大家可以嘗試一些有趣的活動，比如讀書、旅游、參加社交活動等，以充實自己的生活。寫總結前要充分收集資料、調研和整理思路。下面給大家分享一些成功的經驗和故事，或許能給我們一些啟發(fā)。

生物安全綜述篇一

網絡信息安全是信息安全中的研究重點之一，也是當前信息安全領域中的研究熱點。研究內容包括：網絡信息安全的主要技術和解決方案、網絡安全產品的研發(fā)等。網絡信息安全包括物理安全和邏輯安全。物理安全指網絡信息在通信、計算機設備及相關設施的物理保護，免于破壞、丟失等。邏輯安全包含信息完整性、保密性、非否認性和可用性等，它是一個涉及網絡安全、操作系統、數據庫、應用系統、人為因素等方方面面的事情，必須綜合考慮。

目前，在市場上比較流行，而又能夠代表未來發(fā)展方向的安全產品大致有以下幾類：防火墻、安全路由器、虛擬專用網(vpn)、安全服務器、電子簽證機構-用戶認證產品、入侵-ca和pki產品、安全管理中心、檢測系統(ids)、安全數據庫和安全操作系統。在上述所有主要的發(fā)展方向和產品種類上，都包含了密碼技術的應用，并且是非?；A性的應用。目前密碼技術與通信技術、計算機技術以及芯片技術的融合正日益緊密，其產品的分界線越來越模糊，彼此也越來越不能分割。網絡安全的解決是一個綜合性問題，涉及諸多因素，包括技術、產品和管理等[6]。

網絡信息安全問題已成為世界性的問題。它不但應用于普通的電子商務，而且應用于政府和軍方，關系到整個國家的經濟安全和國防安全。信息技術已經成為整個社會經濟發(fā)展的重要基礎，在國計民生占有不可估量的地位；另外，政府主管機構、國防建設對信息技術的安全性、穩(wěn)定性、可維護性和可發(fā)展性提出了越來越迫切的要求，因此，從社會經濟發(fā)展和國家安全角度來講，加大發(fā)展信息安全技術是我們今后一項長期而艱巨的任務。

生物安全綜述篇二

一、學生進入實驗室進行實驗，必須遵守實驗室的各項規(guī)章制度和操作規(guī)程。

二、學生實驗前必須認真預習實驗教材，明確實驗目的、步驟、原理，回答指導教師的提問，方能進行實驗。學生必須遵守實驗時間，不遲到、早退，不無故缺勤。

三、進入實驗室要穿著整潔，嚴禁穿拖鞋、背心。實驗時應保持室內安靜和清潔衛(wèi)生。

四、實驗準備就緒后，須經指導教師檢查，方可進行實驗；嚴格按實驗要求正確操作、認真觀察、深入分析思考、如實記錄；保質保量按時完成實驗。

五、愛護儀器設備，節(jié)約水、電和耗材，未經許可不得動用與本次實驗無關的儀器設備及其他物品，不準將實驗室任何物品帶出室外。

六、實驗時要注意安全，若發(fā)生事故，應立即切斷電源，保護好現場，及時向指導教師報告。

七、實驗完畢后，應及時切斷電源、關水、停氣，將所用儀器設備恢復原位。經指導教師檢查儀器設備、工具、材料及實驗記錄后，方可離開實驗室。

八、實驗后，要認真按要求撰寫實驗報告，認真分析實驗結果，精確處理實驗數據，不得更改原始數據。

九、學生要利用開放實驗室做自行設計的`實驗時，應事先和有關實驗室聯系，報告自己的實驗目的、內容和所需要的實驗儀器、材料，經主管教師同意后，在安排的時間內進行實驗。

十、凡違反上述規(guī)定者，視情節(jié)輕重和認識程度按有關規(guī)定處理。

本人承諾：認真學習《新鄉(xiāng)學院實驗室安全管理辦法(試行)》及《新鄉(xiāng)學院學生實驗守則》，并且在實驗期間，嚴格遵守文件中的規(guī)章制度，服從實驗室教師管理，保證實驗室安全，保證自身安全；按照正確操作規(guī)程使用儀器。如因自己違反正常操作規(guī)程而發(fā)生安全事故，造成人身傷害和財產損失，我愿承擔相應責任。

聯系電話：

承諾人：xx。

20xx年x月x日。

生物安全綜述篇三

1.開展大學生安全教育，是社會治安形勢發(fā)展的客觀需要。雖然目前的國內和國際形式總體是和平穩(wěn)定的，我國正面對著健康向上的發(fā)展好時機。但是，我們不能忽視國內外依然存在的各種敵對勢力。他們對我國和平穩(wěn)定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來沒有停止過。

2.開展大學生安全教育，是不間斷地完善自我，培養(yǎng)高素質合格人才的需要。大學時期是人格形成、發(fā)展與完善的關鍵時期。大學作為教育機構，負有責任和義務為大學生提供幫助和指引。

3.開展大學生安全教育，是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強校園安全保護，更要切實強調針對學生的安全教育，提高學生們的安全免疫力，增強學生的安全意識和主人翁責任意識，維護校園安全人人有責，樹立“安全第一”的責任感，為改善校園安全一起努力。

1.設《大學生安全教育》為必修課。各學科專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中，應該把《大學生安全教育》設置為公共必修課，并且安排在大學一年級第一學期開設。這樣，大一新生可以接受全面系統的安全教育，用最快的效率增強安全意識，降低安全事故發(fā)生次數，以致最大限度地保護學生入學后的人身和財產安全。

2.選擇合適的教材。市面上目前關于大學生安全教育的參考書非常多，像由趙升文主編，人民郵電出版社出版的《大學生安全教育》。這些參考書有的是普通高等學校安全教育知識性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材，由此可見，不是每一類教材都適合用在課堂教學中。由此，安全教育教師在挑選教材的時候需要留意以下幾個方面：（1）教材的出版年月：通常來說要選擇最新出版的讀本。舉例來說，在財產安全教育中如何預防詐騙和防止搶劫這一部分，新版教材往往會舉出當代最新的詐騙和搶劫方法，我們可以根據這些新興的詐騙和搶劫方法相應制定出有效的預防措施。（2）教材的層次：不同的書本教材針對不同的學生層次。舉例來說，針對高職高專的教材可能傾向實踐，而理論內容可能偏簡單，從而不太適應本科生使用。此外，讀本類的安全教育書籍不宜當成大學本科生的教材。（3）教材的內容：應該選擇內容豐富，具有感染力、吸引力、操作性和實用性強的教材。教材中需要出現和學生生活密切聯系的案例，便于吸引學生注意。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學出版社出版的《大學生安全教育》作為學生的安全教育課教材。

4.教學方式方法的革新。（1）案例教學法：安全教育課程的內容和學生日常學習和生活有很大關系，在講課中要隨時結合當地或者學校的現狀，引用發(fā)生在學校內外的典型案例，結合學生專業(yè)特色來開展安全教育，在學習中讓學生分析、評價、總結，從而達到增強學生的安全意識的目的。（2）互動式教學法：在安全教育課堂上，強調師生交流和互動，鼓勵學生說出自己對安全案例的看法。而在這交流的過程中，教師應只是起引導作用，學生要化被動為主動，作為參與者來參與教學活動。只有教師和學生在教學過程中不斷地融合，課堂教學效果才能不斷得到提升。（3）多媒體教學法：傳統的課堂教學是由黑板板書組成的，雖然多媒體教學不斷進入課堂，但是我們不能忽視板書的作用。利用多媒體工具觀看安全知識的視頻，讓學生可以得到更直觀的體會。但此時應該主要播放內容不能偏離安全教育的主題。

