最新問題導(dǎo)學(xué)研討心得體會(huì)及收獲(通用8篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，從而更有動(dòng)力去追求和實(shí)現(xiàn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，避免模糊和含糊不清的陳述。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的案例，希望能給大家在寫作時(shí)提供一些啟示。

問題導(dǎo)學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇一

“安全就是效益”，這種觀點(diǎn)應(yīng)根植于每個(gè)人(包括我自己)的心中。首先武裝好自己，熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī);下面是本站帶來(lái)的安全的。

心得體會(huì)。

文章800字，歡迎欣賞。

做別人做不到的事情，為客戶提供別人做不到的服務(wù)的企業(yè)管理理念。在工作中對(duì)質(zhì)量工作要全員抓、全過程抓、重點(diǎn)抓、只爭(zhēng)朝夕抓。在安全上要做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害，保護(hù)他人不受傷害。

當(dāng)你進(jìn)到我們工廠時(shí)正式成為一名員工時(shí)，就要接受三級(jí)教育，使大家首先在感性上有了安全的意識(shí)。大家知道，過去的“三不傷害”內(nèi)容，從某種意義上說(shuō)，強(qiáng)調(diào)的是“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害”，說(shuō)到底只是個(gè)人自律行為，更多的要求自己管好自己、保護(hù)自己，而對(duì)他人違章行為的糾正和保護(hù)他人遠(yuǎn)離危險(xiǎn)則沒有提及。加上了這8個(gè)字后，是將“自律”與“他律”有機(jī)地結(jié)合，突出了集體和團(tuán)隊(duì)行為，道出了更多的人情味，真正體現(xiàn)了同事間的互助友愛之情，這也是建立團(tuán)隊(duì)安全和諧的一個(gè)重要保證。

仔細(xì)分析觀察我們身邊曾經(jīng)發(fā)生的各類事故，雖然原因可能是多方面的，但如認(rèn)真剖析起來(lái)，其中操作時(shí)相互間監(jiān)護(hù)不到位而導(dǎo)致慘痛的事故絕不在少數(shù)。而之所出現(xiàn)這種情況，就是因?yàn)楸O(jiān)督護(hù)人思想深處缺乏足夠的保護(hù)他人的意識(shí)所致，也是長(zhǎng)期以來(lái)“保護(hù)他人不受傷害”安全理念的缺失造成的。

“保護(hù)他人不受傷害”很有道理。如果眼看著你的同事在違章操作或面臨事故危險(xiǎn)，你不去及時(shí)制止、施以援手任其發(fā)展，只顧自己哪豈不是在犯罪?“保護(hù)他人不受傷害”，實(shí)質(zhì)就是提倡發(fā)要的監(jiān)護(hù)，職工在生產(chǎn)中看到工友威脅到安全生產(chǎn)的操作行為不能礙于情不指出來(lái)，聽之任之，而是要主動(dòng)提醒、糾正，有經(jīng)驗(yàn)的老職工在生產(chǎn)中要擔(dān)當(dāng)起照看年輕職工的責(zé)任，斷不能有“事不關(guān)起，高高掛起”、“多一事不如少一事”的想法和念頭。這不是憑空給職工打麻煩，實(shí)際上，在生產(chǎn)中共同作業(yè)的職工很容易發(fā)現(xiàn)工友是不是違章作業(yè)或面臨危險(xiǎn)，提醒、制止工友的違章行為，就避免了自己陷入危險(xiǎn)境地。

對(duì)于違章者來(lái)說(shuō)，對(duì)保護(hù)自己遠(yuǎn)離違章和事故，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止自己違章行為的同事，除了應(yīng)該真誠(chéng)地說(shuō)一聲“謝謝”外，還要切實(shí)糾正自己的違章行為，深挖思想根源，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，確保不再違章，從本質(zhì)上筑牢安全底線。將“保護(hù)他人不受傷害”牢記心中，真正落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，讓安全、健康與我們相伴同行!

