最新教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用(優(yōu)秀11篇)

寫心得體會(huì)需要客觀地分析和評(píng)估自己的表現(xiàn)，不回避問(wèn)題，便于更好地認(rèn)識(shí)自己。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的清晰性，確保文章條理清晰，觀點(diǎn)鮮明。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看以下是小編為大家收集整理的一些心得體會(huì)范文。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用篇一

孩子是社會(huì)的未來(lái)，是每個(gè)家庭的希望。給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)教育是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。但是，如何進(jìn)行鼓勵(lì)教育才能真正發(fā)揮孩子的潛能？在我多年的教育實(shí)踐中，我深深感受到了孩子需要鼓勵(lì)教育的重要性。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷和體會(huì)，分享一些關(guān)于孩子需要鼓勵(lì)教育的心得體會(huì)。

首先，鼓勵(lì)教育是激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。每個(gè)孩子天生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，但這些天賦需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。在我教育的學(xué)生中，有一個(gè)孩子天資聰穎，但卻缺乏自信。一次，我鼓勵(lì)他參加學(xué)校的演講比賽，并給予他充分的支持和肯定。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我給他布置了一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，幫助他提高演講技巧。最終，他在比賽中獲得了第一名。這次經(jīng)歷讓他重新獲得了自信，之后的學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)上，他積極性大大增加，成績(jī)也有了顯著的提升。通過(guò)這個(gè)案例，我深感鼓勵(lì)教育可以喚醒孩子內(nèi)在的潛能和動(dòng)力。

其次，鼓勵(lì)教育要注重實(shí)際行動(dòng)和榜樣力量。孩子是最容易被模仿的生物，他們往往通過(guò)模仿身邊的人來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我和孩子的相處中，我注意培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)際行動(dòng)的認(rèn)可和追求。例如，在班級(jí)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們參加各類志愿者活動(dòng)，通過(guò)幫助他人來(lái)增強(qiáng)他們的成就感和自豪感。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們多和優(yōu)秀的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和技巧。通過(guò)榜樣的力量，孩子們會(huì)感受到自身的進(jìn)步和成長(zhǎng)，從而更加勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

再次，鼓勵(lì)教育要注重積極評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到來(lái)自家長(zhǎng)和老師的積極評(píng)價(jià)和認(rèn)可，這將激發(fā)他們不斷進(jìn)取的動(dòng)力。我常常鼓勵(lì)孩子們多讀書，受到他們的表現(xiàn)肯定后，會(huì)及時(shí)給予他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，例如表?yè)P(yáng)、小禮物等。這樣的積極評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，既能夠增強(qiáng)孩子的自信心，也能夠讓他們有更多的動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索。與此同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予他們一些建設(shè)性的反饋，幫助他們找到不足并加以改進(jìn)。這樣的行為對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常有益。

最后，鼓勵(lì)教育要注重情感溝通和坦誠(chéng)交流。孩子是真誠(chéng)而敏感的，他們需要得到家長(zhǎng)的支持和理解。在我和孩子的相處過(guò)程中，我盡量創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放而充滿愛(ài)的環(huán)境，在他們有困難和挫折時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，并給予他們正確的引導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受，讓他們懂得如何與人交流和溝通。這樣的情感溝通和坦誠(chéng)交流，不僅能夠促進(jìn)孩子的自我認(rèn)知和情感發(fā)展，也能夠加深與父母和老師的情感聯(lián)系，更加有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總而言之，孩子需要鼓勵(lì)教育是家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任和使命。通過(guò)有效的鼓勵(lì)教育，我們可以激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，注重實(shí)際行動(dòng)和榜樣力量，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和追求目標(biāo)，建立積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，注重情感溝通和坦誠(chéng)交流。這樣的鼓勵(lì)教育將使孩子們更加自信、積極地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用篇二

??(一)青春期的叛逆是一種正?，F(xiàn)象，它符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律!

??青春期的中學(xué)生心理叛逆，是非常普遍的現(xiàn)象，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)“長(zhǎng)大了”。他們長(zhǎng)大了但他們依然愛(ài)你。他們希望并且需要你一不同于以往的、同志式、朋友式的平等態(tài)度對(duì)待他們，而不是仍然將它們當(dāng)成“乖孩子”。與同齡人關(guān)系密切，與家長(zhǎng)和老師關(guān)系慢慢“疏遠(yuǎn)”。這是在同一時(shí)期發(fā)生的同一事情的兩個(gè)方面。

??獨(dú)立和成熟的感覺(jué)使得青春期同齡人之間的關(guān)系格外密切，同樣是獨(dú)立和成熟的感覺(jué)，使得他們不再滿足于過(guò)去那種對(duì)父母的服從和依賴。他們的一系列行為讓家長(zhǎng)老師感覺(jué)到了他們的叛逆，封閉自己!青春期閉鎖心理的出現(xiàn)，在人的生命長(zhǎng)河中，不但是必經(jīng)的，而且有著進(jìn)步的、發(fā)展的作用，推動(dòng)人們從幼稚走向成熟。通過(guò)自我反省，樹(shù)立起正確的自我觀念，抑制本能的無(wú)意識(shí)沖動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

