長(zhǎng)沙民房倒塌心得體會(huì)和感想 長(zhǎng)沙樓房倒塌30多人死亡(六篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

推薦長(zhǎng)沙民房倒塌心得體會(huì)和感想一

乙方(受贈(zèng)人):____________

甲乙雙方就贈(zèng)送____________事宜達(dá)成協(xié)議如下:

一、甲方將其所有__________贈(zèng)送給乙方，其所有權(quán)證明為:車(chē)輛行駛證、車(chē)輛合格證、機(jī)動(dòng)車(chē)登記證書(shū)、車(chē)輛購(gòu)置稅完稅證明。

二、贈(zèng)與物的交割:甲方將________商務(wù)車(chē)于______年____月____日在__________交與乙方，并于當(dāng)天配合乙方到長(zhǎng)沙車(chē)管所辦理過(guò)戶(hù)手續(xù)。

三、乙方應(yīng)在簽字合同的一個(gè)星期內(nèi)辦理所有權(quán)轉(zhuǎn)移的手續(xù)逾期不辦的，視為拒絕贈(zèng)與。

四、該車(chē)需辦理過(guò)戶(hù)手續(xù)，過(guò)戶(hù)手續(xù)由乙方辦理，過(guò)戶(hù)費(fèi)用由乙方負(fù)責(zé)。

五、該車(chē)自交車(chē)之日(______年____月____日)起所發(fā)生的交通事故或因違法而產(chǎn)生的責(zé)任均由乙方負(fù)責(zé)，與甲方無(wú)關(guān)。

六、本合同自______年____月____日起生效。

七、本合同一式叁份，甲方執(zhí)貳份，乙方執(zhí)壹份。

甲方:(簽字、蓋章)

乙方:(簽字、蓋章)

年 月 日

推薦長(zhǎng)沙民房倒塌心得體會(huì)和感想二

甲方：(公章)

法定代表人或

(委托代理人)：(簽章)

年月日乙方：(簽名或蓋章)

年月日

鑒證機(jī)關(guān)：(蓋章)

年月日

勞動(dòng)合同續(xù)訂：

經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，本合同續(xù)訂至年月日止。

甲方：(公章)乙方：(簽名或蓋章)

法定代表人或

(委托代理人)：(簽章)

年月日年月日

鑒證機(jī)關(guān)：(蓋章)

年月日

編號(hào)

勞動(dòng)合同書(shū)

(娛樂(lè)、酒店、商業(yè)行業(yè)、生產(chǎn)一線(xiàn)用工適用)

甲方(用人單位)：

住所：

性質(zhì)：

法定代表人(主要負(fù)責(zé)人)：

乙方(勞動(dòng)者)：

住所：

戶(hù)籍所在地：

居民身份證號(hào)碼：

長(zhǎng)沙市勞動(dòng)和社會(huì)保障局印制

甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》和《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》等法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，經(jīng)協(xié)商一致，自愿訂立本勞動(dòng)合同。

一、合同期限

本合同為下列第項(xiàng)：

1、固定期限。本合同自年月日至年月日止。(其中試用期

自年月日至年月日止，期限為個(gè)月)。

2、無(wú)固定期限。本合同自年月日起生效。

3、以完成一定工作任務(wù)為期限。自年月日起至工作任務(wù)完成時(shí)即行終止。

二、工作內(nèi)容工作地點(diǎn)

甲方根據(jù)生產(chǎn)工作任務(wù)的需要，安排乙方在部門(mén)(地點(diǎn))承擔(dān)工作任務(wù)。

三、工作時(shí)間和休息休假

本合同實(shí)行下列第項(xiàng)工時(shí)制。

1、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)制。每日工作時(shí)間不超過(guò)八小時(shí)，每周工作時(shí)間不超過(guò)四十小時(shí)，每周至少休息一天。

2、綜合工時(shí)制。按(周、月、季、年)為周期綜合計(jì)算工作時(shí)間，平均日工作時(shí)間和平均周工作時(shí)間與法定標(biāo)準(zhǔn)工作時(shí)間基本相同。

3、不定時(shí)工時(shí)制，每一工作日沒(méi)有固定的上下班時(shí)間限制。

乙方在合同期內(nèi)享受?chē)?guó)家規(guī)定的各項(xiàng)休息、休假的權(quán)利，甲方因生產(chǎn)工作需要安排乙方加班加點(diǎn)的，按國(guó)家規(guī)定支付加班工資或安排補(bǔ)休。

實(shí)行綜合工時(shí)制、不定時(shí)工時(shí)制需經(jīng)勞動(dòng)保障行政部門(mén)批準(zhǔn)。

四、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件

1、甲方嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)的法律、法規(guī)和規(guī)章，依法為乙方提供必要的勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件，保障乙方的安全和健康。

2、甲方負(fù)責(zé)對(duì)乙方進(jìn)行職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技術(shù)、安全生產(chǎn)的教育和培訓(xùn);乙方從事國(guó)家規(guī)定就業(yè)準(zhǔn)入工種的，應(yīng)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，持證上崗。在工作中嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程。

五、勞動(dòng)報(bào)酬

1、甲方于每月日前，以貨幣形式支付乙方工資元。

2、非因乙方原因造成甲方停工、歇業(yè)、未超過(guò)一個(gè)月的，甲方應(yīng)按本合同約定的工資標(biāo)準(zhǔn)支付乙方工資;超過(guò)一個(gè)月，未安排乙方工作的，甲方應(yīng)按不低于當(dāng)?shù)厥I(yè)保險(xiǎn)標(biāo)準(zhǔn)支付乙方停工生活費(fèi)。

3、甲方安排乙方每日22時(shí)至次日6時(shí)期間工作的，按規(guī)定支付夜班津貼。

4、乙方依法享受年休假、探親假、婚喪等假期期間，甲方按國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，支付乙方工資。

5、甲方可執(zhí)行依據(jù)政府公布的工資指導(dǎo)價(jià)位、工資增長(zhǎng)指導(dǎo)線(xiàn)，與工會(huì)(職工代表)平等協(xié)商確定的工資分配辦法。

六、社會(huì)保險(xiǎn)和福利待遇

1、甲方依照國(guó)家規(guī)定為乙方繳納基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、工傷、失業(yè)、生育等社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi);社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)個(gè)人繳納部分，甲方可從乙方工資中代扣代繳。

2、乙方患病或非因工負(fù)傷的醫(yī)療待遇按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、甲方為乙方提供以下福利待遇。

