唐宋詩詞課堂心得體會總結(jié) 唐詩鑒賞課感想(八篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)唐宋詩詞課堂心得體會總結(jié)一

知識目標(biāo)：了解詩詞的基本知識并背誦默寫這五首詩詞。

過程目標(biāo)：理解詩詞的主要內(nèi)容；了解詩詞的表現(xiàn)手法。 情感目標(biāo)：體會詩詞的意境，理解作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn) ：理解背誦，體會五首詩詞的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：詩詞的意境

教學(xué)課時：三課時 教學(xué)方法：理解、體會、探討

第一課時

教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)語 ——今天我們開始學(xué)習(xí)古詩，一提詩我們馬上會想到唐詩。作為一個中國人，誰不會背幾首唐詩呢！詩歌發(fā)展到唐代，達(dá)到了頂峰，詩人數(shù)以千計(jì)，詩歌浩如煙海，匯成了詩的洪流。同學(xué)們想過沒有，形成唐詩這巨大洪流的源頭在什么地方呢？唐代距離現(xiàn)在已有多年的歷史了，唐詩的源頭就是我國古代詩歌的源頭，距今又有多遠(yuǎn)呢？最古老的詩歌是什么樣子的呢？今天讓我們一起踏上探索古代詩歌源頭的旅行吧。

二、學(xué)習(xí)《關(guān)睢》和《蒹葭》——1、了解《詩經(jīng)》的基本知識 。明確：《詩經(jīng)》，我國第一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉，約30歷史的作品，共305篇，分風(fēng)、雅、頌三部分。表現(xiàn)手法有賦、比、興。其中“風(fēng)”有十五國風(fēng)，是各諸侯國向周王室進(jìn)獻(xiàn)的民歌，“雅”是周王室的宮廷樂歌，“頌”是祭祀宗廟的樂歌。這些歌辭沒有明確的作者，是當(dāng)時在民間傳唱，由文人采集而來的。

2、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》—— ①簡介：《關(guān)雎》這首詩是305首中的第一首。

②老師范讀這首詩，學(xué)生自讀一遍，把握節(jié)奏和韻律。

③詞語識記：關(guān)關(guān)雎鳩：雎鳩鳥在彼此和鳴。\洲：水中的陸地。\窈窕淑女：美麗善良的姑娘。\君子好逑：君子的好配偶。\參差：長短不齊。\流：尋求，擇取。\思服：思念。服，想。\悠：思念。\反：覆身而臥。\輾：轉(zhuǎn)動。\側(cè)：側(cè)身而臥。\友：親愛。

④分析：《詩經(jīng)》的編者把它放在首篇，是為了突出“愛情”這個主題。

⑤“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后面兩句有內(nèi)容上的直接聯(lián)系嗎？（沒有。）

⑥作者寫這兩句的作用是什么？（講解“比興”的手法比興手法的運(yùn)用。比是比喻，興是托物起興，即借別的事物來引起所歌詠的內(nèi)容。《詩經(jīng)》多用這種手法。）這首詩的主要內(nèi)容是什么？反復(fù)讀讀，好好想想，試著說說。提示寫了什么事？抒發(fā)了什么感情？再看看閱讀提示是怎么總結(jié)的。

⑥閱讀提示中還寫道：“全詩瑯瑯上口，和諧悅耳”你們在讀時感到了沒有？為什么會有這種效果？因?yàn)檫@首詩里運(yùn)用了反復(fù)、疊韻等多手法。

3、學(xué)習(xí)《蒹葭》——①導(dǎo)入：愛情是人類永恒的主題，元好問有一千古名句：“問世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關(guān)的詩句，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。今天我們一起欣賞《詩經(jīng)》中的另一篇佳作《蒹葭》。

②初讀詩文：感受音韻美，感知詩歌內(nèi)容。

③ 教師明確：《蒹葭》的音韻美主要表現(xiàn)在以下三個方面——（1）都是四言句，朗讀時采用“二二”拍，聽起來很整齊；（2）作品押韻：第一章押“ang”韻，韻腳有蒼、霜、方、長、央。 第二章押“i”韻，韻腳有萋、晞、躋、坻。第三章押“i”韻，韻腳有已、涘、沚。（3）運(yùn)用疊詞，如：蒼蒼、萋萋、采采；運(yùn)用疊章，統(tǒng)一內(nèi)容的反復(fù)詠唱，這樣有一唱三嘆的美感

4、 男女生交錯進(jìn)行朗讀，把自己體會到的音韻美通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。

5、賞析景物，感受意境——①詩歌寫的是哪個季節(jié)的內(nèi)容呢？依據(jù)是什么？明確：秋季而且是深秋。白露為霜。俗語說：白露秋分夜，一夜涼一夜。

②在大多數(shù)人的眼中，秋天是一個什么樣的季節(jié)呢？明確：秋天是一個令人感傷的季節(jié)。仿句說如：秋天是一個蕭瑟肅殺的季節(jié)。秋天是一個思念的季節(jié)。秋天是一個凄涼的季節(jié)?！〗Y(jié)：自古以來，在多情人眼中，秋景肅殺，最為傷悲。自古逢秋悲寂寥，它凄美而令人感傷。

③能否看出是一天中哪個時間呢？明確清晨（拂曉）白露未唏 白露未已

④詩中都寫了哪些景物？各有什么特點(diǎn)？明確：蘆葦——叢生茂密。因秋來而變黃，因霜襲后會發(fā)白。秋風(fēng)搖曳中更添凄涼。白露秋霜——潔白，晶瑩，觸感是涼的。河畔道路——崎嶇難行，險(xiǎn)阻重重。秋水——柔和，沉靜，澄明，清冷。成語有望穿秋水 一汪秋水。曉霧——拂曉之時水邊晨霧朦朧更添迷離之感

⑤詩歌通過這些景物描寫了一種怎樣的氛圍？明確：清冷 孤寂 凄美 迷離

⑥師生共同感受：深秋的清晨，霜濃霧重，在青蒼的天際下，河畔那一大片叢生的蒼蒼蒹葭，在蕭瑟的秋風(fēng)中起伏搖曳，茫茫秋水之上，曉霧朦朧，煙水迷離……

6、把握形象——①主人公時而癡癡凝望，時而上下追尋，飄風(fēng)的蘆葦叢中伊人身影若隱若現(xiàn)。結(jié)合詩句體會主人公追尋伊人時的心情是怎么樣的？明確：“在”。溯洄從之 溯游從之 從連續(xù)的動作中，可以感受到主人公的焦急，急迫；“宛”字，好像 仿佛之意，失望 悵惘 痛苦。只剩一人佇立水邊。孤獨(dú)寂寞。寫法：寓情于景、情景交融。

②你感覺主人公是一個怎樣的人呢？依據(jù)是什么？明確：熱烈向往愛情，不畏險(xiǎn)阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅(jiān)貞不渝的人

