勤奮作為未來教師心得體會范本 做一名奮斗感的教師讀后感(4篇)

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)勤奮作為未來教師心得體會范本一

《說勤奮》這篇課文是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)四年級語文第七冊第五單元中的第一篇文章，文章的說理性較強(qiáng)。文章首先開門見山提出作者的觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。然后通過古今兩個具體的事例告訴學(xué)生：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

全文共四個自然段，第一自然段通過設(shè)問的形式提出自己的觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。第二自然段例舉了司馬光的事例證明自己的觀點(diǎn)。先具體寫司馬光小時(shí)候勤奮學(xué)習(xí)，后寫司馬光長大后勤奮寫作，終于編成了史學(xué)巨著《資治通鑒》。第三自然段寫的是童第周勤奮成才的故事，重在說明“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一分才”的道理。第四自然段號召學(xué)生不忘勤奮，一生勤奮，做一個對社會有用的人，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。讓四年級的孩子初步領(lǐng)略了葉圣陶先生所說的 “說服他人為成功”的議論文的魅力。

在小學(xué)階段，說理的文章并不少見，常將說理融于寓言故事、童話故事或是人物小故事中，主要是通過事情的描述讓學(xué)生明白一定的

道理，但本文行文結(jié)構(gòu)更接近于議論文，既是對以前說理文的一種深化，也為初中認(rèn)識和學(xué)寫議論文做好了良好的鋪墊，在整個九年制義務(wù)教育知識的的梯度體現(xiàn)中有著不可取代的過渡作用，充分體現(xiàn)了編者的智慧。同時(shí)，這篇文章還具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會產(chǎn)生影響，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一，促進(jìn)了課本與生活的聯(lián)系。

基于對本課內(nèi)容的理解，踐行新課標(biāo)中對“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，在第一課時(shí)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)文中的兩個事例，能用自己的話或是書中的語言表達(dá)勤奮能使天資聰明的人成才，也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

本文的說理性很強(qiáng)，通過具體事例來論證所提出的論點(diǎn)，因此，根據(jù)本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，我把學(xué)習(xí)文章2、3自然段作為本課教學(xué)的重點(diǎn)，把比較兩個例子的異同，明白其中蘊(yùn)含的道理作為教學(xué)的難點(diǎn)。

考慮到四年級學(xué)生的整體素質(zhì)， 也為了體現(xiàn)“讓學(xué)生成為課堂的主體”這一新課標(biāo)理念，我對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的組合，使學(xué)生既

憑借于教材又不拘泥于教材，本節(jié)課主要使用的教法是“談話法”和“學(xué)導(dǎo)法”。

學(xué)法 中國有句老話：“授之以魚，不如授之以漁?！敝匾晫W(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是學(xué)生終身受益的需要。根據(jù)四年級學(xué)生已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)能力以及本節(jié)課教學(xué)使用的教法，我引導(dǎo)學(xué)生使用 “讀”“思”“議”“悟”學(xué)習(xí)法和“自主、合作、探究”的方法學(xué)習(xí)本課，仔細(xì)品味重點(diǎn)詞、句、段，體會文中的搭道理。這種方法，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，也鍛煉了學(xué)生自行解決問題的能力。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，我和學(xué)生做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集勤奮小故事或和勤奮有關(guān)的名人名言。

1. 大白紙兩張（課前貼于墻上）。記號筆一只。

2. 人物事例異同情況比較表(每小組一張)

3. 多媒體課件

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，本著突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的原則，，我從復(fù)習(xí)導(dǎo)

入 、合作探究、分享交流、課堂總結(jié)四個方面進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半，在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個問題：本文作者的觀點(diǎn)是什么？課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想境界的橋梁”這一觀點(diǎn)，作者舉了哪兩個人物的例子？這樣設(shè)計(jì)既可以復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容，引出事例，可以為接下來學(xué)習(xí)2.3自然段打?qū)嵒A(chǔ)，也可以作為新舊知識聯(lián)系的橋梁，可謂一舉三得。

二、合作探究

首先我在幻燈片中出示小組合作的表格和要求，小組合作的內(nèi)

容是課文的2.3自然段，目的是通過對兩個事例異同的比較，對關(guān)鍵詞、句的勾畫、釋義，明白 “不管你是聰明人還是基礎(chǔ)較差的人，都可以通過勤奮獲得成功，達(dá)到理想的境界”，接著小組按要求進(jìn)行合作探究，教師巡視于各小組間，也可參與其中某個組的討論，然后進(jìn)行小組間的補(bǔ)充式反饋，補(bǔ)充式反饋時(shí)教師要再次強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充式反饋的意思和重復(fù)的懲罰，最后教師補(bǔ)充《資治通鑒》和青蛙卵剝離手術(shù)的文字資料，將表格答案呈現(xiàn)于幻燈片中，總結(jié)反饋。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是整個教學(xué)過程的重頭戲，也是能否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的 關(guān)鍵，應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間去合作探究，教師的相機(jī)引導(dǎo)和深入挖掘也很重要。在合作探究的過程中，學(xué)生調(diào)動聽、說、讀、寫、想各種感官，對文本進(jìn)行了深入的探究，鍛煉學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的合作能力，。

