2023年窗邊的小豆豆讀后感(優(yōu)質(zhì)13篇)

讀后感的寫作可以幫助我們更加準(zhǔn)確地理解書中的思想、情感和觀點(diǎn)。在寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合書中的具體細(xì)節(jié)和情節(jié)進(jìn)行描述和分析。小編為大家搜集了一些好書的讀后感資料，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

窗邊的小豆豆讀后感篇一

通過這本書我認(rèn)識(shí)了小豆豆、小林校長、美代、高橋君、大榮君等，他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個(gè)天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長則是一個(gè)很有愛心、責(zé)任心和愛護(hù)孩子的人。最讓我難忘的是小林校長那種很特別的教育思想和方法，小林校長說：無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，又來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的.品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他讓孩子們每天都出去玩，在玩中學(xué)。小豆豆就是在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂成長，后來成為了日本著名的電視節(jié)目主持人。

我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和教育方法很適合孩子，我們應(yīng)該大力推廣，讓兒童快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長，把每個(gè)人的潛能都發(fā)揮出來，開創(chuàng)美好未來!

窗邊的小豆豆讀后感篇二

作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字，豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。

小豆豆第一次去上學(xué)時(shí)，教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里，因?yàn)橛行×中ｉL的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng)，比喻說露營呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等，她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛了。

當(dāng)我合上書本時(shí)，我的腦海里就開始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子，這和學(xué)校的特殊教育是分不開的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時(shí)，校長竟然尊重她異想天開的想法等。

我喜歡這本書，更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?qū)⒆晕业膲粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

窗邊的小豆豆讀后感篇三

這本書在書架上顯得十分特別，封面頂印著“巴學(xué)園”三個(gè)字，“窗邊的小豆豆”六字非常醒目地印在封面中間，還有一位黃頭發(fā)身穿紅白格子相間的小女孩，這樣的打扮顯得十分可愛。咦？這個(gè)孩子是誰？為什么說是“窗邊的小豆豆”？這些問題如同泡泡一個(gè)接一個(gè)地從我的腦袋瓜中冒出來。

《窗邊的小豆豆》的作者是日本作家黑柳砌子，講述的是她小時(shí)候的故事。令我印象最深刻的是一篇叫做《最差的衣服》的文章。為什么名字取成這樣？于是，我迫不及待地往下看。小林宗作校長（小豆豆的校長）老是對(duì)家長說：請(qǐng)讓孩子們穿著最差的衣服來吧”我就不明白，為什么要穿最差的衣服來呢？我在心里暗暗的想到。原來，他覺得，如果衣服穿得太好的話，孩子們就不能盡情玩耍了！我很驚訝：這就是第一個(gè)讓孩子穿最差的衣服來學(xué)校的校長了，可見最懂孩子心啦，讓孩子盡情玩耍，學(xué)習(xí)那些似乎不重要。

看完這本書，我覺得書里面的主人公們和我們生活中的每一個(gè)人都十分相似但又不相同。他的`爸爸媽媽對(duì)她可奇怪了！不會(huì)像我們的家長，天天直喊“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”只關(guān)心孩子的身體健康等等，就是不管學(xué)習(xí)，對(duì)小豆豆十分體貼。而且還有一個(gè)十分特別的校長，特別在哪呢？就是他建設(shè)學(xué)校的風(fēng)格，他不會(huì)像普通校長一本正經(jīng)，一副嚴(yán)肅的模樣，小林宗作校長創(chuàng)作了“山的味道，海的味道”，還有飯前歌等等。

是不是風(fēng)趣十足?。∵@本書讓我看到童年的自己。如果你是一只被困在籠子里的小鳥，沒有自由，不能玩耍，整天都被困在琴棋書畫的海洋。那么，你趕緊去看《窗邊的小豆豆》吧，我保證你能找到童年的自己！

窗邊的小豆豆讀后感篇四

黑柳徹子，日本作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善代表大使。

她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版之后，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響。

1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，是繼奧黛麗·赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。

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窗邊的小豆豆讀后感篇五

今天讀了一本書，叫《窗邊的小豆豆》。她的封面就很引人注目。封面的左角就有好幾個(gè)字，比如：海的味道、山的味道、野炊、我喜歡、尾巴、用手說話······，看了這幾個(gè)字我就覺得故事很有趣。故事的'主人公叫“小豆豆”我想她應(yīng)該就是故事的作家黑柳徹子吧！