??(二)家長(zhǎng)的教育觀念較為落后是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)成因。

??我們的孩子是我國(guó)第一代獨(dú)生子女。原來(lái)是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭(zhēng)大人的寵，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了，是一家六個(gè)大人要爭(zhēng)，要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了，與以老三屆為代表的一代父母比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我們卻用過(guò)去成長(zhǎng)經(jīng)歷中形成的觀念來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。。

??(三)我國(guó)的教育模式還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)的教育模式——也就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教育模式。教育模式的落后不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的人才需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

??(四)我們國(guó)家的家庭教育非常落后。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下家庭教育的無(wú)系統(tǒng)性指導(dǎo)，也是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)原因。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用篇三

前幾天小喵的爸爸到華為專賣店給小喵買回了一部mate8，還幫她申請(qǐng)了一張手機(jī)卡。我試了一下，性能挺穩(wěn)定的，容易操作，順手幫小喵把微信和qq也全部裝好了。

為什么要給小喵買手機(jī)呢？之前她并未跟我們提起過(guò)要買手機(jī)。其實(shí)，我和她爸爸是根據(jù)前段時(shí)間的觀察才做出這個(gè)決定的。

小喵此刻上四年級(jí)，從這學(xué)期開(kāi)始，要求上網(wǎng)查詢資料的作業(yè)比之前多了，雖然也能夠打開(kāi)電腦來(lái)查詢，但總不如直接拿起手機(jī)來(lái)查詢方便，省時(shí)省力。

睡前的英語(yǔ)課外書閱讀時(shí)間，遇到生詞的時(shí)候，總不能跳下床打開(kāi)電腦來(lái)查詢，這時(shí)如果花太多時(shí)間來(lái)做這些查詢工作，會(huì)打亂閱讀節(jié)奏，而如果順手用手機(jī)上下載的有道詞典翻譯，是最節(jié)省時(shí)間的。

當(dāng)然，也能夠用ipad來(lái)查詢。但小喵的ipad基本上算是供她假期玩耍的一個(gè)玩具：她下載了angela和tom，周末和寒暑假她會(huì)照顧一下這兩只小貓；她還下載了biibili嗶哩嗶哩動(dòng)畫，能夠看一些英文動(dòng)畫片或者icarly之類的情景劇；當(dāng)然咯，優(yōu)酷那些也是必裝的，她在周末用來(lái)看諸如《奔跑吧兄弟》、《全員加速中》之類的綜藝節(jié)目重播。所以，在小喵的心里，ipad這東西就是為她的開(kāi)心假期而生的，為了不影響自我平常的學(xué)習(xí)生活，她一般不去打開(kāi)ipad。

而讓我受觸動(dòng)并下決心要給小喵買手機(jī)的，是因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間我?guī)∵骱退笥褌円积R玩時(shí)，我常見(jiàn)到一幕情景：她有個(gè)好友每次出門會(huì)帶一部據(jù)說(shuō)是她新潮的外婆淘汰給她的手機(jī)，大家一齊在公園打羽毛球，休息時(shí)間那位好友就會(huì)拿出手機(jī)，跟大家分享一些東西?？粗齻儙讉€(gè)女孩子頭碰頭擠在一齊欣喜地看手機(jī)，不時(shí)發(fā)出哈哈大笑，我立馬就想起小喵上幼兒園小班時(shí)，我在一開(kāi)始很堅(jiān)持不買ipad這種電子產(chǎn)品，擔(dān)心小喵會(huì)上癮會(huì)損傷視力，結(jié)果小喵在她一個(gè)朋友家里玩的時(shí)候兩人擠在沙發(fā)上玩ipad，眼睛都不眨一下。當(dāng)時(shí)我問(wèn)才幼兒園小班的小喵，ipad好玩嗎，她很激動(dòng)的說(shuō)好好玩哦。

此刻的狀況跟當(dāng)時(shí)幾乎一模一樣。回家后她興致勃勃地跟我聊天，說(shuō)那個(gè)好友的手機(jī)裝了什么軟件，能夠做什么，如何搞笑。我問(wèn)她：“手機(jī)好玩嗎？”她笑著說(shuō)：“我覺(jué)得辰辰的手機(jī)真好玩，幾乎什么都會(huì)！她還裝了微信和qq?！逼匠Ｔ诩依?，我們家人都沒(méi)有看別人手機(jī)的習(xí)慣，也都不依靠手機(jī)，如果小喵要用手機(jī)查資料，她會(huì)找我借一下，用完就還，所以，在她看來(lái)，我們的手機(jī)只是一個(gè)查詢工具，她并不覺(jué)得有什么好玩的。

但是同學(xué)好友的手機(jī)就不一樣了，有他們小孩子喜歡的一些東西，有他們的共同語(yǔ)言，所以小喵覺(jué)得“手機(jī)真好玩”。我想，這也是小喵渴求群眾歸屬感的一種心理反映。

不當(dāng)使用手機(jī)的危害我當(dāng)然清楚：低頭族，視力下降，感情淡漠，現(xiàn)實(shí)生活中的不善交際……把手機(jī)說(shuō)得跟洪水猛獸似的'。