工廠是生產(chǎn)產(chǎn)品的地方，只有好的產(chǎn)品質(zhì)量才能使企業(yè)有效益，才能使我們的收入有保障。產(chǎn)量必須服從質(zhì)量，增強(qiáng)全員質(zhì)量意識(shí)，要加強(qiáng)生產(chǎn)過程控制，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理。首先，要以質(zhì)量保效益。工程質(zhì)量對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)工作至關(guān)重要。要結(jié)合精細(xì)化管理，進(jìn)一步建立健全崗位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，抓好工程質(zhì)量，要突出把好原料關(guān)、注塑作業(yè)關(guān)、防止磨具調(diào)節(jié)不到位關(guān)和產(chǎn)品冒落處理關(guān)。其次，要加強(qiáng)工作現(xiàn)場(chǎng)管理，堅(jiān)決做到產(chǎn)品擺放位置、投料的時(shí)間等等。第三，要積極采取有效措施，盡量提高注塑的成品率，減少?gòu)U料含量，為精加工創(chuàng)造條件。各生產(chǎn)部門要不斷加強(qiáng)生產(chǎn)活動(dòng)的過程控制，設(shè)立關(guān)鍵質(zhì)量控點(diǎn)，制定控制標(biāo)準(zhǔn)，努力減少?gòu)U品，從生產(chǎn)源頭上穩(wěn)定注塑質(zhì)量。增強(qiáng)全員質(zhì)量意識(shí)，要加強(qiáng)生產(chǎn)技術(shù)管理，要正確處理生產(chǎn)能力與穩(wěn)定質(zhì)量的關(guān)系，認(rèn)真編制中長(zhǎng)期接替規(guī)劃和短期接替計(jì)劃，科學(xué)確定接替方向和準(zhǔn)備重點(diǎn)。

其實(shí)，再簡(jiǎn)單的事情，做到極致都不容易。極致是一種態(tài)度，一種對(duì)待生活對(duì)待工作的責(zé)任，極致也是精益求精，在自己能力范圍內(nèi)盡全力做到最好。如果說(shuō)極致生活是一種優(yōu)雅，那么追求極致就是一個(gè)追求優(yōu)美追求完美的過程，在工廠上班一樣是追求極致的過程，而且這個(gè)追逐過程只有開始，沒有結(jié)束。優(yōu)化制勝的最大訣竅，就是把別人不愿意做的，別人做不到的事情踏踏實(shí)實(shí)做到極致。做別人不愿意做的，做到別人做不到的本已經(jīng)很難，再把這些事情做到極致難度可想而知，做到堅(jiān)持，成功便指日可待。那他是如何從“門外漢”成為“行家”呢?答案很簡(jiǎn)單：學(xué)習(xí)。但做的時(shí)候就很難了，特別是對(duì)于走出校園，走入社會(huì)為生存奔波的人?！皩I(yè)只是代表自己的知識(shí)，走到社會(huì)后，知識(shí)就不夠了，更多的知識(shí)是來(lái)源于生活中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。人一輩子都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，停止了學(xué)習(xí)就等于停止了發(fā)展?！币獙W(xué)習(xí)，要補(bǔ)充新知識(shí)，就得花費(fèi)很多的精力和放棄自己的休息時(shí)間，這需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力，這樣的人往往都是能成功的。

為期不多的安全培訓(xùn)即將結(jié)束，作為公司的一員，我受到很大教育，感受很深。對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。

要強(qiáng)化安全生產(chǎn)的管理工作，一要牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，這是安全生產(chǎn)的工作方針，也是長(zhǎng)期安全生產(chǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，必須不折不扣地貫徹執(zhí)行，而且要把“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針上升到講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定的高度，深刻認(rèn)識(shí)抓安全就是抓發(fā)展，抓安全就是抓穩(wěn)定，抓安全就是保護(hù)生產(chǎn)力的道理，并正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與經(jīng)營(yíng)、安全與效益的關(guān)系，在正常生產(chǎn)組織過程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn);二要加大事故隱患的查治工作，防范各類事故的發(fā)生。安全生產(chǎn)預(yù)防工作一定要經(jīng)?；獔?jiān)持預(yù)防為主的工作方針，做好安全事故的隱患排查工作，積極鼓勵(lì)職工幫助查找、發(fā)現(xiàn)事故隱患，要認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)檢查工作，安全檢查是落實(shí)責(zé)任、規(guī)范管理行為、發(fā)現(xiàn)事故隱患、促進(jìn)隱患整改和減少“三違”的有效手段，通過制度化、規(guī)范化和專業(yè)化的安全檢查和隱患整改，積極有效地消除生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的各類事故隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài);三要加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)教育，嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)安全教育，保證員工具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)。

規(guī)章制度。

和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的人員，不得上崗作業(yè)。培訓(xùn)教育是提高職工安全素質(zhì)，杜絕“三違”的有效途徑，以三級(jí)安全教育為基礎(chǔ)，從安全生產(chǎn)方針、安全法律法規(guī)、安全管理制度、安全操作規(guī)程、安全防范技能和意識(shí)等方面入手開展形式多樣的宣傳教育工作，全面提高職工的綜合素質(zhì)，有效的減少，甚至杜絕事故的發(fā)生。

