無聲課堂點亮夢想心得體會 夢想課堂感受(4篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

推薦無聲課堂點亮夢想心得體會一

作者伍詩綺用強大的邏輯和樸實的言語講述了一個個社會現(xiàn)象：種族歧視、婦女地位、家庭教育、同性之戀……我不再贅述這本書的主線，我相信絕大多數(shù)人都有自己分明的理解和感受。

我只想以另一個視角回憶一下內(nèi)斯和杰克，因為對于他們的的描寫是那樣隱秘而帶著溫柔的窺探，以至于我也小心翼翼的生怕別人誤解了他們。杰克與內(nèi)斯的初次相遇，也源于父親詹姆斯對內(nèi)斯交朋友的期望，內(nèi)斯尷尬的立于泳池，池邊是被玩弄的嘲笑，盡管杰克甚至感覺到了內(nèi)斯的拼命假裝，如同救命稻草般出現(xiàn)在他身邊，給了他一個燦爛的微笑，但是內(nèi)斯還是理解為是慣有的戲耍，反而點燃了內(nèi)斯，自尊受挫的他憤恨的推了杰克一把，然后一頭扎進水里，在孩子們的哄笑中游離了泳池，為兩人可能發(fā)展的友情劃上了終止符。

關于他們的初遇，最終變成了一場注定的分道揚鑣，我覺得很悲傷。我不知道杰克應該以一種怎樣的方式出現(xiàn)在內(nèi)斯身邊，帶著怎樣的表情，才能讓內(nèi)斯感覺到他那溫和的善意，更重要的是對一個孩子而言，怎樣的表達才是合適。

杰克的感情是不被大眾認可的，在那個不同種族通婚都視為不倫的年代，同性戀更是一個恐怖的禁區(qū)，所以他刻意的隱藏，和不同的女孩交往，成功的讓自己的韻事得以流傳，“人人都了解杰克，而他依舊獨來獨往?！彼允畮啄甑臅r光，如果沒有內(nèi)斯的妹妹莉迪亞和杰克的交集，杰克對于內(nèi)斯而言，似乎只是那個開車遇到會感覺到他點頭示意的鄰家男孩和一段被遺忘了的童年過往。我能感受杰克對內(nèi)斯的每一瞥目光的溫柔灼熱，卻不了解內(nèi)斯對杰克每次余光瞥見的意義。我不知道是否真的只是這樣，也不知道內(nèi)斯為何熟悉杰克家前門燈光亮起的習慣。所有的一切溫柔得如春風化雨，即使在那喘息都沉重的世界里。

我印象最深刻的是，杰克抬起手放到嘴邊，用舌頭把它那顆從內(nèi)斯脖子上流下來的汗珠舔掉，簡直像在品嘗甜美的蜂蜜。一切發(fā)生得如此之快，而唯一的目擊者漢娜甚至覺得這一幕是她想象出來的，其他人都沒有看到。那個瞬間，如閃電一般令漢娜覺得震撼。多年來對愛的渴求讓她變得敏銳，她就像一條饑餓的狗，不停地翕動鼻孔，捕捉著哪怕是最微弱的食物香氣。她不會弄錯的。她一看到就認出了它。那是愛，是一廂情愿的深切渴慕，只有付出，得不到回報；是小心翼翼而安靜的愛戀，卻無所畏懼，無論如何，都會執(zhí)著地進行下去。這種感情太過熟悉，她一點都不覺得驚訝。她的內(nèi)心深處仿佛生發(fā)出某種東西，鉆出她的身體，像披風一樣包裹著杰克，而他卻沒有發(fā)覺。

文字里表達的隱忍和體悟，讓人心沉不下去，又懸不起來，無法控制的空落的哀傷。所有人都不曾了解的愛戀，僅僅一個動作就被影子般存在的漢娜發(fā)現(xiàn)了，小心翼翼的觀察一切細節(jié)，是漢娜存在的方式，所以被她察覺到是一種理所當然。如果沒有以后發(fā)生的一切，也許那一幕在隨后的時光里，終究變成漢娜的想象，同很多原本只屬于杰克的細節(jié)一樣，只存在于他的記憶里。

誠然，莉迪亞走進湖里的覺悟是本書主要的“無聲告白”，但是杰克對內(nèi)斯堅定溫柔隱忍的愛，那十年的無聲告白，使我感動得無以復加，悖離世俗的眼光，在對方的厭惡中堅持，虔誠而小心翼翼，不變的是溫柔和守候。