三、分享交流

第一步，隨機(jī)請幾位學(xué)生將自己在課前搜集的勤奮小故事或名人名言與大家分享，每人只享一個，要說清楚內(nèi)容和表達(dá)自己的感想。沒機(jī)會在課堂上分享的，將自己搜集的文字資料粘貼墻上的資料分享庫，大家分享。

第二步，個人思考，回答大白紙上的其中一個問題，并說明原因。補(bǔ)充反饋，教師將學(xué)生回答的原因書寫在大白紙上，最后教師進(jìn)行總結(jié)反饋。

（分享時(shí)，學(xué)生搜集的文字資料是多方面的，從不同角度論證了本文觀點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生的參與性大大提高，也更深一層的理解了課文闡述 的道理。交流時(shí)，學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)和原因，既尊重了學(xué)生的個體體驗(yàn)，又完成了知識從外化到內(nèi)化的過程，旨在說明，作者是這樣的觀點(diǎn)，大家是這樣的觀點(diǎn)，我也是這樣的觀點(diǎn)。又在此過程中樹立了正確的人生觀，對學(xué)生的行為指引有重要作用。）

四、總結(jié)課堂

通過學(xué)生的齊讀和個性化朗讀，感受勤奮的重要性。接著教師總結(jié)陳詞，對學(xué)生提出要求和期望。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是號召學(xué)生不忘勤奮，一生勤奮，做一個對社會有用的人，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值） 板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)對教學(xué)內(nèi)容的梳理和課后的學(xué)生的記憶有很大的作用，本課的板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)鮮明，條理清楚。根據(jù)教學(xué)過程中相機(jī)書寫。

有關(guān)勤奮作為未來教師心得體會范本二

老師們、同學(xué)們：早上好!

今天我講話的題目是《珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)》。

在不知不覺中，半個學(xué)期很快就過去了。我們的中考也已經(jīng)結(jié)束，在這次中考中你有什么收獲呢?也許有人收獲了汗水，有人收獲了淚水，有人收獲了喜悅，有人收獲失望，總之，一切成為歷史，就讓他痛痛快快地過去吧。因?yàn)榍懊娴牡缆愤€需要我們?nèi)バ羞M(jìn)，未來的希望依然掌握在我們自己的手中。因此我們只有珍惜將來的時(shí)間，勤奮的學(xué)習(xí)，這才是我們真正的希望之源。

學(xué)習(xí)本身就是一種艱苦的勞動，不下苦功是學(xué)不好的。在學(xué)習(xí)的道路上，我們只有勤奮踏實(shí)地將一點(diǎn)一滴的知識掌握好，才能最終取得成功。一分耕耘一份收獲，付出了才有回報(bào)。老師曾經(jīng)說過這樣一句話：聰明的孩子，今天做明天的事;愚蠢的孩子，明天做今天的事。同學(xué)們，你是愿意做一個聰明的人，還是愚蠢的人呢?

要勤奮就得珍惜時(shí)間。只有愛惜光陰的人，才能夠做到腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、持之以恒。安徒生如果不是腳踏實(shí)地，就不可能從鞋匠的兒子成為童話大王;愛迪生如果不是堅(jiān)持不懈，就不可能創(chuàng)造科學(xué)上的奇跡，成為偉大的發(fā)明家;愛因斯坦如果不是持之以恒，就不能成為科學(xué)泰斗，創(chuàng)立震驚于世界的相對論。同學(xué)們，我們要取得優(yōu)異的成績，也只能勤奮學(xué)習(xí)，也只能珍惜來之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。

因?yàn)橹挥邢r(shí)如金的人，才能高效率地利用好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最大程度的學(xué)習(xí)效益，從而學(xué)到更多的知識。

同學(xué)們，讓我們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，去迎接一個又一個新的挑戰(zhàn)。用勤奮汗水改變我們的命運(yùn)，用勤奮夢想創(chuàng)造出我們每個人的奇跡，用勤奮精神譜寫出我們每一位同學(xué)最燦爛的輝煌人生。

我的講話完了，謝謝大家!

有關(guān)勤奮作為未來教師心得體會范本三

老師和同學(xué)們:

早上好!今天我演講的題目是：珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

不知不覺中，半個學(xué)期就過去了。我們的高考也結(jié)束了，在這次高考中你有什么收獲?也許有些人收獲汗水，有些人收獲淚水，有些人收獲喜悅，有些人收獲失望……

總之，這些都成為了歷史，就讓它們都成為過去式吧。因?yàn)榍懊娴穆愤€需要我們?nèi)プ?，未來的期望還在我們自己的手中。

因此，我們必須珍惜未來的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，這才是我們真正期望的來源。

學(xué)習(xí)本身就是一件辛苦的事情，不努力學(xué)習(xí)就不好。在學(xué)習(xí)的道路上，我們只有努力的掌握好每一個知識，才能成功。正所謂一分耕耘，一分收獲。老師以前說過這樣一句話:聰明的孩子，今天做明天的事;愚蠢的孩子，今天的事明天做。

同學(xué)們，你們愿意做一個聰明的人還是一個愚蠢的人呢?