跟這種潛在的洪水猛獸般的危害性相比，我更不愿意看到的是：

本來(lái)司空見(jiàn)慣的手機(jī)這種電子產(chǎn)品竟然讓小喵覺(jué)得如此有吸引力，我擔(dān)心這種莫名的吸引力會(huì)因?yàn)樗扉L(zhǎng)日久的想象而魅力倍增，讓她以后擁有了自我的手機(jī)時(shí)就可能一下子沉浸進(jìn)去，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法自拔。

與其如此，不如先讓我們盡快撕破手機(jī)這層神秘面紗，盡早打破她的想象，早點(diǎn)兒讓小喵學(xué)會(huì)用手機(jī)，讓她明白手機(jī)但是跟ipad一樣，也只是個(gè)冷冰冰的電子產(chǎn)品，并沒(méi)有多大的個(gè)性之處，只是能夠?yàn)槲覀兯昧T了。

那天，小喵中午放學(xué)回來(lái)，我們把手機(jī)交給了她，一齊交給她的，還有幾句話：

“手機(jī)不能帶到學(xué)校去，這是最基本的原則?！?/p>

“如果你帶著手機(jī)出去，記得把手機(jī)包放在你身體的側(cè)前方，用手護(hù)著點(diǎn)兒，以免小偷偷走你的手機(jī)。”

“周末跟同學(xué)朋友在一齊的時(shí)候，如果同學(xué)問(wèn)起來(lái)你的手機(jī)，你就說(shuō)媽媽換了新手機(jī)，把這部手機(jī)淘汰給你了。千萬(wàn)別跟同學(xué)朋友說(shuō)是新買的手機(jī)，免得同學(xué)起攀比之心。”

“手機(jī)幫你開(kāi)通了微信和qq。記得如果有陌生人添加你，直接拒絕，加入黑名單。如果是同學(xué)朋友添加你，她們都會(huì)說(shuō)自我的名字的，認(rèn)識(shí)的人你才能同意添加。涉及到跟錢相關(guān)的信息，不要去理會(huì)，說(shuō)不定是誰(shuí)的微信或者qq被盜了?！?/p>

“別去點(diǎn)開(kāi)那些亂七八糟的網(wǎng)站，如果發(fā)現(xiàn)彈出來(lái)了，就即刻關(guān)掉，免得被惡心到?！?/p>

“手機(jī)傷害視力，不要長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)。”

“如果我們打電話給你，記得要及時(shí)接電話，如果錯(cuò)過(guò)了電話，發(fā)現(xiàn)了我們的未接來(lái)電，必須要第一時(shí)間撥回給我們，免得我們擔(dān)心。陌生電話不要接聽(tīng)，直接掛斷或者不理會(huì)就好了?！?/p>

“還有一點(diǎn)，如果跟同學(xué)朋友在一齊玩耍，記得別各自掏出手機(jī)來(lái)對(duì)著玩。必須要分清什么叫真正的玩耍，什么叫無(wú)聊玩手機(jī)，千萬(wàn)別做個(gè)無(wú)聊玩手機(jī)的人。”

小喵拿到手機(jī)，那種欣喜是沒(méi)法形容的。她邊打開(kāi)書包準(zhǔn)備做作業(yè)，邊說(shuō)：“晚上寫完作業(yè)了，我就來(lái)給我的手機(jī)換個(gè)搞笑的桌面背景，我看辰辰的那個(gè)背景就換了，好看多了?！庇终f(shuō)：“我還要加一下她們幾個(gè)的qq，這樣就能夠在睡覺(jué)前跟她們說(shuō)晚安了?！蔽倚χf(shuō)：“你們可真無(wú)聊啊，加qq就為了說(shuō)晚安！”她想了想，說(shuō)：“也能夠問(wèn)問(wèn)她們作業(yè)寫完了沒(méi)有?！?/p>

當(dāng)天晚上，她寫完作業(yè)，使用她的新手機(jī)上有道詞典查詢膽子做睡前閱讀，完成閱讀后，摸索著換了手機(jī)的背景圖案，添加了幾個(gè)好友的qq，跟她們道了晚安，才心滿意足的關(guān)燈睡覺(jué)。

接下來(lái)的日子里，我暗暗的密切的關(guān)注她使用手機(jī)的狀況，發(fā)現(xiàn)她的新鮮感和熱情度隨著時(shí)間的流逝也慢慢消退了，從最先的每一天差不多要花一個(gè)小時(shí)在手機(jī)上方，發(fā)展到此刻每一天花在手機(jī)上方的時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)。我問(wèn)她：“此刻覺(jué)得手機(jī)還好玩嗎？”她說(shuō)：“咳，就這樣吧，不如大家一齊打羽毛球啊爬樹(shù)啊騎車啊溜冰啊那么好玩?！比缓笥盅a(bǔ)充一句：“但是呢，手機(jī)能夠用來(lái)聯(lián)系辰辰她們，還能夠查詢一些資料，看看有道詞典上的趣聞，也還是挺方便的。”

嗯，不錯(cuò)，我們的預(yù)期目標(biāo)到達(dá)了！跟當(dāng)初買回ipad一樣，之后她把ipad當(dāng)作她玩樂(lè)消遣的工具；此刻買了手機(jī)給她，她把手機(jī)當(dāng)作了通訊和查詢工具。也好，回歸了這電子產(chǎn)品的本來(lái)用途。我們家長(zhǎng)要做的，也就是要讓孩子認(rèn)清這一點(diǎn)啊。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用篇四

??承認(rèn)中學(xué)生的心理叛逆是一種正?，F(xiàn)象，就會(huì)用一個(gè)平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待中學(xué)生的心理叛逆!

