學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫教育的變革讀書心得體會報告一

今日，我們上了一堂“語美整合課”——語文、美術(shù)一堂學(xué)。

人教版義務(wù)教育實驗教科書二年級下冊，語文園地七的“口語交際”是看圖講故事——說好“話”的前提是讀懂“畫”，其后有一“畫畫寫寫(繪制連環(huán)畫)”練習(xí);美術(shù)第13課是“故事畫”——畫出美畫的前提是講出故事，繪制連環(huán)畫是其拓展項。教學(xué)資料與要求的同向讓我們想到了互相滲透、相得益彰的橫向穿插教學(xué)：備課是在兩科教師的商討下完成的，活動是在兩科教師的交叉引導(dǎo)下進行的。

整堂課分講故事畫圖、看圖講故事、畫圖寫故事三環(huán)節(jié)：

第一步，語文教師引導(dǎo)示范“如何講述自我的生活小故事”;美術(shù)教師特意點明其中包含的“繪畫要素”：時間與場景、心境與表情等的緊密聯(lián)系——這也正是提高語言表達本事的關(guān)鍵點。

第二步：小組內(nèi)自由講故事，美術(shù)教師為各組拍照——為引導(dǎo)學(xué)生“從身邊講起、畫起”準(zhǔn)備現(xiàn)場資料;語文教師觀察、指導(dǎo)各位同學(xué)的表情、語言等各方面的情感表達方式。

第三步：投影顯示“現(xiàn)場照”，真正讓學(xué)生體會到“我就是故事與圖畫的主人公”。語文、美術(shù)教師各自從不一樣的角度來指導(dǎo)圖畫的描述、繪畫方法，同一個觀察點，不一樣的視角就會有不一樣的“投影”;同一腦海中，對同一情景的“三視影像”又會彼此互動，感觸點的增多自會讓想象更加合理到位，讓語言表達更加深情真摯，讓圖畫繪描更加真切生動。并且，這一異常的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們一會兒感到語文教師是自我的“同學(xué)”，一會又感到美術(shù)教師是自我的“同學(xué)”;一會兒在與“同學(xué)”一齊向教師提問、請教，一會兒又與“同學(xué)”一齊反駁教師、表述自我的正確理解——行動的勇氣就來自身邊那位異常的“同學(xué)”，這不正是我們一向在尋求的自然、真實的“師生一體化”學(xué)習(xí)氛圍嗎

第四步：回歸課本。自讀語文課本上的“故事圖”，自由講述后想象、續(xù)編，利用所學(xué)描述、繪畫方法進行表演、作畫，并將二者融為一體——制作連環(huán)畫。

三課時的教學(xué)資料(美二語一)兩課時完成了——連課下作業(yè)都搬上了課堂!二位教師的交叉引導(dǎo)，讓學(xué)生真實地感受到了自我的主人身份，敢于放寬自我的思維領(lǐng)域、提高自我的表達勇氣，讓語文“口語交際”與美術(shù)“故事畫”的學(xué)習(xí)都取得了超標(biāo)教學(xué)效果。

反思：前蘇聯(lián)教育家斯卡特金在具體分析作文訓(xùn)練同小學(xué)各科教學(xué)的關(guān)系時，認為作文訓(xùn)練同閱讀、美術(shù)、音樂、數(shù)學(xué)、綜合實踐等學(xué)科建立橫向聯(lián)系，科任教師協(xié)助指導(dǎo)，讓各科為學(xué)生表達本事的提高供給條件，使這些訓(xùn)練服務(wù)于各學(xué)科，能到達互相滲透、相得益彰的目的?？谡Z交際是作文的雛形，教學(xué)過程中更應(yīng)時時研究橫向穿插。它既能讓教師的引導(dǎo)全面到位，又能使學(xué)生的思考與練習(xí)點滴不漏、擴及千里。

描寫教育的變革讀書心得體會報告二

光陰似白駒過隙般，轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)期限將至，漸漸地熟悉了解了這兒的一切，但我卻要離開了，可是初來靜雅小學(xué)，第一次見到我的學(xué)生們的情景還有如一幕幕的影片在我眼前上映。雖然時間短暫，但這短暫的兩個多月的語文教師實習(xí)，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在實習(xí)期間，在與同學(xué)們和老師的交流中，感受頗多。

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了該校不同老師不同年級的多節(jié)課，感覺每個老師都有自己的風(fēng)格、特點，而年級不同教學(xué)的重點、教學(xué)方法也有很大差別。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的切入點，要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述課文內(nèi)容，吸引學(xué)生上課的興趣。初來小學(xué)校園還有些不適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、教學(xué)方式，因此拿捏不準(zhǔn)該如何設(shè)置問題、組織課堂活動。而且角色的轉(zhuǎn)換也給我?guī)砹撕艽蟮睦_，在學(xué)生們一聲聲老師的提醒下，我開始試著站在教師的立場上想問題。在指導(dǎo)老師幫我多次修改教案后，我也慢慢適應(yīng)小學(xué)的方式，學(xué)會獨立完成教案。了解到想要上好一節(jié)課一需要不斷地修改教學(xué)設(shè)計，改進教學(xué)方式，真是不容易啊！

同時在課堂上，教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進行個別交流。初次登上講臺因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，教學(xué)中出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，許多教學(xué)設(shè)計都沒有到達很好的教學(xué)效果。出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，課下與老師溝通交流，了解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，多研究教材和其他教學(xué)資料，及時總結(jié)教案的不足以及上課時存在的缺點。

