3、出示圖片月亮教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？

幼兒自由回答。

教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！

二、看圖理解兒歌

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……

3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。）教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)"白天真熱鬧"。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)"白天真熱鬧"。

4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？

5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……

6、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。）教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)"夜晚靜悄悄"。小朋友們跟老師念"夜晚靜悄悄"。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦）

2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。

教師：好聽(tīng)嗎？

幼兒：好聽(tīng)。

教師：那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？

教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。

幼兒和教師一起念。

指名回答。

教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。

幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。

7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？指名說(shuō)。

2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用"醒來(lái)了""睡著了"說(shuō)一句話(huà)。）

3、小朋友們說(shuō)得真好！聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的`這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

4、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。

5、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。

6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

五、游戲：白天和夜晚

1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫?？（教師播放音?lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了）

2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了， 月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了， 小花睡著了，小樹(shù)醒來(lái)了， 小草睡著了，小朋友醒來(lái)了， 小朋友睡著了，白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

1.引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來(lái)的兩位新朋友就是太陽(yáng)和月亮。

2.引入。

(2)教：老師也想玩這個(gè)游戲，我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng))(邊玩邊播放磁帶《太陽(yáng)和月亮》)。

(3)讓幼兒帶著問(wèn)題玩二次游戲。

教：小朋友，你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰(shuí)呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)小朋友們?cè)偻嬉淮巍独销椬叫‰u》的游戲。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽(yáng)和月亮》。

(1)提問(wèn)幼兒在玩游戲的過(guò)程中，兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰(shuí)?它們都在做什么?

教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲?，F(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰(shuí)?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽(tīng)，看看之前我們說(shuō)的答案對(duì)不對(duì)。(再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。

(2)教師出示掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽(yáng)和月亮》。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇九

《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的'兒歌，于是，我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在滿(mǎn)足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片。

一、導(dǎo)入，引起興趣：

1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）。

2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？

二、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）。

1、你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀？

過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們?cè)趺礃恿恕?/p>

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）。

提問(wèn)：你還聽(tīng)到誰(shuí)了？他們?cè)鯓恿耍?/p>

（三）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1、這首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫什么名字呢？

2、太陽(yáng)和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念給太陽(yáng)和月亮聽(tīng)好嗎？（朗誦一遍兒歌）。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

1、白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

2、小結(jié)：老師把你們說(shuō)的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎？

3、這么多小動(dòng)物都醒來(lái)了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。

4、那么，月亮出來(lái)了，除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友睡著了，還有誰(shuí)睡著了？

5、月亮出來(lái)了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）。

6、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十

1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的能力。

3、培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)朗誦兒歌。

磁帶、掛圖、頭飾。

一、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來(lái)的兩位新朋友就是太陽(yáng)和月亮。

二、引入。

2、老師也想玩這個(gè)游戲，我們一起玩好不好（教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng)）（邊玩邊播放磁帶《太陽(yáng)和月亮》）。

3、兒帶著問(wèn)題玩二次游戲。

教：小朋友，你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎？它們中出現(xiàn)了誰(shuí)呢？它們都在做什么呢？那現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)小朋友們?cè)偻嬉淮巍独销椬叫‰u》的游戲。

1、幼兒在玩游戲的過(guò)程中，兒歌的題目是什么？?jī)焊柚卸加姓l(shuí)？它們都在做什么？

教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲。現(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的'題目是什么？它們中有誰(shuí)？它們都在做什么？老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽(tīng)，看看之前我們說(shuō)的答案對(duì)不對(duì)。（再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容）。

2、出示掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽(yáng)和月亮》。

讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表演兒歌《太陽(yáng)和月亮》（請(qǐng)兩、三個(gè)小朋友上來(lái)表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌）（給上來(lái)表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)）。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十一

《太陽(yáng)和月亮》是一首簡(jiǎn)單而有趣的詩(shī)歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，。因此我選擇《太陽(yáng)和月亮》作為教材，通過(guò)情景化、游戲化的教學(xué)過(guò)程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫(huà)面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。

2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，＊＊醒來(lái)了”“月亮出來(lái)了，＊＊睡著了”。

1、詩(shī)歌圖片兩張。

2、音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》。

3、各種動(dòng)物、植物卡片若干。

1、出示太陽(yáng)的圖片，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？（太陽(yáng)）。

2、對(duì)。太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候？（天亮了；白天；晴天）來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了？（小鳥(niǎo)醒來(lái)了；小樹(shù)醒來(lái)了；小朋友醒來(lái)了）（提示幼兒說(shuō)完整“＊＊醒來(lái)了”）。