其次，我們還要做好消防安全工作，一是要加大對(duì)消防安全工作的管理力度，定期組織消防安全檢查，查處并整改消防安全隱患，切實(shí)把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作相結(jié)合，確保各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行;二是宣傳教育要到位，通過開展消防安全知識(shí)培訓(xùn)和消防演練，提高員工的消防安全意識(shí)，提高職工在火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)的施救和自救能力;三是制度措施要到位，要根據(jù)有關(guān)消防的法律法規(guī)，結(jié)合分廠實(shí)際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴(yán)格抓落實(shí)，保障消防安全的各項(xiàng)工作能正常有序開展。四是消防器材配備要到位，配備足夠數(shù)量的消防器材并定期對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，對(duì)到期的器材及時(shí)換藥，以備發(fā)生事故時(shí)能及時(shí)啟動(dòng)，為消防安全工作得以順利開展提供硬件保障。

安全是企業(yè)的永恒課題，“安全為了生產(chǎn)、生產(chǎn)必須安全”，安全生產(chǎn)事關(guān)企業(yè)的穩(wěn)定和職工的生命安全，工作任重而道遠(yuǎn)，我們只有把各項(xiàng)工作長(zhǎng)抓不懈，消除隱患以防為主，才能保持安全生產(chǎn)良好局面的長(zhǎng)期穩(wěn)定。

通過本周的安全教育學(xué)習(xí)，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)?；仡櫴髽I(yè)發(fā)生的重大事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下內(nèi)容：某人安全意識(shí)淡漠，嚴(yán)重違反《安全生產(chǎn)法》;某某安全責(zé)任心不強(qiáng)，麻痹大意習(xí)慣性違章;某某單位安全管理不嚴(yán)，尤其是現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無(wú)不折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱!

“安全就是效益”，這種觀點(diǎn)應(yīng)根植于每個(gè)人(包括我自己)的心中。首先武裝好自己，熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī);其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級(jí)的不安全行為較真兒;第三是勤于檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多，習(xí)慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應(yīng)付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善，安全管理水平永遠(yuǎn)不能得到本質(zhì)提升!如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。無(wú)危則安，無(wú)損則全。安全就是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失。

讓人人都來(lái)重視安全，時(shí)刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法!讓人人都清楚地認(rèn)識(shí)到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因?yàn)?，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會(huì)造成很大的傷害或損失，就會(huì)變成違法。如果我們每個(gè)人都能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長(zhǎng)盛不衰，我們個(gè)人就能在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中幸福生活。

生命，是人這一生中最寶貴的東西，它承載著人的理想，承載著人類所有的感情，然而安全是生命的保護(hù)神，只有珍愛生命，生活才能幸福美滿。

在我們努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)的同時(shí)，安全問題不容忽視，但安全教育卻是一個(gè)沉重的問題。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，全國(guó)中小學(xué)每年非正常死亡人數(shù)達(dá)到16000多人，平均每天就有40多名學(xué)生死于非命，這意味著每天就有一個(gè)班級(jí)消失。

人人講安全，人人才安全。讓我們防患于未然，為了預(yù)防安全事故的發(fā)生，我們一定要樹立安全意識(shí)，掌握一些必要的衛(wèi)生知識(shí)，安全衛(wèi)生知識(shí)及應(yīng)急避險(xiǎn)技能，從而提高我們的自我保護(hù)能力。

因此，學(xué)校在上個(gè)學(xué)期著重在“安全”問題上做出了明顯的舉動(dòng)，讓我們能體會(huì)到安全的重要性。

溫室的花朵，不知世道的險(xiǎn)惡;井底之蛙，不懂人間的豐姿。其實(shí)，平時(shí)的一舉一動(dòng)都會(huì)威脅到生命的存在。缺乏安全意識(shí)的人，進(jìn)校門前及放學(xué)后，三三兩兩地在門口的街道邊嬉笑打鬧，全然不顧險(xiǎn)境，要知道，馬路并不是我們展示的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)才是我們?nèi)松奈枧_(tái)。我們的校園很特殊，兩面臨街，路邊有很多小攤販，缺乏安全意識(shí)的人，肯定很喜歡那無(wú)品質(zhì)，無(wú)保障，無(wú)檢驗(yàn)的“三無(wú)”產(chǎn)品，覺得香噴噴的，嫩滑滑的，美味可口，要知道，其中食品有一大部分衛(wèi)生不合格，吃了容易出現(xiàn)嘔吐、惡心、腹痛等不良現(xiàn)象。再加上我們的校園，兩面臨街，車輛來(lái)來(lái)往往，灰塵滾滾，更加不衛(wèi)生。

同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。為了我們校園的和諧，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為彼此的生命撐起一片安全的天空。

*年**月**日，我公司*部組織學(xué)習(xí)了公司安全條例。并通過對(duì)各類事故真實(shí)案例的學(xué)習(xí)，使我對(duì)安全重要性有了更深刻的理解和感悟。

