幼師轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)心得體會(huì)怎么寫(精選9篇)

寫心得體會(huì)可以促使我們思考自己在某個(gè)領(lǐng)域中的成長(zhǎng)和變化。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是我整理的一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

幼師轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)心得體會(huì)怎么寫篇一

通過這次集訓(xùn)和平常的認(rèn)真學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問題。

1、滿足于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心，概括地說：就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么，不深入思考。在接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn)，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。

2、對(duì)學(xué)生不夠尊重

在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從課堂中出去大小便，完事后不是及時(shí)回課堂，而是借機(jī)在外溜達(dá)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動(dòng)搗亂了秩序。總是上前大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。

3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛

關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)。在檢查工作中，我認(rèn)識(shí)到，不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生，課堂中借機(jī)出門溜達(dá)的學(xué)生，自習(xí)課中隨意走動(dòng)搗亂的學(xué)生，大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生，而對(duì)這些后進(jìn)生，缺乏關(guān)愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認(rèn)為那是不可教者。

4、對(duì)學(xué)生要求過嚴(yán)，有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。致使在學(xué)習(xí)的過程中，有的吃不飽，有的吃不下。

5、在自身學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的精神，有時(shí)有點(diǎn)懶筆。

對(duì)上述存在的問題，經(jīng)過本人的深入反思，問題雖然在表面上，但是根源卻是在思想認(rèn)識(shí)上。

二是對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不深，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，特別是思想上認(rèn)為我們這樣年紀(jì)的中年教師，又加上知識(shí)水平有限，在工作上再談奮發(fā)精神再學(xué)創(chuàng)新精神豈不招人笑話，故而在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿足于現(xiàn)狀。事實(shí)證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的，必須活到老學(xué)到老干到老，才能體現(xiàn)一個(gè)教師的閃光價(jià)值。

2、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步，但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生，他們言行過激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí)，特別是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來，隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是；二是總認(rèn)為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對(duì)待學(xué)生，因而往往影響工作效果。

3、師德師風(fēng)欠佳

作為教師，特別是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師，應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而，我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛不夠，特別經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生，教育幾次后，不改的，更是很鐵不成鋼，我最喜歡罰他們背書、寫字，其實(shí)這都是不對(duì)的。

最根本的原因是我對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深，認(rèn)識(shí)不透。沒把教師特有愛的陽(yáng)光，愛的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上，沒有盡到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為，后進(jìn)生是“孺子不可教”者，所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式，經(jīng)深刻的反思，歸根到底是對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深，是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。

通過幾天的集訓(xùn)和認(rèn)真的思考，我認(rèn)為教師只有不斷反思，才能提高自己。

反思一：差距需要正視。

反思二：事業(yè)需要熱愛。

反思三：孩子需要欣賞。

反思四：學(xué)生需要公平。

反思五：育人需要藝術(shù)。

反思六：習(xí)慣需要養(yǎng)成。

反思七：職業(yè)需要付出。

反思八：思想需要淡定。

反思九：現(xiàn)實(shí)需要感恩。

反思十：教師需要積累

因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識(shí)；二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生————祖國(guó)的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。

2、樹立幾個(gè)意識(shí)：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。

（5）牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

幼師轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)心得體會(huì)怎么寫篇二

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，是教師承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和教書育人責(zé)任的基本要求。然而，近年來，一些教師因自身的不良作風(fēng)和不端行為，嚴(yán)重?cái)牧私處熜蜗?。為了促進(jìn)師德師風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教育部門不斷加大對(duì)教師的培訓(xùn)和監(jiān)督力度，同時(shí)，我們作為一名教師，也應(yīng)該加強(qiáng)自我反思，不斷轉(zhuǎn)變自身的作風(fēng)。

第二段：理解師德師風(fēng)的重要性。

師德師風(fēng)是教師在教學(xué)、師生交往等方面應(yīng)遵循的規(guī)范。一個(gè)教師的師德師風(fēng)決定了他的教學(xué)效果和影響力，也直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，并用心去實(shí)踐。

第三段：轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)的必要性。

教師作風(fēng)是教師師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)，直接影響到師生關(guān)系的和諧與發(fā)展。目前一些教師存在埋頭苦教、不關(guān)心學(xué)生個(gè)體差異、對(duì)待學(xué)生不公等問題，不能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，我們需要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，從傳統(tǒng)的以教為主的教育模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主、尊重學(xué)生個(gè)體差異的教育模式。

第四段：體會(huì)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的方法。

要轉(zhuǎn)變教師的作風(fēng)，首先要樹立正確的教育觀念，意識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程，不應(yīng)只看眼前的成績(jī)。其次，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)掘自身的潛力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，要注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和困惑，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。最后，要以身作則，做學(xué)生的榜樣，言傳身教，用實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。