此外，我們還可以聘請專家講解等方式，來開闊學生的眼界，也可以讓學生邁出課堂，參觀消防局、警察局、戒毒所等等。

生物安全綜述篇四

為了保證化學實驗課的人身安全和有序進行，特制訂以下《化學實驗室安全守則》，請認真閱讀領會。

《化學實驗室安全守則》。

1.進入實驗室前必須熟悉實驗室的安全規(guī)則，并嚴格遵守實驗室的紀律。

2.進入實驗室前必須做好預習，檢查儀器、藥品是否齊全和完好，如有缺損及時報告，未經教師批準，不得進行實驗。實驗時，嚴禁挪用其他組的用品。嚴禁將實驗室用品帶出實驗室外。

3.為了保證實驗活動順利進行，實驗時不準來回走動，嚴禁打鬧喧嘩。

4.化學實驗室有許多有毒有害物質，為了防止中毒等事故發(fā)生，實驗室內禁止飲食。

5.實驗時，學生要注意人身安全，不能用濕手觸碰電器開關；要愛護儀器設備，要節(jié)約藥品、水、電等實驗材料。

6.實驗時不可用手直接接觸藥品，也不能直接聞藥品的'氣味，更不能嘗任何藥品的味道。如果皮膚接觸到腐蝕性的強酸強堿，立即用抹布擦去，再用大量水沖洗。如果進入眼睛，不能眨眼，直接用大量水沖洗眼睛，并報告老師。如酒精燈引起火災，直接用濕抹布蓋滅。

7.實驗完畢，按要求整理好實驗材料，儀器或藥品如有損壞或丟失，要及時報告老師，并如實填寫《實驗記錄表》，人為損壞的要照價賠償。

8.實驗完畢，填寫好《實驗記錄表》，清潔桌面、抽屜和水槽，并將凳子收回實驗桌下，報請老師允許后，方可離開實驗室。

我已經認真閱讀過《化學實驗室安全守則》，同意并遵守以上規(guī)定。如有違反，我愿意接受以下第條處理，以幫助我改正錯誤。

1.打掃當天實驗室衛(wèi)生。

2.失去獲得該次實驗所需物品的權利。

3.寫出不少于300字的檢討反思。

4.抄寫《化學實驗室安全守則》兩遍。

本承諾書一式兩份，一份由學生保管，一份由實驗室存檔。

承諾人：

家長簽名：

日期：20xx年x月x日

生物安全綜述篇五

校車是指獲得有關運營的交通許可，用于接送學前教育、義務教育的幼兒、中小學生的載客汽車[1]。保障校車安全，防止和減車對學生的人身安全照成傷害，成為人們話題。

美國于1992年12月02日頒布實施的《公路安全管理》第17節(jié)規(guī)定了最低安全水準，對校車進行規(guī)范。1973年，法國政府專門就校車的管理辦法、行駛規(guī)則和駕駛員雇用標準等進行了立法[2]。借鑒國外的校車安全運營和管理，我國相繼出臺各種措施加強校車安全管理。例如，（gb24315-2017）、《專用小學生校車安全技術條件》（gb24407-2017）和《專用小學生校車座椅及其車輛固定件的強度》（gb24406-2017）等多個規(guī)范校車安全問題的國家標準，教育部、公安部聯合其他國務院部門陸續(xù)發(fā)布了《中小學幼兒園安全管理辦法》、《關于加強農村中小學生幼兒上下學乘車安全工作的通知》等文件[3]。這些相應的文件為校車安全提供的強有力的保障。

1近兩年我國校車安全事故報道和傷亡人數統計

由于我國校車發(fā)展相對于美國，日本等國家較慢，相應的管理措施的不科學，缺乏人性化等因素造成了我國近些年校車事故的頻發(fā)。

案例1:2017年12月27日，湖南衡南縣松江鎮(zhèn)東塘村一輛搭載20名小學生的三輪摩托車沖到橋下，造成14名學生死亡、6名學生重傷。

案例2:2017年4月6日，廣東省汕頭市某技工學校校車與一輛散裝水泥罐車和一小轎車發(fā)生連環(huán)碰撞，造成10人死亡、28人受傷（其中14人重傷）的慘劇。

案例3:2011年9月13日，荊州市兩名年齡不到4歲的幼兒，被司機和接車老師遺忘在校車上。在校車內悶了8個小時后，兩名幼兒才被發(fā)現，這時，她們早已停止了呼吸。

案例4:2011年4月14日19時，新疆維吾爾自治區(qū)，1輛搭載著6名學生、1名教師、1名學齡前女童的微型面包車突然失控，造成3人死亡、6人受傷。

休段與一輛大貨車相撞，7名初中生死亡，2人重傷、3人輕傷。

這些只是眾多校車事故的一角，但是傷亡人數已經是觸目驚心。根據對2017-2011年間校車事故的收集，對這兩年的校車事故類型和傷亡人數進行了不完全統計。如圖1、圖2所示。數據統計結果分析如下：

（一）2017年的傷亡人數跟2011年相比，傷亡人數均比2011年有所下降，且受傷人數下降明顯。（二）2011年安全事故有所減少，且農村的校車安全事故比重下降。這可能是我國開始重視農村校車安全的管理和監(jiān)督所致。

雖然2011年總體的校車安全事故明顯的減少，但是受傷和死亡人數卻仍在增加，卻形式嚴峻。從中凸顯的是教育資源的分配不均以及校車安全管理的缺失。造成事故頻發(fā)的原因多種多樣。但歸根結底，缺少符合校車安全的法律法規(guī)，尚未建立系統有效的安全管理體制是當前校車安全亂象的源頭。

2我國校車安全管理的現狀

校車事故的頻發(fā)，反映出的'是這個國家對教育的不重視，折射出的是對校車這一教育基礎設施的尷尬。孩子到底需要什么樣的校車，怎樣的校車可以為學生建立安全無憂的“綠色通道”[4]，這已經成為未來教育投入和政府工作決策的重點方向。

據調查，當前校車安全主要存在以下問題。一是存在嚴重安全隱患。在美國與其他商用車相比，校車在構造上經過特殊設計，更經久耐用，被稱為“最安全的車輛”。但在國內，校車的車容車貌和安全技術性能較差[5]，符合國家標準的校車少之又少，。二是我國沒有專門的校車法，在義務教育法中也沒有關于校車的規(guī)定，造成監(jiān)管中無法可依[6]，有的由于和我國的交通法規(guī)有一些沖突，以及受我國汽車行業(yè)水平的制約，就都取消了。這就造成了校車安全缺少了有效的法律約束，使得超載、超速等違規(guī)現象頻頻發(fā)生。相關政府部門職能的錯位，責任劃分的不清晰，直接導致的事故車禍的不間斷發(fā)生，嚴重危及了學生的生命安全。三是不規(guī)范的運作和失控的管理，使得農村、城市的校車隱患重重。利益的的誘惑，私改車輛充當校車，甚至三輪車、報廢車也作校車用。同時教育資源的分配不均，運作經費有限，在農村由學校購買校車并承擔運營顯然是不現實的[7]，個體經營者承擔校車的運作，從中滋生了為使得利益最大化，忽視校車安全保障，近些年校車安全事故頻發(fā)也成為了必然！