有多少次警鐘長(zhǎng)鳴，就有多少個(gè)血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼老母的悲痛欲絕、弱妻幼子的孤苦無(wú)助、社會(huì)的無(wú)形損失……眾多的事故統(tǒng)計(jì)表明，除客觀的社會(huì)緣由和自然災(zāi)害外，主要的責(zé)任者事故源于人們的安全意識(shí)淡薄，違章違紀(jì)。每一次觸目驚心的交通事故，都有當(dāng)事人僥幸心理下的嚴(yán)重違章行為。如此淡薄的安全意識(shí)，如此淡薄的自我保護(hù)意識(shí)，不僅直接傷害了自己，更對(duì)家庭、親人造成了傷害。

安全常記心中就是要做到“人人事事保安全”。人人事事保安全，關(guān)鍵要從我做起，從現(xiàn)在做起。人人事事保安全，重視安全宣傳、教育和培訓(xùn)。只有每個(gè)職工的安全意識(shí)提高了，安全技術(shù)能力提高了，才能在生產(chǎn)勞動(dòng)過程中自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全操作規(guī)程。從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全”、“我應(yīng)安全”、“我能安全”、“我懂安全”，這是安全意識(shí)的飛躍，這種飛躍只有通過經(jīng)常的反復(fù)的安全再教育，再學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。而端正自己的思想作風(fēng)，熟練掌握安全專業(yè)知識(shí)，以及崇高的敬業(yè)精神則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)飛躍的必備前提。

作為公司的一員，在對(duì)安全生產(chǎn)方面我認(rèn)識(shí)到：我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的方針。在正常生產(chǎn)組織過程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，不斷進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，消除僥幸心理，了解掌握必備的應(yīng)急安全防護(hù)措施。在日常工作中，我們因該積極面對(duì)各級(jí)安全單位的的各項(xiàng)檢查規(guī)定和考試，做到時(shí)時(shí)自查、整改，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，刻刻注意。

“安全無(wú)小事”，防微杜漸是關(guān)鍵。安全不是面子功夫，而是要落到實(shí)處;安全不是喊喊。

口號(hào)。

而是要真正行動(dòng);安全更不是只為自己而是為了大家。希望每個(gè)人都能時(shí)時(shí)把安全記心中刻刻把安全重落實(shí)這樣筑起一座思想、行為和生命的永遠(yuǎn)不倒的安全長(zhǎng)城。

問題導(dǎo)學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇二

回顧創(chuàng)建高效課堂的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的課堂教學(xué)，我簡(jiǎn)單談一下自己對(duì)“高效課堂”一年來(lái)的體會(huì)和感悟：

一、教師以人為本，充分相信學(xué)生。

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。“把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不會(huì)有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說(shuō)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的！

二、讓賞識(shí)教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展。

課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，大家可以主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了。

我覺得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠(chéng)的心，親切的教態(tài)來(lái)組織課堂，來(lái)感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學(xué)高為師，身正為范”。

三、充分的課前準(zhǔn)備。

我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。新《標(biāo)準(zhǔn)》）針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

問題導(dǎo)學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇三

對(duì)于房地產(chǎn)業(yè)，一套普普通通的住宅，少則十幾萬(wàn)，多則幾十萬(wàn)到上百萬(wàn)，這對(duì)購(gòu)房者來(lái)說(shuō)，是一種很慎重的大事。因此，作為一個(gè)好的銷售員，一定要掌握靈活多樣的營(yíng)銷技巧，才能出奇制勝。經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)銷售心得：

作為房地產(chǎn)銷售人員，你必須了解你要銷售的產(chǎn)品——房子，必須深信，你要銷售的房子能夠滿足你潛在客戶的基本要求，甚至可能還會(huì)帶來(lái)超值。作為銷售人員要熱愛你的產(chǎn)品，要知道自己產(chǎn)品的特色，同時(shí)應(yīng)了解以下幾個(gè)方面的特征：房屋價(jià)格、結(jié)構(gòu)配套（學(xué)校、酒店、銀行、商嘗醫(yī)院等）物管水平、建筑質(zhì)量、建筑風(fēng)格、交通條件、城市規(guī)劃、樓盤規(guī)劃、朝向、外觀、付款方式、發(fā)展商的品牌效應(yīng)、產(chǎn)權(quán)歸屬、建筑年代這樣才能與目標(biāo)顧客形成共振。

作為一個(gè)合格的營(yíng)銷員必須具備多方面的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)營(yíng)能力，要熟悉了解房地產(chǎn)市場(chǎng)管理的方針、政策和市場(chǎng)行情等相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)。售房時(shí)，要把企業(yè)的優(yōu)勢(shì)實(shí)事求是的給客戶講清楚，要言之有信，不要夸大其詞，不要只顧賣房胡亂許愿，更不要在購(gòu)房合同上擅自亂增加不該加的條款，以免造成許多麻煩，使客戶意見紛紛，否則，不僅影響了公司的銷售，而且還敗壞了公司的形象。只有堅(jiān)持實(shí)事求是，言之有信才能贏得客戶的信賴，才能使銷售工作越做越好。