如果你想勤奮，你必須珍惜你的時(shí)間。只有珍惜時(shí)間的人才能腳踏實(shí)地，持之以恒的完成自己的心中目標(biāo)。如果安徒生沒有腳踏實(shí)地，他就不可能從鞋匠的兒子成為童話之王。愛迪生如果沒有堅(jiān)持不懈，就不可能創(chuàng)造科學(xué)奇跡，成為偉大的發(fā)明家;如果愛因斯坦沒有堅(jiān)持不懈，他不可能成為一位偉大的科學(xué)家，也不可能創(chuàng)造出震驚世界的相對論。

同學(xué)們，我們要想取得優(yōu)異的成績，就要努力學(xué)習(xí)，珍惜每一個來之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。

因?yàn)橹挥姓湎?，才能有效地利用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，才能學(xué)到更多的知識。

同學(xué)們，讓我們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，迎接一個又一個新的挑戰(zhàn)。

讓我們用勤奮改變命運(yùn)，用勤奮創(chuàng)造我們的夢想，書寫我們?nèi)松妮x煌。

我的演講到此結(jié)束，非常感謝。

有關(guān)勤奮作為未來教師心得體會范本四

1、 好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。

2、 勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。

3、 勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。

4、 謹(jǐn)慎和勤奮帶來好運(yùn)，勤勉是好運(yùn)之母。

5、 勤勉是幸運(yùn)的右手，世儉是幸運(yùn)的左手。

6、 懶惰出乞丐。

7、 懶人做工作，越懶越費(fèi)力。

8、 惰能致貧。

9、 懶散能磨去才智的鋒芒。

10、 不忘初心，方得始終。

11、 艱苦的勞動會迎來戰(zhàn)斗的喜悅，辛勤的汗珠換來連年的豐收。

12、 一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。

13、 有信念不一定成功，沒信念一定會失敗。

14、 沒有勤奮的磨礪，寶劍何來鋒利？

15、 生活是一面鏡子。你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。

16、 聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神。這些都是科學(xué)研究成功所需的其它條件?！惛ダ锲?/p>

17、 天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！ㄈR爾

18、 發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮?！獝鄣仙?/p>

19、 懶漢的頭腦是魔鬼的工廠。

20、 少壯不努力，老大徒傷悲。

21、 人勤地生寶，人懶地生草。

22、 日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

23、 笨人先起身，笨鳥早出林。

24、 天才就是有力的牛，他們一刻不停地，一天要工作18小時(shí)。 —— 于爾·勒納

25、 勤奮是財(cái)富的右手，節(jié)儉是它的左手。

26、 誠實(shí)和勤奮，應(yīng)當(dāng)成為你永久的伴侶。

27、 要讓事情改變，你必須先改變自己；要讓事情變得更好，你必須先把自己變得更好。

28、 世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。

29、 偉大的成就，來自為遠(yuǎn)大的目標(biāo)所花費(fèi)的巨大心思和付諸的最大努力。

30、 智慧源于勤奮，偉大出自平凡。

31、 貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

32、 駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會，不停止一日努力。

33、 天生的能力必須借助于系統(tǒng)的知識。直覺能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得的結(jié)果。 —— 斯賓塞

34、 天才就是這樣，終身勞動，便成天才！ —— 門捷列夫

35、 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。 —— 愛迪生

36、 ＂神童＂和＂天才＂，如果沒有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。 —— 維納

37、 對自己不滿足，是任何真正有天才的人的根本特征。 —— 契訶夫

38、 任何倏忽的靈感事實(shí)上不能代替長期的功夫。 —— 《羅丹藝術(shù)論》

39、 如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拼搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。

40、 為學(xué)始知道，不學(xué)亦徒然。

41、 文章千古事，得失寸心知。

42、 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。

43、 酒多人癲，書多人賢。

44、 天行健，君子以自強(qiáng)不息。

45、 勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。

46、 我的箴言始終是：無日不動筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮。 —— 貝多芬：《致韋該勒書》

47、 我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。 —— 愛因斯坦

48、 在任何一個成功的后面都有著十五年到二十年的生活經(jīng)驗(yàn)，都有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，要是沒有這些經(jīng)驗(yàn)，任何才思敏捷恐怕也不會有，而且在這里，恐怕任何天才也都無濟(jì)于事。 —— 巴甫連柯：《作家的學(xué)校就是生活》