當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
推薦生物安全知識心得體會如何寫一
下午好!
今天我說課的內(nèi)容是七年級上冊第一單元第一章第一節(jié):生物的特征。本次說課包括五個部分:教學設(shè)計的理論依據(jù)、說教材、說教法、說學法和說教學過程
本節(jié)是初中生物第一課,我們在教學過程中應(yīng)通過這節(jié)課激發(fā)學生對生物學的熱情,宜采用比較輕松活潑的課堂組織形式。引導學生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學知識,說明生物的特征。另外,本節(jié)的重點知識就是掌握生物與非生物的區(qū)分方法,而區(qū)分的過程則需要通過對比待分析事物與生物的一般特征是否吻合。
1、教材所處的地位、編排和作用
新教材依據(jù)新課標的設(shè)計理念,打破了以往植物學,動物學和生理衛(wèi)生等學科的編排體系,構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系,所以把生物圈作為第一單元,把“認識生物”作為第一章,把“生物的特征”作為第一節(jié),說明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位,只有了解了什么是生物,生物具備哪些特征,才能為進一步學習生物學打下堅實的基礎(chǔ),并以此激發(fā)學生學習生物的興趣。
2、說教學目標
(1)知識目標:了解生物和非生物,比較它們的區(qū)別,說明生物具有的共同特征。
(2)能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力,分析問題、解決問題的能力和發(fā)散思維的能力。
(3)情感目標:增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感,熱愛生命、保護生命。
3、教材的重點和難點
教學重點:引導學生觀察生命活動的現(xiàn)象,并得出生物的基本特征。教學難點:培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力及觀察、分析問題的能力。突破重點和難點的關(guān)鍵:通過觀察、討論、分析教材p3—p5的彩圖
讓學生充分觀察、思考,并利用已有的知識和生活經(jīng)驗,歸納、總結(jié)出生物的共同特征,來突破重點和難點。
古希臘學者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一束需要被點燃的火把?!睘榱诉_到目標、突出重點、突破難點、解決疑點,根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神,本節(jié)課以討論為主,在充分準備實物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下,組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié),充分調(diào)動學生
學習的積極性和主動性,發(fā)揮其主體作用。具體做法如下:
1、情景設(shè)置——激發(fā)感情,引起興趣。
2、學案導學——逐步引導,逐漸深入。
3、精析點撥——展開聯(lián)想,拓展思路。
學習方式的改變是新課程改革的目標之一。“一個差的老師只會奉獻,而好的老師則教會學生發(fā)現(xiàn)真理?!苯虝W生學會學習已經(jīng)成為課堂教學的重要任務(wù)。學生獲得知識有一個循序漸進的過程,在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習,調(diào)動學生的多種感官參與學習過程,強調(diào)一些學習習慣的養(yǎng)成,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。(在學生的學習中,注重知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。)
學法指導具體如下:
1、預習導學——整體感知,了解全文。
2、任務(wù)驅(qū)動——積極參與,總結(jié)規(guī)律。
3、合作探究——小組合作,鞏固提高。
4、當堂檢測——查缺補漏,歸納總結(jié)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導入新課
引入:展示盆栽植物和教室內(nèi)的課桌,凳子以及學生的卡通玩具,說明它們的根本不同在哪里?引導出生物與非生物的概念。
閱讀學案學習目標,指導學生快速瀏覽全文,對學習內(nèi)容整體感知。(二)、任務(wù)驅(qū)動,學案導學
要想認識生物,就必須進行觀察,所以,觀察是科學探究的一種基本方法。然后指導學生看書,閱讀p2的內(nèi)容,完成學案設(shè)計的目標。小組合作交流,教師注意引導點撥,學生代表公布自學結(jié)果指導學生認真閱讀p3—p5的內(nèi)容,完成學案設(shè)計的目標在學生完成學案內(nèi)容后小組內(nèi)進行交流,展示自學效果。
(三)、精析點撥,拓展思路
1、引導學生認真觀察書本插圖,說出各種生物正在進行的生命活動。然后,通過與教室中的課桌、黑板、墻壁等非生物做比較,大家各抒己見,互相補充,得出生物所具有的共同特征。
2、以自身為例,分析表述。學生分小組,以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征,派代表,舉例說明,各小組間可針對不同觀點進行辯論,使大家認識到生物的共同特征
(四)、概括總結(jié):通過本節(jié)課的學習,你能說一說什么是生物嗎?(根據(jù)生物的特征說)設(shè)計意圖:讓學生自覺回憶所學知識,加深對本節(jié)內(nèi)容的理解。板書設(shè)計:(與總結(jié)相結(jié)合,同步進行)
本節(jié)課我采用提綱式板書形式,這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明,很好地說明本節(jié)課的教學內(nèi)容。
第一節(jié)生物的特征
一、觀察:是科學探究的一種基本方法。
二、生物:凡是有生命的物體都叫生物。
三、生物的特征:
1、都需要營養(yǎng)。
2、都能進行呼吸。
3、都能排出體內(nèi)的廢物。
4、都能對外界刺激做反應(yīng)。
5、都能生長和繁殖。
6、除病毒以外,生物都是由細胞構(gòu)成的。
(五)、鞏固記憶
認真背誦學案上和黑板上板書的重點內(nèi)容,同桌之間相互提問。
(六)、根據(jù)學習的情況,完成學案的能力提升
根據(jù)學生對本節(jié)知識的掌握情況,當堂練習,當堂檢測。加強對所學知識的鞏固與落實。
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位老師!
推薦生物安全知識心得體會如何寫二
(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,養(yǎng)成科學思維的習慣。
(3)、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護的意識,樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學生的動手能力,培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性,增加與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學的新進展,大大拓展了學生的知識面。
學生剛步入初中,面對繁多復雜的學科,在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,部分學生學習興趣不高,應(yīng)付學習。但也存在能較快適應(yīng)新
學習環(huán)境,掌握了適合自己的學習方法,勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
三、教學的措和方法
針對教材和學生的總體情況,在備課時,知識的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學生。實施教學時,靈活、應(yīng)變,既讓基礎(chǔ)差的學生能掌握基本知識,又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時,注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學,培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>
教 學 進 度 表
學科:七年生物
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