在接待客戶時(shí)，首先要察顏觀色摸透他的心理，弄清他購(gòu)房的目的。一般購(gòu)房的目的有兩個(gè)，一是為了改善居住條件，對(duì)這類客戶在介紹樓盤時(shí)，應(yīng)更多的強(qiáng)調(diào)該房的質(zhì)量、使用功能、特點(diǎn)，周邊環(huán)境、配套、交通狀況及物業(yè)管理，著重從居住的方便性和環(huán)境的優(yōu)越性等來(lái)介紹。另一方面就是購(gòu)房作為一種投資，對(duì)此類客戶應(yīng)該重點(diǎn)介紹房屋的質(zhì)量、規(guī)劃、周邊環(huán)境、改善前景及保值、增值和升值潛力，這樣就可誘發(fā)和增強(qiáng)其購(gòu)房信心，起到事半功倍之效。

顧客用畢生的心血和積蓄來(lái)決定購(gòu)置房產(chǎn)這是一個(gè)非常復(fù)雜而慎重的過程，開始有很多疑慮，會(huì)提出這樣或那樣的難題，對(duì)此我們千萬(wàn)不要急于求成，更不要死纏硬催，要有耐心，要利用觀察技巧和語(yǔ)言技巧，要根據(jù)他的經(jīng)濟(jì)狀況和承受能力，把他們提出的一系列問題逐個(gè)說(shuō)清講透，使他們解除疑慮，因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)好參謀，讓他們從內(nèi)心里感到你所說(shuō)的完全可信，自然而然的就接受了你的解釋和說(shuō)服。

對(duì)待所有客戶我們必須尊重，做到彬彬有禮、和藹熱情，給客戶一種溫暖的感覺，給客戶留下一個(gè)好的印象，決不可以貌取人，只有為客戶提供持續(xù)的周到的和令人滿意的高質(zhì)量服務(wù)，才能起到事半功倍之效。

因此在銷售實(shí)踐中，我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種銷售技巧，并根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造出一些新的行之有效的方法，從而取得銷售的成功。

著名心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：

心若改變，你的態(tài)度跟著改變；

態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；

習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；

性格改變，你的人生跟著改變。

進(jìn)入揮棟地產(chǎn)快2年了，在這之前我做過電子產(chǎn)品測(cè)試員，也做過商場(chǎng)的推銷員，工作經(jīng)歷不算多但也不少，接觸到的人囊括了企業(yè)家、干部、工薪階層等等，形形色色的人給我不同的感受。我很慶幸生活在這個(gè)時(shí)代，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代各種各樣的機(jī)會(huì)蜂擁而至，只要把握好，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，這是一個(gè)讓人有夢(mèng)想的時(shí)代，初出校門的學(xué)子是絕對(duì)的弱者，但我知道不是永久的弱者，只要我們都有一顆充滿活力年輕的心，總有一扇門向我們敞開著，讓未來(lái)闖進(jìn)來(lái)。

xx年7月一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我走進(jìn)了房地產(chǎn)銷售行業(yè)，一做就是2年，在這兩年當(dāng)中我經(jīng)歷了不少也明白了很多事情，感觸很深。進(jìn)入揮動(dòng)地產(chǎn)，猶如走進(jìn)了一個(gè)溫馨的大家庭，每天的工作既緊張又快樂，生活變的很充實(shí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，嘴邊時(shí)常露出不經(jīng)意間的笑容。

看見剛剛踏入揮棟地產(chǎn)的新員工的工作行為、表現(xiàn)我想以一個(gè)過來(lái)人的身份照顧一下你們。談不上指點(diǎn)，只能算是一種經(jīng)驗(yàn)的交流！

我能在短短是時(shí)間有今天的成績(jī)歸結(jié)到一點(diǎn)——態(tài)度，不僅僅是你的生活態(tài)度，更是你的服務(wù)態(tài)度。對(duì)銷售工作，不同的銷售員的可能有很不一樣的態(tài)度。有的銷售員，并沒打算把銷售當(dāng)成終生職業(yè)，而是以消遣式、過渡性的態(tài)度來(lái)做銷售。沒什么長(zhǎng)久規(guī)劃，通常不敢和客戶暢談太久遠(yuǎn)的承諾或話題，因此在工作中就顯得不那么自信和有底氣；還有的銷售員，只是想體驗(yàn)一下銷售工作，“鍛煉鍛煉”，他們比較留意過程，雖然也在意結(jié)果，但還不至于當(dāng)成目標(biāo)去努力。這樣的銷售員對(duì)銷售目標(biāo)容易放棄、難以深耕，在工作中常顯得不那么堅(jiān)定和執(zhí)著；還有的銷售員，做銷售工作只是沖著多賺點(diǎn)現(xiàn)成的生活費(fèi)的目標(biāo)而來(lái)。他們?cè)诠ぷ髦?，常?huì)情不自禁地露出“急于求成”和“急功近利”的神態(tài)，因而顯得不那么從容和富有魄力。這些工作態(tài)度，都會(huì)使一個(gè)銷售人員很難找到銷售工作的充實(shí)感覺，使他們?cè)诠ぷ髦酗@得浮躁，難以全情投入。這樣的心態(tài)，當(dāng)然無(wú)法產(chǎn)生影響他人的力量。

