科學內容摘錄和心得體會 科學是經(jīng)驗的總結(八篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

描寫科學內容摘錄和心得體會一

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、活動前參觀果園

2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把

活動過程：

一、引入：

今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果?

二、感知水果

1、分組觀察水果(引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)

2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤比賽

1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

2、幼兒分組制作水果拼盤(提醒幼兒用刀時要小心)

3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

四、品嘗水果拼盤大會引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

五、游戲“運水果”結束。

活動目標：

1、能圍繞“水果”話題，用簡短的句子談論自己愛吃的水果名稱、形狀、顏色、味道。

2、初步學習安靜地傾聽別人談話。

3、了解吃各種水果對人身體的好處。

活動準備：

每人帶自己愛吃的水果若干、小盤子等。

活動過程：

一、品嘗水果，引出談話主題

幼兒品嘗切好的水果，思考回答問題：水果好吃嗎?你喜歡吃什么水果?

二、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談

1、你吃過什么水果?它是什么顏色?什么形狀?什么味道?

2、幼兒上臺，交流自己喜歡吃的水果的特點。

3、教師參與談話，引導幼兒圍繞水果與同伴交流。

三、拓展談話內容，集體討論水果，教師作小結

四、水果宴會

教學反思：水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經(jīng)驗。

孩子們通過觀察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性，能區(qū)分明顯的大小差異。讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動手操作能力。還有就是請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

活動目標:

1、認識兩種水果，能準確的說出兩種水果的名稱。

2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

活動重點: 能準確說出水果的名稱。

活動難點: 能說出水果的顏色、形狀或味道

活動準備: 水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。

圖片來自：昵圖網(wǎng)

活動過程:

一、組織教學:手指操《小手拍拍》

二、基本活動

1、出示神秘袋

師:“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的。你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”

師:“老師也忘了里邊裝的什么啦,我來……(老師假裝往出拿)誒，老師請兩個小朋友來幫老師，誰愿意來,”

師:“某某、某某你倆來摸一摸”(請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個)“某某猜一猜，你摸到了什么呀,”“寶貝，那你摸到了什么呀,”(幼兒進行猜測，是哪種水果之后再拿出驗證)

師:“那我們拿出來看一看，到底是不是某某,”

(通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。

例如，蘋果)

師:“呀，這是什么啊,蘋果。那某某猜對了沒有,拍拍手吧。

師:“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀,它長什么樣子的,”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。

運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。

2、聞一聞

師:老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么,(老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證)

3、嘗一嘗

師:“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃,那怎么樣才可以吃啊,”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。)

師:“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的。”

(1)、請幾個幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道,

(2)、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道,

(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

三、結束活動

師:“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀,蘋果是什么樣子的,什么顏色的啊,什么味道的啊,香蕉是什么樣子,什么顏色,什么味道的啊,”(最后總結，復習水果名稱，顏色和味道)

師:“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎,”

和幼兒去戶外找，結束活動。

描寫科學內容摘錄和心得體會二

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

我是精英未來學校五年級四班的xx同學。每個人心中都有自己最敬佩的科學家，今天，我就和大家分享我最敬佩的科學家——霍金?！坝钪娲笸酢被艚鹨痪潘亩瓿錾谟＝?，在牛津大學、劍橋大學畢業(yè)被授予博士學位。曾獲得沃爾夫物理獎等獎。

霍金在他因為在21歲時不幸患上了絕癥只有三根手指可以活動，大夫預計他只能活兩年，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。后來，又被剝奪了說話的能力。但他還是堅持工作，還說：“一個人如果身體有了殘疾，絕不能讓心靈也有殘疾?！闭沁@樣，他撐過了許多年，直到2012年，他已經(jīng)70歲了。

我最敬佩他的堅持不懈，當時他都生命垂危了，但他還是向往著光明，絲毫沒有放棄。就像海倫?凱勒一樣。而且自己當時被大夫說活不過兩年，他卻奇跡般的打破了這個時間的記錄，這靠的是他堅強的意志和他對光明的向往。他生活也非常樂觀，盡自己的所有能力去做自己能做的事情，而且他盡管在輪椅上，卻以一種積極的態(tài)度面對生活，活潑好動，只要有一絲希望，就會牢牢的抓住他。在我作業(yè)特別多的時候，我覺得肯定不能早早的完成，一開始對自己就失去了信心并且放棄了追求，于是很晚才完成。但有的時候，我覺得自己一定能行，牢牢的抓住任何一段時間，不松手，就會快速的保質保量的完成。所以可見內心的觀念是多么重要，只要你不放棄希望，希望也不會放棄你。

霍金還有一次跟一個具有性的教授打賭，盡管那個教授聲望高，但他還是毫不猶豫的作出對宇宙的猜測，盡管最后錯了。但我覺得這也是一種成功，因為它不僅敢跟一個聲望較大的一個教授打賭，而且也收獲了一些知識，更肯定了自己內心的想法。他這種不怕出錯的精神也特別好。內心有一些想法應該勇敢的說出來，不管對還是錯，不然總是確定不了這個疑問，而且錯還才可以讓人進步。

我們也應該學習這種精神——堅持不懈、樂觀和不怕出錯。

謝謝大家，我的演講完畢!