七、勞動(dòng)合同的履行、變更、解除和終止

依照《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第二十九條至五十條的規(guī)定執(zhí)行。

八、違反勞動(dòng)合同的法律責(zé)任

甲乙雙方一方違反本合同，給對(duì)方造成損失的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

九、雙方約定的其他事項(xiàng)：

除在培訓(xùn)服務(wù)期和競(jìng)業(yè)限制協(xié)議中可以約定違約金外，其他情況下，不得約定由勞動(dòng)者承擔(dān)違約金。

十、履行本合同發(fā)生爭(zhēng)議，依照國(guó)家規(guī)定處理。本合同未盡事宜，按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行。

十一、本合同一式二份，甲、乙方雙各執(zhí)一份。自雙方簽字(蓋章)之日起發(fā)生法律效力。

推薦長(zhǎng)沙民房倒塌心得體會(huì)和感想三

出租方(甲方)：

承租方(乙方)：

依據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方在平等、自愿的基礎(chǔ)上，

就房屋租賃的有關(guān)事宜達(dá)成協(xié)議如下：

第一條 房屋基本情況

該房屋坐落于長(zhǎng)沙市▁▁▁區(qū)(縣)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

該房屋為：樓房▁▁室▁▁廳▁▁衛(wèi)，平房▁▁間，建筑面積▁▁▁▁▁▁▁平方米，使用面積▁▁▁▁▁▁平方米，裝修狀況▁▁▁▁▁▁▁▁▁，其他條件為▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，該房屋(□已 / □未)設(shè)定抵押。

第二條 房屋權(quán)屬狀況

該房屋權(quán)屬狀況為第______種：

(一)甲方對(duì)該房屋享有所有權(quán)的，甲方或其代理人應(yīng)向乙方出示房屋所有權(quán)證，證書(shū)編號(hào)為：

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

(二)甲方對(duì)該房屋享有轉(zhuǎn)租權(quán)的，甲方或其代理人應(yīng)向乙方出示房屋所有權(quán)人允許甲方轉(zhuǎn)租該房屋的書(shū)面憑證，該憑證為：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

第三條 房屋用途

該房屋用途為：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。乙方保證，在租賃期內(nèi)未征得甲方書(shū)面同意以及按規(guī)定經(jīng)有關(guān)部門(mén)審核批準(zhǔn)前，不擅自改變?cè)摲课莸挠猛尽?/p>

第四條 交驗(yàn)身份

(一)甲方應(yīng)向乙方出示(□身份證 / □營(yíng)業(yè)執(zhí)照)及▁▁▁▁▁▁等真實(shí)有效的身份證明。

(二)乙方應(yīng)向甲方出示(□身份證 / □營(yíng)業(yè)執(zhí)照)及▁▁▁▁▁▁等真實(shí)有效的身份證明。

第五條 房屋改善

(一)甲方應(yīng)在本合同簽訂后▁▁▁日內(nèi)對(duì)該房屋做如下改善：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，改善房屋的費(fèi)用由(□甲方 / □乙方)承擔(dān)。

(二)甲方(□是 / □否)允許乙方對(duì)該房屋進(jìn)行裝修、裝飾或添置新物。裝修、裝飾或添置新物的范圍是：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，雙方也可另行書(shū)面約定。

第六條 租賃期限

(一)房屋租賃期自▁▁▁▁年▁▁月▁▁日至▁▁▁▁年▁▁月▁▁日，共計(jì)▁▁年▁▁月。(期限超過(guò)20xx年的，超過(guò)部分無(wú)效。)

(二)租賃期滿(mǎn)，甲方有權(quán)收回該房屋。乙方有意繼續(xù)承租的，應(yīng)提前▁▁▁日向甲方提出(□書(shū)面 / □口頭)續(xù)租要求，征得同意后甲乙雙方重新簽訂房屋租賃合同。如乙方繼續(xù)使用租賃房屋甲方未提出異議的，本合同繼續(xù)有效，租賃期限為不定期，雙方均有權(quán)隨時(shí)解除合同，但應(yīng)提前▁▁▁日(□書(shū)面 / □口頭)通知對(duì)方。

第七條 租金

(一)租金標(biāo)準(zhǔn)：▁▁▁▁▁▁▁▁元/(□月/ □季/ □半年/ □年)，租金總計(jì)：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元(大寫(xiě)：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元)。該房屋租金▁▁▁▁(□年 / □月)不變，自第▁▁▁▁(□年 / □月)起，雙方可協(xié)商對(duì)租金進(jìn)行調(diào)整。有關(guān)調(diào)整事宜由雙方另行約定。

(二)租金支付時(shí)間：▁▁▁▁，▁▁▁▁▁，▁▁▁▁，▁▁▁▁▁，▁▁▁▁ ▁▁▁▁▁

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

(三)租金支付方式：(□甲方直接收取 / □甲方代理人直接收取 / □甲方代理人為房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)的，乙方應(yīng)在_________________銀行開(kāi)立帳戶(hù)，通過(guò)該帳戶(hù)支付租金，房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)不得直接向乙方收取租金，但乙方未按期到____________________銀行支付租金的除外。房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)于本合同訂之日起3個(gè)工作日內(nèi)應(yīng)將其中一份合同送交____________________銀行。)

(四)甲方或其代理人收取租金后，應(yīng)向乙方開(kāi)具收款憑證。

第八條 房屋租賃保證金

(一)甲方交付該房屋時(shí)，乙方(□是 / □否)向甲方支付房屋租賃保證金，具體金額為_(kāi)_________________元(大寫(xiě)：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元)。

(二)租賃期滿(mǎn)或合同解除后，房屋租賃保證金除抵扣應(yīng)由乙方承擔(dān)的費(fèi)用、租金、以及乙方應(yīng)承擔(dān)的違約賠償責(zé)任外，剩余部分應(yīng)如數(shù)返還乙方。

第九條 其他費(fèi)用

租賃期內(nèi)，與該房屋有關(guān)各項(xiàng)費(fèi)用的承擔(dān)方式為：

(一)乙方承擔(dān)(□ 水費(fèi) / □ 電費(fèi) / □ 電話(huà)費(fèi) / □ 電視收視費(fèi) / □ 供暖費(fèi) / □ 燃?xì)赓M(fèi) / □ 物業(yè)管理費(fèi) / □▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁)等費(fèi)用。乙方應(yīng)保存并向甲方出示相關(guān)繳費(fèi)憑據(jù)。