態(tài)度，一般包括兩方面：精神上的態(tài)度，及通過肢體表現(xiàn)在外的態(tài)度。

銷售人員是與客戶直接打交道的。那么作為銷售人員，如果你處于后一種狀態(tài)，試想，客戶怎會(huì)被你打動(dòng)呢？要想成為優(yōu)秀的銷售人員，就必須要有一流的精神狀態(tài)、一流的付出心態(tài)和一流的責(zé)任感。

銷售過程中遇到困難，首先想辦法如何解決最好，前提要將公司的利益放在首位。這點(diǎn)是至關(guān)重要的。你要想清楚你是公司的人，你的行為舉止、言談均代表公司，銷售中遇到難纏的客戶或者其他問題，將自己擺在公司員工的位置上去處理問題，這樣的心理是作為一名員工最基本的素質(zhì)。慢慢將其形成自己的習(xí)慣，在崗位上作出一番成績(jī)將會(huì)離你不遠(yuǎn)，揮棟公司也會(huì)時(shí)刻幫助你，為你提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

生活中有10%的事情是既定事實(shí)，剩下9%的事情取決于我們自己的行動(dòng)。

問題導(dǎo)學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇四

問題導(dǎo)學(xué)研討是一種基于問題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，旨在激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題、提出問題、研討問題，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。近期，我參加了一次關(guān)于問題導(dǎo)學(xué)研討的培訓(xùn)班，并從中獲益良多。在本次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到問題導(dǎo)學(xué)研討的重要性，體會(huì)到了問題導(dǎo)學(xué)研討的優(yōu)勢(shì)和困難，并意識(shí)到自己在問題導(dǎo)學(xué)研討中的不足之處。

首先，問題導(dǎo)學(xué)研討是一種非常有效的教學(xué)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和研討問題，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動(dòng)地思考和解決問題。在問題導(dǎo)學(xué)研討中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是成為知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與問題導(dǎo)學(xué)研討后，他們的學(xué)習(xí)積極性和思考能力得到了極大的提升。

其次，問題導(dǎo)學(xué)研討也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，問題導(dǎo)學(xué)研討需要教師具備較高的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)。教師需要具備豐富的知識(shí)背景和深厚的學(xué)科素養(yǎng)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生提出深入的問題并進(jìn)行有意義的研討。其次，問題導(dǎo)學(xué)研討需要一定的時(shí)間和精力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，問題導(dǎo)學(xué)研討需要更多的時(shí)間和精力來(lái)完成。因此，教師需要合理安排教學(xué)計(jì)劃，確保問題導(dǎo)學(xué)研討的有效進(jìn)行。最后，問題導(dǎo)學(xué)研討需要良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作環(huán)境。學(xué)生需要在積極向上、和諧互助的環(huán)境中進(jìn)行研討，才能夠?qū)崿F(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)研討的目標(biāo)。

然而，我也深刻認(rèn)識(shí)到我在問題導(dǎo)學(xué)研討中的不足之處。首先，我對(duì)于問題導(dǎo)學(xué)研討的理解還不夠深入。在過去的教學(xué)中，我往往只是簡(jiǎn)單地提出問題，缺少對(duì)問題的深入思考和研討。其次，我對(duì)于問題導(dǎo)學(xué)研討的準(zhǔn)備不夠充分。在問題導(dǎo)學(xué)研討中，教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研討。我意識(shí)到自己在這方面還需要進(jìn)一步提高。最后，我對(duì)于問題導(dǎo)學(xué)研討的教學(xué)策略還不夠靈活。在問題導(dǎo)學(xué)研討中，教師需要根據(jù)學(xué)生的情況和需要，靈活地調(diào)整教學(xué)策略，以便讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己在問題導(dǎo)學(xué)研討中的教學(xué)能力。

總之，問題導(dǎo)學(xué)研討是一種非常重要的教學(xué)方法。它可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，提高他們的思考能力和解決問題的能力。然而，問題導(dǎo)學(xué)研討也存在一些困難和挑戰(zhàn)。教師需要具備較高的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要一定的時(shí)間和精力。我在問題導(dǎo)學(xué)研討中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，包括對(duì)于問題的理解不夠深入、準(zhǔn)備不夠充分和教學(xué)策略不夠靈活。我會(huì)不斷努力，提高自己在問題導(dǎo)學(xué)研討中的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)成果。