??2、培養(yǎng)家長(zhǎng)和教師的良好的教育觀念!

??(1)、教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)是孩子教育的主要責(zé)任人。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，

??a：家長(zhǎng)不親自參與孩子的教育是不行的。

??b：當(dāng)家長(zhǎng)的要關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)。

??在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，

??c：家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子的教育責(zé)任。我認(rèn)為學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長(zhǎng)配合;家長(zhǎng)以抓素質(zhì)為主，學(xué)校配合。

??(2)要改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

??要轉(zhuǎn)變觀念，觀念一變，做法自然就變!

??a：要尊重孩子，欣賞他們的創(chuàng)新!

??b：尊重孩子的差異性!

??(3)要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)!

??培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)老師的品質(zhì)；

??培養(yǎng)他感恩的心態(tài)；

??培養(yǎng)他與人協(xié)作的能力；

??培養(yǎng)他耐挫的能力；

??培養(yǎng)他思維的能力。

??3、教師和家長(zhǎng)要注意和孩子的溝通方式。

??采取一種平等的和諧的溝通方式!

??家長(zhǎng)和老師都要樹(shù)立學(xué)習(xí)的觀念，教師要能走進(jìn)孩子心靈居所，父母要建立良好的親子關(guān)系，而且有效地指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)!

教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用篇五

今天看了王曉春老師寫的《今天怎樣做教師》一書，猛然間意識(shí)到，自己以前的那些教育方法雖然短時(shí)間內(nèi)維護(hù)了教師的威嚴(yán)，但是仔細(xì)想來(lái)并沒(méi)有達(dá)到真正的教育效果，有的時(shí)候還會(huì)加劇學(xué)生與教師之間的誤解。其實(shí)現(xiàn)在教師采用的教育方法基本上是沿襲老例。這就如同給病人開(kāi)了一幅非處方藥一樣，不是不可以，可是能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，標(biāo)本兼治，就很難說(shuō)了。

以前也曾讀過(guò)一篇從美國(guó)翻譯過(guò)來(lái)的文章《傳遞幸福》，我很喜歡文章中這位教師說(shuō)：他的學(xué)生們每天帶著不同的煩惱來(lái)到學(xué)校，而且想把因這些煩惱而產(chǎn)生的諸多不滿發(fā)泄到別人的身上。為此，這個(gè)班成了“亂班”，班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)都開(kāi)展不起來(lái)，這令他大傷腦筋，焦頭爛額。他的思緒天天停留在學(xué)生的身上。終于有一天，他找到了改變學(xué)生的措施——信任與幸福的傳遞。同時(shí)也懂得了同學(xué)們需要的其實(shí)很簡(jiǎn)單：那就是作為一個(gè)人被他人欣賞和愛(ài)的感覺(jué)。我們的學(xué)生如同五彩繽紛的世界一樣，他們有著自己的豐富多彩。每個(gè)班的學(xué)生成績(jī)可能或高或低，但每一個(gè)學(xué)生都是值得教師尊重的。成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也有美麗的夢(mèng)想，作為教師我們要擁有藝術(shù)家的眼光，學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn)，信任他們，理解他們，敞開(kāi)自己的心靈，去和他們進(jìn)行心與心的碰撞與交流，讓他們真真切切感到老師對(duì)他們的愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生尤其是那些后進(jìn)生也都生活在快樂(lè)幸福中。這位教師真正的找到了問(wèn)題的癥結(jié)，同時(shí)也給自己的班級(jí)開(kāi)了一劑藥到病除的良方。

“書是人類進(jìn)步的階梯”更是是教師心靈的慰藉、指路的明燈?；貞浺郧暗慕逃姆N種，自身是實(shí)在是存在著不少的問(wèn)題：不問(wèn)青紅皂白，一味的指責(zé)和抱怨學(xué)生素質(zhì)的低劣；不管學(xué)生是不是發(fā)生了變化，仍然用一成不變的眼光看待他們；見(jiàn)他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，沒(méi)有絲毫的贊美和鼓勵(lì)，反而認(rèn)為是理所當(dāng)然。這些陳舊的教育方法每每都給學(xué)生開(kāi)了一劑難以下咽苦藥，也因此教師和學(xué)生越走越遠(yuǎn)，有時(shí)候竟然走到了針?shù)h相對(duì)的對(duì)立面。好在讀到了《今天怎樣做教師》，并結(jié)合文章中的實(shí)例，積極反省了自身在教育中存在的不足。只有全面的了解，才能制定一個(gè)比較科學(xué)、有針對(duì)性的教育方法，方法制定出來(lái)后也不能盲目的應(yīng)用。還要結(jié)合實(shí)際情況深入研究，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