3完善校車安全保障措施

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生物安全綜述篇六

計算機病毒是一種能夠在計算機運行過程中實現損壞本機或者傳染給其他計算機系統，導致計算機工作異常的一種程序。比如向計算機系統中侵入病毒、蛀蟲、特洛伊木馬、陷門、邏輯炸彈；或通過、冒充等方式來破壞系統正常工作。

現在，成熟的反病毒技術已經能夠做到對已知病毒的徹底預防和殺除，這主要涉及以下三大技術[12]。

1)實時監(jiān)控技術。這種技術可為計算機系統構建一道動態(tài)、實時的反病毒體系，通過修改系統程序，使其本身具備防范病毒入侵的能力，拒病毒于計算機系統之外。2)自動解壓縮技術。目前在因特網、光盤以及windows系統中接觸到的大多數文件都以壓縮狀態(tài)存放，以便節(jié)省傳輸時間或節(jié)約存放空間，這就使得各類壓縮文件成為計算機病毒傳播的溫床。3)全平臺防范病毒技術。目前我們常用的操作系統有：windowsxp、windows7、windowsserve、linux、unix等。為了提高反病毒軟件查殺病毒的有效性，做到與系統的底層無縫連接，必須在不同的操作系統上使用相應的殺毒軟件。

2.2防火墻技術。

防火墻是介于兩或多個網絡之間，實現網絡訪問控制的組件集合體，它的主要功能是過濾。防火墻甚至可以檢查一個包的所有內容，包括數據部分。從實現原理上分，防火墻的技術大致包括四大類：網絡級防火墻、應用級網關、電路級網關和規(guī)則檢查防火墻[3]。

2.2.1網絡級防火墻。數據包過濾技術是防火墻為系統提供安全保障的主要技術，它通過設備對進出網絡的數據流進行有選擇地控制與操作[4]。包是網絡上信息流動的其本單位，它由數據負載和協議頭兩個部分組成。包過濾操作一般都是在選擇路由的同時對網絡層數據包進行挑選或過濾。選擇是根據系統內設置的過濾邏輯進行的，被稱為訪問控制表或規(guī)則表。規(guī)則表指定允許哪些類型的數據包可以流入或流出內部網絡。

2.2.2應用級防火墻。應用級網關可對進出的數據包進行檢查，由網關通過復制傳送信息，阻斷在安全服務器、終端機機與非法的主機間建立直接聯系。應用級網關能夠解析應用層上的協議，可以設置復雜的訪問控制，能夠實現精密的注冊和稽核。它針對數據過濾協議，能夠對數據包進行分析并形成相應的分析的報告。應用級網關對有些不安全登錄和控制所有進出的通信的環(huán)境進行嚴密監(jiān)控，防止有價值的信息或程序被盜取。

2.2.3電路級網關。電路級網關主要功能是監(jiān)控可信的服務器或客戶機與不安全的主機間的tcp握手信息，通過這種方法來確定此次會話的合法性，它在會話層上進行數據包過濾，它比網絡級防火墻高出二層。另外它還提供理服務器功能。這種代理服務指派管理人員批準或拒絕特定的應用程序或一個應用的特定功能。2.2.4規(guī)則檢查防火墻。該防火墻結合了以上幾種防火墻的特點。其不同之處在于，它并不打破客戶機和服務器模式來分析應用層的數據，它允許安全的客戶機和非法的主機直接建立連接。規(guī)則檢查防火墻不依靠與應用層有關的代理，而是依靠某種算法來識別進出的應用層數據，這些算法通過已知合法數據包的模式來比較進出數據包，這樣從理論上就能比應用級代理在過濾數據包上更有效。

加密技術的基本過程就是對原來為明文的文件或數據按某種算法進行處理，使其成為不可讀的一段代碼，通常稱為“密文”，使其只能在輸入相應的密鑰之后才能顯示出本來內容，通過這樣的途徑來達到保護數據不被非法竊取、閱讀的目的。該過程的逆過程為解密，即將該編碼信息轉化為其原來數據的過程。按加密密鑰與解密密鑰的對稱性，加密技術可分為對稱型加密、不對稱型加密、不可逆加密。

1)對稱型加密：是一種相對傳統的加密方法，其原理是使用單一得密鑰對數據進行加密和解密。信息發(fā)送方利用用密鑰將信息加密，然后通過網絡傳給信息接收方，接收方再利用同一密鑰將信息進行解密。其特點是計算量比較小、加密效率相對較高，即便傳輸網絡不安全，信息被截取，由于信息進行了加密，信息也是安全的。然而這種算法應用在分布式系統上比較困難，主要是由于在于分布式的系統中密鑰管理很困難，使用比較復雜。

2)不對稱型加密：其特點是有兩個密鑰：一個是公共密鑰，一個是私有密鑰，公共密鑰是公開的，是用來對元數據進行加密的，私有密鑰是個人單獨擁有的。要想完成整個加密和解密過程，必須把兩者結合起來使用。在使用這種加密方法的時后我們要注意有效的管理和如何確認公共密鑰的真實性、合法性。

3)不可逆加密：其特點是整個加密過程不用密鑰，數據一旦被加密將無法解密，只有采用相同的輸入數據經過相同的不可逆加密算法才能得到相同的加密數據。這種加密算法不存在密鑰分發(fā)和管理的問題，可是它的加密計算工作異常復雜，只適合對數據量較小的情況經行加密。

2.4入侵檢測技術[5]。

入侵檢測系統是一種安置在受保護網絡內部的設備，用來監(jiān)視網絡中發(fā)生了什么事情。可以在攻擊的開始、進行過程中或者攻擊發(fā)生以后對攻擊進行檢測。入侵檢測可分為如下若干類：

1)基于主機的入侵檢測（也稱hids）：將其安裝在要保護的服務器上用于保護單臺主機不受網絡入侵。它通過檢測系統文件、進程記錄等信息，幫助系統管理人員記錄或發(fā)現攻擊行為或攻擊企圖，以便制定相應策略。hids檢測的'準確度較高，能夠檢測到無明顯行為特征的攻擊，可對各種操作系統進行有針對性的檢測，適合用于加密和交換環(huán)境，成本低，不受網絡環(huán)境影響。主要缺點是它檢測時效性較差，占主機資源大，能夠檢測的攻擊類型少，檢測效果取決于日志系統制約，并且隱蔽性較差。

3)分布式入侵檢測：其模式是采用分布式智能代理結構，由一個中央智能代理和多個分布在各地網絡的地方代理組成。其中每個地方代理都負責監(jiān)控網絡信息流的某一方面，多個地方代理互相協作、分布檢測來共同完成一項監(jiān)測任務；中央代理負責調控各個地方代理的工作，從整體上完成對網絡事件進行綜合分析的任務。