經(jīng)過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。由于小學(xué)生正處在習(xí)慣養(yǎng)成，塑造積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀的階段，因此班主任的工作非常繁重。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負責(zé)到底，細致監(jiān)督，積極負責(zé)，認真到位，事事留心。當(dāng)然，在監(jiān)督的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的“三觀”。時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。

組織開展活動的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的。實習(xí)期間有一次愛國主題的朗誦比賽，在我的積極倡導(dǎo)下，我班的學(xué)生全體參加比賽，并取得第三名的好成績，真是感覺很開心??！

面對著真實的教學(xué)場景，個人有如下幾點思考：

（1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育（課程）知識的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗，或10000小時的課堂教學(xué)時間。對于這個目標(biāo)，我們實習(xí)生無疑有一段很長的路要走

（2）對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美，而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實習(xí)生細致觀察和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習(xí)以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學(xué)生的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對知識的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā)展？這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。

通過這次實習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學(xué)生，幫助他們成長。要當(dāng)一名好教師真的不容易。在這次實習(xí)中我看到了自己的很多不足之處，社會不斷進步，是學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)涵也再不斷加深，著就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

描寫教育的變革讀書心得體會報告三

人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具好奇心的事情。20xx年9月23日，我懷著興奮的情緒和隊友來到xx一中，開始了為期八周的教育實習(xí)，實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

在高師指導(dǎo)教師學(xué)科和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐，認真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。

一個多月里，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)教師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有必須處理潛力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下方我從幾個方應(yīng)對我的實習(xí)進行總結(jié)。

我們于9月23日早上到達實習(xí)學(xué)校xx一中，一進學(xué)校就為金中美麗的新學(xué)校所驚嘆，再加上這所百年名校處處洋溢著的人文底蘊，使我一下子愛上了這所學(xué)校。一切安頓好了以后，學(xué)校組織我們開了個簡短的教育實習(xí)準(zhǔn)備會。會上我們和各自的教師都有了接觸，并且明確了實習(xí)期間的一些要求及實習(xí)資料安排。會后我立即根據(jù)會議資料制定了詳細的實習(xí)計劃，并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良好的開端為我后面教育實習(xí)的順利、完滿地完成打下了堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)實習(xí)的開展，我們分為兩個階段：

實習(xí)的前兩周為見習(xí)階段，在這個星期里，我全面熟悉高二生物新教材，認真聽指導(dǎo)教師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與教師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程，認真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實考綱考點的要求相結(jié)合。

第二階段是上課，我的指導(dǎo)教師是科組長，對我們要求很嚴(yán)格，并且?guī)еB個理科實驗班，所以每堂課前我都細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自我認為能教好的貼合班級狀況為止，這樣才交給指導(dǎo)教師審批，在指導(dǎo)教師的批改和推薦下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)教師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高。

教師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。

做班主任是辛苦的，每一天都要檢查學(xué)生的出操狀況，自修課要維持班級紀(jì)律，好在一中的學(xué)生個個都很自覺，自修課總是很安靜。

同時做班主任又是幸福的，在第一周我基本上就了解了班級的基本狀況，包括學(xué)生姓名及班委組成。和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對我都表現(xiàn)的很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級中存在的一些問題，并且我總能以大哥哥的身份來開導(dǎo)他們。

班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一齊準(zhǔn)備校運會開幕式的表演，那一周雖然我連嗓子都喊啞了，雖然吃了四天的泡面，但那種與學(xué)生一齊奮斗的感覺真的很好。尤其當(dāng)?shù)弥罱K我們班獲得了一等獎的時候，我和學(xué)生們幾乎喜極而泣。

在班主任的實習(xí)中，我學(xué)會了如何調(diào)動班干部的用心性，學(xué)會了維持班級紀(jì)律，學(xué)會對學(xué)生進行個別教育，學(xué)會寫班主任工作計劃，學(xué)會怎樣開好主題班會，學(xué)會……。，這一切都是我班主任工作實習(xí)提高的真實寫照。

在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作，我在實習(xí)隊里也盡力盡責(zé)，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一齊探討調(diào)研課題，一齊研究調(diào)查問卷;與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習(xí)工作起了很大的幫忙，我從不一樣的隊友身上學(xué)到了很多，如不一樣的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

雖說我們的實習(xí)已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)教師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

描寫教育的變革讀書心得體會報告四

實習(xí)目的：教育實習(xí)是畢業(yè)生必不可少的一個教學(xué)實踐活動，為此我們應(yīng)該重視我們的實習(xí)工作，把我們所學(xué)習(xí)的理論知識與教學(xué)實踐緊密的結(jié)合在一起，學(xué)以致用。

實習(xí)單位：xx縣xx小學(xué)

實習(xí)內(nèi)容：1 、班主任工作；2 、教學(xué)技能實習(xí)；3 、教學(xué)研究調(diào)查

實習(xí)時間：20xx年x月x日--20xx年x月x日

20xx年x月x日到x月x日期間，我在xx縣xx小學(xué)進行了為期兩個多月的教育實習(xí)?；仡欉@兩個月，雖然工作辛苦，但很有意義。短短兩個月的實習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長了許多。使我的實習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

教育實習(xí)是師范教育一個極為重要的教育教學(xué)實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習(xí)，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