我看了這本書我覺得小豆豆那所學(xué)校（巴學(xué)園）和別的學(xué)校不同。

1、別的學(xué)校上午上的課都是固定的，而小豆豆那班上午可以隨心所欲，什么課都可以。如果班里的同學(xué)上午學(xué)的非常認(rèn)真，下午就可以去散步。

3、老師能常常放假。可是可惜的是學(xué)校在一天里被一顆炸彈毀滅只剩下一點(diǎn)點(diǎn)。這所學(xué)校創(chuàng)立于1937年至1945年，總共只存活了7年多。要是巴學(xué)園還在的話，我一定要上這所學(xué)校。

這本書我一定要多看幾遍！

窗邊的小豆豆讀后感篇六

很早以前就聽說過《窗邊的小豆豆》很好看，最近爸爸給我買了這本書，我便終于有機(jī)會(huì)來目睹它的真容。

書中講的是小豆豆在一年級(jí)的時(shí)候被退學(xué)后來到了巴學(xué)園，從一個(gè)遭人藐視的'壞孩子成為一個(gè)人人都能接受的小豆豆。給小豆豆奠定了一生的基礎(chǔ)。

讀完這本書，我如癡如醉，不知“今夕是何年”了。巴學(xué)園——一所不可思議的學(xué)校。全校只有五十人，但教育方法別出心裁。上課，學(xué)生喜歡那科就寫那科;散步，讓學(xué)生開闊視野;運(yùn)動(dòng)會(huì)，以蔬菜為獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲勝利的樂趣;活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生膽大心細(xì)。這所有的一切要?dú)w功于巴學(xué)園的校長——小林宗作。他是巴學(xué)園的創(chuàng)始人，是一個(gè)熱愛孩子，培養(yǎng)孩子的能手，他的那雙神奇的大腦，可以把孩子討厭的事物變成新奇的花樣，比如把最普通不過的盒飯變成“山的味道，海的味道”......這都源于他那熱愛孩子，熱愛生活的心。

這本書，告訴我要互助互愛，要勇于創(chuàng)造，要快樂面對(duì)生活，更要熱愛生活，熱愛自己。這是這本書告訴我的。

窗邊的小豆豆讀后感篇七

認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。

這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外，對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動(dòng)逼真，讀來覺得非常有意思。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼？這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”接受了她?！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。？“巴學(xué)園”的'教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?！鞍蛯W(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候，校長就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起?！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長?！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事？“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景多么令人羨慕。

小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。

我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好??！

窗邊的小豆豆讀后感篇八

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫小女孩小豆豆（作者自己）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。在校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

本書具體講了小豆豆在巴學(xué)園發(fā)生的許多事情，并為大家揭開很多童年的樂趣，讓人們體會(huì)到什么才是開朗。

許多中國兒童體會(huì)不到這么開心的事。小豆豆有很多次鉆鐵絲洞，把衣服掛的爛爛的，但她媽媽從來沒有罵過她。小豆豆的任何淘氣行為，校長也不會(huì)責(zé)備，他認(rèn)為孩子們就應(yīng)該按自己的思想，過得自由、快樂就是最好的。還有小豆豆的媽媽，從不告訴她對(duì)她不好的東西，就算被原來的.學(xué)校退學(xué)，也不讓她知道，因?yàn)樗幌胱屪约旱呐畠涸诔砷L過程中受到絲毫的影響。我們與小豆豆相比會(huì)幸福很多，但是卻缺少了很多自由與快樂。

看了這本書，小豆豆讓我知道了童年應(yīng)該有怎樣的樂趣；她媽媽讓我知道了母愛的偉大；校長和老師讓我知道一群擁有孩子般心靈的大人。并從他們身上讓我體會(huì)到，我自己該怎樣做，才對(duì)得起那些一心為了我們幸福成長而辛勤工作的人。

今天我看了一本叫做《窗邊的小豆豆》的書，喜歡得不得了。這本書寫的是作者上小學(xué)的時(shí)候一段真實(shí)故事。作者因淘氣而被原來的學(xué)校強(qiáng)制退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林宗作校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓在一般人眼中怪怪的小豆豆，逐漸成為了一個(gè)人見人愛的孩子，并且奠定了她一生的基礎(chǔ)，令她長大后出了名。