對于杰克，這同樣是一個愛與恐懼的故事，十年的時光何嘗不是他無聲的告白，只是我相信他最終選擇了勇敢。相信他們終究擺脫了大眾的預期，一起過著美好的生活，盡管內(nèi)斯每次觸碰杰克的鼻梁都會想起莉迪亞，過去總不會完全被遺忘，還好新的開始最終不是原本的方向。

關于杰克，最溫柔莫過于那句“嗨，你還好嗎”這是這個少年最小心的善意。

于茫茫人海相遇，那少年如星空般溫柔璀璨，如此相愛，那又怎樣？

杰克是作者在《無聲告白》里埋得很長的一條線，整部書里最讓人感到柔軟的存在。在當時那個年代，他的感情更是社會的禁區(qū)，所以只能深藏進內(nèi)心最深處，不得表達。他換很多女友，讓大家都知道“他是個什么樣的人”，看似不經(jīng)意的只是鄰家男孩似乎在點頭示意，實則背后藏了多少柔情。多次對內(nèi)斯的好意被誤解，應該也感到很無措吧。不敢輕易靠近，只能用眼角的余光偷偷打量。內(nèi)心柔軟跟他母親一樣敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)成為“異類”，非常清楚知道要什么，該怎么做。

“至少我不用別人來告訴我，我想要什么?！?/p>

“至少我知道我是誰，我想要什么?！?/p>

“至少我不會一直讓別人告訴我該做什么。”

“至少我不害怕?！?/p>

杰克的柔情是貫穿全書的隱線，讓人在灰暗的描述基調(diào)中感受到一些鮮活?；蛟S閱讀的意義就在于此，能從書中的文字，書中的人物中展開思考，獲得力量，得到成長。

推薦無聲課堂點亮夢想心得體會二

看完《無聲告白》后，腦海里面一直圍繞著莉迪亞、瑪麗琳、詹姆斯·李、內(nèi)斯、杰克、漢娜……還有他們壓抑痛苦的生活。

書中開頭便寫到了莉迪亞的死，一步一步推斷著這個女孩的死亡真相，不得不說，每一步都震撼人心，為著這些掙扎的人而悲傷。

剛開始，我以為他們都是自卑的，總是生活在自己的世界里。就像詹姆斯不愿交際，害怕人們知道自己的父母是學校的工人，害怕人們異樣的眼光；就像瑪麗琳不愿意遵循母親的軌道而行，自己去探尋新的路――醫(yī)生，卻在那條路上踽踽獨行；就像莉迪亞不喜歡當醫(yī)生卻為了討母親歡心而努力學習，最后把自己困在孤島；就像漢娜從小就會看人臉色，總把自己藏到角落里。

可是到后面，我看到的是家庭和社會。詹姆斯·李和瑪麗琳把自己青年的遺憾與希望全部寄托到他們最愛的女兒――莉迪亞身上。

即使莉迪亞還小，她還是能夠感受到母親的情緒，每個孩子都是敏感的，她們有許多害怕的事情，害怕父母不開心，害怕父母不再愛她。然而，當問父母時，每一位父母都會自豪的說我有多么多么愛我的兒女。是啊，我們知道父母是真心愛自己的兒女的。殊不知，有時候，那份愛又太沉重，壓得孩子喘不過氣來。

瑪麗琳希望莉迪亞當醫(yī)生，從女兒5歲時就開始謀劃，讓女兒學這學那，每次生日都送一大堆書，那些書都是瑪麗琳自己想看的，什么《科學界的先驅(qū)》、《基礎理學》都不是莉迪亞想要的禮物。每一次送的時候都說我覺得你會喜歡……

當父親送給莉迪亞《如何贏得朋友和影響他人》時說，我認為你會需要的，莉迪亞假裝很開心，對爸爸說“是的”。女兒不知道父親在她的年紀的時候希望獲得這樣一本書，能交幾個朋友，越多越好。父親不知道女兒只是想要一個項鏈。

在莉迪亞16歲的時候，父親送了一條項鏈，她以為父親終于懂得她需要什么了，父親卻在這時候說：“我知道今年你壓力很大，你母親對你要求很高。要記住，學校不是生活的全部，它沒有友情或者愛情那么重要”，原來父親還是想讓她多交朋友。