實習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

（一）班主任工作

基本情況：組織了一次以“安全文明”為主題的班會；在x年級兼任班主任；很坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時間我會主動了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點，學(xué)習(xí)運用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機械、很重復(fù)，只是簡單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實習(xí)中，一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了五年級。在這半個月里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個班的數(shù)學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，獨立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對后進生進行個別教育，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，對班主任工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會：

1、重視學(xué)生安全，安全第一位

在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時地處理好安全問題必要時聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在小問題上卻必須明確要求，對于表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

獎賞分明，恩威并重是我從一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴(yán)肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

4、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長的交流聯(lián)系既簡單又密切了許多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

（二）教學(xué)工作

上課是教學(xué)工作的重點。上課除了傳授新知識外，還應(yīng)激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。第一次上講臺講課時我感覺很緊張，沒有很好地控制時間，速度有點快，但總體感覺良好。

基本情況：完成新授課xx節(jié)，練習(xí)課xx節(jié)

實習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)是，數(shù)學(xué)每周x節(jié)，輔導(dǎo)x節(jié)。實習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認真對待！給我較深體會的是一下幾點：

1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處，在教學(xué)實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點，明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統(tǒng)計》時，我先聽了一位老師的課，在還沒吃透教材的情況下，我就簡單地模仿別人的教法，結(jié)果很失敗，許多細節(jié)處理不當(dāng)，條理不清晰、教學(xué)重難點沒有把握好，教學(xué)銜接不流暢，聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強，學(xué)生并沒有掌握好，更不用說以后他們怎么靈活運用到現(xiàn)實生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會學(xué)，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，教學(xué)內(nèi)容并不多，知識點比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點方面有一定的難度。備課時，首先要廣泛收集材料和了解

教材，根據(jù)實際教學(xué)需要設(shè)計出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時才會有清晰的思路。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個幾”的問題，教學(xué)的難點就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍——除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，有一位老師給了我一個建議，用一個“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評價，教學(xué)設(shè)計不錯，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。

3、及時鞏固，查缺補漏

在小學(xué)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把依然不會的學(xué)生集中起來，再進行個別輔導(dǎo)，同時把信息反饋給家長，讓家長在家加強輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個學(xué)生的知識點過關(guān)。

教學(xué)，是一個復(fù)雜的過程，是一個漫長的過程，是一個艱巨的過程，同時也是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進步、成長。

（三）教育調(diào)查研究情況

基本情況：教育調(diào)查；教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)；

1、我的教育調(diào)查研究報告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此，在聽示范課和任科老師上課時，針對教師語言藝術(shù)中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理、分析，并針對如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議。

2、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。經(jīng)驗是總結(jié)出來的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅持及時的教學(xué)反思。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評價，都會存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應(yīng)請教其他老師尋找解決的辦法及時彌補，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗。

短短的兩個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實習(xí)中我的能力都得到了鍛煉和提高，對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財富。同時也讓我認識到教育是神圣而細致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤。教育不是兒戲，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不易。

描寫教育的變革讀書心得體會報告五

1、

晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認認真真地畫著，畫的是什么呢？畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個個又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。

“陳天祥畫的什么東西呀？”我蹲在他面前問?！耙活w蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果，我在這個蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都能夠用被=杯子之后喝。”“這是什么呢？”我指著一個似人非人的圖像問；“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞?！把?，你這個蘋果真棒，還能當(dāng)武器呢！”我故作驚訝的夸獎他。

我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果，“我的這個蘋果能幫教師拖地整理衛(wèi)生，還會變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會給小朋友拍照呢……”

“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么神奇的蘋果樹，教師為你鼓掌。”我由衷的為聰明的陳天祥鼓起掌來。

在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應(yīng)適時引導(dǎo)，點撥，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。

2、

這天中午吃飯時我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮?。我走過去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯教師幫你收拾?！辈┪暮芨吲d的坐下繼續(xù)吃飯。

午睡的時候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J真的樣貌，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話?！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說：“教師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f：“不要緊，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c點頭。這時別的小朋友看到了就說：“教師你們說什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看著我點了點頭。

孩子已經(jīng)有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構(gòu)成時期，他們開始注意別人對自我的評價，保護自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

3、

我們班一個叫王浩強的小朋友，上課不認真聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過教師的教育他們會平靜地理解，可是這個寶貝一旦不守規(guī)則教師對他進行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟于事，并且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對自我的行為有必須的控制潛力，并且對自我行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。

所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點?？墒窃谟變簣@里小朋友不會牽就他的這種行為，教師對他的這種行為也要及時教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說教師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

描寫教育的變革讀書心得體會報告六

以愛之名，用愛灌溉

【背景分析】

威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！辟p識教育是指教師在教育教學(xué)過程中，挖掘?qū)W生的優(yōu)點、閃光點，予以及時鼓勵和贊揚，從而激發(fā)學(xué)生的主動性、主體性的教育行為，使學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為自覺行為，促進學(xué)生健康主動的發(fā)展。對學(xué)生進行賞識教育，是促使他們將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使他們樹立自信心、走向成功的有效途徑。成長中的孩子，在他們的身上每時每刻都會發(fā)生變化，有時，這種變化是截然相反的。孩子是變化發(fā)展的，教師的觀念是要跟得上孩子的變化發(fā)展的。只有以一顆真誠的心去對待每一個孩子才會在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時，責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)起孩子的心理健康醫(yī)生，維護他們的心理健康，使其人格健全發(fā)展，我們就像潤物細無聲的春雨，為他們的成長導(dǎo)航把舵。 愛是人類一個美好的永恒主題。人類需要愛，社會需要愛，教育需要愛，孩子需要愛。切莫因?qū)W生的某些不足就對他們放棄培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。