這本書非常有意思，令人笑聲不斷，同時(shí)也驚訝世界上竟會(huì)有巴學(xué)園這樣的學(xué)校，更令我們這樣的學(xué)生們想入非非：是是能馬上飛到日本，在巴學(xué)園上學(xué)該多好，可惜巴學(xué)園早已在戰(zhàn)亂中被大火夷為平地。在巴學(xué)園畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都成為了名人，因?yàn)榘蛯W(xué)園并不是以學(xué)習(xí)為主，美國著名人際專家戴爾.卡耐基說過：“要成功，就需要百分之十五的知識(shí)、技術(shù)以及百分之八十五的口才。”在普通學(xué)校，分?jǐn)?shù)就是一切，而實(shí)際上，成績一流的人也許當(dāng)?shù)蒙瞎こ處熁蚩茖W(xué)家，而成績二流的人大多數(shù)當(dāng)上了工程師或科學(xué)家的老板。由于巴學(xué)園的老師令學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)和成功的一切因素，在那里畢業(yè)的學(xué)生才會(huì)有那么多成了名人。

巴學(xué)園真好！我好羨慕小豆豆??！如果你也想開開眼界，就趕緊買這本書回來一睹為快吧！

窗邊的小豆豆讀后感篇九

1、通過閱讀這本書，感受小豆豆天真無邪、純真善良的性格特征，感受小林校長對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)孩子的愛心。

2、憑借對(duì)幾個(gè)主要的人物和故事的交流匯報(bào)，品評(píng)人物形象，進(jìn)一步品位詞句的美。

3、能夠從自身的閱讀體驗(yàn)談出自己的感受，并用自己喜歡的方式展現(xiàn)自己的理解。并初步學(xué)習(xí)自主閱讀的方法。

4、學(xué)生能夠在閱讀、交流、參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂，有閱讀的興趣，并能達(dá)到一定的文字積累。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、師生交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、感受故事中的人文魅力，體悟故事對(duì)生命的詮釋。

【教學(xué)難點(diǎn)】交流讀書感受，積累學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、教師準(zhǔn)備：ppt相關(guān)音樂一本書《窗邊的小豆豆》。

【教學(xué)過程】。

課前三分鐘的積累讀書名言。

一、游戲?qū)?，介紹書名和作者。

1、我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎？

我們一起合作完成一幅畫，你們讀兒歌，我來畫。

誰也玩過這個(gè)游戲？（巴學(xué)園里的孩子）巴學(xué)園里的孩子就是來自于我們今天要交流的書。（出示封面?！洞斑叺男《苟埂罚?。

（作者、畫者、譯者）。

3、介紹作者。

你們看，這就是黑柳徹子。她可是一位了不起的女作家。（出示作者頭像）請(qǐng)一生介紹：黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善代表大使。

讓我們一起來看一看位作家的寫作風(fēng)格吧（出示課件：黑柳徹子的作品風(fēng)格的介紹文字）請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

從內(nèi)容上看，對(duì)于弱勢生命的同情與尊重，在平凡的、微不足道的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)和感悟人生的本質(zhì)與真理，從形式上看，細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，語言的細(xì)膩，獨(dú)特的視角，是作者的作品感動(dòng)。

透過黑柳徹子筆下這些也有歡欣、也有傷感的記憶的碎屑，我們每個(gè)人或許也能找到自己的成長與思索的蹤影，并且從中感到一些“深藏的力量”和獲得一些人生的啟示：如何去愛這個(gè)世界，如何去建立起自己對(duì)于世界和人生的信念，如何去發(fā)現(xiàn)那些小小的真理——無論多么小的鉆石，都會(huì)閃光。而所有這些，也是她小時(shí)候就在想的事。小時(shí)候就在想的事，長大了還在想。

指導(dǎo)：同學(xué)們，讀新書之前，先細(xì)致地了解作者，就能把握閱讀的方向。（板書：走近作者）。

4、封底。

讀書就要像這樣，讀封面，讀正文，最后別忘了讀封底，這樣才完整。

（設(shè)計(jì)意圖：

興趣是最好的老師，通過游戲引出書名，作者，學(xué)生一下子就被吸引過來，為下文的導(dǎo)讀做鋪墊。。）。

二、介紹推薦理由。

《窗邊的小豆豆》一經(jīng)出版就引起了巨大反響，這反響有多大了，看：（請(qǐng)學(xué)生輪流讀）。

她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版之后，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響，截至，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。