作為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，只能管好孩子是不行的，一定要有科學(xué)的思維方式，從研究的角度去處理學(xué)生發(fā)生的問(wèn)題，真正走進(jìn)孩子的心靈，教育才會(huì)有效果。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用篇六

作為父母，我們常常對(duì)孩子的未來(lái)充滿期望，希望他們成為自信、有能力的人。然而，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不容易。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，他們需要我們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在過(guò)去的幾年里，我意識(shí)到，為了有效地教育孩子，我們應(yīng)該專注于鼓勵(lì)，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們的能力。通過(guò)親身經(jīng)歷和觀察，我認(rèn)為鼓勵(lì)教育是一種有效的方法，可以激勵(lì)孩子積極進(jìn)取、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

首先，我們需要給孩子們建立一個(gè)積極的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)新的技能或嘗試新的事物時(shí)，我們需要給予他們贊美和支持。無(wú)論他們?nèi)〉枚啻蟮某删停覀兌紤?yīng)該表達(dá)我們對(duì)他們的贊賞之情。例如，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器時(shí)，我們可以在他們練習(xí)時(shí)給予鼓勵(lì)，告訴他們他們的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。這樣的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子覺(jué)得他們的努力和付出是有價(jià)值的，他們會(huì)更有動(dòng)力去不斷提高自己。

其次，我們需要給孩子一個(gè)正確的目標(biāo)。一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)能夠給孩子帶來(lái)強(qiáng)大的動(dòng)力。然而，我們也需要確保這個(gè)目標(biāo)是可達(dá)的，并且需要適應(yīng)孩子的年齡和水平。當(dāng)孩子達(dá)到一個(gè)小的目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該向他們表達(dá)我們的贊美和鼓勵(lì)。我們可以提供一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子意識(shí)到他們的付出是有回報(bào)的。這樣做不但可以鼓勵(lì)孩子更多地努力，還可以幫助他們建立正確的價(jià)值觀和目標(biāo)意識(shí)。

此外，我們還可以通過(guò)提供正面的反饋來(lái)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或失敗時(shí)，我們應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們知道失敗是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們可以告訴他們失敗是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們可以從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。此外，我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)孩子的努力和付出，而不是結(jié)果。我們可以告訴他們，只要他們努力工作，結(jié)果并不重要。通過(guò)這樣的正面反饋，我們可以幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和態(tài)度，讓他們勇敢地面對(duì)困難和挫折。

最后，我們應(yīng)該給孩子們提供機(jī)會(huì)去發(fā)展他們的興趣和才華。每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特之處和潛力。我們應(yīng)該傾聽(tīng)他們的興趣和意愿，并為他們提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)和資源。當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣時(shí)，我們應(yīng)該支持他們，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。我們可以給他們參加相關(guān)的課程和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠進(jìn)一步發(fā)展和展示自己的潛力。通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)，孩子們可以開(kāi)拓自己的眼界，培養(yǎng)自信心和專業(yè)能力。

總之，鼓勵(lì)教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)給予孩子建立積極的成長(zhǎng)環(huán)境、提供正確的目標(biāo)和正面的反饋、以及提供發(fā)展興趣和才華的機(jī)會(huì)，我們能夠激勵(lì)他們積極進(jìn)取、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。作為父母，我們的責(zé)任是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，并準(zhǔn)備他們應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)鼓勵(lì)教育，我們可以為孩子奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們成為自信、有能力的人。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用篇七

開(kāi)學(xué)后，每個(gè)班都在為準(zhǔn)備角色游戲的開(kāi)展而忙碌著，我班也是。準(zhǔn)備游戲區(qū)的工作是繁瑣的，但看著孩子們?cè)谖覀冊(cè)O(shè)置的游戲區(qū)開(kāi)心地游戲，我也特別的高興。然而，游戲的活動(dòng)中出現(xiàn)了新的問(wèn)題：孩子對(duì)角色的爭(zhēng)搶。

在詢問(wèn)孩子的過(guò)程中，大多孩子都喜歡“娃娃家”，而“娃娃家”又無(wú)法滿足都想?yún)⑴c的孩子。在班上，一些能力強(qiáng)的孩子在選擇角色時(shí)，總是很主動(dòng)，也很搶眼，往往他們也總能選到自己喜歡的角色。但一些性格內(nèi)向的孩子，他們不喜歡與別人爭(zhēng)搶，往往在選擇角色時(shí)也不那么的積極，也許他們?cè)谟螒蛑胁](méi)有滿意。所以，在讓孩子選擇角色的過(guò)程中，教師應(yīng)該做到公平對(duì)待每一位孩子。

