最新學習綜合實踐課心得體會及收獲(匯總17篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地理解自己的思想和情感，并且提煉出有益的經(jīng)驗。在寫心得體會時可以表達自己的觀點和意見，但要注意客觀、中肯、合理。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是我整理的一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇一

近年來，數(shù)學綜合實踐學習已經(jīng)成為中小學教育的重要組成部分，以培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力為目標。作為一個數(shù)學愛好者，我深感這種學習方式的魅力。以下是我對數(shù)學綜合實踐學習的心得體會。

首先，在數(shù)學綜合實踐學習中，我深刻體會到了數(shù)學與生活的緊密關(guān)系。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，學生常常只是被動地接受知識的灌輸，對于數(shù)學的實際應(yīng)用了解甚少。然而，通過數(shù)學綜合實踐學習，我們可以將抽象的數(shù)學概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和應(yīng)用數(shù)學知識。例如，在一次實驗中，我們探究了各種物品的重量與長度之間的關(guān)系，通過實際測量和分析數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了它們之間的規(guī)律，并將其應(yīng)用到日常生活中。這種數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系讓我感受到了數(shù)學的實際價值。

其次，數(shù)學綜合實踐學習培養(yǎng)了我的問題解決能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，老師往往只是教給我們問題的解決方法，而數(shù)學綜合實踐學習則要求我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出并解決問題。這種學習方式激發(fā)了我的好奇心和求知欲，讓我不再滿足于死記硬背的知識，而是主動探索和思考。通過解決實際問題的過程，我學會了如何分析問題、提出假設(shè)、進行實驗、總結(jié)規(guī)律，并最終得到解決方案。這種自主學習的能力不僅在數(shù)學中有用，也能夠幫助我在其他領(lǐng)域更好地解決問題。

進一步，數(shù)學綜合實踐學習培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在數(shù)學綜合實踐學習中，往往需要與同學們共同進行實驗和研究，這就需要我們相互合作、相互支持。通過與同學們的交流和合作，我學會了傾聽他人的意見和看法，并能夠與他人一起協(xié)調(diào)解決問題。這種團隊合作的能力在現(xiàn)實生活中至關(guān)重要，無論是工作還是學習，都需要與他人合作才能更好地完成任務(wù)。數(shù)學綜合實踐學習不僅培養(yǎng)了我的團隊合作能力，還讓我明白了個人的能力和智慧是有限的，只有與他人合作才能取得更好的成果。

最后，數(shù)學綜合實踐學習讓我更加熱愛數(shù)學。在這種學習方式中，我深刻體會到了數(shù)學的美妙和魅力。通過實際應(yīng)用和探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，而是一門充滿智慧和創(chuàng)造力的學科。我深深被數(shù)學的邏輯嚴密和它在解決實際問題中的重要性所吸引。數(shù)學綜合實踐學習讓我更加主動地去學習和探索數(shù)學知識，而不再將其視為一種繁重的負擔。

總而言之，數(shù)學綜合實踐學習是一種創(chuàng)新的、有益的學習方式，它使我對數(shù)學有了更深入的理解和更強烈的興趣。通過與生活的結(jié)合、問題的解決、團隊的合作和對數(shù)學的熱愛，我收獲了不僅僅是數(shù)學知識，更是一種終身受益的學習方式和思維方式。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇二

隨著科技的不斷進步和應(yīng)用的廣泛推廣，人工智能的發(fā)展已成為當前熱門話題。而在人工智能領(lǐng)域中，深度學習作為一種強大的技術(shù)手段，正日益受到重視和應(yīng)用。在進行綜合實踐深度學習的過程中，我深切感受到了其帶來的巨大變革和潛力，也對其運作原理和應(yīng)用方法有所理解。本文將從數(shù)據(jù)準備、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、訓練優(yōu)化、模型評估以及應(yīng)用前景五個方面分享我在綜合實踐深度學習過程中的心得體會。

首先，數(shù)據(jù)準備是進行深度學習的第一步。數(shù)據(jù)的準備直接決定了后續(xù)深度學習的效果。在綜合實踐中，我學到了要有一個理想的數(shù)據(jù)集是多么重要。首先，數(shù)據(jù)應(yīng)該具有較好的質(zhì)量和豐富性，這樣才能保證模型的訓練效果。其次，數(shù)據(jù)采集的過程需要盡量避免偏見和不公平現(xiàn)象，以保證模型具有客觀性和公正性。此外，數(shù)據(jù)的預處理和清洗也是非常重要的，通過去除噪聲、處理缺失值和標準化等方式，可以提高模型的準確性和穩(wěn)定性。深度學習的數(shù)據(jù)準備階段需要耐心和細心，只有數(shù)據(jù)準備得當，才能為后續(xù)的建模工作奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建是深度學習的核心環(huán)節(jié)。合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)可以提高模型的表達能力和學習能力，從而提高算法的效果。在綜合實踐中，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建需要根據(jù)具體問題和數(shù)據(jù)特征來選擇適當?shù)木W(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。從最簡單的全連接網(wǎng)絡(luò)到復雜的卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，每種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)都有其適用的領(lǐng)域和局限性。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時，還需要考慮參數(shù)初始化、正則化和激活函數(shù)等因素。與此同時，優(yōu)化器的選擇和超參數(shù)的設(shè)置也是非常重要的，它們會直接決定模型的訓練效果和速度。在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建過程中，需要不斷嘗試和調(diào)整，才能找到最優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和參數(shù)設(shè)置。

第三，訓練優(yōu)化是深度學習中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進行訓練優(yōu)化時，我意識到優(yōu)化算法和學習率的選擇對于模型的收斂和性能有重要影響。一方面，選擇適當?shù)膬?yōu)化算法可以加速模型收斂并提高模型的精確度。常用的優(yōu)化算法包括梯度下降法、動量法、AdaGrad、Adam等。另一方面，學習率的設(shè)置要合理，過大的學習率會導致模型震蕩不收斂，而過小的學習率又會導致模型收斂速度過慢。此外，合理的正則化和批歸一化操作也是優(yōu)化訓練過程的重要手段。通過正則化可以減少過擬合現(xiàn)象，而批歸一化可以提高模型的穩(wěn)定性和學習能力。訓練優(yōu)化過程中，需要靈活運用各種技巧來提升模型的性能和魯棒性。