板書： 蒹葭

親情友情

追求——伊人：愛情事業(yè)

理想自由

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《黃鶴樓》《錢塘湖春行》

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、作者簡介：崔顥，（？—754），汴州（今河南開封）人，盛唐詩人。開元十年進(jìn)士及第，曾出使河?xùn)|節(jié)度使軍幕，天寶時歷任太仆寺丞、司勛員外郎等職。足跡遍及江南塞北，詩歌內(nèi)容廣闊，風(fēng)格多樣。詩名早著，影響深遠(yuǎn)。著有《崔顥集》。

2、黃鶴樓——黃鶴樓，屹立在武漢長江大橋武昌橋頭的黃鶴磯上。它背靠蛇山，俯瞰長江，氣勢軒昂宏偉，聳天峭地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，崢嶸的樓影隱現(xiàn)于縹緲的煙霧之中，壯麗輝煌，宛如仙宮瓊殿，自古就有“天下絕景”之譽(yù)，曾與湖南的岳陽樓，江西的滕王閣并稱為我國江南的三大名樓。

3、總體賞析——元人辛文房《唐才子傳》記李白登黃鶴樓本欲賦詩，因見崔顥此作，為之?dāng)渴?，說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！眹?yán)羽《滄浪詩話》謂：“唐人七言律詩，當(dāng)以崔顥《黃鶴樓》為第一?！边@一來，崔顥的《黃鶴樓》的名氣就更大了。

4、具體賞析：首聯(lián)——“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”：古代的仙人已乘黃鶴飛去，這里只剩下一座黃鶴樓。從樓的命名由來著想，借傳說落筆。黃鶴樓因其在武昌黃鶴山而得名。傳說古代仙人子安乘黃鶴過此，費(fèi)文瑋也登仙駕鶴于此。仙人乘鶴，本屬虛無，“已乘”二字，以假為真，化虛無縹緲為真切實(shí)有?！翱沼唷倍?，令人思接千載，心生遐想。

頷聯(lián)——“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”：仙人駕鶴而去不回轉(zhuǎn)，只剩下白云千載浮蕩在空中?！耙蝗ゲ粡?fù)返”，令人深感歲月不再，古人不可見之憾。這里又出現(xiàn)了一個“空”字，前面的“空余”寫的是黃鶴樓，此處的“空悠悠”的“空”寫的是白云，黃鶴樓與白云相映，更突出“空”的意境，仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，怎不令人生發(fā)歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨！

頸聯(lián)——“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”：晴空下的漢水，歷歷可見，對岸的古木，那芳草茂盛的江中鸚鵡洲。寫漢陽晴川和鸚鵡洲的景致?！皻v歷”“萋萋”描繪出山川清楚分明，草木極其茂盛的狀貌。

尾聯(lián)—— “日暮相關(guān)何處是？煙波江上使人愁”：日暮時思念起遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)？煙波中涌動著不盡的離愁?！班l(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，使人的心境復(fù)歸于飄渺的憂思而益發(fā)深沉，不能自已。尾聯(lián)點(diǎn)題，歸思難禁的愁緒。

5、主題——通過對黃鶴樓景色的描寫，抒發(fā)詩人的鄉(xiāng)關(guān)之情。

板書： 黃鶴樓

起→用典引出黃鶴樓

承→感慨仙人已去

轉(zhuǎn)→描寫登樓所見

合→抒發(fā)思鄉(xiāng)之情

二、導(dǎo)入：1、有關(guān)描寫西湖的詩：西湖——欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜---《飲湖上初晴后雨》蘇軾。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅---《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏 ------《山園小梅》林 逋 。

2、白居易（772～846）字樂天，號香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上遷下邽（ 今陜西渭南 ） 。晚年官太子少傅，謚號文，世稱白傅，白文公。錢塘湖是西湖的別名，它是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計(jì)。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。

3、熟讀全詩，分析理解：首聯(lián) ——“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！边@兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色。“初平”寫春水漾滿湖堤。“云腳低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接。

頷聯(lián)——幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機(jī)勃然的感覺?！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”?！罢l家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實(shí)問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的喜悅。

頸聯(lián)——“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。

尾聯(lián)——“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤?！边@兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。

4、主題——通過對西湖早春景色的描寫，抒發(fā)詩人無比喜悅和對西湖無比熱愛之情。 板書： 錢塘湖春行

觀景之所——孤山寺北賈亭西

更勝之處→綠楊陰里白沙堤

表達(dá)對西湖之景的贊美之情

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：《相見歡》《江城子密州出獵》

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、寫作背景——亡國前耽于享樂、亡國后溺于悲哀，這就是李后主的一生。南唐亡國降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小樓中，過著終日以淚洗面的凄涼日子，《相見歡》就寫的是這種囚禁生活的愁苦滋味?！断嘁姎g》為詞牌名。

2、李煜生平及詞風(fēng)—— 李煜（937－978）公元961年即位，史稱南唐后主。他登位之時，宋已代周建國，南唐形勢風(fēng)雨飄搖。他在對宋委屈求全中過了十幾年茍安生活。南唐為宋滅之后，他被俘到汴京，過了約兩年囚徒生活，終為太宗賜鴆毒殺。李煜在政治上十分無能，文藝上卻頗有成就，工書善畫，妙解音律，尤工于詞。他的詞有了打動人心的恒久的藝術(shù)力量?？梢哉f，亡國使他丟掉了皇帝的寶座，卻使他在詞的創(chuàng)作上獲取了巨大的成就。

二、品讀：1、“無言獨(dú)上西樓”：“無言”，無盡思緒，無可傾訴；“獨(dú)上西樓”：登高問月，無人傾訴、心境落寞的行為觀照；“月如鉤”：寂寞清愁的意象，月圓必缺，載荷著人生的無常之悲。

2、“寂寞梧桐深院鎖清秋”：種著梧桐樹的寂靜庭院為秋色籠罩（梧桐，古有“梧桐樹，三更雨”、“疏雨滴梧桐”等句），“寂寞梧桐”，似有人樹泯合之感；“深院”，庭院深深，音訊隔絕杳無；“清秋”：背景，為通篇充溢的“離愁”愁起之由。全句摹畫了一幅意境朦朧、浸染著哀愁的圖畫。

3、“剪不斷，理還亂，是離愁”：表現(xiàn)了心宇深處深深的寂寞、萬般的無奈和無法排遣的離愁。

4、“別是一般滋味在心頭”：“別是一般滋味”指離愁，即“離愁在心頭”之意。如果說前文還用“剪”和“理”的動作對離愁加以形象摹刻，本句則將離愁寫得無可形狀、無以陳述，為更深一層的寫法。