(二)房屋租賃稅費(fèi)以及本合同中未列明的其他費(fèi)用均由甲方承擔(dān)。

第十條 房屋的交付及返還

(一)交付：甲方應(yīng)于▁▁▁▁年▁▁月▁▁日前將房屋按約定條件交付給乙方?！斗课莞綄僭O(shè)施、設(shè)備清單》經(jīng)雙方交驗(yàn)簽字蓋章并移交房門(mén)鑰匙及▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁后視為交付完成。

(二)返還：租賃期滿(mǎn)或合同解除后，乙方應(yīng)返還該房屋及其附屬設(shè)施。甲乙雙方驗(yàn)收認(rèn)可后在《房屋附屬設(shè)施、設(shè)備清單》上簽字蓋章。甲乙雙方應(yīng)結(jié)清各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的費(fèi)用。乙方添置的新物可由其自行收回，而對(duì)于乙方裝飾、裝修的部分，具體處理方法為(□乙方恢復(fù)原狀 / □ 乙方向甲方支付恢復(fù)原狀所需費(fèi)用 / □乙方放棄收回 / □歸甲方所有但甲方折價(jià)補(bǔ)償)。返還后對(duì)于該房屋內(nèi)乙方未經(jīng)甲方同意遺留的物品，甲方有權(quán)自行處置。

第十一條 房屋及附屬設(shè)施的維護(hù)

(一)租賃期內(nèi)，甲方應(yīng)保障該房屋及其附屬設(shè)施處于適用和安全的狀態(tài)。乙方發(fā)現(xiàn)該房屋及其附屬設(shè)施有損壞或故障時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知甲方修復(fù)。甲方應(yīng)在接到乙方通知后的▁▁▁日內(nèi)進(jìn)行維修。逾期不維修的，乙方可代為維修，費(fèi)用由甲方承擔(dān)。因維修房屋影響乙方使用的，應(yīng)相應(yīng)減少租金或延長(zhǎng)租賃期限。

(二)對(duì)于乙方的裝修、改善和增設(shè)的他物甲方不承擔(dān)維修的義務(wù)。

(三)乙方應(yīng)合理使用并愛(ài)護(hù)該房屋及其附屬設(shè)施。因乙方保管不當(dāng)或不合理使用，致使該房屋及其附屬設(shè)施發(fā)生損壞或故障的，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)維修或承擔(dān)賠償責(zé)任。如乙方拒不維修或拒不承擔(dān)賠償責(zé)任的，甲方可代為維修或購(gòu)置新物，費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

(四)對(duì)于該房屋及其附屬設(shè)施因自然屬性或合理使用而導(dǎo)致的損耗，乙方不承擔(dān)責(zé)任。

第十二條 轉(zhuǎn)租

(一)除甲乙雙方另有約定以外，乙方需事先征得甲方書(shū)面同意，方可在租賃期內(nèi)將該房屋部分或全部轉(zhuǎn)租給他人。

(二)乙方轉(zhuǎn)租該房屋，應(yīng)按規(guī)定與接受轉(zhuǎn)租方訂立書(shū)面轉(zhuǎn)租合同，并向房屋租賃管理行政機(jī)關(guān)辦理房屋租賃合同登記備案手續(xù)。

(三)接受轉(zhuǎn)租方對(duì)該房屋及其附屬設(shè)施造成損壞的，應(yīng)由乙方向甲方承擔(dān)賠償責(zé)任。

第十三條 所有權(quán)變動(dòng)

(一)租賃期內(nèi)甲方轉(zhuǎn)讓該房屋的，甲方應(yīng)當(dāng)提前▁▁▁日書(shū)面通知乙方，乙方在同等條件下享有優(yōu)先于第三人購(gòu)買(mǎi)的權(quán)利。

(二)租賃期內(nèi)該房屋所有權(quán)發(fā)生變動(dòng)的，本合同在乙方與新所有權(quán)人之間具有法律效力。

第十四條 合同的解除

(一)經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，可以解除本合同。

(二)有下列情形之一的，本合同終止，甲乙雙方互不承擔(dān)違約責(zé)任：

1、該房屋因城市建設(shè)需要被依法列入房屋拆遷范圍的。

2、因地震、火災(zāi)等不可抗力致使房屋毀損、滅失或造成其他損失的。

(三)甲方有下列情形之一的，乙方有權(quán)單方解除合同：

1、未按約定時(shí)間交付該房屋達(dá)▁▁▁▁日的。

2、交付的房屋不符合合同約定嚴(yán)重影響乙方使用的。

3、不承擔(dān)約定的維修義務(wù)致使乙方無(wú)法正常使用該房屋的。

4、交付的房屋危及乙方安全或者健康的。

5、其他：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

(四)乙方有下列情形之一的，甲方有權(quán)單方解除合同，收回該房屋：

1、不支付或者不按照約定支付租金達(dá)▁▁日的。

2、欠繳各項(xiàng)費(fèi)用達(dá)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元的。

3、擅自改變?cè)摲课萦猛镜摹?/p>

4、擅自拆改變動(dòng)或損壞房屋主體結(jié)構(gòu)的。

5、擅自將該房屋轉(zhuǎn)租給第三人的。

6、利用該房屋從事違法活動(dòng)的。

7、其他：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

第十五條 違約責(zé)任

(一)甲方有本合同第十四條第三款約定的情形之一的，應(yīng)按月租金的▁▁▁▁▁%向乙方支付違約金。

(二)因甲方未按約定履行維修義務(wù)造成乙方人身、財(cái)產(chǎn)損失的，甲方應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

(三)租賃期內(nèi)，甲方需提前收回該房屋的，應(yīng)提前▁▁▁▁日通知乙方，將已收取的租金余額退還乙方并按月租金的▁▁▁▁%支付違約金。

(四)乙方有本合同第十四條第四款約定的情形之一的，應(yīng)按月租金的▁▁▁▁▁%向甲方支付違約金。

(五)乙方擅自對(duì)該房屋進(jìn)行裝修、裝飾或添置新物的，甲方可以要求乙方恢復(fù)原狀或者賠償損失。

(六)租賃期內(nèi)，乙方需提前退租的，應(yīng)提前▁▁▁▁▁日通知甲方，并按月租金的▁▁▁▁%支付違約金。

(七)甲方未按約定時(shí)間交付該房屋或者乙方不按約定支付租金但未達(dá)到解除合同條件的，以及乙方未按約定時(shí)間返還房屋的，應(yīng)按▁▁▁▁▁▁▁▁▁標(biāo)準(zhǔn)支付違約金。