第五段：總結(jié)。

通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，我們可以更好地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，這也有助于改善師生關(guān)系，構(gòu)建和諧校園。因此，每一位教師都應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)的緊迫性和必要性，努力實(shí)踐并向更好的教育目標(biāo)邁進(jìn)。

幼師轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)心得體會(huì)怎么寫篇三

在幼兒教師的師德標(biāo)準(zhǔn)里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最根本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建立決定教師隊(duì)伍建立的成敗，也就決定教育事業(yè)開展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。

教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建立中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

首先，是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

其次，是對(duì)孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要表達(dá)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。

深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒效勞，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。

我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現(xiàn)在在進(jìn)展二期課改，這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不僅要對(duì)一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對(duì)此，我有一點(diǎn)小小的感受。

其實(shí)在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對(duì)右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中承受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

我認(rèn)為，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)，首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氣氛，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氣氛是指創(chuàng)設(shè)營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氣氛，運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開放的，思維是活潑的，會(huì)自由表達(dá)自己的想法，因?yàn)樗凶銐虻钠桨哺校词拐f錯(cuò)也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨(dú)特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造’需要無拘無束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個(gè)人都能"自由的呼吸"。讓園長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對(duì)創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)那么，所以創(chuàng)新要求組織指定的方案必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊，那么就沒有時(shí)間進(jìn)展思考、探索，創(chuàng)新的設(shè)想也無條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現(xiàn)，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識(shí)和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的'新知識(shí)、新技能，并在教育中積極運(yùn)用的能力。這是因?yàn)橛變簭?qiáng)烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識(shí)是否淵博，另一方面因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對(duì)較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力開展加快，知識(shí)面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。因此園長(zhǎng)要激活教師的創(chuàng)造性思維，必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。

如；開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的開展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代開展步伐，事實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造力是人皆有之，我國(guó)教育家陶行之曾說過："處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。"由于個(gè)人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的上下那么有所差異。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng)造。要運(yùn)用形式多樣的的鼓勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo)，經(jīng)常對(duì)教師的教學(xué)工作情況作詳細(xì)詳細(xì)而及時(shí)的反響，不斷加以鼓勵(lì)、強(qiáng)化、糾偏，形成對(duì)工作穩(wěn)定的熱情，從而鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我鼓勵(lì)，增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力。因?yàn)樽晕倚蕾p、自我鼓勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是困難的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識(shí)的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新經(jīng)歷，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。二期課改要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同開展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展。

教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識(shí)，更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還表達(dá)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)歷，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)歷。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了幼兒的活動(dòng)主題，當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的安康、平安、成長(zhǎng)和快樂！

這半年多來，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。

有人說：如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心開展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)展教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。

明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家那么家重，在國(guó)那么國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作那么，言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)歷和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)根底。

幼師轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)心得體會(huì)怎么寫篇四

近年來，隨著人們對(duì)教育的不斷重視，幼兒教育也變得越來越重要。作為幼兒教育的主體，幼師既承擔(dān)著教育和教學(xué)的任務(wù)，更需要具備良好的師德師風(fēng)。筆者在長(zhǎng)期從事幼師工作的經(jīng)驗(yàn)中，深刻感受到師德師風(fēng)對(duì)幼師職業(yè)發(fā)展的重要性。以下是筆者對(duì)師德師風(fēng)的一些心得體會(huì)，希望能與大家分享和交流。

首先，作為一名幼兒教師，良好的師德是必備的品質(zhì)。師德包括為人師表、熱愛教育、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮進(jìn)取等方面。作為孩子們的第二個(gè)家庭，幼兒教師不僅要教會(huì)孩子們知識(shí)，更重要的是要起到榜樣的作用。作為教師，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在言行舉止上要保持一定的規(guī)矩，做到言行一致。同時(shí)，我們還要傾聽和尊重學(xué)生的聲音，真正做到以身作則，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣。

其次，幼師應(yīng)始終堅(jiān)持高尚的師風(fēng)。師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)起的風(fēng)質(zhì)品性。幼師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)該具備良好的教育品質(zhì)，以自己主動(dòng)扮演“好學(xué)生”的角色，為學(xué)生做好示范。在課堂上，幼師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)的基本規(guī)范，例如不遲到、不早退、不經(jīng)常請(qǐng)假等。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)水平，保持與時(shí)俱進(jìn)。

第三，幼師要注重教職工隊(duì)伍的建設(shè)。作為教師，我們應(yīng)該積極參加各類教師培訓(xùn)，豐富自己的教育教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，我們還應(yīng)該與其他教師、家長(zhǎng)和社會(huì)群體進(jìn)行廣泛的交流與合作，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能夠真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展。