5、主題——全詞表現(xiàn)了詞人的矛盾心理和無法排遣的苦衷。

板書：相見歡

寂寞→離愁→在心頭

抒發(fā)亡國之愁

二、學(xué)習(xí)《密州出獵》

1、導(dǎo)入——背景介紹：蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時，正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時之際，他有志于改變“花間”以來柔媚的詞風(fēng)。熙寧四年（1071）因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊?。朝廷派他去?dāng)杭州通判，宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝，寫下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意。

2、這是蘇軾四十歲（熙寧八年）在密州作的一首記射獵的詞。蘇軾寫射獵的詩詞不只是這一首，與此同時，他寫了《祭常山回小獵》及《和梅戶曹會獵鐵溝》等數(shù)首詩。

3、賞析——上闋：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親 射虎，看孫郎?！焙靡环涞娜盒鄢霁C圖，勾畫出一個狂飚式的人物形象：太守出獵而 “報(bào)”知人民跟隨去看，其狂一也；出看而須“傾城”，其狂二也；獵必射虎，其狂三也； 自比孫郎，其狂四也。

下闋：“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北 望，射天狼。”好一個豪放不羈的個性，好一腔豪情洋溢的壯志：鬢微霜，又何妨，此豪一也；持節(jié)云中，此豪二也；會挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。

4、總體賞析——上闋寫出獵，下闋寫請戰(zhàn)，場面熱烈，情豪志壯，大有“橫槊賦詩”的氣概， 把詞中歷來香艷軟媚的兒女情，換成了報(bào)國立叻、剛強(qiáng)壯武的英雄氣了。

5、概括：蘇詞的特點(diǎn)——豪放雄渾，氣勢宏大。

6、主題——通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)殺敵衛(wèi)國的雄心壯志，表達(dá)為國效力的堅(jiān)定決心和愛國思想。

板書： 江城子密州出獵

出獵場面→氣勢盛大

報(bào)國之志→豪邁奔放

三、背誦并默寫這六首詩詞。

有關(guān)唐宋詩詞課堂心得體會總結(jié)二

朝代：宋代

作者：李冠

原文：

遙夜亭皋閑信步。才過清明，漸覺傷春暮。數(shù)點(diǎn)雨聲風(fēng)約住。朦朧淡月云來去。

桃杏依稀香暗渡。誰在秋千，笑里輕輕語。一寸相思千萬緒。人間沒個安排處。

譯文

夜間在亭臺上踱著步子，不知道為何清明剛過，便已經(jīng)感覺到了春天逝去的氣息。夜里飄來零零落落的幾點(diǎn)雨滴，月亮在云朵的環(huán)繞下，散發(fā)著朦朧的光澤。

桃花、杏花在暗夜的空氣中散發(fā)著幽香，不知道在園內(nèi)蕩著秋千，輕聲說笑的女子是誰?對她千萬般思念，在遼闊的天地里，竟無一處可以安排“我”的相思愁緒。

注釋

①蝶戀花，詞牌名，分上下兩闋，共六十個字，一般用來填寫多愁善感和纏綿悱惻的內(nèi)容。此詞于《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詩余醉》等本中均有題作“春暮”。

②遙夜：長夜。亭皋：水邊的平地?！稘h書·司馬相如傳上》：“亭皋千里，靡不被筑。”閑：吳本《二主詞》誤作“閉”。信：吳訥本、呂遠(yuǎn)本、侯文燦本《南唐二主詞》作“倒”。王仲聞《南唐二主詞校訂》云：“倒步不可解，必信步之誤。”劉繼增《南唐二主詞箋》云：“舊鈔本作信?！?/p>

③風(fēng)約?。合铝藥c(diǎn)雨又停住，就象雨被風(fēng)管束住似的。

④杏：《尊前集》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》作“杏”?！稓W陽文忠近體樂府》注：“一作杏?！币酪溃骸稓W陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《花庵詞選》、《類編草堂詩余》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、毛訂《草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》均作“依稀”?！稓W陽文忠近體樂府》羅泌校語云：“一作無言?！卑刀龋翰恢挥X中過去。春暗度：《尊前集》作“風(fēng)暗度”?！稓W陽文忠近體樂府》、《花庵詞選》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》、《古今詩余醉》、《歷代詩余》、《全唐詩》作“香暗度”。

⑤誰：《樂府雅詞》作“誰”?！稓W陽文忠公近體樂府》羅泌校語云：“誰，一作人?！痹冢骸稓W陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》作“上”。《歐陽文忠公近體樂府》注：“一作在?！?/p>

⑥一寸：指心，喻其小。緒：連綿不斷的情絲?！扒f緒”有千絲萬縷的意思。

⑦安排：安置，安放。

簡評

時節(jié)已過清明，桃杏芳香依然。小雨之后，淡月朦朧。信步亭皋，忽聞秋千架上，笑語輕盈，勾起了心中的萬縷相思。詩人把惜春、傷春與懷人的思緒，融為一體。全詞寫得輕柔纖巧，婉麗多姿。

此詞通過作者暮春夜晚漫步時所見的景色，表達(dá)了詞人起伏揚(yáng)抑的傷春、相思情懷。全詞以清景無限來烘托、暗示人物情感的變化，營造出一種深婉優(yōu)美的意境。寫景鮮明，抒情真摯，語言淺近，讀來委婉動人，藝術(shù)上確有不凡之處。

賞析

“遙夜”交待時間，夜色未深，但也入夜有一段時間了。詞人“信步”上著一個“閑”字，點(diǎn)染出一副隨意舉步、漫不經(jīng)心的樣子?！安胚^清明，漸覺傷春暮”是無理之語。按說“清明才過”，春光正好，詞人卻已經(jīng)“傷春暮”了，看來“閑信步”當(dāng)含有排遣內(nèi)心某種積郁的用意。

上片最后兩句是詞人耳目所見，剛剛聽到幾點(diǎn)雨聲，卻被春風(fēng)擋住而聽不到了。天上的月亮因積有云層而朦朧不明。這兩句寫景，清新淡雅而又流轉(zhuǎn)自然。

過片謂這時雖說已過了桃杏盛開的花期，但余香依稀可聞。人為淡月、微云、陣陣清風(fēng)、數(shù)點(diǎn)微雨和依稀可聞到的桃杏花香的美景所感染，那“傷春暮”的情懷暫時退卻了。此處白描手法運(yùn)用得當(dāng)。

下片二、三句詞意陡轉(zhuǎn)。詞人遐想聯(lián)翩之際，聽到近處有婦女蕩秋千的輕聲笑語，她們說些什么聽不清楚，但不斷傳來的鶯語，對他來說是一番誘惑。

結(jié)尾兩句，寫詞人因意中人不身邊，以致常?；?duì)繅艨M。今夜出來漫步，便有可能出于排遣對意中人的相思之苦。舉天地之大，竟無一處可以安排作者的愁緒，由此可見其徬徨、感傷與苦悶的程度之深。