然后，模型評估是深度學習中不可忽視的環(huán)節(jié)。在綜合實踐中，我了解到對模型的評估可以通過多種指標來進行，如準確率、召回率、F1值等。通過評估指標的計算，可以客觀地評估模型的性能和效果，并對模型進行改進和優(yōu)化。此外，還可以通過繪制ROC曲線和學習曲線來直觀地了解模型的性能和過擬合狀況。模型評估不僅僅是對模型表現(xiàn)的判斷，還包括對模型的可解釋性和穩(wěn)定性的考慮。在評估模型時，需要全面考慮各個方面的因素，以得出準確的評估結(jié)果。

最后，深度學習在各個領(lǐng)域都有著廣闊的應(yīng)用前景。在綜合實踐的過程中，我看到了深度學習在圖像識別、自然語言處理、智能推薦等方面的優(yōu)勢和潛力。例如，通過深度學習可以實現(xiàn)人臉識別、物體檢測和場景分析等任務(wù)，為社會治安和無人駕駛等領(lǐng)域帶來巨大的變革和發(fā)展。同時，在自然語言處理方面，深度學習也取得了很多突破，如機器翻譯、語音識別和情感分析等。深度學習的廣泛應(yīng)用不僅帶來了巨大的商業(yè)價值和社會效益，也為我們的生活帶來了更多便利和可能性。

總之，通過綜合實踐深度學習，我深刻體會到了數(shù)據(jù)準備、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、訓練優(yōu)化、模型評估以及應(yīng)用前景等方面的重要性和技巧。深度學習作為人工智能領(lǐng)域的重要手段，有著巨大的潛力和不斷革新的創(chuàng)新。通過不斷的學習和實踐，我相信深度學習將會在更多的領(lǐng)域中發(fā)揮巨大的作用，為人們的生活和社會進步帶來更多的可能性。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇三

深度學習在當今科技發(fā)展中扮演了重要的角色，它為人工智能的進一步發(fā)展提供了強大的支持。作為一名計算機科學專業(yè)的學生，我有幸參與了一次綜合實踐深度學習的項目，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和心得。通過這次實踐，我深刻地認識到了深度學習的重要性，并領(lǐng)悟到了實踐中的挑戰(zhàn)與機遇。下文將從項目背景、學習過程、實踐收獲、團隊合作以及展望未來等方面，分享一下我對綜合實踐深度學習的心得體會。

首先，項目背景是我學習深度學習的契機。在大學期間，我通過選修相關(guān)課程和相關(guān)實踐活動，對深度學習有了一定的了解和興趣。而這次綜合實踐項目恰好提供了一個實踐的平臺，讓我能夠在實際中運用所學知識，結(jié)合實際問題進行解決。這個項目的背景是使用深度學習技術(shù)來進行圖像識別，用于解決某一特定領(lǐng)域的實際問題。這個背景給予了我強大的動力和激情，使我積極投入到學習與實踐中。

其次，學習過程是深度學習中不可或缺的一部分。在開始實踐之前，我首先通過閱讀相關(guān)文獻和教材，對深度學習的理論知識進行了夯實。然后，我參加了一些線上或線下的培訓活動，學習如何使用常見的深度學習框架和工具，比如TensorFlow、Keras等。在實踐過程中，我嘗試了不同的模型和算法，并對其原理和參數(shù)進行了深入理解和調(diào)整。同時，我也積極與其他團隊成員進行交流和討論，共同解決遇到的問題。通過持續(xù)的學習和實踐，我逐漸掌握了深度學習的基本原理和應(yīng)用技巧。

第三，實踐收獲是對我來說最重要的部分。通過這個項目，我不僅學到了深度學習的理論知識，更重要的是學會了如何將其應(yīng)用于實際場景中。我通過大量的實驗和嘗試，不斷優(yōu)化模型和算法，在圖像識別的任務(wù)上取得了令人滿意的結(jié)果。這不僅是對我學習成果的肯定，也是對我實踐能力的挑戰(zhàn)。這次實踐讓我深刻體會到了深度學習的潛力和應(yīng)用前景，同時也激發(fā)了我進一步深入學習和研究的興趣。

其次，團隊合作對于綜合實踐深度學習的項目至關(guān)重要。在這個項目中，我與其他團隊成員緊密合作，共同推進項目的進展。我們在短時間內(nèi)建立了良好的團隊氛圍和合作機制，相互協(xié)作，互相促進，共同攻克困難。每個人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢和專長，形成了優(yōu)勢互補的局面。我們通過互相學習和交流，不斷提高自己的實踐能力和專業(yè)水平。團隊合作的過程中，我也學到了如何與不同背景和能力的人合作，如何有效地分配任務(wù)和協(xié)調(diào)工作。這些對我的職業(yè)發(fā)展和團隊合作能力的提升都有著重要的影響。

最后，我對未來的展望與深度學習的發(fā)展密切相關(guān)。深度學習作為人工智能的核心驅(qū)動力之一，將繼續(xù)引領(lǐng)科技創(chuàng)新的潮流。在未來，我希望能夠繼續(xù)深入學習和研究，不斷探索深度學習在更多領(lǐng)域中的應(yīng)用。我想要深入理解深度學習的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，提高自己的研究水平，為推動科技進步做出更大的貢獻。

總結(jié)起來，這次綜合實踐深度學習的項目不僅使我增長了見識，拓寬了眼界，還讓我更加深入地體會到了深度學習的重要性和應(yīng)用前景。通過學習和實踐，我不僅在專業(yè)知識上得到了提升，還鍛煉了團隊合作和實踐創(chuàng)新的能力。我相信，在未來的學習和工作中，我將能夠更好地運用所學的知識和技能，繼續(xù)推動深度學習的發(fā)展和應(yīng)用。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇四

今年我有幸參加了教體局組織的綜合實踐活動課的學習，通過半天的學習，我懂得了很多，培訓老師所提出的理念很新，不論是真正注重讓學生親歷?；顒又?，從課題的選擇到資料的收集，從實踐活動數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫，從準備匯報內(nèi)容到匯報交流，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學生自己來完成，老師只起著指導的作用?；叵氘敵?，“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就像見到一個陌生人，我的認識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過程。

后來又學習了我校發(fā)放的綜合實踐學習活動資料，我的收獲是學會了如何指導學生確定主題，可以把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源。

再次，讓我體會到了小組合作的重要性，通過教師與學生的互動，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。

總之，綜合實踐課要創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點。教師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關(guān)注學生解決問題的方法和策略，還要關(guān)注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結(jié)學習方法，學會認定和尋找策略。

在今后的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，把所學的教育理念應(yīng)用于教學實踐之中，更自覺地進行教學改革的嘗試和研究，讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇五