第四，幼師要善于與家長(zhǎng)溝通合作。作為幼兒教師，與家長(zhǎng)的良好溝通是很重要的一環(huán)。我們需要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地為他們制定個(gè)性化的教育方案。同時(shí)，我們還要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，使家長(zhǎng)與學(xué)校形成聯(lián)動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。只有與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。

最后，幼師要積極投身公益事業(yè)。作為一名幼兒教師，我們不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。因此，我們應(yīng)該積極參與公益事業(yè)，關(guān)心社會(huì)弱勢(shì)群體，幫助他們解決問題。通過自己的努力，為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)，也能夠給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

總之，作為一名幼兒教師，良好的師德師風(fēng)是促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。通過努力培養(yǎng)和踐行師德師風(fēng)，我們能夠更好地履行幼師的職責(zé)，提升自己的教育教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展提供更好的保障。讓我們共同努力，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！

幼師轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)心得體會(huì)怎么寫篇五

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)在我們國(guó)家也日益重要。而作為教育工作者，師德師風(fēng)的建設(shè)和轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的。近年來，我所在學(xué)校積極推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，個(gè)人也在實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)。以下，我將從轉(zhuǎn)變作風(fēng)的意義、培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的積極性和關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展五個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。

轉(zhuǎn)變作風(fēng)不僅僅是我們師德師風(fēng)建設(shè)的需要，更是我們作為教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的一種素養(yǎng)。過去，我們教師的作風(fēng)多以傳統(tǒng)為主，講究嚴(yán)厲、紀(jì)律。但現(xiàn)在，這種作風(fēng)已經(jīng)無法適應(yīng)快速發(fā)展的時(shí)代需求。在教育上，我們需要更多的關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，更加注重個(gè)性化發(fā)展，更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。我們教師需要轉(zhuǎn)變自己的教育理念和方法，更加善于與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，建立和諧的師生關(guān)系。

轉(zhuǎn)變作風(fēng)首要的是培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)水平。作為教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，將先進(jìn)的教育理念應(yīng)用到實(shí)踐中去。同時(shí)，我們還要不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備，不斷把教師職業(yè)成長(zhǎng)作為自己的終身追求。只有這樣，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，發(fā)揮自己的教育價(jià)值。

一個(gè)良好的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變作風(fēng)的關(guān)鍵。只有建立和諧、互信的師生關(guān)系，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能。我們要耐心傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，尊重他們的個(gè)性和差異。在學(xué)校里，我們要注重建立一個(gè)公平、公正的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。我們要成為學(xué)生的朋友、引路人，為他們指引前進(jìn)的方向。

轉(zhuǎn)變作風(fēng)也需要激發(fā)學(xué)生的積極性。作為教育工作者，我們要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我們還要注重給予學(xué)生良好的角色模范，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有激發(fā)了學(xué)生的積極性，才能引導(dǎo)他們更好地發(fā)展自己。

最后，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。我們要注重學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀念和行為規(guī)范。我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和心理素質(zhì)。只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

師德師風(fēng)的建設(shè)和轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為教育工作者，我們需要不斷摸索和實(shí)踐，找到最適合自己的方法和途徑。只有通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼師轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)心得體會(huì)怎么寫篇六

第一段：介紹師德師風(fēng)的重要性（200字）。

作為一名教師，我深深明白師德師風(fēng)的重要性。師德師風(fēng)是教師的基本修養(yǎng)和行為規(guī)范，是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。什么是師德師風(fēng)？它包括為人師表、言行規(guī)范、愛崗敬業(yè)等方面，要求教師要以身作則，率先垂范，為學(xué)生樹立榜樣。師德師風(fēng)的好壞，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)乎社會(huì)的團(tuán)結(jié)與和諧，是學(xué)校的精神支柱，對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窆窬哂袠O其重要的作用。

第二段：認(rèn)識(shí)到自己的不足（200字）。

在一段時(shí)間的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己存在著一些師德師風(fēng)方面的不足。首先，我在言行規(guī)范方面存在些許問題，有時(shí)候會(huì)因情緒的波動(dòng)，講話過于尖銳，傷害了學(xué)生的自尊心。其次，我在對(duì)待工作的態(tài)度上有時(shí)會(huì)敷衍了事，對(duì)待學(xué)生的需求沒有真心真意地關(guān)心和傾聽。此外，我還意識(shí)到我對(duì)自己的教育方式有些固執(zhí)，缺乏創(chuàng)新思維，沒有及時(shí)適應(yīng)學(xué)生的需求。