生物安全綜述篇七

今年3月31日是第十三個“全國中小學生安全教育日”，按照章丘市《20xx年中小學生安全教育日活動方案》通知要求，結合我校實際，從3月31日到4月3日我校做了以下幾項工作，并開展了一系列安全教育活動，現總結如下：

一、學校高度重視該項工作，成立了以校長為組長的活動領導小組，具體落實活動日的各項工作。

二、積極進行教育宣傳活動。學校在東西兩樓門廳設立“迎人文奧運，建和諧校園”板面，對學生進行安全常識教育，在學校外張貼了兩幅安全教育標語，制度條幅懸掛于東教學樓門廳前。利用多種形式營造和突出安全教育日活動氛圍。

三、各班于本周內召開“安全教育主題班會”，對學生進行全面的`安全教育。

四、周三下午，學校組織四年級學生悼念革命先烈掃墓活動，活動前由少先大隊進行了森林防火等安全教育。

五、對安全教育日活動進行及時總結，對活動積極的班級進行表揚，對活動不積極的班級進行通報批評。

生物安全綜述篇八

安全是革命的本錢，健康是人生的基礎，但是，如果不注意，“本錢”將花盡，“基礎”將毀掉。屆時，即使我們滿腹經綸，也只是昔日黃花。個體要獲得充分的發(fā)展，安全和平的周圍環(huán)境是最基本條件。大學生安全教育課程，讓我們了解到了什么是安全及維持自身安全的要素。通過學校的安全培訓，我自己的.安全認識又提高了一個層次。

1、高校多采取的開放式管理，我們的校園內部，可能會充斥一些不良人員?！八耐ò诉_”校園交通，容易滋生一些偷盜行為等違法行為。

2、大學生多是從“象牙塔”里出來，思想單純。有時容易受他人蠱惑做一些不良行為者損害自己的利益。新生入學的時候，經常有些人一賺錢為誘餌，拉學生如火，造成一些學生財產損失。

3、一些學生的法制觀念淡薄，而做出的偷盜或傷害他人的行為。

4、學生自己的麻痹大意、安全意識不強。造成的一些意外傷害事故。像乘坐校車發(fā)生的意外事故，過馬路發(fā)生的都是學生安全意識不強引起的。

5、大學生心理沒有完全成熟，由于學業(yè)、情感引發(fā)的惡性行為。

1、使大學生充分認識到自己的所處的周圍環(huán)境，加強自我防范意識，減少危險的發(fā)生。

2、隨時保持憂患意識，提供警惕，減少災害發(fā)生。

3、當災害發(fā)生時可以采取正當的措施，減小傷害。

4、增強安全意識，防止被騙或者被傷害。

5、正確的處理自己感情、事業(yè)上的問題，正確的看待自己。

1、在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。

2、謹防火災，發(fā)生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。

3、校內校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車上注意安全等。

生物安全綜述篇九

生物安全與生物安全問題上世紀90年代,國際社會簽署了《生物多樣性公約》(以下簡稱《公約》).在公約框架下,經過艱苦的.談判,又專門簽署了《生物安全議定書》(以下簡稱《議定書》),用來規(guī)范國際間有關生物技術開發(fā)和利用及產品越境轉移活動.在《公約》和《議定書》中,生物安全作為一個專門問題被提出來,主要針對解決現代生物技術對生物多樣性和人體健康的影響問題.

作者：張文國作者單位：國家環(huán)境保護總局生物安全管理辦公室刊名：環(huán)境經濟英文刊名：environmentaleconomy年，卷(期)：“”(10)分類號：x3關鍵詞：

生物安全綜述篇十

大學生作為高素質的青年知識群體，應具備相應的安全素質以適應來自社會和自身的安全需求。當前，傳統的安全教育方式已經嚴重滯后于社會和經濟的發(fā)展，不能滿足現代大學生的安全需求[1].整合大學生安全教育“教”“學”雙方需求，創(chuàng)新教育教學體系是唯一出路。

安全教育對高校安全穩(wěn)定和大學生綜合素質提升具有積極意義，20xx年4月，教育部下發(fā)通知“加大安全教育力度，強化師生安全意識”,20xx年北京市教委提出：在首都高校開展大學生安全教育“進課堂、進教材、落實學分”（簡稱“三進”）的工作，20xx年上海頒布了全國首個地方性《大學生安全教育大綱》，規(guī)定該市大學生安全教育的目標、內容和方式[2].以此為契機許多省市和高校逐漸重視大學生安全教育，而安全知識課程教學也作為安全教育的主要形式取得了積極的發(fā)展。

不過就全國而言，大學生安全教育課程教學的整體情況卻不能令人滿意，20xx年通過對17所高校：上海交通大學、復旦大學、上海大學、上海戲劇學院、武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、湖北大學、中山大學、江蘇大學、南開大學、揚州大學、云南大學、東北師范大學、吉林大學、山東大學、重慶大學“三進”情況的調查發(fā)現，實現安全教育“進課堂”的不到60%,“進教材”的不到40%,“進學分”的只有10%左右[3].如今對于全國大多數高校而言，大學生安全教育依然僅處于宣傳階段，實踐教學遠未達到有計劃、有目標、規(guī)范的層次[4].同時，對于積極開展大學生安全教育的高校，“教育效果不明顯”的問題讓人困惑，在校大學生因安全意識差而被搶、被盜、被騙、被害的案件及火災、交通事故等仍屢有發(fā)生，大學生參與違法犯罪仍呈增多趨勢，安全教育到底有沒有用？還要不要繼續(xù)？這樣的追問令人疑惑，更令人深思。

國內大學生安全教育的現狀，是經濟社會深刻轉型，特別是信息科技變革帶來的安全教育“教”“學”雙方觀念需求沖突的結果，其原因可歸納為：

（一）教育體制滯后。

隨著社會的發(fā)展進步和人們思維觀念的更新，“安全”一詞的內涵已擴展了許多，非傳統安全、可持續(xù)發(fā)展等問題先后進入安全視野，但一直沿用的大學生安全教育體制模式卻沒有對此及時做出調整。教育規(guī)劃上，國內卻至今沒有統一、權威、可操作的政策條例來落實大學生安全教育，大學生安全教育教學開展缺乏強制力，知識內容缺乏深度廣度和系統性，帶來了諸如教學隨意、目標模糊、主體不清、評價缺失等等一系列問題。

（二）內心認同缺失。

當代大學生中許多是獨生子女，不少人生活自理能力較差、人際關系處理不好、安全防范意識淡薄、心理素質脆弱[5],一方面普遍對自身的安全期望很高，總強調別人的責任，另一方面又對自己的安全防范、身邊的安全隱患視而不見，對學校的安全教育不當回事；教育主管部門和高校對安全教育多為發(fā)生問題后非常重視，但具體落實卻是重管理輕教育，重形式輕內容，重事后輕預防；高校職能部門地位尷尬，落實空間和能力有限；具體從事安全教育教學的同志，對安全教育的前途發(fā)展方向迷茫、信心不足。對安全教育缺乏內心認同的普世心態(tài)，導致安全教育的思想根基脆弱，難有作為。