作者簡介

約公元一o一九年前后在世字世英，齊州歷城(今山東濟(jì)南)人。生卒年均不詳，約宋真宗天禧中前后在世。與王樵、賈同齊名;又與劉潛同時以文學(xué)稱京東。舉進(jìn)士不第，得同三禮出身，調(diào)乾寧主。冠著有《東皋集》二十卷，不傳。存詞五首?！端问繁緜鳌穫饔谑?。 沈謙《填詞雜說》贊其《蝶戀花》“數(shù)點(diǎn)雨聲風(fēng)約住，朦朧淡月云來去”句，以為“‘紅杏枝頭春意鬧’，‘云破月來花弄影’俱不及”。

有關(guān)唐宋詩詞課堂心得體會總結(jié)三

《蝶戀花·春暮》賞析

蝶戀花·春暮

朝代：宋代

作者：李冠

原文：

遙夜亭皋閑信步。才過清明，漸覺傷春暮。數(shù)點(diǎn)雨聲風(fēng)約住。朦朧淡月云來去。

桃杏依稀香暗渡。誰在秋千，笑里輕輕語。一寸相思千萬緒。人間沒個安排處。

譯文

夜間在亭臺上踱著步子，不知道為何清明剛過，便已經(jīng)感覺到了春天逝去的氣息。夜里飄來零零落落的幾點(diǎn)雨滴，月亮在云朵的環(huán)繞下，散發(fā)著朦朧的光澤。

桃花、杏花在暗夜的空氣中散發(fā)著幽香，不知道在園內(nèi)蕩著秋千，輕聲說笑的女子是誰?對她千萬般思念，在遼闊的天地里，竟無一處可以安排“我”的相思愁緒。

注釋

①蝶戀花，詞牌名，分上下兩闋，共六十個字，一般用來填寫多愁善感和纏綿悱惻的內(nèi)容。此詞于《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詩余醉》等本中均有題作“春暮”。

②遙夜：長夜。亭皋：水邊的平地?！稘h書·司馬相如傳上》：“亭皋千里，靡不被筑?！遍e：吳本《二主詞》誤作“閉”。信：吳訥本、呂遠(yuǎn)本、侯文燦本《南唐二主詞》作“倒”。王仲聞《南唐二主詞校訂》云：“倒步不可解，必信步之誤?！眲⒗^增《南唐二主詞箋》云：“舊鈔本作信。”

③風(fēng)約?。合铝藥c(diǎn)雨又停住，就象雨被風(fēng)管束住似的。

④ 杏：《尊前集》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》作“杏”?！稓W陽文忠近體樂府》注：“一作杏?！币酪溃骸稓W陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《花庵詞選》、《類編草堂詩余》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、毛訂《草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》均作“依稀”?！稓W陽文忠近體樂府》羅泌校語云：“一作無言?！卑刀龋翰恢挥X中過去。春暗度：《尊前集》作“風(fēng)暗度”?！稓W陽文忠近體樂府》、《花庵詞選》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》、《古今詩余醉》、《歷代詩余》、《全唐詩》作“香暗度”。

⑤誰：《樂府雅詞》作“誰”。《歐陽文忠公近體樂府》羅泌校語云：“誰，一作人?！痹冢骸稓W陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》作“上”?！稓W陽文忠公近體樂府》注：“一作在?！?/p>

⑥一寸：指心，喻其小。緒：連綿不斷的情絲?！扒f緒”有千絲萬縷的意思。

⑦安排：安置，安放。

賞析

“遙夜”交待時間，夜色未深，但也入夜有一段時間了。詞人“信步”上著一個“閑”字，點(diǎn)染出一副隨意舉步、漫不經(jīng)心的樣子?！安胚^清明，漸覺傷春暮”是無理之語。按說“清明才過”，春光正好，詞人卻已經(jīng)“傷春暮”了，看來“閑信步”當(dāng)含有排遣內(nèi)心某種積郁的用意。

上片最后兩句是詞人耳目所見，剛剛聽到幾點(diǎn)雨聲，卻被春風(fēng)擋住而聽不到了。天上的月亮因積有云層而朦朧不明。這兩句寫景，清新淡雅而又流轉(zhuǎn)自然。

過片謂這時雖說已過了桃杏盛開的花期，但余香依稀可聞。人為淡月、微云、陣陣清風(fēng)、數(shù)點(diǎn)微雨和依稀可聞到的桃杏花香的美景所感染，那“傷春暮”的情懷暫時退卻了。此處白描手法運(yùn)用得當(dāng)。

下片二、三句詞意陡轉(zhuǎn)。詞人遐想聯(lián)翩之際，聽到近處有婦女蕩秋千的輕聲笑語，她們說些什么聽不清楚，但不斷傳來的鶯語，對他來說是一番誘惑。

簡評

時節(jié)已過清明，桃杏芳香依然。小雨之后，淡月朦朧。信步亭皋，忽聞秋千架上，笑語輕盈，勾起了心中的萬縷相思。詩人把惜春、傷春與懷人的思緒，融為一體。全詞寫得輕柔纖巧，婉麗多姿。

此詞通過作者暮春夜晚漫步時所見的景色，表達(dá)了詞人起伏揚(yáng)抑的傷春、相思情懷。全詞以清景無限來烘托、暗示人物情感的變化，營造出一種深婉優(yōu)美的意境。寫景鮮明，抒情真摯，語言淺近，讀來委婉動人，藝術(shù)上確有不凡之處。

結(jié)尾兩句，寫詞人因意中人不身邊，以致常?；?duì)繅艨M。今夜出來漫步，便有可能出于排遣對意中人的相思之苦。舉天地之大，竟無一處可以安排作者的愁緒，由此可見其徬徨、感傷與苦悶的程度之深。

賞析二

這是一首抒情詞，寫的是作者在夜間出外散步時的所見所聞和引起的一系列感慨。

詞的開頭就點(diǎn)明了散步的時間和地點(diǎn)：水邊平地，剛過清明的暮春之際。作者是一個多愁善感的人，為春光將逝而感傷，因而在夜間不愿就寢，索性出門跑到水邊空曠之地獨(dú)自徘徊?！皵?shù)點(diǎn)”兩句是他的耳聞目見：剛剛聽到幾點(diǎn)雨聲，卻被吹來的春風(fēng)攔住而聽不見了?！凹s”字煉得極為出色。天上的月亮因積有云層而艨朧不明，一個“淡”字用得形象而生動。“云來去”三字不但形象鮮明，而且把約住雨聲的風(fēng)的作用也表露出來了。這兩句，上句是耳聞，下句則是目見，行筆錯落有致。