(八)其他：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

第十六條 無(wú)權(quán)代理

由甲方代理人代為簽訂本合同并辦理相關(guān)事宜的，甲方代理人和乙方應(yīng)在甲方開(kāi)具的授權(quán)委托書(shū)或出租代理合同的授權(quán)范圍內(nèi)確定本合同具體條款，甲方代理人超越代理權(quán)或代理權(quán)終止后的代理行

為，未經(jīng)甲方書(shū)面追認(rèn)的，對(duì)甲方不發(fā)生法律效力。

第十七條 合同爭(zhēng)議的解決辦法

本合同項(xiàng)下發(fā)生的爭(zhēng)議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決或申請(qǐng)調(diào)解解決;協(xié)商或調(diào)解不成的， 依法向______________________人民法院起訴，或按照另行達(dá)成的仲裁條款或仲裁協(xié)議申請(qǐng)仲裁。

第十八條 其他約定事項(xiàng)

(一)________________________________________________________________。

(二)________________________________________________________________。

(三)________________________________________________________________。

本合同經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章后生效。本合同(及附件)一式▁▁▁▁份，其中甲方執(zhí)▁▁份，

乙方執(zhí)▁▁份，房屋租賃管理行政機(jī)關(guān)備案一份， ▁▁▁▁▁▁執(zhí)▁▁份。

本合同生效后，雙方對(duì)合同內(nèi)容的變更或補(bǔ)充應(yīng)采取書(shū)面形式，作為本合同的附件。附件與本

合同具有同等的法律效力。

出租方(甲方)簽章： 承租方(乙方)簽章：

住所： 住所：

證照號(hào)碼： 證照號(hào)碼：

法定代表人： 法定代表人：

電話(huà)： 委托代理人：

出租方代理人(簽章)： 電話(huà)：

住所：

電話(huà)：

簽約時(shí)間： 年 月 日

簽約地點(diǎn)：

推薦長(zhǎng)沙民房倒塌心得體會(huì)和感想四

1、品讀詩(shī)詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。

2、感受詩(shī)人以天下為己任的博大情懷和革命壯志，背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生品味用詞的精當(dāng)、巧妙和形象。

說(shuō)明：

對(duì)于生活在今天的中國(guó)青年學(xué)子，要真切感受到一個(gè)屹立于天地之間對(duì)革命理想執(zhí)著追求的偉岸青年主席形象是有一定困難的，如果立足于文本輔以一定的背景介紹，在反復(fù)誦讀中、在對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)咀嚼中，借助具體的語(yǔ)言文字來(lái)體驗(yàn)分析，應(yīng)該是可行的。本文語(yǔ)言精當(dāng)、巧妙和形象的特點(diǎn)很明顯，老師可以有意識(shí)的范讀、點(diǎn)撥，然后學(xué)生在教師引領(lǐng)下進(jìn)行多種形式的朗讀，勢(shì)必逐漸加深對(duì)作者情感的理解和對(duì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)的感悟。

1、從詞中對(duì)湘江秋景的描寫(xiě)和少年同學(xué)的描寫(xiě)，感悟本詞中闊大的意境。

2、以分析結(jié)尾的兩大問(wèn)題為抓手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。

說(shuō)明：

詞的上闋側(cè)重于寫(xiě)景，描繪了美麗壯觀(guān)的湘江秋景。正是壯觀(guān)的景象，闊大的意

境激起了詩(shī)人的滿(mǎn)懷豪情，于是歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)情不自禁的變成了“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大

地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆。詞的下闋運(yùn)用聯(lián)想，引發(fā)了對(duì)往事的回憶，其中主要是對(duì)于少年

同學(xué)的描寫(xiě)，這些人青春年少、熱情奔放、干勁十足、豪邁自信，心胸闊大。也藝術(shù)的回

答了上闋提出的問(wèn)題。通過(guò)這樣的分析，本詞的解讀基本是流暢、清晰的。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。

教師引入：他是領(lǐng)袖，他為人民謀幸福，他是共和國(guó)的締造者；他更是詩(shī)人，他用平平仄仄的槍聲，寫(xiě)詩(shī)，二萬(wàn)五千里是最長(zhǎng)的一行。梅花瑞雪，戰(zhàn)地黃花，如血?dú)堦?yáng)，神采飛揚(yáng)，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，是今朝的風(fēng)流人物，他就是偉人毛澤東。讓我們追尋偉人的足跡，再回長(zhǎng)沙，走進(jìn)領(lǐng)袖的寬闊胸懷，走進(jìn)詩(shī)人的崇高心靈。學(xué)生自由選擇熟悉的毛主席詩(shī)詞進(jìn)行交流。從已知出發(fā)來(lái)帶動(dòng)未知的求索，為新課學(xué)習(xí)做好情感體驗(yàn)方面的鋪墊。

整體把握：

1、結(jié)合欣賞毛澤東手書(shū)《沁園春長(zhǎng)沙》，聽(tīng)朗讀錄音。

2、教師范讀。

3、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路，熟讀成誦。

4、引導(dǎo)學(xué)生整體感知。詩(shī)詞教學(xué)反復(fù)朗讀，乃至熟讀成誦是關(guān)鍵一環(huán)。當(dāng)然老師要幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理清思路，以便促進(jìn)背誦。

再讀課文

1、寫(xiě)壯景，抒豪情。重點(diǎn)分析湘江秋景圖。

2、找出文中的對(duì)比運(yùn)用并進(jìn)行分析。

3、分析本詞精當(dāng)、形象，極富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

4、聯(lián)系上、下闋，分析景中寓情，情中顯志的寫(xiě)作特點(diǎn)。自讀文章，教師適時(shí)拋出問(wèn)題或適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考與同伴互助、師生互動(dòng)中來(lái)解決上述重點(diǎn)、難點(diǎn)。在具體語(yǔ)言的品讀過(guò)程中完成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

布置作業(yè)背誦課文。學(xué)生以各種形式參與背誦。檢查學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建和諧的師生互動(dòng)氛圍。

本文是整套教材的第一課，教師可根據(jù)學(xué)校具體情況安排教學(xué)。如果生源條件較好，可以設(shè)計(jì)為比較閱讀。與初中已學(xué)的《沁園春雪》來(lái)作比較。可以設(shè)計(jì)為異同的比較。其中有一個(gè)問(wèn)題可以考慮作為中心提問(wèn)，“《沁園春雪》中的“風(fēng)流人物”什么人？《沁園春長(zhǎng)沙》中的“同學(xué)少年”可算是“風(fēng)流人物”嗎？為什么？從此可見(jiàn)，本詞上、下闋是一種怎樣的關(guān)系？”