當(dāng)游戲活動(dòng)開(kāi)始后，孩子們參與的積極性都很高，在讓孩子選擇游戲時(shí)，看著孩子們舉著的手，我也很難選擇，也會(huì)故意選擇一些性格內(nèi)向的孩子，但又怕他們?cè)谟螒虻拈_(kāi)展過(guò)程中能力不夠，我也很矛盾。為了公平地讓孩子選擇，我把孩子分成5大組，分別是：菠蘿寶寶、西瓜寶寶、葡萄寶寶、梨子寶寶、草莓寶寶，在一個(gè)星期的5天中，分別由一個(gè)組首先選擇角色，如：星期一，由菠蘿寶寶組的孩子們先選擇自己喜歡的角色。這樣，每次游戲時(shí)，孩子都會(huì)有一次優(yōu)先選擇的權(quán)利。

在游戲的活動(dòng)中，教師不可能安排好孩子的每一個(gè)角色，也不可能做到讓每一個(gè)孩子都滿意，但能給孩子自由、公平的選擇機(jī)會(huì)。而孩子也必須學(xué)會(huì)在游戲中選擇角色，不然一味退縮的孩子將來(lái)對(duì)于他也是不利的。在孩子小小的活動(dòng)圈，性格內(nèi)向的，比較沉默的孩子，應(yīng)該在游戲角色的選擇上面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，在游戲活動(dòng)中成長(zhǎng)。教師也應(yīng)該重點(diǎn)幫助他們，讓他們?cè)谧约旱慕巧皪徫弧鄙弦材艿眯膽?yīng)手，幫助他們樹(shù)立自信，發(fā)展孩子的交往能力。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用篇八

女兒已經(jīng)四歲了，面對(duì)活潑可愛(ài)、健康成長(zhǎng)的孩子，我內(nèi)心的幸福感、喜悅感用言語(yǔ)是無(wú)法描述的。雖然身為老師我懂得很多教育方法，但是面對(duì)自己的孩子時(shí)還是做得不夠好，現(xiàn)在我想談其中一點(diǎn)：選擇。

我和大多數(shù)父母一樣，總愛(ài)對(duì)孩子的事情大包大攬，總是愛(ài)以成人的眼光為孩子選擇她需要的物品。這一點(diǎn)，愛(ài)人做得比我好，她的方法更科學(xué)、更簡(jiǎn)單，即把選擇的權(quán)利還給女兒。無(wú)論是零食還是玩具，只要孩子在場(chǎng)，愛(ài)人總是耐心的說(shuō)：“閨女，你自己選吧?！闭f(shuō)實(shí)話，有時(shí)候選的真是不怎么好，但愛(ài)人也總是說(shuō)一句：“你選的真棒!”

寫到此，我想起了孩子每次聽(tīng)到她母親贊揚(yáng)后的那種高興、自豪的神情，這種神情中充滿了自信，充滿了對(duì)自己能力的肯定，只是孩子自己并不知道而已，她所體驗(yàn)的只有快樂(lè)，而這種快樂(lè)是伴隨著能力的提高而顯現(xiàn)出來(lái)的。

盧勤老師說(shuō)：“選擇是一種能力，這種能力是從小培養(yǎng)的，因?yàn)檫x擇是建立在對(duì)自己負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上的?！比说囊簧幸鎸?duì)無(wú)數(shù)的選擇，這時(shí)真的需要能力。

選擇的正確，自己的人生就會(huì)處處充滿機(jī)遇，雖然這種機(jī)遇是伴隨挑戰(zhàn)而來(lái)的，但是正確的選擇會(huì)讓自己勇敢接受挑戰(zhàn)、隨時(shí)抓住機(jī)遇、不斷迎接成功。

選擇的有差池，機(jī)會(huì)就會(huì)與你擦肩而過(guò)，成功就會(huì)與你無(wú)緣。

而成功是否與你有緣，在關(guān)鍵時(shí)刻要靠選擇的能力，就像盧老師說(shuō)的那樣，這種能力需要從小培養(yǎng)，作為父母面對(duì)兒女時(shí)千萬(wàn)不要“幫你沒(méi)商量”，從主觀上處處認(rèn)為自己是為孩子好，處處幫、時(shí)時(shí)幫，最終的結(jié)果是使失去了獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，最終在無(wú)形之中丟失的是能力，而這種能力的丟失會(huì)使孩子在未來(lái)社會(huì)中站得不牢、走得不穩(wěn)，面對(duì)機(jī)會(huì)當(dāng)她還在猶豫不決的時(shí)候，機(jī)會(huì)就已經(jīng)從這個(gè)窗戶飛進(jìn)來(lái)，從那個(gè)窗戶飛出去了，留給孩子的只有感嘆與懊悔。

所以，希望包括我在內(nèi)的很多父母能夠放一放手，少一些“自作主張，把選擇的權(quán)利還給孩子。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用篇九

很偶然看到一個(gè)故事。

一個(gè)歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)老者手編的草帽很漂亮，每只售價(jià)20比索。商人想要倒一些到歐洲去賣，便問(wèn)老者：“如果一次買一萬(wàn)頂，每頂可以減價(jià)多少?”

老者的回答，石破天驚，他說(shuō)：“如果是那樣。每頂還要多加10比索。因?yàn)榫幰蝗f(wàn)頂相同的帽子會(huì)讓人乏味而死!”