下片起句卻是從嗅覺得來。剛過清明，正是桃花杏花盛開之際，值此月夜，輕風(fēng)送來花香，沁人心脾。由于是朦朧月色，紅的桃花白的杏花自然看不分明，只是“依稀”可見，而花香也只能感覺是暗中送到。作者在這里用的是白描手法，卻極真實(shí)。下面“秋千”兩句，曾影響了以后的蘇東坡。蘇軾也用《蝶戀花》調(diào)，其下片就從李詞脫胎而來。蘇詞云：“墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?！碧扑文觊g流行秋千游戲，富貴人家多設(shè)置秋千取樂。此時作者閑步水邊，風(fēng)聲、月色、花香觸動情懷、引起遐想之際，忽然聽到近處有婦女在打秋千，傳來一陣陣輕聲笑語。作秋千戲者說些什么話雖聽不真切，但不斷飄來的鶯鳴燕囀，對他來說卻是一番刺激。從結(jié)尾兩句，可知作者因意中人不在身邊，以致經(jīng)常使他魂?duì)繅艨M。今夜出來漫步，也可能出于排遣對意中人的相思之苦?！耙淮纭敝感闹?。，一顆心總是思念對方，牽動情懷千頭萬緒，因而感到人間雖然廣闊無邊能容納萬物，可是竟沒有一個可以安排自己的愁緒的地方。一副彷徨無告之態(tài)可掬。作者其所以因春暮而感傷，月夜出來在水邊躑躅，從詞的終拍兩句可以找到答案。

這首詞是典型的婉約詞，是當(dāng)時詞風(fēng)影響下的產(chǎn)物。雖無積極意義，但寫景鮮明。寫情真切，以景人情，情景交融，極其自然。而詞中不用典故，語言淺近，讀起來委婉動人。所以，此詞在藝術(shù)表現(xiàn)上有它的特色。

作者簡介

李冠，約公元一o一九年前后在世字世英，齊州歷城(今山東濟(jì)南)人。生卒年均不詳，約宋真宗天禧中前后在世。與王樵、賈同齊名;又與劉潛同時以文學(xué)稱京東。舉進(jìn)士不第，得同三禮出身，調(diào)乾寧主。冠著有《東皋集》二十卷，不傳。存詞五首?！端问繁緜鳌穫饔谑?。 沈謙《填詞雜說》贊其《蝶戀花》“數(shù)點(diǎn)雨聲風(fēng)約住，朦朧淡月云來去”句，以為“‘紅杏枝頭春意鬧’，‘云破月來花弄影’俱不及”。

有關(guān)唐宋詩詞課堂心得體會總結(jié)四

五代李煜

遙夜亭皋閑信步。才過清明，漸覺傷春暮。數(shù)點(diǎn)雨聲風(fēng)約住。朦朧淡月云來去。

桃杏依稀香暗渡。誰在秋千，笑里輕輕語。一寸相思千萬緒。人間沒個安排處。

譯文

夜間在亭臺上踱著步子，不知道為何清明剛過，便已經(jīng)感覺到了春天逝去的氣息。夜里飄來零零落落的幾點(diǎn)雨滴，月亮在云朵的環(huán)繞下，散發(fā)著朦朧的光澤。

桃花、杏花在暗夜的空氣中散發(fā)著幽香，不知道在園內(nèi)蕩著秋千，輕聲說笑的女子是誰？對她千萬般思念，在遼闊的天地里，竟無一處可以安排“我”的相思愁緒。

注釋

蝶戀花，詞牌名，分上下兩闋，共六十個字，一般用來填寫多愁善感和纏綿悱惻的內(nèi)容。此詞于《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詩余醉》等本中均有題作“春暮”。

遙夜：長夜。亭皋：水邊的平地?！稘h書·司馬相如傳上》：“亭皋千里，靡不被筑。”閑：吳本《二主詞》誤作“閉”。信：吳訥本、呂遠(yuǎn)本、侯文燦本《南唐二主詞》作“倒”。王仲聞《南唐二主詞校訂》云：“倒步不可解，必信步之誤?！眲⒗^增《南唐二主詞箋》云：“舊鈔本作信?！?/p>

風(fēng)約?。合铝藥c(diǎn)雨又停住，就象雨被風(fēng)管束住似的。

杏：《尊前集》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》作“杏”?！稓W陽文忠近體樂府》注：“一作杏?！币酪溃骸稓W陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《花庵詞選》、《類編草堂詩余》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、毛訂《草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》均作“依稀”?！稓W陽文忠近體樂府》羅泌校語云：“一作無言?！卑刀龋翰恢挥X中過去。春暗度：《尊前集》作“風(fēng)暗度”。《歐陽文忠近體樂府》、《花庵詞選》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》、《古今詩余醉》、《歷代詩余》、《全唐詩》作“香暗度”。

誰：《樂府雅詞》作“誰”?！稓W陽文忠公近體樂府》羅泌校語云：“誰，一作人。”在：《歐陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》作“上”?！稓W陽文忠公近體樂府》注：“一作在。”

一寸：指心，喻其小。緒：連綿不斷的情絲?！扒f緒”有千絲萬縷的意思。

安排：安置，安放。

賞析

“遙夜”交待時間，夜色未深，但也入夜有一段時間了。詞人“信步”上著一個“閑”字，點(diǎn)染出一副隨意舉步、漫不經(jīng)心的樣子?！安胚^清明，漸覺傷春暮”是無理之語。按說“清明才過”，春光正好，詞人卻已經(jīng)“傷春暮”了，看來“閑信步”當(dāng)含有排遣內(nèi)心某種積郁的用意。

上片最后兩句是詞人耳目所見，剛剛聽到幾點(diǎn)雨聲，卻被春風(fēng)擋住而聽不到了。天上的月亮因積有云層而朦朧不明。這兩句寫景，清新淡雅而又流轉(zhuǎn)自然。

過片謂這時雖說已過了桃杏盛開的花期，但余香依稀可聞。人為淡月、微云、陣陣清風(fēng)、數(shù)點(diǎn)微雨和依稀可聞到的桃杏花香的美景所感染，那“傷春暮”的.情懷暫時退卻了。此處白描手法運(yùn)用得當(dāng)。

下片二、三句詞意陡轉(zhuǎn)。詞人遐想聯(lián)翩之際，聽到近處有婦女蕩秋千的輕聲笑語，她們說些什么聽不清楚，但不斷傳來的鶯語，對他來說是一番誘惑。

結(jié)尾兩句，寫詞人因意中人不身邊，以致常?；?duì)繅艨M。今夜出來漫步，便有可能出于排遣對意中人的相思之苦。舉天地之大，竟無一處可以安排作者的愁緒，由此可見其徬徨、感傷與苦悶的程度之深。

簡評

時節(jié)已過清明，桃杏芳香依然。小雨之后，淡月朦朧。信步亭皋，忽聞秋千架上，笑語輕盈，勾起了心中的萬縷相思。詩人把惜春、傷春與懷人的思緒，融為一體。全詞寫得輕柔纖巧，婉麗多姿。