近日，我參與了一次綜合實踐觀摩學習活動，深感收獲頗多。通過對這次活動的觀摩學習，我深切體會到了實踐對于學習的重要性，并通過參與實踐活動不斷提高自己的實踐能力。以下是我對這次活動的感受和體會。

第一段：制定計劃是成功的關(guān)鍵。

在參與這次綜合實踐觀摩學習活動的一開始，我們先制定了詳細的計劃。計劃的內(nèi)容包括了活動的目標、時間安排、資源準備等等。通過這次活動，我深刻體會到了制定計劃的重要性。一個好的計劃可以提高工作的效率，避免不必要的失誤。在實踐中，計劃不僅僅是一份文件，更是我們在行動前進行思考和準備的過程。只有提前制定好計劃，明確目標，才能更好地發(fā)揮自己的實踐能力。

第二段：實踐是提高能力的關(guān)鍵。

在這次實踐活動中，我親自動手做了一些與實踐相關(guān)的工作，例如搭建展臺、制作宣傳材料等等。通過這些實踐活動，我不僅僅學到了相關(guān)的知識，還提高了自己的實踐能力。實踐是理論學習的延伸和鞏固，只有在實踐中才能真正理解和掌握所學的知識。通過親身實踐，我能更好地理解課本中的知識，并能夠運用到實際工作中。實踐使我更加自信，并能夠更好地解決問題。

除了自己動手實踐外，我還通過觀摩學習了其他人的工作。在觀摩學習中，我有機會近距離地觀察和學習優(yōu)秀的實踐者。這讓我更加深入地了解到不同領(lǐng)域的實踐工作和他們背后的思考和努力。通過觀摩學習，我拓寬了自己的視野，認識到了社會的多樣性和復雜性。觀摩學習不僅能夠幫助我們學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，還能夠引發(fā)我們對于實踐問題的思考和創(chuàng)新。

第四段：團隊合作是成功的保證。

在這次綜合實踐觀摩學習活動中，我與同學們一起組成了一個團隊，共同分工合作。通過團隊合作，我們能夠更好地發(fā)揮個體的優(yōu)勢，將工作分解、分配和推進。每個人都能發(fā)揮自己的特長，共同解決問題，達到更好的效果。團隊合作不僅使我們在實踐中學到了合作的重要性，更使我們學會去理解和包容他人的不同意見和觀點，提高我們的溝通和協(xié)調(diào)能力。團隊合作是我們共同進步的保證。

第五段：總結(jié)與反思是不斷進步的動力。

在這次綜合實踐觀摩學習活動結(jié)束之后，我進行了一番總結(jié)和反思?？偨Y(jié)是對我所學的知識和經(jīng)驗的回顧和再現(xiàn)，是我個人成長的見證。通過總結(jié)，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并進一步提高自己的實踐能力。反思是對我在實踐過程中所犯錯誤的剖析和思考，是我不斷改正和進步的動力。通過反思，我能夠更好地認識到自己的不足，從而不斷提高自己的能力水平。

綜合實踐觀摩學習活動是一次寶貴的機會，通過這次活動，我深切感受到了實踐對于學習的重要性，并通過親身實踐和觀摩學習提高了自己的實踐能力。通過團隊合作和總結(jié)反思，我不斷提高自己的能力，并為未來的實踐工作做好了準備。我相信，只要堅持實踐、學習和總結(jié)，我們一定能夠不斷成長、提升自己。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇六

近年來，數(shù)學綜合實踐學習在中小學教育中得到了越來越多的關(guān)注，作為一名中學生，我也參與了這樣一項實踐學習。通過這次學習，我深刻地認識到數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用和重要性，并體會到了實踐學習帶給我的樂趣和提升。以下是我的一些心得體會。

首先，數(shù)學綜合實踐學習讓我意識到了數(shù)學在生活中的廣泛運用。以前，我常常將數(shù)學和生活劃分開來，認為數(shù)學只是個抽象的學科，并不與生活直接聯(lián)系。然而，在實踐學習中，我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在。比如在日常購物中，我們需要計算折扣后的價格；在旅行中，我們要運用幾何知識來判斷方向；在時間管理中，我們要借助數(shù)學來合理規(guī)劃時間。這種直觀地感受到數(shù)學在生活中的應(yīng)用，讓我深刻地認識到數(shù)學的實際意義。

其次，數(shù)學綜合實踐學習培養(yǎng)了我的觀察力和解決問題的能力。在實踐學習過程中，我們需要觀察和提煉實際問題，然后將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用所學的數(shù)學知識加以解決。這需要我們對問題的認真觀察和分析，并且要運用靈活多樣的解題方法。這種鍛煉對于培養(yǎng)我們的觀察力、邏輯思維能力和解決問題的能力有著非常積極的作用。通過實踐學習，我逐漸學會了如何精確觀察和總結(jié)，并用數(shù)學方法解決問題，這不僅對數(shù)學學科有所提升，也對其他學科和生活中的問題解決起到了積極的推動作用。

第三，數(shù)學綜合實踐學習培養(yǎng)了我的團隊合作精神。實踐學習往往需要小組合作，通過團隊的協(xié)作完成一項任務(wù)。在小組合作中，每個成員都有自己的職責和任務(wù)，需要相互協(xié)作、溝通和配合。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見、尊重他人的貢獻，并更好地理解和包容團隊中的多樣性。通過與同學們合作解決問題，我的團隊合作精神得到了極大的激發(fā)和提升。

接下來，數(shù)學綜合實踐學習讓我體驗到了數(shù)學的樂趣。以前，我對數(shù)學的學習常常感到枯燥乏味，沒有興趣，也沒有動力去深入學習。然而，在實踐學習中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，它也可以是一種思考和解決問題的方式。通過參與實際問題的解決，我漸漸感受到了數(shù)學的美妙和樂趣。數(shù)學實踐學習讓我深入地參與到問題中去，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，使數(shù)學變得生動有趣，并在應(yīng)用和實踐中得到了不斷的鍛煉和提升。

最后，數(shù)學綜合實踐學習給予了我自主學習的機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我們往往是被動接受知識，而實踐學習則是鼓勵學生主動探索和實踐。在實踐學習中，我可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的題目和實踐項目，并在實踐中進行創(chuàng)新和改進。這種自主學習的過程使我養(yǎng)成了更好的學習習慣和方法，也培養(yǎng)了我的學習興趣和動力。

綜上所述，數(shù)學綜合實踐學習是一次非常有意義的學習經(jīng)歷。通過這次學習，我深入地認識到了數(shù)學在生活中的應(yīng)用和實際意義，培養(yǎng)了觀察力、解決問題的能力和團隊合作精神，體驗到了數(shù)學的樂趣，并得到了獨立學習的機會。希望學校能夠在未來繼續(xù)推廣和加強這種實踐學習方式，讓更多的學生能夠從中受益。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇七