然而，這些真的是莉迪亞想要的嗎？她不愿意成為全家人的宇宙中心，每天都擔負著團結全家的重任，被迫承載父母的夢想，壓抑著心底不斷涌起苦澀的泡沫。

父母不知道孩子需要的是什么，只是一味地認為她喜歡，孩子又不愿拂了父母的意，一味的承受。不難發(fā)現(xiàn)，父母與孩子之間，需要的是溝通。

孩子總會是父母的縮影，孩子越大，與父母就越像，不管是為人處世還是音容相貌，父母對孩子的影響總是很重要的。但是，不管你曾經(jīng)多么希望得到什么，多么遺憾曾經(jīng)的決定，都不要給孩子做決定，因為孩子的路是他們自己的，要怎么走也都由他們自己決定。

其次是社會，學校里面沒有種族歧視，詹姆斯可能會很好地生活吧，沒有男女不平等的現(xiàn)象，瑪麗琳也許就不再執(zhí)著于醫(yī)生那個少有女性的職業(yè)了吧。我想，除了他們，還會有很多人受過各種的歧視，或大或小，都在人生中留下難以磨滅的痕跡。

在后來，莉迪亞似乎知道了自己想要什么，她說一切都還不晚，她將重新開始。她會告訴母親，夠了。要把項鏈和書還給父親，她再也不會把只有撥號音的聽筒扣在耳朵上，她再也不會假裝成另一個人。然而，當她走下船，踏入水的時候，她還不知道自己的生命將要終結了。

所以，別人的期待一點兒也不重要，重要的是成為你自己，我多么希望，每個人都能活成自己想要的樣子。

書里面最多的是父母的期待吧。不管是瑪麗琳的母親對她的期待還是她對女兒莉迪亞的期待。這些期待都在她們的身上刻下各種印記?，旣惲諗[脫家政，想要做醫(yī)生，直到結婚，瑪麗琳母親去世，一直都在與她做斗爭。莉迪亞害怕失去父母，一直努力地學著做一個他們喜歡的孩子。

其實，回想過去的我，何嘗不是莉迪亞呢。當奶奶說誰家的孩子怎么聽話了，做了什么，會做什么了。我都會默默地記下來，等到下次我做那件事情的時候會努力做到最好，想要她也夸夸我，想讓她覺得，我也不差的。

莉迪亞的父母把所有的重心都放在她的身上，忽視了內(nèi)斯與漢娜的所有生活。內(nèi)斯與漢娜想得到父母的關注，而莉迪亞已經(jīng)在那種瘋狂的期待下艱難前行。即使不愿意，都不愿意捅破那一層薄膜，因為害怕失去。

我們會遇到很多人，會有我們喜歡的或不喜歡的，但是不管你是多么的愛一個人，都不要為了他的期待而生活，找到真正的自己，相信愛你之人依然愛你。

推薦無聲課堂點亮夢想心得體會三

你知道嗎?我國每年因車禍死亡的達10萬多人，平均每天有300多人，每年因車禍而造成的損失有幾百億之多?？吹竭@里，或許在耳聞目睹了頻繁不斷的車禍之后，我們已經(jīng)麻木，悲劇只淪為了茶余飯后的談資。晚風中夾雜著沸騰的氣息，伴隨著暮色一起向我們襲擊而來，我們呼吸變得更加緊迫，心也隨之思考著……

近日，廣東佛山南海黃岐的廣佛五金城里，2歲女童小悅悅在過馬路上不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，肇事車輛逃逸，隨后開來的另一輛車輛直接從已經(jīng)被碾壓過的女童身上再次開了過去。我對著窗戶發(fā)呆，記憶從最底層翻了出來……

中午放學時，由于時間緊迫，騎車速度便不自覺提高了許多。十字路口拐角處緩緩使來輛小轎車，馬路上的飛揚塵土朦朧了我的思緒。階下，一片梧葉搖曳下墜。小轎車突然加速，大地是那樣無聲地墜入到靜謐里去。小轎車停了，自行車壓在我腿上。幸好他只撞到自行車后輪，速度不是很快，我傷得比較輕。他停下車說：“沒事吧?”我沒說什么，搖了搖頭。

我知道這不是他的錯，是我，是我沒有遵守交通規(guī)則;是我估計失誤，以為他會停下;是我太心急，為什么不多等幾秒?我扶起車，淚珠一滴滴往下流，我哭了，寒意向我撲來，內(nèi)心暗許，以后我一定會遵守交通規(guī)則!