問題導(dǎo)學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇五

第一段：引言（150字）。

歷史是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，也是人們了解過去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)的重要途徑。通過歷史問題導(dǎo)學(xué)研究，我深切體會(huì)到歷史的獨(dú)特魅力。歷史問題導(dǎo)學(xué)研究不僅僅是對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)思考和分析能力的一種方式。在研究過程中，我不僅加深了對(duì)歷史事件的了解，還開拓了自己的眼界，這些經(jīng)歷使我受益匪淺。

第二段：?jiǎn)l(fā)思考的研究方法（250字）。

問題導(dǎo)學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇六

第一段：引言（150字）。

歷史問題導(dǎo)學(xué)研究是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，它將學(xué)生置身于歷史事件的實(shí)踐中，并要求他們通過深入研究和批判性思考來(lái)解決問題。在整個(gè)導(dǎo)學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了歷史問題導(dǎo)學(xué)的魅力和價(jià)值，它不僅幫助學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性，還培養(yǎng)了我們的批判性思維和解決問題的能力。

歷史問題導(dǎo)學(xué)之所以迷人，是因?yàn)樗ㄟ^激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，將他們引入歷史事件的實(shí)踐中。在這個(gè)過程中，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受歷史知識(shí)，而是主動(dòng)參與其中，通過實(shí)際的調(diào)查和分析來(lái)發(fā)現(xiàn)問題的答案。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)二戰(zhàn)時(shí)，老師提出了一個(gè)問題：“為什么日本發(fā)動(dòng)了對(duì)美國(guó)的襲擊？”這個(gè)問題引起了我的好奇心，我開始研究相關(guān)資料，并進(jìn)行深入思考。最終，我發(fā)現(xiàn)日本發(fā)動(dòng)襲擊是因?yàn)槊绹?guó)實(shí)施了石油禁運(yùn)。通過這個(gè)導(dǎo)學(xué)過程，我不僅學(xué)到了歷史的事實(shí)，還懂得了主動(dòng)思考和獨(dú)立研究的重要性。

歷史問題導(dǎo)學(xué)的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。在導(dǎo)學(xué)過程中，我們需要通過分析和推理來(lái)找出問題的答案，而不是簡(jiǎn)單地接受老師的解釋。通過這種探索性的學(xué)習(xí)，我們不僅可以更好地理解歷史事件背后的原因和影響，還可以培養(yǎng)解決問題的技巧。例如，在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時(shí)，老師要求我們分析藝術(shù)家的作品并解釋為什么文藝復(fù)興發(fā)生在意大利而不是其他國(guó)家。通過思考和研究，我發(fā)現(xiàn)意大利的地理位置和羅馬帝國(guó)的遺產(chǎn)是文藝復(fù)興的兩個(gè)重要因素。通過這個(gè)導(dǎo)學(xué)過程，我不僅學(xué)到了歷史的知識(shí)，還培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。

盡管歷史問題導(dǎo)學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，但它也存在一些挑戰(zhàn)。首先，歷史問題導(dǎo)學(xué)需要學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。對(duì)于那些缺乏自律和耐心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，解決歷史問題可能會(huì)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。其次，歷史問題導(dǎo)學(xué)需要學(xué)生具備一定的知識(shí)背景和研究方法。沒有足夠的歷史知識(shí)和研究技巧，學(xué)生可能無(wú)法理解問題的本質(zhì)和解決方法。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和研究方法，以更好地應(yīng)對(duì)歷史問題導(dǎo)學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)論（350字）。

歷史問題導(dǎo)學(xué)是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，它將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。通過歷史問題導(dǎo)學(xué)，我不僅學(xué)到了歷史的知識(shí)，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。盡管歷史問題導(dǎo)學(xué)存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，我們一定可以克服這些挑戰(zhàn)，取得更好的學(xué)習(xí)成果。因此，我相信歷史問題導(dǎo)學(xué)將在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助我們更好地理解歷史，培養(yǎng)我們的批判性思維和解決問題的能力。

問題導(dǎo)學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇七

近年來(lái)，在歷史學(xué)領(lǐng)域中，導(dǎo)學(xué)研究因其獨(dú)特的教育價(jià)值和成果得到了廣泛的關(guān)注。導(dǎo)學(xué)研究作為一種新興的教學(xué)方式，在歷史問題的教學(xué)中起到了重要的作用。經(jīng)過一段時(shí)間的導(dǎo)學(xué)研究實(shí)踐，我深刻體會(huì)到其在歷史教育中的價(jià)值，并有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，導(dǎo)學(xué)研究有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往是老師的單向講解，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而導(dǎo)學(xué)研究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和深入思考，通過提供開放性問題和豐富的資源材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在我實(shí)施導(dǎo)學(xué)研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地提出問題、查找資料、開展討論和撰寫論文。他們不僅可以從中學(xué)到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)批判思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，提升綜合素質(zhì)。