1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因此任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，是繼著名國際影星奧黛莉?赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。

日本有史以來圖書銷量排行第1名。

美國、中國、日本、英國等40國中小學(xué)生與教師“最喜歡圖書”

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的介紹在于進(jìn)一步吸引學(xué)生，讓學(xué)生充分對(duì)書產(chǎn)生極大的好奇心，有讀下去的強(qiáng)烈欲望。）。

三、走進(jìn)書中。

1、速讀精彩章節(jié)《新學(xué)?！?。

在書中，有一所不起眼的學(xué)校，卻令所有的孩子為之向往，它叫做什么？（巴學(xué)園）。你們喜歡這所學(xué)校嗎？為什么？（學(xué)生自由回答）。

它和其他學(xué)校不一樣，不一樣在什么地方？現(xiàn)在，就讓我們和小豆豆一起走進(jìn)這所新學(xué)校，來品品發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京的真實(shí)故事。（板書：品故事）。

讀后交流：

（1）作者筆下的巴學(xué)園是什么樣子的？你能用文中語句來回答嗎？

2、賞讀精彩章節(jié)《海的味道，山的味道》。

(1)導(dǎo)語：小豆豆和你們一樣，對(duì)這里喜歡的不得了。后來，她慢慢發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校讓人喜歡的地方簡直太多了，就像天上的星星，數(shù)都數(shù)不清?！昂５奈兜?，山的味道”就是其中之一。這到底是什么呢？同學(xué)們來猜一猜。

(2)學(xué)生閱讀選文。

(3)自由交流：

a、什么是海的味道，山的味道？用文中語句回答。

b、小林校長給你留下了什么印象?結(jié)合書中語言概括。

c、讀了這章節(jié)之后，你還有哪些體會(huì)和感受？

3、品讀精彩人物。我們幾乎喜歡書中的每一個(gè)故事，我們也喜歡故事中的許多人物。讓我們帶著溫馨的回憶，再來品一品書中的人物。相信同學(xué)們會(huì)有新的收獲。（板書：品人物）。

（1）老師把他們請(qǐng)來了！你能根據(jù)提示猜猜他們是誰嗎？（出示課件）。

他患有小兒麻痹癥，走路身體一搖一晃，后來他死了。（泰明）。

他是班里最大最胖的男孩，他抓過小豆豆的小辮子，后來被校長先生教訓(xùn)要“尊重女孩子”。（大榮君）。

他是從大阪來的，腿非常短，而且像蟹足那樣彎曲著，永遠(yuǎn)就這么高，不會(huì)再長了。（高橋君）。

小豆豆是一個(gè)（）的孩子。

純真可愛，天真善良，勇敢無比，淘氣，調(diào)皮。

1、喜歡小豆豆的`同學(xué)說說看，你為什么喜歡小豆豆？（學(xué)生交流）。

2、老師也喜歡小豆豆，因?yàn)槲易x了《大冒險(xiǎn)》這一章，你還記得這一章嗎？。

出示段落：

3、小豆豆為什么要幫助泰明爬上自己的樹？

4、小豆豆知道沒有樹的泰明很想爬上樹看看高處的風(fēng)景，小豆豆是怎么幫助泰明爬上自己的樹的？出示段落：

但是泰明的手和腳都沒有力氣，一個(gè)人怎么也登不上梯子的第一級(jí)。于是小豆豆又飛快地轉(zhuǎn)身下了梯子，從后面托著泰明的臀部，使勁地把他往梯子上推。

小豆豆是怎么幫助泰明的？一邊做做動(dòng)作，一邊讀。

5、小豆豆應(yīng)該是用盡了自己全身的力氣，她成功了嗎？

出示段落：

泰明把腳從梯子上挪下來，默默地站在梯子前，低下了頭。

泰明為什么默默站在那兒，低下了頭？

6、看到悲傷難過的泰明，小豆豆放棄了嗎？

“怎么辦呢？”

但是，無論怎么做，一定要實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹。小豆豆轉(zhuǎn)到泰明跟前，鼓起腮幫子，對(duì)悲傷起來的泰明做了一個(gè)鬼臉，快活地說：

“等一下，啊，我有好辦法了！”

小豆豆是怎么做的？為什么做鬼臉？

小豆豆真是個(gè)貼心的好孩子！他終于幫助泰明實(shí)現(xiàn)了愿望，爬上了樹，看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景。