（三）教學創(chuàng)新乏力。

生物安全綜述篇十一

1、實驗室內各種設施要符合生物安全及其他相關規(guī)定，所使用的所有儀器應經過安全使用認證。病理科科供電線路中必須安裝斷路器和漏電保護器。

3、科內儀器設備應在檢定和校準的有效期內使用，并按照檢定周期的要求進行自檢或強檢，對使用頻率高的儀器按規(guī)定在檢定周期內進行期間核查。

4、主要儀器設備應建立使用記錄，有操作規(guī)程，注意事項，相關技術參數和維護記錄，并置于顯見易讀的位置。儀器使用者必須認真遵守操作規(guī)程，并做好儀器設備使用記錄，定期維護儀器設備。

5、儀器設備所用的電源，必須滿足儀器設備的供電要求。用電儀器設備必須安全接地。電源插座不得超栽使用。儀器設備在使用過程中出現斷路保護時，必須在查明斷電原因后，再接通電源。不準使用有用電安全隱患的設備（如漏電、電源插座破損、接地不良、絕緣不好等）。

6、儀器設備在使用過程中發(fā)生異常，隨時記錄在儀器隨機檔案上，維修必須由專業(yè)人員進行，并做維修記錄。

7、儀器設備使用結束后，必須按日常保養(yǎng)進行檢查清理，保持良好狀態(tài)。

8、所有儀器設備應加貼唯一性標識及準用、限用、禁用標志。

9、在壓力容器、大功率用電設備、高速旋轉設備運行期間，必須有人看守，并有處理事故的相應措施及設備。長期用電設備（如冰箱、培養(yǎng)箱）應定期檢查，并記錄運行情況。

10、因故障或操作失誤可能產生某種危害的儀器設備，()必須配備相應的安全防護裝置。

11、使用直接接觸污染物的儀器設備前，必須確認相應的安全防護裝置能正常啟用。實驗工作完成后，必須對接觸污染物的儀器設備進行相應的清洗、消毒。

12、科內應指定專人對安全設備和實驗設施/設備維護管理，保證其處于完好工作狀態(tài)。儀器設備較長時間不使用時，應定期通電、除濕。有記錄，保持設備清潔干燥。（例如每年應對生物安全柜進行一次常規(guī)檢測，須特別關注高效過濾器。定期對離心機的離心桶和轉子進行檢查）。

13、冰箱應定期化冰、清洗，發(fā)現問題及時維修。實驗區(qū)冰箱內禁止放個人物品及與實驗無關的的物品。

14、所有儀器設備在維修和維護保養(yǎng)前運出實驗室前必須進行消毒處理。

生物安全綜述篇十二

1.安全教育的重視程度不夠。安全無小事，學生的安全更是事關重大。在中小學階段，學校從領導到老師都非常重視，每周都安排了安全教育課，老師也會自覺的利用一切課上與課下的機會對學生進行安全教育。大學階段是一個人從學校向社會過度的階段，學生已經初步具備了獨立處理問題的能力，頻繁的與社會產生接觸，而且大學生基本上已經脫離了父母的監(jiān)護，安全教育更不能忽視。但是目前學校對這安全教育工作重視程度不夠，學校只重視學生的成才教育。很多學校只是制定頒布一些安全制度，沒有專門安排安全教育課，老師更是起不到對學生進行安全教育的功能，更不會定期組織各種形式的安全教育活動，所以導致學生的安全意識缺乏，一些危害學生人身生命安全的故事時有發(fā)生。

2.安全知識的普及力度不強。安全教育很重要的一項就是對學生進行安全知識的普及，但是從目前來看，很多高校在報欄等一些地方張貼一些有關安全的常識，或者發(fā)放一些安全知識的文件讓學生自己學習，但沒有專門的對學生進行安全知識的教育，也沒有系統的進行安全知識的學習，導致學生缺乏必要的安全常識，不能對一些危害自身或他人安全的情況采取適當的防范措施，當一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后，更不懂得如何實施急救，造成了很多事故的發(fā)生。

3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為，更來不得半點馬虎，只嘴巴上講講就可以的，需要警鐘長鳴，長抓不懈。目前很多學校缺乏有效的對學生進行安全教育的管理措施，沒有責任到人，也沒有相應的懲罰措施，導致安全教育管理工作不到位，不能為安全教育提供有力的保障。在學生進行課外活動時，缺乏必須的監(jiān)督管理措施，既不看活動方案是否存在安全隱患，有沒有應急預案，也不管是否采取了必要的安全保護措施，成為一些大學生在課外活動時受到傷害的重要原因。

1.通過加強宣傳，師生都需要高度重視。對學生的安全教育的重視不只是從思想上認識到其重要性就夠了，更不能只停留在口頭上，還要真正落實到行動上。對于學生的安全教育可以通過校園的報欄、墻報、黑板報等各種渠道，張貼制作一些有關安全教育的內容，如近期發(fā)生的一些安全事故，安全知識等都可以作為內容，配以圖片的形式張貼在校園中，讓學生隨處都可以看到，進而提高自身的安全防范意識，掌握一些必要的安全自救常識。還可以通過組織學生觀看影片、電視節(jié)目之類，通過生動鮮活的畫面對學生形成強烈的感觀刺激，從而給學生留下深刻的印象，對學生進行全方面的安全教育，不斷強化學生的安全意識。對于大學生來說，輔導員是與其接觸比較多的老師，所以也需要輔導員加強對學生的安全教育，通過和學生談話、上課等方式，抓住一切機會，認真做好大學生的安全教育工作。同時，各任課老師也要加強對大學生進行安全教育的重要性的認識，而不能認為大學生已經是成年人了，課外活動又不是在課堂內，學生的安全都由學生自己負責了。任課老師可以利用課堂上的時間，結合自己所教學科的知識，不失時機的對學生進行安全教育。學校還可以通過定期的組織各種安全教育活動，如安全知識競賽、安全教育主題班會比賽等形式，加強對學生的安全教育。

2.進行系統教學，使學生掌握安全知識。學生安全教育不僅要對學生進行思想意識教育，還有一項重要內容就是對學生進行安全知識的教學，促使學生掌握必要的安全知識。這里的安全知識不僅包括一些安全理論知識，還包括一些安全技能。這樣學習比較系統、正規(guī)，能夠引起學生們的重視，同時還需要加強安全知識教學的考核工作，定期的對大學生進行安全知識的掌握情況的考查，以確保學生能夠認真學習，真正掌握安全知識。另外，學校還需要組織各種形式的安全技能實戰(zhàn)演練，讓學生進行實際操作，這樣可以防止學生只會死記硬背安全理論，而缺少實際操作技能，導致所學知識無法真正運用于安全救援實際。只有學生真正掌握了安全預防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生，安全應急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此，兩種技能知識的學習，對于大學生來講，都是十分有必要的。