【案例描述】

中途接班，學(xué)生金某對學(xué)習(xí)完全不感興趣，作業(yè)不做，上課貪玩，考試成績經(jīng)常是個位數(shù)，老師頭疼，同學(xué)厭煩。老師們苦口婆心地教育，收效甚微。我沒有放棄他，主動地去接近、幫助他，在學(xué)習(xí)上對他降低要求，采取“小步勤挪”的辦法，耐心輔導(dǎo)。我與他達成如下協(xié)議：簡單的題目，做對一個，獎勵2分。為了得到獎分，他上課開始認真寫字了，雖然經(jīng)常管不住自己，但有了轉(zhuǎn)變;聽寫雖然不達要求，也有了進步。我每次獎分時，他向同學(xué)們投去羨慕的目光，輕輕地嘆息著。我發(fā)現(xiàn)了他追求進步、渴望得到認可的優(yōu)點，及時與他交流：“有進步!你把錯字寫會，老師二次檢查，如果你全對，獎勵5分，怎么樣?”他點點頭，算是對我的回答。每次到教室去，他總是主動地把本子拿到我面前：“老師，我改寫完了!你什么時候檢查?”此后，他多次得到獎分，心里美滋滋的。一次作業(yè)，他居然全對了。我給予他雙倍加分、免一次作業(yè)的獎勵。教室里響起了雷鳴般的掌聲，同學(xué)們自發(fā)地叫好!這是有史以來金某第一次全對，他流下了激動的淚水。我深深地體會到：對孩子進行賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的好辦法。 我認為小明已經(jīng)徹底變好了。好景不長，剛上語文課，一位女生眼淚汪汪地的報告：“老師，我的鋼筆下課時放在桌子上，回來怎么也找不到了，那是星期天爸爸花了三十多元錢才給買的!” 我馬上意識到班里出現(xiàn)“小偷”，怎么樣解決問題，又不傷害學(xué)生呢!我馬上進行了調(diào)查，下課時，只有小明沒有出去玩。許多同學(xué)要求檢查金某的書包。我慎重地說：“也許哪位同學(xué)拿著用，沒來得及說，下課后給送回去。” 金某低下了頭。下課后，我把全班同學(xué)帶到衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生，讓他負責(zé)擦黑板。上午放學(xué)時，那位女生找到我：“老師，我的鋼筆找到了?！蔽液退M行一次長談：“金某，不能隨便拿別人的東西，有什么困難對老師說，老師幫你解決?！彼麥I流滿面地承認了錯誤，保證不再重犯。

【原因分析】

行為規(guī)范不良的金某，由于父母離異，從小缺乏母愛，父親信奉“棍棒教育”，對他關(guān)心很少，感情上的交流溝通也較少，發(fā)現(xiàn)不良習(xí)氣非打即罵，使孩子從小

養(yǎng)成孤僻、貪玩的內(nèi)向性格，平時很少交朋友。但是內(nèi)心渴望得到老師、同學(xué)們的認可，但是“惡習(xí)”難改。爸爸有時對他關(guān)心不夠，有喜愛的東西，沒錢買，導(dǎo)致發(fā)生偷竊行為，以至于干了這件不該干的事。

【措施方法】

在本案例中，我首先從認知、情感、意志、行為多處，從細節(jié)入手，從易到難，采用獎分的辦法，激發(fā)他在學(xué)習(xí)上追求進步、渴望認可的本性，逐漸改變他的不良習(xí)性，特別是在集體教育行為中，他由于學(xué)習(xí)上的努力而得到老師和同學(xué)們的贊揚，感受到集體的溫暖，讓他在班級中有了威信，樹立了學(xué)習(xí)自信心，取得了進步。 其次，偷竊行為往往與家庭不良的教育方式及個人缺乏自制力有關(guān)。我在弄清學(xué)生偷竊行為的動機后，在為他保有自尊的情況下，以正面教育為主，又注意保護了孩子的自尊心。教師任何時候都應(yīng)尊重孩子的人格，保護孩子的自尊心，堅持正面教育為主，挖掘其積極因素，切不可進行心理打擊、變相體罰，說不該說的話，挖苦諷刺訓(xùn)斥都不可取采用了為學(xué)生保密的原則，以保護他的自尊心為前提，引導(dǎo)他的情緒和行為向好的方向發(fā)展。正像蘇霍姆林斯基說的：“把一個學(xué)生的缺點和毛病公諸于集體，是一種非常細致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。集體對于個人施加的影響應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生認識自己，對自己負責(zé)?！蔽艺菍⑹录唵位诵曰?，起到了借他山之石的作用。