此詞通過作者暮春夜晚漫步時所見的景色，表達(dá)了詞人起伏揚(yáng)抑的傷春、相思情懷。全詞以清景無限來烘托、暗示人物情感的變化，營造出一種深婉優(yōu)美的意境。寫景鮮明，抒情真摯，語言淺近，讀來委婉動人，藝術(shù)上確有不凡之處。

有關(guān)唐宋詩詞課堂心得體會總結(jié)五

宋·李冠

遙夜亭皋閑信步。才過清明，漸覺傷春暮。數(shù)點(diǎn)雨聲風(fēng)約住。朦朧淡月云來去。

桃杏依稀香暗渡。誰在秋千，笑里輕輕語。一寸相思千萬緒。人間沒個安排處。

【翻譯】

夜間在亭臺上踱著步子，不知道為何清明剛過，便已經(jīng)感覺到了春天逝去的氣息。夜里飄來零零落落的幾點(diǎn)雨滴，月亮在云朵的環(huán)繞下，散發(fā)著朦朧的光澤。

桃花、杏花在暗夜的空氣中散發(fā)著幽香，不知道在園內(nèi)蕩著秋千，輕聲說笑的女子是誰?對她千萬般思念，在遼闊的天地里，竟無一處可以安排“我”的相思愁緒。

【注釋】

①蝶戀花，詞牌名，分上下兩闋，共六十個字，一般用來填寫多愁善感和纏綿悱惻的內(nèi)容。此詞于《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詩余醉》等本中均有題作“春暮”。

②遙夜：長夜。亭皋：水邊的平地?！稘h書·司馬相如傳上》：“亭皋千里，靡不被筑。”閑：吳本《二主詞》誤作“閉”。信：吳訥本、呂遠(yuǎn)本、侯文燦本《南唐二主詞》作“倒”。王仲聞《南唐二主詞校訂》云：“倒步不可解，必信步之誤?！眲⒗^增《南唐二主詞箋》云：“舊鈔本作信?！?/p>

③風(fēng)約?。合铝藥c(diǎn)雨又停住，就象雨被風(fēng)管束住似的。

④杏：《尊前集》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》作“杏”?！稓W陽文忠近體樂府》注：“一作杏?！币酪溃骸稓W陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《花庵詞選》、《類編草堂詩余》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、毛訂《草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》均作“依稀”?！稓W陽文忠近體樂府》羅泌校語云：“一作無言。”暗度：不知不覺中過去。春暗度：《尊前集》作“風(fēng)暗度”?！稓W陽文忠近體樂府》、《花庵詞選》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》、《古今詩余醉》、《歷代詩余》、《全唐詩》作“香暗度”。

⑤誰：《樂府雅詞》作“誰”?！稓W陽文忠公近體樂府》羅泌校語云：“誰，一作人?！痹冢骸稓W陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》作“上”?！稓W陽文忠公近體樂府》注：“一作在?！?/p>

⑥一寸：指心，喻其小。緒：連綿不斷的情絲?！扒f緒”有千絲萬縷的意思。

⑦安排：安置，安放。

【賞析】

“遙夜”交待時間，夜色未深，但也入夜有一段時間了。詞人“信步”上著一個“閑”字，點(diǎn)染出一副隨意舉步、漫不經(jīng)心的樣子?！安胚^清明，漸覺傷春暮”是無理之語。按說“清明才過”，春光正好，詞人卻已經(jīng)“傷春暮”了，看來“閑信步”當(dāng)含有排遣內(nèi)心某種積郁的用意。

上片最后兩句是詞人耳目所見，剛剛聽到幾點(diǎn)雨聲，卻被春風(fēng)擋住而聽不到了。天上的月亮因積有云層而朦朧不明。這兩句寫景，清新淡雅而又流轉(zhuǎn)自然。

過片謂這時雖說已過了桃杏盛開的花期，但余香依稀可聞。人為淡月、微云、陣陣清風(fēng)、數(shù)點(diǎn)微雨和依稀可聞到的桃杏花香的美景所感染，那“傷春暮”的情懷暫時退卻了。此處白描手法運(yùn)用得當(dāng)。

下片二、三句詞意陡轉(zhuǎn)。詞人遐想聯(lián)翩之際，聽到近處有婦女蕩秋千的輕聲笑語，她們說些什么聽不清楚，但不斷傳來的鶯語，對他來說是一番誘惑。

結(jié)尾兩句，寫詞人因意中人不身邊，以致常常魂?duì)繅艨M。今夜出來漫步，便有可能出于排遣對意中人的相思之苦。舉天地之大，竟無一處可以安排作者的愁緒，由此可見其徬徨、感傷與苦悶的程度之深。

有關(guān)唐宋詩詞課堂心得體會總結(jié)六

朝代：宋代

作者：李冠

原文：

遙夜亭皋閑信步。

才過清明，漸覺傷春暮。

數(shù)點(diǎn)雨聲風(fēng)約住。朦朧淡月云來去。

桃杏依稀香暗渡。

誰在秋千，笑里輕輕語。

一寸相思千萬緒。人間沒個安排處。

譯文

夜間在亭臺上踱著步子，不知道為何清明剛過，便已經(jīng)感覺到了春天逝去的氣息。夜里飄來零零落落的幾點(diǎn)雨滴，月亮在云朵的環(huán)繞下，散發(fā)著朦朧的光澤。桃花、杏花在暗夜的空氣中散發(fā)著幽香，不知道在園內(nèi)蕩著秋千，輕聲說笑的女子是誰？對她千萬般思念，在遼闊的天地里，竟無一處可以安排“我”的相思愁緒。

注釋

①蝶戀花，詞牌名，分上下兩闋，共六十個字，一般用來填寫多愁善感和纏綿悱惻的內(nèi)容。此詞于《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詩余醉》等本中均有題作“春暮”。

②遙夜：長夜。亭皋：水邊的平地?！稘h書·司馬相如傳上》：“亭皋千里，靡不被筑?！遍e：吳本《二主詞》誤作“閉”。信：吳訥本、呂遠(yuǎn)本、侯文燦本《南唐二主詞》作“倒”。王仲聞《南唐二主詞校訂》云：“倒步不可解，必信步之誤。”劉繼增《南唐二主詞箋》云：“舊鈔本作信。”

③風(fēng)約?。合铝藥c(diǎn)雨又停住，就象雨被風(fēng)管束住似的。

④杏：《尊前集》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》作“杏”?！稓W陽文忠近體樂府》注：“一作杏?！币酪溃骸稓W陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《花庵詞選》、《類編草堂詩余》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、毛訂《草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》均作“依稀”?！稓W陽文忠近體樂府》羅泌校語云：“一作無言。”暗度：不知不覺中過去。春暗度：《尊前集》作“風(fēng)暗度”?！稓W陽文忠近體樂府》、《花庵詞選》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》、《古今詩余醉》、《歷代詩余》、《全唐詩》作“香暗度”。