近日，我參加了一次綜合實踐觀摩學習，深感受益匪淺。通過觀摩，我不僅開拓了視野，拓寬了知識面，還深刻認識到了實踐的重要性和實踐的魅力。下面，我將就這次觀摩學習的心得體會分為五個方面進行闡述。

首先，觀摩學習讓我深刻認識到實踐的重要性。在觀摩中，我看到了各種實踐活動，包括現(xiàn)場操練、實地考察、模擬操作等。這些實踐活動直觀地展示了知識在實踐中的應(yīng)用和價值。尤其是在某次實踐環(huán)節(jié)中，我親自參與了一個小項目的開展，親身體驗了實踐中的酸甜苦辣。通過親身實踐，我明白了知識不僅要從書本中獲取，更要在實踐中得以鞏固和升華。

其次，觀摩學習讓我領(lǐng)略到實踐的魅力。實踐活動的多樣性和刺激性給我?guī)砹撕艽蟮奈ΑＳ绕涫窃诙鄠€實踐項目中，我看到了許多不同的人才展示了自己的才華和智慧。他們不僅將知識融會貫通，還能靈活運用，創(chuàng)造出令人驚嘆的成果。這讓我深受啟發(fā)，認識到了實踐的魅力所在：通過實踐，人們可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我價值的最大化。

第三，觀摩學習讓我看到了實踐的不足之處。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)有些實踐活動存在著一些問題，如缺乏組織和協(xié)調(diào)、實踐內(nèi)容不夠詳細等。這些問題使得實踐的效果和成果受到一定的影響。因此，我深刻認識到實踐不能只追求形式，更要注重內(nèi)涵和質(zhì)量。只有在不斷完善和提升的實踐中，才能更好地發(fā)揮實踐的作用，實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。

第四，觀摩學習讓我認識到實踐需要團隊合作的重要性。在觀摩中，我看到了許多實踐項目需要多個人的合作才能實現(xiàn)預期的效果。個人的力量有限，只有團結(jié)一致、密切合作，才能完成各種復雜的實踐任務(wù)。這要求我們要注重團隊意識、溝通和協(xié)作能力的培養(yǎng)。只有形成良好的團隊合作氛圍，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀實踐人才。

最后，觀摩學習讓我深刻認識到實踐需要堅持和持久的努力。實踐是一個漫長而艱苦的過程，需要我們不斷努力和堅持。在觀摩中，我看到了許多實踐人才憑借執(zhí)著的追求和不懈的努力，在實踐中取得了巨大的成功。他們告訴我，只有付出更多的汗水，才能收獲更多的果實。因此，我決心要對實踐持之以恒的態(tài)度，不斷完善自己，實現(xiàn)自我的突破和進步。

通過這次綜合實踐觀摩學習，我不僅見證了實踐的重要性和魅力，更深刻認識到了實踐的不足之處。我明白實踐需要團隊合作和堅持不懈的努力。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的實踐能力，將所學知識付諸實踐，不斷磨煉自己，實現(xiàn)更大的成長和發(fā)展。我相信通過實踐的鍛煉，我一定能夠取得出色的成績，并為實踐的推進和社會的發(fā)展作出自己的貢獻。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇八

綜合實踐活動課程強調(diào)整合、注重實踐、突出開放、關(guān)注過程、提倡自主。從“過程”角度看，綜合實踐活動實施可分為三個階段：活動導入、活動展開、活動總結(jié)。

(一)活動導入階段。

活動導入是活動展開前師生共同進行的工作。包括材料準備、方案設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)等。在這次活動站中，我們首先就能夠引起學生積極參與活動的動機和欲望的有關(guān)活動主題的談話，在學生中作了鋪墊。然后用填寫活動意向表的方式，通過師生共同決定，民主協(xié)商確定了活動研究主題。這就是一種創(chuàng)設(shè)情景，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、讓學生提出自己感興趣的問題的活動策略。體現(xiàn)了在尊重學生選擇的基礎(chǔ)上，堅持綜合實踐活動源于生活、指向現(xiàn)實的原則。

(二)活動展開階段。

活動展開的關(guān)鍵，是教師引導下學生獨立思考、主動實踐、同伴合作三者相結(jié)合。在這次活動中，教師在學生成立研究小組后，確定了本次活動的目標，(目標由教師制訂，但需明確告訴學生，并取得學生的認同，當然也可讓學生提出修改意見)。接著，要求學生按照各自制訂的活動設(shè)計思路，自主地投入活動，動手動腦，積極完成活動作業(yè)。

(三)活動總結(jié)階段。

主題活動結(jié)束后，進入活動總結(jié)階段。它既是對學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和成果的小結(jié)，也是師生、生生間共同學習和交流的機會，是學生學會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程。由于活動主題、活動方式的不同，活動過程會千差萬別，總結(jié)交流的形式也就多種多樣。教師在綜合實踐活動課程實施中，往往受學科課程教學思維定勢的局限，很容易將活動總結(jié)演變?yōu)檎n堂演示、報告，致使綜合實踐活動課程的綜合性、實踐性、開放性特征得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)從過程角度思考活動總結(jié)，做到即使展現(xiàn)結(jié)果，也要突出過程。

同時這次活動在總結(jié)階段還注意了以下幾個特點：

1、動靜結(jié)合，體現(xiàn)特色。

總結(jié)交流的形式可分為動態(tài)的和靜態(tài)的，成果展示時應(yīng)做到有動有靜，動靜結(jié)合。如“紙的原材料”小組展示了造紙的原材料，紙加工的過程，生動地介紹了他們的研究成果。又如“紙的發(fā)展歷史”小組：展示參觀造紙廠的照片，利用手抄報演示了紙的發(fā)展歷史，匯報了遇到的困難及獲得的幫助。

2、內(nèi)容自然，感受真實。

綜合實踐活動的評價重在學習過程，重在學生參與活動獲得的感悟和體驗。本案例學生在展示他們的作品及成果中，處處都體現(xiàn)了自然和真實。從照片、實物到文檔資料，沒有大人及老師幫助加工、制作的痕跡。孩子對自己取得的成果十分自豪和自信，對收集到的資料、實物都非常愛護。這就體現(xiàn)了教師尊重學生的自主性，達到了展示過程中讓學生主體性得到發(fā)揮、思想得到碰撞的目的。

