社會研究方法心得體會論文怎么寫 社會實踐的研究方法怎么寫(4篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

2022社會研究方法心得體會論文怎么寫一

班級：高一(3)班 指導(dǎo)老師：孔垂學(xué) 課題成員：常意晨

2. 研究的主要內(nèi)容：

眾所周知，我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一多民族國家，其中少數(shù)民族有55個。由于地理環(huán)境、氣候、風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟、文化等原因，各少數(shù)民族都在長期的發(fā)展后形成了不同風(fēng)格、五彩繽紛、絢麗多姿、具有鮮明民族特征的民族服裝，如朝鮮族的高利、契瑪、佩吉，傣族的花腰，侗族的大頭帕，高山族的貝珠衣，彝族的擦爾瓦，赫哲族的魚皮衣等。但同時，人口最多的華夏民族——漢族也擁有自己獨特的民族服裝，稱為漢服，即華夏衣冠。漢服的歷史悠久，流傳廣泛，只可惜在日益現(xiàn)代化的生活中，它作為曾經(jīng)的記憶逐漸隱去了蹤跡。此課題的主要內(nèi)容，就是研究漢族傳統(tǒng)民族服裝——漢服的前世今生，包括漢服起源、特點、樣式、發(fā)展、文化內(nèi)涵、影響、劫難、現(xiàn)代漢服及漢服復(fù)興等。

主導(dǎo)學(xué)科：歷史 相關(guān)學(xué)科：語文 政治 美學(xué) 社會

研究方法：文獻法 調(diào)查法 觀察法

3. 研究的目的與意義：

在這個物質(zhì)生活水平不斷提高的社會，有些古老的傳統(tǒng)也隨著新文化新事物的出現(xiàn)而被打入冷宮。當(dāng)今的漢族青少年對于自己民族的服裝幾乎是一無所知，而新近出現(xiàn)的漢服復(fù)興運動更是被某些有心人扣上“極端民族主義”的帽子。漢服文化所面臨的形勢十分嚴(yán)峻。我希望通過這個課題研究，能讓更多的青少年了解漢服，了解我們?nèi)A夏民族自己的服裝，加入漢服復(fù)興的運動，為漢服文化的傳播做出自己的貢獻。這個課題旨在增強漢族人民的民族自豪感和凝聚力，讓流傳千年的漢服文化不至于后繼無人。這絕非“極端民族主義”，只是為我們漢族人提供一個銘記并傳播民族文化的機會和條件，它也時刻提醒我們漢族人：無論天地如何滄桑，謹(jǐn)記你的姓名是炎黃。

4. 研究的可行性分析：

鑒于日前漢服復(fù)興運動的熱潮逐漸形成，活躍在各大網(wǎng)站論壇的漢服愛好者也日益增多，他們長期致力于漢服的復(fù)興，對漢服的發(fā)展歷史有著深入的了解和研究。課題成員的初步設(shè)想是通過查閱漢服信息和與漢服復(fù)興者交流，來進一步了解漢服文化的興衰。在人力方面，課題成員本身對該課題有濃厚興趣，也希望能為漢服復(fù)興作出努力;在財力方面，由于該課題研究不需要太大開支，成員可以獨立承擔(dān);在物力方面，因特網(wǎng)無疑是最方便快捷的低成本選擇，圖書館等硬件設(shè)備也足夠成員進行研究所需;在時間方面，預(yù)研究、收集資料、討論交流、撰寫報告都可以集中在寒假期間完成，時間條件充裕。綜合上述各方面因素，本次課題研究具有較高的可行性。

5. 活動計劃：

① 任務(wù)分工：

開題報告的提出和完成：常意晨

資料的查閱和整理：常意晨

相關(guān)采訪和調(diào)查：常意晨

結(jié)題報告的完成：常意晨

② 活動步驟：分5階段實施

時間 階段 任務(wù)

20__年1月上旬 選擇課題 確定研究課題 20__年1月中旬 開題報告 計劃研究流程 20__年1月下旬至2月 調(diào)查采訪 收集資料 進行研究

20__年2月中旬 整理并分析資料 形成初步見解結(jié)論 20__年2月下旬 結(jié)題報告 最終總結(jié)

6. 預(yù)期的成果：

調(diào)研報告 ppt課件(包括文字介紹、圖片展示、詩朗誦、自制視頻)

2022社會研究方法心得體會論文怎么寫二

教育敘事研究作為一種質(zhì)的研究方法，是指敘事研究者通過對教育事件、教育故事的描述、呈現(xiàn)、敘述與分析，進而挖掘內(nèi)隱在教育事件背后的教育思想、教育理念和教育理論，從而揭示教育的本質(zhì)、規(guī)律與價值意義。其基本理論包括以下幾個方面。

