2023年思政授課心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)9篇)

寫(xiě)心得體會(huì)是一種自我反省和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，它可以幫助我們意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?？偨Y(jié)心得體會(huì)時(shí)要注意具體問(wèn)題與應(yīng)對(duì)方法的結(jié)合，提供可操作性的建議。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的心得體會(huì)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

思政授課心得體會(huì)篇一

思政教育是培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。而思政教師的授課例子則是教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)具體的例子講解，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)和人生的思考，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些思政教師授課例子的心得體會(huì)。

第一段：例子的選擇要貼近學(xué)生生活。

思政教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生成為具有良好社會(huì)責(zé)任感和人文情懷的公民，因此，思政教師在選擇教學(xué)例子時(shí)，應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活和實(shí)際。例如，講述工人的辛勤勞動(dòng)和付出，以及他們所取得的成果，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)價(jià)值的思考，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的尊重與理解。而分享社會(huì)活動(dòng)中的善行和助人為樂(lè)的事例，能夠激發(fā)學(xué)生去從事公益活動(dòng)的熱情，體會(huì)到做好事對(duì)他人和自己的意義。只有貼近學(xué)生生活的例子，才能引發(fā)學(xué)生的共鳴，使他們更容易理解和接受思政教育的內(nèi)容。

第二段：例子的多樣性能夠拓寬學(xué)生視野。

教學(xué)例子的多樣性能夠有效拓寬學(xué)生的視野，讓他們更全面地認(rèn)知社會(huì)。思政教師可以結(jié)合不同的學(xué)科背景和實(shí)際案例，選取生動(dòng)且富有表現(xiàn)力的例子進(jìn)行講解。例如，在講述自然科學(xué)和環(huán)境保護(hù)的課程中，思政教師可以引用一些環(huán)境破壞的案例，如工業(yè)廢水對(duì)水資源的污染，讓學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的重要性。而在國(guó)際關(guān)系和全球性問(wèn)題的教學(xué)中，思政教師可以選取一些國(guó)際熱點(diǎn)事件的例子，如氣候變化、恐怖主義等，讓學(xué)生了解到國(guó)際事務(wù)對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的影響。多樣化的例子能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的信息和思考角度，幫助他們形成全面的認(rèn)知。

第三段：例子的思考性要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

思政教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，因此，在選擇教學(xué)例子時(shí)，思政教師應(yīng)注重其思考性。例子應(yīng)該是具有深遠(yuǎn)意義和引發(fā)學(xué)生思考的素材。例如，在講述誠(chéng)信和道德的課程中，可以選取一些道德困境和倫理問(wèn)題的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的多樣性和道德取向的選擇。用例子來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，不僅能使學(xué)生更深入地理解問(wèn)題，也能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和判斷的能力。

第四段：例子的情感性能夠激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

情感因素在例子教學(xué)中至關(guān)重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓思政教育落地生根。例子應(yīng)該具有感人和震撼的力量，能夠引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。例如，在講述愛(ài)國(guó)主義的課程中，可以選取一些感人的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感；在講述青年創(chuàng)業(yè)精神的課程中，可以選取一些成功創(chuàng)業(yè)者的故事，激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想的勇氣。通過(guò)情感共鳴，學(xué)生能夠理解和接受思政教育的內(nèi)容，從而更好地踐行所學(xué)。

第五段：例子的引導(dǎo)作用要讓學(xué)生產(chǎn)生行動(dòng)。

思政教師通過(guò)例子的講解，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考、認(rèn)知和行動(dòng)。思政教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，更要促使他們將所學(xué)付諸實(shí)踐。因此，在選擇和引導(dǎo)例子時(shí)，思政教師應(yīng)注重課堂之外的教育。例如，在講述公民責(zé)任的課程中，思政教師可以要求學(xué)生參與社區(qū)志愿活動(dòng)，讓他們親身感受公民責(zé)任的重要性；在講述環(huán)境保護(hù)的課程中，思政教師可以要求學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，提高他們的環(huán)境意識(shí)。只有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能真正發(fā)揮思政教育的作用。

總結(jié)：

通過(guò)選擇貼近學(xué)生生活的例子、多樣化的例子、思考性的例子、情感性的例子以及產(chǎn)生行動(dòng)的例子，思政教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和行動(dòng)。只有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們內(nèi)心的沖動(dòng)和渴望，思政教育才能真正發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，追求真善美。