【效果分析】

由于家庭等多種原因，造成了金某任性、孤獨、自私、說謊、情感不穩(wěn)定的性格特征，如果老師放任自流，那很容易造成各種問題?！昂⒆拥某砷L需要欣賞，沒有欣賞就沒有教育?！卑l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點是賞識教育的關(guān)鍵。教師要有一雙“火眼金睛”，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，并將其提煉成發(fā)光的金子，以積極的態(tài)度欣賞、接受和喜愛身邊的每一個學(xué)生，不失時機地為他們的點滴進步而喝彩。對金某在學(xué)習(xí)上采用“小步勤揶”的激勵措施，收到事半功倍的效果，比批評教育效果好。 孩子畢竟還是孩子，人無完人，孰能無過?偷竊事情發(fā)生后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)犯錯人時，我慶幸自己沒有不分青紅皂白，劈頭蓋腦教訓(xùn)他，沒有帶著有色眼鏡處理這件事。而是在保護學(xué)生自尊的前提下，讓學(xué)生真正認識到自己的錯誤，刻骨銘心，起到應(yīng)有的教化作用。這次事件正是我冷靜、巧妙的處理，讓小明以正常的心態(tài)及時改正了錯誤，為他今后健康成長奠定了基礎(chǔ)。

【理論闡述】

賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。只要我們能夠真正理解他們，尊重他們，賞識他們，學(xué)生就會在不斷被賞識的過程中快樂成長。而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的小明更是渴望獲得賞識，他被忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識。面對這些學(xué)生，依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”，效果并不理想。只有以教師為主導(dǎo)，營造氛圍、創(chuàng)設(shè)群體賞識情景，發(fā)揮學(xué)生“群策群力”的作用，才能達到事半功倍的效果。 “一棵樹，如果花不鮮艷，也許葉子會綠得青翠欲滴;如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致;如果花、葉子、枝干都不美麗，也許他生長的位置很好，在藍天映襯下，遠遠看去綽約多姿，也流露幾分美感?！?/p>

實踐告訴我們，陽光屬于每一個孩子。賞識教育對于培養(yǎng)學(xué)生健全人格、發(fā)展?jié)撃芫哂兄匾囊饬x。“時雨點紅桃千樹，和風(fēng)染綠李萬枝”，經(jīng)常賞識你的學(xué)生，必將會迎來桃李芬芳的春天，讓你品味到“百花爭艷”的教育美景。

描寫教育的變革讀書心得體會報告七

甲方：________________________

法定代表人：________________________

地址：________________________

聯(lián)系方式：________________________________

乙方：________________________

身份證號：________________________________

地址：________________________________

聯(lián)系方式：________________________________

因____________教育機構(gòu)業(yè)務(wù)需要，為提高教師的專業(yè)技能，甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，達成下列條款：

注意慎重選擇培訓(xùn)對象，不對試用期內(nèi)的員工進行委外出資培訓(xùn)，因為，按法律規(guī)定，即使與其簽訂了服務(wù)期協(xié)議，試用期員工一旦辭職，企業(yè)是不能追究其賠償違約金的。若該新員工表現(xiàn)優(yōu)秀，確實要出資對其進行委外培訓(xùn)的，建議先給予辦理提前轉(zhuǎn)正，將其轉(zhuǎn)為正式員工后再與其簽訂服務(wù)期協(xié)議，這樣追究其違約責(zé)任時才合法。

一、甲方委派乙方參加________培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間為________年____月____日至________年____月____日。

二、培訓(xùn)費用

1、本次培訓(xùn)的費用共計________元，由甲方先行支付。

2、在培訓(xùn)期間，交通費由乙方先行墊付，培訓(xùn)結(jié)束乙方回甲方處工作____個月后，甲方報銷乙方的交通費。

3、若培訓(xùn)不合格，則由乙方承擔(dān)所有費用。

服務(wù)期要定的合理，比如：按培訓(xùn)費總和5000元約定________年，以此類推。另外，還需在此條款里約定如與勞動合同期限及以后簽訂的培訓(xùn)服務(wù)期限有沖突，勞動合同期限延續(xù)至培訓(xùn)服務(wù)期協(xié)議約定的服務(wù)期終止等字樣內(nèi)容，以解決服務(wù)期超過勞動合同期限的合同自動延續(xù)問題。

三、乙方的責(zé)任

1、認真參與培訓(xùn)，提高自身專業(yè)技能。

2、培訓(xùn)結(jié)束后，乙方返回甲方處工作實行________年服務(wù)期，培訓(xùn)期滿后如乙方不回培訓(xùn)機構(gòu)工作或工作不滿________年(含________年)，需首先征得甲方同意，并承擔(dān)本次培訓(xùn)的全部費用;乙方回培訓(xùn)機構(gòu)后若工作超過________年不滿________年要求調(diào)動，需承擔(dān)本次培訓(xùn)全部費用的____%。

3、乙方需在培訓(xùn)完成后提供一份完整培新心得的書面報告給甲方相關(guān)負責(zé)人。

四、甲方的責(zé)任甲方為乙方提供帶薪培訓(xùn)，薪資每月人民幣________元培訓(xùn)時間，此費用在乙方服務(wù)期滿后一次性付給。如乙方服務(wù)期內(nèi)提前離職，甲方不予支付并扣除上月工資。

五、其他

1、本協(xié)議一式____份，甲乙各執(zhí)____份，具有同等法律效力。

2、本協(xié)議自雙方簽字蓋章后生效。

甲方：________________________________

法定代表人：________________________________

簽訂時間：________年____月____日

乙方：________________________

開戶銀行：________________________

賬戶：________________________

描寫教育的變革讀書心得體會報告八

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些問題時，簡單地批評或處罰，這是每個教師都無師自通的，似乎已經(jīng)成為一種“本能”。但我們常常發(fā)現(xiàn)，這種“本能”收效甚微，學(xué)生很快“舊疾復(fù)發(fā)”，甚至愈演愈烈。所以我慢慢嘗試克制自我批評的“本能”，竟然收到了意想不到的效果。