描寫科學內容摘錄和心得體會三

以培養(yǎng)小生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎。

1、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

6、能查閱資料，了解有關的問題。

7.在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在今年畢業(yè)考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的子課題“導、學、練"的教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現(xiàn)在五六年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

1、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課，互不侵占時間。

2、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設計等)，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.

4、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學的生活化。

5、實行課課內容當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施星級評定。

描寫科學內容摘錄和心得體會四

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。

5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

描寫科學內容摘錄和心得體會五

老師們，同學們：

大家早上好，今天我演講的題目是《熱愛科學》。

什么是科學呢?古人道：“科學是人們生活中最重要、最美好和最需要的東西?！编嚑敔斦f：“科學技術是第一生產(chǎn)力。”說到科學，同學們一定會想，我們只是一個小學生，科學離我們也太遠了吧。其實，科學就在我們的身邊。比如可愛的動畫片，迷人的電腦游戲，快速的列車，還有不管多遠都能接通的長途電話等等，這些，都是科學家們潛心研究后應用于生活的成果。

科學給我們帶來的變化是巨大的，在努力學好各種文化課的同時，更應該積極地學習各種科學知識。平時多看一些科普書籍、報刊，如：《十萬個為什么》《百科知識》《我們愛科學》等等。同時還要積極動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小論文等等。

一個蘋果熟了，落到了地上，這個正常的現(xiàn)象引起了牛頓的思考。為什么蘋果會往地上落而不是往天上去呢?最終，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，成為舉世聞名的大科學家。這個故事大家都很熟悉，它也給了我們這樣的啟示：科學無處不在，缺乏的只是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)新的精神。

科學的進步離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步和發(fā)展的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我們對待科學一定要有敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新和樂于創(chuàng)新的精神。要做到這些并不難，勤觀察、勤動手、勤思考，當靈光一閃時，立刻動手試一試。說不準，你就是未來的科學家、發(fā)明家呢!

同學們，十一月是科技宣傳月，本月黑板報的主題也是“愛科學”，這個月同樣也是愛動手的學生大顯身手的好時機，如果你有好的科技小制作，近期就可以上交到學校的科學辦公室，老師們將對同學們的優(yōu)秀作品進行評選，好的作品還會推薦到區(qū)里或者市里參賽。

期待同學們的驚喜!

我的講話完畢，謝謝大家!

描寫科學內容摘錄和心得體會六

這學期我擔任三年級兩個班的科學，在教學過程中，要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。現(xiàn)將工作總結如下：

1、培養(yǎng)了學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

教學中，我采取了以下基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

相信在全體師生的共同努力下，科學教學工作會不斷深入，取得更大的成績。

描寫科學內容摘錄和心得體會七

科學探索成果小知識：

1、宇宙大爆炸誕生于137億年前;

2、宇宙大爆炸時產(chǎn)生了1000億度的高溫;

3、星系和恒星是由很多的氫吸引星云產(chǎn)生氦的核聚變構成的;

4、太陽誕生于45億年前;5、地球誕生于44.7億年前;

6、月亮是被古行星撞擊從太平洋海底飛出去的;

7、太陽系的行星星核絕大部分是液態(tài)的;

8、地球上的水和生命元素來自于宇宙中的冰隕石;

9、地球上最早的生命是藍藻、最早的動物是海母;

10、人類進化史：棘魚(5億年前的史前鯊魚)——三角魚(3億年前的史前三角魚)——原鯢魚(2億年前的兩棲動物)——似雞龍(1億年前的爬行動物)——地波鼠(5000萬年前的嚙齒類動物)——猿猴(2000萬年前的靈長動物)——智人(700萬年前的哺乳動物)——現(xiàn)代人(500萬年前的高智商生物)

描寫科學內容摘錄和心得體會八

為了提高教學質量，我校建立了教學過程三級管理模式，形成了“教導處（教科室）——教研組（年級組）——教師”三級管理網(wǎng)絡。在這個三級管理網(wǎng)絡中，作為貫徹學校教學措施的基層單位，教研組架通領導和教師教學聯(lián)系的橋梁，成為學校實施、檢查教學工作的主要執(zhí)行者和參謀，其功能益發(fā)突出。

本學期，我們小學科學教研組以《科學（3--6年級）課程標準》為指導，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念，注重校內和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務水平，全面推進師生的整體科學素養(yǎng)，取得了不少成績。

善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識。本學期，全組老師認真學習學校教學工作計劃，及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。平時我們經(jīng)常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經(jīng)驗。每次教研活動有明確主題，討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。