7、讀了剛剛這一段，你覺得小豆豆除了調(diào)皮、天真之外，她還是怎樣的孩子？

總結(jié)：你們說得都不錯(cuò)，我們遇到自己喜歡的段落啊，就要像剛剛一樣讀讀，想想。問問，這就是——精讀。（板書：精讀）。

小林先生是一位（）的校長。

和藹可親，寬容，有愛心，有耐心，尊重孩子，熱愛教育，熱愛孩子們。

交流小林校長。

2、我也喜歡小林校長，因?yàn)樗麆?chuàng)建了與眾不同的巴學(xué)園。說說看這是一所怎樣與眾不同的學(xué)校呢？（板書：與眾不同）。

總結(jié)：巴學(xué)園真是孩子們的樂園，真讓我們羨慕。

3、巴學(xué)園是一所真實(shí)存在的小學(xué)，可它最后的命運(yùn)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，p243，再讀讀《再見，再見》，用鉛筆畫一畫你感受深刻的句子，可以大聲讀一讀。

4、巴學(xué)園最后的命運(yùn)是怎樣的？其實(shí)關(guān)于這本書的背景在書的開頭就交代了。

一起讀。

5、戰(zhàn)爭爆發(fā)了，（炮聲），巴學(xué)園起火了。出示段落。（配樂讀）。

凝結(jié)著校長先生夢想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以催人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。大火把學(xué)校幾乎夷為平地，再也無法修繕。在自由之丘，也到處火舌躥動(dòng)，濃煙彌漫。

那時(shí)候，校長先生站在大路上，靜靜地看著巴學(xué)園在燃燒。

此時(shí)，你覺得校長先生的心情是怎樣的？會(huì)想些什么呢？

6、讀了整本書，你覺得小林校長是一位怎樣的校長？

8、你們喜歡小林校長嗎？（喜歡）。

小林校長已經(jīng)去世了，但小林校長的愛深深地影響著小豆豆的一生，她寫下了這本書紀(jì)念小林校長，也是紀(jì)念在戰(zhàn)火中消失的巴學(xué)園，更是紀(jì)念那段快樂的時(shí)光。

小結(jié)：是的同學(xué)們，你們讀懂了小豆豆，也讀懂了小林校長，你們是他們的知音，同樣的，小豆豆也一生感激小林先生，因?yàn)樾ｉL先生常常對(duì)她說：“你真是個(gè)好孩子?！弊屘詺獾男《苟狗浅８袆?dòng)、難忘。所以，在這本書的扉頁中，作者這樣寫道：謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作先生。深情齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)精彩情節(jié)，精彩人物的品析，理解和討論，了解豆豆的性格特征和小林校長優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)孩子對(duì)整本書的閱讀興趣。）。

四、閱讀感受，表達(dá)喜愛。

一是小豆豆小的時(shí)候喜歡站在教室的窗戶旁邊和來來往往的宣傳藝人打招呼；二是在原先的學(xué)校她不被老師、學(xué)生認(rèn)同，如同是站在窗邊的人。（好在后來她遇到了改變她一生命運(yùn)的小林校長）。

3、如果現(xiàn)在你能夠和書中的人物說話，你最想對(duì)誰說什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，可以從多個(gè)不同角度去說。

世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。

不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想，要比老師的計(jì)劃大得多。

如果自己向后退縮，就會(huì)被人推著向前，自己必須采取積極主動(dòng)的態(tài)度才行。

“無論什么樣的身體，都是美麗的?！?/p>

無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些”優(yōu)良的品質(zhì)“，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。

五、指導(dǎo)讀書方法。

1、今天我們一起選讀了其中的幾個(gè)故事，在以下的日子，你準(zhǔn)備怎樣讀這本書呢？

（學(xué)生談自己的閱讀計(jì)劃）。

2、老師的提示（出示幻燈片）：

（1）用心閱讀，有計(jì)劃地堅(jiān)持每天讀一部分；

（2）重視積累，及時(shí)摘抄精彩的語句，寫下閱讀的心得。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生閱讀前做一個(gè)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，可以使學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀，效果也會(huì)更好！）。