第三段：努力改正不足，轉(zhuǎn)變從自己做起（200字）。

認(rèn)識(shí)到自己的不足后，我積極采取措施改正這些問題，并轉(zhuǎn)變自己的師德師風(fēng)。首先，我注重了自己的積極情緒管理，盡量保持心態(tài)的平和，以溫和、鼓勵(lì)的語(yǔ)言與學(xué)生交流，避免尖銳的言辭對(duì)學(xué)生造成傷害。其次，我更加注重去傾聽學(xué)生的想法和需求，積極與他們建立良好的師生關(guān)系，使每一位學(xué)生都感受到被尊重和關(guān)心。最后，我開始拓寬自己的教學(xué)思路，不斷探索和嘗試新的教育形式和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的多元化需求。

第四段：分享經(jīng)驗(yàn)給其他教師（200字）。

在轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法，并愿意與其他教師分享。首先，建議教師定期反思自己的言行表現(xiàn)，找出存在的問題并想辦法加以改進(jìn)。其次，積極參與一些專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)能力，不斷追求專業(yè)的成長(zhǎng)。最后，與同事進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和幫助，共同提高自身的師德師風(fēng)。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過努力改正自己的不足，我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)的價(jià)值和影響。良好的師德師風(fēng)不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，也能夠樹立良好的社會(huì)形象。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)守師德師風(fēng)的底線，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。相信通過每一位教師的努力，我們能夠共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、穩(wěn)定的教育環(huán)境，培育出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

幼師轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)心得體會(huì)怎么寫篇七

教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。

這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

幼師轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)心得體會(huì)怎么寫篇八

作為一名幼教工作者，多年來我一直在幼兒園這個(gè)平臺(tái)上默默耕耘，見證著孩子們的成長(zhǎng)，也體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到了很多，對(duì)于師德師風(fēng)也有了深刻的理解和體會(huì)。師德師風(fēng)不僅是師范教育的一個(gè)重要內(nèi)容，更是我們幼教工作者的基本素質(zhì)。在這里，我將分享我對(duì)于師德師風(fēng)的心得體會(huì)。

首先，師德師風(fēng)要求我們幼教工作者具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。作為孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人，我們要以身作則，做孩子們的榜樣。我們應(yīng)該保持高尚的道德情操，不僅在工作時(shí)間嚴(yán)格要求自己，在生活中也要時(shí)刻注意自己的形象和行為。我們需要注重自己的修養(yǎng)，提升自身素質(zhì)，做到有教無類、言傳身教。

其次，師德師風(fēng)要求我們幼教工作者要有責(zé)任心和耐心。早期教育是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段，我們需要為每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。我們要全力以赴地投入到工作中，耐心地引導(dǎo)和陪伴孩子們，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)和游戲。我們要提供一個(gè)溫暖、有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能感受到關(guān)愛和尊重。

再次，師德師風(fēng)要求我們幼教工作者要注重與家長(zhǎng)的溝通與合作。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，我們需要與家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系。我們要及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，了解他們的需求和期望。同時(shí)，我們也要積極回應(yīng)家長(zhǎng)的意見和建議，共同為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

還有，師德師風(fēng)要求我們幼教工作者要繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我。幼教工作要求我們不斷與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注最新的教育理念和教育方法。我們需要參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他幼教工作者共同交流分享經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教育理念。同時(shí)，我們也要定期反思和總結(jié)自己的工作，不斷提高自己的教育水平和教育能力。

最后，師德師風(fēng)要求我們幼教工作者要關(guān)愛每一個(gè)孩子，尊重他們的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，我們需要敏銳地捕捉到每個(gè)孩子的特點(diǎn)和潛力，并給予他們積極的引導(dǎo)和支持。我們要注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的情商和智商，讓他們成為有作為有情懷的人。

總之，師德師風(fēng)是幼教工作者必須具備的一種精神追求。在幼兒園這個(gè)平臺(tái)上，我們需要成為孩子們的引路人和榜樣，以高尚的道德情操和良好的職業(yè)操守影響他們的成長(zhǎng)。我們要承擔(dān)起引導(dǎo)孩子的責(zé)任，與家長(zhǎng)攜手合作，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，關(guān)愛每一個(gè)孩子，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。這樣，我們才能更好地履行自己的使命，為社會(huì)培養(yǎng)出一代又一代的健康快樂的新時(shí)代之星。

幼師轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)心得體會(huì)怎么寫篇九

高爾基曾經(jīng)說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說：愛自己的.孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展。孩子從出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時(shí)，我都認(rèn)真地聽，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。

幼兒園，班集體是一個(gè)溫暖的大家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會(huì)感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì)很高興，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。