3.堅持長抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故隨時都有可能發(fā)生，因此，學生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作則就需要長抓不懈。對于大學生課外活動的安全教育工作，更是需要嚴格管理，強化責任，一刻也不能松懈。對于大學生的課外活動，學校需要認真對待，而不放任自流，隨便學生自己組織。學校要加強大學生課外活動的管理工作，組織課外活動需要向學校提交詳細的活動方案，方案中需要明確安全責任人，安全職責，安全問題的預防方案，應急措施等內容，學校在審核方案時需要嚴格把關，并且要嚴格監(jiān)管，跟蹤落實情況，對于存在的安全隱患的課外活動堅決不予開展。同時，學校還應該通過以往發(fā)生的安全故事的分析，汲取教訓，提高自身對安全教育管理方面的水平，盡量做到防患于未燃，避免因為人為因素對學生的人身生命安全造成的危害。學校加強對學生安全教育的管理工作，也能有效的增強從學校領導、老師到大學生個人的安全防范意識，只有這種意識樹立起來，得到強化，也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。

總而言之，對于任何行業(yè)來說，安全問題歷來都是最重要的，學生的人身和生命安全關系到千家萬戶，關系到社會的穩(wěn)定，更是非常重要的。安全教育不但是大學生課外活動能夠順利實施的前提和保障，而且是高等院校教育教學工作順利開展的基礎，因此，各高等院校需要引起高度重視，認真對待大學生在課外活動時的安全教育問題，盡全力做好大學生的的安全教育工作，盡量避免發(fā)生由于人為因素導致的學生安全事故發(fā)生，以減少給學生及其家庭，甚至是社會造成的損失。與此同時，大學生自身也萬萬不能麻痹大意，需要增強自我保護意識，加強各種安全知識的學習，對自己的人身和生命切實的承擔起責任，盡可能的避免悲劇的發(fā)生。

生物安全綜述篇十三

為了個人安全、家庭的幸福和企業(yè)利益，我鄭重承諾：

1、作為本班組安全第一責任者，我永遠將安全放在第一位，嚴格遵守公司各級安全規(guī)章制度，對班組安全隱患及時分析和整改。

2、組織班組成員進行安全培訓、教育和學習。

3、掌握本班崗位安全操作規(guī)程，掌握本班工作危險點分布和防范措施，安排工作的同時布置安全措施。

4、不違章作業(yè)，不違反勞動紀律，做到不傷害自己、不傷害他人，不被他人傷害。

5、如實告知從業(yè)人員作業(yè)場所和工作崗位存在的危險和職業(yè)危害，以及防范措施和應急措施。

若違反上述承諾事項或未履行安全生產管理職責，導致生產責任事故發(fā)生時，本人愿接受公司相關制度規(guī)定的`考核。

承諾人：xx。

20xx年x月x日。

生物安全綜述篇十四

隨著網絡信息技術的迅猛發(fā)展，我們已進入信息化時代，互聯網給我們的生活帶來了極大的方便，改變了我們感知世界了解世界的渠道，同時，由于互聯網連接方式多樣性、終端分布廣泛性和網絡的開放性等也對我們的信息安全構成威脅。網絡信息安全是一個包含計算機應用技術、網絡通信技術、密碼信息技術、信息安全技術、應用工程數學、數論、信息方法論等技術的綜合學科。要想能夠提出完整的、系統的、協同的處理方案來，我們就要在平時對上述學科進行知識積累，只有這樣我們才能保證信息的有效共享和相對安全。一般情況下，網絡信息安全可簡單的歸納為以下三方面。

1.1網絡服務的可用性。

網絡服務的可用性是指所有資源在適當的時候可以被授權方訪問，防止由于計算機病毒或其它人為因素而造成網絡系統的“拒絕服務”，簡稱dos，其目的是使計算機或網絡無法提供正常的服務。最常見的dos攻擊有計算機網絡帶寬攻擊和連通性攻擊。

加大對網絡信息訪問的控制，可以有效防止“拒絕服務”的發(fā)生?！胺阑饓Α笔墙鼛啄昃W絡安全技術的重要技術之一，它是網絡信息通信的咽喉，只有通過安全策略的相關信息才允許通過防火墻，如果網絡中加入防火墻，我們的網絡環(huán)境就會變得相對安全。然而，網絡環(huán)境的安全常常是和互聯網的靈活性、開放性和便利性相矛盾的。雖然防火墻的阻斷功能在加強內部局域網絡安全方面起到積極作用，可是也阻礙了內部網絡信息與外界網絡信息的有效交流。

網絡信息的保密性是指信息按指定要求不透露給未經授權的個人、實體或過程，或提供其利用的特性。應用訪問控制技術，能有效地防止網絡信息資源不被非法使用和訪問。訪問控制技術包括入網訪問控制、網絡權限控制、服務器控制等。入網訪問控制是網絡訪問的首層訪問控制，通過用戶身份判斷來獲取相關網絡資源，控制準許用戶入網的時間和準許他們入網地點；網絡的權限控制通過對不同身份的用戶或用戶組賦予不同的權限，對不同權限的用戶或用戶組對信息資源的操作進行有效的限制；網絡服務器的安全控制包括：可以設置口令鎖定服務器控制臺，以防止非法用戶修改、刪除重要信息或破壞數據；可以設定服務器登錄時間限制、非法訪問者檢測和關閉的時間間隔。

網絡信息的完整性是指所有資源只能由授權方或以授權的方式進行修改，完整性具有三個特殊方面：被授權行為；資源分離和保護；以及錯誤的檢測和糾正。其目的在于防止信息被未經授權的用戶篡改。由于公用網絡的開放性，信息在網絡傳送過程中會遭遇類似黑客的截取、中斷、篡改和偽造等方法的破壞，造成數據的失真、丟失和不可用。采用加密的手段可以增強重要信息的安全性，即使信息在傳輸過程中被非法用戶攻擊，加密后的信息也不易泄漏，加密技術解決了數據的機密性要求，同時也可以用來保護數據完整性。但也不能過高估計加密的重要性，加密不能解決所有的安全問題。不當加密可能對安全毫無作用甚至降低整個系統的性能。

生物安全綜述篇十五

普及大學生安全知識，抓好大學生安全教育，提高大學生自我保護能力，最大限度地保證大學生不受違法分子的侵害，避免大學生違法犯罪行為的發(fā)生，不僅是保證大學生人身生命財產安全的需呀，也是培養(yǎng)高素質合格人才最基本的要去。

我國正處于改革開放的關鍵時期，受外界各種因素的沖擊，人們思想的獨立性，選擇性，差異性明顯增強，是社會呈現出多種思想觀念并存的局面。這一時期不僅是社會轉型的重要時期，同時也是人們洗禮轉型的重要時期；不僅是我國經濟高速發(fā)展的重要時期，同時也是人民內部矛盾凸顯，刑事治安案件高發(fā)的時期。各種新的不平衡，不和諧因素增多，各類不安全隱患也不斷出現并影響人們的日常生活。

安全是人類生存的基本要求，是個體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內容，大學生由于其自身生理、心理特點以及生活環(huán)境的特殊性，當我們面對危險因素時采取何種應對措施就顯得極為重要。

隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項改革的不斷深化，多層次、多形式辦學格局已經形成，后勤社會化改革也在逐步深入，市場經濟的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會”，治安形勢更顯復雜和嚴峻。而安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會經常遇到的問題。所以，必須加強對高校大學生的安全教育。