思政授課心得體會(huì)篇二

思政教師是高校教育中的重要角色，他們不僅僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生人生道路上的引路人。在教學(xué)過(guò)程中，思政教師以身作則，通過(guò)生動(dòng)的授課例子，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。以下是我在聽(tīng)過(guò)思政教師授課例子后的一些心得體會(huì)。

首先，思政教師的授課例子具有鮮明的針對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，思政教師通過(guò)講述具體的人物故事、社會(huì)事件等，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以感受和理解的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠直接參與其中，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在我上大學(xué)的時(shí)候，思政課中的一個(gè)例子深深地觸動(dòng)了我。教師講述了一個(gè)大學(xué)生迷失方向的故事，通過(guò)該例子，他生動(dòng)地向我們展示了大學(xué)生在面臨選擇的時(shí)候應(yīng)該如何明確自己的目標(biāo)并堅(jiān)持自己的信念。這個(gè)例子讓我從內(nèi)心深處產(chǎn)生了共鳴，明白了人生的道路不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難，我們需要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并為之奮斗。

其次，思政教師的授課例子富有感染力。通過(guò)真實(shí)的故事和生動(dòng)的語(yǔ)言，教師們能夠打動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的共鳴和思考。在我的大學(xué)課堂上，我曾聽(tīng)過(guò)一位思政教師講授有關(guān)信仰和人生意義的課程。在這堂課上，她講述了一位堅(jiān)守信仰的醫(yī)生的真實(shí)故事。這位醫(yī)生在最困難的時(shí)刻依然不放棄對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，她堅(jiān)信每一個(gè)生命的存在都是有意義的。這個(gè)例子深深地觸動(dòng)了我，我意識(shí)到生命的價(jià)值不僅僅是物質(zhì)的，更是精神的。從那以后，我開(kāi)始更加珍惜生命，努力對(duì)待每一個(gè)人和事物。

此外，思政教師的授課例子具有啟發(fā)性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和思考，思政教師能夠幫助學(xué)生超越傳統(tǒng)的思維方式，拓展他們的視野并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，在一次討論中，我的思政教師講述了一個(gè)創(chuàng)新者的故事。這個(gè)例子告訴我們創(chuàng)新是如何改變世界的。通過(guò)這個(gè)例子，我明白了創(chuàng)新是解決問(wèn)題、改變現(xiàn)狀的力量。從那以后，我開(kāi)始積極思考問(wèn)題和尋找解決方案，努力成為一個(gè)有創(chuàng)新精神的人。

另外，思政教師的授課例子具有真實(shí)性。他們通過(guò)講述真實(shí)發(fā)生的事件和人物的故事，使學(xué)生更容易與之產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解并接受教育的目的。例如，在一節(jié)授課中，我的思政教師講述了一個(gè)義務(wù)獻(xiàn)血的故事。這個(gè)例子告訴我們，獻(xiàn)血是一種關(guān)愛(ài)他人的行為，即使我們只是一個(gè)普通的人，也可以通過(guò)一己之力改變他人的命運(yùn)。這個(gè)例子讓我明白了無(wú)論我們的力量有多小，只要我們用心去做，就一定能夠產(chǎn)生積極的影響。

總的來(lái)說(shuō)，思政教師的授課例子不僅僅是教學(xué)中的一種手段，更是一種教育的藝術(shù)。他們通過(guò)具體的例子，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以感受和理解的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極傾聽(tīng)思政教師的授課例子，深入理解其中的道理，并將其運(yùn)用到我們的日常生活中，不斷提高自己的思維能力和實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生理想做出積極的努力。

思政授課心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）。

課程思政是當(dāng)下教育改革的熱點(diǎn)話題，也是實(shí)施立德樹(shù)人的重要舉措。教師在進(jìn)行課程思政授課時(shí)，必須擁有一定的技巧，以提高授課效果。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，特此分享。

第二段：合理安排課程內(nèi)容（200字）。

在進(jìn)行課程思政授課時(shí)，首先要合理安排課程內(nèi)容。我們要以思政內(nèi)容為主線，通過(guò)選取貼近學(xué)生生活的案例、故事，引發(fā)學(xué)生思考。同時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論，開(kāi)展小組互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，逐漸引入一些深層次的社會(huì)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（200字）。

靈活運(yùn)用教學(xué)方法是課程思政授課的重要技巧之一。在課堂上，我常用“啟發(fā)式”教學(xué)法，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生思考和探索。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相討論、交流，促使他們產(chǎn)生共鳴，形成自己的觀點(diǎn)。此外，我還善于利用多媒體和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：注重情感教育（200字）。