3、經(jīng)驗分享，情感升華。

師生在總結(jié)過程中，交流活動體驗和感悟，反思活動過程，分享成功的喜悅和失敗的教訓，可以促使學生認識與情感的升華，并為以后活動的持續(xù)開展提供了經(jīng)驗與啟示。這次活動中，教師體現(xiàn)了自己是學生經(jīng)驗分享的指導者，強調(diào)了學思結(jié)合，平等對話和交流，真正反映了教師關(guān)注學生的情感體驗，讓學生充分展示內(nèi)心對本次活動感受的真實體驗，自然流露活動過程中的真情實感。

綜合實踐活動可以樹立正確的人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強社會責任感，將學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛煉，在體驗中成長。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇九

我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組，召開了綜合實踐活動動員大會，制定了《南渡初級中學綜合實踐活動實施方案》，具體確定了綜合實踐活動的目標、任務(wù)、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導綜合實踐活動的開展。

我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據(jù)學校綜合實踐活動實施方案，結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃，班級則根據(jù)學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結(jié)合起來，作為校本課程加以開發(fā)。

綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時在具體的實踐活動中，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學校綜合實踐活動的課程體系。開設(shè)綜合實踐活動課程一年來，我校確定了“以認識計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護水資源，從我做起”、“走進廣告天地”、“遠離噪聲，享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計”、“趣味拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集，又確定了小組活動的一系列研究性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。

我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學科或?qū)W科整合活動；二是深層次的綜合實踐活動，即以研究性學習為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表，每周開設(shè)三節(jié)綜合實踐課，在具體實施中采用彈性課時制，一般每周安排半天時間，學生全員參與。有時需外出活動，如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等，則由學校統(tǒng)一安排集中時間。

研究性學習為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學后等時間，一般由六到八名學生組成活動小組，共同確立一個研究專題，并進行具體的'分工，在有關(guān)學科教師的引領(lǐng)下，開展研究性活動，由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大，經(jīng)常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時間的安排上要給予相當大的自由度。

在綜合實踐活動中，教師的參與不可忽視。教師和學生一起參與綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性，因此，它需要大量的教師參與，學校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師，而應(yīng)鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領(lǐng)和指導。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的展示和評價等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學生綜合實踐活動的全過程。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇十

當大家對人生或者事物有了新的思考時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這么做能夠提升大家的書面表達能力。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面小編給大家?guī)砭C合實踐學習心得體會，希望大家喜歡!

三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習，通過這6節(jié)課的學習，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應(yīng)社會的能力。它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點。教師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關(guān)注學生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結(jié)學習方法，學會認定和尋找最佳策略。

其次，讓我學會了如何指導學生確定主題?？梢园褜W生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，工作總結(jié)范文學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。

12月29日,在市教育局教研室領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，市直屬學校的幾位老師前往瑞林鎮(zhèn)水口小學，聽取了北京市朝陽區(qū)實驗小學老師的幾節(jié)綜合實踐活動課。在本次活動中，實驗小學的老師為水口小學的孩子展示了五節(jié)精彩的綜合實踐活動課，有《圓形變變變》、《立體紙藝》、《舞蹈基本功》、《航模****》、《版畫****》。在這幾節(jié)課中，學生積極參與，動手操作，有合作，有交流，有探索，有展示，老師適時點撥和啟發(fā)。從學生的匯報展示過程中可以看出，他們都有不同程度的收獲，樹立了自信心，掌握了基本思想方法和活動經(jīng)驗，他們受益匪淺。

綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以學生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實踐活動課程，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進學生主動地發(fā)展各項基本素質(zhì)，通過親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)學習化社會需要的終身學習的能力。通過這次學習，我有以下幾點體會：

首先，我認為綜合實踐活動，教師要有新的師生觀、新的教學觀。以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移?；顒诱n必須讓學生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，本站在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的"活動教育法"來"活動育人".幾節(jié)活動課，老師都只是適當?shù)囊龑?，沒有過多的講解方法，充分讓學生在活動中去探索經(jīng)驗和方法。

其次，我覺得綜合實踐活動課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼，而是用"做""實施"或"開展"更合適。因為綜合實踐課不是"上出來"的，也不是"教出來"的，而是"做出來的".如三年級的《圓形變變變》，師問：不用剪刀，你能折出什么形狀?學生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合"做"出了心中想的不同的畫。通過活動體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到提高。

第三，綜合實踐活動課體現(xiàn)學科知識的綜合運用。心得體會范文有些綜合實踐活動要求學生進行調(diào)查，采訪、查閱資料、討論、設(shè)計創(chuàng)作、收集等活動，要用到語文，數(shù)學，生活等方面的知識，學以致用，達到綜合實踐活動課程的目的。如《航模****》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設(shè)計好****方案，然后才可以****，****中要有文字介紹，有數(shù)學中的對稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等知識。在這個過程中，學生得到了鍛煉和成長。同時，我認為要開展好一次好綜合實踐活動，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。

7月29日到8月11日，我有幸參加了20__—中西部農(nóng)村骨干教師短期培訓的的學習，通過十幾節(jié)課的學習，我懂得了很多，對綜合實踐這門課程有了一個系統(tǒng)的認識，在選擇綜合實踐課時，應(yīng)該尋找與學生生活密切聯(lián)系的素材，提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，范文寫作隨著學生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關(guān)鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

觀摩的這幾節(jié)課使我受益匪淺：首先，這幾節(jié)課無不凸顯出學生的主體地位，課堂上讓學生自己提出想法并實施，提高了積極性，學生走入社會親身參與實踐才能讓他們獲得真正的知識。其次，活動主題的設(shè)立非常符合學生的實際，也都能激發(fā)起學生的積極性，如《美麗的.扎染》、《魔罐》都激起了學生們深入研究的信心。興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學生的學習興趣，才能從中獲取知識。另外，綜合實踐活動課動手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學生探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力。

思想?yún)R報范文同時我也深刻意識到：在綜合實踐活動中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的指導。教師看似沒有做什么，但實際上，每一個環(huán)節(jié)的順利進行都有著教師的參與和指導。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要!