1.面向事實本身

胡塞爾的“面向事情本身”的思想，經(jīng)過社會科學(xué)研究者的改造，成為其重要的方法論基礎(chǔ)，其含義就是通過對現(xiàn)象進行深描，以此揭示社會行為的實際發(fā)生過程以及事物中各種因素之間的復(fù)雜關(guān)系。

教育敘事研究吸收了“面向事實本身”的有益視角，強調(diào)深入被研究者的“生活世界”。與科學(xué)實證主義研究比較，教育敘事研究更加關(guān)注與人們教育經(jīng)驗的聯(lián)系，并通過故事敘述來描述人們在自然情境下的教育經(jīng)驗、教育行為以及作為教育群體和個體的生活方式。在研究過程中，它所致力的不再是抽象的、普遍的原理性概括，而是在充分尊重個體的生活世界基礎(chǔ)上，通過故事、口述、現(xiàn)場觀察、訪談等方式來深入探索個體的教育經(jīng)驗和實踐本身。

2.追求意義探索

教育敘事研究的理論基礎(chǔ)之一的解釋學(xué)核心是“理解”。這種“理解”使人類的表達具有了深層的意義，使個體生命體驗得以延續(xù)和擴展。否則，沒有理解，而只是文本的簡單性、淺表性的陳述與呈現(xiàn)，那就毫無意義。教育敘事研究借鑒了解釋學(xué)的這種思維和表達的模式，力求通過教育教學(xué)事件的描述與呈現(xiàn)，在展現(xiàn)教育真實事件的同時，達到教育實踐與教育理論的溝通與融合，從而建構(gòu)起一種以意義詮釋為核心的`教育經(jīng)驗的理解方式。所以，一項優(yōu)秀的敘事研究，決不能是僅僅停留在教師個人日常教育教學(xué)事件和個體心理感受的簡單記錄，而是要關(guān)注故事背后所隱含的教育規(guī)律和價值，在使故事本身意義豐富化、不斷超越故事自身意義的同時，敘事主體也完成了對自身的自我理解、自我反思、意義探索與超越。

3.注重故事建構(gòu)

教育敘事研究中的故事敘述，并不只是個體教育故事的簡單陳述與描述，而是一個主客觀相互建構(gòu)的意義生成過程。敘事研究通過故事敘述將個體的生活經(jīng)歷加以描述與記錄，并且逐步將經(jīng)驗內(nèi)化為內(nèi)隱知識。在這一過程中，一方面教師要探索自身教育行為背后隱藏的教育理念、教育思想以及支配自己行為的價值觀念和實踐理念。另一方面，敘事研究要求教師通過對故事的主觀選擇和建構(gòu)，將自己的個人體驗納入個體發(fā)展規(guī)劃中，“并在教師生活的整體社會背景和文化歷史環(huán)境中去選擇并解釋這些經(jīng)驗記錄，從而形成一種關(guān)于未來發(fā)展的框架，對自己的后續(xù)行為起到一種規(guī)范和引導(dǎo)的作用。”從以上兩層意義上來說，教育敘事研究實質(zhì)上就是一個客觀實踐、主觀體驗與闡釋融為一體的教育經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)和探索過程。

2022社會研究方法心得體會論文怎么寫三

誰是最好的推薦人呢?錄取評審委員會最看重那些與被推薦者有著或曾有過密切的工作關(guān)系的人或其他熟悉你的.科研能力、學(xué)術(shù)水平、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能的人士。在大學(xué)比較了解你的教授，在工作單位里的頂頭上司或是你參與的其他社會組織，如各種學(xué)術(shù)和慈善團體的負(fù)責(zé)人，是理所當(dāng)然的最佳推薦人人選。

你也應(yīng)當(dāng)盡量避免請同一類型的人士給你寫推薦信。你需要錄取評審委員會對你有一個完整而全面的了解，不能只局限于在校的學(xué)習(xí)成績或是工作上的表現(xiàn)。

除了推薦者的選擇，推薦信的內(nèi)容也有格外需要注意的地方。一封好的推薦信不僅需要出自一位在某一方面了解你的人士之手，而且這封信對你的評價必須要有具體的例子來佐證。許許多多的推薦信都犯著一個雷同而且是致使的錯誤，那就是幾乎每一句話都堆滿了贊美的形容詞或名詞，但卻不舉一件事例來證明。這樣的推薦信是蒼白無力的，它不增加評審

委員會對你的任何了解，甚至?xí)屪x者產(chǎn)生疑問：你的教授，你的頂頭上司，為什么不能說出你任何一件具體的成就!