中學生“群車”上路更是險象環(huán)生，三四輛自行車并駕齊驅(qū)，騎車的學生邊走邊聊，旁若無人。有一些同學還隨便玩弄停著的汽車，甚至在道路中間攔車、追車、吊掛在車上，向車輛駕駛室投擲石塊，以此為樂。人民網(wǎng)北京10月22日7時許，一名學生騎車上學，途中被一輛高速行使的機動車撞倒在地，路過此地的記者發(fā)現(xiàn)，事故現(xiàn)場文具、書本散落滿地，受傷孩子當即被送往醫(yī)院救治。深圳新聞網(wǎng)10月24日18時許，鐵路“廣九線”龍崗平湖段發(fā)生一起和諧號列車撞死2人的慘劇。

同學們，交通安全對我們并不陌生，每節(jié)班會課老師都孜孜不倦的教導我們要遵守交通規(guī)則，可你有放在心上嗎?關愛生命，安全出行，是我們每個人的責任。每個人都必須遵守交通規(guī)則。

熱愛生命，你才不會因虛度年華而悔恨;珍愛生命，你才不會因碌碌無為而羞愧。青春才剛剛開始，風沙塵粒吹入眼中;不要讓交通事故成為歲月的遺憾，陪伴你的孤單;不要像我一樣在交通事故面前才想起交通規(guī)則。為了愛我們的人，也為了我們自己。生命無限美好，生命無比寶貴，生命屬于我們只有一次。仰天空留一場夢，讓小悅悅事件不在你我身邊徘徊，讓交通安全銘記你我心。

最后，我想說的是：希望你，也希望我自己，更希望我們大家都能遵守交通規(guī)則，做到珍愛生命，安全出行。

推薦無聲課堂點亮夢想心得體會四

音樂是一門融入思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，在音樂課的美育教學上，我有以下幾點體會：

一.在歌曲的處理和表現(xiàn)上，訓練學生達到美的效果。

唱歌是小學音樂教育活動中最主體的內(nèi)容，唱一首歌，不能僅滿足于按樂譜教會，學生能唱下來，還應講究唱得好，讓歌聲更美。因為唱歌是表演的藝術,表演者進行的再創(chuàng)造起著非常重要的作用。它或者給原曲增加光彩;或者可能歪曲、丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，當然要靠平時的基本訓練，使學生的聽力、音準、節(jié)奏、發(fā)聲方法等都能把握好，教師還應進行必要的處理。掌握好力度、速度的變化，增強歌曲的表現(xiàn)力。同是一首七段歌詞的《歌唱二小放牛郎》常聽到低年級學生在下午上課前自發(fā)的齊唱中，曲未終而聲先停，甚至唱的有人入睡。而在電視節(jié)目中看郁軍劍的演唱卻是那樣扣人心弦，曲終而意未盡。為什么呢?就是因為前者在無老師組織和指導的情況下，越唱越慢，成了“牽牛歌”、“搖籃曲”，而后者則進行了表演上的再創(chuàng)造，在速度、力度等方面富有變化，起伏跌宕加之情緒飽滿的表演，使演唱時而娓娓細語，時而如泣如訴，時而慷慨激昂，極富表現(xiàn)力，令人振奮。

我在教唱《大樹樁你有幾歲》這首歌時做了這樣的處理：

不能每小節(jié)都高嗓門強力度唱完，那樣則顯平淡，毫無情趣可言。如強調(diào)頓音，突出強(f)、弱(p)的變化，再注意節(jié)拍的“強、弱、弱”規(guī)律，做到有層次、有對比、有起伏、有鋪墊，就能恰當表現(xiàn)歌詞的意思和孩子數(shù)年輪判樹齡時天真爛漫的情境。

《嘀哩嘀哩》可處理為：每段前面的提問句分別由男獨、女獨提問，第三句開始分別由女聲、男聲齊唱作答。從“嘀哩哩嘀哩”開始全體大齊唱。這樣就造成領唱與齊唱、男聲與女聲、部分與全體之間互相問答的多層次對歌的熱烈場面，也給聽眾帶來色彩上的變化，美感由此產(chǎn)生。