通過這短短十幾天的學習，使我了解到綜合實踐整合了各門學科的知識，有語文、數(shù)學、科學、品生、品社等，可以提高學生各方面的能力。就拿開原實驗小學舉辦的遠足綜合實踐活動，其中涵蓋了數(shù)學中一千米有多長，語文中體會紅軍長征，品社中團隊活動及科學中家鄉(xiāng)植物種類生長情況等，學生在此次的綜合實踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展，也掌握了各學科的知識。

此次學習活動，我認識到綜合實踐活動的開展，可以讓學生學到課本上學不到的知識，既鍛煉了學生的動手能力，又陶冶了學生的情操。這樣的活動真好，通過這樣的實踐活動，增長學生們的學識，開闊視野，讓孩子在實踐中學到一些書本上沒有的東西。另外，綜合實踐鍛煉學生多學科知識的整合、掌握與自覺探索、主動學習的積極性真的值得借鑒。通過聽來自遼寧省的14位老師講課，我也對綜合實踐這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實踐課中，要認真的尋找適合學生上的綜合實踐課，爭取上好綜合實踐這門課程。

9月11日，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學和海爾希望小學的綜合實踐活動課成果展，七處學校的領(lǐng)導對開展綜合實踐活動課經(jīng)驗交流。全面的范文參考寫作網(wǎng)站真是大開眼界，感受頗深!

尤其是太平峪小學，借助本校老師們自家的果樹園這個優(yōu)勢，讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的內(nèi)涵：綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。培養(yǎng)學生的社會實踐能力和社會責任感，使每位學生真正體會到勞動最光榮，勞動是快樂的。

參觀海爾希望小學的成果展，更為震撼!形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫，琳瑯滿目、美不勝收?？吹竭@些精美的作品，就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功。通過本次學習使我明白：綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點，與各學科的整合勢在必行。

應(yīng)做到以下幾點：

一、結(jié)合本校的實際情況，制定切實可行的活動計劃。

二、成立綜合實踐活動小組，共同探討、交流。

三、利用學校自身優(yōu)勢，選擇一個方面進行研究。

四、建立評價機制，確保課程落實。

在學習《新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計-綜合實踐活動》這門課程之后，我知道了綜合實踐活動打破了傳統(tǒng)學科教學以課堂教學為主，以間接經(jīng)驗學習為主的教學模式，使學生走出課堂、走出教室、走出學校以學生的親自實踐和親身體驗來獲得知識，獲得發(fā)展。綜合實踐活動的教學設(shè)計與學科課程有很大的不同，能更好的提高學生素質(zhì)，對學生全面健康發(fā)展有著重要意義。

在這門課程中，第二部分“綜合實踐活動創(chuàng)新教學設(shè)計與評析”，以案例分析的形式展示了綜合實踐活動的活動設(shè)計與活動過程。對于以前沒有接觸過這門課程的我，有很好的指導作用，對于怎樣進行學生實踐活動有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“綜合活動”四個領(lǐng)域，其中，綜合活動展示的是綜合實踐活動非指定領(lǐng)域——主題班會與學校大型活動的活動設(shè)計與流程，更便于我們教師有針對性地借鑒。

人與自我教學案例中，“學生與網(wǎng)吧”這一主題從以下幾個方面展示了活動設(shè)計：主題的提出、活動目標、活動設(shè)計、活動過程(活動計劃和活動展開兩個方面)教師反思、點評。在這一部分里，不僅學到了綜合實踐活動的設(shè)計方法，而且明確了一種讓我的學生能更好的對待網(wǎng)吧使用網(wǎng)絡(luò)的教育方法，學生在實踐中自我教育比老師家長的說教更有效果。

在實踐活動中，學生學習到書本上沒有的知識，鍛煉了能力?！皩W生與網(wǎng)吧”的課題，讓學生通過多種途徑了解到網(wǎng)吧對未成年人的危害，從而主動拒絕網(wǎng)吧，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

學生習慣接受老師或者書本的知識，在綜合實踐活動動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，加強學生創(chuàng)新意識，具有重要的現(xiàn)實意義。

以上是《綜合實踐學習心得體會5篇》的范文參考詳細內(nèi)容，講的是關(guān)于實踐、學生、綜合、活動、學習、知識、課程、活動中等方面的內(nèi)容，覺得好就按（ctrl+d）收藏下。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇十一

數(shù)學是一門需要嚴謹思維和扎實基礎(chǔ)的學科，對于學生而言，數(shù)學綜合實踐學習是提高數(shù)學能力的有效途徑。在過去的學習中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學綜合實踐能夠幫助我們更好地理解數(shù)學知識，并將其應(yīng)用于實際生活中。通過數(shù)學綜合實踐學習，我體會到了數(shù)學的魅力和重要性，也收獲了更多的學習方法和體驗。

在我看來，數(shù)學綜合實踐學習的第一個關(guān)鍵點是理論與實踐的結(jié)合。在學習數(shù)學的過程中，常常陷入枯燥乏味的理論知識中，導致對數(shù)學的學習興趣減退。而通過實踐活動，我們能夠?qū)?shù)學知識應(yīng)用于實際問題中，從而加深對概念的理解和記憶。比如，在學習統(tǒng)計學時，我參與了一個調(diào)查活動，收集了一組數(shù)據(jù)，然后用統(tǒng)計方法分析這些數(shù)據(jù)。通過實際操作，我對統(tǒng)計學的概念有了更深刻的理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常生活中。

其次，數(shù)學綜合實踐學習也能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。數(shù)學是一門強調(diào)邏輯推理的學科，它要求我們在解題過程中進行嚴密的推理和分析。在實踐學習中，我們需要分析問題并找出解決問題的思路和方法。例如，在解決幾何問題時，我們需要運用幾何知識和邏輯推理能力，從而找出問題的解決方案。通過這樣的訓練，我們的邏輯思維能力將得到有效的提升，對于解決其他問題也會更加游刃有余。

另外，數(shù)學綜合實踐學習還能夠培養(yǎng)我們的問題解決能力。在實踐學習中，我們往往面臨各種各樣的問題，需要動腦筋想辦法解決。這個過程鍛煉了我們的問題分析和解決能力。例如，在解決數(shù)學建模問題時，我們需要對問題進行分析，并運用數(shù)學知識來推導出問題的解決方法。這種訓練能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力，對于未來的學習和工作都有很大的幫助。

此外，數(shù)學綜合實踐學習也能夠增強我們的團隊合作意識。在實踐學習中，我們常常需要與他人合作，共同解決問題。這要求我們與他人進行有效的溝通和協(xié)作，從而達到共同的目標。例如，在一個小組項目中，我需要與同學們一起研究并解決一個數(shù)學難題。在合作的過程中，我不僅學習到了他人的思維方式和解題方法，還學會了與他人合作，分工合作，互相協(xié)助。這樣的團隊合作能夠培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識，對于今后的工作和生活都十分重要。

綜上所述，數(shù)學綜合實踐學習是提高數(shù)學能力的有效途徑。通過與實際問題的結(jié)合，培養(yǎng)邏輯思維能力，解決問題的能力和團隊合作意識，我們能夠更好地理解數(shù)學知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際生活中。因此，在今后的學習中，我將繼續(xù)注重數(shù)學綜合實踐的學習，以提高自己的數(shù)學能力。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇十二