情感教育是課程思政授課中不可忽視的一環(huán)。在課堂上，我會(huì)通過(guò)講述真實(shí)感人的故事，喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴與情感，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。此外，我也會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)。通過(guò)開(kāi)展一些公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

第五段：加強(qiáng)師生互動(dòng)（200字）。

師生互動(dòng)是課程思政教育成功的關(guān)鍵。我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。我也會(huì)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和反饋，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。此外，我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，建立良好的師生關(guān)系。

總結(jié)（100字）。

課程思政授課技巧的運(yùn)用是一門(mén)藝術(shù)，需要教師具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)。合理安排課程內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重情感教育，以及加強(qiáng)師生互動(dòng)，都能夠有效提高授課效果。希望未來(lái)更多的教師能夠不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，以推動(dòng)課程思政教育的不斷深化和完善。

思政授課心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的進(jìn)程，我國(guó)高等教育不斷推進(jìn)課程思政建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和社會(huì)責(zé)任感。作為一名課程教師，我深感到課程思政對(duì)學(xué)生的重要性。在實(shí)踐中，我積累了一些課程思政授課技巧并獲得了一些心得體會(huì)。本文將從課程選擇、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、案例教學(xué)和互動(dòng)討論方面進(jìn)行探討。

首先，在選擇課程時(shí)，應(yīng)注重其思政價(jià)值。我們可以通過(guò)審查課程的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，選擇更有思政意義的課程。例如，我在選取教學(xué)材料時(shí)，會(huì)挑選那些含有思想性、道德性和社會(huì)責(zé)任性的案例和素材。這樣，可以幫助學(xué)生思考和分析課程中的思政問(wèn)題，加深他們對(duì)思政的理解。

其次，教學(xué)形式也是課程思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在傳授知識(shí)的同時(shí)，我們要注重課程思政的引導(dǎo)。一種方法是采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演和案例分析等。這些方法能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和思考，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并通過(guò)辯論和協(xié)商，達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，我們還可以結(jié)合課堂實(shí)例和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考課程中的思想和道德問(wèn)題。

第三，教學(xué)內(nèi)容是實(shí)施課程思政的重要組成部分。我們應(yīng)該注重課程中的思政內(nèi)容，注重課程的思想性、道德性和社會(huì)責(zé)任性。在授課過(guò)程中，我們可以通過(guò)課件、實(shí)例和講解，向?qū)W生傳達(dá)核心價(jià)值觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人文精神等。我們還可以結(jié)合一些典型案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和道德觀念。

第四，案例教學(xué)是課程思政的重要方法之一。案例教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，能夠幫助學(xué)生理解和應(yīng)用思政內(nèi)容。在我的課堂上，我會(huì)選取一些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的案例，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析和討論，學(xué)習(xí)并解決其中的思想和道德問(wèn)題。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生親身參與其中，通過(guò)角色扮演等方式，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，加深對(duì)思政內(nèi)容的理解。

最后，互動(dòng)討論是實(shí)施課程思政的有效手段之一。課堂上，我們應(yīng)該積極營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也要及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用課程中的思政內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)互動(dòng)討論，學(xué)生更容易接受和理解課程中的思政內(nèi)容，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。

總之，課程思政授課技巧需要廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生對(duì)思政的理解和應(yīng)用能力。選擇合適的課程，采取創(chuàng)新的教學(xué)形式，注重教學(xué)內(nèi)容，借助案例教學(xué)和互動(dòng)討論等方法，能夠使課程思政教育更加生動(dòng)、有效。我將繼續(xù)在實(shí)踐中探索和總結(jié)，不斷提升自身的課程思政授課能力。希望通過(guò)我的努力，能夠更好地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

思政授課心得體會(huì)篇五

第一段：引言（引出主題）。

作為一名思政教師，我深知自己的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和道德品質(zhì)。為了更好地履行教育使命，我在課堂上經(jīng)常運(yùn)用例子進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)豐富的案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易接受并理解抽象的概念，同時(shí)也能激發(fā)起他們的思考和討論，從而加深對(duì)思政課內(nèi)容的理解和記憶。下面我將分享一些例子教學(xué)的心得體會(huì)。