讀書筆記

小李剛從農(nóng)民工子弟小學(xué)升入我校，我第一次批改他的“讀書筆記”，發(fā)現(xiàn)他只是隨便抄了一篇短文，字跡很潦草，一看就明白他厭惡寫作文。

其實在開學(xué)第一節(jié)作文課上，我已經(jīng)詳細地介紹了怎樣寫“讀書筆記”，并強調(diào)了書寫要工整，沒想到小李還是明知故犯，我有些生氣。本想立刻把他叫過來好好訓(xùn)導(dǎo)一番，然而，在我仔細地看了小李抄的那篇關(guān)于朋友的文章之后，一個想法闖人我的腦海，讓我改變了主意。

那天午時的語文課，我先讓學(xué)生們說說自我對于“朋友”的理解，學(xué)生們的發(fā)言很進?。群枚鄬W(xué)生都說了自我的想法后，我說：“剛才這些同學(xué)對‘朋友’多多少少都有自我的體驗和理解。教師那里有一篇寫‘朋友’的文章，此刻念給大家聽，看看和你們的想法有什么不一樣?！本o之后，我開始聲情并茂地朗讀起來：“除了親人，恐怕僅有朋友這個詞能夠表達人與人之間的親切了。有了朋友就遠離了寂寞，有了朋友就有了歡樂，有了朋友也就擁有了好心境。朋友，是你能夠?qū)ふ規(guī)兔Α⒃V說煩惱的人，也是需要你幫忙、排憂的人。悲痛的時候，困難的時候，成功的時候，他都在場，這就是朋發(fā)！好朋友，能夠說心里話，彼此關(guān)心，相互勉勵，共同提高，有時吵吵鬧鬧，卻從不傷感情……當(dāng)我讀完時，學(xué)生們不約而同地鼓起了掌。

小翔情不自禁地說：“教師，這真是一篇好文章啊，很精練地寫出了真正的‘朋友’是怎樣的?！?/p>

明慧也說：“這篇文章讓我明白了怎樣交朋友，怎樣對待朋友。

“教師，您是從哪里找到這篇文章的呢？”小靜好奇地問，“我也想摘錄！很多學(xué)生激動地搭話：“教師，我也要！我也要……”

“好，那教師就告訴你們吧，文章不是我摘錄的，”我微笑著說，“而是——小李摘錄的，教師在那里也要感激他為我們帶來了這樣的好文章！既然大家這么喜歡，那就讓負責(zé)黑板報的同學(xué)把它抄寫在黑板報上，方便大家閱讀摘錄！”說著，我用贊許的目光看著小李，學(xué)生們露出了羨慕的神情。而小李呢，一向處在興奮之中，從他那既高興而又有些羞澀的表清里，能夠讀出他被教師表揚、被大家接納的歡樂。

課后，我把小李叫到辦公室說：“你能把文章再抄一份嗎？這樣方便出黑板報的同學(xué)抄寫……”小李二話沒說，滿口答應(yīng)。

第二天一到學(xué)校，小李就把抄好的文章拿給了我。我接過一看，呵，他把文章端端正正地抄在了稿紙上，從那一筆一劃中能夠看出他的用心。

移山大法

有一則故事：一位大師幾十年來練就一身“移山大法”，慕名而來的人請大師當(dāng)眾表演。大師來到一座山前坐了下來。眾人等了一會兒，卻見大師起身跑向山的另一面去了。然后，大師告訴眾人表演完畢，眾人大惑不解。大師微微一笑道：這世上根本就沒有什么“移山大法”，唯一能移動山的方法就是“山可是來，我就過去”。

一天午時，課代表小王一臉沮喪地來到辦公室，抱怨說：“教師，好多人都不交作業(yè)。”“不交作業(yè)？”我陷入了沉思：發(fā)火是沒用的，頂多好幾天，然后依然如舊。既然“山可是來”，那“我就過去吧”。

自習(xí)課的時候，我拿著紅筆走進了教室，按順序給學(xué)生面批作業(yè)。見狀．其他學(xué)生紛紛拿出自我的作業(yè)本，擺在課桌上。那些沒有完成作業(yè)的學(xué)生，見我“地毯式”批改作業(yè)，一個都不放過，也都飛速地寫起作業(yè)來。一節(jié)課下來，一向俯身講解的我腰酸背疼，但心境卻十分舒暢。長時間以來，由于大多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣，而教師又不能及時輔導(dǎo)，致使作業(yè)本上的錯誤依舊。而這一次我不但批改完了班上所有學(xué)生的作業(yè)，還“新賬舊賬一齊算”，學(xué)生們原有的一些學(xué)習(xí)困惑都得到了滿意解答。

這之后，他們不但作業(yè)上交進取了，并且學(xué)生們主動問問題的也多了。

不癡不聾，不做阿家翁

這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象：小張平時語文課表現(xiàn)異常好，古文默寫次次滿分，可期末考試成績勉強及格。為了解開這個謎團，我在默寫時特意留心小王并在班里展開調(diào)查，最終發(fā)現(xiàn)原先小王平時默寫時作弊，有時寫在桌子上，有時小抄夾在指縫里……簡直就是無所不用其極。