⑤誰：《樂府雅詞》作“誰”?！稓W陽文忠公近體樂府》羅泌校語云：“誰，一作人。”在：《歐陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》作“上”?！稓W陽文忠公近體樂府》注：“一作在。”

⑥一寸：指心，喻其小。緒：連綿不斷的.情絲?！扒f緒”有千絲萬縷的意思。

⑦安排：安置，安放。

2、梅影三疊編著．人生自是有情癡古典詩詞之寸縷相思：中國廣播電視出版社，20xx：214-215．3、（宋）王禹偁等著．宋詞三百首鑒賞大全集超值金版：新世界出版社，20xx：68-69．4、牧原著．中國最美的情詩：中國長安出版社，20xx：2-3．參考資料:

張玖青編著．李煜全集匯編匯評匯校：崇文書局，20xx：47-48．@梅影三疊編著．人生自是有情癡古典詩詞之寸縷相思：中國廣播電視出版社，20xx：214-215．@（宋）王禹偁等著．宋詞三百首鑒賞大全集超值金版：新世界出版社，20xx：68-69．@牧原著．中國最美的情詩：中國長安出版社，20xx：2-3．

賞析

“遙夜”交待時間，夜色未深，但也入夜有一段時間了。詞人“信步”上著一個“閑”字，點(diǎn)染出一副隨意舉步、漫不經(jīng)心的樣子。“才過清明，漸覺傷春暮”是無理之語。按說“清明才過”，春光正好，詞人卻已經(jīng)“傷春暮”了，看來“閑信步”當(dāng)含有排遣內(nèi)心某種積郁的用意。

上片最后兩句是詞人耳目所見，剛剛聽到幾點(diǎn)雨聲，卻被春風(fēng)擋住而聽不到了。天上的月亮因積有云層而朦朧不明。這兩句寫景，清新淡雅而又流轉(zhuǎn)自然。

過片謂這時雖說已過了桃杏盛開的花期，但余香依稀可聞。人為淡月、微云、陣陣清風(fēng)、數(shù)點(diǎn)微雨和依稀可聞到的桃杏花香的美景所感染，那“傷春暮”的情懷暫時退卻了。此處白描手法運(yùn)用得當(dāng)。

下片二、三句詞意陡轉(zhuǎn)。詞人遐想聯(lián)翩之際，聽到近處有婦女蕩秋千的輕聲笑語，她們說些什么聽不清楚，但不斷傳來的鶯語，對他來說是一番誘惑。

結(jié)尾兩句，寫詞人因意中人不身邊，以致常?；?duì)繅艨M。今夜出來漫步，便有可能出于排遣對意中人的相思之苦。舉天地之大，竟無一處可以安排作者的愁緒，由此可見其徬徨、感傷與苦悶的程度之深。

有關(guān)唐宋詩詞課堂心得體會總結(jié)七

教學(xué)目標(biāo)

通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握五代十國起止時間;五代名稱及統(tǒng)治地區(qū);后周世宗改革的內(nèi)容和作用;北宋的建立;北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施和影響;王安石變法的背景、內(nèi)容及結(jié)果。

通過歷史材料與插圖的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生確定歷史時空結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)歷史情景的能力。通過周世宗改革、北來加強(qiáng)中央集權(quán)的措施和王安石變法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確觀點(diǎn)分析歷史事件和評價(jià)歷史人物的能力。

通過指導(dǎo)學(xué)生把歷史材料和圖表聯(lián)系起來進(jìn)行想象，建立正確的歷史時間和空間定位，再認(rèn)再現(xiàn)歷史現(xiàn)象，并挖掘其本質(zhì)。通過指導(dǎo)學(xué)生對周世宗改革、北宋加強(qiáng)中央集權(quán)和王安石變法措施的學(xué)習(xí)，理解其內(nèi)容，探討其結(jié)果，進(jìn)而對歷史人物和歷史事件作出正確的評價(jià)。

通過五代十國分裂到北宋結(jié)束五代十國的分裂割據(jù)局面的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)亂危害和逐步消除分裂、走向統(tǒng)一的歷史發(fā)展趨勢，對學(xué)生進(jìn)行維護(hù)國家統(tǒng)一和促進(jìn)社會發(fā)展的教育。通過范仲淹名言和王安石改革的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生憂國憂民的高度責(zé)任感和堅(jiān)定執(zhí)著的進(jìn)取精神。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們知道：唐朝安史之亂以后，地方上出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，地方節(jié)度使飛揚(yáng)跋扈，根本不把中央的官員放在眼里，甚至公開與中央對抗。但是到了北宋中期，地方將軍們卻對中央派去的文官唯唯諾諾，誠惶誠恐，一副戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子。你們想知道這里為什么嗎?好，就讓我們一起走進(jìn)歷史，去尋找答案。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)和“探究過程”：

一、五代十國

向?qū)W生演示“五代十國更迭表”和“五代十國前、后期形勢”圖以及相關(guān)圖片、文字資料。使學(xué)生著重了解五代的統(tǒng)治區(qū)域，五代十國是唐朝后期藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的繼續(xù)和擴(kuò)大，以及當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)給人民生活、生產(chǎn)帶來了嚴(yán)重破壞，廣大人民渴望統(tǒng)一。

關(guān)于周世宗改革，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解改革的主要措施。著重指出改革增強(qiáng)了后周的國力，為以后北宋結(jié)束五代十國分裂割據(jù)的局面奠定了基礎(chǔ)。

二、北宋的政治

1.北宋的建立——陳橋兵變(960年、趙匡胤、東京)

(結(jié)合地圖演示陳橋兵變圖片)，由學(xué)生結(jié)合教材小字內(nèi)容講述“陳橋兵變”的故事，強(qiáng)調(diào)北宋建立的時間、地點(diǎn)、人物和定都地方。

2.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施

⑴原因：唐中期安史之亂以后，地方專權(quán)導(dǎo)致國家分裂的歷史以及北宋的建立本身也是通過將領(lǐng)反動政變奪權(quán)的方式實(shí)現(xiàn)，使北宋初期的統(tǒng)治者深感加強(qiáng)中央集權(quán)的必要性和緊迫性。

⑵措施：引導(dǎo)學(xué)生回憶秦朝以來歷加強(qiáng)中央集權(quán)的主要措施，并總結(jié)其共同點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生對“專制主義中央集權(quán)”含義的理解。然后引導(dǎo)學(xué)生思考北宋的統(tǒng)治者面對朝中大將和地方節(jié)度使擁兵自重的局面，將如何解決?在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，由學(xué)生概括出具體措施。教師向?qū)W生演示相關(guān)媒體資料，幫助學(xué)生加深記憶和理解。

⑶結(jié)果：結(jié)合北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的具體措施，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：地方軍權(quán)、政權(quán)、財(cái)權(quán)收歸中央，中央權(quán)力又集中在皇帝一人之手。中央集權(quán)的加強(qiáng)，根除了唐朝中后期以來地方權(quán)力過大，最終導(dǎo)致國家分裂的局面，起到了維護(hù)國家統(tǒng)一和穩(wěn)定社會秩序的作用。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識北宋加強(qiáng)中央集權(quán)所帶來的弊端。這也是王安石變法的背景。

3.王安石變法

教師結(jié)合圖片、文字簡介王安石，(學(xué)生能回答出王安石的相關(guān)知識更好)。王安石是北宋的文學(xué)家(唐宋八大家之一)，也是的政治家、改革家。引導(dǎo)學(xué)生思考回答：

⑴王安石為什么要變法?其目的是什么?