第二段：例子的引用與分析。

舉例是思政教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，而選擇恰當(dāng)?shù)睦訉?duì)于教學(xué)效果的提升具有重要意義。例如，當(dāng)講解“團(tuán)結(jié)”的概念時(shí)，我會(huì)選擇一些相關(guān)的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和理解?！叭收邜?ài)人，人不我親，人不親我；義者敬人，人不我敬，我不敬人?！蔽彝ㄟ^(guò)這個(gè)故事向?qū)W生傳遞了團(tuán)結(jié)的重要性，以及如何在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)的力量。而這個(gè)例子也增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，他們往往會(huì)在考試或生活中記得這個(gè)故事并應(yīng)用于實(shí)際。

第三段：例子與評(píng)論。

在進(jìn)行例子教學(xué)時(shí)，我通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例子進(jìn)行評(píng)論和思考。例如，在探討“誠(chéng)信”的話題時(shí)，我會(huì)給出一個(gè)案例：一個(gè)商人因?yàn)樵诮灰字衅垓_客戶而受到了法律的制裁。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論這種行為對(duì)社會(huì)秩序和道德規(guī)范所產(chǎn)生的影響，激發(fā)他們思考自己的誠(chéng)信意識(shí)。通過(guò)評(píng)論和思考，學(xué)生可以更深入地理解和思考誠(chéng)信這一概念，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

第四段：舉一反三，拓展思維。

另一個(gè)重要的好處是，通過(guò)例子教學(xué)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“平等”的概念時(shí)，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)平等對(duì)于和諧社會(huì)的重要性，并通過(guò)一個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)概念的內(nèi)涵和外延?！八腥硕紤?yīng)該平等對(duì)待，無(wú)論他們的性別、年齡或社會(huì)地位如何?！边@樣的例子有助于學(xué)生理解平等的實(shí)質(zhì)，并將其運(yùn)用于實(shí)際中，提高社會(huì)公平意識(shí)。

第五段：總結(jié)與展望。

綜上所述，例子教學(xué)在思政課教學(xué)中具有重要的作用。通過(guò)合理選擇例子并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論和思考，可以加深學(xué)生對(duì)于思政課內(nèi)容的理解和記憶，促進(jìn)他們的思考和思維能力的發(fā)展。同時(shí)，例子教學(xué)也有助于學(xué)生將所學(xué)的道德觀念應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，以更好地實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

思政授課心得體會(huì)篇六

思政課是大學(xué)教育中非常重要的一門(mén)課程，也是廣大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和思維訓(xùn)練的重要手段。而在思政課的教學(xué)中，小班授課一直被認(rèn)為是比較有效的教學(xué)模式。在我的大學(xué)生涯中，我也參與了不少小班授課，體會(huì)頗多。

小班授課模式優(yōu)勢(shì)明顯。首先是課堂互動(dòng)更加活躍，學(xué)生們更容易和老師進(jìn)行深入交流，教師也更容易掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題狀況，能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。其次是小班授課班級(jí)成員之間關(guān)系更加緊密，同學(xué)們之間交流更多，建立更深厚的感情，幫助解決問(wèn)題的積極性更強(qiáng)。同時(shí)，小班授課還能讓學(xué)生們更加關(guān)注彼此的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)氛圍，提高班級(jí)合作能力和整體績(jī)效。

小班授課不同于傳統(tǒng)大班授課，這種教學(xué)方式對(duì)于教師的要求比較高，需要教師具備更多的授課技巧和個(gè)案分析能力。教師需要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和問(wèn)題，制定針對(duì)性教學(xué)方案，注重疏通師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)課程感到興趣并且參與感強(qiáng)烈。其中很重要的一點(diǎn)是增加趣味性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，交流彼此的思考和觀點(diǎn)，提高梳理和表達(dá)的能力。同時(shí)，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心和了解學(xué)生的情況，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

在某次小班授課中，我有一個(gè)學(xué)生并不太擅長(zhǎng)思政課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己的思維不善、表達(dá)不清楚。面對(duì)這樣的學(xué)生，我采用了個(gè)案輔導(dǎo)的方式，給他提供了更多的個(gè)人輔導(dǎo)，逐步發(fā)現(xiàn)他在思政問(wèn)題上更容易理解和接受一些具體的案例，于是我采用了很多現(xiàn)實(shí)案例作為引導(dǎo)材料，考試中他愉快地得了一個(gè)好成績(jī)，也徹底打消了自身的不安全感，積極投入了思政課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在我的思政小班里，我們也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間互相幫助的情形。有時(shí)候同學(xué)在個(gè)別概念上不能很好的理解，但經(jīng)過(guò)同學(xué)的講解和解釋卻容易明白，這時(shí)他們之間的互助便變得尤為重要。而在小班授課中，由于班級(jí)小，同學(xué)之間的交互也變得更加自然，氛圍更加輕松，有利于學(xué)生思維活躍。