1、讀了文章，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人的理想與夢(mèng)想有了什么新的認(rèn)識(shí)。

2、課外品讀主席的更多詩(shī)詞。

推薦長(zhǎng)沙民房倒塌心得體會(huì)和感想五

我們中國(guó)是一個(gè)偉大的詩(shī)的國(guó)度，文學(xué)藝術(shù)也起源于詩(shī)歌。一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)，文學(xué)趣味的高低主要看他對(duì)詩(shī)歌的感悟和鑒賞能力如何。綜觀(guān)新高考以來(lái)的詩(shī)歌鑒賞提的誤答原因有：輕讀詩(shī)，重做題，平時(shí)閱讀品質(zhì)不良，缺乏閱讀激情，語(yǔ)感弱，對(duì)詩(shī)的感受淺薄。著名文藝美學(xué)家，理論家朱光潛也說(shuō)，一般青年喜歡聽(tīng)詩(shī)而不喜歡讀詩(shī)，這也說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生在誦讀、品讀詩(shī)歌上下的功夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。俗語(yǔ)也說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。所以高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞單元的教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)為主，教學(xué)重點(diǎn)必須放在如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀鑒賞這方面。

單元教學(xué)理念：鑒賞詩(shī)歌是感情與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一的精神活動(dòng)，要從語(yǔ)言文字描繪的形象出發(fā)，結(jié)合對(duì)作品的創(chuàng)作背景和作者創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)想象聯(lián)想體會(huì)詩(shī)中的思想感情，品味言外之意，從而培養(yǎng)良好的讀詩(shī)趣味。

（1）通過(guò)不同方式的“讀”讓學(xué)生循序漸進(jìn)的感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、體驗(yàn)詩(shī)中的節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)中濃郁的感情。

（2）通過(guò)感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言，進(jìn)行聯(lián)想和想象再現(xiàn)詩(shī)中生動(dòng)、鮮明的意象，通過(guò)品味詩(shī)歌的意境美，領(lǐng)悟詩(shī)的主旨和意味，增補(bǔ)詩(shī)中沒(méi)有說(shuō)出的內(nèi)容，表達(dá)獨(dú)特的感悟，緩緩咀嚼出詩(shī)歌的滋味。

老教材中42個(gè)單元只有一個(gè)單元是現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞,而《沁》則被編排在了這唯一的詩(shī)歌鑒賞單元的首位，新教材僅第三冊(cè)就有三個(gè)詩(shī)歌鑒賞單元，而《沁》也被編排在了第一單元的首位，可見(jiàn)《沁》在現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞中是重中之重。如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式的閱讀感悟理解詩(shī)歌，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀詩(shī)習(xí)慣，如何讓學(xué)生步入正確的鑒賞詩(shī)歌的軌道，都取決于教師對(duì)《沁》這首詩(shī)歌的教讀方法和策略，因此上好這節(jié)課具有深遠(yuǎn)而積極的意義。

1 教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)閱讀鑒賞，了解詩(shī)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì)文中所表現(xiàn)出的真摯而豪放的感情，從而深入詩(shī)歌所創(chuàng)造的藝術(shù)境界。

2 教學(xué)方式：

多媒體教學(xué)

（使用依據(jù)：電化教學(xué)具有聲、光、形、色同時(shí)再現(xiàn)的特點(diǎn)，能夠?qū)χR(shí)加以形象化、立體化展示。電化教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著獨(dú)特的作用，充分合理地利用電化教學(xué)，是提高素質(zhì)教育的有效手段。利用電化教學(xué)，使得語(yǔ)文知識(shí)形象、逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面?zhèn)鬏斀o學(xué)生，利用電化教學(xué)能充分展示文中的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，去感知具體的語(yǔ)言信息，以引起閱讀興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。）

3 教學(xué)方法：

朗讀與鑒賞、評(píng)說(shuō)相結(jié)合。（確立依據(jù)見(jiàn)導(dǎo)語(yǔ)）

4 課時(shí)安排：

一課時(shí)

5 教學(xué)流程：

（一） 教學(xué)目標(biāo)：

1作者以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大抱負(fù)

2 體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力

3學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高朗讀能力

〈確立依據(jù)：教學(xué)大綱要求詩(shī)歌教學(xué)要以讀，以把握作者感情和提高形象思維能力為主〉

（二）教學(xué)重點(diǎn) ：

反復(fù)吟讀，體會(huì)深秋意境，領(lǐng)會(huì)作者情

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的分析

（確立依據(jù)：培養(yǎng)語(yǔ)感要靠讀，理解詩(shī)意，感受意境，領(lǐng)會(huì)主旨要靠對(duì)凝練的語(yǔ)言的揣摩和分析）

（四）教學(xué)設(shè)想

抓住詩(shī)的思路，反復(fù)朗讀，著重體會(huì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，進(jìn)而具體、深入地感受詩(shī)的意境，學(xué)習(xí)詩(shī)人的寬廣襟懷和昂揚(yáng)的革命精神

（五）教學(xué)過(guò)程：

1導(dǎo)語(yǔ)：毛澤東不僅是全中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，也是一位思想深刻的哲人、詩(shī)人。他在各期的詩(shī)詞或抒情或詠物或懷古，描寫(xiě)了世間風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的形式和中國(guó)人民從黑暗走向光明的歷程。

師講：著名詩(shī)人 臧克家說(shuō)過(guò)：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章?！?/p>

2（1） 學(xué)生齊背毛澤東的《沁園春 雪》

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)毛澤東另外一首《沁園春 長(zhǎng)沙》

〈導(dǎo)入設(shè)計(jì)依據(jù)：〈沁〉是以古典詩(shī)詞格律寫(xiě)成的一首現(xiàn)代詩(shī)歌，所以教學(xué)時(shí)必須讓學(xué)生了解有關(guān)詞的背景知識(shí)，而學(xué)生在初中初步學(xué)過(guò)毛澤東的另一首〈沁園春 雪〉，由背誦〈沁園春 雪〉導(dǎo)入目的在于溫故而知新〉

（2） 師點(diǎn)擊“作者背景”并講解

（3）本詞寫(xiě)作背景：1925年2月，毛澤東同志從上海回的回到韶山，從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開(kāi)韶山，到達(dá)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去橘子洲頭，是后作《沁園春長(zhǎng)沙》。

〈設(shè)計(jì)依據(jù)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要“知人論世”，才能從更廣闊的面上理解詩(shī)歌主旨和感情〉