六、拓展閱讀。

其它的黑柳徹子作品：《小時(shí)候就在想的事》。

板書：

走近作者。

了解主要內(nèi)容。

品讀精彩人物。

窗邊的小豆豆讀后感篇十

于教師而言，幸福就是獲得成長。能在促進(jìn)孩子們發(fā)展的同時(shí)讓教師個(gè)人的專業(yè)能力得到不斷的提高，那么幸福感就會(huì)在教師的內(nèi)心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過加入教師成長課程隊(duì)伍。我們開展不同的研修活動(dòng)。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣"。使天天陪伴學(xué)生不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專業(yè)書籍。希望真正促進(jìn)自己幸福成長的共同愿景。

巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開始，這樣做的好處是“隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式。對(duì)問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。”

這本書里的每一個(gè)故事都很平常，但是平常并不等于平凡，樸實(shí)并不一定無華。

這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。

窗邊的小豆豆讀后感篇十一

在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書活動(dòng)中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。

這本書寫的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué)，之后來到了一所“神奇”的學(xué)?！蛯W(xué)園，在這里與同學(xué)們和校長小林宗作先生相處的快樂的校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的種種關(guān)愛，讓人們?cè)谧x的時(shí)候，會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。

我非常喜歡這本書，因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约?，讓我覺得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個(gè)年齡段的人讀，每讀一遍都會(huì)有新的感悟，但是，這本書和這位校長的所過之處，都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長給予了小豆豆一段快樂，爛漫的時(shí)光，就是這段時(shí)光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。

我很喜歡這本書，喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。

讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個(gè)人都有五彩繽紛的童年，它總是讓我們依依不舍地悄悄離去，多么讓人留戀啊!有時(shí)我很想返回到六七歲時(shí)過的童年，那時(shí)的我無憂無慮，沒有煩惱。有時(shí)我又想快快長大，這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂的童年。

在這本書中，有我最喜歡的小豆豆，她是那么的天真爛漫，因?yàn)樯险n調(diào)皮，所以不得不讓小豆豆退學(xué)，又讓他來到巴學(xué)園，漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境，而這所學(xué)校的校長小林宗作是那么的和藹可親，在小豆豆第一次去學(xué)校時(shí)，校長先生極其耐心地聽了小豆豆四小時(shí)的話，從來沒有人這樣認(rèn)真的聽小豆豆說四小時(shí)的話，在這兩個(gè)人的身上都有同一種感覺，那就是溫暖與安心，仿佛被春天的太陽里照耀著，享受著滋潤，是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠(yuǎn)會(huì)有抹不掉的快樂回憶。

當(dāng)我再次翻開這本書時(shí)，讓我感到溫馨，讓我感到這是一首美妙的歌曲，但是讓我們傷心的是，巴學(xué)園被大火毀滅了，雖然毀滅了，但是小豆豆在這里的美好回憶永遠(yuǎn)不會(huì)被大火消滅，因?yàn)樗龕郯蛯W(xué)園愛小林宗作，在她的成長道路上，留下了永遠(yuǎn)抹不掉的回憶，她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，直到生命沒有了為止。

窗邊的小豆豆讀后感篇十二

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的教師眼里，似乎是那么不可思議，可是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。

小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長，那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：經(jīng)過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；經(jīng)過散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí)；讓孩子們?cè)谕砩习缪郑幸孤?，來練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。

我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒有到達(dá)書中所描述的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長我們應(yīng)當(dāng)像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。

窗邊的小豆豆讀后感篇十三

書中講的是調(diào)皮的小豆豆是一個(gè)名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，而且還被學(xué)校開除。原因是她上課老是注意力不集中，還影響別的同學(xué)。在她上課的時(shí)候不是上下拉抽屜，就是跟窗外的宣傳藝人說話，還要和小燕子打招呼，搞得老師不能正常上課。

在這種情況下，媽媽把她領(lǐng)到了“巴學(xué)園”去讀書，但是小豆豆的媽媽并沒有把她轉(zhuǎn)校的原因告訴小豆豆，因?yàn)閶寢屌聜诵《苟沟淖宰鹦暮妥孕判?。我覺得，媽媽真是一個(gè)天底下最理解我們小孩的媽媽。如果換是我不被我媽媽罵死才怪呢!她就像愛迪生的媽媽一樣，老師說愛迪生是弱智兒童，是個(gè)笨得沒法教的孩子，媽媽也把他領(lǐng)回到家里自己培養(yǎng)他，最后讓他成為了世界上有名的科學(xué)家，當(dāng)調(diào)皮的`小豆豆來到了巴學(xué)園以后，又碰到了一位對(duì)教育有獨(dú)到見解的小林宗作校長。