學(xué)生回答(略)

教師指出北宋中期面臨著嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)、社會危機(jī)和邊疆危機(jī)。王安石在宋神宗的支持下，希望通過變法，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，解決以上危機(jī)，維護(hù)北宋的統(tǒng)治。

⑵王安石變法的主要措施是什么?起到了什么作用?

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“王安石變法主要措施”表，幫助學(xué)生掌握變法的名稱，結(jié)合內(nèi)容分析變法措施的作用。變法減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，增加了政府的財(cái)政收入，增強(qiáng)了國家的經(jīng)濟(jì)、軍事力量。緊緊圍繞富國強(qiáng)兵這個核心內(nèi)容。

⑶王安石變法為什么最終失敗了?

變法雖然取得了很大成就，但由于變法損害了大官僚大地主的個人利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對。宋神宗死后，1086年，反對變法的司馬光任宰相，新法幾乎全部被廢除，變法最終失敗了。

王安石變法雖然失敗了，但王安石憂國憂民的愛國情感和激流勇進(jìn)的精神和膽識一直為后人稱頌。指導(dǎo)學(xué)生以“我看王安石變法”為題寫一篇小短文，并進(jìn)行簡單交流、總結(jié)。

總結(jié)歸納過程：

本課以多媒體為教學(xué)平臺，以師生交流為主要學(xué)習(xí)方法，把本課主要內(nèi)容總結(jié)在一張幻燈片上，在學(xué)習(xí)過程中逐步展示給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終對本課主體內(nèi)容有直觀認(rèn)識。學(xué)習(xí)之后，教師指導(dǎo)學(xué)生以圖示的方法將主體內(nèi)容總結(jié)出來，使學(xué)生從宏觀上掌握本節(jié)課內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容是“北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施”和“王安石變法”。

課后活動提示：

請學(xué)生以“王安石變法”這一內(nèi)容為主，通過閱讀課外書籍或網(wǎng)絡(luò)，收集相關(guān)資料豐富和完善“我看王安石變法”這一短文或制作小課件，并將成果在班級內(nèi)展示、交流。

有關(guān)唐宋詩詞課堂心得體會總結(jié)八

作為央視的臺級重點(diǎn)節(jié)目，《中國詩詞大會》一年的節(jié)目制作周期，錄制20多天，前期籌備、策劃、討論近3年。

連續(xù)兩季擔(dān)任點(diǎn)評嘉賓的王立群教授在接受《新華每日電訊》記者采訪時表示，4名點(diǎn)評嘉賓只負(fù)責(zé)點(diǎn)評，并不涉及出題。

《中國詩詞大會》是一個央視自主原創(chuàng)的節(jié)目，而不是像有些電視臺高價(jià)購買國外電視臺的成熟的模式，這是真正的自主創(chuàng)新，極為罕見?！蓖趿⑷赫f。

制作第一季時，顏芳和她的團(tuán)隊(duì)整整工作了600多天，修改了20多版?！吨袊娫~大會第一季》曾獲得第22屆上海電視節(jié)白玉蘭最佳綜藝欄目獎。

為了第二季更進(jìn)一步，制作團(tuán)隊(duì)在又付出了更多努力。

“創(chuàng)新不易，靠的是電視人的覺悟，為電視人的志氣而戰(zhàn)。作為國家電視臺，也有責(zé)任去擔(dān)當(dāng)。”闞兆江說。

第一季的時候出題范圍局限在唐宋，第二季入選節(jié)目的詩詞則從《詩經(jīng)》到毛澤東詩詞，時間跨度達(dá)數(shù)千年，涵蓋中國文學(xué)史。

內(nèi)容設(shè)置是《中國詩詞大會》最大的`難點(diǎn)。作為一檔大眾電視節(jié)目，詩詞太簡單和太難都吸引不了觀眾，必須做到“熟悉又陌生”，不能離觀眾太遠(yuǎn)，也不能離觀眾太近。

“比如有一道題‘每逢佳節(jié)倍思親，遍插茱萸少一人’，這是說的哪個節(jié)日，大部分人都知道這是在說“重陽節(jié)”，這時候觀眾就會有知識上的滿足感，能把觀眾黏住，讓他有參與感，形成一種與節(jié)目與選手的互動?！标R兆江解釋。

點(diǎn)評嘉賓康震認(rèn)為，《中國詩詞大會第二季》做到了知識性、趣味性、競賽性和高雅性的結(jié)合。

選手陳更參加《中國詩詞大會》，更看重專家對自己詩詞世界的引導(dǎo)?！澳男┳髌烽_始讀，用什么方式讀。對我們業(yè)余愛好者而言，這是接觸老師，接觸經(jīng)典很好的機(jī)會?！?/p>

至于，怎么才能成為接近老師的百人團(tuán)成員。顏芳透露，百人團(tuán)的詩詞背誦大致在300首—3000首?！爸辽僖毂场短圃娙偈住?。這是最起碼要求?！鳖伔颊f。

除了內(nèi)容，第二季的比賽還升級了賽制，如“飛花令”的設(shè)置，讓節(jié)目效果更加出彩。

有網(wǎng)友說，節(jié)目太注重選手的故事。闞兆江承認(rèn)對選手 的選拔有所控制。他說，如果只是為了比賽，節(jié)目組大可以去高校里最頂尖的中文系請幾位學(xué)生來參加。

“我們今年特意豐富了百人團(tuán)的構(gòu)成。參加《中國詩詞大會》的一百多位選手來自全國各地，不分年齡、不分行業(yè)，上至七旬老人，下至七歲兒童，既有大學(xué)教師，也有普通農(nóng)民?！标R兆江介紹，“一個人在這里有好的表現(xiàn)能激發(fā)一千個一萬個跟他差不多的人接觸詩詞。百樣人生才能激發(fā)最大的文化價(jià)值?！?/p>