那么，我們大學生如今的安全現狀是什么樣的呢？

1、對大學生安全教育的重要性認識不足、制度不全。大學生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經?；?、制度化。

3、對學生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，提出應對策略和解決方法還不夠，學生不清楚怎樣進行自我保護和防衛(wèi)。

5、教育者素質有待提高，教育方法有待改進。目前從事安全教育的教師往往沒有經過正規(guī)。

學習和專業(yè)訓練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學習交流，安全教育的研究還不夠深入。

作為大學生我們該樹立怎樣的安全意識呢？

1、遵紀守法和文明修身的意識。大學生要樹立安全意識，安全觀念，首先是加強自身修養(yǎng)。

和提高法律意識，要學法，懂法，用法；其次是強化文明修身的意識，提高自己的道德素質，避免因自身的素質問題陷入沖突之中，使自身受到不安全因素的威脅。

2、對安全形勢認知的意識。安全隱患早知道，就是要對社會安全形勢有一個全面的認識。

雖然當前社會安全形勢基本穩(wěn)定，校園安全狀況要好于社會整體水平，但隨著經濟發(fā)展和社會的不斷轉型，大學生所處的安全環(huán)境也在發(fā)生變化，面臨的安全形勢應引起重視，學生自身更應樹立對安全形勢有正確認知的意識。

3、自我防范意識。當前社會治安形勢總體穩(wěn)定，但也不可避免地存在許多不安全因素，這。

就要求大學生樹立自我防范意識，對安全隱患要早有心理準備，做好自我保護，盡量避免不安全因素對自身的傷害。

面對突發(fā)事件應變的意識，這方面意識的培養(yǎng)，有利于大學生面對突發(fā)事件的時候在最短的時間內做出判斷，第一時間采取措施幫助自己和別人脫離危險，而不是因害怕，應變能力不夠喪失了逃生和減少損失的機會。

從大學生自身來看，受社會不良風氣影響，少數高校大學生私欲過度膨脹，甚至道德淪喪，不惜以身試法，這些不僅使自己處于不安因素的籠罩中，隨時會陷入欲望的陷阱無法自拔，而且會使他人的安全受到威脅，這增加了社會不安因素爆發(fā)的幾率。大學生是一個特殊的群體，這里不乏精英和驕子，但是近年來大學生犯罪的報道頻現于各類媒體，且犯罪案件及人數逐年上升，犯罪類型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為視為高智商，高素質，高層次的大學生因觸犯刑律兒鋃鐺入獄，不僅是父母，師長蒙羞，還斷送了自己的前程。另一方面，大學生缺乏必要的法律和安全知識，對社會規(guī)范知之甚少，對不安全因斯的防范意識差，這些都給犯罪分子對大學生實施犯罪以可乘之機。

大學生應該掌握什么樣的安全知識呢？

2、日常生活安全知識，主要包括防盜竊，防搶劫，防詐騙，防傷害，放食物中毒，警惕傳銷詐騙，治安防范等。

3、交通安全知識，主要包括外出騎車，乘坐交通工具安全知識，旅行交通安全知識，安全駕駛等。

4、消防安全知識，主要包括用電，用火安全知識，以及火災發(fā)生時報警，滅火器使用，保護自身安全，自救和逃生知識。

生物安全綜述篇十六

實驗教學是我校教學工作的重要組成部分，全體實驗學生務必遵守下列行為規(guī)范，以確保實驗教學質量、有序和安全，為創(chuàng)建文明實驗室做出貢獻：

1、實驗室是訓練學生實踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題能力的場所。每位學生在實驗課前須預習實驗指導書，遵守實驗課各項紀律，上課鈴響之前務必到達實驗室，就位于各自的實驗臺前，接受實驗教師點名及實驗內容準備情況的檢查和提問。

2、上實驗課時，不得穿拖鞋、高跟鞋、背心、背帶裙、超短裙和短褲等過分暴露的衣物進入實驗室。在做生物類、化學類實驗時務必穿上實驗工作服。不穿工作服不得進入實驗室，要養(yǎng)成科學的、安全的和良好的工作習慣。

3、實驗課中不得扎堆閑聊、玩手機、接聽電話、坐著不動手做實驗或者打鬧喧嘩。在實驗內嚴禁吃食物、喝飲料，整個實驗樓嚴禁吸煙，加強防火意識。

4、實驗時，必須遵守實驗操作規(guī)程、安全警示和教師的提醒。實驗操作時，必須大膽細心，對易燃、易爆和劇毒物品的取用和處理要小心謹慎，切不可隨意加大試劑、藥品的用量，隨意亂動不懂的.儀器和設備，違反實驗規(guī)定的條件，以防發(fā)生安全事故。

5、使用220伏交流電的有關實驗事先必須檢查連接導線、插頭等有無開裂、裸露部分，不得用手直接觸摸220伏進線的接頭處和導線裸露部分，防止觸電，一旦在實驗中發(fā)生觸電事故，應立即切斷電源。

6、實驗時應仔細觀察實驗現象，如實做好實驗記錄，寫好實驗報告，按時交給實驗教師批改、記分。部分報告存檔，以備檢查。

7、實驗學生未經允許不得把實驗室中的任何物品帶出實驗室，一經發(fā)現私自帶出物品者，將按學校有關規(guī)定處理。

8、凡進入實驗室的學生應對實驗室中的儀器設備和所有物品負有全面的責任，并配合實驗室老師做好實驗室的安全、衛(wèi)生、整潔等工作。

9、實驗完畢后，應收拾清點各自的實驗臺桌，試劑架等，確保各種物品的放置有序，整齊美觀。本規(guī)范由實驗中心制定。

本人承諾：在實驗期間，嚴格遵守《實驗教學學生行為規(guī)范》，服從實驗室教師管理，保證實驗室安全，保證自身安全；使用儀器按照正確使用方法操作，如因違反正常操作而出現損壞，則按規(guī)定照價賠償。

承諾人：______________。

聯系方式：______________________________。

實驗中心。

20xx年x月x日。

本承諾書一式兩份，一份由學生保存，一份由實驗中心保存，實驗中心保存至學生畢業(yè)。

生物安全綜述篇十七

課程教學面臨的問題大學生是民族的希望，是祖國的未來，“大學生安全教育”課程的設置是堅持以人為本，關心愛護學生的重要體現，也是高校推進“平安校園”建設的重要舉措。該課內容豐富，涵蓋了學生的人身安全教育、消防安全教育、交通安全教育、法治觀念教育、生命價值教育等多個方面。當前很多高校都將“大學生安全教育”課列為學校公共課的一個重要組成部分，開始了較為規(guī)范、系統的教學。盡管如此，部分學?！按髮W生安全教育”課的設置及具體的教學方法還存在一些問題，影響了這門課的實效性，具體表現在以下幾個方面。