總的來(lái)看，小班授課是思政課教學(xué)中不可或缺的有效方式。它不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，更能讓同學(xué)們之間交流更多，建立起更為深厚的友情，更好，更快的提高思想和學(xué)術(shù)水平。在小班授課中，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)，提供適應(yīng)個(gè)體差異的教學(xué)方案，促進(jìn)師生之間的良好交流，使學(xué)生在輕松活躍的氛圍中實(shí)現(xiàn)更加全面的學(xué)習(xí)。

思政授課心得體會(huì)篇七

首段：引入話題，說(shuō)明思政課的重要性和現(xiàn)實(shí)意義（200字）。

思政課是高校教育中不可或缺的一門(mén)重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的思想道德修養(yǎng)方面起著重要作用。然而，由于思政課的抽象性和理論性，學(xué)生們常常對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生困惑，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。為了引起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果，教師們需要掌握一定的授課技巧。在本文中，我將分享我在思政課授課中的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

（200字）第二段：注重生動(dòng)形象的講解和具體案例的引入。

思政課的內(nèi)容普遍較為抽象，但要讓學(xué)生理解并掌握，就需要通過(guò)生動(dòng)形象的講解和具體案例的引入來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的印象和理解力。我在上課時(shí)經(jīng)常運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官讓學(xué)生參與其中，使他們能夠直觀地感受到課程內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)引入具體案例，讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們的興趣和參與度。例如在講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候，我會(huì)以真實(shí)案例為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們了解到這些價(jià)值觀的實(shí)際應(yīng)用和影響力，從而使抽象的概念變得具體有形。

（200字）第三段：促進(jìn)學(xué)生參與討論和自主學(xué)習(xí)。

在思政課的授課中，尤其需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的思考和參與，讓學(xué)生成為課堂的主角。我通常會(huì)以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和討論，并鼓勵(lì)他們就個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言。同時(shí)，給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，在課后布置相關(guān)作業(yè)或閱讀任務(wù)，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。在學(xué)生激烈討論和活躍思考的課堂氛圍中，他們所學(xué)到的知識(shí)將更加深刻、牢固。

（200字）第四段：融入多媒體和技術(shù)手段，提升課堂效果。

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展給思政課的教學(xué)提供了新的可能。利用多媒體和技術(shù)手段，可以使課堂呈現(xiàn)形式更加多樣化，提升教學(xué)效果。例如，我常常使用PPT、視頻或互動(dòng)教學(xué)軟件來(lái)展示思政課的相關(guān)內(nèi)容，并通過(guò)互動(dòng)式的講解和課堂小游戲形式提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)記憶力。同時(shí)，可以在課后通過(guò)電子郵件、微信公眾號(hào)等渠道與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，進(jìn)一步拓寬思政教育的空間和影響力。

（200字）第五段：全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不斷完善授課技巧。

在思政課的授課過(guò)程中，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果是至關(guān)重要的。我常常通過(guò)階段性的小測(cè)驗(yàn)、課堂提問(wèn)、課后作業(yè)等多種形式進(jìn)行學(xué)生的評(píng)估。通過(guò)評(píng)估結(jié)果，我能夠針對(duì)性地調(diào)整授課策略和教學(xué)方法，提高課堂效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，我也樂(lè)于與其他思政教師進(jìn)行交流和分享，通過(guò)互助和研討提升自己的授課水平。

（100字）結(jié)尾段：總結(jié)體會(huì)，強(qiáng)調(diào)思政課授課技巧的重要性。

通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸掌握了一些思政課授課技巧，取得了一定的效果。思政課的授課技巧不僅需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有深入的了解。只有不斷完善自己的授課技巧，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的思想道德素養(yǎng)，讓思政課成為學(xué)生成長(zhǎng)的“常青樹(shù)”。希望我分享的這些心得體會(huì)能對(duì)廣大教師們的思政課授課工作提供一些幫助和啟發(fā)。