我愛(ài)死了這個(gè)老人，這種浪漫的追求，讓我如飲甘醇。

社會(huì)上有這樣一些人，他們做事并不以追求物質(zhì)利益為最終目的，而只為了追求美好的內(nèi)心感受。由此，我想到我們的教育，很多時(shí)候，那種競(jìng)爭(zhēng)性、淘汰性、功利性的教育讓一些學(xué)生“生不如死”，我們從來(lái)沒(méi)有給過(guò)學(xué)生一種浪漫完整的教育。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有選擇的權(quán)利，包括他選擇不優(yōu)秀的權(quán)利。

然而，我們的學(xué)生卻從來(lái)沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)。

作為寓言的故事，是大人說(shuō)教的好幫手。比如《坐井觀天》的寓言，明顯是要小青蛙變得更加優(yōu)秀，不要眼界狹隘，所見(jiàn)有限。

但我們想想看，如果說(shuō)那口井不是最適合青蛙的，但我敢斷言，大海同樣也是不適合青蛙的。大海里有淡水嗎?大海里的暴風(fēng)惡浪，小青蛙能夠承受得了嗎?還有大海里的弱肉強(qiáng)食，青蛙準(zhǔn)備好了嗎?很多時(shí)候，一些宏大敘事不一定屬于真正的生活。

最好的教育，根本沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)?！敖逃槕?yīng)兒童的天性”，適合兒童的，才是最好的。如果為了迎合某種目的，強(qiáng)迫學(xué)生接受他人規(guī)定好的所謂的優(yōu)秀教育，那么，教育就成了一種外在于人的控制力量。一旦教育不能順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性和興趣，學(xué)生的本性和身心就會(huì)受到抑制，那么，不管這種教育如何規(guī)范有效，本質(zhì)上都是失敗的教育。

但假如我們每個(gè)人不再只是被動(dòng)地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而是自己主動(dòng)地選擇。主動(dòng)了解自己需要什么，并且規(guī)劃它們，然后全力以赴地去完成。這樣的人生才是屬于自己的，也是有意義的自主的人生。

一直以來(lái)，我心中理想的教育是：讓孩子們眼界開(kāi)闊，精神舒展，靈魂自由。幫助孩子，讓他們意識(shí)到自己需要什么，并讓他們獨(dú)立給自己的人生賦予意義。

是的，生命是孩子的，我們沒(méi)有誰(shuí)能為他決定，孩子有選擇自己不優(yōu)秀，甚至有選擇自己平凡的權(quán)利，沒(méi)有誰(shuí)能夠干涉，哪怕是他的父母!哪怕以摯愛(ài)的名義!

教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用篇十

我們都知道這個(gè)道理，要給孩子選擇權(quán)。但是知道是一回事兒，做起來(lái)又是另外一回事兒。更多的情況是，孩子大了，報(bào)考什么專業(yè)，選擇什么工作，選擇什么人做男、女朋友，甚至配偶，我們會(huì)跟孩子商量，但家長(zhǎng)會(huì)把自己的意愿影響到孩子，甚至?xí)?qiáng)壓給孩子，多數(shù)家長(zhǎng)并不會(huì)真正地讓孩子按照自己的喜好來(lái)選擇，時(shí)間長(zhǎng)了，很容易爆發(fā)出家庭矛盾。我想說(shuō)的是，并不是要等到孩子大了，才給孩子選擇權(quán)，而是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，就給孩子選擇權(quán)，鍛煉孩子自主思考。

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子懂什么，我走過(guò)的路比孩子吃過(guò)的鹽都多，我的人生經(jīng)驗(yàn)比孩子多，孩子的眼光哪有咱家長(zhǎng)遠(yuǎn)，所以，我得給他拿主意。家長(zhǎng)的建議確實(shí)重要，更重要的是孩子要有自己的思考能力。殊不知，家長(zhǎng)拿主意拿慣了，孩子就不大會(huì)拿主意了。家長(zhǎng)要想讓孩子自己會(huì)拿主意，那就放手讓孩子從小就得到這方面的鍛煉，秘訣就是給孩子選擇權(quán)。

例如，有一些孩子晚上到點(diǎn)不睡覺(jué)。首先，睡覺(jué)時(shí)間是家長(zhǎng)和孩子已經(jīng)商定的，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要堅(jiān)決執(zhí)行定好的事情，到點(diǎn)就監(jiān)督孩子去睡覺(jué)，家長(zhǎng)能給孩子選擇的是采取哪種方式去睡覺(jué)?！澳闶窍胂笮⊥媚菢优艿酱策吶ニX(jué)?還是想象烏龜那樣爬到床邊去睡覺(jué)?”“你是想雙腿蹦著去睡覺(jué)?還是想單腿蹦著去睡覺(jué)?”“你是想抱著玩具熊來(lái)睡覺(jué)?還是想摟著玩具狗來(lái)睡覺(jué)?”“你的頭是想沖著左邊來(lái)睡覺(jué)?還是想沖著右邊來(lái)睡覺(jué)?”……有太多的選項(xiàng)，鍛煉孩子想一想自己作出決定。