二.在音樂欣賞中，為學生創(chuàng)設美的意境。

欣賞內(nèi)容占小學音樂教學時間的15—30%。一盤盤小小的磁帶，可把學生帶到那美好的音樂王國。在音樂欣賞過程中，學生不但得到輕松愉悅和開闊視野、豐富知識方面的滿足，也被音樂作品的美好形象、美好意境所吸引，音樂的美育功能在美的意境中體現(xiàn)出來了。那史詩般的《黃河大合唱》，把學生帶到了“金淘澎湃，挽起萬丈狂瀾，濁流婉轉，結成九曲連環(huán)”的黃河岸邊，看到了黃河的磅礴氣勢，看到了中華民族反抗侵略、團結奮起的戰(zhàn)斗精神和英雄氣概?！抖吃隆氛宫F(xiàn)給聽眾的則是旖旎的太湖風光，悅耳的江南絲竹，詩意的淡雅色彩，悲愴的人生詠嘆。貝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基、施特勞斯的作品，使學生超越時空限制，領略到綠色歐洲的明麗，藍色多瑙河的妖媚，黑色樹林的神秘……教師只要作好充分準備，提前加以引導提示，就會有效的調(diào)動學生興趣，豐富他們的音樂想象力和觀察力，達到預期的美育效果。

三.在內(nèi)容選擇上，引導學生認識美的真諦。

當前小學聲受所謂“流行歌曲”污染的現(xiàn)象十分嚴重，外來音樂，特別是港澳文化垃圾充斥音樂市場，在“藝術商品化”、“藝術市場化”的大旗下招搖過市。那些軟綿綿、懶洋洋、輕漂漂、嬌滴滴的靡靡之音，那些嘈雜粗野的狂吼，那些淺薄直露的歌詞，居然有不少的小學生模仿和傳唱。而對各方面都很稚嫩的小學生們，音樂教師應喚起自己的良知和責任心，引導小學生抵制糟粕。用民族的、高尚的，健康向上的歌聲去占領學校的音樂領地，占領兒童空白的心靈空間。

首先，要教育學生識別什么是真正的美。讓孩子明白，有些外來的時髦東西，在境外也是遭人唾棄和抵制的，它并不是什么有價值的藝術。正如群眾所形容的“流行歌曲”表演者們不是“孤苦伶仃”的，就是“痛不欲生”的;下去個“有氣無聲的”，上來個“扭胯抽筋的”。然后再向?qū)W生介紹許多優(yōu)秀的藝術家及他們表演的激勵向上、催人奮進的優(yōu)秀作品。讓學生通過比較去提高鑒賞能力和審美情趣。

四.啟迪學生去發(fā)現(xiàn)美的世界。

音樂留給人記憶中的深刻印象，往往是其他事物難以相比的。小學音樂教材中的每一首歌、每一支樂曲，無不以其真實生動的形象，展現(xiàn)出一副副美麗的畫卷。如《我的祖國》、《愛我中華》，贊頌了我們偉大祖國的壯美;《趕圩歸來阿里里》、《如今家鄉(xiāng)山連山》，謳歌了人性的美;《嘎達梅林》，弘揚了英雄行為的美。我國各民族聲樂及器樂的介紹，我國各地民歌的介紹以及外國音樂作品和器樂的介紹，展示了世界各國、各地區(qū)、各民族源遠流長、豐富多彩的文化藝術。教師稍加點撥，就可使這美好的世界，美好的大自然，美好的生活通過音樂作品形象置一畫卷，被孩子們不斷發(fā)現(xiàn)和認識。而且和美好的音樂一樣，深刻久遠的留在心底。

五.讓音樂伴隨學生追求美的人生。

歌曲是音樂和詩詞的結合，好多歌曲的歌詞，就是一首好詩。“詩以言志，歌以傳情”，好多歌曲可以對一個時代、一大批人及至一個國家、一個民族產(chǎn)生巨大的影響。今天，當《國歌》的旋律在國外奏響時，又使多少人熱淚盈眶。

小學音樂教師擔負有為祖國花朵奉獻精神食糧、培養(yǎng)一大批有作為的新人、推進和諧社會的神圣職責。我們一定要牢固占領小學音樂領地，保護好幼小的花朵，用大批優(yōu)秀、健康的音樂內(nèi)容去塑造少兒的美好靈魂。應積極宣傳、推廣優(yōu)秀歌曲幫助青少年辨別美丑，區(qū)分良莠，用好歌去培養(yǎng)學生良好的思想、熱情、道德和情操，讓好歌伴隨少年兒童長大成材，為提高我們?nèi)竦乃刭|(zhì)作出貢獻。