當(dāng)然，即使是十分了解你的推薦者也不能保證完全了解或是記得你的具體成就和能力，他們也可能不清楚在推薦信上詳細(xì)介紹你的重要性。你所應(yīng)該做的是與推薦者交談一次，提醒他們你所具有的能力和已獲得的成就并表明你希望他們能夠提到這些事實。

推薦者如果恰當(dāng)?shù)囟终嬲劦缴暾埲说牟蛔悖蜁黾油扑]信的真實性，而且也顯示出對被推薦者深刻的了解。這樣的推薦信就會更加有分量。

此外，許多申請者在細(xì)節(jié)上相當(dāng)馬虎，他們?nèi)ヌ嫱扑]者打印給自己的幾封推薦信時，不僅行文的口氣、格式完全沒有變化，連使用的紙張、信封、字型、字號也一模一樣。國外的評審委員往往不了解中國的特殊國情，他們可能據(jù)此判斷你在偽造推薦信。

2022社會研究方法心得體會論文怎么寫四

關(guān)于瀕危動物的研究型報告

項目所屬學(xué)科

生物

選題背景

20xx年前，美國環(huán)境法律師凱茜·西格爾和加利福尼亞州約書亞樹村生物多樣性研究中心的布倫丹·卡明斯一道，試圖找到一種由于氣候變化導(dǎo)致棲息地不斷消失的“典型”物種，通過申請將其列入瀕危物種名單，引起公眾關(guān)注全球氣候變暖帶來的威脅。

幾經(jīng)權(quán)衡，西格爾最終將選定北極熊。在她看來，北極熊在公眾中“知名度”較高，加之它的生存與冰密不可分，全球氣候變暖、海冰消融勢必對其造成影響。此外，西格爾還希望借此達到促使政府制定措施，減少溫室氣體排放的目的。

根據(jù)西格爾的設(shè)想，一旦北極熊被列為瀕危物種，美國政府將按照《瀕危物種法》相關(guān)規(guī)定，采取措施保護其核心棲息地。而由于北極熊的棲息地受到全球氣候變暖威脅，政府將被迫減排溫室氣體?；谶@種想法，西格爾于20xx年2月16日，即《京都議定書》生效當(dāng)天提出申請，要求將北極熊列為瀕危物種。

美國《新聞周刊》9日報道，全球現(xiàn)有北極熊2萬只到2.5萬只。據(jù)美國地質(zhì)勘探局阿拉斯加科學(xué)中心北極熊研究專家史蒂文·阿姆施特魯普介紹，北極熊主要依靠海冰獵食海豹。但隨著海冰不斷消融，開闊水域不斷增多，北極熊可棲息的海冰距離海岸越來越遠(yuǎn)。然而，由于海豹更喜歡在靠近海岸的較淺水域出沒，北極熊的獵食活動因此受到影響。目前，1歲大的北極熊的存活率已從20xx年前的60%到65%降至40%左右?！睹绹刭|(zhì)勘探》報道，如果海冰保持現(xiàn)有速度繼續(xù)消融，北極熊種群數(shù)量到本世紀(jì)中期將減少三分之二。今年，即西格爾提出申請后的第3年，美國內(nèi)政部部長德克·肯普索恩宣布將北極熊列為生存“受威脅”物種。這意味著美國政府將依照《瀕危物種法》規(guī)定，劃定北極熊核心棲息地并加以保護，制定“恢復(fù)計劃”逐漸增加其種群數(shù)量。

北極熊被列為“受威脅”物種后，前往加拿大獵熊的美國人將無法把“戰(zhàn)利品”帶回國。但是，美國內(nèi)政部并沒有將北極熊列為可獲最高級別保護的“瀕?！蔽锓N，這意味著美國政府今后采取何種級別的措施，保護這片油氣資源豐富的北極熊棲息地仍有商量余地。

項目條件野生動物是大自然中對生態(tài)環(huán)境變化最敏感的生物類群,隨著工業(yè)化進程的加快,越來越多的野生動物失去了棲息地,成為瀕危動物。如何有效保護野生動物日益受到人類社會的關(guān)注。

研究目的

了解目前生物瀕臨滅絕的狀況，喚醒人們對瀕危物種的重視。

主要研究方法

訪談法、上網(wǎng)查資料法等。

研究的基本思路

在系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)上，利用圖書資料和網(wǎng)絡(luò)，在老師的幫助下，本組通過理論和實踐的探索，找出保護瀕危動物的最優(yōu)方法。