3、他們醒來(lái)時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個(gè)哈欠）。

4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）。

5、小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？

6、他們會(huì)唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

7、隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。

8、出示黑夜的圖片。月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候？（晚上；夜晚；夜里）。

9、誰(shuí)睡著了？（小草睡著了；小花睡著了；小朋友睡著了）（提示幼兒說(shuō)完整“＊＊睡著了”）。

10、月亮出來(lái)了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）。

11、黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂(lè)，在《搖啊搖》的'音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。）。

二、共同朗誦詩(shī)歌。

1、今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。聽(tīng)老師來(lái)念一念。(教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。)。

2、我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。（看圖片，師生朗誦詩(shī)歌）。

3、小朋友們，太陽(yáng)出來(lái)了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念，那月亮出來(lái)，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌）。

4、有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試試。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）。

2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）。

3、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）。

四、游戲：和太陽(yáng)、月亮一起玩。

1、太陽(yáng)和月亮剛剛也聽(tīng)到我們小朋友念的詩(shī)歌，夸我們是聰明的好孩子，現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔?愿意)。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十二

太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

當(dāng)然，在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十三

幼兒園是孩子們開(kāi)啟學(xué)習(xí)生活的第一站，也是他們培養(yǎng)良好品德和社交能力的關(guān)鍵時(shí)期。而作為幼兒園教育的一種特色項(xiàng)目，“活力太陽(yáng)”活動(dòng)在我心中留下了深刻的印象。通過(guò)參與這一活動(dòng)，我感受到了幼兒園教育的獨(dú)特魅力和對(duì)孩子們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)注，同時(shí)也體會(huì)到了與孩子們共同成長(zhǎng)的喜悅。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“活力太陽(yáng)”的體會(huì)和感受。

首先，活力太陽(yáng)的開(kāi)展給孩子們提供了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和豐富多彩的體驗(yàn)。作為一名幼兒園的教師，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)太陽(yáng)、星星、月亮等天體的興趣一直很高。然而，他們對(duì)這些天體的認(rèn)知大多停留在表面，對(duì)于其中的奧秘和科學(xué)知識(shí)了解甚少。因此，我們引入了活力太陽(yáng)活動(dòng)，以多個(gè)角度、多個(gè)途徑讓孩子們接觸這些知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)觀察太陽(yáng)、觀看天文紀(jì)錄片和進(jìn)行實(shí)地探索等方式，孩子們不僅對(duì)天體有了更深入的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了合作、探索和思考的能力。

其次，活力太陽(yáng)的開(kāi)展讓孩子們感受到了家庭與學(xué)校之間的無(wú)縫對(duì)接。在這一活動(dòng)中，我們注重與家庭教育的銜接，通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)延伸到家庭生活中。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)后，我們鼓勵(lì)孩子們?cè)诩依锱c父母一起觀察太陽(yáng)的變化，并與他們分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。這樣的方式增強(qiáng)了家庭教育和幼兒園教育的互動(dòng)性，使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，并且讓家長(zhǎng)們更加了解孩子們?cè)趯W(xué)園中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。

再次，活力太陽(yáng)的活動(dòng)促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展。在活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)習(xí)到了天文知識(shí)，還進(jìn)行了一系列與之相關(guān)的手工制作、游戲和角色扮演活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們的動(dòng)手能力、想象力、溝通能力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉和提高。尤其是在角色扮演中，孩子們扮演不同的角色，學(xué)會(huì)了合作、溝通和分享，這對(duì)于他們自身品格的培養(yǎng)起到了積極的作用。同時(shí)，這種全面發(fā)展的教育方式也使孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

最后，活力太陽(yáng)的活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到與孩子們一同成長(zhǎng)的快樂(lè)。在過(guò)程中，我可以看到孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，看到他們?cè)诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中的付出和努力。他們?cè)诨顒?dòng)中提出問(wèn)題、尋找答案，通過(guò)自己的思考和發(fā)現(xiàn)得到回答，我也從他們身上獲得靈感和動(dòng)力。在活動(dòng)結(jié)束之后，我們還舉辦了一次展示活動(dòng)，讓孩子們可以向家長(zhǎng)和其他同學(xué)展示自己的成果和學(xué)習(xí)心得。這不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心，也為他們與他人分享學(xué)習(xí)的喜悅提供了機(jī)會(huì)。

總之，“活力太陽(yáng)”活動(dòng)是我在幼兒園工作中的難忘經(jīng)歷。通過(guò)參與這一活動(dòng)，我看到了孩子們求知的渴望，感受到了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到教育不能僅僅局限在教室之中，而應(yīng)該將教育融入到孩子們的生活中。只有通過(guò)多種形式和方式，給孩子們提供全面的教育和成長(zhǎng)環(huán)境，才能更好地滿(mǎn)足他們的需求，培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，我相信，幼兒園的活力太陽(yáng)活動(dòng)將會(huì)繼續(xù)為孩子們帶來(lái)更多的樂(lè)趣和啟迪，讓他們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十四