其次，導(dǎo)學(xué)研究有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史問題的興趣。由于歷史問題具有很強(qiáng)的多元性和爭(zhēng)議性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史問題的興趣。而導(dǎo)學(xué)研究恰恰彌補(bǔ)了這一不足。通過開放性的問題和多樣化的資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇自己感興趣的歷史問題進(jìn)行深入研究。在我進(jìn)行導(dǎo)學(xué)研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于歷史問題的研究非常主動(dòng)，積極地探究其中的深層原因和影響。他們通過各種途徑獲取歷史資料，分析并展現(xiàn)出豐富的歷史思維和想象力，激發(fā)了對(duì)歷史的研究和探索的熱情。

再次，導(dǎo)學(xué)研究有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在導(dǎo)學(xué)研究過程中，學(xué)生通常以小組的形式進(jìn)行研究，共同制定研究計(jì)劃、整理資料、討論問題和總結(jié)成果。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和能力，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互合作和交流。在我實(shí)施導(dǎo)學(xué)研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M合作中互相學(xué)習(xí)和支持，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，并取得了良好的研究成果。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，還為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，導(dǎo)學(xué)研究有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。由于歷史問題的多樣性和復(fù)雜性，需要不斷的學(xué)習(xí)和思考才能理解和解決。通過導(dǎo)學(xué)研究，學(xué)生可以學(xué)會(huì)提出問題、查找資料、分析問題和解決問題的方法和技巧。這些學(xué)習(xí)方法和能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我進(jìn)行導(dǎo)學(xué)研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立思考和解決問題。他們對(duì)于歷史問題的學(xué)習(xí)和研究不再僅限于課堂，而是能夠主動(dòng)地利用各種資源和機(jī)會(huì)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

綜上所述，歷史問題導(dǎo)學(xué)研究在歷史教育中具有重要的價(jià)值和作用。通過導(dǎo)學(xué)研究，學(xué)生可以培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、激發(fā)興趣、提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，以及提高終身學(xué)習(xí)能力。我相信，在未來(lái)的歷史教育中，導(dǎo)學(xué)研究將會(huì)成為一種重要的教學(xué)方式，并為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

問題導(dǎo)學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇八

心得體會(huì)。

這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。下面是本站推薦的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文供您參考：

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，幾乎是我國(guó)各科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱上都明確提出的教學(xué)目標(biāo)之一?！敖鉀Q問題”內(nèi)容貫穿在所有的知識(shí)領(lǐng)域中。它不僅是一個(gè)令人著迷的話題，甚至被某些專家稱作“21世紀(jì)課程的基礎(chǔ)”。至于小學(xué)數(shù)學(xué)課程，“解決問題”內(nèi)容就約占教學(xué)內(nèi)容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y(cè)試都占試題內(nèi)容的30%左右?？梢?，“解決問題”教學(xué)是尤為重要的。然而，就我自身而言，對(duì)于當(dāng)今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學(xué)上就一度存在著許多迷惘。今天，聽了蔡興飛老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對(duì)新課改理念指導(dǎo)下的“解決問題”教學(xué)要求有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

蔡老師指出：“‘解決問題’教學(xué)上，不要再按舊的模式去做解題鋪墊，不要鎖定固定的解題思路和方法，要注重方法多樣化，注重解題方法和策略的開放?！辈汤蠋熯€舉出了在一次考查中，幾個(gè)學(xué)生對(duì)一道題各自不同的解題思路和方法的例子。

此外，蔡老師還播放了一些專家在“解決問題”方面的教學(xué)錄像片斷。

經(jīng)過蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己以往教學(xué)上的不足，同時(shí)也進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程背景下“解決問題”教學(xué)上的要求和重要作用。新課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學(xué)上，我們必須注重推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重動(dòng)員和啟動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力?！敖鉀Q問題”的教學(xué)要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進(jìn)“人”的發(fā)展為目標(biāo)。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導(dǎo)，以免鎖定了學(xué)生思想，從而扼制了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生先獨(dú)立思考、自主解決，再讓學(xué)生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、自主能力。

新課程改革所要構(gòu)建的課程目標(biāo)是：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。”“解決問題”教學(xué)的正確有效實(shí)施，可促進(jìn)新課程在目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)和管理等六個(gè)方面的“改變”，有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。為此，作為教師，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的重要理論知識(shí)和指導(dǎo)思想，積極鉆研新教材，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，積極反思，不斷努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)能力，腳踏實(shí)地貫徹、落實(shí)課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。