課程設置缺乏系統性。

開設“大學生安全教育”課非常重要，雖然很多高校已開設了這門課程，但是課程的設置缺乏系統性。很多高校只在一、二年級學生群體中開設，到了高年級就不再開設。部分學校管理者認為高年級學生已熟悉了學校及周邊的環(huán)境并且掌握了學校相應的管理制度和要求，開設這門課程的意義不大。其實，高年級大學生面臨的學習、就業(yè)壓力更大，學生活動空間范圍也更為廣闊，出現安全問題的幾率也更高。因此，高年級學生更需要深入學習“大學生安全教育”這一課程，以調適心理，緩解學習和生活中的壓力。在高年級學生中開設這一課程，也是落實生命教育、挫折教育的重要要求，是新形勢下高等教育自身發(fā)展的一種自我調適。另外，有些高校雖然開設了這門課程，但是課時較少，不能很好地將理論與實踐緊密結合，許多知識點也與學生的現實生活脫節(jié)，有些學生認為收效甚微。有些教師在講授這門課程時，往往只注重內容的灌輸，但缺乏有效的實踐環(huán)節(jié)，學生無法從實踐中掌握一些關鍵問題。事實上，“大學生安全教育”課是一門理論性和實踐性緊密結合的課程，教師在教學過程中注重講授與實踐相結合是非常必要的。

教學內容缺乏整體性。

“大學生安全教育”課的教學內容非常廣泛，涉及到學生學習、生活的方方面面。但是，部分教師往往重視講授某一個方面，缺乏對學生的整體教育。只有從整體上關注大學生的安全教育，從當前的一些熱點問題出發(fā)，啟發(fā)、引導學生學習安全教育，才能使他們在大學生活中能夠更加從容面對出現的各類問題，從而順利度過大學生活。“大學生安全教育”課程教學方法的狹窄、教學手段的落后以及不能從整體上關注這一課程內容，會使大學生安全教育的實效性大打折扣，教學效果就不能很好地凸顯出來。因此，在講授這門課的過程中，教師應該結合學生在每個時期的特點，有針對性地開展相應內容的教育，而不是零散的、顧此失彼性的教育。

教學方法缺乏有效性。

當前許多高校普遍重視學生的安全教育，配備了專、兼職任課教師，但在教學方法上還存在單一、呆板的問題。有些教師不能很好適應學生的特點，沒有結合當前大學生的實際狀況開展有針對性的教學。受學校重視程度、教師素質、課程設置等多方面因素的影響，當前安全教育課的教學方法相對簡單，教師只是簡單地講授或者觀看相關視頻資料，師生之間缺乏有效的交流與溝通。許多學生認為，僅僅通過課堂學習，還不能滿足他們對安全教育有關知識的了解，希望通過多種途徑與老師及其他同學進行溝通。在新媒體環(huán)境下，學生接受知識的途徑更加廣泛，單一的教學方式已不能適應這一要求，這就需要我們適應時代發(fā)展需要，拓寬安全教育課程的教學模式，增強學生的學習興趣，讓這門課程在大學生的安全教育工作中真正發(fā)揮效用。

“大學生安全教育”是一門集思想性、知識性、實踐性于一體的課程。要想增進此課程的實效性，達到預防為先，教育為主的目的，必須重視以下幾方面的工作。

課程設置應該更加規(guī)范。

重視學生的安全教育工作，就必須仔細研究“大學生安全教育”課程的真正內涵，使課程設置更加系統、明確。教師要結合學生的年級特點，讓該課程貫穿于大學生整個學習期間。同時，要通過多種途徑保證此課程的課時量，而不能讓這門課淪為形式，出現“雖入課表，課時不足”的現象。學生課時不夠，自然不能系統學完教材的相應內容，無法取得理想的教育效果。因此，學校的相關部門要高度重視這一問題，教務處在安排課程時，應該協調好各門課程之間的關系，保證“大學生安全教育”課具有足夠的課時，在這門課程的安排上，要有一定的時效性與現實針對性。

教學內容應該更加全面。

生物安全綜述篇十八

區(qū)衛(wèi)生局：

本申請人申請病原微生物實驗室備案，對于衛(wèi)生行政部分告知的內容已清楚、全面了解，將認真履行告知的義務，接受衛(wèi)生行政部分的監(jiān)視治理，并鄭重作出如下承諾：

1、本單位所報備案申請材料中所提交的.所有材料是正確的、真實的、有效的。

2、在實驗室病原微生物檢測工作中，自覺遵守《傳染病防治法》、《病原微生物實驗室生物安全治理條例》及相關的規(guī)章、規(guī)范性文件和技術標準、規(guī)范的規(guī)定及病原微生物實驗室治理的要求。

4、根據核準的內容從事病原微生物檢測工作，不擅自改變病原微生物檢測項目范圍。

本申請人保證：如違反了國家有關病原微生物實驗室生物安全治理的法律、法規(guī)、規(guī)章、標準、規(guī)范、規(guī)范性文件的規(guī)定，本申請人將承擔由此產生的法律責任。

承諾人（簽章）。

承諾日期：20xx年x月x日

生物安全綜述篇十九

本文重點從培養(yǎng)大學生安全意識和防范能力、充分運用現代化手段，提升安全教育實效、豐富安全教育內容、創(chuàng)新安全教育方式、落實安全教育到實處等方面，圍繞應對當前大學安全教育面臨問題的對策展開了深入的探討。

在現階段的社會背景下，大學生呈現出以下明顯特征：生理方面發(fā)育得比較成熟，但心理發(fā)育比較滯后；雖然有強烈的社會需求，卻缺乏明確的人生觀，閱歷淺，經驗不足，心理承受能力弱；具有較強的自我意識，然而自我保護意識較弱；自尊心強，缺乏自我調節(jié)能力和法制觀念，有較低的社會認知、判斷力以及安全意識。

2.安全教育方式單一，學生積極性不足。

對大多數高校來講，他們開設安全教育課程的方式比較單一，主要是通過課堂教學的方式。一些教師由于本身就對相關知識不了解，導致講課針對性不強，同時缺乏與學生的溝通，使得講課過程不能考慮到學生的個體差異，也滿足不了實際需要，未達到安全教育之目的。

3.教學手段落后，教學實效不佳。

部分高校的教學手段比較落后，主要以展板宣傳和集中課堂教學為主，缺乏創(chuàng)新意識。在多媒體得到充分發(fā)展之前，這種傳統的教學手段確實起到了作用。但處在目前的新媒體時代，采用集生動、形象和及時為一體的多媒體傳播手段，學生則更容易接受。在安全教育手段方面，許多高校都沒有進行創(chuàng)新，致使教學效果不佳。

4.教學內容嚴重滯后，學生認同度不高。

首先，要加強安全意識教育。要從思想上認識危險、重視危險并防范危險，使安全意識教育從被動轉向主動。具體包括如下意識：一是公民意識，即維護國家安全和社會穩(wěn)定，維護祖國統一和民族團結；二是自我防范意識，即在遇到人身或財產危險時應該具備的意識；三是法律意識，即要遵紀守法并用法律維權；四是心理健康意識。

其次，要注重學生安全防范能力的培養(yǎng)。首先要加強學生防范常見安全事故的能力培養(yǎng)，包括防盜、防火、防騙和防搶劫等。同時，要加強學生對突發(fā)事件反應和處理能力的培養(yǎng)。加強學生野外生存能力的培養(yǎng)，如在面臨洪水、地震及塌方等危險時，學生應具有自救和互救的能力，要勇敢、機智地保護自己和他人的人身財產安全。

2.充分運用現代化手段，提升安全教育實效。