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、初步學(xué)習(xí)仿編。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

進(jìn)行仿編。

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了，我們看看是誰(shuí)呢？

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽(yáng)。

提問(wèn)：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢？

出示圖片月亮。

提問(wèn)：月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢？

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問(wèn)，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌。

1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么？

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？

白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[）。

什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？

你們是怎樣睡覺(jué)的'？

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。

注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。

注意二：指引幼兒不要把油畫(huà)棒的衣服弄掉了。

注意三：涂色過(guò)程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

結(jié)束部分：

將好的作品拿出來(lái)給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方。

涂好顏色的幼兒將油畫(huà)棒放回盒子里，老師為其作品寫(xiě)名字，拍照。

活動(dòng)延伸:。

教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

出示圖一當(dāng)范畫(huà)(五顏六色的小雨傘)。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。

根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開(kāi)始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂。這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):。

剛開(kāi)始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒(méi)有要求孩子能夠熟練。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分。而且孩子的注意力一旦都專(zhuān)注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十五

1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

2.喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。

3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

ppt、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。

二、看ppt，聽(tīng)講故事，理解作品。

(老師邊講述故事邊插問(wèn))。

1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?

2.小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

3.小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?

4.聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣?

5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?

三、完整欣賞，想象遷移。

1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。(播放配樂(lè)故事)。

2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法?

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的圖畫(huà)書(shū)。

《月亮的味道》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力?！毒V要》中指出：語(yǔ)言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語(yǔ)言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。

月亮掛的高高的，小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍車(chē)L到月亮的味道呢?他們會(huì)怎么做呢?在集體活動(dòng)前，我通過(guò)問(wèn)題“你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進(jìn)行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己想法，大家的想法意見(jiàn)都不相同。有的小朋友說(shuō)月亮的味道是甜的，有的小朋友說(shuō)是咸的，有的說(shuō)是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的.變化，體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解和想象，用語(yǔ)言描述月亮的味道。通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好的從多方面考慮問(wèn)題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十六

根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容，初步體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。

1、理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫(huà)面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。

2、嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，xxx醒來(lái)了”“月亮出來(lái)了。xxx睡著了”。

1、幼兒已對(duì)白天和黑夜有所了解。

2、課件。

一、經(jīng)驗(yàn)回顧。

師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(教師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)。

二、欣賞畫(huà)面、感知兒歌內(nèi)容。

1、教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。

師：老師帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么，幼教之友《對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的改良》。

(教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。)。

2、結(jié)臺(tái)課件、教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

三、理解、體驗(yàn)、朗誦兒歌。

1、太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“白天真熱鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)。

2、月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的.回答，強(qiáng)調(diào)“夜晚靜悄悄”，并出示課件中夜晚的全景圖。)。

3、教師出示白天和夜晚的對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。

4、教師播放課件，請(qǐng)幼兒再次完整欣賞兒歌。

5、教師播放課件，幼兒和教師一起邊看畫(huà)面邊朗誦。

6、教師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。

7、教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，重點(diǎn)嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。

四、嘗試仿編兒歌。

1、白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小兔、小狗醒來(lái)了，還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)?(提醒幼兒完整表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，xxx醒來(lái)了”。)。

2、夜晚，月亮出來(lái)了，小花、小草睡著了。還有誰(shuí)也會(huì)睡著?(提醒幼兒完整表達(dá)“月亮出來(lái)了，xxx睡著了”。)。

3、教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。

太陽(yáng)和月亮幼兒心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十七

1、感受、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

1、課件。

2、太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小朋友圖片。

3、音樂(lè)：《搖呀搖》和一段歡快的音樂(lè)。

一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

1、（觀看課件2）。

提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？還有誰(shuí)醒來(lái)了？

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。

2、（觀看課件3）提問(wèn)：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友都醒來(lái)了，他們做些什么事情呢？讓我們也來(lái)唱一唱，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂(lè)，隨歡快的音樂(lè)，師幼共舞。

二、繼續(xù)看課件，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

1、（觀看課件4）。

提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了？小花在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、（觀看課件5）感受安靜的音樂(lè)。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂(lè)做花、草、小朋友睡覺(jué)的動(dòng)作。

三、完整欣賞。

1、（觀看課件6-7），幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

2、提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容）。

3、看圖片師幼朗誦詩(shī)歌。

四、感受音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

2、教師小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲，熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

五、游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，聽(tīng)到《搖呀搖》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。