有的孩子不大愿意吃早點(diǎn)，吃早點(diǎn)對(duì)身體有好處，我相信很多家長(zhǎng)說(shuō)的比我還要全面，就不贅言了。我們可以事先告訴孩子，可以不吃早點(diǎn)，但后面沒(méi)有零食，想吃的話就等到下一頓飯，讓孩子承擔(dān)餓肚子的后果，孩子試過(guò)幾次，有體驗(yàn)了，就會(huì)轉(zhuǎn)變來(lái)吃早點(diǎn)。我們能給孩子選擇的是吃早點(diǎn)的方式。

“你是夾1個(gè)雞蛋?還是夾2個(gè)雞蛋?”“你是想在一片面包上抹黃油?還是想在兩片面包上抹黃油?”“你是想抹巧克力醬?還是想抹草莓醬?”“你是吃完面包再把麥片倒進(jìn)奶里?還是先把麥片倒進(jìn)奶里后吃面包?”方式很多，各家根據(jù)各自的早餐特點(diǎn)來(lái)讓孩子選擇。

有一次，兒子和爸爸玩折紙的游戲，他問(wèn)爸爸：“您是想讓我教您折導(dǎo)彈?還是折鴿子呢?”我聽(tīng)后暗自高興：功夫沒(méi)白花的，兒子已經(jīng)在運(yùn)用這種方法了，用的是這樣的自然而然。

我們生活中有太多的細(xì)節(jié)來(lái)鍛煉孩子的思考能力，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要把這樣的選擇權(quán)給到孩子“手里”。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)實(shí)用篇十一

鼓勵(lì)教育是指通過(guò)積極而正面的方式，給予孩子足夠的認(rèn)可和支持，以促使他們積極發(fā)展成熟。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該意識(shí)到孩子需要鼓勵(lì)教育的重要性。在我與孩子們的教育中，我深刻體會(huì)到了鼓勵(lì)教育的積極作用，本文將從提高孩子自信心、培養(yǎng)積極心態(tài)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力和塑造良好品格五個(gè)方面闡述孩子需要鼓勵(lì)教育的心得體會(huì)。

首先，鼓勵(lì)教育對(duì)于提高孩子自信心至關(guān)重要。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們需要得到他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)來(lái)建立自己的自信心。在和我的兒子互動(dòng)中，我經(jīng)常通過(guò)給予他正面的評(píng)價(jià)和關(guān)注，來(lái)鼓勵(lì)他在自己能力范圍內(nèi)去做更多的嘗試。例如，當(dāng)他在學(xué)校舞臺(tái)上表演時(shí)，我會(huì)大聲鼓勵(lì)他的努力和表現(xiàn)。這樣的鼓勵(lì)不僅可以提升他的自信心，還可以激發(fā)他積極主動(dòng)地迎接新的挑戰(zhàn)。

其次，鼓勵(lì)教育有助于培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)。每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，孩子也不例外。然而，如果我們只關(guān)注他們的錯(cuò)誤和失敗，會(huì)導(dǎo)致他們變得消極和沮喪。相反，通過(guò)鼓勵(lì)教育，我們可以幫助孩子從積極的角度看待問(wèn)題，以及從失敗中學(xué)習(xí)。我常常鼓勵(lì)我的女兒，在她面對(duì)困難時(shí)告訴她：“相信自己，你一定能夠克服困難?！彼谖业闹С窒屡囵B(yǎng)出了樂(lè)觀的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢堅(jiān)持。

第三，鼓勵(lì)教育能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。孩子天生具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，而鼓勵(lì)教育可以為他們提供一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們敢于展示自己的創(chuàng)造力。我曾經(jīng)鼓勵(lì)我的侄子嘗試畫畫，通過(guò)表?yè)P(yáng)他的作品以及提供一些專業(yè)的建議，他的創(chuàng)造力得到了有效的發(fā)展和提高。這不僅幫助他培養(yǎng)了藝術(shù)天賦，還增強(qiáng)了他的自我表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

第四，鼓勵(lì)教育是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效方法。當(dāng)孩子感到他們的努力得到了關(guān)注和肯定，他們就會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索。我的一個(gè)學(xué)生原本對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，但通過(guò)及時(shí)的鼓勵(lì)和正面的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，她開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的潛力，并且更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)教育激勵(lì)孩子們?nèi)プ非笾R(shí)，克服困難，從而取得更大的學(xué)習(xí)成就。

最后，鼓勵(lì)教育對(duì)塑造孩子的良好品格有著積極的影響。通過(guò)鼓勵(lì)和肯定孩子的積極行為和良好品德，我們可以幫助他們建立正確的行為觀念和價(jià)值觀。我常常表?yè)P(yáng)孩子們分享、友善和助人為樂(lè)的行為，讓他們明白這些品質(zhì)的重要性，并努力去做更多的好事。通過(guò)鼓勵(lì)教育，我看到了孩子們的品格逐漸成熟，他們變得更加善良、誠(chéng)實(shí)和有責(zé)任感。

總之，孩子需要鼓勵(lì)教育來(lái)幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中獲得成功。通過(guò)提高孩子的自信心、培養(yǎng)積極心態(tài)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力和塑造良好品格，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極而富有成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的環(huán)境。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該時(shí)刻記住鼓勵(lì)教育的力量，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子們往正確的方向發(fā)展。