反復(fù)朗讀，深入領(lǐng)會(huì)本詞的意境和詞人的胸襟

（1）聽(tīng)讀，初步感受詞的意境 —— 播放朗讀錄音

出示原詞，欣賞該詞手跡

〈設(shè)計(jì)依據(jù)：用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握用毛澤東的手跡激發(fā)學(xué)生想象的思維和激情，更有感染力〉

（2）初讀，入境，審美感知——學(xué)生自由朗讀

師提示朗讀技巧 （注意節(jié)奏的把握）

〈設(shè)計(jì)依據(jù)：適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)會(huì)使學(xué)生的自由朗讀事半功倍

（3）齊讀，深入體會(huì)詞的情感、意境——用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪詞的意境

請(qǐng)兩名同學(xué)分別用自己的語(yǔ)言把本詞描繪出來(lái)

老師最后描繪：

深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠(yuǎn)望層層疊疊樹(shù)林，經(jīng)霜染后，一片紅火；近看碧綠清澈的湘江，無(wú)數(shù)船只在爭(zhēng)相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚(yú)兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間地萬(wàn)物都在競(jìng)相向上，蓬勃發(fā)展。面對(duì)這一派勃勃生機(jī)地大千世界，怎能不思緒萬(wàn)端：廣闊無(wú)垠地大地呀誰(shuí)才是你的主人呢？回憶往昔，曾經(jīng)同許多同志在這一帶游覽、聚會(huì)，度過(guò)了許多不平凡的歲月。那時(shí)侯，正當(dāng)青春年少，風(fēng)采發(fā)，才華橫溢；同學(xué)們意氣奔放，正顯得遒勁有力，經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章，把反動(dòng)統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?，激起波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只？

〈設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌與散文的區(qū)別，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的含蓄與凝練的特點(diǎn)〉

（4）再讀，歸納概括內(nèi)容，章法——參照一下思考題思考討論

詞的上下闋主要寫(xiě)什么

詞的上下兩闋各有一個(gè)領(lǐng)字，請(qǐng)找出來(lái)。

上闋中，詩(shī)人是從哪些方面、什么角度來(lái)描繪絢麗多采的秋色圖的？

全詩(shī)詩(shī)眼是什么？

第一問(wèn)： 學(xué)生討論后回答

上闋寫(xiě)景 描繪湘江絢麗多采的秋色圖

下闋抒情 抒發(fā)凌云壯志的革命豪情

第二問(wèn)：學(xué)生回答，上闋領(lǐng)字是“看”，領(lǐng)起七句。下闋領(lǐng)字是“憶”，領(lǐng)起八句。

第三問(wèn)：學(xué)生討論后回答，

四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底

四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀(guān)、仰視、俯察

第四問(wèn)：學(xué)生回答，“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主浮沉？”

〈設(shè)計(jì)依據(jù)：在讀的基礎(chǔ)上把握詩(shī)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容〉

師講：詩(shī)歌是以高度概括凝練、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)人的豐富的思想感情的，因此詩(shī)人都會(huì)注意“煉字煉意”，試體會(huì)下列紅色字的好處

（1）獨(dú)立寒秋

（2）層林盡染

（3）鷹擊長(zhǎng)空

（4）魚(yú)翔淺底

學(xué)生分小組討論代表回答

（1）“獨(dú)立”，不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩(shī)人砥柱中流的氣概。

（2）“染”字用擬人手法，寫(xiě)出秋色之深。

（3）“擊”字顯示出雄鷹展翅奮發(fā)，搏擊大氣的強(qiáng)勁有力。

（4）“翔”字寫(xiě)出魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底、水天相映的水中游動(dòng)的自由輕快，像在天空中飛翔一樣。

〈設(shè)計(jì)依據(jù)：從細(xì)處著眼理解詩(shī)人煉字煉意的功夫和創(chuàng)作的不易以及不同字代來(lái)的不同表達(dá)效果〉

3品讀，激情體驗(yàn)——聯(lián)想想象，化抽象的描寫(xiě)為具體可觀(guān) 的形象

師講：雨果說(shuō)過(guò)“想象是人類(lèi)思維中最美麗的花朵?！毕旅孀屛覀冋归_(kāi)想象的翅膀，將詩(shī)人所描繪的絢麗多彩的秋色圖。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詞的意境邊品讀邊再腦海里繪出秋色圖，老師點(diǎn)擊四幅圖畫(huà)，讓學(xué)生欣賞。

〈設(shè)計(jì)依據(jù)：激發(fā)和提高學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，比較語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的不同，領(lǐng)略語(yǔ)言帶來(lái)的無(wú)窮藝術(shù)魅力〉

4 師講：下面讓我們由本詞展開(kāi)聯(lián)想，從自己的詩(shī)文詞庫(kù)里尋找與下面兩句詞意境相似的語(yǔ)句，加以品評(píng)鑒賞，對(duì)比感知毛澤東的樂(lè)觀(guān)昂揚(yáng)的豪情壯志。

毛澤東的“獨(dú)立寒秋” 學(xué)生回答：柳宗元的“獨(dú)釣寒江”學(xué)生齊背《江雪》

師講解：是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時(shí)寫(xiě)，表露了詩(shī)人與惡勢(shì)力絕不妥協(xié)的心志。“獨(dú)立寒江”和“獨(dú)釣寒江”意境相似，然而封建士大夫與革命偉人的胸襟境界又是不可同日而語(yǔ)的。

毛澤東的“萬(wàn)山紅遍，層林近染”學(xué)生回答：杜牧的“霜葉紅于二月花”

學(xué)生齊背〈〈山行〉〉

師講解：二者有異曲同工之妙，都著力寫(xiě)出了楓林的火紅，開(kāi)朗的意境。把秋景寫(xiě)的極富生命力。杜牧的“山行”是優(yōu)美的寫(xiě)景詩(shī)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)美好景物的感情；毛澤東的“萬(wàn)山紅遍”則暗喻蓬勃發(fā)展。

學(xué)生討論并回答，老師補(bǔ)充：

毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀(guān)性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人所以他的詞充滿(mǎn)豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿(mǎn)生機(jī)。

〈設(shè)計(jì)依據(jù)：比較古代文弱詩(shī)人和革命領(lǐng)袖不同的胸襟和氣度，從而理解詩(shī)歌是不同性情的人的不同的心情寫(xiě)照，領(lǐng)會(huì)本詩(shī)流露出的詩(shī)人的革命豪情〉

5老師歸納小結(jié)并出示板書(shū)