小張這樣的學(xué)生以前我也曾遇到過，可是他表現(xiàn)得更激烈些。他是一個十分要強的學(xué)生，虛榮心十分強。因為他是班干部，在同學(xué)中有必須的威望，所以他不自覺地將自我的目標(biāo)定得很高，要求處處給同學(xué)做表率；但同時他又十分浮躁，目光短淺、自欺欺人，幻想不勞而獲。按照心理學(xué)原理，其實他這樣做，恰恰說明他心虛，是不自信的表現(xiàn)。

以往遇到作弊事件，我一般會直接在班里不點名將事情描述一番，然后全班一齊分析原因，指出這種“掩耳盜鈴”行為的危害，促使當(dāng)事者改正，并且要求大家一齊監(jiān)督。另外一種稍微緩和些的做法就是將其叫到辦公室，私下交流督促?？墒切垈€性張揚、崇拜英雄、自認為是班里“最有男子漢氣概”的，喜歡說大話，是典型的“順毛驢”，只喜歡聽表揚，越表揚越來勁。我冷靜觀察他一周，他似乎意識到什么了，刻意表現(xiàn)得很好。既然這樣．我決定暫且不揭穿他，先讓他“假裝”。裝的過程就是好習(xí)慣養(yǎng)成的過程——“裝”習(xí)慣了，也就成真的了。這樣會幫忙他真正強大起來。

為此，我在班會上總結(jié)期中考試時，提到有些同學(xué)在大考中心理過于緊張導(dǎo)致成績不夢想并有意識地提到小張：“小張同學(xué)平時的語文成績是咱班的‘一哥’，這次考試‘馬失前蹄’，可是我們大家都相信他的實力。”聽到我這番話，教室黑瞪大眼睛的不僅僅是小張，數(shù)十雙眼睛里滿是驚詫。放學(xué)以后，我又特意找到小張，拍拍他的肩膀：“小張，壓力不要太大，我相信你的實力和潛能，你平時默寫全都會，這次是太緊張了?？磥砟阋煤谜{(diào)整一下心態(tài)，要記?。耗闶窃蹅儼嗟膶W(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)，不能因為一時的挫折就放棄。我看好你，不要讓我失望啊！”這個倔強的男孩都快哭了……我明白，這是我最成功的一次“言不由衷”，但卻給他注入了催化劑，我的“善解人意”會使他沒有退路。

我的這種做法極大地滿足了小張的心理需求，不但幫其掩飾了過失、挽回了面子，并且使其“箭在弦上，不得不發(fā)”。如何發(fā)？只能拼命學(xué)習(xí)，充實自我，以到達真正的提高。他之后在周記里寫道：“我不敢停下來，也沒有時間停下來．我是‘過河卒子，只能進不能退’，否則等于承認我不但學(xué)習(xí)不行，并且品質(zhì)很差，我必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，我僅有使自我真正強大起來才能彌補以前的過失。語文教師鋪天蓋地的表揚，班主任滿滿的期望，同學(xué)們質(zhì)疑的眼神，都鞭策著我克服懶惰、浮躁、虛榮。我拼了！”

接下來讓我更得意的是，所有教師都驚訝于小張的表現(xiàn)，他不但踏踏實實地學(xué)習(xí)，并且為人誠實大度，作業(yè)工整認真，上課表現(xiàn)更好，工作做得更加到位。期末考試一舉躍到班級前十。如今，他穩(wěn)穩(wěn)地位于班級前十，已成長為一個更加理性、沉穩(wěn)、健康的陽光男孩。

其實，很多時候我們似乎忘記了，每個孩子內(nèi)心都有“想好”的愿望，這也是他們的“本能”，只可是常常被懶惰等負面因素所蒙蔽。擦亮他們蒙塵的眼睛，激發(fā)他們“想好”的“本能”，才是我們教師應(yīng)當(dāng)做的事情。我們批評的“本能”只會壓抑他們“想好”的“本能”，只會使他們的眼睛越來越黯淡。

兩種“本能”其實也就是兩種角度，一個是站在自我的角度思考問題，一個是設(shè)身處地為學(xué)生著想。說到底，教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，更是情感的。當(dāng)教師真正關(guān)愛學(xué)生，用心、用情，從不一樣的視角去解讀和對待學(xué)生，自然就會主動地克制自我的“本能”，從而激發(fā)出學(xué)生的“本能”，創(chuàng)生出更多和諧完美的音符。

描寫教育的變革讀書心得體會報告九

感 悟

新年伊始，大地歸春，桃符換新，屠蘇酒香未散又迎新一學(xué)期開學(xué)之時?；厥咨弦话肽瓿鯙槿藥煹慕?jīng)歷，雖已成記憶但依然清晰可見，細細回味，感悟良端。

我們本是平凡的教師，但當(dāng)學(xué)校把班主任工作交給我們后，就從平凡變的特殊了。當(dāng)我接手現(xiàn)今這個班級的時候就有一種誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的惶恐和不安，因為作為剛踏出校門的我對管理工作沒經(jīng)歷、沒經(jīng)驗便要以教育者和管理者的身份面對一群成長中的孩子，讓我頓覺壓力頗大，以致五更起半夜眠查找、瀏覽有關(guān)管理班級方面的資料及書籍，但經(jīng)過半年的工作和摸索后我悟出一道理：管理是做出來的而不是想出來的正如生活是過出來的而不是憧憬出來的。同時，班主任工作也不僅僅只定位在管理上或是把班級不出事當(dāng)成目標(biāo)。事實上我認為，管理只是班主任的基礎(chǔ)工作，出色的完成對學(xué)生的德育教育工作才是班主任的最終目標(biāo)。跳出管理的圈子，讓管理真正成為班主任工作的基礎(chǔ)，在管理中使自己成為對學(xué)生有影響力的班主任，應(yīng)該是每一位班主任的追求。