3月14日，麗水市小學科學六年級下冊教材培訓會在蓮都區(qū)城北小學召開，來自九個縣（市、區(qū)）的小學科學教研員和50余位小學科學骨干教師參加了本次會議，我組陳建秋老師參加了本次活動并主持短信評課活動。

3月20日—21日，蓮都區(qū)小學科學（修訂版）下冊教材培訓會在我校召開，來自全區(qū)的30余位小學科學教師參加了本次會議。在全組科學教師的共同努力下，會議取得圓滿成功。值得一提的是，我組陳建秋老師作《五年級下冊教材簡析及教學建議》專題講座時，他以自己的課堂教學反思、和與會老師互動交流等獨特的方式吸引了所有老師的目光，使研討氛圍達到高潮。

4月16日，區(qū)教研室組織送教下鄉(xiāng)活動，我組陳建秋老師到老竹民族學校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課，整節(jié)課一氣呵成，學生主動參與，在有效探究活動中建構科學概念，得到聽課老師極高的評價。

5月20日，xx年學年第二學期區(qū)小學科學教研組長會議在中山小學后慶校區(qū)召開。作為本次會議唯一一個進行經(jīng)驗交流的教研組，陳建秋老師作了《關注科學概念優(yōu)化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與研究（二）》專題講座。之后，我組葉巧美老師進行了課堂教學展示，她執(zhí)教《生的生物和熟的食物》一課，注重在“科學概念”的引領下開展課堂探究活動，引導學生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的顯著成效。

5月27日-28日，浙江省小學科學優(yōu)質課評比一等獎獲得者課堂教學觀摩活動在蕭山區(qū)朝暉小學舉行，我組陳建秋老師參加本次會議并作為網(wǎng)絡骨干參與主持視頻直播和互動評課活動。

6月6日，蓮都區(qū)小學科學新課程課堂教學專題研討活動在劉英小學召開，我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評課講座，探討如何關注實驗記錄，進行有效指導，提高學生記錄描述能力，搭建相互學習和對話的平臺。

本學期，組內教師多次參加各類優(yōu)質課、觀摩課，并取得不少榮譽。另外，我們十分注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，有不少論文獲獎、交流或者在刊物上發(fā)表：

論文標題或榮譽名稱

頒獎單位

級別

獲獎者

時間

xx年年度優(yōu)秀版主

浙江省小學科學教學分會

省級榮譽

陳建秋

20xx．1

優(yōu)秀指導教師

中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會

國家級榮譽

陳建秋

20xx．1

重新確定市學科帶頭人

麗水市教育局

市級榮譽

陳建秋

20xx．1

《科學網(wǎng)絡，一路走來……》

中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會

國家級二等獎

陳建秋

20xx．1

《整體把握 準確定位 實施有效教學》

中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會

國家級一等獎

陳建秋

20xx．1

“有結構材料的選擇與組織”主題教研活動案例

《蓮都課改》

區(qū)級發(fā)表

陳建秋

20xx．1

《科學課》伴我成長

會刊《科學課》

國家級發(fā)表

陳建秋

20xx．2

科學教學博客《不睡覺的兔》

中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會

國家級二等獎

陳建秋

20xx．2

《五年級下冊教材簡析及教學建議》專題講座

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級交流

陳建秋

20xx．3

《生的食物和熟的食物》送教課

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級交流

陳建秋

20xx．4

《生的生物和熟的生物》優(yōu)質課

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級二等獎

葉巧美

20xx．4

現(xiàn)場教學設計比賽

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級三等獎

葉巧美

20xx．4

《關注科學概念優(yōu)化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與研究（二）》專題講座

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級交流

陳建秋

20xx．5

《生的生物和熟的食物》觀摩課

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級交流

葉巧美

20xx．5

《有效記錄 深化探究》評課講座

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級交流

陳建秋

20xx．6

今年的汶川大地震再次警示科普知識的重要性，給青少年最需要的科學知識、觀念，已經(jīng)成為教育工作者義不容辭的使命。開展科技教育活動，可以增強學生的科技知識，掌握一些科技技能，增強科技意識、探索精神和動手能力，是培養(yǎng)學生科學素質的主要途徑。作為科學教師，我們充分利用課堂教學主陣地，挖掘教材中的科技素材，并組織學生開展豐富多彩的富于創(chuàng)造性的科學實踐活動，使學生切身體會探索大自然奧秘的快樂。然后引導學生把觀察到的、實驗過的科技知識整理成文，把理論與實際相結合，學會用科學知識、科學的方法和科學的思想來解決學習、生活中的實際問題。

上個學期，我們組織了校首屆科學小論文比賽，并挑選了相對比較優(yōu)秀48篇小論文篇參加全國小學生小探索者科學小論文競賽，共有19篇獲獎，其中一等獎4篇，二等獎6篇，三等獎9篇，具體名單如下：

論文題目

獲獎級別

作者

班級

指導師

“怪異”的水

國家級一等獎

梁逸超

601

朱美珍

廚房衛(wèi)生

國家級一等獎

留念

502

孫