20xx年3月23日，寧陽縣小學綜合實踐活動課程教學研討會在實驗小學召開，受學校領(lǐng)導安排，我有幸參會。短短的一天學習、研討緊張而又充實，收獲頗豐。下面就將我的一些收獲和體會與大家交流共勉。

提升了我們的課程意識，深化了對綜合實踐活動課程的理解和價值認同。特別是縣教學研究室史主任總結(jié)了小學綜合實踐活動課程的亮點，明確了課程的目標體系及課程的內(nèi)容與要求，介紹了課程的發(fā)展與變化，介紹了我省十一五課題實驗的進展情況，提出了下一步的研究任務(wù)。

作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，它不是一門學科課程，而是有著不同于學科課程的規(guī)定性的課程，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與實施的必修課程。綜合實踐活動課程對豐富學生經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力，以及良好的個性品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說綜合實踐活動課程是新課程中的一個亮點，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導的基本理念。

我們了解到全縣各小學綜合實踐活動的開展情況：形成了有特色的課程資源；提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展；基本形成了綜合實踐活動課堂教學模式；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了學生個性發(fā)展。

學習了許多先進經(jīng)驗：如寧陽縣統(tǒng)一規(guī)劃中小學社會實踐基地，青島富源路小學探索出“依托勞動與技術(shù)教育，促進綜合實踐活動常態(tài)化實施”的課程開發(fā)模式，博興實驗小學探索出“資源共享———做中探究———交流發(fā)現(xiàn)———合作創(chuàng)新生成拓展”的課堂教學模式等。

，我們進一步了解了綜合實踐活動課的課堂教學流程，尤其是對如何開展小課題研究做到了心中有數(shù)。本次研討會上共展示了四節(jié)課，其中實小的李老師講的《廣告與生活》就是一節(jié)研究性學習的展示交流課，她采取學生匯報的形式向我們展示了學生研究性學習的過程：學生自主收集資料，自主制作演示文稿，小組合作展示交流研究成果。在學生匯報的過程中，她引導學生在研究中進行自我反思，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。還有郭守紅老師的《絨球玩具》、華豐小學的寧俊峰老師的《奇妙的望遠鏡》，讓學生通過一節(jié)課的學習，掌握一種技能。相信有了這些課型的引領(lǐng)，今后我們的綜合實踐活動課如果上起來就會少走許多彎路。

肯定成績的同時，也存在一定的問題：區(qū)域、校際發(fā)展的.不平衡；行政管理不到位、重視程度不夠；合法地位得不到保障，實施不到位；評價的機制還沒有形成等。

（3）、學校缺乏整體研究、協(xié)同教學的氛圍；

（7）、缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長速度緩慢。

1、加強區(qū)域推進；

2、校長直接負責，發(fā)揮應(yīng)有的指導、管理職能；

3、轉(zhuǎn)變教研方式，以校為本，區(qū)域互動，堅持開展敘事研究；

4、因地、因校制宜，開發(fā)利用教育、教學資源；

5、發(fā)展校外指導教師隊伍；

6、實現(xiàn)課程常態(tài)化。

通過學習，我們感到，綜合實踐活動課程并不神秘，我們有信心搞好綜合實踐活動。我們要通過各種培訓，使老師們不斷認識綜合實踐活動課程的價值，充分利用身邊的資源，提高教師的課程開發(fā)能力，強化校本保障的課程管理，確保綜合實踐活動課程的規(guī)范實施。讓我們共同努力，使綜合實踐活動課程成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇十三

一、指導思想。

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、學情分析。

四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、教材簡析。

綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇十四

上次的綜合實踐課完成了“中山方言”，從上次的綜合實踐活動中我收獲了不少，學會了采訪的技巧、采訪的注意事項。這次的綜合實踐課任務(wù)是“預防傳染病，從我做起”。我們組成了綜合實踐小組，研究甲流可以怎樣預防。我們組是共同關(guān)注組。我們設(shè)計了調(diào)查問卷給學校的五年級同學做。

通過調(diào)查問卷，我知道了五年級的同學有百分之五十是從學校得到甲流這個信息的，這講明了五年級的老師十分關(guān)心學生的情況，給學生講解甲流資訊，甲流工作十分到位。百分之一百的同學都懂得預防甲流的正確途徑，五年級的同學重視和關(guān)注甲流。百分之八十的同學在甲流爆發(fā)后都不會去人多的公共場所，懂得怎樣預防甲流。百分之八十的'同學都知道甲流與普通流感的區(qū)別，對甲流有一定的認識。百分之一百的同學都知道甲流可以預防，并且懂得甲流的正確預防方式。百分之八十的同學都不擔心患上甲流。百分之一百的同學都認為學校每天早上都需要晨檢，證明五年級同學十分關(guān)心自己的身體，意識到了甲流的嚴重程度，自我保護意識強烈。百分之三十的同學認為預防甲流應(yīng)多吃水果和蔬菜，百分之四十的同學認為預防甲流應(yīng)多飲水和吃營養(yǎng)豐富的食品，百分之三十的同學認為預防甲流應(yīng)不食生冷、霉變、過期的食品。

這次的綜合實踐活動收獲很大，我知道了原來通過調(diào)查問卷也能知道一些比例，從而知道更多資訊。我認為不必太擔心會患上甲流，只要懂得正確的預防方式，注意飲食，多吃水果和蔬菜，這樣就能把患甲流的機會減低。綜合實踐活動令我受益匪淺。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇十五

綜合實踐觀摩學習，是指通過參觀實地、觀摩先進經(jīng)驗，從而擴大知識面、開闊思維，不僅幫助我們更好地理解理論知識，還能提高我們的實踐能力。在這次綜合實踐觀摩學習中，我深刻認識到實踐經(jīng)驗對知識的鞏固與運用的重要性。以下是我對這次學習的認識與體會。

首先，這次實踐觀摩學習使我深刻認識到理論知識與實踐經(jīng)驗的互補。在學校中，我們學到了大量的理論知識，但這些知識如果缺乏實踐，就會變得單薄和抽象。而通過實踐觀摩學習，我們可以親眼目睹理論知識在實踐中的應(yīng)用，從而更好地理解這些知識的內(nèi)涵。比如，在參觀了一家先進的工業(yè)公司后，我發(fā)現(xiàn)其中涉及到了我們學過的許多知識點，如生產(chǎn)流程優(yōu)化、質(zhì)量控制等。這使我對這些知識有了更深入的理解，也為將來運用這些知識打下了基礎(chǔ)。