上闋

萬(wàn)山紅遍，（山上）

層林盡染；

眼 漫江碧透，（江中）

中 看 百舸爭(zhēng)流。 色彩絢爛的秋景

景 鷹擊長(zhǎng)空，（空中） （畫(huà) 圖）

魚(yú)翔淺底，（水底）

萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由。

心 悵寥廓，

中 悵 問(wèn)蒼茫大地， 胸懷博大的凌云壯志（抒情）

情 誰(shuí)主沉??？

下闋

恰同學(xué)少年，

風(fēng)華正茂；

崢嶸

書(shū)生意氣， 同學(xué)青春年少

憶 揮斥方遒。 風(fēng)華正茂

歲月 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。

豪邁 到中流擊水， 我輩破浪銳進(jìn)

記

氣概 浪遏飛舟？ 奮然前行

〈設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生系統(tǒng)直觀(guān)的領(lǐng)會(huì)本詩(shī) 的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，整體上把握本詩(shī)〉

6古詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)

反復(fù)朗讀、感知語(yǔ)言

體味意境、感悟摯情

把握類(lèi)別、辨析風(fēng)格

（四）明辨手法、把握技巧

明析典故、加深理解

〈設(shè)計(jì)依據(jù)：貫徹執(zhí)行“目標(biāo)教學(xué)“的理念，總結(jié)教學(xué)流程，給學(xué)生一個(gè)有關(guān)鑒賞詩(shī)歌的完整的方法的指導(dǎo)〉

7布置作業(yè)：

用以上五點(diǎn)鑒賞方法激賞〈水調(diào)歌頭 游泳〉

〈設(shè)計(jì)依據(jù)：練習(xí)鞏固對(duì)以上鑒賞方法的掌

推薦長(zhǎng)沙民房倒塌心得體會(huì)和感想六

《沁園春長(zhǎng)沙》出自人教版高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材必修一第一單元，是高中新詩(shī)單元中的第一篇基本篇目，屬課內(nèi)講讀課。新課標(biāo)中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力”。新詩(shī)屬于文學(xué)作品，高中語(yǔ)文教材中新詩(shī)單元獨(dú)此一個(gè)，無(wú)可避免地要擔(dān)當(dāng)起通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新詩(shī)的鑒賞能力的重任。

詩(shī)歌是通過(guò)形象來(lái)反映生活，表達(dá)思想感情的，形象是詩(shī)的本質(zhì)。在分析詩(shī)詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活底蘊(yùn)，展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，來(lái)再現(xiàn)、豐富和補(bǔ)充作品中的形象，這是欣賞詩(shī)歌的關(guān)鍵。

又因?yàn)椤肚邎@春長(zhǎng)沙》采用的是用古典詞格寫(xiě)新時(shí)代內(nèi)容的“舊瓶裝新酒”的形式，語(yǔ)言是精煉的，往往一個(gè)詞、一句話(huà)就包含著豐富的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)適宜用溫故知新法，體會(huì)詞中借景抒情的特點(diǎn)。據(jù)此，本課定下了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.把握新詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)歌的概念，了解什么叫做意象，初步進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。

2.學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法。

3.背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法

1.研究傳統(tǒng)文化與詩(shī)歌意象間的關(guān)系，進(jìn)而解讀詩(shī)歌。

2.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體味詩(shī)人蘊(yùn)涵于作品中的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

感悟詩(shī)人博大的情懷，體味詩(shī)人以天下為己任的歷史責(zé)任感。

詩(shī)歌是通過(guò)意象來(lái)反映生活，表現(xiàn)思想感情的，體會(huì)意象是詩(shī)歌欣賞的重點(diǎn)；高一學(xué)生還沒(méi)有形成通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌意境的思維習(xí)慣，對(duì)意境的理解往往流于表面。因此，本課確立“理清作者的.思路，體會(huì)借景抒情的特點(diǎn)”為教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)詩(shī)歌中宏大的意境為教學(xué)難點(diǎn)。

首先，學(xué)習(xí)詩(shī)詞要營(yíng)造一個(gè)合適的環(huán)境氛圍，以便學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)詩(shī)詞形成一種感性認(rèn)識(shí)。在導(dǎo)人這一環(huán)節(jié)中，可以有意引入較多的有關(guān)秋景的詩(shī)句，與學(xué)生一起誦讀、品味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，不管從哪個(gè)角度看，分析、鑒賞都必須建立在學(xué)生讀懂詩(shī)詞的基礎(chǔ)之上。由此，要采用反復(fù)誦讀方式，讓學(xué)生對(duì)本詞先有一個(gè)整體的感覺(jué)。

再次，在詩(shī)詞中，景與情是密切相關(guān)、相輔相成的。即：景是情的肌膚，是可感，可親的；情是景的靈魂，是輕靈，纏繞妙的。因此，解讀詩(shī)詞的捷徑就是從賞景入手，進(jìn)而把握詩(shī)情畫(huà)意，進(jìn)而了解作者情感。在教學(xué)中，應(yīng)該著重落實(shí)對(duì)于本詞的秋景賞析但又不能局限于對(duì)景的分析，更在于引導(dǎo)學(xué)生體察詞情、詞境。

第四，在高中階段，要求學(xué)生對(duì)詞的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)的理解較初中的水平有所提高。我們可以進(jìn)行比較閱讀如（《沁園春雪》），讓學(xué)生通過(guò)比較分析，試著歸納出詞的一些特點(diǎn)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中掌握有關(guān)知識(shí)，并通過(guò)訓(xùn)練加以強(qiáng)化。

第五，教學(xué)中要求學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)誦讀，力求達(dá)到當(dāng)堂背誦的目的。

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)在弘揚(yáng)人格精神，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性方面還有明顯的不足。學(xué)生不是作為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者能動(dòng)地走上主體位置，而是教師把他們當(dāng)作主體。為了避免這種情況，在課堂上讓學(xué)生分小組討論，并自主畫(huà)出詞中的意境和帶入角色朗讀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只作簡(jiǎn)單的啟發(fā)、引導(dǎo)。圖文結(jié)合使學(xué)生體會(huì)到借景抒情的特點(diǎn)，提高鑒賞能力。

本課分為兩個(gè)課時(shí)教學(xué)，以美讀為線(xiàn)索，分三步學(xué)習(xí)（韻味、情境、人生）本課的教學(xué)程序如下：

1結(jié)合視頻聯(lián)想秋天，并對(duì)比古人筆下的秋天來(lái)導(dǎo)入毛澤東筆下的秋

2.初步朗讀，疏通字詞。

3.結(jié)合韻味示意圖，初步感知美讀。

4.進(jìn)入美讀的第二層次，情境。也就是說(shuō)我們讀詩(shī)要讀出作者的感情，要讀進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)的意境。