一、叩響學(xué)生的心弦

有一次，我做一個名叫黃曉彬的學(xué)生的思想工作。那學(xué)生聰明，學(xué)習(xí)底子較厚，會思考，可自制力特別差，隨心所欲。二十分鐘過去了不見他有什么觸動，于是我轉(zhuǎn)過話題說起家事，原來他是個獨生子，父母都在外打工，他從小就遠離父母自己學(xué)習(xí)生活。他說完后，我停了好大會兒，才拍拍他肩膀鄭重的說：“記住，你的雙肩是用來挑擔(dān)子的，而不是讓你甩著膀子走路的?！蹦菍W(xué)生一聽，眼圈紅了，我不再說什么。我知道那句話一定會使他有所改變，后來事實證明如此。

每一個人的心里都有最容易被觸動的一根弦，要想做好學(xué)生思想工作，成為一個對學(xué)生有影響力的班主任，就要學(xué)會找到 那一根弦，只要你是一個用心的班主任，你就可以找到它奏響它。

上學(xué)期期末考試前，我班一個優(yōu)秀的學(xué)生(當(dāng)初分班時班級第一名)突然說吧參加考試了，要回家去。事前沒什么征兆，我感到非常驚訝。我知道這個學(xué)生的思想工作不容易做，她相當(dāng)有主見，特別倔強，一不小心說錯了或是你所說的她不贊同，她有可能卷著行李一言不發(fā)就走。就在她說不考試后的那幾分鐘里，我在腦海里迅速翻找原因，并穩(wěn)定自己的情緒。經(jīng)濟?家中出了意外?和同學(xué)相處出了問題?學(xué)習(xí)壓力太大?我不得而知。于是我撇開了所有平日里談得多的話題，僅從上學(xué)對一個人思想有什么影響來做談的工作。我說：“你以為花錢上學(xué)就只是為了學(xué)點書本知識然后找一份工作嗎?如果僅為了找個工作，那許多人大可不必花一大筆錢去上大學(xué)。上學(xué)，更多是為了豐富思想。等上了大學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)原來思想死可以那么豐富，有了思想，你就會有了新起點，會達到新的人生境界。老師認為你死一個有主見的學(xué)生，會用自己的頭腦分析問題，假若你現(xiàn)在棄學(xué)回家，不外乎在家務(wù)農(nóng)和外出打工，我不能肯定的說你務(wù)農(nóng)打工就就不會有出息，但在那樣的環(huán)境里會有人認為你死一有頭腦會思考有個性的人嗎?你的思想你的個性只會讓人認為你古怪?！彼犞业幕ㄒ恢睕]說什么，于是我和她談了人生中的困惑與孤獨感，說到了人對豐富思想的渴望，看出她動心了，我馬上說：“以往老師會給你兩三天的思考時間，這一次我不再給你思考時間了，因為我知道你不是一個沒有思想的人?！彼c點頭，回到教室去了。

有些話我說得比較偏激，但那一刻已經(jīng)沒有時間讓我慢慢選擇，而思想工作能出人意料的順利只應(yīng)為豐富思想是這個學(xué)生最看重的，是她最容易被觸動的地方。

二、用自己的人格魅力影響學(xué)生

一次晨會課，我走進教室見地上有倆只紙團，很礙眼，于是我 彎腰拾起并扔到垃圾桶里。我 不是做給學(xué)生看的，只是出于一種習(xí)慣。從那以后教室里很少再見到亂仍廢紙的現(xiàn)象。元旦晚會上有個學(xué)生說：“老師，那天你從我身邊自然地拾起那兩個紙團，你沒有追究是誰扔的，也沒有就此批評我們，我就知道以后我一定得注意不亂扔紙屑。你沒有以以個班主任的身份批評我，但你的良好習(xí)慣已告訴我應(yīng)該怎么做，后來我就告訴班上的同學(xué)不要亂扔紙屑。你沒發(fā)現(xiàn)后來我們班的教室干凈多了嗎?”

是啊，當(dāng)我們刻意去做已個班主任應(yīng)該做的事時得到的也許是學(xué)生不誠實的言與行。也就是說，班主任叫他做什么他就做什么，但決不死內(nèi)心的道德力量驅(qū)使他去做。當(dāng)你以自己的人格魅力感染了學(xué)生，你就能收獲學(xué)生的坦誠言行，甚至是學(xué)生對你的信賴。當(dāng)然要能做到以自己的人格魅力影響自己的學(xué)生，我認為，首先自己就得具備能影響他人的人格魅力，還要嚴(yán)以律己，真正做到為人師表，富有活力與愛心。

在班主任工作，我一直在思考這些問題：作為一個班主任除了管理好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之外，還能給學(xué)生什么?德育任務(wù)應(yīng)該怎么完成?帶著這些思考我就有了上述的想法，更重要的是我得到了對于我來說最有益的一條感想：班主任工作不是你教會了學(xué)生什么，而是學(xué)生教會我怎么做好班主任工作。