其次，綜合實踐觀摩學習激發(fā)了我對實踐的熱情。在觀摩實踐的過程中，我經(jīng)歷了很多刺激與挑戰(zhàn)，但同時也感受到了實踐的樂趣與成就感。在實踐中，我們可以把自己所學的知識與實際問題相結(jié)合，尋找解決問題的方法，實現(xiàn)理論與實際的統(tǒng)一。這種實踐的過程可以說是一種動態(tài)的、開放的學習方式，更容易激發(fā)學習興趣，提高學習效果。

另外，綜合實踐觀摩學習還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。實踐活動中，我們需要與同伴進行合作，共同完成任務(wù)。這就要求我們要互相傾聽，相互協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮團隊的力量。通過這樣的合作，我們不僅能夠更好地完成任務(wù)，還能夠?qū)W到與人相處的技巧。和團隊一起解決問題時，我們會接觸到來自不同背景、不同思維方式的人，這會給我們帶來更多的思考與啟示。

此外，這次綜合實踐觀摩學習還激發(fā)了我對新技術(shù)的興趣。在新興領(lǐng)域的觀摩中，我接觸到了許多前沿的科技，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等。通過參觀、與專業(yè)人員交流，我對這些新技術(shù)有了更深入的認識，也為將來的學習方向指明了道路。在這個科技飛速發(fā)展的時代，掌握前沿技術(shù)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

最后，綜合實踐觀摩學習給我?guī)砹艘环N新的學習方式。在傳統(tǒng)的學習方式中，我們通常只是被動地傾聽與接受知識。但在實踐觀摩中，我們需要主動參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。這種主動的、探索性的學習方式可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維與解決問題的能力，使我們愿意去主動學習與思考。

綜合實踐觀摩學習是一次難得的機會，通過這次學習，我深刻地認識到了理論知識與實踐經(jīng)驗的互補，激發(fā)了我對實踐的熱情，培養(yǎng)了我與他人合作的能力，激發(fā)了我對新技術(shù)的興趣，并帶給我一種新的學習方式。我相信，在未來的學習中，我會更加注重實踐與觀摩，不斷提高自己的學習能力與實踐能力。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇十六

“研究性學習”是指學生在教師的指導下，從社會、自然和生活中選擇課題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內(nèi)容，更重要的是：首先，它提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學生獲得了比較完整的學習經(jīng)歷。其次，學生在這樣一種學習中將培養(yǎng)起一種開放性的思維，這種思維方式的形成對于中。

國學。

生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)尤其重要。在長期的以考試為中心的教育訓練中，學生慢慢形成了這樣一種思維定式：所有的問題都有答案，并且只有一個標準答案。研究性學習恰恰要改變這種狀況。在課題研究過程中，學生研究的問題各不相同，每一個問題由于所獲取的資料不同、對資料的分析處理不同，其結(jié)果會有很大差別。在這種情況下，"只有一個標準答案"事實上已經(jīng)不可能。學生沒有了思想上的束縛，完全可以在他負責的研究領(lǐng)域中任思緒自由地馳騁，充分發(fā)揮他的想像力。這樣一種開放的自由的學習，正是學生靈感火花、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的前提條件。應(yīng)用知識、解決問題的學習活動讓學生通過課程的實施獲得上述感受和體驗，正是開設(shè)研究性學習課程的主要目的。因此，從這個意義上說，研究性學習過程本身恰恰是它要追求的結(jié)果。

為當代的青少年，我們是祖國未來的希望生命固然重要。因此我們應(yīng)講衛(wèi)生，時時刻刻注意我們的飲食衛(wèi)生。做為中學生的我們，用膳的大多場所、時間都限制在學校的食堂。食堂的飲食衛(wèi)生就成為我們身體健康的主要因素。這也是我們本組所調(diào)查的研究性學習專題，經(jīng)過我們一段時間的調(diào)查表明，學校食堂的飲食衛(wèi)生還有待提高，尤其學校食堂供給學生用的餐具，我覺得應(yīng)經(jīng)過嚴格的消毒后再供我們學生用善，還有食堂的服務(wù)員的道德素質(zhì)不高，應(yīng)接受相關(guān)的道德教育，而且每個食堂也應(yīng)具備工作制服供給服務(wù)員，服務(wù)員必須有配套的手套，口罩等等。這些都是一個合格食堂最基本的最必要的。

健康并不是個人的問題，而是我們大家共同的問題。只要我們大家共同關(guān)注飲食衛(wèi)生，時刻警惕著它，共同為我們的健康做相關(guān)的準備，病也會遠我們而去，健康將成為我們最親密的好友時刻伴隨在我們身旁，將陪伴到生命的最后一刻。

衛(wèi)生搞好了，我們的生活也有了保障，快樂也會隨之而來，人活著不正是為快樂而活嗎？

在研究的過程中，讓我們認識到了許多我在學校中、家庭中、旅行中所不在意的飲食衛(wèi)生習慣。

這種忽略飲食衛(wèi)生的事例不勝枚舉，但終歸還是為了讓人們明白飲食衛(wèi)生的重要性。

學習綜合實踐課心得體會及收獲篇十七

作為綜合實踐活動課，我們?nèi)绾稳ド虾茫瑢崿F(xiàn)即定目標，活動中的具體操作將起著決定性作用。因此，這門課程是必須學好的。帶著這樣的想法，我把專題講座中專家和案例分析視頻反復觀看，并著力消化吸收，希望這些觀點能運用在課堂中，有效達成教學即定目標。這里我重點說說綜合實踐活動中的合作環(huán)節(jié)。秋，我校一名教師主講的綜合實踐課《保護眼睛》受到了上級領(lǐng)導們的一致好評[]。當時，我校還專門請來佳視眼鏡的'工作人員給學生講解如何保護眼睛的課程。這位老師一同帶學生了解各種眼鏡的種類及使用人群（這是協(xié)作階段），學生在知識儲備和安全方面得到了幫助。這是教師間的合作。當然教師與校外專家的合作也沒少。為了弄清眼睛近視、遠視的成因及預防知識，該教師聯(lián)系了衛(wèi)生院的一業(yè)務(wù)院長，將學生帶衛(wèi)生院去采訪該院長，業(yè)務(wù)院長的深入淺出的講解，讓學生較好地明白了這些病理及預防知識，為綜合實踐活動課目標達成提供了條件。

由此看來，有力的合作者之間必須明確各自任務(wù)特點，打破學科界線，為綜合實踐活動目標達成而努力！