首先，要讀出作者的感情，那就得引導(dǎo)學(xué)生了解作者的感情，因而也要了解詞的創(chuàng)作背景。

其次，解題。區(qū)分詞牌名和題目。

然后，引導(dǎo)學(xué)生找出詞中的重要?jiǎng)釉~，分段解析，從詞中眾多意象中，感受意境。主要解決幾個(gè)問(wèn)題：

（1）本詞的前三句“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”用了什么修辭？有什么作用？“獨(dú)立”能否改為“站立”、“直立”？

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解答，激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，凸現(xiàn)出抒情主人公卓然而立的形象及豪壯的氣勢(shì)。

（2）感受“看”字領(lǐng)起的秋色圖，學(xué)生回答問(wèn)題。由“看”所引導(dǎo)的怎樣一幅畫(huà)面？作者看到了哪些景物？作者描繪這些景物的時(shí)候，你覺(jué)得那些詞語(yǔ)用得非常獨(dú)當(dāng)、傳神？

景物多而不亂，分別從四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底；四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀(guān)、仰視、俯察來(lái)寫(xiě)，真是“遠(yuǎn)近高低各不同”！

“染”為什么用得好？用擬人手法，比喻手法。寫(xiě)出了層林仿佛人工染成一樣，漫山遍野的楓葉像火一樣，很容易使人聯(lián)想到星火燎原的革命火炬。革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，“萬(wàn)山紅遍”大有燎原之勢(shì)。

“擊”改成“飛”可以嗎？能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力之勢(shì)。

“翔”改為“游”好像更準(zhǔn)確一些，魚(yú)兒怎能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔呢？

在修辭上這叫“移用”。淺底”并非真的水淺，而是清澈見(jiàn)底，顯得水淺。你想，藍(lán)天倒映在碧水中，看上去魚(yú)兒像在天空中游動(dòng)，在天空中游動(dòng)不是很像飛翔一樣嗎？古人就有“秋水共長(zhǎng)天一色”的名句。

（3）什么是意象？什么是意境？

分析完湘江秋景圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)身處地，體會(huì)詩(shī)人“獨(dú)立橘子洲頭”，飽覽大好秋色的情景，把觀(guān)賞這些秋景時(shí)的神情、動(dòng)作連起來(lái)表演一下。

再讓學(xué)生展開(kāi)想象，把詩(shī)人所描繪的秋景由文字變成形象的畫(huà)面，畫(huà)出來(lái)。

(4)古人寫(xiě)秋多怨秋、悲秋。而毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿(mǎn)生機(jī)嗎？為何如此與眾不同呢？

從毛澤東人物性格和寫(xiě)作背景兩個(gè)角度。

詩(shī)的品評(píng)在意境的高下，而意境的高下，又決定于人品格的高下。難怪詩(shī)人不是順勢(shì)而問(wèn)“秋光正好，何重游？”而是出人意料地提出一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題：悵寥廊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？

（5）“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊笔侨?shī)的“詩(shī)眼”。上闋就是這樣通過(guò)寫(xiě)景，提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表達(dá)了毛澤東的憂(yōu)思。

下面齊讀上闋。

（4）四人小組為單位,自主學(xué)習(xí)下闋,思考以下問(wèn)題:

a、“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

b、這些“同學(xué)少年”是怎樣的一群人？

c、.最后三句有什么作用？

老師明確：a、“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”起了承上啟下的作用，在詞中管這樣的句子叫“換頭。”

b、這些“同學(xué)少年”是包括作者在內(nèi)的青年革命家，不但要主宰世界而且能夠主宰世界，他們有雄心，有才干，敢實(shí)踐，他們代表了國(guó)家與民族的希望，是未來(lái)革命的精英。——自信

c、既是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”的回答，也是以有力的問(wèn)句收束全篇。——豪邁

（5）歸納總結(jié)，把握詞中所抒發(fā)的感情，體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色。

立——豪壯看——欣喜問(wèn)——憂(yōu)思

憶——自信記——豪邁

按剛剛同學(xué)們所說(shuō)的情感：豪壯、欣喜、憂(yōu)思、自信、豪邁（與動(dòng)詞一一對(duì)應(yīng)）老看看整首詞的情感場(chǎng)景?，F(xiàn)在我們把情感把握住了，然后再回到剛剛的韻味圖中去。這個(gè)時(shí)候我們就能清楚，為什么有的地方要讀得快、讀的重、讀得急，現(xiàn)在我們就再來(lái)讀一讀。（請(qǐng)五個(gè)同學(xué)接力讀）

剛才我們讀出了作者細(xì)致的感情，這還不夠。美讀的第二點(diǎn)的情境。我們不但要讀出感情，還要讀境

3.人生（美讀第三步）

在這首詞中充滿(mǎn)豪氣，作者寫(xiě)出了自己的感情、自己的理想、抱負(fù)

作者的抱負(fù)是什么？以天下為己任。作者的理想抱負(fù)不是在看到眼前秋景才產(chǎn)生的。

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！?/p>

學(xué)生談?wù)剢l(fā)。

1、找出文中極富表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，體會(huì)其意味

2、按美讀要求誦讀《沁園春雪》

3、試比較兩首詞的“情”與“境”，寫(xiě)一篇不少于300字的文章，以便課后交流。

毛澤東的詩(shī)詞達(dá)到了革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)他的詩(shī)歌要運(yùn)用形象思維，遵循“言有盡而意無(wú)窮”的審美規(guī)律。圖表教學(xué)法具有直觀(guān)性、形象性和整體性三大優(yōu)點(diǎn)，能把重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)清楚，把知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來(lái)，有利于在詩(shī)詞教學(xué)中“把文字、聲音和形象三者結(jié)合起來(lái)”。這首詞通過(guò)對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代戰(zhàn)斗生活的回憶，頌揚(yáng)了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題，藝術(shù)地表現(xiàn)了毛澤東同志關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的光輝思想。全詞分上下兩闕，分別寫(xiě)景、述懷、敘事、抒情，寓有提問(wèn)、作答。圖示以揭示詞的構(gòu)思為重點(diǎn)，分別以“立“看”、“問(wèn)”、“憶”、“記”提領(lǐng)，通過(guò)宏闊的深秋意境襯托毛澤東同志以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)，借景抒情，情景交融，既突出了主題，又反映了寫(xiě)法。