思政授課心得體會(huì)篇八

思政課是現(xiàn)代大學(xué)教育的重要組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)為主要任務(wù)，是高等教育中最具有特色和意義的課程之一。在此背景下，我與同事們?cè)谛“嗍谡n中有了許多深刻的體會(huì)和感悟，這篇文章將會(huì)分享我們的心得和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：授課形式。

小班授課是指在一個(gè)小班級(jí)進(jìn)行的思政課授課，通常包括20個(gè)人以下。與大班授課相比，小班授課能夠提高學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)思想與交流，并有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新精神的形成。同時(shí)，小班授課也有助于教師更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行經(jīng)常評(píng)估和反饋。

第三段：授課內(nèi)容。

授課的內(nèi)容主要是圍繞著國(guó)家政策、社會(huì)現(xiàn)象、文化事件等進(jìn)行討論和分析。教師在授課過(guò)程中，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。同時(shí)，教師也常常結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解社會(huì)現(xiàn)象和政策。

第四段：教學(xué)方法。

針對(duì)小班授課的學(xué)生個(gè)體差異較大的特點(diǎn)，我們的教學(xué)方法主要采用多元化的方式。除了常規(guī)的講授、研討、討論，我們還會(huì)采用DEEP教學(xué)法、角色扮演、觀察實(shí)踐的教學(xué)方式，增加學(xué)生的參與和引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)景下的思考和表達(dá)。此外，我們也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)小論文、撰寫(xiě)短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和自我表達(dá)的能力。

第五段：結(jié)論。

在小班授課的過(guò)程中，我們更加關(guān)注學(xué)生的情感、需求和發(fā)展，踐行了“人文教育”的理念，使思政課上的教育更加貼近學(xué)生的生活和內(nèi)心。同時(shí)，小班授課也促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)與合作，增加了教師與學(xué)生的聯(lián)系，緊密團(tuán)結(jié)在一起，共同實(shí)現(xiàn)思政課的教學(xué)目標(biāo)。

思政授課心得體會(huì)篇九

“思政課”是大學(xué)必修課程之一，它是培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的重要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要手段。作為思政課的老師，我有幸擔(dān)任了小班授課，感受良多，收獲頗豐。本文將圍繞小班思政授課這一主題，談一談我的心得體會(huì)。

小班授課和大班授課存在很大的區(qū)別。小班授課具有密切的互動(dòng)性，學(xué)生與老師可以進(jìn)行更深入的交流，并能自由表達(dá)自己的看法。同時(shí)，小班授課可以讓老師將教學(xué)內(nèi)容更好地貫徹于學(xué)生中，并能夠更加全面地了解學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)情況，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

雖然小班授課有著諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在不少挑戰(zhàn)。小班授課需要老師充分準(zhǔn)備，因?yàn)槔蠋熜枰由钊氲厮伎济恳还?jié)課的內(nèi)容，同時(shí)更要善于發(fā)掘?qū)W生的學(xué)術(shù)興趣和特長(zhǎng)。另外，小班授課也需要老師和學(xué)生們的耐心和努力，因?yàn)檎n堂上的交流需要雙方積極參與，才能取得良好的教學(xué)效果。

在小班授課中，老師可以更好地與學(xué)生互動(dòng)交流，在交流中了解學(xué)生的思想和心理，把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的思想體來(lái)進(jìn)行教育。我經(jīng)常結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，參與學(xué)生課堂討論，關(guān)注并肯定學(xué)生對(duì)于當(dāng)代世界和發(fā)展趨勢(shì)的思考，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和思考的主體和合作者，同時(shí)，我也時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多探索并交流。

小班授課是一種更為個(gè)性化、探究式的教學(xué)方式，它能夠與學(xué)生進(jìn)行更深層的溝通交流，讓學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)都得到了很好的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。小班授課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨和獨(dú)立思考能力，更能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考當(dāng)代世界發(fā)展的趨勢(shì)和理念，拓寬視野，提升自我。同時(shí)，小班授課也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于各種思想體系的理解和掌握，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為將來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小班授課是一種體驗(yàn)豐富、意義深遠(yuǎn)的教學(xué)方式。在這樣的課堂中，老師和學(xué)生們可以真正地建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，共同探索當(dāng)代世界的復(fù)雜性和普遍性，既加深了彼此之間的認(rèn)識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了教育過(guò)程的質(zhì)的提升。當(dāng)我們看到學(xué)生在思想、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)等各方面有巨大進(jìn)步的時(shí)候，我們更會(huì)深感小班授課的可貴和重要性。